囚绿记教学预案1
课前预
细读文感兴趣文句文段做圈点批注完成预学案
教学目标：
知识力：理解作者感情探究文章题元解读中感受作品生命力
程方法：品读文章优美语句注重审美体验
情感态度价值观：感受文中作者生命热爱光明坚贞屈矢志渝精神赞美
教学程：
课文导入： 知道绿色具生命意识颜色提绿色会联想生命生机希啊抹绿色出现沙漠中时候仿佛生命希叶绿芽破险阻绽放绿意时候意识生命顽强绿色样仅视觉美感觉清新心理愉悦带希
天学篇关绿散文——囚绿记
二阅读文章整体感知：
1生字注音方式检查学生预情况
2课文题目囚绿记常喜爱绿色作者什囚禁起呢？请学带着问题声课文朗读遍
3畅谈初读感受：
请学句话概括读完文感受？（57分享阅读感受）
4解题释疑：回刚问题作者囚禁绿色呢？（学生说理解板书：方框）
三理清情感思路：
1细心学会发现文中作者常春藤称呼明显变化快速找出称呼？（绿影——绿色——绿友）
2称呼反映出作者常春藤情感什变化？
情感结：称呼绿影绿色绿友出作者遇绿欣赏绿时欢喜情（板书：欢喜）
2作者什方式表达位绿友友爱？（囚绿破碎窗口伸出手两枝浆液丰富柔条牵进屋子里伸长书案绿色更接更亲密囚住绿色幽囚鸟作声歌唱）
3位绿友 体会作者友爱？（没）
4里出？（文中找相应文句）
5面绿友固执时作者感情发生样变化？（永远着阳光生长植物快损害尊心渐渐原谅失天空底植物移锁暗黑室渐渐病损枝叶怜恼怒固执亲热旧放走魔念心中生长板书：恼怒）
朗读环节：初引绿入室带喜悦恼怒作者情感起落找男女生分段诵读读出情感变化
5囚绿作者终选择放绿放绿段文字句话触动？（郑重开释勇屈服黑暗囚）
6觉作者时绿情感样？（郑重词体会作者绿敬重情敬重源作者绿身发现勇屈服黑暗精神板书：敬重）
结：欢喜恼怒敬重实源作者绿深深爱（板书：爱）
四品味文章优美语言
1 作者复杂深沉含蓄情感通语言传达出呢？请学快速浏览课文欣赏语句语段重点赏析（读喜欢语段交流赏析容品读时强调感情诵读教师读学生单独读起齐读时提醒学生结合课前文章批注谈理解）
2结：欣赏美妙散文应该怀着颗审美心感受作者情思领略优美语言带美感学会字里行间感受出生活美诗意
五题探究：
1读完文章觉篇文章灵魂（旨）什？（学生畅谈理解教师充分肯定学生阅读体验分清什作题什学生体验）
2学谈实作家社会中作品中会少烙时代烙印联系社会背景解读文章题常方法面解文写作背景
题总结：样解囚禁起绿困境中中华民族着相类似处境实作者题目说囚绿囚囚禁绿象征困境中中华民族（板书：）作者赞美绿永屈服黑暗精神赞美坚贞屈抵抗外侮中华民族（课件出示题文字）
面篇文章放背景中启示背景知识握文章旨重站２１世纪囚绿记中收获新启发正展现优秀作品恒久艺术生命力吧陆蠡留财富
七课作业：
读全文心体会作者情感感受作者细腻情思学文启发写 篇作文少300字
囚绿记教案设计
常州市济中学 周丽
学目标：
1 围绕绿理清作者感情线索
2 找出囚绿绿形象句子说出绿特点探究绿精神
教学程
导入
天起认识陆蠡作家样评价说优美性格黄金心说话仿佛听完曲贝芬交响乐崇高灵魂接触面起拜读篇代表作触摸崇高灵魂起享受株常春藤带感动
二整体感知
1 速读篇课文简洁语言概述课文容
作者叙述北寓窗前常春藤囚禁起事
渡：题目囚绿文章第段写道囚绿？前作者样行呢？
2 写出作者囚绿前囚绿行（请囚绿形式相短语概括）
绿—— 绿——囚 绿 绿—— 绿
三品读悟情
1作者什囚住绿色请作者口吻句话段话绿表白（请选文中词语句子）
欣赏
渡：句句真情告白读作者绿深深喜爱常春藤作者份浓浓爱意滋养必然茁壮成长吧？
3 找出文中描写囚绿 绿形象语句
（1）绿枝条悬垂案前旧伸长旧攀缘旧舒放外边长更快
（2）天早晨起观幽囚绿友时尖端总着窗外方甚枚细叶茎卷须原方
（3）渐渐失青苍颜色变成柔绿变成嫩黄枝条变成细瘦变成娇弱象病孩子
（4）行时珍重开释永屈服黑暗囚瘦黄枝叶放原位置致诚意祝福愿繁茂苍绿
四延伸拓展
常春藤永屈服黑暗顽强抗争精神 什深刻生启示？请凝练富哲理语言表达理解撷取事例加佐证更
学交流分享成果
1浩瀚海正礁石激起美丽浪花
2生活磨难生笔财富
3苦难面前抬起信头颅永言败
4永屈服黑暗永远着阳光生长
事例：
1．司马迁受宫刑忍受世间耻辱心中未完成史记
2．张海迪高位截瘫顽强毅力学学中学学研究生专业课程间克服病痛困难进行创作已出版量作品
3．积劳致残肢瘫痪顽强生活潜心文学创作现专业作家
4．海伦·凯勒美国位残障教育家19月时次高烧引致失明失聪毕业哈佛学．
5．失听力全聋全哑女孩周婷婷国第位少年聋学毕业生中国海伦·凯勒
师生勉：
生命绿囚住时失生机更枯萎凋落永远着阳光生长勇敢追逐生命美丽辉煌
五布置作业
1．细致阅读课文选择动
启示语言进行美点赏析
2．请致 题说段话
温馨提示：
（ 1）补充象蓬勃绿色屈常春藤令敬仰作者等
（2）写出独特感受
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课前预
细读文感兴趣文句文段做圈点批注完成预学案
教学目标：
知识力：理解作者感情探究文章题元解读中感受作品生命力
程方法：品读文章优美语句注重审美体验
情感态度价值观：感受文中作者生命热爱光明坚贞屈矢志渝精神赞美
教学程：
课文导入： 知道绿色具生命意识颜色提绿色会联想生命生机希啊抹绿色出现沙漠中时候仿佛生命希叶绿芽破险阻绽放绿意时候意识生命顽强绿色样仅视觉美感觉清新心理愉悦带希
天学篇关绿散文——囚绿记
二阅读文章整体感知：
1生字注音方式检查学生预情况
2课文题目囚绿记常喜爱绿色作者什囚禁起呢？请学带着问题声课文朗读遍
3畅谈初读感受：
请学句话概括读完文感受？（57分享阅读感受）
4解题释疑：回刚问题作者囚禁绿色呢？（学生说理解板书：方框）
三理清情感思路：
1细心学会发现文中作者常春藤称呼明显变化快速找出称呼？（绿影——绿色——绿友）
2称呼反映出作者常春藤情感什变化？
情感结：称呼绿影绿色绿友出作者遇绿欣赏绿时欢喜情（板书：欢喜）
2作者什方式表达位绿友友爱？（囚绿破碎窗口伸出手两枝浆液丰富柔条牵进屋子里伸长书案绿色更接更亲密囚住绿色幽囚鸟作声歌唱）
3位绿友 体会作者友爱？（没）
4里出？（文中找相应文句）
5面绿友固执时作者感情发生样变化？（永远着阳光生长植物快损害尊心渐渐原谅失天空底植物移锁暗黑室渐渐病损枝叶怜恼怒固执亲热旧放走魔念心中生长板书：恼怒）
朗读环节：初引绿入室带喜悦恼怒作者情感起落找男女生分段诵读读出情感变化
5囚绿作者终选择放绿放绿段文字句话触动？（郑重开释勇屈服黑暗囚）
6觉作者时绿情感样？（郑重词体会作者绿敬重情敬重源作者绿身发现勇屈服黑暗精神板书：敬重）
结：欢喜恼怒敬重实源作者绿深深爱（板书：爱）
四品味文章优美语言
1 作者复杂深沉含蓄情感通语言传达出呢？请学快速浏览课文欣赏语句语段重点赏析（读喜欢语段交流赏析容品读时强调感情诵读教师读学生单独读起齐读时提醒学生结合课前文章批注谈理解）
2结：欣赏美妙散文应该怀着颗审美心感受作者情思领略优美语言带美感学会字里行间感受出生活美诗意
五题探究：
1读完文章觉篇文章灵魂（旨）什？（学生畅谈理解教师充分肯定学生阅读体验分清什作题什学生体验）
2学谈实作家社会中作品中会少烙时代烙印联系社会背景解读文章题常方法面解文写作背景
题总结：样解囚禁起绿困境中中华民族着相类似处境实作者题目说囚绿囚囚禁绿象征困境中中华民族（板书：）作者赞美绿永屈服黑暗精神赞美坚贞屈抵抗外侮中华民族（课件出示题文字）
面篇文章放背景中启示背景知识握文章旨重站２１世纪囚绿记中收获新启发正展现优秀作品恒久艺术生命力吧陆蠡留财富
七课作业：
读全文心体会作者情感感受作者细腻情思学文启发写 篇作文少300字
囚绿记教案设计
常州市济中学 周丽
学目标：
1 围绕绿理清作者感情线索
2 找出囚绿绿形象句子说出绿特点探究绿精神
教学程
导入
天起认识陆蠡作家样评价说优美性格黄金心说话仿佛听完曲贝芬交响乐崇高灵魂接触面起拜读篇代表作触摸崇高灵魂起享受株常春藤带感动
二整体感知
1 速读篇课文简洁语言概述课文容
作者叙述北寓窗前常春藤囚禁起事
渡：题目囚绿文章第段写道囚绿？前作者样行呢？
2 写出作者囚绿前囚绿行（请囚绿形式相短语概括）
绿—— 绿——囚 绿 绿—— 绿
三品读悟情
1作者什囚住绿色请作者口吻句话段话绿表白（请选文中词语句子）
欣赏
渡：句句真情告白读作者绿深深喜爱常春藤作者份浓浓爱意滋养必然茁壮成长吧？
3 找出文中描写囚绿 绿形象语句
（1）绿枝条悬垂案前旧伸长旧攀缘旧舒放外边长更快
（2）天早晨起观幽囚绿友时尖端总着窗外方甚枚细叶茎卷须原方
（3）渐渐失青苍颜色变成柔绿变成嫩黄枝条变成细瘦变成娇弱象病孩子
（4）行时珍重开释永屈服黑暗囚瘦黄枝叶放原位置致诚意祝福愿繁茂苍绿
四延伸拓展
常春藤永屈服黑暗顽强抗争精神 什深刻生启示？请凝练富哲理语言表达理解撷取事例加佐证更
学交流分享成果
1浩瀚海正礁石激起美丽浪花
2生活磨难生笔财富
3苦难面前抬起信头颅永言败
4永屈服黑暗永远着阳光生长
事例：
1．司马迁受宫刑忍受世间耻辱心中未完成史记
2．张海迪高位截瘫顽强毅力学学中学学研究生专业课程间克服病痛困难进行创作已出版量作品
3．积劳致残肢瘫痪顽强生活潜心文学创作现专业作家
4．海伦·凯勒美国位残障教育家19月时次高烧引致失明失聪毕业哈佛学．
5．失听力全聋全哑女孩周婷婷国第位少年聋学毕业生中国海伦·凯勒
师生勉：
生命绿囚住时失生机更枯萎凋落永远着阳光生长勇敢追逐生命美丽辉煌
五布置作业
1．细致阅读课文选择动
启示语言进行美点赏析
2．请致 题说段话
温馨提示：
（ 1）补充象蓬勃绿色屈常春藤令敬仰作者等
（2）写出独特感受
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