整十数加减整十数教学设计
教学目标
知识技
历实际情境中提出问题解决问题程理解整十数加减整十数计算方法进行正确计算
程方法
观察较合作交流中逐步培养动探究独立思考意识助棒计数器等直观学具理解整十数加减整十数算理体验算法样化培养思维灵活性
情感态度价值观
1．探究算法程中培养学生迁移类推力计算力动手操作力
2．解决问题程中培养学生探究学惯体验成功喜悦树立学数学信心
重点难点
重点：掌握整十数加减整十数计算方法
难点：理解整十数加减整十数算理
课前准备
教师准备 PPT课件 棒 计数器 3摞书(摞10)
学生准备 棒 计数器
教学程
板块 激趣导入复铺垫
1．导入：学喜欢读书？学更书读学校图书室购买新书老师中书带课堂想学帮老师算算少书出新书前先考考敢接受挑战？
2．课件出示复题
(1)口算
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝ 9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(2)填空
①5十( )8十( )
②40里面( )十70里面( )十
(学生汇报)
3．师追问：学真棒答50804070……样数什数？
生：整十数
师：天学整十数加减法
(板书：整十数加减整十数)
操作指导：学生图书室奇感兴趣通图书室购买新书情境激发学生学思考兴趣样情绪知识等方面做良铺垫导入新课时培养学生阅读兴趣
板块二 合作交流探究新知
活动1 探究整十数加整十数计算方法
1．发现问题列出算式
设疑：学快帮老师里少书(出3摞书)
师：摞少书？(请名坐端正学数数)
生1：10
追问：两摞少书(请名学数数)
生2：20
追问：谁根情境提出数学问题？(指名回答问题)
生3：少书？
(课件出示教材62页例1情境图)
追问：问题提知道应该样列式？
生3：10＋20
2．合作交流探究算法
(1)提出组合作求
应该样计算10＋20呢？组学交流想法
(2)组讨汇报解题思路
预设
生1：先计数器十位拨1颗珠子表示1十十位颗珠子表示十十位拨2颗珠子表示加2十1十加2十等3十
生2：1＋2＝310＋20＝30
(3)结：十位1颗珠子2颗珠子合起3颗珠子表示3十3010＋20＝30计算整十数加整十数先两加数成十十相加先0前面数相加数末尾添10
板书：10 ＋ 20 ＝ 30
↓ ↓ ↓
1十 2十 3十
活动2 探究整十数减整十数计算方法
1．设疑：里30书现老师中20书放书架剩少书？问题解决呢？
2．组合作学讨30－20计算方法然汇报交流
预设
生1：摆棒方法计算30－203捆棒走2捆剩1捆1捆棒10根30－20＝10
生2：样想303十202十3十减2十剩1十30－20＝10
生3：助计数器计算先计数器十位拨3颗珠子表示30十位拨走2颗珠子表示减20十位剩1颗珠子表示1030－20＝10
生4：3－2＝130－20＝10
生5：想加算减法计算10＋20＝3030－20＝10
3．师结：计算整十数减整十数先整十数作十计数单位数相减十
板书：30 － 20 ＝ 10
↓ ↓ ↓
3十 2十 1十
操作指导：活动1通图书室购买新书情境先引导学生找数学信息练提出数学问题获取知识时培养学生观察分析解决问题语言表达力学生思考交流计算方法学生探究合作交流中解计算整十数加整十数种方法体会算法样性活动2通学生讨交流整十数减整十数计算方法计算枯燥变丰富生动放手学生思考时引导学生掌握算法激发学生求知欲唤起学生学意识
板块三 练巩固提升思维
1．进步理解算理(课件出示算式先学生重点说说思考程计算)
20＋50＝ 40－20＝ 50－30＝
2．算算体会计数单位
3＋2＝ 5＋4＝ 6－4＝
30＋20＝ 50＋40＝ 60－40＝
3．图列算式计算
4．图列式计算(教师引导学生先仔细观图列式计算)
(1) (2)
操作指导：前三道题基础练考查学生计算准确性节课知识掌握情况二提高学生计算速度
板块四 课堂总结课练
1．课堂总结
师：通节课学收获？
生：节课学整十数加减整十数计算方法前学知识联系
师：相信接学会心应手加油
2．课练
教材63页第12题
板书设计
整十数加减整十数
10 ＋ 20 ＝ 30
↓ ↓ ↑
1十 2十 3十
30 － 20 ＝ 10
↓ ↓ ↑
3十 2十 1十
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教学目标
知识技
历实际情境中提出问题解决问题程理解整十数加减整十数计算方法进行正确计算
程方法
观察较合作交流中逐步培养动探究独立思考意识助棒计数器等直观学具理解整十数加减整十数算理体验算法样化培养思维灵活性
情感态度价值观
1．探究算法程中培养学生迁移类推力计算力动手操作力
2．解决问题程中培养学生探究学惯体验成功喜悦树立学数学信心
重点难点
重点：掌握整十数加减整十数计算方法
难点：理解整十数加减整十数算理
课前准备
教师准备 PPT课件 棒 计数器 3摞书(摞10)
学生准备 棒 计数器
教学程
板块 激趣导入复铺垫
1．导入：学喜欢读书？学更书读学校图书室购买新书老师中书带课堂想学帮老师算算少书出新书前先考考敢接受挑战？
2．课件出示复题
(1)口算
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝ 9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(2)填空
①5十( )8十( )
②40里面( )十70里面( )十
(学生汇报)
3．师追问：学真棒答50804070……样数什数？
生：整十数
师：天学整十数加减法
(板书：整十数加减整十数)
操作指导：学生图书室奇感兴趣通图书室购买新书情境激发学生学思考兴趣样情绪知识等方面做良铺垫导入新课时培养学生阅读兴趣
板块二 合作交流探究新知
活动1 探究整十数加整十数计算方法
1．发现问题列出算式
设疑：学快帮老师里少书(出3摞书)
师：摞少书？(请名坐端正学数数)
生1：10
追问：两摞少书(请名学数数)
生2：20
追问：谁根情境提出数学问题？(指名回答问题)
生3：少书？
(课件出示教材62页例1情境图)
追问：问题提知道应该样列式？
生3：10＋20
2．合作交流探究算法
(1)提出组合作求
应该样计算10＋20呢？组学交流想法
(2)组讨汇报解题思路
预设
生1：先计数器十位拨1颗珠子表示1十十位颗珠子表示十十位拨2颗珠子表示加2十1十加2十等3十
生2：1＋2＝310＋20＝30
(3)结：十位1颗珠子2颗珠子合起3颗珠子表示3十3010＋20＝30计算整十数加整十数先两加数成十十相加先0前面数相加数末尾添10
板书：10 ＋ 20 ＝ 30
↓ ↓ ↓
1十 2十 3十
活动2 探究整十数减整十数计算方法
1．设疑：里30书现老师中20书放书架剩少书？问题解决呢？
2．组合作学讨30－20计算方法然汇报交流
预设
生1：摆棒方法计算30－203捆棒走2捆剩1捆1捆棒10根30－20＝10
生2：样想303十202十3十减2十剩1十30－20＝10
生3：助计数器计算先计数器十位拨3颗珠子表示30十位拨走2颗珠子表示减20十位剩1颗珠子表示1030－20＝10
生4：3－2＝130－20＝10
生5：想加算减法计算10＋20＝3030－20＝10
3．师结：计算整十数减整十数先整十数作十计数单位数相减十
板书：30 － 20 ＝ 10
↓ ↓ ↓
3十 2十 1十
操作指导：活动1通图书室购买新书情境先引导学生找数学信息练提出数学问题获取知识时培养学生观察分析解决问题语言表达力学生思考交流计算方法学生探究合作交流中解计算整十数加整十数种方法体会算法样性活动2通学生讨交流整十数减整十数计算方法计算枯燥变丰富生动放手学生思考时引导学生掌握算法激发学生求知欲唤起学生学意识
板块三 练巩固提升思维
1．进步理解算理(课件出示算式先学生重点说说思考程计算)
20＋50＝ 40－20＝ 50－30＝
2．算算体会计数单位
3＋2＝ 5＋4＝ 6－4＝
30＋20＝ 50＋40＝ 60－40＝
3．图列算式计算
4．图列式计算(教师引导学生先仔细观图列式计算)
(1) (2)
操作指导：前三道题基础练考查学生计算准确性节课知识掌握情况二提高学生计算速度
板块四 课堂总结课练
1．课堂总结
师：通节课学收获？
生：节课学整十数加减整十数计算方法前学知识联系
师：相信接学会心应手加油
2．课练
教材63页第12题
板书设计
整十数加减整十数
10 ＋ 20 ＝ 30
↓ ↓ ↑
1十 2十 3十
30 － 20 ＝ 10
↓ ↓ ↑
3十 2十 1十
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