关学生心理健康状况调查报告
调查研究目：十年树木百年树社会机遇竞争存希痛苦存光荣苦难存时代类迎接许方面严峻挑战心理素质类生存发展重素质心理健康成选择重条件学生掌握正确学方法养成良学惯学会学具备应付未世界挑战领国口国成年口中心理疾病千万心理疾病治疗已引起越越重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环认真做学生心理情况调查分析解情况探索方法重新学机抽取 30 名学生进行学生心理健康现状问卷调查进行相关记录分析
二调查工具：采全国中学通心理档案测试量表：心理健康诊断测验（ MHT ）进行心理测查该量表焦虑情绪指象焦虑情绪产生行两方面进行测定该量表 8 容构成 8 容测结果综合起知道学生焦虑程度容量表结果诊断出焦虑中方面问题较 8 容包括：学焦虑焦虑孤独倾责倾敏倾身体症状恐怖倾动倾
三调查设计
1 时间： 2011 年 12 月 4 日
2 点：新学）
3 象学——六年级学生机抽取
4 方式：问卷
三调查结果分析 学生心理健康总体状况调查结果
表1 学生心理健康状况性差异统计表
高分
低分
备注
数
例
数
例
A学焦虑
高分
32
低分
32
27
27
B焦虑
12
12
88
88
C孤独倾
3
3
86
86
D责倾
21
21
34
34
E敏倾
44
44
19
19
F身体症状
7
7
77
77
G恐怖倾
26
26
50
50
H动倾
67
67
12
12
表中数异常焦虑生检出率较高数提醒：必须关注普遍学生焦虑现象理讲必须检出异常焦虑生制订特指导计划进行干预改变学生日常学生活中适应行
2学生心理健康分量表调查结果
表2 学生心理健康状况分项目统计结果
项目
值
值
均值
标准分
异常焦虑 生（检出率）
A学焦虑
2
16
818
218
32（320
B焦虑
0
8
2947
2112
12（12）
C孤独倾
0
8
3098901
2013
3（3）
D责倾
2
10
6098901
2077
21（21）
E敏倾
2
12
7340659
2206
44（44）
F身体症状
0
10
3384615
2333
7（7）
G恐怖倾
0
10
4901099
2133
26（26）
H动倾
0
18
9340659
2138
67（67）
总分标准
12
82
4528
12145
表2分容量表做统计样体情况较明晰展示表中值值标准差栏出学生部存差异中尤总标准分差异值关注调查样中总标准分中低分12分高分高达82分处高分端强焦虑学生必须予更甚特殊关团体辅导帮助学生明显足辅辅导非常必外样总标准分均数4528明显高正常焦虑水(24284首先 学生学存问题 集中：学惯欠佳学动机明统计表明学生学目够明确总父母老师学作业态度够端正课堂肯发言学较动学生学积极性存显著差异学生动学状态应引起高度重视学生羞怯胆怯羞涩较突出家中陌生客理睬怯生占 52 左右见认识长辈意思甚躲起占 17 表明学生中胆怯羞涩心理较突出时学生中心较突显中心反映课堂喜欢讲会倾听课外喜欢学听喜欢听取法家中喜欢家长否会闹脾气中心现象学校家庭中均较程度存种种问题背家长孩子期普遍较高子成龙女成凤家长希**孩子拔高求家长意孤行样导致学生感学压力卑情绪影响学生心理健康状况素产生三方面 1 身素正处成长期青春期学生体认知格倾素制约身存感情外露隐间矛盾较高期值学压力矛盾交热情心理闭锁矛盾导致学生心理问题产生问题成长中问题适时适指导存心理问题学生会心理健康状况发展班级班额较情况学校难顾全面捕捉学生细微心理变化孩子存问题没解决萌芽状态然社会快速发展制力较薄弱孩子总诱惑中摇摆容易受外界干扰产生良情绪反应
四提升改善状况措施： 1 美化校园干净整洁优美校园环境潜移默化熏陶学生身心学生愉快生活校园中学生学中 2 意识开发课中心理健康教育素高尚情趣坚强意志等良心理品质机知识整合真正心理健康教育走进课堂落实科教学中落实课堂教学相关环节中设置谈心室 3 设置谈心室理成现代教育特色保密谈心容时沟通班课教师学生心理予关怀排心理障碍 4 开设心理健康课程心理健康课应教育学生学会调整掌握心理健康教育方法优化教育效果时加强心理健康教育培养学生良心理品质培养学生健全格健康心理体验生活中爱促学生心理够健康成长 5 沟通家庭成长保证家庭时沟通建立家长学校联系制度时解关心学生思想动态行思想偏差学生时纠正引导家庭形成正确生观家教观亲密父母子女关系形成谐家庭氛围促学生健康成长
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调查研究目：十年树木百年树社会机遇竞争存希痛苦存光荣苦难存时代类迎接许方面严峻挑战心理素质类生存发展重素质心理健康成选择重条件学生掌握正确学方法养成良学惯学会学具备应付未世界挑战领国口国成年口中心理疾病千万心理疾病治疗已引起越越重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环认真做学生心理情况调查分析解情况探索方法重新学机抽取 30 名学生进行学生心理健康现状问卷调查进行相关记录分析
二调查工具：采全国中学通心理档案测试量表：心理健康诊断测验（ MHT ）进行心理测查该量表焦虑情绪指象焦虑情绪产生行两方面进行测定该量表 8 容构成 8 容测结果综合起知道学生焦虑程度容量表结果诊断出焦虑中方面问题较 8 容包括：学焦虑焦虑孤独倾责倾敏倾身体症状恐怖倾动倾
三调查设计
1 时间： 2011 年 12 月 4 日
2 点：新学）
3 象学——六年级学生机抽取
4 方式：问卷
三调查结果分析 学生心理健康总体状况调查结果
表1 学生心理健康状况性差异统计表
高分
低分
备注
数
例
数
例
A学焦虑
高分
32
低分
32
27
27
B焦虑
12
12
88
88
C孤独倾
3
3
86
86
D责倾
21
21
34
34
E敏倾
44
44
19
19
F身体症状
7
7
77
77
G恐怖倾
26
26
50
50
H动倾
67
67
12
12
表中数异常焦虑生检出率较高数提醒：必须关注普遍学生焦虑现象理讲必须检出异常焦虑生制订特指导计划进行干预改变学生日常学生活中适应行
2学生心理健康分量表调查结果
表2 学生心理健康状况分项目统计结果
项目
值
值
均值
标准分
异常焦虑 生（检出率）
A学焦虑
2
16
818
218
32（320
B焦虑
0
8
2947
2112
12（12）
C孤独倾
0
8
3098901
2013
3（3）
D责倾
2
10
6098901
2077
21（21）
E敏倾
2
12
7340659
2206
44（44）
F身体症状
0
10
3384615
2333
7（7）
G恐怖倾
0
10
4901099
2133
26（26）
H动倾
0
18
9340659
2138
67（67）
总分标准
12
82
4528
12145
表2分容量表做统计样体情况较明晰展示表中值值标准差栏出学生部存差异中尤总标准分差异值关注调查样中总标准分中低分12分高分高达82分处高分端强焦虑学生必须予更甚特殊关团体辅导帮助学生明显足辅辅导非常必外样总标准分均数4528明显高正常焦虑水(24284首先 学生学存问题 集中：学惯欠佳学动机明统计表明学生学目够明确总父母老师学作业态度够端正课堂肯发言学较动学生学积极性存显著差异学生动学状态应引起高度重视学生羞怯胆怯羞涩较突出家中陌生客理睬怯生占 52 左右见认识长辈意思甚躲起占 17 表明学生中胆怯羞涩心理较突出时学生中心较突显中心反映课堂喜欢讲会倾听课外喜欢学听喜欢听取法家中喜欢家长否会闹脾气中心现象学校家庭中均较程度存种种问题背家长孩子期普遍较高子成龙女成凤家长希**孩子拔高求家长意孤行样导致学生感学压力卑情绪影响学生心理健康状况素产生三方面 1 身素正处成长期青春期学生体认知格倾素制约身存感情外露隐间矛盾较高期值学压力矛盾交热情心理闭锁矛盾导致学生心理问题产生问题成长中问题适时适指导存心理问题学生会心理健康状况发展班级班额较情况学校难顾全面捕捉学生细微心理变化孩子存问题没解决萌芽状态然社会快速发展制力较薄弱孩子总诱惑中摇摆容易受外界干扰产生良情绪反应
四提升改善状况措施： 1 美化校园干净整洁优美校园环境潜移默化熏陶学生身心学生愉快生活校园中学生学中 2 意识开发课中心理健康教育素高尚情趣坚强意志等良心理品质机知识整合真正心理健康教育走进课堂落实科教学中落实课堂教学相关环节中设置谈心室 3 设置谈心室理成现代教育特色保密谈心容时沟通班课教师学生心理予关怀排心理障碍 4 开设心理健康课程心理健康课应教育学生学会调整掌握心理健康教育方法优化教育效果时加强心理健康教育培养学生良心理品质培养学生健全格健康心理体验生活中爱促学生心理够健康成长 5 沟通家庭成长保证家庭时沟通建立家长学校联系制度时解关心学生思想动态行思想偏差学生时纠正引导家庭形成正确生观家教观亲密父母子女关系形成谐家庭氛围促学生健康成长
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