学数学教学案例七篇
数学教学案例七篇
篇
学数学教学应学生提供充分事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验课堂数学教学活起
案例教学9口诀求商时引导学生复9法口诀教师学生9法口诀编法算式学生热情极高编起算式：
生1： 9÷1
生2： 18÷2
生3： 45÷9
生4： 3÷9
生4刚说完学生喊起：老师编错学难低头害羞快哭时教师走位学身边轻轻抚摸头说：学实起道题没编错等六年级时候会做呢（学
诧异会教室里响起热烈掌声学慢慢抬起头）
教师利学生错误算式进行改编：谁3÷9算式3重新换成数成道目前解决法算式？
生1： 3换成27
生2： 3换成72
（学生激情高涨课堂气氛异常活跃）
师： 果3动样添数成道法算式呢？
生1： 3前面添663÷9 7
生2： 3面添636÷9 4
案例分析转变教育教学观念课堂学生课堂教学评价注重教师教程现重视学生学程体验关注教师教行现更关注学生创造条紊程式化模式现注重体差异突出学生性特点样面新课程教师必须走言堂讲坛学生机会学容胆发表法互相取长补短集思广益课堂成海阔鱼跃天高鸟飞学天教学中教师应该做创新实践充满课堂营造
谐创意课堂氛围摒弃种教师高压式灌输式问答式等单调乏味教学模式学生课堂胆表现出奇心挑战心想象力动手力等会学生思想拘束创新灵感凸显
正教师轻轻抚摸充满赞赏鼓励生4心激起波澜重新找回信谁3÷9’算式3’重新换成数成道目前解决法算式？正老师灵活教学机智激起学生续动力课堂焕发生命活力课堂教学中教师应更关注学生关爱学生欣赏学生学生体会学活动说种负担种享受种愉快体验案例中教师时捕捉孩子闪光点予积极评价孩子认教师利学生错误巧妙设计走出教材框框课堂成学生畅欲言放飞思维场
篇二
学生动参教学程必须精心创设情景引起学生浓厚兴趣促产生强烈探究意识思维处异常活跃状态教学中教师应设法学生学前处知识饥饿状态激发学生学兴趣学热情果教师单
方面积极性争取学生参教学动性难实现效教学学生学积极性适时予学生成功体验促进学生潜发挥学生信获满足感例教学长方形面积计算时老师先出示长方形原验基础学生总结边长1 厘米正方形次摆放长方形 摆少样正方形样知道长方形面积数老师举动接着问：学校操场（ 长方形） 摆摆方法行？ 简便？ 学互相 简便 麻烦 家意见致样做简便呢？石激起千层浪家奇心起迸发出刻教师急表白胜追击出示长方形游泳池图 问：知道游泳池面积 单位摆水面？教室里出现短暂安静绝时刻学生探究已颠峰老师适点拨学生总结出摆数方法计算方法时数学方法结种创设问题情景入手激发学生学兴趣做法仅学生产生心理效应较调动学生学积极性提高教学效果良基础
学生参意识教师应时引导学生参加教学活动时必须突出教学程教师精心组织新授课程提供参机会努力诱发学生积极思维促学生利原知识结构学会新知识例 学长方形面积计算时什长方形面积等长宽？长宽面积间什联系？教学中必须突破难点 生动手操作12 1 方厘米正方形拼成意长方形种拼法？ 拼思考问题： 图形面积少方厘米？图形长宽少厘米？图形长宽面积间什关系？ 着操作 学生思维展开通动手动脑 组讨 快发现长方形长厘米 着边摆1方厘米正方形 长方形宽厘米 长方形里摆排样长方形通关演示讨 发现长方形面积刚等长宽含厘米数积 推导出长方形面积计算公式学生直视思维抽象逻辑思维渡 仅理解公式含义 更明白公式 实现效教学效学目标
篇三
数学教学中创设丰富学情境数学教学活动生活实际联系起激起学生新知识学热情拉学生新知距离学生亲数学学生情感智慧交织课堂中获满足发展
教学3倍数特征时幸运52形式引入课堂通情境串学生营造动参学氛围学生生动趣情境中理解认识数学知识第环节——组数游戏：数字235分组成25倍数3数字组成3倍数验学生组数253523验证发现3倍数数字2换成1组数学生发现组成数3倍数通组数游戏引发学生认知突235组成数3倍数135组成数3 倍数游戏情境激起学生参学动机第二环节——智力拼：探索3倍数特征学生具体操作实验中：6颗8颗珠子意颗珠子计数器拨数验证3倍数根验证情况进行记录样情境中学生俨然数学家通操作实验交流讨研究发现3倍数特征第三环节——幸运充值卡：学张幸运充值卡运知识解决问题巩固练创设成幸运充值情境题定幸运分值外坐姿端正细心
读题种方法解决问题奖励分值学生幸运分值少3倍数3倍数节课幸运星少奖励分成幸运星通创设系列学情境学生观察猜测操作交流等活动中进行数学建模探究活动中体验数学知识产生形成程获积极情感体验进产生数学思维兴趣动力产生爱数学学数学数学积极情感
篇四
长方体表面积计算传统教学方法教师出示长方体教具组织学生回顾长方体特征特长方体六面特征步计算长方体表面积作铺垫然引导学生观察出长方体表面积意义展开长方体教具组织学生观察讨终出长方体表面积计算方法样表面学生教师引导通努力获知识实际学生根没实质性思维活动老师已步学知识扫清障碍学生根跳摘桃子初次教学六年级步家尘偶然机会案例受益匪浅
案例片断实录
(通创设定情景理解长方体表面积含义)
师：学已知道长方体六面面积表面积现结合前学方式想办法算出桌子长方体表面积？四组合作完成
(学生开始动手剪拼测量数等分钟长方体表面积开始浮出水面)
师：请学停面组愿意前面想法计算方法全班学汇报
组1：样想：先长方体条长宽高剪开成样形状（学生举起图片）然成组合图形量出相关长度计算算式：16×4+5×3×294(方厘米)（学生板书算式）
师：哦？解释算式意思？
组1：图形成中间长方形两边两长方形16×4算中间长方形5×3算长方形2表示两样长方形
组2：长方体剪开样展开样然量出长度算式样：14×5+4×3×294(方厘米)（学生板书算式）
师：学解释
组2：面图形成长方形长方形14×5算中间长方形4×3算长方形面积两2
组3：老师长方体剪开计算觉方法简单
师：哦样？差呀
组3：样算式样：11×4+10×594(方厘米) （学生板书算式）图形成右边长方形左边长方形11×4算左边长方形10×5算右边长方形算两长方形
师：噢简单点
师：组样愿意全班学交流？
组4：老师样稍微麻烦点
师：没关系介绍吧
组4：面全剪然分成三组（举图片）
师：等等老师断想知道六面样分组？
组4：四刚起讨时候两种意见种分三组样两面组样话算式5×4×2+5×3×2+4×3×294(方厘米) （学生板书算式）种六面分成两组组中三面算式(5×4+5×3+4×3)×294(方厘米)（学生板书算式）
师：学真干老师佩服干编书叔叔阿姨厉害信话请开书
二深刻启示：
启示1：成眼中简单长方体表面积计算学生说简单受生活验限制试想没见象想出象样子呢？面教学案例中通学生合作进行探求长方体表面积计算没事先框定学生思维稍带暗示性问题现结合前学方式想办法算出桌子长方体表面积？引导学生通剪拼等形体学方式具体操作讨中针具体长方体理解表面积计算样充分暴露学生思考方法学生思维受限制充分调动学生学积极性长方体表面积计算方
法纳入原知识结构中仅获计算长方体表面积方法开阔思维收较效果
启示2：通学生动手操作合作学长方体剪开原立体三维空间物体呈现面前非二维空间面组合图形样求长方体表面积转变成求组合图形面积三维空间二维空间思维转换学生容易运前学面组合图形面积计算方法然然种计算长方体表面积方法全体学生掌握时常抱怨差生老师讲遍懂连简单学会……实应反问问否考虑学生生活数学验心理学研究表明：知识形式通途径传递年龄里形式途径某种意义理解运种实践操作方式
启示3：离开活动没数学学懂数学学数学重环节解数学背景获数学验*学具操作学生获数学验直接方法课堂教学中应尊重学生体数学知识认识充分程新课程标准提倡探究性学学生学中亲身历现
实生活中发现提出问题解决问题程中感受知识样形成
综述学生说感知必先参参方法操作活动先目告诉然提出问题套操作程序设计操作程序笨孩子理解 *样说操作活动学生学数学基实方法差生说救命东西
篇五
课堂实录：
热脑运动：（口算练）出示口算卡片学生直接子写出答案
师：学校开展数学读书读报活动昨天老师班订购阅读书目情况做调查解10买数学事25买数学神探（挂出黑板：数学事12元数学神探8元）
根信息提出数学问题？
生：1买书需少钱？
2买数学事少钱？买数学神探少钱？
3买数学神探钱买数学事钱少元？
点评：生活利身边教学资源学生体会数学生活联系
师选择13黑板挂出
师：解决两问题先求什？
生：买数学事数学神探需少钱
师：子试着解决
点评：里放手学生思考学生思考抢
师巡视学生情况指名板演学生列出分步算式
师：谁列出综合算式？列？
生：（10×12）＋（25×8）
师：里括号？
生：
师：说说想法
生：里法加法加括号先算法
师：观察道算式前学什？
生：加法法
师：前学加法法呀想想里？
生：原学三数字里四数字
师：说原两步计算现三步混合运算？
生：
师：知道先算法第步两处法时算出？
生：
师结学独立解决问题3
点评：里学生提供许思考空间
……
师：（出示试试150＋120÷6×5）观察道算式运算？
生：加
师：里连起验应该先算什呢？
孩子纷纷举起手老师示意孩子住
师：嘘……子算算
点评：时觉恰处细想想里似学生提示
指名做错学生板演利错例资源
众学生指出错误师示意学生住
师：提示相信汤晓炜定做正确晓炜试试
生做教室里响起热烈掌声（孩子发）
点评：利错例进行教学学生交流方式
……
师：样含加减三步混合运算应该什序计算？谁智慧百宝箱里放宝？
生纳总结出示黑板齐读
没括号算式里法加减法先算法
师：接带宝进行快乐练成功点击孩子信心？
生：（声音响亮）
快乐点击1：出题算
桌互出样三步混合运算交换着做
快乐点击2：计算诊
快乐点击3：解决问题行
益智快餐
……
总评：总感觉舒服孩子交流较亲切计算教学中提出点做生活紧密结合注意学生思考性等计算融入生活学生体会计算生活中作学生思考性方面培养放点
反思：反思教学激发学生兴趣调动学生积极性方面做总想方设法改变形式试图孩子感觉计算枯燥常生活中资源教学学生体会生活数学联系做够应该努力学生更体验真正做生活中生活中
许孩子爱呵护应该体现教学更加放手更思考机会提供更思考空间舍放手孩子更加独立更快发展
篇六
学生动参教学程必须精心创设情景引起学生浓厚兴趣促产生强烈探究意识思维处异常活跃状态教学中教师应设法学生学前处知识饥饿状态激发学生学兴趣学热情果教师单方面积极性争取学生参教学动性难实
现效教学学生学积极性适时予学生成功体验促进学生潜发挥学生信获满足感例教学长方形面积计算时老师先出示长方形原验基础学生总结边长1 厘米正方形次摆放长方形 摆少样正方形样知道长方形面积数老师举动接着问：学校操场（
长方形） 摆摆方法行？ 简便？ 学互相 简便 麻烦 家意见致样做简便呢？石激起千层浪家奇心起迸发出刻教师急表白胜追击出示长方形游泳池图
问：知道游泳池面积 单位摆水面？教室里出现短暂安静绝时刻学生探究已颠峰老师适点拨学生总结出摆数方法计算方法时数学方法结种创设问题情景入手激发学生学兴趣做法仅学生产生心理效应较调动学生学积极性提高教学效果良基础
学生参意识教师应时引导学生参加教学活动时必须突出教学程教师精心组织新授课程提供参
机会努力诱发学生积极思维促学生利原知识结构学会新知识例 学长方形面积计算时什长方形面积等长宽？长宽面积间什联系？教学中必须突破难点 生动手操作12 1
方厘米正方形拼成意长方形种拼法？ 拼思考问题： 图形面积少方厘米？图形长宽少厘米？图形长宽面积间什关系？
着操作 学生思维展开通动手动脑 组讨 快发现长方形长厘米 着边摆1方厘米正方形
长方形宽厘米 长方形里摆排样长方形通关演示讨 发现长方形面积刚等长宽含厘米数积 推导出长方形面积计算公式学生直视思维抽象逻辑思维渡
仅理解公式含义 更明白公式 实现效教学效学目标
篇七
回顾旧知 ：展示长方形正方形行四边形图片说出三种图形面积计算方法计算公式推导程
二展示三角形图片观察猜测三角形面积会样求？该样转化推导？板书三角形面积
三 操作验证：根猜想动手操作验证吧
第次组合作：1出课前准备形状三角形
2通折剪拼会转化成种已学面积图形？
3转化图形原三角形什联系？
4组展示交流：样操作什样结
四汇报操作验证结果
生1：张三角形纸片三角折变成长方形长方形长原三角形底半宽三角形高半三角形面积等长方形面积2倍2倍中半抵消剩半三角形面积等底高2
生2：三角形顶角底边行折折痕剪开三角形中间折剪开分补剩图形两侧变成长方形三角形底没变高缩半三角形面积等底高2师：办法样？
生：合理（表扬祝贺）
师：做法？
生：选两样三角形两三角形颠倒相拼拼出行四边形拼行四边形底原三角形底2 倍高变三角形面积等 底高2
师：办法样？学探究三角形面积推导想出办法真少感觉种办法？创意？
师：通亲操作
组合作二：
组交流：1三角形面积计算呢？字母表示？
2书写计算公式
汇报结果：
生：三角形面积等底高2
生：果S表示三角形面积a表示三角形底h表示三角形高字母表示三角形面积公式S ah ÷ 2
第三次合作：
运合作力量探究出三角形面积计算公式学太起请三角形面积计算公式推导程组伙伴分享
板书两完全样三角形拼成行四边形长方形行四边形底等三角形底行四边形高等
三角形高三角形面积等拼成行四边形面积半：
三角形面积底×高÷2
全课总结：通伙伴合作探究什收获表现满意？
2篇关奋斗青春美丽征文
篇1
代青年五四运动纪念五四先驱告慰领导勇敢担负起历史命奋力开创中国特色社会义事业新局面
方面开展活动容形式需时俱进开展纪念活动组织社会志愿社会实践活动少存样情况节日前开展简单歌咏赛晚会等活动仅仅纪念纪念流形式志愿者团体策划社会志愿社会实践活动新意够形式容没吸引志愿者积极参等等开展类活动时需时俱进妨年轻性特点喜欢关注事务等角度出发
民族文化节日俗等结合起努力赋予活动新意增强吸引力提高年轻参度
方面五四精神传承时俱进然年热血青年五四运动中体现爱国义精神毕竟时代已样断变革社会五四爱国义精神笔者年轻必拘泥形式关键祖国认感转化志愿者精神更广泛概括更理解更广认识体现出青年优良品质：勇敢坚持拼搏活力等岗位社会生活中贡献激情力传承五四精神需契合时代发展符合社会流价值观体现出时俱进面
篇2
五四青年节北京学建校120周年校庆前夕北京学考察发表重讲话实现中华民族伟复兴中国梦广青年生逢时重肩五四运动百年百年前青年天民族义常心头畏爱国心担国代青年继续传承发扬五四精神忘畏忘初心牢记命懈奋斗中书写生华章
坚定理想信念做忠诚型青年理想指引生方信念决定事业成败广青年坚持新时代中国特色社会义思想武装头脑理想信念建立中国特色社会义理中国特色社会义道路中国特色社会义制度理性认断坚定理想信念宗旨意识坚持走中国道路弘扬中国精神凝聚中国力量智慧学识奋斗努力融入实现中华民族伟复兴中国梦事业中努力做名坚守理想心中胸怀祖国忠诚型青年
坚持学结合做学型青年君子强学力行广青年追求天立心生民立命圣继绝学万世开太理想练硬领青年增强知识更新紧迫感饥似渴学勇条件艰苦基层国家建设线项目攻关前受锻炼增长干断提高时代发展事业求相适应素质力做知行合知促行行求知动肩负起承前启继开时代重负民厚重托执着追求高尚生
勇开拓进取做实干型青年宝剑锋磨砺出梅花香苦寒中华民族伟复兴绝轻轻松松敲锣鼓实现国家民族积贫积弱步步走
天发展繁荣中华民族强息奋斗精神李钊说事脚踏实作驰空想骛虚声惟求真态度作踏实工夫态度求学真理明态度作事功业广青年脚踏实撸起袖子加油干汗水书写青春脚步丈量土梦想托起明天
正总书记说广青年追梦者圆梦追梦需激情理想圆梦需奋斗奉献
广青年珍惜伟时代奋斗中释放青春激情追逐青春理想成担民族复兴时代新
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数学教学案例七篇
篇
学数学教学应学生提供充分事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验课堂数学教学活起
案例教学9口诀求商时引导学生复9法口诀教师学生9法口诀编法算式学生热情极高编起算式：
生1： 9÷1
生2： 18÷2
生3： 45÷9
生4： 3÷9
生4刚说完学生喊起：老师编错学难低头害羞快哭时教师走位学身边轻轻抚摸头说：学实起道题没编错等六年级时候会做呢（学
诧异会教室里响起热烈掌声学慢慢抬起头）
教师利学生错误算式进行改编：谁3÷9算式3重新换成数成道目前解决法算式？
生1： 3换成27
生2： 3换成72
（学生激情高涨课堂气氛异常活跃）
师： 果3动样添数成道法算式呢？
生1： 3前面添663÷9 7
生2： 3面添636÷9 4
案例分析转变教育教学观念课堂学生课堂教学评价注重教师教程现重视学生学程体验关注教师教行现更关注学生创造条紊程式化模式现注重体差异突出学生性特点样面新课程教师必须走言堂讲坛学生机会学容胆发表法互相取长补短集思广益课堂成海阔鱼跃天高鸟飞学天教学中教师应该做创新实践充满课堂营造
谐创意课堂氛围摒弃种教师高压式灌输式问答式等单调乏味教学模式学生课堂胆表现出奇心挑战心想象力动手力等会学生思想拘束创新灵感凸显
正教师轻轻抚摸充满赞赏鼓励生4心激起波澜重新找回信谁3÷9’算式3’重新换成数成道目前解决法算式？正老师灵活教学机智激起学生续动力课堂焕发生命活力课堂教学中教师应更关注学生关爱学生欣赏学生学生体会学活动说种负担种享受种愉快体验案例中教师时捕捉孩子闪光点予积极评价孩子认教师利学生错误巧妙设计走出教材框框课堂成学生畅欲言放飞思维场
篇二
学生动参教学程必须精心创设情景引起学生浓厚兴趣促产生强烈探究意识思维处异常活跃状态教学中教师应设法学生学前处知识饥饿状态激发学生学兴趣学热情果教师单
方面积极性争取学生参教学动性难实现效教学学生学积极性适时予学生成功体验促进学生潜发挥学生信获满足感例教学长方形面积计算时老师先出示长方形原验基础学生总结边长1 厘米正方形次摆放长方形 摆少样正方形样知道长方形面积数老师举动接着问：学校操场（ 长方形） 摆摆方法行？ 简便？ 学互相 简便 麻烦 家意见致样做简便呢？石激起千层浪家奇心起迸发出刻教师急表白胜追击出示长方形游泳池图 问：知道游泳池面积 单位摆水面？教室里出现短暂安静绝时刻学生探究已颠峰老师适点拨学生总结出摆数方法计算方法时数学方法结种创设问题情景入手激发学生学兴趣做法仅学生产生心理效应较调动学生学积极性提高教学效果良基础
学生参意识教师应时引导学生参加教学活动时必须突出教学程教师精心组织新授课程提供参机会努力诱发学生积极思维促学生利原知识结构学会新知识例 学长方形面积计算时什长方形面积等长宽？长宽面积间什联系？教学中必须突破难点 生动手操作12 1 方厘米正方形拼成意长方形种拼法？ 拼思考问题： 图形面积少方厘米？图形长宽少厘米？图形长宽面积间什关系？ 着操作 学生思维展开通动手动脑 组讨 快发现长方形长厘米 着边摆1方厘米正方形 长方形宽厘米 长方形里摆排样长方形通关演示讨 发现长方形面积刚等长宽含厘米数积 推导出长方形面积计算公式学生直视思维抽象逻辑思维渡 仅理解公式含义 更明白公式 实现效教学效学目标
篇三
数学教学中创设丰富学情境数学教学活动生活实际联系起激起学生新知识学热情拉学生新知距离学生亲数学学生情感智慧交织课堂中获满足发展
教学3倍数特征时幸运52形式引入课堂通情境串学生营造动参学氛围学生生动趣情境中理解认识数学知识第环节——组数游戏：数字235分组成25倍数3数字组成3倍数验学生组数253523验证发现3倍数数字2换成1组数学生发现组成数3倍数通组数游戏引发学生认知突235组成数3倍数135组成数3 倍数游戏情境激起学生参学动机第二环节——智力拼：探索3倍数特征学生具体操作实验中：6颗8颗珠子意颗珠子计数器拨数验证3倍数根验证情况进行记录样情境中学生俨然数学家通操作实验交流讨研究发现3倍数特征第三环节——幸运充值卡：学张幸运充值卡运知识解决问题巩固练创设成幸运充值情境题定幸运分值外坐姿端正细心
读题种方法解决问题奖励分值学生幸运分值少3倍数3倍数节课幸运星少奖励分成幸运星通创设系列学情境学生观察猜测操作交流等活动中进行数学建模探究活动中体验数学知识产生形成程获积极情感体验进产生数学思维兴趣动力产生爱数学学数学数学积极情感
篇四
长方体表面积计算传统教学方法教师出示长方体教具组织学生回顾长方体特征特长方体六面特征步计算长方体表面积作铺垫然引导学生观察出长方体表面积意义展开长方体教具组织学生观察讨终出长方体表面积计算方法样表面学生教师引导通努力获知识实际学生根没实质性思维活动老师已步学知识扫清障碍学生根跳摘桃子初次教学六年级步家尘偶然机会案例受益匪浅
案例片断实录
(通创设定情景理解长方体表面积含义)
师：学已知道长方体六面面积表面积现结合前学方式想办法算出桌子长方体表面积？四组合作完成
(学生开始动手剪拼测量数等分钟长方体表面积开始浮出水面)
师：请学停面组愿意前面想法计算方法全班学汇报
组1：样想：先长方体条长宽高剪开成样形状（学生举起图片）然成组合图形量出相关长度计算算式：16×4+5×3×294(方厘米)（学生板书算式）
师：哦？解释算式意思？
组1：图形成中间长方形两边两长方形16×4算中间长方形5×3算长方形2表示两样长方形
组2：长方体剪开样展开样然量出长度算式样：14×5+4×3×294(方厘米)（学生板书算式）
师：学解释
组2：面图形成长方形长方形14×5算中间长方形4×3算长方形面积两2
组3：老师长方体剪开计算觉方法简单
师：哦样？差呀
组3：样算式样：11×4+10×594(方厘米) （学生板书算式）图形成右边长方形左边长方形11×4算左边长方形10×5算右边长方形算两长方形
师：噢简单点
师：组样愿意全班学交流？
组4：老师样稍微麻烦点
师：没关系介绍吧
组4：面全剪然分成三组（举图片）
师：等等老师断想知道六面样分组？
组4：四刚起讨时候两种意见种分三组样两面组样话算式5×4×2+5×3×2+4×3×294(方厘米) （学生板书算式）种六面分成两组组中三面算式(5×4+5×3+4×3)×294(方厘米)（学生板书算式）
师：学真干老师佩服干编书叔叔阿姨厉害信话请开书
二深刻启示：
启示1：成眼中简单长方体表面积计算学生说简单受生活验限制试想没见象想出象样子呢？面教学案例中通学生合作进行探求长方体表面积计算没事先框定学生思维稍带暗示性问题现结合前学方式想办法算出桌子长方体表面积？引导学生通剪拼等形体学方式具体操作讨中针具体长方体理解表面积计算样充分暴露学生思考方法学生思维受限制充分调动学生学积极性长方体表面积计算方
法纳入原知识结构中仅获计算长方体表面积方法开阔思维收较效果
启示2：通学生动手操作合作学长方体剪开原立体三维空间物体呈现面前非二维空间面组合图形样求长方体表面积转变成求组合图形面积三维空间二维空间思维转换学生容易运前学面组合图形面积计算方法然然种计算长方体表面积方法全体学生掌握时常抱怨差生老师讲遍懂连简单学会……实应反问问否考虑学生生活数学验心理学研究表明：知识形式通途径传递年龄里形式途径某种意义理解运种实践操作方式
启示3：离开活动没数学学懂数学学数学重环节解数学背景获数学验*学具操作学生获数学验直接方法课堂教学中应尊重学生体数学知识认识充分程新课程标准提倡探究性学学生学中亲身历现
实生活中发现提出问题解决问题程中感受知识样形成
综述学生说感知必先参参方法操作活动先目告诉然提出问题套操作程序设计操作程序笨孩子理解 *样说操作活动学生学数学基实方法差生说救命东西
篇五
课堂实录：
热脑运动：（口算练）出示口算卡片学生直接子写出答案
师：学校开展数学读书读报活动昨天老师班订购阅读书目情况做调查解10买数学事25买数学神探（挂出黑板：数学事12元数学神探8元）
根信息提出数学问题？
生：1买书需少钱？
2买数学事少钱？买数学神探少钱？
3买数学神探钱买数学事钱少元？
点评：生活利身边教学资源学生体会数学生活联系
师选择13黑板挂出
师：解决两问题先求什？
生：买数学事数学神探需少钱
师：子试着解决
点评：里放手学生思考学生思考抢
师巡视学生情况指名板演学生列出分步算式
师：谁列出综合算式？列？
生：（10×12）＋（25×8）
师：里括号？
生：
师：说说想法
生：里法加法加括号先算法
师：观察道算式前学什？
生：加法法
师：前学加法法呀想想里？
生：原学三数字里四数字
师：说原两步计算现三步混合运算？
生：
师：知道先算法第步两处法时算出？
生：
师结学独立解决问题3
点评：里学生提供许思考空间
……
师：（出示试试150＋120÷6×5）观察道算式运算？
生：加
师：里连起验应该先算什呢？
孩子纷纷举起手老师示意孩子住
师：嘘……子算算
点评：时觉恰处细想想里似学生提示
指名做错学生板演利错例资源
众学生指出错误师示意学生住
师：提示相信汤晓炜定做正确晓炜试试
生做教室里响起热烈掌声（孩子发）
点评：利错例进行教学学生交流方式
……
师：样含加减三步混合运算应该什序计算？谁智慧百宝箱里放宝？
生纳总结出示黑板齐读
没括号算式里法加减法先算法
师：接带宝进行快乐练成功点击孩子信心？
生：（声音响亮）
快乐点击1：出题算
桌互出样三步混合运算交换着做
快乐点击2：计算诊
快乐点击3：解决问题行
益智快餐
……
总评：总感觉舒服孩子交流较亲切计算教学中提出点做生活紧密结合注意学生思考性等计算融入生活学生体会计算生活中作学生思考性方面培养放点
反思：反思教学激发学生兴趣调动学生积极性方面做总想方设法改变形式试图孩子感觉计算枯燥常生活中资源教学学生体会生活数学联系做够应该努力学生更体验真正做生活中生活中
许孩子爱呵护应该体现教学更加放手更思考机会提供更思考空间舍放手孩子更加独立更快发展
篇六
学生动参教学程必须精心创设情景引起学生浓厚兴趣促产生强烈探究意识思维处异常活跃状态教学中教师应设法学生学前处知识饥饿状态激发学生学兴趣学热情果教师单方面积极性争取学生参教学动性难实
现效教学学生学积极性适时予学生成功体验促进学生潜发挥学生信获满足感例教学长方形面积计算时老师先出示长方形原验基础学生总结边长1 厘米正方形次摆放长方形 摆少样正方形样知道长方形面积数老师举动接着问：学校操场（
长方形） 摆摆方法行？ 简便？ 学互相 简便 麻烦 家意见致样做简便呢？石激起千层浪家奇心起迸发出刻教师急表白胜追击出示长方形游泳池图
问：知道游泳池面积 单位摆水面？教室里出现短暂安静绝时刻学生探究已颠峰老师适点拨学生总结出摆数方法计算方法时数学方法结种创设问题情景入手激发学生学兴趣做法仅学生产生心理效应较调动学生学积极性提高教学效果良基础
学生参意识教师应时引导学生参加教学活动时必须突出教学程教师精心组织新授课程提供参
机会努力诱发学生积极思维促学生利原知识结构学会新知识例 学长方形面积计算时什长方形面积等长宽？长宽面积间什联系？教学中必须突破难点 生动手操作12 1
方厘米正方形拼成意长方形种拼法？ 拼思考问题： 图形面积少方厘米？图形长宽少厘米？图形长宽面积间什关系？
着操作 学生思维展开通动手动脑 组讨 快发现长方形长厘米 着边摆1方厘米正方形
长方形宽厘米 长方形里摆排样长方形通关演示讨 发现长方形面积刚等长宽含厘米数积 推导出长方形面积计算公式学生直视思维抽象逻辑思维渡
仅理解公式含义 更明白公式 实现效教学效学目标
篇七
回顾旧知 ：展示长方形正方形行四边形图片说出三种图形面积计算方法计算公式推导程
二展示三角形图片观察猜测三角形面积会样求？该样转化推导？板书三角形面积
三 操作验证：根猜想动手操作验证吧
第次组合作：1出课前准备形状三角形
2通折剪拼会转化成种已学面积图形？
3转化图形原三角形什联系？
4组展示交流：样操作什样结
四汇报操作验证结果
生1：张三角形纸片三角折变成长方形长方形长原三角形底半宽三角形高半三角形面积等长方形面积2倍2倍中半抵消剩半三角形面积等底高2
生2：三角形顶角底边行折折痕剪开三角形中间折剪开分补剩图形两侧变成长方形三角形底没变高缩半三角形面积等底高2师：办法样？
生：合理（表扬祝贺）
师：做法？
生：选两样三角形两三角形颠倒相拼拼出行四边形拼行四边形底原三角形底2 倍高变三角形面积等 底高2
师：办法样？学探究三角形面积推导想出办法真少感觉种办法？创意？
师：通亲操作
组合作二：
组交流：1三角形面积计算呢？字母表示？
2书写计算公式
汇报结果：
生：三角形面积等底高2
生：果S表示三角形面积a表示三角形底h表示三角形高字母表示三角形面积公式S ah ÷ 2
第三次合作：
运合作力量探究出三角形面积计算公式学太起请三角形面积计算公式推导程组伙伴分享
板书两完全样三角形拼成行四边形长方形行四边形底等三角形底行四边形高等
三角形高三角形面积等拼成行四边形面积半：
三角形面积底×高÷2
全课总结：通伙伴合作探究什收获表现满意？
2篇关奋斗青春美丽征文
篇1
代青年五四运动纪念五四先驱告慰领导勇敢担负起历史命奋力开创中国特色社会义事业新局面
方面开展活动容形式需时俱进开展纪念活动组织社会志愿社会实践活动少存样情况节日前开展简单歌咏赛晚会等活动仅仅纪念纪念流形式志愿者团体策划社会志愿社会实践活动新意够形式容没吸引志愿者积极参等等开展类活动时需时俱进妨年轻性特点喜欢关注事务等角度出发
民族文化节日俗等结合起努力赋予活动新意增强吸引力提高年轻参度
方面五四精神传承时俱进然年热血青年五四运动中体现爱国义精神毕竟时代已样断变革社会五四爱国义精神笔者年轻必拘泥形式关键祖国认感转化志愿者精神更广泛概括更理解更广认识体现出青年优良品质：勇敢坚持拼搏活力等岗位社会生活中贡献激情力传承五四精神需契合时代发展符合社会流价值观体现出时俱进面
篇2
五四青年节北京学建校120周年校庆前夕北京学考察发表重讲话实现中华民族伟复兴中国梦广青年生逢时重肩五四运动百年百年前青年天民族义常心头畏爱国心担国代青年继续传承发扬五四精神忘畏忘初心牢记命懈奋斗中书写生华章
坚定理想信念做忠诚型青年理想指引生方信念决定事业成败广青年坚持新时代中国特色社会义思想武装头脑理想信念建立中国特色社会义理中国特色社会义道路中国特色社会义制度理性认断坚定理想信念宗旨意识坚持走中国道路弘扬中国精神凝聚中国力量智慧学识奋斗努力融入实现中华民族伟复兴中国梦事业中努力做名坚守理想心中胸怀祖国忠诚型青年
坚持学结合做学型青年君子强学力行广青年追求天立心生民立命圣继绝学万世开太理想练硬领青年增强知识更新紧迫感饥似渴学勇条件艰苦基层国家建设线项目攻关前受锻炼增长干断提高时代发展事业求相适应素质力做知行合知促行行求知动肩负起承前启继开时代重负民厚重托执着追求高尚生
勇开拓进取做实干型青年宝剑锋磨砺出梅花香苦寒中华民族伟复兴绝轻轻松松敲锣鼓实现国家民族积贫积弱步步走
天发展繁荣中华民族强息奋斗精神李钊说事脚踏实作驰空想骛虚声惟求真态度作踏实工夫态度求学真理明态度作事功业广青年脚踏实撸起袖子加油干汗水书写青春脚步丈量土梦想托起明天
正总书记说广青年追梦者圆梦追梦需激情理想圆梦需奋斗奉献
广青年珍惜伟时代奋斗中释放青春激情追逐青春理想成担民族复兴时代新
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