《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计十

精彩极糟糕透教学设计十

　　教学程
　　设疑导入
　　惯说严父慈母天学篇文章位父亲母亲子作品评价语做题目文章猜出句话母亲评价句话父亲评价？试着语气读猜正确呢？
　　快速读文读通读懂
　　1．通查字典读通课文充分读书
　　2．想想什诗作者截然评价？
　　3．语境中体会精彩极糟糕透两句评价语气试着位间读读
　　4．铅笔课文空白处记录感悟懂问题
　　读课文交流讨
　　1．指名读文检查否真读通重点段落读遍注意语气语速[
　　2．声读文思考提出懂问题否够解决整理感想
　　3．组交流够解决问题文章法否提出新问题老师巡视参讨
　　4．班级提出尚未达成识问题块商讨解决
　　整理笔记反思收获
　　1．抄写字词
　　2．整理提出问题参探讨问题解决问题留节课讨问题收获
　　精彩极糟糕透教学设计第二课时
　　谈话导入
　　节课认识位慈母位严父子节课节课未解决问题做进步讨
　　检查生字复述事
　　1．抽两名学生黑板默写生字
　　2．指名学生复述事梗概
　　深入字句体会真情
　　1．简单说精彩极糟糕透两种评价出什样目呢？
　　两极端断言出发点──爱
　　2．什说两截然相反评价会出出发点呢？重点体会作者成年思考越越体会初幸运拥母亲慈祥爱鼓励式爱激励满怀信心前进拥父亲严厉爱严格求爱时成功昏头脑
　　3．画出表现表现父母外貌动作语言句子闭眼睛想象慈母严父应该种什样样子
　　4．模仿父母语气位间分角色朗读文中话
　　做出假设加深理解
　　1．假设仅仅母亲慈爱鼓励作者会什样发展？说说理
　　2．假设仅仅父亲严厉批评作者会什样发展呢？说说理
　　联系身理解父母
　　说说否父母老师眼里批评分鼓励？时想学文什新认识？
　　通读全文品味深情
　　通字词品析身联系学生应该文中父母评价新更深刻认识带着父母崇敬齐读全文
　　布置作业
　　课写篇读感引文中父母外貌语言动作描写语段
　　教学目标
　　1．认识6生字会写14生字正确读写糟糕确实豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒握谨慎极端等词语理解意扬扬等词语
　　2．感情朗读课文说说父亲母亲巴迪诗什法
　　3．通物动作语言心理活动描写语句体会作者样逐渐理解父母两种评价中饱含爱感受爱表达方式[



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