手机风波－－－－－－-教学案例

手机风波
案例
天晚学生正家休息值班老师电话说班违犯纪律学处理办公室值班老师手机面段话：
值班教师：猜手机谁？
：袁喜吧
值班教师：正
：回事？详细说说
值班教师：值班走班教室前外面袁喜笑前仰合进走面前手里着手机没收现交处理吧
时听气处袁喜直头痛学接手班级错误屡犯止刚班班逮着网吧网宿舍吸烟逮着早常请假宿舍睡觉前错误仅严厉处罚教育次家长请学校帮助理回家反思星期种教育处罚检查书写框效果佳然行素听学说现手机网容粗俗堪星期班会刚强调准手机教室居然听胆敢期间出玩玩手机说坏影响班级纪律想前种种恶迹加晚事感心愤怒感绝认救药怒走进教室办公室
办公室已感没讲道理必道理讲箩筐会听进想前写检查里句话：果犯错误动退学正机会？走省心面话
：次说办吧？回家呢手机摔碎
知道会舍摔手机回家
袁喜：回家
：明天回
时正气头没问手机？没问时正手机干什？什笑样放肆？想快承诺明天走然说明天回说什走放松学敢教室里手机岂两全美
第二天刚办公室走办公桌前说：走处理付永
付永邻头痛学生次违纪次批评教育碍情面没狠狠处罚原父亲校教师交错付永仗着父亲时竟然敢着犯疑回家付永什关系？犯错误犯错误面段话
：昨天事付永事？
袁喜：昨天事？
：什？
袁喜：昨天晚正做题付永说电话出手机结果什没付永信偷偷笑知道捉弄捉弄想捉弄说信俩捉弄成功笑正笑着值班老师逮着
明白袁喜违纪起付永出难题走袁喜走果样做情理说况前付永犯错没处罚者处罚较轻学心服果次样做仅学会更服天件事没法处理心想天必须做公正先回家回意已定找付永核实确回事付永仅影响袁喜时电话短信仅没认真学严重影响学处理先付永处理起次处理变成教育袁喜次机会先付永家长说明情况想法容置疑告诉处理方案付永家长配合付永领回接做袁喜教育工作处罚目手段做教育工作目知道学生简简单单回达教育目次机会达教育袁喜目
面段话
   ：手机？
   袁喜：xx
   ：什着？想买？
   袁喜：想买起
   ：XX买起什买起？
   袁喜：XX家钱爸妈干部
   解XX爸妈80年代学毕业生毕业分配现工资较高
   ：爸妈什领导？收入什高？
   袁喜：学太少家种没文化挣钱？
   ：果样撵回家完高中现完高中回社会科生缺天算文化
   袁喜：回种者出苦力
   ：样重复父母生活孩子重复生活？
  袁喜：没办法
   ：没办法办法做
   袁喜：说说什办法？
   ：知道脑子聪明？没正处
   袁喜：教老师样说感笨
   ：社会社会做贡献社会回报社会果回种承认社会作贡献贡献？
   袁喜：活没意思
   ：国家现正处发展期需需顶尖样脑子果认真学仅考学搞某方面研究会成社会国家贡献
   袁喜：学？半年
   ：前常犯错课程基没落果努力定行羡慕生活更应该知道生活前样生活？
   袁喜：生活时愤愤甚成心报复班里行生活想法产生现知道没错错果改生活会生活该通努力改变出路
   ：果努力坚持敢说定会成功次违纪然处罚正利天时间回想想知耻勇回加倍努力
   回家呆四天算次犯错惩罚四天中两天休实单独家呆两天回回前表现判两学努力纪律遵守心中暗暗高兴没表现出总感努力够
   转眼收获季节天袁喜高兴高出科线30分成绩学录取相信走条生光明路心里没抱怨没怨恨生活热爱
反思
   通手机风波班级理启发班面学生活生生体时刻编织着美梦幻时出现班规校规相悖举动时教师贸然学生举动进行横加指责更学生采取体罚变相体罚行动应始终坚持晓理动情原师生等身份问清缘饱满热情温暖学生心灵班级理中定做方面：
爱心教育学生基础
    教育家苏霍姆林斯基指出：教育技巧全部奥秘热爱学生高尔基说：谁爱孩子孩子爱谁爱孩子会教育孩子作名教师必须颗爱学生心爱心分位学生学生真实感受老师爱学生会心甘情愿围绕老师身边真正接受老师教导
二公公正教育学生原
    教育学生公公正充分合理理说服学生学生心服口服现孩子体意识强果老师教育公会接受
三坚持正面教育教育学生效途径
    教育学生正面教育学英雄学榜样引导督促学生养成良学惯生活惯
四加强心理健康教育教育学生缺少部分
    中学教育长期受应试教育影响教育中较忽视学生心理素质培养中学生正处身心发展重时期着生理心理发育发展竞争压力增学生活际交意识方面产生种心理问题学压力父母突等问题时解决会学生健康成长产生良影响作名教师必须关注学生心理发展变化加强心理健康教育
五教师表率教育学生直接方法
    教师身教胜言教句话说：累坏嗓子做样子教师时时处处注意言行求学生做必须做
    总教育学生项复杂细致工作教育学生技巧教师爱动学生正面教育引导学生表率影响学生公公正位学生时刻关注学生心理健康学生养成良学惯生活惯成名身体健康心理健康全面发展公民
 


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