《桥》教学设计方案（WORD表格），打开后格式正常

桥教学设计方案（WORD表格）开格式正常
课题名称
桥
科 　目
语文
年级
五年级
教学时间
4月20日
学者
分析
理解课文容基础抓住重点语句进行体会联系课文具体事例分析物语言动作神情体味物心情感理解桥象征意义
教学目标
情感态度价值观
感受老产员私畏徇私情英勇献身崇高精神
二程方法
    通读悟组合作探究体会文章思想感情领悟课文表达特点
三知识技
 1认识6生字会写14生字
2根课文事发生发展高潮结局分段
3体味物心情感理解桥象征意义
教学重点难点
重点：引导学生抓住课文中令感动方感受老产员私畏徇私情英勇献身崇高精神
难点：理解题目蕴含深意
教学资源
挂图黑板
教学程
第二课时
 
复听写回顾前文
1听写词语：咆哮惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 次
2词语复述课文第二段容说说老汉
样
二思辩矛盾举
1忠职守舍老支书着崇高格魅力（板书：崇高格魅力）真切感受洪水情间爱情况越越危急洪水已漫腰际时发生什？请学心默读第三段
2生学说说段容
3出示学提纲组合作学
4读议结合交流汇报提升认识
（1）谈体会求边谈体会边朗读感受表达出例：
生：揪骂动词出老汉伙子凶
师：老汉凶态度读出？
生表情朗读第15然段学生展开评议议读感情朗读中理解感悟
（2）学生发现矛盾疑惑：
①老汉刚开始恶狠狠揪危难关头吼推矛盾什？
②急求生伙子危难关头推老汉先走矛盾二什？
揪 骂凶（师相机板书： 老汉 伙子）  吼 力推

5学第四段解开难解迷
（1）老汉伙子言谈举止充满矛盾令费解请学读4然段老师相信顷刻间会明白许许……
（2）生默读谈感想师相机点拨
（文章交代老汉伙子关系结局太出意料太震惊老汉太伟……）
6反复咏叹感受亲情
（1）明白老汉伙子原父子关系时回头父子木桥前情景什新感受？
（2）引诵第三段
学子充满血缘充满亲情字眼带文章中起深情朗诵第三段更理解位伟父亲（教师引读：老汉村支书心想挽救群众性命突然前队伍里揪出子骂道──边学生接读伙子换读成子）
（3）想象：老汉似子喊什？（板书：喊）
（4）时老汉留什印象？认样？
（生回答选择请生台板书关键词父爱山等）
师结：做名产员忠职守愧做父亲天父母样舐犊情深生死关头老汉做出重抉择表现出爱动容身充满着崇高格魅力闪耀着灿烂性光辉
三练写话颂间真情
1英雄远离亲更肝肠寸断长跪起学洪水情情面情景想说什？请起手中笔饱含深情笔触喜欢方式记录英雄哀思英雄家宽慰吧
2生写话师巡视选择代表性进行交流
四总结全文探究桥含义
课文中留家印象深老汉形象什桥题？
五拓展阅读注重积累
1提供补充材料
①［法］雨果诺曼底号遇难记
②伦敦铁火灾
2学生阅读组合作交流
六课结


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