中学体育教师地位分析论文

中学体育教师位分析文

　　1中学体育教师重角色
　　11初中阶段学生生长发育重时期
　　生理角度讲中学生进入青春发育期体机健全骨骼成长成熟较快心肺功体温血红蛋白等生理指标变化表明身体器官系统发育逐步取成熟初中阶段学生性格叛逆特殊时期脑皮层沟回组织神元细胞趋断完善脑神活动兴奋程抑制程逐步衡尤脑抑制机成熟第信号系统占优势较快转化第二信号系统占导位置中学生抽象思维发展基础求中学体育教师进行细心观察学生情绪变化进行耐心疏导体育教学方法样化避免单练方式真正做材施教
　　12初中升学体育考试改革
　　初中升学体育考试政策实施充分说明国家相关教育部门体育重视程度2013年河南省初中升学体育考试迈出改革步伐年河南省初中升学体育考试满分成绩50分计入中招总成绩2014年全省实现动化测试仪器河南省初中升学体育考试历四阶段起步阶段发展阶段徘徊阶段深化阶段发展阶段着特点发展趋势正国家重视学生注意力渐渐体育吸引积极练运动技锻炼动机部分出提高考试成绩造成初中升学体育考什练什现象谓应试教育项政策实施程中会产生定影响然影响单纯认积极影响者消极影响辩证眼光考虑问题种情况体育教师学生传授相关理知识学生真正认识体育重性决仅仅停留初中升学体育考试层面学生快乐参体育活动中积极进行课外体育锻炼培养兴趣
　　13教育局体育局重新颁布国家学生体质健康标准(2014年修订)
　　新修订国家学生体质健康标准学生划分年纪划分组身体形态中身高体重身体机类中肺活量身体素质类中50m跑坐位体前屈年级学生性指标学生体质健康标准修订疑学生体质提出新求加强学校体育工作促进学生进行积极参体育锻炼提高身体素质生理机养成良体育锻炼惯加强体育锻炼意识中学体育教师务繁重关系国家青少年体质健康水问题国家学生体质健康标准(2014年修订版)少学生纷纷表示出标准较高恐怕难完成提引体项目换学生甚表示跑步谁跑快跳绳谁跳说明身体素质？选运动员显然学生没完全理解政策目更网友称动锻炼身体难坚持外力推动良策坚持运动成种惯问题解决国家学生体质健康标准(2014年修订版)实施学生接受学生难接受
　　2中学体育教师位作
　　21中学体育教师位
　　礼记学然知足教然知困知足然反知困然强曰教学相长意思说教师教学生学相互影响促进教学程中双方会提高教师应等身份学生运动技较学生予肯定注意观察足处便时改正运动技稍差学生体育教师加鼓励善观察优势初中学生性较鲜明教师常学生沟通发现问题时解决问题体育教学中教师坚决杜绝粗暴方式学生处时期学生尊心较强旦伤尊学生难投入体育锻炼中甚会出现焦虑抑郁心理状态
　　22中学体育教师作
　　传统体育教学模式追求达规定标准忽视学生心理状态没观察学生处种动心态接受处种动积极心态接受两种心态形成鲜明教学程中发现学生处种动状态接受某项标准规定学生起良影响教师硬拉硬拽学生参锻炼导致学生课精采课间休息时较活跃体育教师应该转变教学观念学生积极动参体育锻炼真发现体育乐趣根兴趣爱进行体育锻炼体育教师根具体情况适改变体育教学方法提高业务力仅仅学生传授基础体育知识运动技技术培养学生兴趣真正意识体育重性学生终身体育意识形成奠定基础
　　3体育教师提高位
　　31学校领导充分意识体育教师重性
　　学校领导学校切工作组织领导决策者首先学校领导重视校体育教学竞赛工作配合体育教师开展利提高中学生身体健康水体育活动学校环境仅仅体育教师力量较单薄次学校加强体育师资队伍建设重视体育教师培训工作全面提高体育教师专业水学校完善体育设施建设没充足体育场器材学生体质健康谈起
　　32体育教师身业务素质提高
　　新时期断深入素质教育新旧观念断撞教学模式互相碰击中学体育教学极震撼应时代发展体育教师断更新教学理念提升体育教师方面力完善体育教学中难免会出现问题出现问题时教师学生讲道理耐心开导学生动意识体育课重性课程中体育教师课堂生动活泼教学示范准确位优美学生动想学欲
　　33体育教学工作中断创新
　　新时期环境中体育教师扎实专业基础知识解专业领域发展趋势断学专业边缘学科更方便体育教学服务全面学关体育学科知识体系掌握重相关信息时断创新教学方法培养学生创造性创新性思维力着开发学生智力思维力原安全前提进行体育教学
　　34发扬体育拼搏精神
　　体育教师言传身教发扬体育拼搏精神教学工作中体育教师身作尊重学生热爱学生全身心投入体育教育事业中认真学研究领域相关优秀科研成果改进教学方法端正教学态度培养更优秀体育国家体育事业贡献出份力量

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