现代教育原理复资料
1选择题
1 教育活动基素包括：（A B C E ）
A 教育者 B 受教育者 C 教育容 D 教育方针 E 教育手段
2 1996年国际21世纪教育委员会递交报告教育——财**藏中提出教育四支柱（B C D E ）
A 学会反思 B 学会认知 C 学会做事 D 学会生活 E 学会生存
3 社会生产力科技发展水教育产生制约影响具体表现（B C D ）等方面
A 教育目 B 教育发展规模速度 C 教学容
D 教学方法教学设备 E 教学组织形式
4 根贯穿教育活动基矛盾基规律（ A D ）
A 教育社会发展间矛盾 B 教育然间矛盾
C 教育课程间矛盾 D 教育身心发展间矛盾
E 教育生产力发展间矛盾
5 国学生学会（A B D ）学方式适应课程改革带变化
A 合作学 B 学 C 创造性学 D 研究性学 E 接受性学
6 加德纳教授元智力学说认智力种智力组合（A B D E ）
A 言语语言智力逻辑数理智力 B 视觉空间关系音乐节奏智力身体运动智力
C 解决问题力 D 际交智力 E 反省智力观察智力存智力
7 学校教育途径（A B C ）
A 教学 B 综合实践活动 C 咨询指导 D 家庭教育 E 社区教育
8 英国新学校模式推行教育方式（B D E）
A 教师中心 B 童中心 C 书中心 D 社会中心 E 活动中心
9 联合国会通童权利公约确立青少年童社会权利体位核心精神基原 （B D E ）
A 歧视原 B 保护童原 C 童利益佳原 D 尊重童尊严原
E 尊重童观点意见原
10 列容属社会教育特点（B C D E ）
A 系统性 B 样性 C 群众性 D 补偿性 E 开放性
11 未学校教育呈现特点：（A B D E ）
A 追求教育民化深发展 B 追求教育样化 C 追求教育标准化
D 追求教育国际化 E 追求教育终身化
12 列国宪法法律规定少年童享合法权利（A C D E ）
A 生存权利 B 婚姻权利 C 受尊重权利 D 受教育权利 E 安全权利
13 代社会存基教育形态（A B C）
A 社会教育 B 学校教育 C 家庭教育 D 终身教育 E 高等教育
14 学校教育容具体规范形式包括（A B C D ）
A 课程计划 B 课程标准 C 教科书 D 作业 E 考核
15 赞夫般发展理提出著名教学原（A B C ）
A 高难度原 B 高速度原 C 掌握学科结构原
D 发现学原 E 理知识导原
16 影响教育发展规模素（A B ）
A 口数量 B 生产力科技发展水 C 社会政治济制度 D 社会文化 E 法律制度
17 家庭教育特点包括（A B C D E ）
A 先导性 B 感染性 C 权威性 D 终身性 E 针性
18 课程计划容般包括（B C D E ）
A 培养目标 B 教学科目 C 学科开设序
D 门学科教学时数 E 学年编制学周安排
19 夸美纽斯提出影响三教学原：（A C D ）
A 直观性原 B 前景教育原 C 巩固性原 D 循序渐进原 E 行影响原
20 陶行知教育思想集中体现（B C E ）
A 教育生活 B 社会学校 C 生活教育 D 学校教育 E 教学做合
21 咨询指导形式（A B C E ）
A 学指导 B职业生涯指导 C 心理咨询指导 D 社会交指导 E 休闲指导
22 赫尔巴特教学程分四阶段：（A C D E ）
A 清楚（明） B 识记 C 联合 D 系统 E 方法
23 列国宪法法律规定少年童享合法权利（ ）
24 综合实践活动作包括（ A C D ）
A 增强学生实践力 B 健全学生体魄 C 丰富学生生活体验
D 增强学生社会责感 E 增长学生知识
25 教师专业结构构成素：（A B D ）
A 教师专业精神B 教师专业知识 C 教师职业道德 D 教师专业力 E 教师专业态度
26 教育先行理基础教育具（A C D ）产业
A 基础性 B 教育性 C 先导性 D 全局性 E 持续性
27 身心发展规律具（B C D E ）等规律
A 稳定性 B 序性 C 阶段性 D 衡性 E 差异性
二填空题
1实义教育思想代表物杜威著教育信箱民义教育等著作
2实现两基优先发展重中重基础教育提高全民族素质奠基工程
3身心发展序性特点决定教育活动必须循序渐进进行
4国教育目理基础马克思义关全面发展学说
5基础教育课程改革学生学方式变革传统动学转变学体学转变合作学接受学转变研究性学
6教育活动发展变化根动教育基矛盾教育中两基矛盾教育社会发展关系教育身心发展关系
7义务教育具普遍性强制性两基特性
8素质教育渠道课堂教学
9教育——财**藏中提出重思想中核心思想教育应受教育者学会学
10愤启悱发教育思想早出语
11前苏联心理学家维果斯基认童现发展水发展水两发展水间范围发展区
12遗传素质身心发展提供必生物前提发展潜性
13培养学生基础学力作教学务核心者说教学首务学生传授系统文化科学基础知识基技
14传统老师职业传授知识信息时代老师职业教学会学
15国基础教育培养目标应素质教育总目标指导德育核心创新力实践力重点
16教育学发展史第心理学研究成果基础讨教育问题教学专著德国赫尔巴特普通教育学
三名词解释
1教育思想泛指教育现象认识指通直接间接教育实践形成教育现象教育问题认识观点法
2研究性学指学科领域现实社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术研究情境通学生种探索活动获发展特探索精神创新力发展学方式学程
3教育观念观念形式存教育工作者社会成员头脑中直接影响教育行教育张教育观点教育评价标准等
4义务教育指国家强制实行适龄童必须接受国家社会家庭必须予保障国民教育
5教育方针国家政根定社会政治济求提出带法系效力关教育工作方目道路总体规定教育方针国家教育政策总概括全国级类教育活动必须遵循准宗旨
6社区教育指定域界学校社区具教育价值观参意识双服务互惠互利学校服务社区社区赖学校旨促进社区济文化教育黑市发展种组织体制
7教学教师教学生学组成种类特培养活动
8课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础
9教育目广义狭义分广义教育目受教育者接受教育产生发生积极变化期狭义教育目受教育者培养成定社会需求
10素质教育全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美全面发展社会义事业建设者接班
11学校教育狭义教育教育者根定社会求年轻代身心发展规律受教育者进行种目计划组织传授知识技培养思想品德发展智力体力活动通种活动受教育者培养成定社会服务
四简答题
1教育程中教育者体性表现？
（1）教育者社会文化价值取传播者（2）教育者科学知识社会文明传播者（3）教育者教育活动设计者（4）教育者学生学发展指导者（5）教育者具提高力学者
2终身教育体系学校教育面挑战？
（1）终身教育改变传统教育理念（2）终身教育改变教育目功（3）终身教育改变教育方法容（4）终身教育改变教育阶段性教育组织
3简述现代学制发展趋势？
（1）教育社会化社会教育化（2）重视早期教育（3）初等教育入学年龄提前义务教育年限延长（4）寻求普通教育职业技术教育佳结合（5）高等教育出现级层次学校类型样化（6）终身教育思想指导实现教育制度体化发展继续教育
4简述基础教育课程改革中课程容方面改革？
（1）删原课程容中艰深晦涩陈旧部分课程容呈现出简洁明条理新颖特征（2）增加学生社会现实生活相关成分课程容更加具体更富生活气息（3）放弃课程容进行统尺度界定实现课程容标准层次化
5简述教育现代化容？
（1）教育观念现代化（2）教育容现代化（3）教育条件设备现代化（4）教育理现代化（5）教师素质现代化
6简述教育质特征
（1）教育类社会特种社会现象（2）教育类特种意识活动（
3）教育类社会特传递验形式（4）教育意识影响身心发展目社会活动
7．简述身心发展规律
（1）身心发展具序性（2）身心发展具阶段性（3）身心发展具均衡性（4）身心发展具差异性
简述教学务
（1）培养学生基础学力（2）建构学生性化元智力结构（3）培养学生创新精神实践力（4）培养学生态度价值观形成
简述代学生观
（1）理念（2）尊重教育理念（3）重视学生发展性教育理念（4）法施教理念（5）教育理念
8简述国实施新课程改革背景？
国实施新课程改革针前国教育存问题展开：
（1）教育观念观念滞培养目标已完全适应时代需求（2）思想品德教育针性实效性强（3）部分课程容陈旧（4）课程结构单学科体系相封闭难反映现代科技社会发展新容脱离学生教育社会实际（5）课程实施程基教师课堂书中心难培养学生创新精神实践力（6）课程评价基重视学业成绩忽视学生全面发展（7）课程理集中课程适应济社会发展需求学生样发展需求等等
9简述课程改革理念策略
（1）倡导全面谐发展（2）重建新课程结构（3）体现课程容现代化（4）倡导建构学（5）形成正确评价观念（6）促进课程民化适应性
10新课程改革学生学方式影响
（1）传统动学学（2）传统体学合作学（3）传统接受学研究性学
11新课程改革教师产生影响
（1）促进教师专业发展（2）影响教师常规教学方式（3）教师重新审视课堂常规验活动方式（4）课程改革教师间合作提出新求
五述题 加实例
1发挥教育教育发展中导作？
身心发展种素综合作结果教育发挥导作条件受方素制约：（1）受教育者观动性制约（2）教育身状况（3）教育条件设备现代化（4）教育理现代化（5）教师素质现代化
2学会学思想涵认识？
（1）学会认知：认知仅书课堂知识包括社会规范学会认识掌握求知手段强烈学动机探求热情科学态度方法求知断反复断完成程
（2）学会做事：注重培养劳动者综合者综合力仅获取智力技获取社会行技等求知程中养成科学素质基础培养应变力革新力
（3）学会生活：首先解身发现尊重做设身处着想学会关心分享合作学会等话相互交流学会然谐相处途径参社会活动磨合中找认识获体验
（4）学会生存：教育学根目标超越单纯首先意义做包括适合社会需全面充分发展
3结合实例谈谈新课程改革倡导研究性学认识
研究性学指学科领域现实社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术研究情境通学生种探索活动获发展（特探索精神创新力发展）学方式学程
研究性学特点包括：（1）问题性（2）开放性（3）综合性（4）社会性（5）实践性（6）体性
4结合代学生特点谈谈教育者针特点学生进行教育？
（1）体意识增强体性指三方面容：性动性创造性（2）信息获取方式样（3）受元文化击较（4）受辈群体影响较
5国什进行素质教育结合实际谈谈素质教育涵特征认识
原：（1）根原国家推行科教兴国战略提高口素质（2）直接原根治理片面追求升学率
涵：全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美全面发展社会义事业建设者接班
特征：全体发展全面发展动发展谐发展充分发展持续发展
6结合前国教育中存忽视实际问题述什尊重教育理念贯彻种新型学生观？
尊重教育理念：尊重教育作教育出发点坚持教育高价值发展角度理解教育质功教育程度满足生存发展需进行价值判断
贯彻：（1）尊重教育规律教育必须根身心发展特点循序渐进进行（2）尊重受教育者受教育者尊做视仁公位受教育者心解方师生间建立等关心鼓励帮助关系受教育者成活生生独特性意识尊重价值
7教师专业结构构成素出发结合实际谈谈应该提高教师素质？
（1）教师专业精神：①教育信念②教育态度动机③发展
（2）教师专业知识：①普通文化知识②专业学科知识③般教学法知识④学科教学法知识⑤实践知识
（3）教师专业力：般力特殊力
8面未社会挑战教育应措施改革趋势什
（1）追求教育民化发展全民教育（2）实行体性教育培养学生创新力（3）倡导学会关心加强文教育（4）追求教育终身化构建学化社会（5）谋求教育国际化注重教育土化
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1选择题
1 教育活动基素包括：（A B C E ）
A 教育者 B 受教育者 C 教育容 D 教育方针 E 教育手段
2 1996年国际21世纪教育委员会递交报告教育——财**藏中提出教育四支柱（B C D E ）
A 学会反思 B 学会认知 C 学会做事 D 学会生活 E 学会生存
3 社会生产力科技发展水教育产生制约影响具体表现（B C D ）等方面
A 教育目 B 教育发展规模速度 C 教学容
D 教学方法教学设备 E 教学组织形式
4 根贯穿教育活动基矛盾基规律（ A D ）
A 教育社会发展间矛盾 B 教育然间矛盾
C 教育课程间矛盾 D 教育身心发展间矛盾
E 教育生产力发展间矛盾
5 国学生学会（A B D ）学方式适应课程改革带变化
A 合作学 B 学 C 创造性学 D 研究性学 E 接受性学
6 加德纳教授元智力学说认智力种智力组合（A B D E ）
A 言语语言智力逻辑数理智力 B 视觉空间关系音乐节奏智力身体运动智力
C 解决问题力 D 际交智力 E 反省智力观察智力存智力
7 学校教育途径（A B C ）
A 教学 B 综合实践活动 C 咨询指导 D 家庭教育 E 社区教育
8 英国新学校模式推行教育方式（B D E）
A 教师中心 B 童中心 C 书中心 D 社会中心 E 活动中心
9 联合国会通童权利公约确立青少年童社会权利体位核心精神基原 （B D E ）
A 歧视原 B 保护童原 C 童利益佳原 D 尊重童尊严原
E 尊重童观点意见原
10 列容属社会教育特点（B C D E ）
A 系统性 B 样性 C 群众性 D 补偿性 E 开放性
11 未学校教育呈现特点：（A B D E ）
A 追求教育民化深发展 B 追求教育样化 C 追求教育标准化
D 追求教育国际化 E 追求教育终身化
12 列国宪法法律规定少年童享合法权利（A C D E ）
A 生存权利 B 婚姻权利 C 受尊重权利 D 受教育权利 E 安全权利
13 代社会存基教育形态（A B C）
A 社会教育 B 学校教育 C 家庭教育 D 终身教育 E 高等教育
14 学校教育容具体规范形式包括（A B C D ）
A 课程计划 B 课程标准 C 教科书 D 作业 E 考核
15 赞夫般发展理提出著名教学原（A B C ）
A 高难度原 B 高速度原 C 掌握学科结构原
D 发现学原 E 理知识导原
16 影响教育发展规模素（A B ）
A 口数量 B 生产力科技发展水 C 社会政治济制度 D 社会文化 E 法律制度
17 家庭教育特点包括（A B C D E ）
A 先导性 B 感染性 C 权威性 D 终身性 E 针性
18 课程计划容般包括（B C D E ）
A 培养目标 B 教学科目 C 学科开设序
D 门学科教学时数 E 学年编制学周安排
19 夸美纽斯提出影响三教学原：（A C D ）
A 直观性原 B 前景教育原 C 巩固性原 D 循序渐进原 E 行影响原
20 陶行知教育思想集中体现（B C E ）
A 教育生活 B 社会学校 C 生活教育 D 学校教育 E 教学做合
21 咨询指导形式（A B C E ）
A 学指导 B职业生涯指导 C 心理咨询指导 D 社会交指导 E 休闲指导
22 赫尔巴特教学程分四阶段：（A C D E ）
A 清楚（明） B 识记 C 联合 D 系统 E 方法
23 列国宪法法律规定少年童享合法权利（ ）
24 综合实践活动作包括（ A C D ）
A 增强学生实践力 B 健全学生体魄 C 丰富学生生活体验
D 增强学生社会责感 E 增长学生知识
25 教师专业结构构成素：（A B D ）
A 教师专业精神B 教师专业知识 C 教师职业道德 D 教师专业力 E 教师专业态度
26 教育先行理基础教育具（A C D ）产业
A 基础性 B 教育性 C 先导性 D 全局性 E 持续性
27 身心发展规律具（B C D E ）等规律
A 稳定性 B 序性 C 阶段性 D 衡性 E 差异性
二填空题
1实义教育思想代表物杜威著教育信箱民义教育等著作
2实现两基优先发展重中重基础教育提高全民族素质奠基工程
3身心发展序性特点决定教育活动必须循序渐进进行
4国教育目理基础马克思义关全面发展学说
5基础教育课程改革学生学方式变革传统动学转变学体学转变合作学接受学转变研究性学
6教育活动发展变化根动教育基矛盾教育中两基矛盾教育社会发展关系教育身心发展关系
7义务教育具普遍性强制性两基特性
8素质教育渠道课堂教学
9教育——财**藏中提出重思想中核心思想教育应受教育者学会学
10愤启悱发教育思想早出语
11前苏联心理学家维果斯基认童现发展水发展水两发展水间范围发展区
12遗传素质身心发展提供必生物前提发展潜性
13培养学生基础学力作教学务核心者说教学首务学生传授系统文化科学基础知识基技
14传统老师职业传授知识信息时代老师职业教学会学
15国基础教育培养目标应素质教育总目标指导德育核心创新力实践力重点
16教育学发展史第心理学研究成果基础讨教育问题教学专著德国赫尔巴特普通教育学
三名词解释
1教育思想泛指教育现象认识指通直接间接教育实践形成教育现象教育问题认识观点法
2研究性学指学科领域现实社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术研究情境通学生种探索活动获发展特探索精神创新力发展学方式学程
3教育观念观念形式存教育工作者社会成员头脑中直接影响教育行教育张教育观点教育评价标准等
4义务教育指国家强制实行适龄童必须接受国家社会家庭必须予保障国民教育
5教育方针国家政根定社会政治济求提出带法系效力关教育工作方目道路总体规定教育方针国家教育政策总概括全国级类教育活动必须遵循准宗旨
6社区教育指定域界学校社区具教育价值观参意识双服务互惠互利学校服务社区社区赖学校旨促进社区济文化教育黑市发展种组织体制
7教学教师教学生学组成种类特培养活动
8课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础
9教育目广义狭义分广义教育目受教育者接受教育产生发生积极变化期狭义教育目受教育者培养成定社会需求
10素质教育全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美全面发展社会义事业建设者接班
11学校教育狭义教育教育者根定社会求年轻代身心发展规律受教育者进行种目计划组织传授知识技培养思想品德发展智力体力活动通种活动受教育者培养成定社会服务
四简答题
1教育程中教育者体性表现？
（1）教育者社会文化价值取传播者（2）教育者科学知识社会文明传播者（3）教育者教育活动设计者（4）教育者学生学发展指导者（5）教育者具提高力学者
2终身教育体系学校教育面挑战？
（1）终身教育改变传统教育理念（2）终身教育改变教育目功（3）终身教育改变教育方法容（4）终身教育改变教育阶段性教育组织
3简述现代学制发展趋势？
（1）教育社会化社会教育化（2）重视早期教育（3）初等教育入学年龄提前义务教育年限延长（4）寻求普通教育职业技术教育佳结合（5）高等教育出现级层次学校类型样化（6）终身教育思想指导实现教育制度体化发展继续教育
4简述基础教育课程改革中课程容方面改革？
（1）删原课程容中艰深晦涩陈旧部分课程容呈现出简洁明条理新颖特征（2）增加学生社会现实生活相关成分课程容更加具体更富生活气息（3）放弃课程容进行统尺度界定实现课程容标准层次化
5简述教育现代化容？
（1）教育观念现代化（2）教育容现代化（3）教育条件设备现代化（4）教育理现代化（5）教师素质现代化
6简述教育质特征
（1）教育类社会特种社会现象（2）教育类特种意识活动（
3）教育类社会特传递验形式（4）教育意识影响身心发展目社会活动
7．简述身心发展规律
（1）身心发展具序性（2）身心发展具阶段性（3）身心发展具均衡性（4）身心发展具差异性
简述教学务
（1）培养学生基础学力（2）建构学生性化元智力结构（3）培养学生创新精神实践力（4）培养学生态度价值观形成
简述代学生观
（1）理念（2）尊重教育理念（3）重视学生发展性教育理念（4）法施教理念（5）教育理念
8简述国实施新课程改革背景？
国实施新课程改革针前国教育存问题展开：
（1）教育观念观念滞培养目标已完全适应时代需求（2）思想品德教育针性实效性强（3）部分课程容陈旧（4）课程结构单学科体系相封闭难反映现代科技社会发展新容脱离学生教育社会实际（5）课程实施程基教师课堂书中心难培养学生创新精神实践力（6）课程评价基重视学业成绩忽视学生全面发展（7）课程理集中课程适应济社会发展需求学生样发展需求等等
9简述课程改革理念策略
（1）倡导全面谐发展（2）重建新课程结构（3）体现课程容现代化（4）倡导建构学（5）形成正确评价观念（6）促进课程民化适应性
10新课程改革学生学方式影响
（1）传统动学学（2）传统体学合作学（3）传统接受学研究性学
11新课程改革教师产生影响
（1）促进教师专业发展（2）影响教师常规教学方式（3）教师重新审视课堂常规验活动方式（4）课程改革教师间合作提出新求
五述题 加实例
1发挥教育教育发展中导作？
身心发展种素综合作结果教育发挥导作条件受方素制约：（1）受教育者观动性制约（2）教育身状况（3）教育条件设备现代化（4）教育理现代化（5）教师素质现代化
2学会学思想涵认识？
（1）学会认知：认知仅书课堂知识包括社会规范学会认识掌握求知手段强烈学动机探求热情科学态度方法求知断反复断完成程
（2）学会做事：注重培养劳动者综合者综合力仅获取智力技获取社会行技等求知程中养成科学素质基础培养应变力革新力
（3）学会生活：首先解身发现尊重做设身处着想学会关心分享合作学会等话相互交流学会然谐相处途径参社会活动磨合中找认识获体验
（4）学会生存：教育学根目标超越单纯首先意义做包括适合社会需全面充分发展
3结合实例谈谈新课程改革倡导研究性学认识
研究性学指学科领域现实社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术研究情境通学生种探索活动获发展（特探索精神创新力发展）学方式学程
研究性学特点包括：（1）问题性（2）开放性（3）综合性（4）社会性（5）实践性（6）体性
4结合代学生特点谈谈教育者针特点学生进行教育？
（1）体意识增强体性指三方面容：性动性创造性（2）信息获取方式样（3）受元文化击较（4）受辈群体影响较
5国什进行素质教育结合实际谈谈素质教育涵特征认识
原：（1）根原国家推行科教兴国战略提高口素质（2）直接原根治理片面追求升学率
涵：全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美全面发展社会义事业建设者接班
特征：全体发展全面发展动发展谐发展充分发展持续发展
6结合前国教育中存忽视实际问题述什尊重教育理念贯彻种新型学生观？
尊重教育理念：尊重教育作教育出发点坚持教育高价值发展角度理解教育质功教育程度满足生存发展需进行价值判断
贯彻：（1）尊重教育规律教育必须根身心发展特点循序渐进进行（2）尊重受教育者受教育者尊做视仁公位受教育者心解方师生间建立等关心鼓励帮助关系受教育者成活生生独特性意识尊重价值
7教师专业结构构成素出发结合实际谈谈应该提高教师素质？
（1）教师专业精神：①教育信念②教育态度动机③发展
（2）教师专业知识：①普通文化知识②专业学科知识③般教学法知识④学科教学法知识⑤实践知识
（3）教师专业力：般力特殊力
8面未社会挑战教育应措施改革趋势什
（1）追求教育民化发展全民教育（2）实行体性教育培养学生创新力（3）倡导学会关心加强文教育（4）追求教育终身化构建学化社会（5）谋求教育国际化注重教育土化
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