新教育学心理学试题答案
教育学心理学试题
1建国君民教学先提示教育重性：教育政治关系
2制度化教育阶段开始：代
3国学校教育系统基形成：19世纪末
4现世界数国家义务教育年限：9年9年
5愤启悱发启发教学法早倡导者：孔子
6建国初期国教育理体系影响较苏联教育家：凯洛夫
7狭义教育指：学校教育
8古代中国学校教育容六艺包括：礼乐射御书数
9古代印度够享受教育时高种姓：婆罗门
10制度化教育正规教育形成标志形成代：学校教育系统
11中国科举制度开始：隋唐时期
12战国期国出现具世界影响教育文献：学记
13古希腊早提出发现法教育家：苏格拉底
14古希腊著名思想家柏拉图教育代表作：理想国
15类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊：亚里士德
16教育学作门独立学科萌芽：夸美纽斯教育学
17强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家：赫尔巴特
18资产阶级传统教育学代表物：赫尔巴特
1920世纪初实义教育学代表物作品：杜威民义教育
20张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家：杜威
21制度化教育指具：层次结构年龄分级教育制度
22普通教育指升学目标(基础科学知识)教学容学校教育
23职业教育生产劳动知识技教学容生产劳动知识技教学容(业)目标学校教育
24英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称(绅士)
25教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种(培养)社会活动
26规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件企业年限间关系制度中(学校教育制度)
27西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括(修词音乐算术文法天文辨证法)
28中国代制度化教育兴起标志清末年(废科举兴学校)
29中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年(癸卯学制)
30宋代作教学基教材科举考试(四书五)
31欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校中(教区学校)
32中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载〈语〉中
33教育学门教育现象教育问题研究象探索(教育规律)科学
34文艺复兴时期文义教育思想家意利(维里诺)法国蒙田(拉伯雷)等
35张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家(卢梭)
36苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步助产术
37古代埃教育特征师吏师
38瑞士教育家裴斯泰洛齐教育代表作林哈德葛笃德
39法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
40德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学标志着教育学成门规范学科
41杜威20世纪初(实义)教育学代表物代表作民义教育
42历史唯物义认教育发展终决定素：社会生产力
43定社会条件决定教育领导权社会素：政治济制度
44美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献：33
45教育作种特殊文化现象具双重文化属性传递深化文化：构成文化体
46学校全体成员部分成员具思想观念行方式称：学校文化
47校园文化核心学校：精神观念文化
48定社会条件制约教育性质发展方直接社会素：政治济制度
49教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具(相独立性)特征
50科学知识生产途径(学校教育)
51科学技术教育影响首先表现教育发展(动力作)教育发展指明方预示结果
52学校教育进行科学知识生产种(组织计划高效率)生产
53学校物质文化两种表达方式：(环境文化)二(设施文化)
54学校精神文化分四种基成分：(认知成分二情感成分三价值成分四理想成分)
55学校组织制度文化三种表达方式：(保证学校正常运行组织形态二规章制度三角色规范)
56美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量：基复制
57美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种：外铄观点
58者般强调身心发展力量源：身需
教师资格学教育心理学答案
选择题
11924年国第教育心理学教科书出版该书编写者( B )
A陶行知
B廖世承
C潘菽
D蔡元培
2守恒指物体形态变化质量恒定变皮亚杰认童开始具守恒观念年龄阶段( C )
A02岁
B27岁
C711岁
D1115岁
3某生智力年龄10岁实际年龄8岁斯坦福纳量表智商计算公式该生智商(C)
A80
B100
C120
D81
4童刚表现改进错误行家长便取消动画片禁令孩子表现出更改进错误行种取消厌恶刺激某行反应概率增加程( B )
A正强化
B负强化
C正惩罚
D负惩罚
5明学获家长赞许赢名次发觉知识学程身乐趣根奥苏伯尔关学校情境中成动机理明学动机属( A)
A认知驱力
B提高驱力
C附属驱力
D效感
6童知道白菜萝卜菠菜等概念学蔬菜新概念种新知识原知识结构联系起学属(B)
A位学
B位学
C列结合学
D类属学
7老师讲授直角三角形时列举直角方方右方左方等类型直角三角形种突出直角三角形质特征含直角时变换直角三角形非质特征直角方位运( B )
A定势
B变式
C直观
D迁移
8记忆篇较长文章时开头结尾部分容易记住中间部分容易遗忘种影响结果( D )
A化
B痕迹消退
C压抑
D前摄抑制倒摄抑制
9列种技属心智技( A )
A书写技
B阅读技
C写作技
D心算技
10汉语拼音学干扰英语音标学根迁移性质种迁移属(B)
A正迁移
B负迁移
C垂直迁移
D水迁移
11学生根学总目标学时间作出总安排列出学日程安排表种学策略属( C )
A认知策略
B元认知策略
C资源理策略
D精细加工策略
12学英语单词属( B )
A概念学
B符号学
C命题学
D原理学
13某学生分害怕猫教师先猫片谈猫关笼中猫接猫摸猫抱猫消猫恐惧反应种行矫正技术( B )
A放松疗法
B系统脱敏疗法
C厌恶疗法
D满灌疗法
14某判断行坏时关注行具体结果身厉害关系根柯尔伯格道德发展理种道德判断水属( A )
A前俗水
B俗水
C俗水
D普遍伦理水
15学力强学生学力弱学生达某项学务规定水花时间差已种教学理念布卢姆提出( C )
A情境学
B合作学
C掌握学
D发现学
二填空题
16学教相互作程包括学程教学程 评价反思 程
17解答问题时童倾深思熟虑错误较少种认知方式属 沉思型 认知方式
18根埃里克森格发展理611岁童发展务培养 勤奋感
19布鲁纳张学目发现学方式学科基结构转变学生 认知结构
20童动症学中常见 注意力 缺陷活动度特征行障碍综合症
21维纳提出三维六素模型中三维度指稳定性性 控性
22贾德强调概括化验原理迁移中作种迁移理称 验类化说
23实际教学程中三种直观方式实物直观模象直观 言语直观
24技指通 练 形成合法活动方式
25元认知策略包括计划策略 监控策略 调节策略
26创造性指体产生新颖奇特 价值 产品力特性
27般认态度品德形成程历认 化 三阶段
28罗森塔尔等研究发现教师 期 学生产生动应验效应称皮格马利翁效应罗森塔尔效应
29勒温教师领导方式分集权型 民型 放型
30加涅认程序性知识包括心智技 认知策略 两亚类
31中国心理学家通常学生学分知识学技学 行规范 三阶段
32耶克斯德森发现 中等 程度动机激起水利学效果提高
33班图拉强化分三种：直接强化代强化 强化
34福勒布朗教师成长划分关注生存关注情境 关注学生 三阶段
35 常模参 评价学生团队均成绩参标准根学生团队中相位置报告评价结果
三简答题
36简述学动机激发措施
答：①创设问题情境实施启发式教学
②根作业难度恰控制动机水
③充分利反馈信息妥善进行奖惩
④正确指导结果促学生继续努力
37简述操作技培训求
答：①准确示范讲解
②必适练
③充分效反馈
④建立稳定清晰动觉
38简述学生品德培养常方法
答：①效说服
②树立良榜样
③利群体约定
④予恰奖励惩罚
39简述布卢姆教育目标分类系统
答：①认知目标：分知识领会应分析综合评价
②情感目标
③动作技目标
40简述影响学生观察直观象感知规律
答：①强度律
②活动律
③差异律
④组合律
41简述促进知识保持方法
答：①深度加工材料
②效运记忆术
③进行组织块化编码
④适度学
⑤合理进行实
四述题
42联系实际谈谈培养学生创造性
答：1创设利创造性产生环境
①创设宽松心理环境支持容忍标新立异者
②学生留充分选择余
③考试容形式增添固定答案问题评估学生成绩时考虑创造性高低
2注重创造性性塑造
①保护奇心
②解体答错问题恐惧心理
③鼓励独立性创新精神
3开设培养创造性课程教授创造性思维策略
①进行发散思维训练
②进行推测假设训练
③进行设计训练
④进行头脑风暴训练
43名专家学考察学生理知识浏览课学生问道：假挖百米深坑坑底面热冷呢没学生够回答时教师专家说确信知道教师先生问道球核什样状态球核火热熔岩学齐声回答试问什原意义知识学生死记硬背请根奥苏伯尔意义学理现象进行分析
答：1奥苏伯尔根学材料学者原知识结构关系学生学分机械学意义学
2意义学符号代表新知识学者认知结构中适观念建立起非实质性联系相反果学者未理解符号代表知识字面联系记住某符号词句种死记硬背机械学
3意义学产生客观条件客观条件材料身意义观条件包括学生适观念学生新知识适观念联系起倾性新知识获心理意义
4案例材料身意义造成学生死记硬背观条件说学没新知识适观念联系起没新知识获心理意义
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教育学心理学试题
1建国君民教学先提示教育重性：教育政治关系
2制度化教育阶段开始：代
3国学校教育系统基形成：19世纪末
4现世界数国家义务教育年限：9年9年
5愤启悱发启发教学法早倡导者：孔子
6建国初期国教育理体系影响较苏联教育家：凯洛夫
7狭义教育指：学校教育
8古代中国学校教育容六艺包括：礼乐射御书数
9古代印度够享受教育时高种姓：婆罗门
10制度化教育正规教育形成标志形成代：学校教育系统
11中国科举制度开始：隋唐时期
12战国期国出现具世界影响教育文献：学记
13古希腊早提出发现法教育家：苏格拉底
14古希腊著名思想家柏拉图教育代表作：理想国
15类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊：亚里士德
16教育学作门独立学科萌芽：夸美纽斯教育学
17强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家：赫尔巴特
18资产阶级传统教育学代表物：赫尔巴特
1920世纪初实义教育学代表物作品：杜威民义教育
20张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家：杜威
21制度化教育指具：层次结构年龄分级教育制度
22普通教育指升学目标(基础科学知识)教学容学校教育
23职业教育生产劳动知识技教学容生产劳动知识技教学容(业)目标学校教育
24英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称(绅士)
25教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种(培养)社会活动
26规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件企业年限间关系制度中(学校教育制度)
27西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括(修词音乐算术文法天文辨证法)
28中国代制度化教育兴起标志清末年(废科举兴学校)
29中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年(癸卯学制)
30宋代作教学基教材科举考试(四书五)
31欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校中(教区学校)
32中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载〈语〉中
33教育学门教育现象教育问题研究象探索(教育规律)科学
34文艺复兴时期文义教育思想家意利(维里诺)法国蒙田(拉伯雷)等
35张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家(卢梭)
36苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步助产术
37古代埃教育特征师吏师
38瑞士教育家裴斯泰洛齐教育代表作林哈德葛笃德
39法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
40德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学标志着教育学成门规范学科
41杜威20世纪初(实义)教育学代表物代表作民义教育
42历史唯物义认教育发展终决定素：社会生产力
43定社会条件决定教育领导权社会素：政治济制度
44美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献：33
45教育作种特殊文化现象具双重文化属性传递深化文化：构成文化体
46学校全体成员部分成员具思想观念行方式称：学校文化
47校园文化核心学校：精神观念文化
48定社会条件制约教育性质发展方直接社会素：政治济制度
49教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具(相独立性)特征
50科学知识生产途径(学校教育)
51科学技术教育影响首先表现教育发展(动力作)教育发展指明方预示结果
52学校教育进行科学知识生产种(组织计划高效率)生产
53学校物质文化两种表达方式：(环境文化)二(设施文化)
54学校精神文化分四种基成分：(认知成分二情感成分三价值成分四理想成分)
55学校组织制度文化三种表达方式：(保证学校正常运行组织形态二规章制度三角色规范)
56美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量：基复制
57美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种：外铄观点
58者般强调身心发展力量源：身需
教师资格学教育心理学答案
选择题
11924年国第教育心理学教科书出版该书编写者( B )
A陶行知
B廖世承
C潘菽
D蔡元培
2守恒指物体形态变化质量恒定变皮亚杰认童开始具守恒观念年龄阶段( C )
A02岁
B27岁
C711岁
D1115岁
3某生智力年龄10岁实际年龄8岁斯坦福纳量表智商计算公式该生智商(C)
A80
B100
C120
D81
4童刚表现改进错误行家长便取消动画片禁令孩子表现出更改进错误行种取消厌恶刺激某行反应概率增加程( B )
A正强化
B负强化
C正惩罚
D负惩罚
5明学获家长赞许赢名次发觉知识学程身乐趣根奥苏伯尔关学校情境中成动机理明学动机属( A)
A认知驱力
B提高驱力
C附属驱力
D效感
6童知道白菜萝卜菠菜等概念学蔬菜新概念种新知识原知识结构联系起学属(B)
A位学
B位学
C列结合学
D类属学
7老师讲授直角三角形时列举直角方方右方左方等类型直角三角形种突出直角三角形质特征含直角时变换直角三角形非质特征直角方位运( B )
A定势
B变式
C直观
D迁移
8记忆篇较长文章时开头结尾部分容易记住中间部分容易遗忘种影响结果( D )
A化
B痕迹消退
C压抑
D前摄抑制倒摄抑制
9列种技属心智技( A )
A书写技
B阅读技
C写作技
D心算技
10汉语拼音学干扰英语音标学根迁移性质种迁移属(B)
A正迁移
B负迁移
C垂直迁移
D水迁移
11学生根学总目标学时间作出总安排列出学日程安排表种学策略属( C )
A认知策略
B元认知策略
C资源理策略
D精细加工策略
12学英语单词属( B )
A概念学
B符号学
C命题学
D原理学
13某学生分害怕猫教师先猫片谈猫关笼中猫接猫摸猫抱猫消猫恐惧反应种行矫正技术( B )
A放松疗法
B系统脱敏疗法
C厌恶疗法
D满灌疗法
14某判断行坏时关注行具体结果身厉害关系根柯尔伯格道德发展理种道德判断水属( A )
A前俗水
B俗水
C俗水
D普遍伦理水
15学力强学生学力弱学生达某项学务规定水花时间差已种教学理念布卢姆提出( C )
A情境学
B合作学
C掌握学
D发现学
二填空题
16学教相互作程包括学程教学程 评价反思 程
17解答问题时童倾深思熟虑错误较少种认知方式属 沉思型 认知方式
18根埃里克森格发展理611岁童发展务培养 勤奋感
19布鲁纳张学目发现学方式学科基结构转变学生 认知结构
20童动症学中常见 注意力 缺陷活动度特征行障碍综合症
21维纳提出三维六素模型中三维度指稳定性性 控性
22贾德强调概括化验原理迁移中作种迁移理称 验类化说
23实际教学程中三种直观方式实物直观模象直观 言语直观
24技指通 练 形成合法活动方式
25元认知策略包括计划策略 监控策略 调节策略
26创造性指体产生新颖奇特 价值 产品力特性
27般认态度品德形成程历认 化 三阶段
28罗森塔尔等研究发现教师 期 学生产生动应验效应称皮格马利翁效应罗森塔尔效应
29勒温教师领导方式分集权型 民型 放型
30加涅认程序性知识包括心智技 认知策略 两亚类
31中国心理学家通常学生学分知识学技学 行规范 三阶段
32耶克斯德森发现 中等 程度动机激起水利学效果提高
33班图拉强化分三种：直接强化代强化 强化
34福勒布朗教师成长划分关注生存关注情境 关注学生 三阶段
35 常模参 评价学生团队均成绩参标准根学生团队中相位置报告评价结果
三简答题
36简述学动机激发措施
答：①创设问题情境实施启发式教学
②根作业难度恰控制动机水
③充分利反馈信息妥善进行奖惩
④正确指导结果促学生继续努力
37简述操作技培训求
答：①准确示范讲解
②必适练
③充分效反馈
④建立稳定清晰动觉
38简述学生品德培养常方法
答：①效说服
②树立良榜样
③利群体约定
④予恰奖励惩罚
39简述布卢姆教育目标分类系统
答：①认知目标：分知识领会应分析综合评价
②情感目标
③动作技目标
40简述影响学生观察直观象感知规律
答：①强度律
②活动律
③差异律
④组合律
41简述促进知识保持方法
答：①深度加工材料
②效运记忆术
③进行组织块化编码
④适度学
⑤合理进行实
四述题
42联系实际谈谈培养学生创造性
答：1创设利创造性产生环境
①创设宽松心理环境支持容忍标新立异者
②学生留充分选择余
③考试容形式增添固定答案问题评估学生成绩时考虑创造性高低
2注重创造性性塑造
①保护奇心
②解体答错问题恐惧心理
③鼓励独立性创新精神
3开设培养创造性课程教授创造性思维策略
①进行发散思维训练
②进行推测假设训练
③进行设计训练
④进行头脑风暴训练
43名专家学考察学生理知识浏览课学生问道：假挖百米深坑坑底面热冷呢没学生够回答时教师专家说确信知道教师先生问道球核什样状态球核火热熔岩学齐声回答试问什原意义知识学生死记硬背请根奥苏伯尔意义学理现象进行分析
答：1奥苏伯尔根学材料学者原知识结构关系学生学分机械学意义学
2意义学符号代表新知识学者认知结构中适观念建立起非实质性联系相反果学者未理解符号代表知识字面联系记住某符号词句种死记硬背机械学
3意义学产生客观条件客观条件材料身意义观条件包括学生适观念学生新知识适观念联系起倾性新知识获心理意义
4案例材料身意义造成学生死记硬背观条件说学没新知识适观念联系起没新知识获心理意义
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