**师范学
成高等教育文
浅谈信息技术学数学学科整合
文作者：***
作者单位：韩家园林业局综合实践活动中心
专 业：数学应数学
年 级：2015级
20**年 5月10日
容提：信息化世界济社会发展趋势媒体网络技术核心信息技术断发展正越越深刻改变着生产方式生活方式工作方式学方式课程整合教学模式国二十世纪基础教育教学改革新特点研究实施学生体性创造性发挥创设良基础学校教育着特色教学方发展种环境数学教师必须进步学科角度研究媒体网络技术辅助教学信息技术机融入学数学学科教学中更适应时代求实现信息技术学数学学科整合呢？文信息技术学数学学科整合研究实践作初步探讨
关键词：信息技术 学数学 学科整合
浅谈信息技术学数学学科整合
前言：传统数学教育陈旧容陈旧方法陈旧观念缺乏生气课堂事倍功半效果已时代发展求传统教学似出全身气力满足数学化时代需求认：计算机引入教育带深刻广泛影响单会影响教学容变化引发教学方法教学模式教学观念等等系列变革中计算机文字图形动画声音机编排切激发学生兴趣增强学积极性中计算机学生提供更动手机会特计算机机交互功实现教学
化创设理想环境数学教学言特令欣赏计算机快速计算领绝妙处理图形力断定计算机迅速改变数学教学面貌
问题提出：数学抽象性逻辑性强门学科学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段学数学必须数学知识抽象性学生思维形象性间架起座桥梁信息技术正样座桥梁信息化进程迅猛推进天信息技术学科整合形势已刻容缓学校教学中占重位言喻方面原信息技术数学学科家学教学没足够重视少学校信息技术课缺乏相应理指导实践研究该实现信息技术学数学学科整合呢？信息技术学数学学科整合研究实践作初步探讨
信息技术数学教学整合意义
信息技术数学教学整合突破传统课堂教学模式师生参教学体现教学思想学生利网络搜寻资料凸现现代教学手段先进性时反馈时评估呈现信息控制优越性全新高效教学模式现代教育媒体参中显现层次整合引起教材教学容教学模式学方式改变更利学生创新精神实践力培养
信息技术学数学学科教学容整合更深层次意义：数学更贴进生活华罗庚说数学产生枯燥乏味神秘难懂印象原脱离实际新课程标准提出数学贴进生活数学问题生活化事实学生更容易理解掌握定生活基础数学知识更感兴趣世界鲜活具明显时代特征数学学科教学素材教学容难时教材中反映出数学学材料选择应注意联系学生生活实际注重实效性利信息资源丰富时效性强特点信息技术学数学科教学容机整合充分利种信息资源数学科教学容相结合学生学容更加丰富彩更贴生活现代科技时教师拓展知识视野改变传统学科教学容教材活起数学学更贴进生活
学数学第九册统计教学时引导学生生活实例中学统计知识研究统计问题课前班级学视力
作业零花钱吃蔬菜情况做调查粗加工制作成网页提供学生选择感兴趣话题进行统计研究注意学生熟悉现实生活中寻找数学知识原型学生感性材料直接兴趣激发学生创新教学苏教版学数学第八册亿数读法写法时课前安排学生通种途径（包括网）搜集关数课学生代表汇报带材料：某两星球间距离中国土面积年中央电视台春季晚会收视率……通生动富教育意义说服力数统计材料学生仅轻松完成节课教学务成功接受次爱祖国爱社会义爱科学思想教育
二信息技术学数学整合方法
（）材施教分层次教学
基础条件学生学操作电脑水存较差异部分家庭条件较拥电脑学生学电脑知识学生已具定学基础没条件接触电脑学生连开关机会定基础学生知识结构掌握程度存差异差异课堂教学整合带困难教学设计缺乏周密考虑会基础学生吃饱失课兴趣没基础学生吃失信心……
面学生差异教师必须强化教育理念充分尊重位学生学生实际出发激励帮助动学充分发掘潜位学生力扩展提高新容前必须先作调查记录学生学容掌握程度求根学生情况制定学安排学生需节课较程度满足教学做异放矢材施教分层次教学条解决述矛盾效措施
(二)恰媒体
说：没兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲根心理学规律学生学特点意注意持续时间短加课堂思维活动较紧张时间长学生极易感疲倦容易出现注意力集中学效率降等时适选合适媒体方式刺激学生吸引学生创设新兴奋点激发学生思维动力学生继续保持佳学状态学生学兴趣教学取良效果根情境教育原理创设充满美感智慧学氛围学生客观情境获具体感受激起相应情绪全身心投入学中潜力充分发展媒体教学展示知识间联系引起兴趣利理解知识媒体课件学科教学中应学生接受知识时视觉听觉等感观受击学生新鲜感奇感独特感直观感唤起学生激情想象力激发兴趣创造性提高教学效率
外媒体课件学生学科学教育理念强调学生中心仅求学生外部刺激动接受者知识灌输象转变信息加工体求教师知识传授者灌输者转变学生学帮助者促进者媒体环境应位学生实际出发制定学务配合课件帮助实现学学生生动形象轻松愉悦学情景中获取知识培养力根需选择现成优秀课件根学生情况编制课件
（三）注意教学中总结评价
教学评价目教学活动程结果作出价值判断终教学改进完善步教学决策提供根教学象教学容教学方式时作出评价提教学成效重容种评价仅仅针学生学评价应针教师
学生评价方式通常体现务完成程中根务学生单独完成组协作方式完成程中教师必须时查学生完成务情况进行记录记录情况包括：学生完成较快学生采方法较学生具独创性等等原始记录时反馈激励学生外帮助解学生掌握程度时作评价节课教学效果重进步改进教学提供帮助
方面节课教学作出评价提高教学成效重环节节课效果会教师会教学效果产生教学感受时感受记录进行总结评价够更汲取验扬长避短
（四）数学课堂教学中信息技术提供资源环境
类社会已进入信息时代计算机网络教学实现资源享媒体教育教学资源库提供针性素材前传统教学中法实现想象网络环境教学资源特点：信息资源永远开放传播媒介交流传递系统媒体知识跨越时空限制数学课堂教学中种教
学资源Internet获取信息技术数学教学提供资源环境教学扇型统计图时学生课堂利互联网搜索引擎直接查询济发展关数通实时查询学生体会学知识源实践应实践时学生解互联网具巨信息资源
（五）数学课堂教学中信息技术作情境探究发现学工具
数学课堂教学中信息技术作情境探究发现学工具学生运媒体手段化静动展示知识形成程通认真观察程初步检验猜想结果正确性实验操作目利现代化教学手段创设良学情境学生发现知识形成程思维学数学教学轴称时教师先利画板制作会飞蝴蝶蝴蝶吸引学生注意力够学根蝴蝶两翅膀运动中断重合现象快理解轴称定义受现象启发举出少轴称实例时学生画板显示出成轴称两三角形利画板动画隐藏功时两称三角形动起出现情况称图形时隐显示线段延长线种形象化情境教学中学生点觉枯燥相反老师指导启发会始终兴趣盎然认真观察动思考逐找出称点称轴间称线段称轴间关系基础学生然发现轴称三基性质理解相应定理实现知识意义动建构学生通实验操作检验出猜想错误独立思考分析错误原断产生错误断纠正错误程时反复次产生正确结果程正学生思维效学数学基特征信息技术作情境探究发现学工具保证学生数学课堂教学中体位
（六）数学课堂教学中信息技术作显示工具演示工具
数学课堂教学中时需量板书容课堂40分钟采传统板书消耗课堂宝贵时间板书口头说明会词达意时候采信息技术快速显示功仅解决课堂量板书问题增加课堂教学容量高效课堂时间例学
圆认识时课堂教学中需补充许课外例子时补充课堂练板书容信息技术作显示工具避免课堂书写量板书节省量时间增课堂教学容量
现代信息技术传统静态书教材形式转变声音文图动画等构成动态教材数学课堂教学中信息技术作演示工具实家前常挂口边计算机辅助教学传统粉笔加黑板数学教学手段处理数学动态图时谓动点黑板静态定点表示导致学生难形成良运动观教学时分认识时学生1时60分概念模糊CAI课件学生演示时针走格分针刚走圈动画抽象时间概念清晰起学生清楚清时针分针变化轻松理解1时60分概念缩短课堂教学容学生间距离学生迅速掌握知识架起桥梁
三运信息技术激发学生数学探究学
信息技术学数学探究性学活动整合带学生许新型学行学生真正成学瞬息万变信息世界中利信息技术进行探究性课题研究校园网BBS公布研究课题身边数学问题等全校年级班级许学生兴致勃勃参加围绕选题结合成学组通网络资源查找关资料专家老师指导整理成果写成文网发布圆形妙什印三元面值民币等运信息技术进行学数学拓展型课题整合做中学学中做真正成学
信息技术整合层次应引起全新学方式学容角度说具综合性问题性开放性实践性学力角度说整设计更立足种力培养学生学程中带许学生新型学行：（1）通种途径获取交换信息（2）利种方法整理组织分析综合信息（3）收集信息基础进行概括出结（4）运种媒体种方式进行交流（5）组中进行合作协作（6）合伦理适方式进行交流信息技术引入数学教学时学生原
听数学变成做数学
四利信息技术提高数学课堂教学效率
题变训练学生思维灵活性常见方法前进行项训练时块黑板块块挂块块换需较时两块起挂需改动时擦写非常麻烦影响课堂教学效率信息技术课程整合方便利计算机软件意拖动意改变效果功课前准备道题课堂学生解答完原题复制复制题中进行修改整变化程全部呈现学生眼前新题龙脉学生清二楚加深学生知识理解活跃学生思维需较时原题拖学生进行较需改动时改动短时间道题变出十道题提高课堂教学效率
毕业班总复常引导学生学公式概念进行梳理便学生理解记忆运利计算机媒体教学优越性显现出复图形时利计算机动态变化功演示正方形组边变长变短正方形变成长方形长方形条边果变长变短长方形变成梯形梯形底变0梯形变三角形演示学生体会正方形特殊长方形梯形长正方形间定关系图形间定联系公式间没联系呢？三角形面积公式梯形面积公式长方形正方形面积公式公式统起呢？通操作观察分析学生明白：长方形条边变短长方形变成梯形正方形条边变长变成梯形三角形成底0特殊梯形样长方形正方形三角形梯形公式解答加深学生公式理解达融会贯通目
综述信息技术数学教学整合够学生教师学校带新教学模式契机教育成效质量飞跃信息技术学数学课程整合疑信息时代中占导位课程学方式时应信息技术数学教学整合新兴事物许问题需研究探索分析创新积极倡导探索信息技术课程整合教学信息技术教育教学中发挥更作
参考书目：
1数学课程标准（实验稿） 北京师范学出版社 2001年7月第1版
2基础教育课程改革纲（试行）解读 华东师范学出版社 2001年8月第1版
3章剑卫：基课程整合新型信息技术课程模式浙江教学研究20002
4李伯黍燕国材：教育心理学华东师出版社1993年版
5教育部：中学信息技术课程指导纲（试行）教育部文件教基础[2000]35号
6克抗：基Internet教育网络21世纪教育革新1998年文
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**师范学
成高等教育文
浅谈信息技术学数学学科整合
文作者：***
作者单位：韩家园林业局综合实践活动中心
专 业：数学应数学
年 级：2015级
20**年 5月10日
容提：信息化世界济社会发展趋势媒体网络技术核心信息技术断发展正越越深刻改变着生产方式生活方式工作方式学方式课程整合教学模式国二十世纪基础教育教学改革新特点研究实施学生体性创造性发挥创设良基础学校教育着特色教学方发展种环境数学教师必须进步学科角度研究媒体网络技术辅助教学信息技术机融入学数学学科教学中更适应时代求实现信息技术学数学学科整合呢？文信息技术学数学学科整合研究实践作初步探讨
关键词：信息技术 学数学 学科整合
浅谈信息技术学数学学科整合
前言：传统数学教育陈旧容陈旧方法陈旧观念缺乏生气课堂事倍功半效果已时代发展求传统教学似出全身气力满足数学化时代需求认：计算机引入教育带深刻广泛影响单会影响教学容变化引发教学方法教学模式教学观念等等系列变革中计算机文字图形动画声音机编排切激发学生兴趣增强学积极性中计算机学生提供更动手机会特计算机机交互功实现教学
化创设理想环境数学教学言特令欣赏计算机快速计算领绝妙处理图形力断定计算机迅速改变数学教学面貌
问题提出：数学抽象性逻辑性强门学科学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段学数学必须数学知识抽象性学生思维形象性间架起座桥梁信息技术正样座桥梁信息化进程迅猛推进天信息技术学科整合形势已刻容缓学校教学中占重位言喻方面原信息技术数学学科家学教学没足够重视少学校信息技术课缺乏相应理指导实践研究该实现信息技术学数学学科整合呢？信息技术学数学学科整合研究实践作初步探讨
信息技术数学教学整合意义
信息技术数学教学整合突破传统课堂教学模式师生参教学体现教学思想学生利网络搜寻资料凸现现代教学手段先进性时反馈时评估呈现信息控制优越性全新高效教学模式现代教育媒体参中显现层次整合引起教材教学容教学模式学方式改变更利学生创新精神实践力培养
信息技术学数学学科教学容整合更深层次意义：数学更贴进生活华罗庚说数学产生枯燥乏味神秘难懂印象原脱离实际新课程标准提出数学贴进生活数学问题生活化事实学生更容易理解掌握定生活基础数学知识更感兴趣世界鲜活具明显时代特征数学学科教学素材教学容难时教材中反映出数学学材料选择应注意联系学生生活实际注重实效性利信息资源丰富时效性强特点信息技术学数学科教学容机整合充分利种信息资源数学科教学容相结合学生学容更加丰富彩更贴生活现代科技时教师拓展知识视野改变传统学科教学容教材活起数学学更贴进生活
学数学第九册统计教学时引导学生生活实例中学统计知识研究统计问题课前班级学视力
作业零花钱吃蔬菜情况做调查粗加工制作成网页提供学生选择感兴趣话题进行统计研究注意学生熟悉现实生活中寻找数学知识原型学生感性材料直接兴趣激发学生创新教学苏教版学数学第八册亿数读法写法时课前安排学生通种途径（包括网）搜集关数课学生代表汇报带材料：某两星球间距离中国土面积年中央电视台春季晚会收视率……通生动富教育意义说服力数统计材料学生仅轻松完成节课教学务成功接受次爱祖国爱社会义爱科学思想教育
二信息技术学数学整合方法
（）材施教分层次教学
基础条件学生学操作电脑水存较差异部分家庭条件较拥电脑学生学电脑知识学生已具定学基础没条件接触电脑学生连开关机会定基础学生知识结构掌握程度存差异差异课堂教学整合带困难教学设计缺乏周密考虑会基础学生吃饱失课兴趣没基础学生吃失信心……
面学生差异教师必须强化教育理念充分尊重位学生学生实际出发激励帮助动学充分发掘潜位学生力扩展提高新容前必须先作调查记录学生学容掌握程度求根学生情况制定学安排学生需节课较程度满足教学做异放矢材施教分层次教学条解决述矛盾效措施
(二)恰媒体
说：没兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲根心理学规律学生学特点意注意持续时间短加课堂思维活动较紧张时间长学生极易感疲倦容易出现注意力集中学效率降等时适选合适媒体方式刺激学生吸引学生创设新兴奋点激发学生思维动力学生继续保持佳学状态学生学兴趣教学取良效果根情境教育原理创设充满美感智慧学氛围学生客观情境获具体感受激起相应情绪全身心投入学中潜力充分发展媒体教学展示知识间联系引起兴趣利理解知识媒体课件学科教学中应学生接受知识时视觉听觉等感观受击学生新鲜感奇感独特感直观感唤起学生激情想象力激发兴趣创造性提高教学效率
外媒体课件学生学科学教育理念强调学生中心仅求学生外部刺激动接受者知识灌输象转变信息加工体求教师知识传授者灌输者转变学生学帮助者促进者媒体环境应位学生实际出发制定学务配合课件帮助实现学学生生动形象轻松愉悦学情景中获取知识培养力根需选择现成优秀课件根学生情况编制课件
（三）注意教学中总结评价
教学评价目教学活动程结果作出价值判断终教学改进完善步教学决策提供根教学象教学容教学方式时作出评价提教学成效重容种评价仅仅针学生学评价应针教师
学生评价方式通常体现务完成程中根务学生单独完成组协作方式完成程中教师必须时查学生完成务情况进行记录记录情况包括：学生完成较快学生采方法较学生具独创性等等原始记录时反馈激励学生外帮助解学生掌握程度时作评价节课教学效果重进步改进教学提供帮助
方面节课教学作出评价提高教学成效重环节节课效果会教师会教学效果产生教学感受时感受记录进行总结评价够更汲取验扬长避短
（四）数学课堂教学中信息技术提供资源环境
类社会已进入信息时代计算机网络教学实现资源享媒体教育教学资源库提供针性素材前传统教学中法实现想象网络环境教学资源特点：信息资源永远开放传播媒介交流传递系统媒体知识跨越时空限制数学课堂教学中种教
学资源Internet获取信息技术数学教学提供资源环境教学扇型统计图时学生课堂利互联网搜索引擎直接查询济发展关数通实时查询学生体会学知识源实践应实践时学生解互联网具巨信息资源
（五）数学课堂教学中信息技术作情境探究发现学工具
数学课堂教学中信息技术作情境探究发现学工具学生运媒体手段化静动展示知识形成程通认真观察程初步检验猜想结果正确性实验操作目利现代化教学手段创设良学情境学生发现知识形成程思维学数学教学轴称时教师先利画板制作会飞蝴蝶蝴蝶吸引学生注意力够学根蝴蝶两翅膀运动中断重合现象快理解轴称定义受现象启发举出少轴称实例时学生画板显示出成轴称两三角形利画板动画隐藏功时两称三角形动起出现情况称图形时隐显示线段延长线种形象化情境教学中学生点觉枯燥相反老师指导启发会始终兴趣盎然认真观察动思考逐找出称点称轴间称线段称轴间关系基础学生然发现轴称三基性质理解相应定理实现知识意义动建构学生通实验操作检验出猜想错误独立思考分析错误原断产生错误断纠正错误程时反复次产生正确结果程正学生思维效学数学基特征信息技术作情境探究发现学工具保证学生数学课堂教学中体位
（六）数学课堂教学中信息技术作显示工具演示工具
数学课堂教学中时需量板书容课堂40分钟采传统板书消耗课堂宝贵时间板书口头说明会词达意时候采信息技术快速显示功仅解决课堂量板书问题增加课堂教学容量高效课堂时间例学
圆认识时课堂教学中需补充许课外例子时补充课堂练板书容信息技术作显示工具避免课堂书写量板书节省量时间增课堂教学容量
现代信息技术传统静态书教材形式转变声音文图动画等构成动态教材数学课堂教学中信息技术作演示工具实家前常挂口边计算机辅助教学传统粉笔加黑板数学教学手段处理数学动态图时谓动点黑板静态定点表示导致学生难形成良运动观教学时分认识时学生1时60分概念模糊CAI课件学生演示时针走格分针刚走圈动画抽象时间概念清晰起学生清楚清时针分针变化轻松理解1时60分概念缩短课堂教学容学生间距离学生迅速掌握知识架起桥梁
三运信息技术激发学生数学探究学
信息技术学数学探究性学活动整合带学生许新型学行学生真正成学瞬息万变信息世界中利信息技术进行探究性课题研究校园网BBS公布研究课题身边数学问题等全校年级班级许学生兴致勃勃参加围绕选题结合成学组通网络资源查找关资料专家老师指导整理成果写成文网发布圆形妙什印三元面值民币等运信息技术进行学数学拓展型课题整合做中学学中做真正成学
信息技术整合层次应引起全新学方式学容角度说具综合性问题性开放性实践性学力角度说整设计更立足种力培养学生学程中带许学生新型学行：（1）通种途径获取交换信息（2）利种方法整理组织分析综合信息（3）收集信息基础进行概括出结（4）运种媒体种方式进行交流（5）组中进行合作协作（6）合伦理适方式进行交流信息技术引入数学教学时学生原
听数学变成做数学
四利信息技术提高数学课堂教学效率
题变训练学生思维灵活性常见方法前进行项训练时块黑板块块挂块块换需较时两块起挂需改动时擦写非常麻烦影响课堂教学效率信息技术课程整合方便利计算机软件意拖动意改变效果功课前准备道题课堂学生解答完原题复制复制题中进行修改整变化程全部呈现学生眼前新题龙脉学生清二楚加深学生知识理解活跃学生思维需较时原题拖学生进行较需改动时改动短时间道题变出十道题提高课堂教学效率
毕业班总复常引导学生学公式概念进行梳理便学生理解记忆运利计算机媒体教学优越性显现出复图形时利计算机动态变化功演示正方形组边变长变短正方形变成长方形长方形条边果变长变短长方形变成梯形梯形底变0梯形变三角形演示学生体会正方形特殊长方形梯形长正方形间定关系图形间定联系公式间没联系呢？三角形面积公式梯形面积公式长方形正方形面积公式公式统起呢？通操作观察分析学生明白：长方形条边变短长方形变成梯形正方形条边变长变成梯形三角形成底0特殊梯形样长方形正方形三角形梯形公式解答加深学生公式理解达融会贯通目
综述信息技术数学教学整合够学生教师学校带新教学模式契机教育成效质量飞跃信息技术学数学课程整合疑信息时代中占导位课程学方式时应信息技术数学教学整合新兴事物许问题需研究探索分析创新积极倡导探索信息技术课程整合教学信息技术教育教学中发挥更作
参考书目：
1数学课程标准（实验稿） 北京师范学出版社 2001年7月第1版
2基础教育课程改革纲（试行）解读 华东师范学出版社 2001年8月第1版
3章剑卫：基课程整合新型信息技术课程模式浙江教学研究20002
4李伯黍燕国材：教育心理学华东师出版社1993年版
5教育部：中学信息技术课程指导纲（试行）教育部文件教基础[2000]35号
6克抗：基Internet教育网络21世纪教育革新1998年文
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