2023年教师招聘考试教育心理学章节步练第三章
单项选择题
1选项中属典性条件反射现象( )
A梅止渴
B画饼充饥
C谈虎色变
D叶公龙
2典条件反射操作条件反射理认( )形成巩固条件反射重条件
A动机
B强化
C诱
D需
3学生学功力×距离种学属( )
A辨学
B符号学
C概念学
D规原理学
4加涅学结果分类法学者符号环境相互作力称( )
A智慧技
B认知策略
C言语信息
D动作技
5学生缺乏学动机某种需没充分满足种动机理属( )
A强化理
B成动机理
C成败理
D需层次理
6美国心理学家布鲁纳认学实质( )
A构造种完形
B动形成认知结构
C形成刺激反应间联结
D环境条件认知
7桑代克学理称( )
A刺激反应理
B认知发现理
C联结认知理
D意义接受学
8加涅学结果分类观点学会陈述观念力称( )
A智慧技
B认知策略
C言语信息
D动作技
9根典条件反射作理食物诱发狗唾液分泌反应唾液( )
A中性刺激
B条件刺激
C条件反应
D条件反应
10见路垃圾绕道走开种行( )
A强化
B惩罚
C逃避条件作
D消退
11先行组织者教学技术提出者美国著名心理学家( )
A斯金纳
B布鲁纳
C奥苏伯尔
D桑代克
12桑代克认动物学反复尝试错误程中形成稳定( )
A力
B技
C兴趣
D刺激～反应联结
13根学定义列属学现象( )
A吃酸食物流唾液
B梅止渴
C蜘蛛织网
D童模仿电影中物行
14新课程倡导研究性学合作学教学话等教学方式理( )
A建构学
B结构学沦
C认识学
D联结学
二项选择题
1知识结构( )表象形式呈现
A数字
B动作
C图
D符号
E字母
2行义基张( )
A观义
B客观义
C环境义
D强化
E发现学
3国心理学家般学分( )
A动作学
B知识学
C技学
D验学
E行规范学
4列属奥苏伯尔学进行分类( )
A接受学发现学
B机械学意义学
C连锁学辨学
D信号学概念学
E知识学技学
5列属操作性条件作基规律( )
A强化
B逃避条件作
C回避条件作
D消退
E惩罚
三填空题
1斯金纳认动物行两类：______行______行
2加涅学结果分类智慧技认知策略言语信息______态度五方面
3建构义行义发展______进步发展
4布鲁纳认学包括获转化______三程
5完形顿悟说认完形种______结构事物关系认知
6尝试错误学基规律效果律练律______
7巴甫洛夫提出典性条件反射基规律获______刺激泛化分化
8强化物呈现撤够增加反应概率强化______ ______分
9国教育心理学家张学生学分______学______学行规学
10奥苏伯尔学进行分类强调______学
11掌握学科基结构教学原动机原______原程序原强化原
12认知学理代表流派苛勒完形顿悟说布鲁纳认知结构说奥苏伯尔说
四名词解释
1学
2刺激分化
3消退
4知识
五简答题
1类学动物学质区
2简述加涅学层次分类
六述题
述建构义学理基础教育课程改革影响
参考答案解析
单项选择题
1D中公专家解析：典性条件反射种刺激代程新中性刺激代原先然引发反应条件刺激四选项中梅止渴画饼充饥谈虎色变均属典性条件反射现象叶公龙属典条件反射现象选D
2B
3D中公专家解析：规原理学指学两两概念间关系
4A中公专家解析：加涅学结果进行分类智慧技表现符号环境相互作力
5D中公专家解析：学生缺乏学动机某种需没充分满足说明该生学活动出发点某种需没充分满足种动机理属需层次理选D
6B中公专家解析：布鲁纳提出认知结构学提出学实质动形成认知结构
7A中公专家解析：桑代克学理属联结学理种建立猫迷箱实验基础称刺激反应理
8C中公专家解析：陈述观念力学属加涅学结果分类中言语信息
9C
10C中公专家解析：逃避条件作指厌恶刺激出现 机体作出某种反应逃避厌恶刺激该反应类似情境中发生概率增加
11C
12D中公专家解析：桑代克猫迷箱实验提出尝试错误程中形成稳定刺激反应联结
13D
14A
二项选择题
1BCD中公专家解析：布鲁纳教学观认知识结构动作图符号表象形式呈现
2BCD中公专家解析：建构义行义基础发展起行义基张客观义环境义强化
3BCE
4AB中公专家解析：奥苏伯尔根学进行方式分接受学发现学根学材料学者原知识结构关系学分机械学意义学
5ABCDE
三填空题
1应答性操作性
2动作技
3认知义
4评价
5心理
6准备律
7消退
8正强化负强化
9知识技
10意义接受
11结构
12意义接受
四名词解释
1学：广义学指动物生活程中验产生行行潜相持久变化狭义学专指学生学类学中种 特殊形式教师指导目计划组织系统进行较短时间接受前积累文化科学知识充实程
2刺激分化：指通选择性强化消退机体学会条件刺激条件刺激相类似刺激做出反应
3消退：机体做出前强化反应果反应强化物相伴类反应发生概率便降低
4知识：客观事物特征联系脑中映象反映象身认知验
五简答题
[答案点]
1(1)学获体行验外掌握类世世代代积累起社会历史验科学文化知识
(2)学改造客观世界生活中交程中通语言中介作进行
(3)学种目觉积极动程
2加涅根学情境简单复杂学水低级高级序学分八类构成完整学层级结构次信号学刺激反应学连锁学言语联结学辨学概念学规原学解决问题学
六述题
[答案点]
第学观
(1)学实质动形成认知结构布鲁纳认学质动形成刺激反应联结学生动形成认知结构
(2)学包括三程：获转化评价教师采取效措施帮助学生通获转化评价掌握新知识学科知识结构转变学生认知结构书知识转化学生知识
第二教学观
(1)教学目理解学科基结构谓学科基结构指门学科基概念基原理基态度方法谓掌握学科基结构允许许东西意义联系起方式理解
(2)掌握学科基结构教学原
①动机原学生具学愿动机维持学基动力
②结构原知识结构动作图符号三种表象形式呈现
③程序原教学引导学者通系列条紊陈述问题量知识结构提高学生知识掌握转化迁移力
④强化原学生知道结果应该学生评估作业时刻太早太晚利强化作发挥
教育含义：根布鲁纳教学观教学原促进学生良认知结构发展教师必须深入分析教材明确教学科基概念基原理间 关系样引导学生教材结构理解促进学生知识结构形成时注意激发学生奇心胜心培养学生部动机注意运反馈原理 促进学生反馈提高学生学觉性动性
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单项选择题
1选项中属典性条件反射现象( )
A梅止渴
B画饼充饥
C谈虎色变
D叶公龙
2典条件反射操作条件反射理认( )形成巩固条件反射重条件
A动机
B强化
C诱
D需
3学生学功力×距离种学属( )
A辨学
B符号学
C概念学
D规原理学
4加涅学结果分类法学者符号环境相互作力称( )
A智慧技
B认知策略
C言语信息
D动作技
5学生缺乏学动机某种需没充分满足种动机理属( )
A强化理
B成动机理
C成败理
D需层次理
6美国心理学家布鲁纳认学实质( )
A构造种完形
B动形成认知结构
C形成刺激反应间联结
D环境条件认知
7桑代克学理称( )
A刺激反应理
B认知发现理
C联结认知理
D意义接受学
8加涅学结果分类观点学会陈述观念力称( )
A智慧技
B认知策略
C言语信息
D动作技
9根典条件反射作理食物诱发狗唾液分泌反应唾液( )
A中性刺激
B条件刺激
C条件反应
D条件反应
10见路垃圾绕道走开种行( )
A强化
B惩罚
C逃避条件作
D消退
11先行组织者教学技术提出者美国著名心理学家( )
A斯金纳
B布鲁纳
C奥苏伯尔
D桑代克
12桑代克认动物学反复尝试错误程中形成稳定( )
A力
B技
C兴趣
D刺激～反应联结
13根学定义列属学现象( )
A吃酸食物流唾液
B梅止渴
C蜘蛛织网
D童模仿电影中物行
14新课程倡导研究性学合作学教学话等教学方式理( )
A建构学
B结构学沦
C认识学
D联结学
二项选择题
1知识结构( )表象形式呈现
A数字
B动作
C图
D符号
E字母
2行义基张( )
A观义
B客观义
C环境义
D强化
E发现学
3国心理学家般学分( )
A动作学
B知识学
C技学
D验学
E行规范学
4列属奥苏伯尔学进行分类( )
A接受学发现学
B机械学意义学
C连锁学辨学
D信号学概念学
E知识学技学
5列属操作性条件作基规律( )
A强化
B逃避条件作
C回避条件作
D消退
E惩罚
三填空题
1斯金纳认动物行两类：______行______行
2加涅学结果分类智慧技认知策略言语信息______态度五方面
3建构义行义发展______进步发展
4布鲁纳认学包括获转化______三程
5完形顿悟说认完形种______结构事物关系认知
6尝试错误学基规律效果律练律______
7巴甫洛夫提出典性条件反射基规律获______刺激泛化分化
8强化物呈现撤够增加反应概率强化______ ______分
9国教育心理学家张学生学分______学______学行规学
10奥苏伯尔学进行分类强调______学
11掌握学科基结构教学原动机原______原程序原强化原
12认知学理代表流派苛勒完形顿悟说布鲁纳认知结构说奥苏伯尔说
四名词解释
1学
2刺激分化
3消退
4知识
五简答题
1类学动物学质区
2简述加涅学层次分类
六述题
述建构义学理基础教育课程改革影响
参考答案解析
单项选择题
1D中公专家解析：典性条件反射种刺激代程新中性刺激代原先然引发反应条件刺激四选项中梅止渴画饼充饥谈虎色变均属典性条件反射现象叶公龙属典条件反射现象选D
2B
3D中公专家解析：规原理学指学两两概念间关系
4A中公专家解析：加涅学结果进行分类智慧技表现符号环境相互作力
5D中公专家解析：学生缺乏学动机某种需没充分满足说明该生学活动出发点某种需没充分满足种动机理属需层次理选D
6B中公专家解析：布鲁纳提出认知结构学提出学实质动形成认知结构
7A中公专家解析：桑代克学理属联结学理种建立猫迷箱实验基础称刺激反应理
8C中公专家解析：陈述观念力学属加涅学结果分类中言语信息
9C
10C中公专家解析：逃避条件作指厌恶刺激出现 机体作出某种反应逃避厌恶刺激该反应类似情境中发生概率增加
11C
12D中公专家解析：桑代克猫迷箱实验提出尝试错误程中形成稳定刺激反应联结
13D
14A
二项选择题
1BCD中公专家解析：布鲁纳教学观认知识结构动作图符号表象形式呈现
2BCD中公专家解析：建构义行义基础发展起行义基张客观义环境义强化
3BCE
4AB中公专家解析：奥苏伯尔根学进行方式分接受学发现学根学材料学者原知识结构关系学分机械学意义学
5ABCDE
三填空题
1应答性操作性
2动作技
3认知义
4评价
5心理
6准备律
7消退
8正强化负强化
9知识技
10意义接受
11结构
12意义接受
四名词解释
1学：广义学指动物生活程中验产生行行潜相持久变化狭义学专指学生学类学中种 特殊形式教师指导目计划组织系统进行较短时间接受前积累文化科学知识充实程
2刺激分化：指通选择性强化消退机体学会条件刺激条件刺激相类似刺激做出反应
3消退：机体做出前强化反应果反应强化物相伴类反应发生概率便降低
4知识：客观事物特征联系脑中映象反映象身认知验
五简答题
[答案点]
1(1)学获体行验外掌握类世世代代积累起社会历史验科学文化知识
(2)学改造客观世界生活中交程中通语言中介作进行
(3)学种目觉积极动程
2加涅根学情境简单复杂学水低级高级序学分八类构成完整学层级结构次信号学刺激反应学连锁学言语联结学辨学概念学规原学解决问题学
六述题
[答案点]
第学观
(1)学实质动形成认知结构布鲁纳认学质动形成刺激反应联结学生动形成认知结构
(2)学包括三程：获转化评价教师采取效措施帮助学生通获转化评价掌握新知识学科知识结构转变学生认知结构书知识转化学生知识
第二教学观
(1)教学目理解学科基结构谓学科基结构指门学科基概念基原理基态度方法谓掌握学科基结构允许许东西意义联系起方式理解
(2)掌握学科基结构教学原
①动机原学生具学愿动机维持学基动力
②结构原知识结构动作图符号三种表象形式呈现
③程序原教学引导学者通系列条紊陈述问题量知识结构提高学生知识掌握转化迁移力
④强化原学生知道结果应该学生评估作业时刻太早太晚利强化作发挥
教育含义：根布鲁纳教学观教学原促进学生良认知结构发展教师必须深入分析教材明确教学科基概念基原理间 关系样引导学生教材结构理解促进学生知识结构形成时注意激发学生奇心胜心培养学生部动机注意运反馈原理 促进学生反馈提高学生学觉性动性
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