浅谈现阶段幼衔接存问题策———学前班存价值
**省**县幼园 王成虎
容摘：衔接指两相邻教育阶段间教育互相连接幼衔接期指幼园班进入学年级时恰结束幼园生活开始接受正规学教育初期幼心理发展转折期时期教育存着问题现阶段学前班设置着积极意义中间起重渡作学前班身着问题果问题处理学前班失存价值做发挥学前班效采取积极效策幼衔接工作利进行
关键词：幼衔接 问题 策 学前班 存价值
现阶段幼衔接存问题
幼衔接直家普遍重视问题幼园工作规程明确指出：幼园教育应学密切联系互相配合注意两阶段教育相互衔接幼园教育指导纲明确指出：幼园家庭社区密切合作学相互衔接综合利种教育资源幼发展创造良条件
现阶段教育体制幼教育学教育两种性质教育基础教育注重游戏中学义务教育应试教育强调天学少汉字拼音具体化实质化教学成果孩子生活方式学方式际交等方面需适应总认学前教育启蒙教育孩子学时轻松学提供帮助仅仅配合学教育应该学教育教学计划教学目标教学方法齐知识求孩子实错误认识家忽略幼教育整教育体系中作位独立系统着教学计划教学目标
许会问究竟幼教育学教育齐学教育幼教育齐试问：座厦先根基慢慢修建中间某方开始先补修建？想答案简单没空中楼阁教育样孩子发展简单复杂低级高级形象抽象意意
……捷克教育理家夸美纽斯提出教育适应然原求教育必须方面遵循然法然性童年龄特征进行教育始终学生年龄已知识循序渐进进行教导果教学目标定太高符合孩子实际情况孩子达现阶段学教育孩子求高刚进入学接触量词汇汉字孩子学压力减轻孩子压力孩子知识技教育延伸幼园果国现行教育体制变学教育教育模式会变幼衔接程中存着容视问题
1片面认识幼衔接
已认识衔接重性必性片面认智育知识衔接重甚认语文数学衔接根衔接造成幼园采学教材学课程设置进行考试幼方面准备少考虑更未认识学兴趣社会性适应方面准备重性种片面衔接观非促进童适应力反造成种种负作少父母学前童背唐诗写汉字学算数分注重知识灌输局部技训练种违背学前童教育规律做法直接导致童产生厌学情绪入学学压力根资料研究发现入学初期提前学童知识掌握确实较轻松时出现课专心听讲积极思考问题学态度认真等良惯着学容断加深部分学生学优势明显学生成绩甚断降
北师陈帼眉北京学前教育研究室徐明两位幼教专家次报告会说：学知识教等早孩子带精神枷锁造成孩子入学控制力差（注意力集中）厌学情绪身心健康良学惯形成影响
2注重表面衔接
知道什根关键衔接注重表面衔接童外部环境生活条件等方面功夫幼园班幼改变课桌摆放形式缩短游戏时间延长课时间组织幼学参观解学生活等关衔接目样关键准备缺乏思考童适应性意志力学动性生活理力等深层容忽略实际定形式衔接必作限关键解决衔接实质性问题
3搞突击性衔接
衔接工作持久性工作某种意义说衔接工作幼入园开始整幼教育时期童学成长做基全面素质准备班侧重做童入学特殊准备通游戏绘画等活动培养童写字需基功熟悉田字格等数幼园童入学前半年做衔接工作 班幼进行相应突击训练做法远远够应该童3岁刚入园时加逐步培养理力交力规意识等正确姿势良惯等果时期进行强化训练急求成会童生理心理方面压力骤然加难适应教育效果佳反童学未学产生畏惧情绪说幼衔接长期性工作
4存单衔接问题
少幼园幼衔接作项重工作做积极开展幼入学前准备工作教学求容方法作息时间方面动学拢学动衷少考虑初入学童特点形成衔接边倒形成衔接工作单性幼衔接幼园学化学幼园化双准备解决幼衔接问题效途径
5衔接中知识度技足
幼园幼知识强调幼园时已认识千字背古诗幼动手力规意识独立性际交等方面没少相关教育幼进入学会感学知识什会整学环境（包括语言环境交环境生活环境）法适应需更培养幼社会性注重知识培养
6双方教师联系够密切
36岁孩子着该阶段年龄特点7岁幼年龄特点幼衔接程中老师起着重作果衔接双方教师没联系者联系少话阶段孩子特点双方没时解会导致衔接紧密
六点出幼教育学教育间矛盾矛盾双方教育目标教学计划现阶段适应需没步损害两者条件没方法幼衔接利进行呢？
二促进幼衔接策
首先弄明白幼教育学教育两者矛盾产生？童心理学研究指出童心理发展阶段性连续性幼学生两发展阶段具特点阶段特点日产生幼特点会离开幼园立刻变化两阶段间必然存重叠连续特征换言孩子带着幼期年龄特征进入学着学生活开展幼特征逐渐弱化消退产生学阶段更特征童带着幼心理特点进入学势必学活动务产生矛盾造成适应
次然幼会适应学教育需幼渡期——学前班幼时期慢慢熟悉学教育班直接跨越学然适应幼进入学够轻松愉快融入新环境中果跨度太孩子生理心理难适应里说学前班应该更承载着渡作着教育目标单纯知识层面教学容会太实际中学前班属合格行列实学前班设置问题国现阶段教育体制设置学前班正确关键学前班部存着问题：1幼园生源开设学前班实根没相应办班条件说师资力量薄弱教材死板课程量2教学方法重视汉字拼音数学忽略幼方面培养3培养幼行惯规意识等方面教学手段生硬求幼许顶嘴许辩解课专心听讲许开差课间安静休息游戏等等没幼现代教育理念背道驰
样学前班罢幼说没什处作幼进入学教育时期学前班需幼做方面教育呢？
幼衔接中实质幼适应性问题幼适应性问题分两方面：学适应性社会适应性朱慕菊等研究中发现：幼学适应性社会适应性水成正相关幼社会适应学适应关重幼进行社会适应性教育重应放首位幼社会适应性体现：1务意识完成务力2规意识执行规力3独立性生活理力4际交
（）幼衔接利开展学前班应该结合4点制定相符合教学计划教学容做出相应策：
1入学社会性教育渗透幼日常生活中入学社会适应性中诸品质日成必须源生活点滴幼日常生活中学游戏劳动等活动培养幼社会适应性品质载体日常生活中培养幼社会适应性根
（1）利生活中常规培养幼体适应性幼生活中感知生活中种种规矩求成提示遵守规矩幼园常规教育中慢慢形成定规意识继续利强化生活中常规培养幼动性规意识理力际交力十分效求幼吃饭时说话种常规教育
（2）安排适宜作息时间活动容时间幼适应学作息时间调整违背幼身心发展规律
2领域学中培养幼社会适应性通五领域教学幼学知识时够学社会性品质
3组织专门社会适应性活动针性培养幼社会适应力然体品质培养次两次完成组织专门教育活动重作说组织幼学观学设施学生课学生起活动举办作品交流展览等等注意活动中充分发挥幼体位动性
4学前班教师学教师应定期交流学教师幼园培养孩子作出分析评价予效改进建议学前班幼衔接工作更启发幼园学年级教师提出形式方法建议学年级教学形式方法幼园拢然组织相关幼教师进行学加强教师衔接意识：录学生守观学教师课邀请学教师园现场指导等解学学生求学情况
5请学教师学前班幼课幼增加学教师熟悉感进入学师生关系谐
6知识层面容应度宜太太深奥学教师沟通制定出适合幼教学容
（二）学方面应：
1重视环境创设幼刚读学年级时候布置充满童趣体现学生学环境天 减少幼离开幼园心里反差教师墙壁张贴画着学生课外活动图片提高学生积极性
2学校应量配合幼长期幼园生活形成惯例允许幼更空间———适调节课堂节奏课间厕时间较配合种课间课外活动学暂时降低难度减低新生压力缩短幼新学校时产生焦虑紧张时间快适应学学节奏方式
3学校注意幼创设良心理环境融洽师生关系宽松愉快学气氛幼种属感安全感
4注重幼园教师沟通解孩子样症药时帮助存问题孩子快度适应期
（三）幼衔接幼园学事情孩子家长作重
1增强幼信心进入学幼学社会适应困难客观存家长增强信心幼解决难题中感乐趣非压力培养幼失败承受力正确批评失败幼知道长正学领幼直觉感学处乐趣千万孩子施加压力击孩子积极性
2培养幼理力应该生活中件事做起留童片天指导学会收拾天中器物学会穿衣洗脸叠整理房间端饭擦桌子扫等
3幼进行安全教育增强保护意识幼知道交通规幼记住家长电话号码知道急救电话等
总幼衔接需幼园学家庭努力够利进行学前班幼衔接中起着渡性重作果取消学前班定会出现更仿学前班——补班兴趣班提高班等等认现问题取消学前班进行部优化学前班更适应整教育体系现阶段学前班存价值
三参考文献：
1教育部 幼园工作规程幼园教育指导纲
2阮红旗 家长做幼衔接工作 搜狐网
3周芳纤 幼衔接中幼社会适应性见搜狐网
4余晓红 幼教育学化搜狐网
5 帮孩子利成学生 **新闻网
6陈帼眉 学前心理学 民教育出版社19902
7庞丽娟 胡娟 洪秀敏 学前教育价值学前教育研究2003
8杨凤英 幼教育衔接见**教育学院学报1998
9杨丽珠 吴文菊 幼社会性发展教育辽宁师范学出版社20058
10朱慕菊 入学前社会适应性教育 中国少年童出版社1995
11吴式颖 外国教育史教程 民教育出版社200611
姓名：王成虎
详细通讯址：**省**县幼园
联系电话：15877598231
邮编724400
工作单位：**省**县幼园·
10
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**省**县幼园 王成虎
容摘：衔接指两相邻教育阶段间教育互相连接幼衔接期指幼园班进入学年级时恰结束幼园生活开始接受正规学教育初期幼心理发展转折期时期教育存着问题现阶段学前班设置着积极意义中间起重渡作学前班身着问题果问题处理学前班失存价值做发挥学前班效采取积极效策幼衔接工作利进行
关键词：幼衔接 问题 策 学前班 存价值
现阶段幼衔接存问题
幼衔接直家普遍重视问题幼园工作规程明确指出：幼园教育应学密切联系互相配合注意两阶段教育相互衔接幼园教育指导纲明确指出：幼园家庭社区密切合作学相互衔接综合利种教育资源幼发展创造良条件
现阶段教育体制幼教育学教育两种性质教育基础教育注重游戏中学义务教育应试教育强调天学少汉字拼音具体化实质化教学成果孩子生活方式学方式际交等方面需适应总认学前教育启蒙教育孩子学时轻松学提供帮助仅仅配合学教育应该学教育教学计划教学目标教学方法齐知识求孩子实错误认识家忽略幼教育整教育体系中作位独立系统着教学计划教学目标
许会问究竟幼教育学教育齐学教育幼教育齐试问：座厦先根基慢慢修建中间某方开始先补修建？想答案简单没空中楼阁教育样孩子发展简单复杂低级高级形象抽象意意
……捷克教育理家夸美纽斯提出教育适应然原求教育必须方面遵循然法然性童年龄特征进行教育始终学生年龄已知识循序渐进进行教导果教学目标定太高符合孩子实际情况孩子达现阶段学教育孩子求高刚进入学接触量词汇汉字孩子学压力减轻孩子压力孩子知识技教育延伸幼园果国现行教育体制变学教育教育模式会变幼衔接程中存着容视问题
1片面认识幼衔接
已认识衔接重性必性片面认智育知识衔接重甚认语文数学衔接根衔接造成幼园采学教材学课程设置进行考试幼方面准备少考虑更未认识学兴趣社会性适应方面准备重性种片面衔接观非促进童适应力反造成种种负作少父母学前童背唐诗写汉字学算数分注重知识灌输局部技训练种违背学前童教育规律做法直接导致童产生厌学情绪入学学压力根资料研究发现入学初期提前学童知识掌握确实较轻松时出现课专心听讲积极思考问题学态度认真等良惯着学容断加深部分学生学优势明显学生成绩甚断降
北师陈帼眉北京学前教育研究室徐明两位幼教专家次报告会说：学知识教等早孩子带精神枷锁造成孩子入学控制力差（注意力集中）厌学情绪身心健康良学惯形成影响
2注重表面衔接
知道什根关键衔接注重表面衔接童外部环境生活条件等方面功夫幼园班幼改变课桌摆放形式缩短游戏时间延长课时间组织幼学参观解学生活等关衔接目样关键准备缺乏思考童适应性意志力学动性生活理力等深层容忽略实际定形式衔接必作限关键解决衔接实质性问题
3搞突击性衔接
衔接工作持久性工作某种意义说衔接工作幼入园开始整幼教育时期童学成长做基全面素质准备班侧重做童入学特殊准备通游戏绘画等活动培养童写字需基功熟悉田字格等数幼园童入学前半年做衔接工作 班幼进行相应突击训练做法远远够应该童3岁刚入园时加逐步培养理力交力规意识等正确姿势良惯等果时期进行强化训练急求成会童生理心理方面压力骤然加难适应教育效果佳反童学未学产生畏惧情绪说幼衔接长期性工作
4存单衔接问题
少幼园幼衔接作项重工作做积极开展幼入学前准备工作教学求容方法作息时间方面动学拢学动衷少考虑初入学童特点形成衔接边倒形成衔接工作单性幼衔接幼园学化学幼园化双准备解决幼衔接问题效途径
5衔接中知识度技足
幼园幼知识强调幼园时已认识千字背古诗幼动手力规意识独立性际交等方面没少相关教育幼进入学会感学知识什会整学环境（包括语言环境交环境生活环境）法适应需更培养幼社会性注重知识培养
6双方教师联系够密切
36岁孩子着该阶段年龄特点7岁幼年龄特点幼衔接程中老师起着重作果衔接双方教师没联系者联系少话阶段孩子特点双方没时解会导致衔接紧密
六点出幼教育学教育间矛盾矛盾双方教育目标教学计划现阶段适应需没步损害两者条件没方法幼衔接利进行呢？
二促进幼衔接策
首先弄明白幼教育学教育两者矛盾产生？童心理学研究指出童心理发展阶段性连续性幼学生两发展阶段具特点阶段特点日产生幼特点会离开幼园立刻变化两阶段间必然存重叠连续特征换言孩子带着幼期年龄特征进入学着学生活开展幼特征逐渐弱化消退产生学阶段更特征童带着幼心理特点进入学势必学活动务产生矛盾造成适应
次然幼会适应学教育需幼渡期——学前班幼时期慢慢熟悉学教育班直接跨越学然适应幼进入学够轻松愉快融入新环境中果跨度太孩子生理心理难适应里说学前班应该更承载着渡作着教育目标单纯知识层面教学容会太实际中学前班属合格行列实学前班设置问题国现阶段教育体制设置学前班正确关键学前班部存着问题：1幼园生源开设学前班实根没相应办班条件说师资力量薄弱教材死板课程量2教学方法重视汉字拼音数学忽略幼方面培养3培养幼行惯规意识等方面教学手段生硬求幼许顶嘴许辩解课专心听讲许开差课间安静休息游戏等等没幼现代教育理念背道驰
样学前班罢幼说没什处作幼进入学教育时期学前班需幼做方面教育呢？
幼衔接中实质幼适应性问题幼适应性问题分两方面：学适应性社会适应性朱慕菊等研究中发现：幼学适应性社会适应性水成正相关幼社会适应学适应关重幼进行社会适应性教育重应放首位幼社会适应性体现：1务意识完成务力2规意识执行规力3独立性生活理力4际交
（）幼衔接利开展学前班应该结合4点制定相符合教学计划教学容做出相应策：
1入学社会性教育渗透幼日常生活中入学社会适应性中诸品质日成必须源生活点滴幼日常生活中学游戏劳动等活动培养幼社会适应性品质载体日常生活中培养幼社会适应性根
（1）利生活中常规培养幼体适应性幼生活中感知生活中种种规矩求成提示遵守规矩幼园常规教育中慢慢形成定规意识继续利强化生活中常规培养幼动性规意识理力际交力十分效求幼吃饭时说话种常规教育
（2）安排适宜作息时间活动容时间幼适应学作息时间调整违背幼身心发展规律
2领域学中培养幼社会适应性通五领域教学幼学知识时够学社会性品质
3组织专门社会适应性活动针性培养幼社会适应力然体品质培养次两次完成组织专门教育活动重作说组织幼学观学设施学生课学生起活动举办作品交流展览等等注意活动中充分发挥幼体位动性
4学前班教师学教师应定期交流学教师幼园培养孩子作出分析评价予效改进建议学前班幼衔接工作更启发幼园学年级教师提出形式方法建议学年级教学形式方法幼园拢然组织相关幼教师进行学加强教师衔接意识：录学生守观学教师课邀请学教师园现场指导等解学学生求学情况
5请学教师学前班幼课幼增加学教师熟悉感进入学师生关系谐
6知识层面容应度宜太太深奥学教师沟通制定出适合幼教学容
（二）学方面应：
1重视环境创设幼刚读学年级时候布置充满童趣体现学生学环境天 减少幼离开幼园心里反差教师墙壁张贴画着学生课外活动图片提高学生积极性
2学校应量配合幼长期幼园生活形成惯例允许幼更空间———适调节课堂节奏课间厕时间较配合种课间课外活动学暂时降低难度减低新生压力缩短幼新学校时产生焦虑紧张时间快适应学学节奏方式
3学校注意幼创设良心理环境融洽师生关系宽松愉快学气氛幼种属感安全感
4注重幼园教师沟通解孩子样症药时帮助存问题孩子快度适应期
（三）幼衔接幼园学事情孩子家长作重
1增强幼信心进入学幼学社会适应困难客观存家长增强信心幼解决难题中感乐趣非压力培养幼失败承受力正确批评失败幼知道长正学领幼直觉感学处乐趣千万孩子施加压力击孩子积极性
2培养幼理力应该生活中件事做起留童片天指导学会收拾天中器物学会穿衣洗脸叠整理房间端饭擦桌子扫等
3幼进行安全教育增强保护意识幼知道交通规幼记住家长电话号码知道急救电话等
总幼衔接需幼园学家庭努力够利进行学前班幼衔接中起着渡性重作果取消学前班定会出现更仿学前班——补班兴趣班提高班等等认现问题取消学前班进行部优化学前班更适应整教育体系现阶段学前班存价值
三参考文献：
1教育部 幼园工作规程幼园教育指导纲
2阮红旗 家长做幼衔接工作 搜狐网
3周芳纤 幼衔接中幼社会适应性见搜狐网
4余晓红 幼教育学化搜狐网
5 帮孩子利成学生 **新闻网
6陈帼眉 学前心理学 民教育出版社19902
7庞丽娟 胡娟 洪秀敏 学前教育价值学前教育研究2003
8杨凤英 幼教育衔接见**教育学院学报1998
9杨丽珠 吴文菊 幼社会性发展教育辽宁师范学出版社20058
10朱慕菊 入学前社会适应性教育 中国少年童出版社1995
11吴式颖 外国教育史教程 民教育出版社200611
姓名：王成虎
详细通讯址：**省**县幼园
联系电话：15877598231
邮编724400
工作单位：**省**县幼园·
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