浅谈改进小学语文阅读教学的策略

浅谈改进学语文阅读教学策略
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学语文阅读教学培养学生阅读力提高听说读写力重途径传统阅读教学表现言堂满堂灌学生学枯燥乏味死气沉沉改进学语文阅读教学落实新课程改革理念必然求基教学实践中牢固树立体教育思想心构建新型师生关系改革创新教学组织形式断优化课堂教学结构切实改进学语文阅读教学收良效果
树立体教育思想确立学生体位
体教育思想认：学生身生活学发展体教师学生学设计者观察者助推者现代教育程应该教师学生双边协活动程培养发挥学生体性现代教育项核心目标实现目标语文阅读课堂教学中实施——合作式阅读教学模式努力完成五转变做三方面工作
五转变：学生动学学生动学转变讲授教师指导学生学转变重视结掌握重视程参转变师→生单交流师←→生生←→生交流转变机械练综合训练转变
三方面工作包括：（1）课堂教学时间学生教师量讲少讲该讲处问少问该问处讲授时间严格控制15分钟更时间留学生读书写字作文质疑讨发表见解（2）教学活动中位学生理解具特点具志智慧性格结构充分考虑学生年龄阶段心理生理特点意学生动机需接受力力求知识性体验性相结合（3）教师引导学生提出问题分析问题解决问题学生争发现创新
二建立新型师生关系营造体参氛围
语文阅读教学中营造体参氛围量减少学生行思维谓限制表现机会二学生独特想法进行批评挑剔消顾虑获创造安全感种氛围中想象驰骋感情激荡思路横学生鱼水放开手脚开阔视野拓展创造探究天 
营造体参氛围关键建立新型师生关系首先新型师生关系体现师生位等教师味求学生学生教师提出求建议教师完全教案定设计竿子底根学生情况灵活调整教育活动情境容方式教育活动进程次新型师生关系体现教师学生尊重尊重学生特点学生够定选择空间强求致尊重学生学成果标准答案求全求统尊重学生创造时发现学生学中闪光点予积极评价尊重学生错误客观分析发生问题原观武断乱扣帽子学生什问题教师应阳光雨露永远予力量
三创新教学组织形式激发体参积极性
苏霍姆林斯基说：学生体验种亲身参掌握知识情感唤起青少年特知识兴趣重条件然目前语文教学组织形式秧田式——学生面教师次坐教学师生间限双交流甚单交流数学生沦老听众老观众没参机会教师激励思维处消极停滞状态体意识逐渐枯萎消沉灵性悟性统统禁锢
针种弊端适控制班级数前提采组合作学教学组织形式异质分组组3名学学力中差搭配组持般轮流担负责统计提问组织讨整理结果教学时学基础开展组合作学进行组间赛全班交流甚展开争间
教师犹讨会席（叶圣陶语）起指导订正协调作种层次立体型学生学合作学基础师生交互教学组织形式三优点：（1）相教学时间学生获发言交流机会增加倍（2）龄间较少权威素学生畅欲言学生学积极性动性调动（3）师生间学生间形成信息交流网课堂信息断扩展延伸促进学生动脑动眼动耳动嘴动手外显活动促进隐认知情感力协调发展
四优化课堂教学结构提高课堂教学效率
素质教育宗旨学生方面生动活泼发展提高教学效率学生生动活泼发展前提教学效率低势必挤占学生课外活动休息时间加重学生负担阻碍学生性发展影响学生身体健康终导致培养学生体性成句空话提高教学效率关键优化课堂教学结构切实做四方面工作：
优化教学目标教学目标制定明确含糊具体笼统重点突出面面俱语言训练学力培养重点仅理解容重点
二优化教学容教学容组织安排遵循整体优化综合训练原加强综合简化头绪突出重点注重联系重视积累感悟熏陶体验培养语感致力语文素养整体提高
三优化教学方法蔡元培先生说：知教育者守成法毋宁尚然求划毋宁展性根年级课文采取教学方式行效语文活动形式引入课堂教学：画面感强课文读读画画思辩色彩浓课文读读品品辩辩音乐感强课文（诗词曲等）读读背背唱唱情节生动曲折课文读读演演胆尝试种教学方式机组合鼓励学生运探究性学方式变先教先学
四优化教学手段树立种教学手段综合优化思想教师语言板书传统普通教具现代信息技术结合起强化直观教学体验教学扩知识容量节省教学时间激发学生兴趣增强参效果


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