分数混合运算（）教学设计
学目标：
1体会分数混合运算运算序整数样会计算分数混合运算（两步超三步）
2培养学生操作纳力
3体会数学生活联系
学重点：正确计算分数混合运算
学难点利分数加减法解决日常生活中实际问题
学程：
旧知铺垫
老朋友淘气爱做计算题天想家试试
1出示计算题
求：先说出运算序计算
48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×10
13×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3）
2揭示课题
天起研究分数混合运算（板书课题）
二合作学探究分数混合运算序
1出示问题情境
课前谈话解学兴趣广泛相信家参加少兴趣组吧淘气课时候学参加兴趣组情况作调查
2幅图中数学信息？
3提出数学问题？
4解决问题：航模组少？
① 请先估算航模组少？（说明理）
② 请图表示三量间关系
（学生尝试画图教师巡视）
③ 学生独立思考组交流进行全班交流
（学生边说教师边板书）
④ 尝试计算
画图方法清楚解三量间关系请算算航模组底少？
（学生独立计算）
⑤ 全班交流
A 12×1／3＝4（ ）
4×3／4＝3（）
B 12×1／3×3／43（）
预设：果学生出现AB两种方法计算方法较交流时B种算法进行重点交流
预设二：果算法单教师安排学生组合作讨计算方法
5思考：回顾刚解题程发现什？
分数混合运算序整数混合运算序样（教师进行引导总结）
6练
①填填（课件出示）
②练练：学生独立完成困难求助老师组学
5／9×3／5÷6／7 12÷4／5÷3／8
②全班交流（说说运算序）
三登山游戏中巩固新知
五时节春光明媚正游玩时候天起登吧
组单位进行登山赛组先登顶峰摘红旗（课件）
山位置设计算题学生答方前进学生根情况选择登山线路达山顶红旗处设题（解决实际问题）答者摘红旗
全班交流
解决红旗里问题学进行环保节水教育请学说说节水点子
四总结
请学说说节课收获体会
课反思：
分数混合运算()教学反思
趣味导入巧迁移
分数混合运算节计算课纯计算容易学生感枯燥乏味教学中想应传统讲授法部班教学例题课伊始便说说整数混合运算序接着学生回忆整数四混合运算运算序学生学分数混合运算奠定基础然学生试算然进行新课学巧妙知识进行迁移书例题情境问题引出通组合作探究列出算式次学生试算浅入深教学学生学轻松愉快
二学合作交流学方式
分数混合运算学生掌握整数数混合运算基础进行教学中告诉学生样计算学生探究样计算整数混合运算序迁移分数混合运算中该容完全运迁移学方法通学生尝试计算然较交流总结方法充分发挥学生体作学力培养认课堂果老师讲太样教学剥夺学生学动性性教学中学生够学容教师绝包办学生够表达教师说鼓励学生表达学生做教师放手学生做教师必结强加学生规范准确方教师作补充说明堂课设计学生学放手学生整程中学生完全学教师辅助性导包括面课堂活动充分体现理念样做师生间距离感情增加积极情感提高学生心理生理活动量提高思维学潜
三形式样巩固练
教学中练形式样填填练练空中雄鹰谁计算手等拘泥教科书练课时教师布置课外拓展题目学知识延伸整课堂首尾呼应
四元评价方式
评价教学活动项重容评价师生思维融体教学活动序谐学生限度参教学活动整程提高教学质量节课体现评价元性引导学生互评：学生板演计算完教师三方面组织学生学生计算程进行评价：计算序二步计算否正确三书写格式否正确二学生评价全课总结时：觉堂课学样请评价觉天学开心说说开心计算分数混合运算时家什友情提示呢？样总结分数混合运算学机结合学生体验中慢慢学会反思评价达教育目三教师评价贯穿始终学生学程情感态度时予价值反馈学生出现错误时恰方式指出纠正
教学中关注细节注意分数书写方法：先写分数线写分子分母学生练认真检查关注学生否全员全程全身心参教学活动力求节常态课效追求高效课堂
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学目标：
1体会分数混合运算运算序整数样会计算分数混合运算（两步超三步）
2培养学生操作纳力
3体会数学生活联系
学重点：正确计算分数混合运算
学难点利分数加减法解决日常生活中实际问题
学程：
旧知铺垫
老朋友淘气爱做计算题天想家试试
1出示计算题
求：先说出运算序计算
48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×10
13×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3）
2揭示课题
天起研究分数混合运算（板书课题）
二合作学探究分数混合运算序
1出示问题情境
课前谈话解学兴趣广泛相信家参加少兴趣组吧淘气课时候学参加兴趣组情况作调查
2幅图中数学信息？
3提出数学问题？
4解决问题：航模组少？
① 请先估算航模组少？（说明理）
② 请图表示三量间关系
（学生尝试画图教师巡视）
③ 学生独立思考组交流进行全班交流
（学生边说教师边板书）
④ 尝试计算
画图方法清楚解三量间关系请算算航模组底少？
（学生独立计算）
⑤ 全班交流
A 12×1／3＝4（ ）
4×3／4＝3（）
B 12×1／3×3／43（）
预设：果学生出现AB两种方法计算方法较交流时B种算法进行重点交流
预设二：果算法单教师安排学生组合作讨计算方法
5思考：回顾刚解题程发现什？
分数混合运算序整数混合运算序样（教师进行引导总结）
6练
①填填（课件出示）
②练练：学生独立完成困难求助老师组学
5／9×3／5÷6／7 12÷4／5÷3／8
②全班交流（说说运算序）
三登山游戏中巩固新知
五时节春光明媚正游玩时候天起登吧
组单位进行登山赛组先登顶峰摘红旗（课件）
山位置设计算题学生答方前进学生根情况选择登山线路达山顶红旗处设题（解决实际问题）答者摘红旗
全班交流
解决红旗里问题学进行环保节水教育请学说说节水点子
四总结
请学说说节课收获体会
课反思：
分数混合运算()教学反思
趣味导入巧迁移
分数混合运算节计算课纯计算容易学生感枯燥乏味教学中想应传统讲授法部班教学例题课伊始便说说整数混合运算序接着学生回忆整数四混合运算运算序学生学分数混合运算奠定基础然学生试算然进行新课学巧妙知识进行迁移书例题情境问题引出通组合作探究列出算式次学生试算浅入深教学学生学轻松愉快
二学合作交流学方式
分数混合运算学生掌握整数数混合运算基础进行教学中告诉学生样计算学生探究样计算整数混合运算序迁移分数混合运算中该容完全运迁移学方法通学生尝试计算然较交流总结方法充分发挥学生体作学力培养认课堂果老师讲太样教学剥夺学生学动性性教学中学生够学容教师绝包办学生够表达教师说鼓励学生表达学生做教师放手学生做教师必结强加学生规范准确方教师作补充说明堂课设计学生学放手学生整程中学生完全学教师辅助性导包括面课堂活动充分体现理念样做师生间距离感情增加积极情感提高学生心理生理活动量提高思维学潜
三形式样巩固练
教学中练形式样填填练练空中雄鹰谁计算手等拘泥教科书练课时教师布置课外拓展题目学知识延伸整课堂首尾呼应
四元评价方式
评价教学活动项重容评价师生思维融体教学活动序谐学生限度参教学活动整程提高教学质量节课体现评价元性引导学生互评：学生板演计算完教师三方面组织学生学生计算程进行评价：计算序二步计算否正确三书写格式否正确二学生评价全课总结时：觉堂课学样请评价觉天学开心说说开心计算分数混合运算时家什友情提示呢？样总结分数混合运算学机结合学生体验中慢慢学会反思评价达教育目三教师评价贯穿始终学生学程情感态度时予价值反馈学生出现错误时恰方式指出纠正
教学中关注细节注意分数书写方法：先写分数线写分子分母学生练认真检查关注学生否全员全程全身心参教学活动力求节常态课效追求高效课堂
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