2009年全省教研工作联席会暨省教育学会学术年会文
教师引导学生发挥体性程中作
（张德兴）
贵州省**市**区旧州初级中学 （561009）
摘 长期广教师没充分意识教师引导学生发挥体性重作影响学生身心发展二十世纪基础教育课程改革应时代求传统教育理念基础提出学生体教师导教育新理念理念教师带新压力新挑战较少理指导教师根身条件实践中断摸索前进业绩理想根教育成功士验走教育科研路条效引导学生发挥体性途径
关键词 引导 学生体性 教师 教育科研
谓学生体性指学生作学认识发展体具属性[1]55学生体性发展程体包括两阶段：成熟阶段体性正处发展程中属教育发展程问题教育程中需调动培养提高学生动性积极性创造性性较成熟阶段社会包括教育作影响学生达定发展水独立发挥动作体性作教师务引导学生效发挥体性成熟成熟发展目前教育现状广教师没充分认识尊重引导学生发挥体性重性少学生样教学环境极容易产生厌学心理甚做出逃学退学离家出走行调查良想法行致学校家长良教育方式导致见样教育方式利学生成长发展说明教师引导学生效发挥体性方面没体现中积极作新轮基础教育课程改革已注意方面存问题提出学生体教师导切位学生发展 教育新理念基础教育课程新理念实施全社会关注焦点仅关系学生身心发展更关系中国教育前景
新理念实施现状
基础教育课程改革新理念实施程中前师资力量足学术领域仅较少理供参考前进中遇挫折难免教育士根身条件实践中断摸索前进前进途中喜忧
魏书生代表教师楷模教学活动中取喜成绩教育界骄傲思想作代师生生动堂课魏书生理思想科学民班里理者理者事干事事干[2]6认颗常心学生非常重句惊话道出中国现教育症状学生切实际求部分学生高负荷生活充满信心魏书生做法符合学生身发展规律调动学生动性性引导学生积极发挥体性找属成长空间 部分教师误解新课标中学生观理课堂交学生学生充分发挥体性闹出鬼走台教师走台[3] 134满堂讲变成满堂练笑话[4] 学生观点讲错’非常棒’[3]134评价样引导学生充分发挥体性导致学生迷失方教师动摇处立场外部分教师固守见注重培养学生体性味填鸭式教学方式学生灌输样教学方式久久难免会学生教学活动产生枯燥乏味心态利学生学成长
观应试教育教育环境教师注重引导学生效发挥体性学生成长程中非常重教师做效体现引导学生发挥体性程中积极作教育界探讨问题
二科研路引导学生发挥体性较效途径
时代学生生存环境性格特点观念学生时代相发生少变化教师定新认识面变化教师教育态度教育行教育模式需转变总体前教师采教育方式方法教育艺术水适应时代发展方具体体现方面：简单粗暴尊重学生教育方式师生关系须等民谐尊重前提进行澳利亚教育工会席**洛加弗·里托斯说：教师必须参课程设计程中果没线教师直接参课程制定实施会出现先天足 [5] 教师课程改革中重作容忽视
根国成功教育单位士实践验走教育科研路科学教育策略谓教育科研里简单理解教师教学活动学生身发展规律作研究象古中外教育家教学研究中逐渐形成成体系教育思想教育理优秀教师搞研究没教师搞教育研究空洞理已研究教育教学问题教师头教书匠**校长总想法设法教师具体教学工作开展思考研究仅日常工作成项务时成种研究象通研究加改进尔研究改进样循环复断提高中国成长起教育改革家冯恩洪魏书生李西贵等莫**教师总精通热爱教科目建立门科学探讨研究学科教法学生三方面问题总充满激情总断记录着天发生事情感想收集着教育教学工作关资料然擅长形式表达出漪李镇西
目前教育现状说走教育科研路条较行路教育线广教师教育科研项务没引起足够重视想引导学生真正意识性发挥体性教师需狠番功夫定注重学生身发展规律具体教学活动中断研究改进教学思维教学方式样促学生健康成长找属发展空间教师做方面着手：
（）学识严谨广泛
教育线少教师求进固守陈见教师先进文化传播者果追求进担起传道授业解惑命教师仅具备硬专业知识拥广泛学识古教师道德形象视教师职业基形象学高师身正范等强调教师榜样示范作教师教学程中通断学扩充知识面达目学然知足教然知困（礼记）马卡连说：学生教师许缺点原谅原谅缺点教师学术[6]219220教师教学程中应断学扩充知识面更研究教育坚实基础引导学生性动性积极性创造良台
（二）品德教育容忽视
教育培养学生成材成教育社会界士断呼吁道德精神出现严重危机现象马加爵 马加爵二世等恶劣行竟发生校园里社会代道德评校园里悲剧教育界敲响警钟少教师认学生通学塑造学生身品德修养忽视教育重性诚然学提高学生身素养学生现身心没发育健全够理智控制情感中学生继续深造现取决分数导致家长形中会重学生分数忽视学生品德教育海项调查90家长希孩子够进入学深造100家长认高兴事情孩子学恼火事情孩子学成绩差[6]435家长种心态学生意识中误学业成绩欲少发达国家中家长认学生胡作非扰乱社会秩序孩子孩子理想少遭家长反中国少家长理想孩子理想学生学生活中处动位容易找准方学极容易产生厌学心理样现状求教师时家长进行沟通交流分析问题出现原种良思想扼杀萌芽状态中教师日常教学生活中应注重中国博文化熏陶提高学生文学分析力外日常教学中教师应注重元化方式评价学生调动学生动意识想法行社会公德背道驰
（三）赏识教育应进步提高
少教育报道反映学校家庭学生优缺点问题处理太妥少教师家长教育学生程中放缺点缩优点教育质重培养学生良惯促进性化发展新课标提倡教师鼓励学生性化发展教师必教学活动中恰运赏识教育方式鼓励培养学生性化发展调动性创造性里性化然狭义学生身具利成长潜性搞赏识教育工作首先求教师日常教学中断观察发现学生活中培养种性化发展种性化带动学生积极参学生活找准发展方教师引导学生发挥体性目达做步求教师必须学生作研究象学生作培养种教育行改变传统精英教育众教育转变样利学生做学生活次求教师欣赏学生力相信丢弃传统种保姆式教学理方式教师定放开手做组织引导工作教育进步士魏书生认教师教学活动中恰赏识教育教学方式利学生找回信心利长远发展 泛泛谈教师研究教学活动学生身发展程中应注意理实践相结合
（四）学生创造身条件
教师品德教育赏识教育台定注重学生创造身条件否前面理样算科学教育研究教育家陶行知六解放值鉴：解放头脑想解放双手干解放眼睛解放嘴谈解放空间然社会取更丰富学问解放时间功课填满逼迫赶考家长联合起功课夹攻空闲时间消化学学点渴学学问干点高兴干事情[7]7~8样理念改变死记硬背机械训练现状学生学充满活力利调动学生积极性动性利培养学生获取新知识力分析解决问题力交流合作力
（五）正确处理教导关系
学生体教师导具体实际教学活动中教师应科学教导教导相辅相成离开教谈导犹缘木求鱼渊徒生羡慕情离开导谈教教学难升华学年级数学课堂老师问学生：
5+4？位朋友举起手声回答：等8时教师应该说答错较答案接标准答案？质疑接标准答案引导性话语更点样答案者更恰引导学生思维鼓励学生更积极参课堂活动学课堂高中课堂教师失时机学生话教程中引导学生发挥体性重高二年级语文课堂位教师讲诗柳永雨霖铃寒蝉凄切骤雨初歇门帐饮绪词时学分析句话：介绍时间点场景学分析作者选择秋雨寒蝉特殊意象营造分时凄凉气氛秋天季节历伤感季节诗眼里意味着万物接尾声寒蝉秋天意味着生命尾声声音特凄惨雨秋天寒意增加恋离时凄凉伤感气氛便营造出时果位学站出反问老师：分时未必会选择凉意秋天寒蝉凄切方说鸟语花香春天会分时位教师应学解释：位学善生活中提取信息秋天没悲’含义诗惯赋予秋特定意义刘禹锡古逢秋悲寂寥言秋日胜春’反传统表现出飒爽秋天喜悦情鸟语花香春天诗特感伤离听鸟声烦嗅花香气刺鼻中国创作特色学者王国维话：切景语皆情语解析诗词时定结合语境 样解释提问学生予肯定想法种合理解释积极参课堂突显翁位学生留思考余：文学生活联系区教师研究科学教育理数情况课堂实践教师仅灵活运认真研究教导关系前面点策略恰课堂中间相辅相成样丰富课堂更处理教导关系更培养学生动意识引导学生积极发挥体性实现理想拼搏奋斗
方面教师研究引导学生发挥体性程中体现积极作应做部分教育工作教师更全面做方面工作需教育士实践中断探讨发现然中出教师引导学生发挥体性程中作值重视教师单方面努力短时间收效果理想培养学生动意识教师方面懈努力社会家庭方面信支持忽视李镇西教育十字路口中谈学生父母学校教育权力知状态课程改革成功等零 教育问题然费资源严重匮乏理体制落专业素养教育追求校长相稀少样严重问题整社会注意力盯教师身教育改革变非常困难时书中提新课程实践愈加明白教育独立品格教育改革需民体制
[8]35说教育全社会责教师社会方面力量联合起更效引导学生发挥体性推动教育前发展
参考文献：
[1]屠华现代教育理[M ]**：华中科技学出版社2002
[2]魏书生魏书生教育理思想 北京：师范学出版社2004
[3]徐强中国语文教育研究[M ]贵州：教育出版社2001（1）
[4]梁国祥满堂讲满堂练进步[N]教师报20080220(238)
[5]李茂编译澳利亚启动全国课程改革中国教师报20080227(239)
[6]陈教育学基础[M ] 贵州：民出版社2006(1)
[7]转引张文质 教育十字路口[M]海：华东师范学出版社2003
[8]张镇西教思[M ]海：华东师范学出版社2003
Abstract For a long time the majority of teachers are not fully aware that it is important to guide the students to play the their subjectivityand affect the physical and mental health development of the students 21st Century basic education curriculum reform should be the requirement of the times putting in forward the new educational idea studentcentered teacherled which is based on the traditional education and this new idea brought the new pressure and challenge for teachers under the less theoretical guidance according to their own conditions teachers may constantly grope in practice but the performance is not very satisfactory According to the experience of education successful people and taking the road of education of scientific research is an effective way which they guide the students to play the their subjectivity
Key words Guide students subjectivity teacher scientific research on education
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教师引导学生发挥体性程中作
（张德兴）
贵州省**市**区旧州初级中学 （561009）
摘 长期广教师没充分意识教师引导学生发挥体性重作影响学生身心发展二十世纪基础教育课程改革应时代求传统教育理念基础提出学生体教师导教育新理念理念教师带新压力新挑战较少理指导教师根身条件实践中断摸索前进业绩理想根教育成功士验走教育科研路条效引导学生发挥体性途径
关键词 引导 学生体性 教师 教育科研
谓学生体性指学生作学认识发展体具属性[1]55学生体性发展程体包括两阶段：成熟阶段体性正处发展程中属教育发展程问题教育程中需调动培养提高学生动性积极性创造性性较成熟阶段社会包括教育作影响学生达定发展水独立发挥动作体性作教师务引导学生效发挥体性成熟成熟发展目前教育现状广教师没充分认识尊重引导学生发挥体性重性少学生样教学环境极容易产生厌学心理甚做出逃学退学离家出走行调查良想法行致学校家长良教育方式导致见样教育方式利学生成长发展说明教师引导学生效发挥体性方面没体现中积极作新轮基础教育课程改革已注意方面存问题提出学生体教师导切位学生发展 教育新理念基础教育课程新理念实施全社会关注焦点仅关系学生身心发展更关系中国教育前景
新理念实施现状
基础教育课程改革新理念实施程中前师资力量足学术领域仅较少理供参考前进中遇挫折难免教育士根身条件实践中断摸索前进前进途中喜忧
魏书生代表教师楷模教学活动中取喜成绩教育界骄傲思想作代师生生动堂课魏书生理思想科学民班里理者理者事干事事干[2]6认颗常心学生非常重句惊话道出中国现教育症状学生切实际求部分学生高负荷生活充满信心魏书生做法符合学生身发展规律调动学生动性性引导学生积极发挥体性找属成长空间 部分教师误解新课标中学生观理课堂交学生学生充分发挥体性闹出鬼走台教师走台[3] 134满堂讲变成满堂练笑话[4] 学生观点讲错’非常棒’[3]134评价样引导学生充分发挥体性导致学生迷失方教师动摇处立场外部分教师固守见注重培养学生体性味填鸭式教学方式学生灌输样教学方式久久难免会学生教学活动产生枯燥乏味心态利学生学成长
观应试教育教育环境教师注重引导学生效发挥体性学生成长程中非常重教师做效体现引导学生发挥体性程中积极作教育界探讨问题
二科研路引导学生发挥体性较效途径
时代学生生存环境性格特点观念学生时代相发生少变化教师定新认识面变化教师教育态度教育行教育模式需转变总体前教师采教育方式方法教育艺术水适应时代发展方具体体现方面：简单粗暴尊重学生教育方式师生关系须等民谐尊重前提进行澳利亚教育工会席**洛加弗·里托斯说：教师必须参课程设计程中果没线教师直接参课程制定实施会出现先天足 [5] 教师课程改革中重作容忽视
根国成功教育单位士实践验走教育科研路科学教育策略谓教育科研里简单理解教师教学活动学生身发展规律作研究象古中外教育家教学研究中逐渐形成成体系教育思想教育理优秀教师搞研究没教师搞教育研究空洞理已研究教育教学问题教师头教书匠**校长总想法设法教师具体教学工作开展思考研究仅日常工作成项务时成种研究象通研究加改进尔研究改进样循环复断提高中国成长起教育改革家冯恩洪魏书生李西贵等莫**教师总精通热爱教科目建立门科学探讨研究学科教法学生三方面问题总充满激情总断记录着天发生事情感想收集着教育教学工作关资料然擅长形式表达出漪李镇西
目前教育现状说走教育科研路条较行路教育线广教师教育科研项务没引起足够重视想引导学生真正意识性发挥体性教师需狠番功夫定注重学生身发展规律具体教学活动中断研究改进教学思维教学方式样促学生健康成长找属发展空间教师做方面着手：
（）学识严谨广泛
教育线少教师求进固守陈见教师先进文化传播者果追求进担起传道授业解惑命教师仅具备硬专业知识拥广泛学识古教师道德形象视教师职业基形象学高师身正范等强调教师榜样示范作教师教学程中通断学扩充知识面达目学然知足教然知困（礼记）马卡连说：学生教师许缺点原谅原谅缺点教师学术[6]219220教师教学程中应断学扩充知识面更研究教育坚实基础引导学生性动性积极性创造良台
（二）品德教育容忽视
教育培养学生成材成教育社会界士断呼吁道德精神出现严重危机现象马加爵 马加爵二世等恶劣行竟发生校园里社会代道德评校园里悲剧教育界敲响警钟少教师认学生通学塑造学生身品德修养忽视教育重性诚然学提高学生身素养学生现身心没发育健全够理智控制情感中学生继续深造现取决分数导致家长形中会重学生分数忽视学生品德教育海项调查90家长希孩子够进入学深造100家长认高兴事情孩子学恼火事情孩子学成绩差[6]435家长种心态学生意识中误学业成绩欲少发达国家中家长认学生胡作非扰乱社会秩序孩子孩子理想少遭家长反中国少家长理想孩子理想学生学生活中处动位容易找准方学极容易产生厌学心理样现状求教师时家长进行沟通交流分析问题出现原种良思想扼杀萌芽状态中教师日常教学生活中应注重中国博文化熏陶提高学生文学分析力外日常教学中教师应注重元化方式评价学生调动学生动意识想法行社会公德背道驰
（三）赏识教育应进步提高
少教育报道反映学校家庭学生优缺点问题处理太妥少教师家长教育学生程中放缺点缩优点教育质重培养学生良惯促进性化发展新课标提倡教师鼓励学生性化发展教师必教学活动中恰运赏识教育方式鼓励培养学生性化发展调动性创造性里性化然狭义学生身具利成长潜性搞赏识教育工作首先求教师日常教学中断观察发现学生活中培养种性化发展种性化带动学生积极参学生活找准发展方教师引导学生发挥体性目达做步求教师必须学生作研究象学生作培养种教育行改变传统精英教育众教育转变样利学生做学生活次求教师欣赏学生力相信丢弃传统种保姆式教学理方式教师定放开手做组织引导工作教育进步士魏书生认教师教学活动中恰赏识教育教学方式利学生找回信心利长远发展 泛泛谈教师研究教学活动学生身发展程中应注意理实践相结合
（四）学生创造身条件
教师品德教育赏识教育台定注重学生创造身条件否前面理样算科学教育研究教育家陶行知六解放值鉴：解放头脑想解放双手干解放眼睛解放嘴谈解放空间然社会取更丰富学问解放时间功课填满逼迫赶考家长联合起功课夹攻空闲时间消化学学点渴学学问干点高兴干事情[7]7~8样理念改变死记硬背机械训练现状学生学充满活力利调动学生积极性动性利培养学生获取新知识力分析解决问题力交流合作力
（五）正确处理教导关系
学生体教师导具体实际教学活动中教师应科学教导教导相辅相成离开教谈导犹缘木求鱼渊徒生羡慕情离开导谈教教学难升华学年级数学课堂老师问学生：
5+4？位朋友举起手声回答：等8时教师应该说答错较答案接标准答案？质疑接标准答案引导性话语更点样答案者更恰引导学生思维鼓励学生更积极参课堂活动学课堂高中课堂教师失时机学生话教程中引导学生发挥体性重高二年级语文课堂位教师讲诗柳永雨霖铃寒蝉凄切骤雨初歇门帐饮绪词时学分析句话：介绍时间点场景学分析作者选择秋雨寒蝉特殊意象营造分时凄凉气氛秋天季节历伤感季节诗眼里意味着万物接尾声寒蝉秋天意味着生命尾声声音特凄惨雨秋天寒意增加恋离时凄凉伤感气氛便营造出时果位学站出反问老师：分时未必会选择凉意秋天寒蝉凄切方说鸟语花香春天会分时位教师应学解释：位学善生活中提取信息秋天没悲’含义诗惯赋予秋特定意义刘禹锡古逢秋悲寂寥言秋日胜春’反传统表现出飒爽秋天喜悦情鸟语花香春天诗特感伤离听鸟声烦嗅花香气刺鼻中国创作特色学者王国维话：切景语皆情语解析诗词时定结合语境 样解释提问学生予肯定想法种合理解释积极参课堂突显翁位学生留思考余：文学生活联系区教师研究科学教育理数情况课堂实践教师仅灵活运认真研究教导关系前面点策略恰课堂中间相辅相成样丰富课堂更处理教导关系更培养学生动意识引导学生积极发挥体性实现理想拼搏奋斗
方面教师研究引导学生发挥体性程中体现积极作应做部分教育工作教师更全面做方面工作需教育士实践中断探讨发现然中出教师引导学生发挥体性程中作值重视教师单方面努力短时间收效果理想培养学生动意识教师方面懈努力社会家庭方面信支持忽视李镇西教育十字路口中谈学生父母学校教育权力知状态课程改革成功等零 教育问题然费资源严重匮乏理体制落专业素养教育追求校长相稀少样严重问题整社会注意力盯教师身教育改革变非常困难时书中提新课程实践愈加明白教育独立品格教育改革需民体制
[8]35说教育全社会责教师社会方面力量联合起更效引导学生发挥体性推动教育前发展
参考文献：
[1]屠华现代教育理[M ]**：华中科技学出版社2002
[2]魏书生魏书生教育理思想 北京：师范学出版社2004
[3]徐强中国语文教育研究[M ]贵州：教育出版社2001（1）
[4]梁国祥满堂讲满堂练进步[N]教师报20080220(238)
[5]李茂编译澳利亚启动全国课程改革中国教师报20080227(239)
[6]陈教育学基础[M ] 贵州：民出版社2006(1)
[7]转引张文质 教育十字路口[M]海：华东师范学出版社2003
[8]张镇西教思[M ]海：华东师范学出版社2003
Abstract For a long time the majority of teachers are not fully aware that it is important to guide the students to play the their subjectivityand affect the physical and mental health development of the students 21st Century basic education curriculum reform should be the requirement of the times putting in forward the new educational idea studentcentered teacherled which is based on the traditional education and this new idea brought the new pressure and challenge for teachers under the less theoretical guidance according to their own conditions teachers may constantly grope in practice but the performance is not very satisfactory According to the experience of education successful people and taking the road of education of scientific research is an effective way which they guide the students to play the their subjectivity
Key words Guide students subjectivity teacher scientific research on education
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