加强课课外阅读促进语文教学腾飞
——浅谈学语文课外阅读衔接整合
**
阅读教学语文半壁河山培养阅读力语文教学重目标语文课程标准中处阅读求作详细描述：语文实践性强课程……应该学生更直接接触语文材料量语文实践中掌握运语文规律具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感学会运种阅读方法培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书
落实新课标精神扎实推进学生阅读工作学生养成良阅读惯提高学生阅读力语文素养校搞课阅读教学时开设课外阅读课扩学生阅读范围阅读量便进行广泛语文知识语文素养积累面谈谈课改实践中点认识
搞课阅读课外阅读衔接整合
（）搞课阅读教学
语文课堂教学学生阅读力提高渠道教师承担着培养学生基阅读力终身学素养重学实践中发现语文性化阅读门复杂综合艺术需教师长期探索思考断实践完善学语文教师应该根学生年龄特点性格特点生活阅历实际语文教学中重视性化阅读教学断提高学生语文综合素质学生阅读力效提高教学中发展学生性出发点宿点倡导语文阅读教学走性化阅读教学路
1性教师——孩子张扬性阅读导者
教师首先教材进行性化阅读理解指教师特性格特方法指教师教材性创意阅读理解读出作品精神魅力读出性感悟理想绝教参教参先入代理解性化阅读方面教师应学生示范没性教师然培养出性学生
学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
2谐课堂——孩子张扬性阅读舞台
学生民等氛围中学心情舒畅敢想敢说敢问敢做敢创新敢创造教师摒弃言堂满堂灌教学方法放架子改变居高传统惯等公正学生真心诚意学生等交交流观点呢？法？想想谁补充？错紧等亲切词语鼓励学生表达观点量消学生怕答错思想负担学生形成拘束思维空间性想象创造潜开发出达超预期教学效果良师生关系中学生动表达智慧表达心体验表达情感教师相互尊重相互信中全面发展获成感生命价值时刻体味格性尊严
3阅读——孩子张扬性阅读方式
学生选择学方式阅读活动应教师指导学生阅读实践活动老师应留学生阅读权利引导学生精力放阅读原文原知识结构底座独立进行层次读读中积极思考握分析赏析课文目标台阶式前进进完成全程阅读
学生选择阅读容学生根性特点确定学方悟性强学生鼓励探求问题张扬性基础太学生开始提出选择学容根消消极参思想产生没难度感觉乐学动学外进行性化阅读时充分尊重学生选择学生学活动体教学中学生选择度新课改课堂常听样课堂语：选择喜欢然段读读体现学生性化阅读性学生根学基础阅读兴趣选择阅读容性化阅读中激发兴趣体验快乐形成独见解发展阅读性提高阅读水
学生选择交流方式学生性化阅读中会种样体验必然希交流分享见解体验成功教师学生体验表述交流鼓励学生选择交流方式学生选择老师交流座位找伙伴交流回家家长交流等等学生体验交流中观点相互碰撞中握理解程度判断目标差距反思采取种帮助思考增进理解策略终实现课文全面深入理解掌握学生真心喜欢阅读热爱阅读阅读中获乐趣
(二)开展课外阅读活动
课外阅读活动利课阅读知识方法作基础延伸出阅读学活动搞课外阅读活动时注意课阅读衔接整合二者割裂开事物发展两阶段者前者基础前者进行补充完善
课外阅读活动分阅读活动两方面
1课外阅读
学生课外阅读读什？读适合学生身理心理特点童读物科技读物浅易文学作品等
课外阅读两方面学生老师指导进行阅读老师学生介绍课外读物学生读读老师选择适方式设计出适活动学生课外阅读进行检查二学生根喜选择课外读物进行阅读教师求学生读做读书笔记学生读书笔记进行检查解学生课外阅读情况决放流
学生应该样进行课外阅读呢？认学生进行课外阅读应该做环节：
读材料略读速读品读材料（感兴趣材料）反复阅读二读材料加理解粗知意反复阅读材料精细品味深挖含义三材料理解认识写做读书笔记四明白理解清楚查证解决课外阅读中疑惑五段时间读书笔记进行番整理提炼进行类便写作时选
2阅读活动
课外阅读活动丰富彩根学生年龄特征已知识基础进行课外活动选择设计达学生乐参愉悦身心目
（1）开展阅读赛
阅读赛呢朗读式阅读赛种赛学生朗读音律效果字否正确音否准确速度否合适等记忆式阅读赛种赛学生规定时间读完指定材料然学生背诵材料讲述材料意谁背者讲述谁阅读记忆胜者理解式阅读赛种赛学生阅读中阅读否迅速材料进行思考否理解材料意作者写作意图等参赛学生规定时间读完规定材料讲述阅读材料意项赛旨考察学生记忆力理解力
（2） 举办诗歌朗诵赛：参赛学生朗诵阅读中接触认较诗歌项赛旨考察学生诗歌积累记忆力审美力
（3） 进行读书心交流：学生交流阅读中心体会者收获家指出阅读中注意问题
（4）开展阅读演讲赛：参赛学生阅读中选取材料写成演讲稿进行演讲项赛旨表现演讲者阅读面阅读材料理解提炼创作力
（5）办阅读手抄报赛：作者阅读中认较材料收集办成阅读报班交流老师组织评活动表现学生创造力时家提供相互学机会
（6）举办阅读展示活动：阅读事知识通话讲述朗诵表演等活动生动展示出
二搞读写衔接整合
读写机整体语文学两方面相互存缺读写基础写积累素材写读深化读创造读中获思想进行物化形成物化成果语文教学中定搞读写机结合
总 语文课外阅读分割整体抓语文课外阅读衔接整合语文教师应该做件事语文阅读教学语文教学半壁河山语文课外阅读学活动课阅读益补充关系着语文教学兴衰成败事语文教学定高度重视决带意性语文阅读教学环节落实处环节抓扎实环节抓出成效样语文教学质量保证
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——浅谈学语文课外阅读衔接整合
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阅读教学语文半壁河山培养阅读力语文教学重目标语文课程标准中处阅读求作详细描述：语文实践性强课程……应该学生更直接接触语文材料量语文实践中掌握运语文规律具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感学会运种阅读方法培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书
落实新课标精神扎实推进学生阅读工作学生养成良阅读惯提高学生阅读力语文素养校搞课阅读教学时开设课外阅读课扩学生阅读范围阅读量便进行广泛语文知识语文素养积累面谈谈课改实践中点认识
搞课阅读课外阅读衔接整合
（）搞课阅读教学
语文课堂教学学生阅读力提高渠道教师承担着培养学生基阅读力终身学素养重学实践中发现语文性化阅读门复杂综合艺术需教师长期探索思考断实践完善学语文教师应该根学生年龄特点性格特点生活阅历实际语文教学中重视性化阅读教学断提高学生语文综合素质学生阅读力效提高教学中发展学生性出发点宿点倡导语文阅读教学走性化阅读教学路
1性教师——孩子张扬性阅读导者
教师首先教材进行性化阅读理解指教师特性格特方法指教师教材性创意阅读理解读出作品精神魅力读出性感悟理想绝教参教参先入代理解性化阅读方面教师应学生示范没性教师然培养出性学生
学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
2谐课堂——孩子张扬性阅读舞台
学生民等氛围中学心情舒畅敢想敢说敢问敢做敢创新敢创造教师摒弃言堂满堂灌教学方法放架子改变居高传统惯等公正学生真心诚意学生等交交流观点呢？法？想想谁补充？错紧等亲切词语鼓励学生表达观点量消学生怕答错思想负担学生形成拘束思维空间性想象创造潜开发出达超预期教学效果良师生关系中学生动表达智慧表达心体验表达情感教师相互尊重相互信中全面发展获成感生命价值时刻体味格性尊严
3阅读——孩子张扬性阅读方式
学生选择学方式阅读活动应教师指导学生阅读实践活动老师应留学生阅读权利引导学生精力放阅读原文原知识结构底座独立进行层次读读中积极思考握分析赏析课文目标台阶式前进进完成全程阅读
学生选择阅读容学生根性特点确定学方悟性强学生鼓励探求问题张扬性基础太学生开始提出选择学容根消消极参思想产生没难度感觉乐学动学外进行性化阅读时充分尊重学生选择学生学活动体教学中学生选择度新课改课堂常听样课堂语：选择喜欢然段读读体现学生性化阅读性学生根学基础阅读兴趣选择阅读容性化阅读中激发兴趣体验快乐形成独见解发展阅读性提高阅读水
学生选择交流方式学生性化阅读中会种样体验必然希交流分享见解体验成功教师学生体验表述交流鼓励学生选择交流方式学生选择老师交流座位找伙伴交流回家家长交流等等学生体验交流中观点相互碰撞中握理解程度判断目标差距反思采取种帮助思考增进理解策略终实现课文全面深入理解掌握学生真心喜欢阅读热爱阅读阅读中获乐趣
(二)开展课外阅读活动
课外阅读活动利课阅读知识方法作基础延伸出阅读学活动搞课外阅读活动时注意课阅读衔接整合二者割裂开事物发展两阶段者前者基础前者进行补充完善
课外阅读活动分阅读活动两方面
1课外阅读
学生课外阅读读什？读适合学生身理心理特点童读物科技读物浅易文学作品等
课外阅读两方面学生老师指导进行阅读老师学生介绍课外读物学生读读老师选择适方式设计出适活动学生课外阅读进行检查二学生根喜选择课外读物进行阅读教师求学生读做读书笔记学生读书笔记进行检查解学生课外阅读情况决放流
学生应该样进行课外阅读呢？认学生进行课外阅读应该做环节：
读材料略读速读品读材料（感兴趣材料）反复阅读二读材料加理解粗知意反复阅读材料精细品味深挖含义三材料理解认识写做读书笔记四明白理解清楚查证解决课外阅读中疑惑五段时间读书笔记进行番整理提炼进行类便写作时选
2阅读活动
课外阅读活动丰富彩根学生年龄特征已知识基础进行课外活动选择设计达学生乐参愉悦身心目
（1）开展阅读赛
阅读赛呢朗读式阅读赛种赛学生朗读音律效果字否正确音否准确速度否合适等记忆式阅读赛种赛学生规定时间读完指定材料然学生背诵材料讲述材料意谁背者讲述谁阅读记忆胜者理解式阅读赛种赛学生阅读中阅读否迅速材料进行思考否理解材料意作者写作意图等参赛学生规定时间读完规定材料讲述阅读材料意项赛旨考察学生记忆力理解力
（2） 举办诗歌朗诵赛：参赛学生朗诵阅读中接触认较诗歌项赛旨考察学生诗歌积累记忆力审美力
（3） 进行读书心交流：学生交流阅读中心体会者收获家指出阅读中注意问题
（4）开展阅读演讲赛：参赛学生阅读中选取材料写成演讲稿进行演讲项赛旨表现演讲者阅读面阅读材料理解提炼创作力
（5）办阅读手抄报赛：作者阅读中认较材料收集办成阅读报班交流老师组织评活动表现学生创造力时家提供相互学机会
（6）举办阅读展示活动：阅读事知识通话讲述朗诵表演等活动生动展示出
二搞读写衔接整合
读写机整体语文学两方面相互存缺读写基础写积累素材写读深化读创造读中获思想进行物化形成物化成果语文教学中定搞读写机结合
总 语文课外阅读分割整体抓语文课外阅读衔接整合语文教师应该做件事语文阅读教学语文教学半壁河山语文课外阅读学活动课阅读益补充关系着语文教学兴衰成败事语文教学定高度重视决带意性语文阅读教学环节落实处环节抓扎实环节抓出成效样语文教学质量保证
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