聚焦学语文核心素养课堂实践
年全国语会理事长陈先云先生次提学语文核心素养概念理解运思维审美四维度列出学语文核心素养清单课堂实践培养学生
语文核心素养重实施途径聚焦学语文核心素养课堂实践应中心重视整体推进听说读写思重视课外体化学生动课堂文化学生
鸣中强化培养全程中提升学生语文综合素养
课堂实践中丰富理解
聚焦学语文核心素养课堂应引导学生进行动积累理解梳理整合读懂文容解文表达特点学生形成性化言语验形成初步语感
案例1苏教版六年级册夹竹桃教学片段1
（课件出示）
读书提示：快速通读全文画出带夹竹桃词语句子读读什发现？
（学生阅读勾画批注教师巡视解学情）
（学生汇报画出句子课件出示）
夹竹桃名贵花美丽花说值留恋值回忆花（选第然段）
家门两盆夹竹桃盆红色盆白色（选第二然段）
然墙隔门夹竹桃里悄悄声响 朵花败开出朵嘟噜花黄长出嘟噜（选第四然段）
夹竹桃妙处止（选第五然段）
特喜欢月光夹竹桃（选第五然段）
样韧性样引起许幻想爱夹竹桃（选第六然段）
（学生品读句子交流发现）
生1：发现第句总写夹竹桃作者值留恋回忆花第六句总写作者爱夹竹桃中间句话分写夹竹桃全文总分总结构首尾形成呼应势
师：双慧眼发现课文谋篇布局特点
生2（捺住接着说）：老师发现第二句话写夹竹桃花色第三句话写出夹竹桃生命力花期长第五句话写月光夹竹桃花影篇课文
通描写夹竹桃花色美花期长花影迷离表达作者夹竹桃喜爱情
师（相机板书：花色花期花影）：善纳课文容仅概括全面语言简洁真起
生3：发现第四五六句直接表达作者夹竹桃喜爱情句子散落课文段落里表达作者夹竹桃喜爱情
师（提炼)：啊种感情文章神说散文形散神聚道理发现文体特点会读书
生4：老师发现第三然段没写夹竹桃
师：真细心通括号里提供信息发现整第三然段没夹竹桃词删掉？
（全体学生表示强烈反）
师（追问）：什？
生5：第三然段列举春夏秋三季十四种花花开花落景象衬托出夹竹桃花期长韧性贵
师：学视角发现作者表达秘妙短短六句话读出令佩服
述案例夹竹桃词线索引发学生探究语言文字置具体情境中理解发现语言秘妙词六句话容情感结构写法角度理解品悟语
言文字实现箭雕功效教学中发现课文中词句似浅显常细品精妙传神耐寻味样词句品析培养语感重点
语言品析情感体味联系起学生透语言文字理解隐藏含义感受作者情感引导学生反复揣摩品味挖掘体会作者遣词造句独特魅力
二课堂实践中巧妙运
语言运处学语文核心素养整体结构基础层面学生通梳理语言文字运基规律获言语活动验逐渐转化富性具体语文运
案例2苏教版六年级册夹竹桃教学片段2
（学生通美读美诵感悟夹竹桃贵韧性领会文衬托表达方法双重否定句表达效果教学）
师：韧性夹竹桃呀学出笔学作者表达方法助第三然段容写写心中夹竹桃梳理思绪情表达
课件出示：
馨香瓣 乐表达
_______________
_______________
_______________
夹竹桃______________________
（学生练笔教师巡视提醒学生注意书写姿势）
师：已写学轻声读读诗
（部分学生轻声读起）
师：写谁展示创作
生1：百花齐放春天
流金铄石夏天
金风送爽秋天
夹竹桃日展现美丽身姿
师：衷赞美
生2：迎春花争奇斗艳时
玉簪花蓓蕾初绽时
菊花迎寒怒放时
夹竹桃刻充满着旺盛生命力
师：真心钦佩谁愿意走讲台展示作品？
生3：迎春花刚刚开放时
榆叶梅争奇斗艳时
玉簪花送凄清寒意时
夹竹桃日顽强绽放着
师：书写工整颗星行款整齐颗星表达富诗意颗星
（学生发鼓掌）
生4：迎春花开出黄色花时
夜香熏透夏日庭院时
菊花迎着寒风骄傲怒放时
夹竹桃时默默展现着魅力
师：诗情画意巧妙第三然段语句符合求三颗星书写整齐加颗星敢展示份信赢颗星
（教室里响起热烈掌声）
述案例文容形式高度融合表达训练学生品读文语言学表达方法基础根具体语言情境务求练笔表达中尝试着运获言语活动
验学生展示练笔成果时交流畅文字教师时解评价学生语言文字运力学生已积累语言材料间建立起机联系获语言材料整
合成结构系统课堂实践中建构运语言
三课堂实践中点亮思维
语言发展思维发展相互存相辅相成聚焦语文核心素养课堂实践应学生实际出发优化问题情境提升身学生真实教学情境中历丰富语言实践
获思维力思维品质
案例3苏教版三年级册剪枝学问
（板书容：年冬季天见__________
春天见_____________
暑假里见_____________）
师：现谁事三句话连起说段话黑板书
（生试说）
师：特句里面带王伯家桃园实第句说完面两句说知道走进桃园练三句连起说说面
两句出现王伯家桃园
（生练说）
师：学篇课文写什呢？写三句话容概括（师板书：概括）起念
师：概括时注意两点第注意定序样说话条理第二抓住关键词样握重点明白？序二抓关键词样准确概括
读完篇文章学句话概括讲什
案例全国著名特级教师薛法根教学片断培养概括力发展学生思维十分重通长期训练提高学生思维力薛法根老师基学生验指导学生概括
课文够着思维活动薛老师抓住作者三次王伯桃园时间想三层面指导学生概括课文容循序渐进然渗透短语带出长
句子三时间词语说成三句话序连起说段话提炼出三年级基阅读求：读完篇文章句话概括讲什培养学生聚焦思
维聚焦语文核心素养课堂实践导心智敞开活跃开放学生心灵开学生视界解放学生思想点亮学生思维
四课堂实践中提升审美
语文教科书蕴含着种美子容集社会美然美性美情感美身课堂实践中充分利教科书资源引导学生读中想象品味语言文字美培
养学生热爱祖国语言文字情感具初步审美力
案例4苏教版四年级册桂花雨教学片段
师：请找出描写摇花乐句子心体会
生1（读）：乐帮着桂花树铺竹席帮着抱桂花树劲摇桂花纷纷落落满头满身喊：啊真雨香雨呀
师：做着动作听着朗读想象仿佛什？听什？感受什？
生2：仿佛桂花纷纷落听摇树时桂树发出沙沙声
生3：觉浓浓香味扑鼻陶醉
生4：桂花童话世界
生5：听朋友喊香啊快快闻闻
师：刻惟喊表达家心情起读
生6：（兴奋声）啊真雨香雨呀
师：学认桂花雨什季节雨呢？
生7：春季雨细细柔柔
生8：秋季雨桂花金秋开放秋季特雨
师：带着理解读读段话
案例中学生通想象入情入境抽象语言文字原成鲜活景物丰富情感学生动接受情景熏陶转积极营造情景准确全面感悟作者表达
复杂情感信息潜移默化中丰富审美体验提升身审美力
聚焦学语文核心素养课堂实践语文学富弹性智慧灵性效促进学生积极动学教学走学生发展前面学生理解运语言文字程中初步
形成思考认识发展思维学会合理表达情感思想促进高雅审美情趣高尚审美品位形成
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年全国语会理事长陈先云先生次提学语文核心素养概念理解运思维审美四维度列出学语文核心素养清单课堂实践培养学生
语文核心素养重实施途径聚焦学语文核心素养课堂实践应中心重视整体推进听说读写思重视课外体化学生动课堂文化学生
鸣中强化培养全程中提升学生语文综合素养
课堂实践中丰富理解
聚焦学语文核心素养课堂应引导学生进行动积累理解梳理整合读懂文容解文表达特点学生形成性化言语验形成初步语感
案例1苏教版六年级册夹竹桃教学片段1
（课件出示）
读书提示：快速通读全文画出带夹竹桃词语句子读读什发现？
（学生阅读勾画批注教师巡视解学情）
（学生汇报画出句子课件出示）
夹竹桃名贵花美丽花说值留恋值回忆花（选第然段）
家门两盆夹竹桃盆红色盆白色（选第二然段）
然墙隔门夹竹桃里悄悄声响 朵花败开出朵嘟噜花黄长出嘟噜（选第四然段）
夹竹桃妙处止（选第五然段）
特喜欢月光夹竹桃（选第五然段）
样韧性样引起许幻想爱夹竹桃（选第六然段）
（学生品读句子交流发现）
生1：发现第句总写夹竹桃作者值留恋回忆花第六句总写作者爱夹竹桃中间句话分写夹竹桃全文总分总结构首尾形成呼应势
师：双慧眼发现课文谋篇布局特点
生2（捺住接着说）：老师发现第二句话写夹竹桃花色第三句话写出夹竹桃生命力花期长第五句话写月光夹竹桃花影篇课文
通描写夹竹桃花色美花期长花影迷离表达作者夹竹桃喜爱情
师（相机板书：花色花期花影）：善纳课文容仅概括全面语言简洁真起
生3：发现第四五六句直接表达作者夹竹桃喜爱情句子散落课文段落里表达作者夹竹桃喜爱情
师（提炼)：啊种感情文章神说散文形散神聚道理发现文体特点会读书
生4：老师发现第三然段没写夹竹桃
师：真细心通括号里提供信息发现整第三然段没夹竹桃词删掉？
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师（追问）：什？
生5：第三然段列举春夏秋三季十四种花花开花落景象衬托出夹竹桃花期长韧性贵
师：学视角发现作者表达秘妙短短六句话读出令佩服
述案例夹竹桃词线索引发学生探究语言文字置具体情境中理解发现语言秘妙词六句话容情感结构写法角度理解品悟语
言文字实现箭雕功效教学中发现课文中词句似浅显常细品精妙传神耐寻味样词句品析培养语感重点
语言品析情感体味联系起学生透语言文字理解隐藏含义感受作者情感引导学生反复揣摩品味挖掘体会作者遣词造句独特魅力
二课堂实践中巧妙运
语言运处学语文核心素养整体结构基础层面学生通梳理语言文字运基规律获言语活动验逐渐转化富性具体语文运
案例2苏教版六年级册夹竹桃教学片段2
（学生通美读美诵感悟夹竹桃贵韧性领会文衬托表达方法双重否定句表达效果教学）
师：韧性夹竹桃呀学出笔学作者表达方法助第三然段容写写心中夹竹桃梳理思绪情表达
课件出示：
馨香瓣 乐表达
_______________
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夹竹桃______________________
（学生练笔教师巡视提醒学生注意书写姿势）
师：已写学轻声读读诗
（部分学生轻声读起）
师：写谁展示创作
生1：百花齐放春天
流金铄石夏天
金风送爽秋天
夹竹桃日展现美丽身姿
师：衷赞美
生2：迎春花争奇斗艳时
玉簪花蓓蕾初绽时
菊花迎寒怒放时
夹竹桃刻充满着旺盛生命力
师：真心钦佩谁愿意走讲台展示作品？
生3：迎春花刚刚开放时
榆叶梅争奇斗艳时
玉簪花送凄清寒意时
夹竹桃日顽强绽放着
师：书写工整颗星行款整齐颗星表达富诗意颗星
（学生发鼓掌）
生4：迎春花开出黄色花时
夜香熏透夏日庭院时
菊花迎着寒风骄傲怒放时
夹竹桃时默默展现着魅力
师：诗情画意巧妙第三然段语句符合求三颗星书写整齐加颗星敢展示份信赢颗星
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语言发展思维发展相互存相辅相成聚焦语文核心素养课堂实践应学生实际出发优化问题情境提升身学生真实教学情境中历丰富语言实践
获思维力思维品质
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（板书容：年冬季天见__________
春天见_____________
暑假里见_____________）
师：现谁事三句话连起说段话黑板书
（生试说）
师：特句里面带王伯家桃园实第句说完面两句说知道走进桃园练三句连起说说面
两句出现王伯家桃园
（生练说）
师：学篇课文写什呢？写三句话容概括（师板书：概括）起念
师：概括时注意两点第注意定序样说话条理第二抓住关键词样握重点明白？序二抓关键词样准确概括
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案例全国著名特级教师薛法根教学片断培养概括力发展学生思维十分重通长期训练提高学生思维力薛法根老师基学生验指导学生概括
课文够着思维活动薛老师抓住作者三次王伯桃园时间想三层面指导学生概括课文容循序渐进然渗透短语带出长
句子三时间词语说成三句话序连起说段话提炼出三年级基阅读求：读完篇文章句话概括讲什培养学生聚焦思
维聚焦语文核心素养课堂实践导心智敞开活跃开放学生心灵开学生视界解放学生思想点亮学生思维
四课堂实践中提升审美
语文教科书蕴含着种美子容集社会美然美性美情感美身课堂实践中充分利教科书资源引导学生读中想象品味语言文字美培
养学生热爱祖国语言文字情感具初步审美力
案例4苏教版四年级册桂花雨教学片段
师：请找出描写摇花乐句子心体会
生1（读）：乐帮着桂花树铺竹席帮着抱桂花树劲摇桂花纷纷落落满头满身喊：啊真雨香雨呀
师：做着动作听着朗读想象仿佛什？听什？感受什？
生2：仿佛桂花纷纷落听摇树时桂树发出沙沙声
生3：觉浓浓香味扑鼻陶醉
生4：桂花童话世界
生5：听朋友喊香啊快快闻闻
师：刻惟喊表达家心情起读
生6：（兴奋声）啊真雨香雨呀
师：学认桂花雨什季节雨呢？
生7：春季雨细细柔柔
生8：秋季雨桂花金秋开放秋季特雨
师：带着理解读读段话
案例中学生通想象入情入境抽象语言文字原成鲜活景物丰富情感学生动接受情景熏陶转积极营造情景准确全面感悟作者表达
复杂情感信息潜移默化中丰富审美体验提升身审美力
聚焦学语文核心素养课堂实践语文学富弹性智慧灵性效促进学生积极动学教学走学生发展前面学生理解运语言文字程中初步
形成思考认识发展思维学会合理表达情感思想促进高雅审美情趣高尚审美品位形成
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