口语交际：声音
1知道场合该音量说话学根具体场合合适音量交流
2懂根场合采恰音量说话文明礼貌表现
重点
学生懂时说话声时声根语言环境音量说话逐步养成良说话惯
难点
培养学生口语交际力惯
1创设真实语境学生真实进行口语交际年级学生动注意力保持时间短需创设种真实贴生活情境吸引学生注意力限度学生保持良学状态学生身境感觉
2联系生活实际学生全情投入体验式学交际规收获交际力学生出结——样方需声说话样时候需声说话帮助学生初步建立场合意识象意识
教学准备
媒体课件
教学课时
1课时
悬念激趣导入新课
1具体生活事例描述
星期天教师带学生思思医院生病亮亮思思声问：亮亮？教师思思说：声说话
周课教师思思回答问题思思想起教师话——声说话声回答教师问题教师说：请声回答问题思思糊涂底该声说话声说话呢？谁告诉？
预设：医院里声说话
课回答问题时声说话
师：说话分场合时候声说话时候声说话底什时候声说话？什时候声说话呢？声音合适呢？天解什时候声音说话
2板书口语交际题目：声音
3教师领读课题学生读
通具体事例描述学生引入日常生活情境中引导学生发现：生活中时候说话声时候说话声样然引出口语交际话题激发学生学兴趣语文学生活实际紧密联系起
二观察插图感悟场合说话音量
1
次出示媒体课件2～4（课文3幅插图）求学生仔细观察课3幅插图
（1）先学生观察第1幅图说说图画什方什干什然两句话说说
预设：阅览室里女孩书男孩走问：请问里？果学生没注音墙静教师引导学生关注说说否认识字什意思学生思考样环境里该声音呢学生交流中出：阅览室里声音轻轻方听行避免扰
（2）第2幅图学生观察说说插图容
预设：第二幅图学生观察说说图片容华捡块橡皮跑进办公室交教师想想教师办公室里该声音说话免扰教师办公学生华教师说讲清楚
（3）第三幅图全班学集体观察说说干什
2演演
组派学台模拟表演述三情境注意吐词清晰举止方表演生动形象
3评评
师生评价组表演
较3幅图3场景出结：时候声说话时候声说话场合音量
采取种形式调动种感官学生充分动脑动口动手促学生全频道式参学
三深入探究明理导行
什时候声说话？什时候声说话？什？
助问题引发学生深入思考讨：
1出示课中第幅插图
引导学生关注插图中静字说说字意思进步引导学生思考：样环境该声音说话呢？
（阅览室声音轻轻家认真读书声说话会扰）
2出示课中第二幅插图
想想：教师办公室该声音说话呢？
（教师办公室声音轻轻声说话会扰教师办公）
3出示课中第三幅插图
想想：讲事时该声音说话呢？
（讲事声音教室排学听清）
通观察3幅图学生领悟：样讲文明懂礼貌守公德表现学生养成良说话惯
学语文学生学知识学生学做学生知然学生知然
四联系生活拓展延伸
1观察画面说说面行？
次出示课件：（候车室里景区吃店公交车电影院里音乐会场等场景图片）
学生观察选择说话音量说出理举拇指拇指表示音量
什时候需声说话呢？（课回答问题唱歌讲事时声）
2情境表演展示教师学生事先准备生活场景话学生观察选择音量说出理时表演进行评价夸夸提出建议
教科书中知识信息沧海粟教材知识全部生活知识仓库学生成长应完全通学书知识实现语文课程应生活融体引导学生学中生活生活中学实际应中学实现语文教学生活化
口语交际源生活口语交际教学生活实践相结合应创设实践空间师生互动生生互动中提高学生听力说水参讨热情学会交节课注意巧妙创设交际情境生活中汲取素材学生饶兴趣投入说话训练中积极观察思考想象表达进行适引导点拨学生生生合作师生合作中断提高口语交际水
关注全体学生
课堂力求学生动起说话讨评价机会采演演评评形式单纯口语表达交际行机结合起促进知行转化激发学生进行口语交际兴趣学生乐表达乐交流
二创设交际情境
根低年级童心理特点运形象直观教学手段努力创设丰富彩口语交际教学情境学生入文入境入情玩中学学中玩激发学生说欲学生相互交流中明理信道
三模拟表演生活
课堂中模拟生活情境学生产生种身境感觉促学生交际情境中情绪饱满觉愿拘束进行口语交际学生生活中交际交际中感受生活
总学生创造更口语交际实践机会：丰富校园生活温暖家庭生活彩社会生活神奇然生活学生进行口语交际舞台通量实践活动提升学生口语交际力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
1知道场合该音量说话学根具体场合合适音量交流
2懂根场合采恰音量说话文明礼貌表现
重点
学生懂时说话声时声根语言环境音量说话逐步养成良说话惯
难点
培养学生口语交际力惯
1创设真实语境学生真实进行口语交际年级学生动注意力保持时间短需创设种真实贴生活情境吸引学生注意力限度学生保持良学状态学生身境感觉
2联系生活实际学生全情投入体验式学交际规收获交际力学生出结——样方需声说话样时候需声说话帮助学生初步建立场合意识象意识
教学准备
媒体课件
教学课时
1课时
悬念激趣导入新课
1具体生活事例描述
星期天教师带学生思思医院生病亮亮思思声问：亮亮？教师思思说：声说话
周课教师思思回答问题思思想起教师话——声说话声回答教师问题教师说：请声回答问题思思糊涂底该声说话声说话呢？谁告诉？
预设：医院里声说话
课回答问题时声说话
师：说话分场合时候声说话时候声说话底什时候声说话？什时候声说话呢？声音合适呢？天解什时候声音说话
2板书口语交际题目：声音
3教师领读课题学生读
通具体事例描述学生引入日常生活情境中引导学生发现：生活中时候说话声时候说话声样然引出口语交际话题激发学生学兴趣语文学生活实际紧密联系起
二观察插图感悟场合说话音量
1
次出示媒体课件2～4（课文3幅插图）求学生仔细观察课3幅插图
（1）先学生观察第1幅图说说图画什方什干什然两句话说说
预设：阅览室里女孩书男孩走问：请问里？果学生没注音墙静教师引导学生关注说说否认识字什意思学生思考样环境里该声音呢学生交流中出：阅览室里声音轻轻方听行避免扰
（2）第2幅图学生观察说说插图容
预设：第二幅图学生观察说说图片容华捡块橡皮跑进办公室交教师想想教师办公室里该声音说话免扰教师办公学生华教师说讲清楚
（3）第三幅图全班学集体观察说说干什
2演演
组派学台模拟表演述三情境注意吐词清晰举止方表演生动形象
3评评
师生评价组表演
较3幅图3场景出结：时候声说话时候声说话场合音量
采取种形式调动种感官学生充分动脑动口动手促学生全频道式参学
三深入探究明理导行
什时候声说话？什时候声说话？什？
助问题引发学生深入思考讨：
1出示课中第幅插图
引导学生关注插图中静字说说字意思进步引导学生思考：样环境该声音说话呢？
（阅览室声音轻轻家认真读书声说话会扰）
2出示课中第二幅插图
想想：教师办公室该声音说话呢？
（教师办公室声音轻轻声说话会扰教师办公）
3出示课中第三幅插图
想想：讲事时该声音说话呢？
（讲事声音教室排学听清）
通观察3幅图学生领悟：样讲文明懂礼貌守公德表现学生养成良说话惯
学语文学生学知识学生学做学生知然学生知然
四联系生活拓展延伸
1观察画面说说面行？
次出示课件：（候车室里景区吃店公交车电影院里音乐会场等场景图片）
学生观察选择说话音量说出理举拇指拇指表示音量
什时候需声说话呢？（课回答问题唱歌讲事时声）
2情境表演展示教师学生事先准备生活场景话学生观察选择音量说出理时表演进行评价夸夸提出建议
教科书中知识信息沧海粟教材知识全部生活知识仓库学生成长应完全通学书知识实现语文课程应生活融体引导学生学中生活生活中学实际应中学实现语文教学生活化
口语交际源生活口语交际教学生活实践相结合应创设实践空间师生互动生生互动中提高学生听力说水参讨热情学会交节课注意巧妙创设交际情境生活中汲取素材学生饶兴趣投入说话训练中积极观察思考想象表达进行适引导点拨学生生生合作师生合作中断提高口语交际水
关注全体学生
课堂力求学生动起说话讨评价机会采演演评评形式单纯口语表达交际行机结合起促进知行转化激发学生进行口语交际兴趣学生乐表达乐交流
二创设交际情境
根低年级童心理特点运形象直观教学手段努力创设丰富彩口语交际教学情境学生入文入境入情玩中学学中玩激发学生说欲学生相互交流中明理信道
三模拟表演生活
课堂中模拟生活情境学生产生种身境感觉促学生交际情境中情绪饱满觉愿拘束进行口语交际学生生活中交际交际中感受生活
总学生创造更口语交际实践机会：丰富校园生活温暖家庭生活彩社会生活神奇然生活学生进行口语交际舞台通量实践活动提升学生口语交际力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档