声音
教学容：
声音部编版年级册第六单元口语交际课教材通三幅图创设三情境引导学生发现说话时时候需声时候需声教材中两问句激发学生探究表达欲学生探究什时候声说话？什时候声说话？程中培养语言表达力养成良表达惯
教学目标：
1知道场合声说听
2知道公场合少数说话声音影响3懂采恰音量说话文明礼貌表现
教学重难点：
知道说话声音场合听数关
教学方法：
谈话法演示法
教具准备：
媒体课件奖章
教学程：
创设情境引入题
1学老师想请家认识位朋友(课件出示孩子图片)家招呼吧
2（播放果果音频）发现朋友听着听着皱起眉头实苦恼觉什疑问呢？
渡：弄明白决定坐学校校车哦忘告诉家辆想立刻神奇校车坐着种场合底声音（板书：声音）家想？
设计意图：义务教育语文课程标准（2011年版）指出口语交际教学活动应具体交际情境中进行环节通讲事学生带入情境中学生发现生活中时候说话声时候说话声然引出新课激发学生学兴趣
二教材原图练交际
（）第站：讲事场合
神奇校车加动作读读神秘口令会带第站
1（出示课文插图：讲事）家瞧什方？干什？指导学生谁什方干什句式描述画面
指名台讲事
2家听声音？学讲事声音——（声）颁发奖章
3谁样家讲简单事？
4学生评价谁觉声音响亮请竖起拇指夸夸
5课堂什时候讲事样声呢？
渡：场合里声说听见（板书：声）
（二） 第二站：图书馆场合
神奇公交开动起读
1（出示课文插图图书馆）咦什方？什？次指导学生谁什方干什句式描述画面
2说什呢？图书馆应该声说话声说话？什？
3位朋友声音样桌演演？桌练表演
4指名台表演朋友图书馆里书读者
5表演结束评价
（三） 第三站：教师办公室场合
神奇公交出发读
1（出示办公室实景图片）谁？什方干什？谁走说什？应该声音说话？什？
2指名台表演朋友扮演正办公室里批改作业备课老师吧
3表演结束评价：位老师评价音量？
4原公场合少数说话时声音声说话影响（板书：声）
结：说话声音场合听数关系（板书：场合 听数）
设计意图：课标指出：口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行环节充分利教材三幅插图先创设学生熟悉教室里讲事交际情景引导学生发现交际知识创设图书馆书办公室报告交际情景位学身境交际实践学生学会场合音量交际领环节桌交流时指导学生注意讨声音场合音量教学目标落实课堂教学程中
三 联系生活扩展感知
（） 第四站：运动会场合
神奇校车带更远方起读新口令
1（出示运动会赛跑图片）现运动场什？
2起运动员加加油
3刚家喊加油时候声音什响亮呢？运动员听加油声跑更快
4运动会总应该声加油呢？（出示运动会赛跑图片）室赛场什？
5作站身观众想感受分享身边伴应该什样声音呢？什？
6桌演演师生表演
7评价
（二） 第四站：坐电梯场合
次出发读
1（出示名学生坐电梯图片）神奇校车真什方达呀位姐姐正坐电梯觉电梯里应该声声？什？
2位姐姐声说话呢假老师位姐姐谁劝劝？
3电梯里总应该声说话呢？位朋友困电梯里时应该办？指导学生表演声呼救
四课外延伸总结提高
（）第五——N站：种场合
神奇校车越跑越快接做出相应手势迅速达站（出示生活中种场景图片）请仔细图做判断
（二）总结
1时间真快神奇校车旅行结束话家说
2通次旅行知道什？
3总结：学说真通次旅行知道说话声音场合听数关想听声想少数听见声样成会合适音量说话文明者（板书：文明者）
设计意图：语言实践需通量课外实践道：法课益课外环节设计通种生活场境口语交际训练课堂延伸课外学生进步分辨声讲话声讲话场合培养学生场合意识象意识文明意识
板书：
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声音部编版年级册第六单元口语交际课教材通三幅图创设三情境引导学生发现说话时时候需声时候需声教材中两问句激发学生探究表达欲学生探究什时候声说话？什时候声说话？程中培养语言表达力养成良表达惯
教学目标：
1知道场合声说听
2知道公场合少数说话声音影响3懂采恰音量说话文明礼貌表现
教学重难点：
知道说话声音场合听数关
教学方法：
谈话法演示法
教具准备：
媒体课件奖章
教学程：
创设情境引入题
1学老师想请家认识位朋友(课件出示孩子图片)家招呼吧
2（播放果果音频）发现朋友听着听着皱起眉头实苦恼觉什疑问呢？
渡：弄明白决定坐学校校车哦忘告诉家辆想立刻神奇校车坐着种场合底声音（板书：声音）家想？
设计意图：义务教育语文课程标准（2011年版）指出口语交际教学活动应具体交际情境中进行环节通讲事学生带入情境中学生发现生活中时候说话声时候说话声然引出新课激发学生学兴趣
二教材原图练交际
（）第站：讲事场合
神奇校车加动作读读神秘口令会带第站
1（出示课文插图：讲事）家瞧什方？干什？指导学生谁什方干什句式描述画面
指名台讲事
2家听声音？学讲事声音——（声）颁发奖章
3谁样家讲简单事？
4学生评价谁觉声音响亮请竖起拇指夸夸
5课堂什时候讲事样声呢？
渡：场合里声说听见（板书：声）
（二） 第二站：图书馆场合
神奇公交开动起读
1（出示课文插图图书馆）咦什方？什？次指导学生谁什方干什句式描述画面
2说什呢？图书馆应该声说话声说话？什？
3位朋友声音样桌演演？桌练表演
4指名台表演朋友图书馆里书读者
5表演结束评价
（三） 第三站：教师办公室场合
神奇公交出发读
1（出示办公室实景图片）谁？什方干什？谁走说什？应该声音说话？什？
2指名台表演朋友扮演正办公室里批改作业备课老师吧
3表演结束评价：位老师评价音量？
4原公场合少数说话时声音声说话影响（板书：声）
结：说话声音场合听数关系（板书：场合 听数）
设计意图：课标指出：口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行环节充分利教材三幅插图先创设学生熟悉教室里讲事交际情景引导学生发现交际知识创设图书馆书办公室报告交际情景位学身境交际实践学生学会场合音量交际领环节桌交流时指导学生注意讨声音场合音量教学目标落实课堂教学程中
三 联系生活扩展感知
（） 第四站：运动会场合
神奇校车带更远方起读新口令
1（出示运动会赛跑图片）现运动场什？
2起运动员加加油
3刚家喊加油时候声音什响亮呢？运动员听加油声跑更快
4运动会总应该声加油呢？（出示运动会赛跑图片）室赛场什？
5作站身观众想感受分享身边伴应该什样声音呢？什？
6桌演演师生表演
7评价
（二） 第四站：坐电梯场合
次出发读
1（出示名学生坐电梯图片）神奇校车真什方达呀位姐姐正坐电梯觉电梯里应该声声？什？
2位姐姐声说话呢假老师位姐姐谁劝劝？
3电梯里总应该声说话呢？位朋友困电梯里时应该办？指导学生表演声呼救
四课外延伸总结提高
（）第五——N站：种场合
神奇校车越跑越快接做出相应手势迅速达站（出示生活中种场景图片）请仔细图做判断
（二）总结
1时间真快神奇校车旅行结束话家说
2通次旅行知道什？
3总结：学说真通次旅行知道说话声音场合听数关想听声想少数听见声样成会合适音量说话文明者（板书：文明者）
设计意图：语言实践需通量课外实践道：法课益课外环节设计通种生活场境口语交际训练课堂延伸课外学生进步分辨声讲话声讲话场合培养学生场合意识象意识文明意识
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