《学会解释》教学设计

学会解释教学设计

　　设计理念
　　陶行知先生早提出生活教育社会学校教学做合理顾黄初先生语文教学贴生活文中指出：语文生活广阔天里频繁运重工具教学生掌握语文工具思想广阔生活审视理提示建构种新型生活化口语交际课堂教学情景原生活情景教学活动原童生命活动学生抽象虚拟课文堆中解脱出学生感受生活社会事实事件物程机会具日常口语交际基力种交际活动中学会倾听表达交流初步学会际沟通社会交发展合作精神
　　教材简析
　　学会解释义务教育课程标准实验教科书六年级册练四中口语交际题训练重点教育学生遇误会时候态度冷静诚恳心气事情原委方说清楚练中创设三种情景学生日常生活中均发生情况
　　教学目标
　　1通训练学生误会时候保持冷静心气事情原委方说清楚
　　2学生通观录片段亲身体验掌握解释技巧
　　3学生认真倾听基础进行提问评议强化训练效果
　　4引导学生积极参交际实践培养表达信心愿意发表见解
　　教学程：
　　创设情境激发交际欲
　　1（板书课题学会解释）提问：学生活中误会愿意解释会样解释呢说学听听
　　2．情景片段录（练题单英迟直接闯入课堂老师问起迟原理直气壮说：没想迟呀没办法路堵车怪）
　　3组讨交流单英解释样
　　（意图：口语交际话题源生活学生会倍感亲切话说情境创设引发学生学兴趣激发学生参热情唤起学生学动机学生想说达生趣激情作）
　　二扮演角色探究解释领
　　老师请三位学分扮演单英引导学生转换角色进入情境参口语交际训练中
　　1学生读题明确次口语交际求
　　2学知道单英样解释起帮助样解释老师接受呢
　　3学生讨基础师生纳
　　（学生冻误会进行解释时注意点：①谁解释注意呼吸礼貌语②解释什谈话体部分针误会说明原委③样解释解释注意方式方法寻找适时机）
　　（意图课堂中努力设置生活化口语交际场景口语交际教学目标转化学生需激起学生作生活体参活动强烈愿时注意融入生活中角色语言动作表情等方面色促学生天性性进行表达领悟劝阻领体验交际乐趣）
　　三互动参劝阻实践
　　1出示第二题：陈文彬喜欢读课外书爸爸见总说：学功课起闲书倒挺起劲
　　第三题：李东方放学回家路妹妹跌便跑扶起位阿姨走高兴说：孩子碰倒
　　2桌间选择中场景进行练（老师参交流适时指导）
　　3指名台表演引导学生评议
　　4学生分组根听选容进行口语交际实践时开展组竞赛组学会解释组学会评价
　　（意图：口语交际中光老师喋喋休传授口语交际知识达预期教学目标课堂中老师引导学生选择感兴趣话题进行交际样学生会身境沉浸扮演角色中听说双互动中口语表达力机应变力会提高）
　　四走生活体验成功乐趣
　　1老师选取班级里发生事例出示情景：班华涛学学期作业认真完成字迹端正老师天批阅作业时发现作业没全部完成果华涛该老师解释
　　昨天中午校长路食堂门口石桥时发现水池里吃剩饭菜时正王明路狠狠批评果王明该样校长解释
　　2学回顾生活中学中解释成功事例现算解释
　　3桌交流（困难示意老师帮忙）
　　（意图：五彩缤纷生活口语交际教学容口语交际训练提供源头活水课堂中教师口语交际课堂延伸广阔天中通老师学校校长解释回忆解释历引导学生学知识技运生活实践中提高交际实效）
　　五总结评价强化交际领
　　模拟活动结束老师活动容学生语言运正确性体性交际规进行总结评价评出佳交际组佳交际明星学生读读学会解释领真正掌握解释技巧便生活中真正运



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