饮湖初晴雨教学反思12篇(三年级语文饮湖初晴雨教学反思)
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饮湖初晴雨教学反思1
教学目标
1通学体理解诗意
2正确流利感情朗读背诵古诗默写
3学生感受然美体会作者雄伟然赞美情
4感受诗句优美品味诗词精妙进步培养学生语感
教学重点难点
理解诗句意思体会诗表达感情
教学程
知诗解诗题
1直接揭题：浪淘沙
2理解诗题学生结合课前预说说
（1）浪淘沙：唐教坊曲名创刘禹锡白居易形式七言绝句词牌名
（2）浪淘：波浪淘洗
3解诗
学生交流关刘禹锡资料教师相机引导学生背背积累刘禹锡诗适时提示学生注意作者关系解时创作背景
刘禹锡（772842）唐代诗字梦洛阳（河南洛阳）柳宗元友称刘柳参永贞革新流放性格豪迈决恶势力低头诗写豪气白居易称诗豪七律七绝许名篇民歌体裁写七绝更引注目特点唐诗中具格作
二读通读
浪淘沙 刘禹锡
三抓字眼明诗意
1初读理解词义
浪淘沙：唐教坊曲名创刘禹锡白居易形式七言绝句词牌名
九曲：古相传黄河九道弯形容弯弯曲曲方
浪淘：波浪淘洗
簸：掀翻
牵牛织女：银河系两星座名古相传织女天仙女间牛郎结夫妇西王母召回织女牛郎追天西王母罚隔河相准年七月七日夜晚相会次
2读理解诗意
想想什读？查字典联系文解决
（1）——理解第二句（事物形状状态）助简笔画理解
（2）——理解第三四句
（景物雄伟壮观作者夸张方法）引导学生联想进行理解
（3）——学生连起说说诗意万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙波涛滚滚巨风掀簸天涯现着黄河直银河起寻访牛郎织女家图片理解
3品读深化理解
名句赏析——直银河牵牛织女家
首绝句淘金者口吻标明美生活河边生活牛郎织女生活天河恬静优美黄河边淘金者整天风浪泥沙中奔走直银河牛郎织家寄托心底宁静田园牧歌生活神种浪漫理想豪迈口语倾吐出种朴实华直白美
（1）读读诗句想想意思否新疑问发生？
引导学生发现问题：
（2）引导学生释疑程中体会诗心豁达豪迈
三想意境熟读成诵
四品词练语感
（）品评字
1诗字仔细推敲知道诗中字作者反复推敲决定？
2猜猜字？（……）
字填进读读字字什方？
结：啊字引发学生少联想
（二）尝试推敲
现老师回诗推敲推敲琢磨琢磨该字合适？说说什
1姑苏城外寒山寺夜半钟声客船（见……）
2风乍起吹池春水（动皱翻起）
五结作业
1节课什收获呢？（引导学生方面进行总结）
2认堂课应做什作业（引导学生结合身特出息行巩固延伸配乐诗朗诵画画情境图改写散文现代诗等等）
3面幅画誊写古诗谁古诗配画美
饮湖初晴雨教学反思2
教学饮湖初晴雨先孩子起解诗苏轼介绍苏氏父子文学中成说苏家妹华出众孩子听出神接着问写里风光？孩子声回答：西湖谁知道西湖？孩子说关西湖孩子说：西湖西子湖谁知道什西子湖？西子指什？生说：西子西施生补充说：西子中国古代美女
说完西子次回西湖什西湖做西子湖？想象西湖着西子样————美丽请学读读诗找出关西湖作西子诗句孩子开始读书快说欲西湖西子淡妆浓抹总相宜孩子读诗说说理解欲意思解出余迎刃解家补充说明中次结接着渡什西湖够西子美呢？美里？诗中找孩子读快找出前两行诗孩子结合注释理解理解晴朗时西湖雨时西湖样美丽样奇妙理解面喻孩子朗读古诗孩子分男女生读组读试着背诵堂课总感觉非常利
饮湖初晴雨教学反思3
周五节微型课——饮湖初晴雨反思堂课教学谈谈教感
中国诗国度国家教育部颁发试课程标准十分强调古诗文教学古诗文文化传承教材中收量优秀古诗文编者古诗选入语文教材重引导学生解中华优秀文化时积累语言增加文化底蕴教学首古诗激发学生祖国传统文化热爱体验古诗歌节奏音韵美二培养学生热爱然热爱祖国山河美情感
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
教学中重点放指导朗读帮助学生理解诗句容体会诗歌描写意境教材中诗已作注释诗句作讲解学生助注释工具书理解题目诗句意思外助图画引导学生诗中描写景象进行想象体会诗歌意境歌唱形式感悟诗情学生积累描写祖国壮美河山古诗进行拓展
堂课足处：
板书设计出现适时说明课前准备够充分课前突然想板书出现时机果调整会达更教学效果时想法加场紧张课时没适时调整相关教学环节想法没付诸实现课前准备充分
二没堂指导背诵全诗教学设计疏忽实时设计教案时想指导背诵环节时没时想法记录次修改教学设计竟然忘补环节见教学某种价值想法灵感时应时记录毕竟记性烂笔头嘛
三解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足拓展形容湖水词语时学生估计高水镜词孩子非常陌生
四课前预设够精细点环节设计连贯度出然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
五加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
六教学设计面面俱容量加没掌握时间整堂课张弛度面方课文重表达方方法拓展环节草草收场激励位学生背诗热情没法展示师生吟诗高潮没达预定效果遗憾
然样样足相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战想：教课时次反思前会课教更饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
饮湖初晴雨教学反思5
首千古美诗西湖美演绎幅精美画卷富灵气留连忘返教学时屏弃传统串讲诗肢解掉通精美课件优美乐曲动情渲染调动学生种感官感受触摸西湖美学生读津津味痴醉学生断品读中充分领略西湖美渐渐明白诗意思进入诗意境欲西湖西子淡妆浓抹总相宜欲课堂诗园声叹总关情句西湖赞美声哇感慨次声情茂朗读？透露出学生诗喜爱学诗投入
课堂插曲学西子时学生古代四美女非常感兴趣趁机讲关事沉鱼落雁容闭月羞花貌进行诠释学生思维开始点散课堂起点涟漪准备西湖十景图片学生然然回课文时间少点学生品味时间够没写写
饮湖初晴雨教学反思4
饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
第孩子课堂常规训练够位整堂课然仔细观察孩子没出格行认孩子心焉学够认真想第孩子没学会听课次课够吸引孩子第三孩子见三宝位老师听课手足措发言够踊跃朗读够放开听耿老师课知道实三年级课堂教学中组织教学少程序特时课堂教学中更注意组织教学样学效果
第二解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足三6班课时候发现懂淡妆浓抹什意思立刻修改教学思路算问题抛学生换成两幅图片帮助孩子理解应该说两幅图解决淡妆浓抹问题没契机总相宜结合起正黄老师说样直接问孩子两幅图美美？孩子肯定肯定回答美然直接总结总相宜教学效果完全样
第三课前预设够精细点环节设计连贯度出然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
第四加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
饮湖初晴雨教学反思5
听姜美君老师执教饮湖初晴雨节课种美享受节课学生助辅导书结合注释理解诗意意学生通种途径学会学培养理解表达力创设情境学生次感悟提供台层次中教师通提问学生闪烁出思维火花整体体验诗意境较两首诗写法体会诗情感总结层次中巩固学容
古诗教学学生够汲取中国古典文学精粹现行学语文教材中古代诗歌占定数量学生知识面狭窄诗歌描述社会时代物思想情感定距离古诗教学直达预期效果姜老师节课充分利媒体古诗中运避免局限性古诗教学真正活起
创设诗境感知整体美
古代诗歌遣词造句高度精辟具浓郁诗意教学中巧妙运电教媒体助学生较迅速深刻整体感知诗文体会作者蕴含诗中思想感情
1画面展示意境法诗抒发诗情感感情定通形象构成种意境然助语言文字表达出诗歌十分注重形象描绘古诗中形象代作视觉幅幅栩栩生图片教学会受事半功倍效果
2音乐感受意境法音乐开启感情闸门钥匙古诗中少身广流传千古绝唱诗音乐着密分必然联系教学中复杂变情感悦耳动听音律沟通起古诗中情化作听觉音律利学生披文入境感受语言文字精妙舒缓轻悠旋律拔动学生心弦闻声见物境深情乐曲然学生带入美丽西湖畔实践证明运音乐法感受诗中意境种行效方法
二品词析句体味语言美
古诗词非常精炼字词作者千锤百炼抓住重点字词分析理解句意古诗教学重点难点电教媒体克服时空限制通形声光色等形式抽象语言文字转化直观形象具体视听文字样利学生抓住诗中诗眼者含深刻意义词语反复推敲理解体会语言文字妙处通环节教学教学学生仅理解语言文字表层意思体会语言文字深层含义感情色彩
三指导朗读体会情感美
古代诗歌具仗工整仄押韵琅琅口特点适合吟唱教学中采形象直观录旋律优美音乐韵律悦耳录音朗读够学生提供生动形象语言助学生身境体会作者感情加深古诗语言文字理解提高学生朗读力
四启发想象训练表达美
诗歌语言仅精炼具鲜明形象性特语言形式学生创造性表达美提供天教学中运电教手段展示美象学生中体验美积极发现美表达美营造出幅幅景象
教古诗饮湖初晴雨教学第句时播放两幅画面学生图描述画面纷纷举手诗客船满湖碧水波光闪闪远处满山秀色岸边垂柳知觉中起蒙蒙细雨景物朦朦胧胧湖面水雾迷茫
教师问：什西湖成美女西施呢？说：西湖美赞颂说：西湖晴天雨天风景令陶醉位美女淡妆浓妆说：西湖西施种天然美
实践证明古诗教学中应充分发挥电教媒体传递变动现作诗中形声色情意直接作学生感觉器官样利学生带入诗中描绘艺术境界感受美领悟美表达美程度提高古诗教学效果
总节课创设情境激发学生学热情积极进行合作探究学方式实践尊重学生体位激发学生潜抓住童心理发展学生性注重引导学生语言实践中感悟体验积累渗透学方法促进学实践激发求知欲培养学生祖国传统文化热爱进提高学生语文综合素养
饮湖初晴雨教学反思6
饮湖初晴雨湘教版教科书四年级册首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现样风姿表达诗西湖美景热爱赞美学校20xx年学期青年教师赛课活动中选择诗参赛
古诗教学历阅读教学难点难点什？难难样引导学生真正进入诗词意境教学首诗时通种方式创设情境力图学生真正入境课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期突破诗歌教学难点理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生情发挥想象晴天西湖波光闪闪湖面会美丽景象？学生感受雨中西湖画面时学生闭双眼雨声中冥想：雨中西湖番样景象？通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感体悟良基础
古诗教学中朗读重头戏通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读分组读男生读女生读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感
然堂课少遗憾情感够投入突出问题诗歌朗读没教凸显层次工作中继续努力进步提高业务力
饮湖初晴雨教学反思7
中国诗国度 国家教育部颁发试课程标准十分强调古诗文教学古诗文文化传承教材中收量优秀古诗文编者古诗选入语文教材重引导 学生解中华优秀文化时积累语言增加文化底蕴教学首古诗激发学生祖国传统文化热爱体验古诗歌节奏音韵美二培养学生热爱然热爱祖国山河美情感
教学中重点放指导朗读帮助学生理解诗句容体会诗歌描写意境教材中诗已作注释诗句作讲解学生助注释工具书理解题目诗句意思外助图画引导学生诗中描写景象进行想象体会诗歌意境歌唱形式感悟诗情学生积累少描写祖 国壮美河山古诗基础试着仿写首写景诗培养学生运积累语言进行创新写作力
觉堂课教学较成功方：
发挥学生体作体参质量较高具体表现方面：
（）学生参面广课伊始板书课题学生边板书边起书空课题中字笔画做全员参教学环节学生风光图片尝试仿写首写景诗进行巡视指导做动笔
（二）体参形式读齐读全诗读诗句想象画面录象欣赏西湖风光时听配乐朗诵古诗配熟悉曲子唱唱尝试动手写诗等等
（三） 体参积极性高效果学生读诗句想象画面描述画面时学生纷纷举手描述画面时运课外积累词佳句语言较生动形象学生动笔写诗环节学生做动笔完成质量整体水较高连时学成绩较差学生课动写诗深感欣慰
二课件恰适时堂课课件制作张投影片文字画面配典民乐作背景音乐听课老师反映课件画面音乐美享受起辅助教学作古诗教学课堂氛围更加浓厚助学生感悟诗歌意境
堂课足处：
板书设计出现适时说明课前准备够充分课前突然想板书出现时机果调整会达更教学效果时想法加场紧张课时没适时调整相关教学环节想法没付诸实现课前准备充分
二 没堂指导背诵全诗教学设计疏忽实时设计教案时想指导背诵环节时没时想法记录次修改教学设计竟然忘补环节见教学某种价值想法灵感时应时记录毕竟记性烂笔头嘛
教学反思想：教课时次反思前会课教更
饮湖初晴雨课教学反思
饮湖初晴雨教版三年级册第六单元首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现＇样风姿表达诗西湖美景热爱赞美
古诗教学历阅读教学难点引导学生真正进入诗词意境首诗教学程中通种方式创设情境力图学生真正入境
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖新旧十景风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗意方法引导学生接程中渗透突破诗歌教学难点理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生朗读理解程中发现美词词汇描绘图片中画面通种方式朗读情感升华
引导学生苏轼笔感受西湖朦胧细雨奇环节先出示画面学生想象描绘学生情绪达高潮际出示诗中句子山色空蒙雨奇体会奇独特处加种方式情感朗读引导学生够走进诗中奇妙境界感受奇妙意境通写话升华情感：雨西湖柳枝更加柔美雨西湖桥更加俊美（ ）西湖（ ）更加（ ）通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感领悟良基础
时苏轼站西湖边着美丽湖光山色苏轼醉—————欲西湖西子淡妆浓抹总相宜时老师站喜欢边老师醉时朋友站喜欢边朋友醉通次朗读引导学生陶醉美丽奇妙西湖景色中通苏轼首湖楼醉书较拓展延伸首描写雨轻柔首描写雨狂乱学生朗读较中体会雨韵味感受诗魅力
古诗教学中朗读重头戏通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感次诗词教学中发现引导没放开学生胆想象环节时间仓促没达预定效果
相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战
饮湖初晴雨教学反思8
教学目标
1感情朗读课文背诵课文
2读懂诗句体会感情感受意境
3培养学生热爱然热爱祖国山河情感
教学重点难点：
学生理解诗容情感体会诗意境
教学准备：
1课前布置学生预
2准备课件
教学程：
谈话导入解诗苏轼
1说说知道中国古代诗苏轼
2解诗苏轼（知道诗苏轼苏轼？请知道朋友介绍）（1071年1074年三年间苏轼杭州通判忙审案便时间西湖中游玩）
3课题意思理解（天次西湖游玩诗苏轼诗苏轼次游玩会带感受回写——板示课题齐读课题说说读懂什？）（想诗中解什？）
二读解诗意感受诗语言美意境美
1学生朗读指名读指导学生读准字音读出节奏请默读诗助注释读懂诗意思（提出学求）
2交流诗意（学读懂词？句诗？交流）
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇（水光潋滟方山色空蒙）
晴天时诗苏轼写水想象水外景色？（请简洁词语表达出）
杭州原越国属江南水乡南方天总会雨样雨？微雨轻雨蒙蒙雨牛毛细雨许雨骤雨雨雨罢没浇灭诗苏轼游兴眼里雨中西湖美妙听说：山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜（欲淡妆浓抹总相宜）（西湖西子相似处）
诗美诗苏轼独具匠心描写奇妙想象李白想飞流直三千尺疑银河落九天苏轼想：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜初西湖西子名字相似偶然巧合天西湖西子湖足见诗伟
三理解诗苏轼感悟诗情美
1读里觉诗苏轼西湖着样思想感情？（介绍诗苏轼西湖事加深学生诗感情理解）
2带着种深情朗诵饮湖初晴雨
四拓展学感受诗魅力
1苏轼诗魅力中感受西湖美
六月二十七日湖楼醉书
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
卷风忽吹散湖楼水天
饮湖初晴雨（）
曦迎客艳重冈晚雨留入醉乡
意佳君会杯属水仙王
2总结
苏轼西湖密分年苏轼哼着曲品着酒杭州山水间流连忘返西湖诗情画意苏轼思豪情写出美妙苏轼情遇西湖诗情画意展出音乐中次朗诵饮湖初晴雨
饮湖初晴雨教学反思9
饮湖初晴雨首诗描写晴天雨天西湖优美湖光山色诗浓烈情感赞叹西湖天然美表达西湖祖国河山限热爱情
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖视频学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗容突破诗歌教学难点抓住潋滟空蒙重点词学生展开想象翅膀体会晴天时阳光耀西湖色彩明丽波光粼粼雨中西湖隐隐约约朦胧神秘想象画面语言描绘感受首古诗蕴含美妙意境仅两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解良基础诗歌容生活联系起学生想象力提高帮助
次诗词教学中发现引导学生想象没放开两句理解点困难环节时间仓促没达预定效果
饮湖初晴雨教学反思10
饮湖初晴雨部编三年级册第六单元首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现样风姿表达诗西湖美景热爱赞美
古诗教学历阅读教学难点引导学生真正进入诗词意境首诗教学程中通种方式创设情境力图学生真正入境
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖新旧十景风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗意方法引导学生接程中渗透突破诗歌教学难点时理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生朗读理解程中发现美词词汇描绘图片中画面通种方式朗读情感升华
引导学生苏轼笔感受西湖朦胧细雨奇环节先出示画面学生想象描绘学生情绪达高潮际出示诗中句子山色空蒙雨奇体会奇独特处加种方式情感朗读引导学生够走进诗中奇妙境界感受奇妙意境通写话升华情感：雨西湖柳枝更加柔美雨西湖桥更加俊美（ ）西湖（ ）更加（ ）通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感领悟良基础
古诗教学中朗读重点通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感次诗词教学中发现引导没放开学生胆想象环节时间仓促没达预定效果
相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战
饮湖初晴雨教学反思11
教学目标：
1学生字认识妆等生字
2感情朗读古诗背诵古诗
3理解潋滟空蒙等词意思解诗句意思培养热爱祖国河山情感
教学程
导入新课
1背诵李白庐山瀑布
2导入饮湖初晴雨
3板书课题
二知诗解诗题
1首诗作者苏轼解苏轼？
2介绍苏轼苏轼艺北宋文学家书法家画家号东坡居士诗善运夸张喻艺术具格
3题目中知道什？
4学生说题目意思
三读古诗
1听录音
2学生读古诗
3诗中字觉较难
4结合学生汇报出示卡片指导学生读潋滟空蒙淡妆浓抹理解意思
5词语放进诗中读会发现读出种味道
6学生读
7指名读
8齐读
四明诗意
1学第句
①读第句诗知道什明白什？
②理解潋滟什意思指名学生说
③指名读齐读
2学第二句
①播放雨音乐
②刚听什仿佛什画面？
③结合学生回答引导学生理解空蒙
④理解诗句意思
⑤指导朗读
3学两句
①：美妙西湖诗眼中西湖作什？读两句
②解西子
③诗什西湖作西子呢？间什相似方
④学生汇报
五熟诵读厚积累
1听录音朗读
2学生读
3背诵
4拓展：
晓出净慈寺送林子方
杨万里（宋代）
毕竟西湖六月中
风光四时
接天莲叶穷碧
映日荷花样红
5结
教反思：
语文教学字词仅仅低年级务课中生字教学局限课求妆两字根学生需潋滟淡妆浓抹等字词学生反复读学生（尤进生）整首诗朗读良基础
诗句必须反复诵读反复诵读体会古诗音韵美节奏美语言美读书百遍义见流传行效古诗教学方法通读读通读懂读出情句诗连听带读少10遍背诵少学生脱口出
学生更理解诗歌意思体会诗歌意境然感较困惑方
饮湖初晴雨教学反思12
执教饮湖初晴雨阅读苏轼相关资料选择苏轼特喜欢特喜欢首诗原然牵挂着前陈店学参加课题——典诵读课堂教学效整合
饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
第孩子课堂常规训练够位整堂课然仔细观察孩子没出格行认孩子心焉学够认真想第孩子没学会听课次课够吸引孩子第三孩子见三宝位老师听课手足措发言够踊跃朗读够放开听黄组长课知道实三年级课堂教学中组织教学少程序特时课堂教学中更注意组织教学样学效果
第二课件制作精细淡妆浓抹链接位课件家里制作边制作边修改家里电脑点问题保存时候容易出障教室里播放课件时候没关注细节执教程中出现问题
第三解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足三6班课时候发现懂淡妆浓抹什意思立刻修改教学思路算问题抛学生换成两幅图片帮助孩子理解应该说两幅图解决淡妆浓抹问题没契机总相宜结合起正黄老师说样直接问孩子两幅图美美？孩子肯定肯定回答美然直接总结总相宜教学效果完全样
第四课前预设够精细点环节设计连贯度出
然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
第五加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
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面整理饮湖初晴雨教学反思12篇(三年级语文饮湖初晴雨教学反思)供家阅读
饮湖初晴雨教学反思1
教学目标
1通学体理解诗意
2正确流利感情朗读背诵古诗默写
3学生感受然美体会作者雄伟然赞美情
4感受诗句优美品味诗词精妙进步培养学生语感
教学重点难点
理解诗句意思体会诗表达感情
教学程
知诗解诗题
1直接揭题：浪淘沙
2理解诗题学生结合课前预说说
（1）浪淘沙：唐教坊曲名创刘禹锡白居易形式七言绝句词牌名
（2）浪淘：波浪淘洗
3解诗
学生交流关刘禹锡资料教师相机引导学生背背积累刘禹锡诗适时提示学生注意作者关系解时创作背景
刘禹锡（772842）唐代诗字梦洛阳（河南洛阳）柳宗元友称刘柳参永贞革新流放性格豪迈决恶势力低头诗写豪气白居易称诗豪七律七绝许名篇民歌体裁写七绝更引注目特点唐诗中具格作
二读通读
浪淘沙 刘禹锡
三抓字眼明诗意
1初读理解词义
浪淘沙：唐教坊曲名创刘禹锡白居易形式七言绝句词牌名
九曲：古相传黄河九道弯形容弯弯曲曲方
浪淘：波浪淘洗
簸：掀翻
牵牛织女：银河系两星座名古相传织女天仙女间牛郎结夫妇西王母召回织女牛郎追天西王母罚隔河相准年七月七日夜晚相会次
2读理解诗意
想想什读？查字典联系文解决
（1）——理解第二句（事物形状状态）助简笔画理解
（2）——理解第三四句
（景物雄伟壮观作者夸张方法）引导学生联想进行理解
（3）——学生连起说说诗意万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙波涛滚滚巨风掀簸天涯现着黄河直银河起寻访牛郎织女家图片理解
3品读深化理解
名句赏析——直银河牵牛织女家
首绝句淘金者口吻标明美生活河边生活牛郎织女生活天河恬静优美黄河边淘金者整天风浪泥沙中奔走直银河牛郎织家寄托心底宁静田园牧歌生活神种浪漫理想豪迈口语倾吐出种朴实华直白美
（1）读读诗句想想意思否新疑问发生？
引导学生发现问题：
（2）引导学生释疑程中体会诗心豁达豪迈
三想意境熟读成诵
四品词练语感
（）品评字
1诗字仔细推敲知道诗中字作者反复推敲决定？
2猜猜字？（……）
字填进读读字字什方？
结：啊字引发学生少联想
（二）尝试推敲
现老师回诗推敲推敲琢磨琢磨该字合适？说说什
1姑苏城外寒山寺夜半钟声客船（见……）
2风乍起吹池春水（动皱翻起）
五结作业
1节课什收获呢？（引导学生方面进行总结）
2认堂课应做什作业（引导学生结合身特出息行巩固延伸配乐诗朗诵画画情境图改写散文现代诗等等）
3面幅画誊写古诗谁古诗配画美
饮湖初晴雨教学反思2
教学饮湖初晴雨先孩子起解诗苏轼介绍苏氏父子文学中成说苏家妹华出众孩子听出神接着问写里风光？孩子声回答：西湖谁知道西湖？孩子说关西湖孩子说：西湖西子湖谁知道什西子湖？西子指什？生说：西子西施生补充说：西子中国古代美女
说完西子次回西湖什西湖做西子湖？想象西湖着西子样————美丽请学读读诗找出关西湖作西子诗句孩子开始读书快说欲西湖西子淡妆浓抹总相宜孩子读诗说说理解欲意思解出余迎刃解家补充说明中次结接着渡什西湖够西子美呢？美里？诗中找孩子读快找出前两行诗孩子结合注释理解理解晴朗时西湖雨时西湖样美丽样奇妙理解面喻孩子朗读古诗孩子分男女生读组读试着背诵堂课总感觉非常利
饮湖初晴雨教学反思3
周五节微型课——饮湖初晴雨反思堂课教学谈谈教感
中国诗国度国家教育部颁发试课程标准十分强调古诗文教学古诗文文化传承教材中收量优秀古诗文编者古诗选入语文教材重引导学生解中华优秀文化时积累语言增加文化底蕴教学首古诗激发学生祖国传统文化热爱体验古诗歌节奏音韵美二培养学生热爱然热爱祖国山河美情感
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
教学中重点放指导朗读帮助学生理解诗句容体会诗歌描写意境教材中诗已作注释诗句作讲解学生助注释工具书理解题目诗句意思外助图画引导学生诗中描写景象进行想象体会诗歌意境歌唱形式感悟诗情学生积累描写祖国壮美河山古诗进行拓展
堂课足处：
板书设计出现适时说明课前准备够充分课前突然想板书出现时机果调整会达更教学效果时想法加场紧张课时没适时调整相关教学环节想法没付诸实现课前准备充分
二没堂指导背诵全诗教学设计疏忽实时设计教案时想指导背诵环节时没时想法记录次修改教学设计竟然忘补环节见教学某种价值想法灵感时应时记录毕竟记性烂笔头嘛
三解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足拓展形容湖水词语时学生估计高水镜词孩子非常陌生
四课前预设够精细点环节设计连贯度出然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
五加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
六教学设计面面俱容量加没掌握时间整堂课张弛度面方课文重表达方方法拓展环节草草收场激励位学生背诗热情没法展示师生吟诗高潮没达预定效果遗憾
然样样足相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战想：教课时次反思前会课教更饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
饮湖初晴雨教学反思5
首千古美诗西湖美演绎幅精美画卷富灵气留连忘返教学时屏弃传统串讲诗肢解掉通精美课件优美乐曲动情渲染调动学生种感官感受触摸西湖美学生读津津味痴醉学生断品读中充分领略西湖美渐渐明白诗意思进入诗意境欲西湖西子淡妆浓抹总相宜欲课堂诗园声叹总关情句西湖赞美声哇感慨次声情茂朗读？透露出学生诗喜爱学诗投入
课堂插曲学西子时学生古代四美女非常感兴趣趁机讲关事沉鱼落雁容闭月羞花貌进行诠释学生思维开始点散课堂起点涟漪准备西湖十景图片学生然然回课文时间少点学生品味时间够没写写
饮湖初晴雨教学反思4
饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
第孩子课堂常规训练够位整堂课然仔细观察孩子没出格行认孩子心焉学够认真想第孩子没学会听课次课够吸引孩子第三孩子见三宝位老师听课手足措发言够踊跃朗读够放开听耿老师课知道实三年级课堂教学中组织教学少程序特时课堂教学中更注意组织教学样学效果
第二解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足三6班课时候发现懂淡妆浓抹什意思立刻修改教学思路算问题抛学生换成两幅图片帮助孩子理解应该说两幅图解决淡妆浓抹问题没契机总相宜结合起正黄老师说样直接问孩子两幅图美美？孩子肯定肯定回答美然直接总结总相宜教学效果完全样
第三课前预设够精细点环节设计连贯度出然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
第四加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
饮湖初晴雨教学反思5
听姜美君老师执教饮湖初晴雨节课种美享受节课学生助辅导书结合注释理解诗意意学生通种途径学会学培养理解表达力创设情境学生次感悟提供台层次中教师通提问学生闪烁出思维火花整体体验诗意境较两首诗写法体会诗情感总结层次中巩固学容
古诗教学学生够汲取中国古典文学精粹现行学语文教材中古代诗歌占定数量学生知识面狭窄诗歌描述社会时代物思想情感定距离古诗教学直达预期效果姜老师节课充分利媒体古诗中运避免局限性古诗教学真正活起
创设诗境感知整体美
古代诗歌遣词造句高度精辟具浓郁诗意教学中巧妙运电教媒体助学生较迅速深刻整体感知诗文体会作者蕴含诗中思想感情
1画面展示意境法诗抒发诗情感感情定通形象构成种意境然助语言文字表达出诗歌十分注重形象描绘古诗中形象代作视觉幅幅栩栩生图片教学会受事半功倍效果
2音乐感受意境法音乐开启感情闸门钥匙古诗中少身广流传千古绝唱诗音乐着密分必然联系教学中复杂变情感悦耳动听音律沟通起古诗中情化作听觉音律利学生披文入境感受语言文字精妙舒缓轻悠旋律拔动学生心弦闻声见物境深情乐曲然学生带入美丽西湖畔实践证明运音乐法感受诗中意境种行效方法
二品词析句体味语言美
古诗词非常精炼字词作者千锤百炼抓住重点字词分析理解句意古诗教学重点难点电教媒体克服时空限制通形声光色等形式抽象语言文字转化直观形象具体视听文字样利学生抓住诗中诗眼者含深刻意义词语反复推敲理解体会语言文字妙处通环节教学教学学生仅理解语言文字表层意思体会语言文字深层含义感情色彩
三指导朗读体会情感美
古代诗歌具仗工整仄押韵琅琅口特点适合吟唱教学中采形象直观录旋律优美音乐韵律悦耳录音朗读够学生提供生动形象语言助学生身境体会作者感情加深古诗语言文字理解提高学生朗读力
四启发想象训练表达美
诗歌语言仅精炼具鲜明形象性特语言形式学生创造性表达美提供天教学中运电教手段展示美象学生中体验美积极发现美表达美营造出幅幅景象
教古诗饮湖初晴雨教学第句时播放两幅画面学生图描述画面纷纷举手诗客船满湖碧水波光闪闪远处满山秀色岸边垂柳知觉中起蒙蒙细雨景物朦朦胧胧湖面水雾迷茫
教师问：什西湖成美女西施呢？说：西湖美赞颂说：西湖晴天雨天风景令陶醉位美女淡妆浓妆说：西湖西施种天然美
实践证明古诗教学中应充分发挥电教媒体传递变动现作诗中形声色情意直接作学生感觉器官样利学生带入诗中描绘艺术境界感受美领悟美表达美程度提高古诗教学效果
总节课创设情境激发学生学热情积极进行合作探究学方式实践尊重学生体位激发学生潜抓住童心理发展学生性注重引导学生语言实践中感悟体验积累渗透学方法促进学实践激发求知欲培养学生祖国传统文化热爱进提高学生语文综合素养
饮湖初晴雨教学反思6
饮湖初晴雨湘教版教科书四年级册首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现样风姿表达诗西湖美景热爱赞美学校20xx年学期青年教师赛课活动中选择诗参赛
古诗教学历阅读教学难点难点什？难难样引导学生真正进入诗词意境教学首诗时通种方式创设情境力图学生真正入境课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期突破诗歌教学难点理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生情发挥想象晴天西湖波光闪闪湖面会美丽景象？学生感受雨中西湖画面时学生闭双眼雨声中冥想：雨中西湖番样景象？通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感体悟良基础
古诗教学中朗读重头戏通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读分组读男生读女生读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感
然堂课少遗憾情感够投入突出问题诗歌朗读没教凸显层次工作中继续努力进步提高业务力
饮湖初晴雨教学反思7
中国诗国度 国家教育部颁发试课程标准十分强调古诗文教学古诗文文化传承教材中收量优秀古诗文编者古诗选入语文教材重引导 学生解中华优秀文化时积累语言增加文化底蕴教学首古诗激发学生祖国传统文化热爱体验古诗歌节奏音韵美二培养学生热爱然热爱祖国山河美情感
教学中重点放指导朗读帮助学生理解诗句容体会诗歌描写意境教材中诗已作注释诗句作讲解学生助注释工具书理解题目诗句意思外助图画引导学生诗中描写景象进行想象体会诗歌意境歌唱形式感悟诗情学生积累少描写祖 国壮美河山古诗基础试着仿写首写景诗培养学生运积累语言进行创新写作力
觉堂课教学较成功方：
发挥学生体作体参质量较高具体表现方面：
（）学生参面广课伊始板书课题学生边板书边起书空课题中字笔画做全员参教学环节学生风光图片尝试仿写首写景诗进行巡视指导做动笔
（二）体参形式读齐读全诗读诗句想象画面录象欣赏西湖风光时听配乐朗诵古诗配熟悉曲子唱唱尝试动手写诗等等
（三） 体参积极性高效果学生读诗句想象画面描述画面时学生纷纷举手描述画面时运课外积累词佳句语言较生动形象学生动笔写诗环节学生做动笔完成质量整体水较高连时学成绩较差学生课动写诗深感欣慰
二课件恰适时堂课课件制作张投影片文字画面配典民乐作背景音乐听课老师反映课件画面音乐美享受起辅助教学作古诗教学课堂氛围更加浓厚助学生感悟诗歌意境
堂课足处：
板书设计出现适时说明课前准备够充分课前突然想板书出现时机果调整会达更教学效果时想法加场紧张课时没适时调整相关教学环节想法没付诸实现课前准备充分
二 没堂指导背诵全诗教学设计疏忽实时设计教案时想指导背诵环节时没时想法记录次修改教学设计竟然忘补环节见教学某种价值想法灵感时应时记录毕竟记性烂笔头嘛
教学反思想：教课时次反思前会课教更
饮湖初晴雨课教学反思
饮湖初晴雨教版三年级册第六单元首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现＇样风姿表达诗西湖美景热爱赞美
古诗教学历阅读教学难点引导学生真正进入诗词意境首诗教学程中通种方式创设情境力图学生真正入境
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖新旧十景风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗意方法引导学生接程中渗透突破诗歌教学难点理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生朗读理解程中发现美词词汇描绘图片中画面通种方式朗读情感升华
引导学生苏轼笔感受西湖朦胧细雨奇环节先出示画面学生想象描绘学生情绪达高潮际出示诗中句子山色空蒙雨奇体会奇独特处加种方式情感朗读引导学生够走进诗中奇妙境界感受奇妙意境通写话升华情感：雨西湖柳枝更加柔美雨西湖桥更加俊美（ ）西湖（ ）更加（ ）通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感领悟良基础
时苏轼站西湖边着美丽湖光山色苏轼醉—————欲西湖西子淡妆浓抹总相宜时老师站喜欢边老师醉时朋友站喜欢边朋友醉通次朗读引导学生陶醉美丽奇妙西湖景色中通苏轼首湖楼醉书较拓展延伸首描写雨轻柔首描写雨狂乱学生朗读较中体会雨韵味感受诗魅力
古诗教学中朗读重头戏通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感次诗词教学中发现引导没放开学生胆想象环节时间仓促没达预定效果
相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战
饮湖初晴雨教学反思8
教学目标
1感情朗读课文背诵课文
2读懂诗句体会感情感受意境
3培养学生热爱然热爱祖国山河情感
教学重点难点：
学生理解诗容情感体会诗意境
教学准备：
1课前布置学生预
2准备课件
教学程：
谈话导入解诗苏轼
1说说知道中国古代诗苏轼
2解诗苏轼（知道诗苏轼苏轼？请知道朋友介绍）（1071年1074年三年间苏轼杭州通判忙审案便时间西湖中游玩）
3课题意思理解（天次西湖游玩诗苏轼诗苏轼次游玩会带感受回写——板示课题齐读课题说说读懂什？）（想诗中解什？）
二读解诗意感受诗语言美意境美
1学生朗读指名读指导学生读准字音读出节奏请默读诗助注释读懂诗意思（提出学求）
2交流诗意（学读懂词？句诗？交流）
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇（水光潋滟方山色空蒙）
晴天时诗苏轼写水想象水外景色？（请简洁词语表达出）
杭州原越国属江南水乡南方天总会雨样雨？微雨轻雨蒙蒙雨牛毛细雨许雨骤雨雨雨罢没浇灭诗苏轼游兴眼里雨中西湖美妙听说：山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜（欲淡妆浓抹总相宜）（西湖西子相似处）
诗美诗苏轼独具匠心描写奇妙想象李白想飞流直三千尺疑银河落九天苏轼想：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜初西湖西子名字相似偶然巧合天西湖西子湖足见诗伟
三理解诗苏轼感悟诗情美
1读里觉诗苏轼西湖着样思想感情？（介绍诗苏轼西湖事加深学生诗感情理解）
2带着种深情朗诵饮湖初晴雨
四拓展学感受诗魅力
1苏轼诗魅力中感受西湖美
六月二十七日湖楼醉书
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
卷风忽吹散湖楼水天
饮湖初晴雨（）
曦迎客艳重冈晚雨留入醉乡
意佳君会杯属水仙王
2总结
苏轼西湖密分年苏轼哼着曲品着酒杭州山水间流连忘返西湖诗情画意苏轼思豪情写出美妙苏轼情遇西湖诗情画意展出音乐中次朗诵饮湖初晴雨
饮湖初晴雨教学反思9
饮湖初晴雨首诗描写晴天雨天西湖优美湖光山色诗浓烈情感赞叹西湖天然美表达西湖祖国河山限热爱情
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖视频学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗容突破诗歌教学难点抓住潋滟空蒙重点词学生展开想象翅膀体会晴天时阳光耀西湖色彩明丽波光粼粼雨中西湖隐隐约约朦胧神秘想象画面语言描绘感受首古诗蕴含美妙意境仅两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解良基础诗歌容生活联系起学生想象力提高帮助
次诗词教学中发现引导学生想象没放开两句理解点困难环节时间仓促没达预定效果
饮湖初晴雨教学反思10
饮湖初晴雨部编三年级册第六单元首写景抒情典诗文宋代诗苏轼篇传世佳作首诗抓住夏季时晴时雨特征描绘西湖天气呈现样风姿表达诗西湖美景热爱赞美
古诗教学历阅读教学难点引导学生真正进入诗词意境首诗教学程中通种方式创设情境力图学生真正入境
课堂开始通媒体课件学生播放美丽西湖新旧十景风光图片优美语言作旁白学生西湖美直观感受营造阅读期首先诗题入手通指导学生朗读进步理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导学生交流读懂诗意方法引导学生接程中渗透突破诗歌教学难点时理解潋滟词描绘西湖画面时出示晴天西湖波光闪闪画面学生朗读理解程中发现美词词汇描绘图片中画面通种方式朗读情感升华
引导学生苏轼笔感受西湖朦胧细雨奇环节先出示画面学生想象描绘学生情绪达高潮际出示诗中句子山色空蒙雨奇体会奇独特处加种方式情感朗读引导学生够走进诗中奇妙境界感受奇妙意境通写话升华情感：雨西湖柳枝更加柔美雨西湖桥更加俊美（ ）西湖（ ）更加（ ）通系列铺垫学生渐渐进入诗歌情境西湖时晴时雨美丽画面浮现脑海中诗歌两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解诗情感领悟良基础
古诗教学中朗读重点通朗读学生理解诗歌体会诗表达感情堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感次诗词教学中发现引导没放开学生胆想象环节时间仓促没达预定效果
相信通次胆尝试诗词教学定会更鉴帮助次尝试次收获次新挑战
饮湖初晴雨教学反思11
教学目标：
1学生字认识妆等生字
2感情朗读古诗背诵古诗
3理解潋滟空蒙等词意思解诗句意思培养热爱祖国河山情感
教学程
导入新课
1背诵李白庐山瀑布
2导入饮湖初晴雨
3板书课题
二知诗解诗题
1首诗作者苏轼解苏轼？
2介绍苏轼苏轼艺北宋文学家书法家画家号东坡居士诗善运夸张喻艺术具格
3题目中知道什？
4学生说题目意思
三读古诗
1听录音
2学生读古诗
3诗中字觉较难
4结合学生汇报出示卡片指导学生读潋滟空蒙淡妆浓抹理解意思
5词语放进诗中读会发现读出种味道
6学生读
7指名读
8齐读
四明诗意
1学第句
①读第句诗知道什明白什？
②理解潋滟什意思指名学生说
③指名读齐读
2学第二句
①播放雨音乐
②刚听什仿佛什画面？
③结合学生回答引导学生理解空蒙
④理解诗句意思
⑤指导朗读
3学两句
①：美妙西湖诗眼中西湖作什？读两句
②解西子
③诗什西湖作西子呢？间什相似方
④学生汇报
五熟诵读厚积累
1听录音朗读
2学生读
3背诵
4拓展：
晓出净慈寺送林子方
杨万里（宋代）
毕竟西湖六月中
风光四时
接天莲叶穷碧
映日荷花样红
5结
教反思：
语文教学字词仅仅低年级务课中生字教学局限课求妆两字根学生需潋滟淡妆浓抹等字词学生反复读学生（尤进生）整首诗朗读良基础
诗句必须反复诵读反复诵读体会古诗音韵美节奏美语言美读书百遍义见流传行效古诗教学方法通读读通读懂读出情句诗连听带读少10遍背诵少学生脱口出
学生更理解诗歌意思体会诗歌意境然感较困惑方
饮湖初晴雨教学反思12
执教饮湖初晴雨阅读苏轼相关资料选择苏轼特喜欢特喜欢首诗原然牵挂着前陈店学参加课题——典诵读课堂教学效整合
饮湖初晴雨首古诗语言较通俗易懂诗中某词语理解意会言传
备课历较长程反复领悟古诗解学情课堂中问题设计渡语反复斟酌历反复思考反复推敲程备课结束感受老师引太放手够课堂中老师说话太历次修改问题然存没实质性改变执教程中问题备课时候够周全问题开始显山露水
第孩子课堂常规训练够位整堂课然仔细观察孩子没出格行认孩子心焉学够认真想第孩子没学会听课次课够吸引孩子第三孩子见三宝位老师听课手足措发言够踊跃朗读够放开听黄组长课知道实三年级课堂教学中组织教学少程序特时课堂教学中更注意组织教学样学效果
第二课件制作精细淡妆浓抹链接位课件家里制作边制作边修改家里电脑点问题保存时候容易出障教室里播放课件时候没关注细节执教程中出现问题
第三解学情够应该说孩子太解问总相宜理解孩子全然知回答风马牛相孩子估计足三6班课时候发现懂淡妆浓抹什意思立刻修改教学思路算问题抛学生换成两幅图片帮助孩子理解应该说两幅图解决淡妆浓抹问题没契机总相宜结合起正黄老师说样直接问孩子两幅图美美？孩子肯定肯定回答美然直接总结总相宜教学效果完全样
第四课前预设够精细点环节设计连贯度出
然说预设时候关注环节更连贯渡语更然许教案记熟练许场机智够反正表现意
第五加强教师基功训练课堂教学语言更美教学流程更清晰评价更样普通话更标准语气更抑扬顿挫感情更充沛点样话课堂教学散发勃勃生命活力
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