创造教育
——语文教材创新素探微
[摘]海涅说：时代获新思路时获新眼光语文课程改革现代意识极吸收新教育理念探寻课程建设新思路语文课程特处理继承传统面现代化`面未关系丰富文化积累离开传统继承继承传统单全收传统断创造出留代传统中代创造东西更代代传统加淘洗改造东西新课标指出：教育务毫例外创造创造潜结出丰硕果实目标目标重造面未代新应该现代思想观念传统文化予审视筛选培养创造精神开放思想未理想
[关键词]：创造力 质疑 争 想象 性活动
创造教育现代国际教育思潮庸质疑创造教育研究推动民族文化发展起着重作陶行知先生阐释创造教育：精神文明物质文明合合媒介工具教育什？教育教发明工具制造工具教育创造力必须否发明生新工具新生工具发明工具制造工具运工具真教育真生活
创造力核心创造性思维思维活动高级程已知识验基础某事实中寻求新关系找出新答案思维程创造性思维仅揭示客观事物质特征联系基础产生新颖前未思维成果带首创具社会价值产品学语文教学中阅读教学培养学生创造性思维途径
引导质疑激发创造性思维
学贵疑疑进疑进学生学程断提出问题解决问题程激励学生勤思想善质疑发展学生创造性思维金钥匙引导学生通创造门steps传统教学中学生少动参动接受少意识附等学生束缚教师教材课堂圈子中敢越雷池半步创造性受压抑遏制教学中鼓励学生发现问题胆发问质疑
1理解性质疑
学生间存着差异质疑问难时提点子关键处鼓励消学生畏惧心理激发质疑问难热情时教学生质疑思路培养质疑力教学中求学生思考问题时采边思考边圈划方法学课文中发现疑难问题记录然胆提出问题接着学生提问进行筛选选择出价值问题尔研究问题答案形成独立思考惯教猫钓鱼课时初读课文学生提出许问题问题时解决问题学生仔细读课文行解决选定两问题重点讨：1什猫刚开始没钓鱼钓？2想猫说什？学生桌讨通找关键词句求问题答案
2批判性质疑
爱斯坦说：提出问题解决问题更重进行批判性质疑赖方法答案轻易认观点通独立思考判断敢提出独特见解思维更具挑战性敢摆脱惯权威等定势破传统验束缚影响产生种新颖独前未问题认识事物定程度推动学生理解思维发展语文教学中常发现教材容已适合天发展抓住时机老材新教引导学生质疑势必培养学生拘教材教师批判接受事物创造性司马光砸缸文千百年司马光救方法加赞赏天更需培养唯唯书唯实学生学生提出司马光方法挺耗物力没石头办？势利导启发学生开动脑筋想出司马光更救方法石激起千层浪学生提出吊车拉出马学否定宋没样设备学生提出爬假山绳子拉学认学生甚提出齐心协力缸推倒会破岗救方法获致评
3探究性质疑
遇事问勇探索固然重目仅停留获取初步探索基础培养学生已明白事物继续研究惯永满足充分激发学生奇心创造欲培养探究性思维品质奇童心理特点促学生兴致盎然作进步深入细致观察思索继提出探究性问题创造性思维具体表现应倍加爱护引导教学盼春天荠菜课时学生姑娘荠菜间特殊感情深深感然提出疑问：喜欢荠菜玉米面糊糊里放点盐花提吃真吃？见疑处见疑方悟始学生文章学已进入深层次阶段适时启发学生通朗读发现课文含蓄处学生思考出许新见解发现字面没东西认创造学生读懂玉米面吃总饿肚子学生找出前段落中姑娘追赶惨境衬托吃玉米面坦然心情学生通春天带希啊句感受姑娘生活社会底层奈卑微企盼课堂学生断生疑敢发问处处闪烁着创造火花
二鼓励争活跃创造性思维
学生学程学体学客体动探索断创新断发现客体新质断改进已认识验建构认知结构程通静听静观接受现成知识结程教师帮助学生改变原教育教学条件形成种偏重记忆理解立足接受教师知识传输学方式形成种动探求知识重视解决实际问题积极学方式阅读教学中采取研究讨方法结合课文实际学生实际提出问题引起争力求裁出新意通争解决学问题活跃学生创造性思维雨课雨前征兆年级朋友少解求学生问家长收集资料教学中安排组讨： 鱼透气燕子低飞什现象预知？合作学中学争非常激烈结合资料懂雨前特现象蜻蜓低飞石级沾水蚂蚁搬家鸡进窝黑板出汗等谁洗课林笑（文第三然段）底意笑奶奶宠爱笑学生甚展开辩找出理企图驳倒方通较讨朗读领会作者意图思维集体智慧中发展
三助想象拓展创造性思维
学生创造性思维活动必须助想象伟教育家乌申斯基说：强烈活跃想象伟智慧缺少属性
1创设情境图文茂
阅读教学中利语言文字理解运着力培养学生创造性思维通学生创造性运意义运教学描述形象课文时求学生语言文字理解脑里浮现幅图画融情境设计画面想象力训练船课学生兴演读置身诗歌情景中便势导学生作画容二十年太空旅游时助音乐渲染气氛时学生进入未世界幻想遨游蓝天手中画笔描绘出二十世纪太空美景春风吹课学生悠扬笛声中意挥毫勾勒出春暖花开生机盎然更学生创作喜迎**热闹场面
2情景延伸开拓视野
课文具定事情节教学类课文学生展开合理想象进行续编文龟兔赛跑中学生深刻理解骄傲落虚心进步道理求续写龟兔第二次赛跑学生知识生活验通联想加创造创造势头锐挡编出事：兔子终赢赛跑现代武器聪明乌龟等等低中年级教材中进行情节延伸课文许：坐井观天狐狸乌鸦猴子山然语言等
3造想象发散思维
造想象指学生助语文材料头脑中建立图象图象进行选择加工断扩展形象思维范围记忆系统中信息进行重新组合加工注重引导学生进入情境根教材语言材料设置疑点引导学生课文容进行造想象训练思维灵活性独创性鼓励方面角度进行思维例阅读教学中常创造性复述机械原文背出求学生根文章中心结合实际充分发挥想象力话原文进行改造加工变成特思想更助创造思维创运种方式表达思想感情位老师公开课珊迪时训练学生根提示展开想象淋漓致道出珊迪马车撞倒刻心世界然学生想象适宜情节处放飞思绪情节物身淡妆浓抹二合理想象出容应合情理种胡编乱造感觉
创造力种精细淘气东西枝娇嫩花朵千万条柔根须潮湿土壤里知疲倦工作着提供滋养肉眼见根须悉心保护：强烈学愿明确学目高昂创造意识固然培养学生创造性思维仅停留创设教学活动情境够教师首先具创造精神注重创设宽松民富创新精神教学氛围尊重学生性注重挖掘教材中创新素加引导注重抓住时机激发学生创新欲……教师教学中真正树立创造意识学生创造思维培养创造性弘扬
参考文献：
1董奇 童创造力发展心理 **教育出版社2002版
2S阿瑞斯 创造秘密 **民出版社2000年版
3学会生存——教育世界天明天 教育科学出版社2001年版
4朱智贤 林崇德 思维发展心理学 **师范学出版社2003年版
5池方浩 教科兴校理实践 **出版社1999年版
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——语文教材创新素探微
[摘]海涅说：时代获新思路时获新眼光语文课程改革现代意识极吸收新教育理念探寻课程建设新思路语文课程特处理继承传统面现代化`面未关系丰富文化积累离开传统继承继承传统单全收传统断创造出留代传统中代创造东西更代代传统加淘洗改造东西新课标指出：教育务毫例外创造创造潜结出丰硕果实目标目标重造面未代新应该现代思想观念传统文化予审视筛选培养创造精神开放思想未理想
[关键词]：创造力 质疑 争 想象 性活动
创造教育现代国际教育思潮庸质疑创造教育研究推动民族文化发展起着重作陶行知先生阐释创造教育：精神文明物质文明合合媒介工具教育什？教育教发明工具制造工具教育创造力必须否发明生新工具新生工具发明工具制造工具运工具真教育真生活
创造力核心创造性思维思维活动高级程已知识验基础某事实中寻求新关系找出新答案思维程创造性思维仅揭示客观事物质特征联系基础产生新颖前未思维成果带首创具社会价值产品学语文教学中阅读教学培养学生创造性思维途径
引导质疑激发创造性思维
学贵疑疑进疑进学生学程断提出问题解决问题程激励学生勤思想善质疑发展学生创造性思维金钥匙引导学生通创造门steps传统教学中学生少动参动接受少意识附等学生束缚教师教材课堂圈子中敢越雷池半步创造性受压抑遏制教学中鼓励学生发现问题胆发问质疑
1理解性质疑
学生间存着差异质疑问难时提点子关键处鼓励消学生畏惧心理激发质疑问难热情时教学生质疑思路培养质疑力教学中求学生思考问题时采边思考边圈划方法学课文中发现疑难问题记录然胆提出问题接着学生提问进行筛选选择出价值问题尔研究问题答案形成独立思考惯教猫钓鱼课时初读课文学生提出许问题问题时解决问题学生仔细读课文行解决选定两问题重点讨：1什猫刚开始没钓鱼钓？2想猫说什？学生桌讨通找关键词句求问题答案
2批判性质疑
爱斯坦说：提出问题解决问题更重进行批判性质疑赖方法答案轻易认观点通独立思考判断敢提出独特见解思维更具挑战性敢摆脱惯权威等定势破传统验束缚影响产生种新颖独前未问题认识事物定程度推动学生理解思维发展语文教学中常发现教材容已适合天发展抓住时机老材新教引导学生质疑势必培养学生拘教材教师批判接受事物创造性司马光砸缸文千百年司马光救方法加赞赏天更需培养唯唯书唯实学生学生提出司马光方法挺耗物力没石头办？势利导启发学生开动脑筋想出司马光更救方法石激起千层浪学生提出吊车拉出马学否定宋没样设备学生提出爬假山绳子拉学认学生甚提出齐心协力缸推倒会破岗救方法获致评
3探究性质疑
遇事问勇探索固然重目仅停留获取初步探索基础培养学生已明白事物继续研究惯永满足充分激发学生奇心创造欲培养探究性思维品质奇童心理特点促学生兴致盎然作进步深入细致观察思索继提出探究性问题创造性思维具体表现应倍加爱护引导教学盼春天荠菜课时学生姑娘荠菜间特殊感情深深感然提出疑问：喜欢荠菜玉米面糊糊里放点盐花提吃真吃？见疑处见疑方悟始学生文章学已进入深层次阶段适时启发学生通朗读发现课文含蓄处学生思考出许新见解发现字面没东西认创造学生读懂玉米面吃总饿肚子学生找出前段落中姑娘追赶惨境衬托吃玉米面坦然心情学生通春天带希啊句感受姑娘生活社会底层奈卑微企盼课堂学生断生疑敢发问处处闪烁着创造火花
二鼓励争活跃创造性思维
学生学程学体学客体动探索断创新断发现客体新质断改进已认识验建构认知结构程通静听静观接受现成知识结程教师帮助学生改变原教育教学条件形成种偏重记忆理解立足接受教师知识传输学方式形成种动探求知识重视解决实际问题积极学方式阅读教学中采取研究讨方法结合课文实际学生实际提出问题引起争力求裁出新意通争解决学问题活跃学生创造性思维雨课雨前征兆年级朋友少解求学生问家长收集资料教学中安排组讨： 鱼透气燕子低飞什现象预知？合作学中学争非常激烈结合资料懂雨前特现象蜻蜓低飞石级沾水蚂蚁搬家鸡进窝黑板出汗等谁洗课林笑（文第三然段）底意笑奶奶宠爱笑学生甚展开辩找出理企图驳倒方通较讨朗读领会作者意图思维集体智慧中发展
三助想象拓展创造性思维
学生创造性思维活动必须助想象伟教育家乌申斯基说：强烈活跃想象伟智慧缺少属性
1创设情境图文茂
阅读教学中利语言文字理解运着力培养学生创造性思维通学生创造性运意义运教学描述形象课文时求学生语言文字理解脑里浮现幅图画融情境设计画面想象力训练船课学生兴演读置身诗歌情景中便势导学生作画容二十年太空旅游时助音乐渲染气氛时学生进入未世界幻想遨游蓝天手中画笔描绘出二十世纪太空美景春风吹课学生悠扬笛声中意挥毫勾勒出春暖花开生机盎然更学生创作喜迎**热闹场面
2情景延伸开拓视野
课文具定事情节教学类课文学生展开合理想象进行续编文龟兔赛跑中学生深刻理解骄傲落虚心进步道理求续写龟兔第二次赛跑学生知识生活验通联想加创造创造势头锐挡编出事：兔子终赢赛跑现代武器聪明乌龟等等低中年级教材中进行情节延伸课文许：坐井观天狐狸乌鸦猴子山然语言等
3造想象发散思维
造想象指学生助语文材料头脑中建立图象图象进行选择加工断扩展形象思维范围记忆系统中信息进行重新组合加工注重引导学生进入情境根教材语言材料设置疑点引导学生课文容进行造想象训练思维灵活性独创性鼓励方面角度进行思维例阅读教学中常创造性复述机械原文背出求学生根文章中心结合实际充分发挥想象力话原文进行改造加工变成特思想更助创造思维创运种方式表达思想感情位老师公开课珊迪时训练学生根提示展开想象淋漓致道出珊迪马车撞倒刻心世界然学生想象适宜情节处放飞思绪情节物身淡妆浓抹二合理想象出容应合情理种胡编乱造感觉
创造力种精细淘气东西枝娇嫩花朵千万条柔根须潮湿土壤里知疲倦工作着提供滋养肉眼见根须悉心保护：强烈学愿明确学目高昂创造意识固然培养学生创造性思维仅停留创设教学活动情境够教师首先具创造精神注重创设宽松民富创新精神教学氛围尊重学生性注重挖掘教材中创新素加引导注重抓住时机激发学生创新欲……教师教学中真正树立创造意识学生创造思维培养创造性弘扬
参考文献：
1董奇 童创造力发展心理 **教育出版社2002版
2S阿瑞斯 创造秘密 **民出版社2000年版
3学会生存——教育世界天明天 教育科学出版社2001年版
4朱智贤 林崇德 思维发展心理学 **师范学出版社2003年版
5池方浩 教科兴校理实践 **出版社1999年版
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