| 注册
home doc ppt pdf
请输入搜索内容

热门搜索

年终总结个人简历事迹材料租赁合同演讲稿项目管理职场社交

解决问题

x***q

贡献于2020-02-05

字数:1845

列表法解决问题
课题
列表法解决问题
课型
新授课
设计说明
1教师注重引领探究节课教学容制定合理派车方案适合学生进行探究三年级学生说没知道探究没效率教学中教师学生提出明确务确立明确目标学生放矢激发学生探究欲信心提高学生学效率
2注重学生体位
教学中予学生必指导留定空间时间学生讨探究学生体验学快乐中获成功体验
学目标
1学生历解决简单实际问题程学会列表方法整理实际问题中信息分析数量关系寻求解决问题效方法初步体会列表方法整理相关信息作
2学生进步积累解决问题验增强解决问题策略意识获解决问题成功验
学重点
列表方法整理种方案
学前准备
教具准备:PPT课件
学具准备:卡片信息
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
创设情景引入新课(6分钟)
1完成列填空
2×( )+3×( )18
(1)果前面括号里填3面括号里填?
(2)果面括号里填2前面括号里填?
2导入
谈话:日常生活数学学中解决实际问题常常需运种策略天堂课起运策略解决问题吧
1(1)学生认真思考括号里填数?中括号数确定否括号里数确定?
前面括号填3面括号填4
(2)前面括号填6
2明确节课容
1填填
1千克( )克
2000克( )千克
1吨( )千克
3吨 ( )千克
5000千克( )吨




8000千克( )吨
答案:1000 2 1000 3000 5 8
2辆货车次运2吨货物5次运( )吨货物
答案:10
二探究新知
(25分钟)
课件出示教材第33页例9
1学生组交流探索解决问题方法
2汇报交流列表法解决问题
出方案1方案4符合条件
3回顾反思
(1)列举时候应注意什?
(2)果方案限适合列举方案?
(3)检验方案1方案4恰运完8吨煤
4结:寻找合理派车方案先列举出方案找出符合求方案
1学生组交流解决问题什理解正运完:保证运送货物时候辆车次满
2组合作完成面表格

3(1)定序
(2)适合列举出方案情况选择列表法列举
(3)
315分硬币42分硬币81分硬币出9分钱少种法?填写表

4明带12元钱商店买日记钢笔果12元钱刚完会样买?

答案:①买6日记
②买3支钢笔




③买1支钢笔4日记
④买2支钢笔2日记
三巩固练(5分钟)
1完成教材第33页做做
题中获信息?明确求付钱求30元里面5元2元时需考虑5元2元张数6张取6张5元2元试问果没条件做加条件做?样什区?
2完成练七第7题
(1)求条船坐满样租船?求什?
(2)求租船方案省钱做?(学生种合理租船方案分船10元船8元计算价格然较)
1(1)学生组讨列表法种方案列出然选择合适方案
(2)汇报交流结果集体订正
2学生发言集体纠正
教学程中老师疑问:
四课堂总结拓展延伸(4分钟)
1说说节课收获
2布置作业
天学解决问题策略收获?题中条件问题较情况列表方法列举出方案然选择符合条件解决问题方案堂课学什明白方

五教学反思
1注重复铺垫新课教学热身
节课教学容派车问题新课开始出示相应情境练题回顾学生已知识验新知学做准备
2注重学生合作探究突出学生体位
教学中教师学生提供充分时间空间进行分组讨探究讲解作必适引导学生探究真正落实位提高学生合作意识力
教师点评总结:

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档

下载文档,方便阅读与编辑

文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

需要 10 香币 [ 分享文档获得香币 ]

该文档为用户出售和定价!

购买文档

相关文档

解决问题(2)

课 时 教 案课题: 第一单元:小数乘法—解决问题(2) 第 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:教材第16页例9及教材第18页练习四第6~9题。教学目标:知识与技能:1.在解决简单实际问题的过程中,初步体会分段计费

x***q 4年前 上传765   0

解决问题

列表法解决问题课题列表法解决问题课型新授课设计说明1.教师注重引领探究。本节课的教学内容是制定合理的派车方案,适合学生进行自主探究,但对于三年级的学生来说,没有知道的探究是没有效率的。因此在教学中,教师给学生提出明确的任务,确立明确的目标,让学生有的放矢,从而激发学生探究的欲望和自信心,提高了学生学习的效率。2.注重学生的主体地位。在教学中,给予学生必要的指导后留

x***q 4年前 上传858   0

解决问题

 解决问题课题解决问题课型新授课设计说明《教学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际入手,充分尊重学生已有的生活经验,拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际,认真分析具体情况,通过具体探

x***q 4年前 上传1151   1

用比例解决问题

用比例解决问题

沧***8 4年前 上传1114   0

解决问题的基本方法

 解决问题的基本方法 — [七 步 成 诗] 如图所示的解决问题的七个步骤]Step 1 Step 2陈述问题 分解问题(树图)Step 3消除非关键问 题(漏斗法)Step 4制定详细的工 作计划

了***费 9年前 上传669   0

解决问题教学设计

解决问题教学设计第1篇:解决问题教学设计解决问题教学设计教学设计说明:《解决问题》一课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册的内容。教材在编排上注意体现新的教学理念,用图画的形式呈现了连乘的应用题。教学设计中注意引导学生从不同的角度观察、分析信息,并提出问题。让学生运用所学的数学知识解决问题。在解决问题的过程中,鼓励学生寻求解决问题策略的多样。教学设计:教学内容:义务

j***8 3年前 上传557   0

主持“解决问题”的会议技巧

主持“解决问题”的会议技巧  ・主持“解决问题”的会议技巧     “解决问题”的会议,是指决策者们讨论实质性问题的工作会议,它是领导者最常运用的一种会议形式。能否主持好这类会议,是对领导者能力和作风的综合考验,也是会议成败的关键。   (1)“解决问题“的会议一般程序。   这类会议通常分五步进行:   第一步,用简洁明确的语言阐明会议的目的和所要讨论的问题;规定会议的范围

醉***寒 10年前 上传531   0

《方程解决问题》教学反思

在教学《方程解决问题》的教学过程中,由实际问题引入新课,在教师的引导下,学生通过探索尝试、交流互动、探究新知,充分发挥学生的主体作用。

星***3 2年前 上传464   0

用估算解决问题

用估算解决问题课题用估算解决问题课型新授课设计说明本节课教学,遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律,让学生先独立思考,体会算法的多样化,再师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。1.加强估算与实际生活中的联系。通过幼儿园分苹果的情境引出估算问题,让学生从生活中获取信息、分析信息、解决问题,使学生感受到估算与生活的联系。2.体会估算在日常生活中的应用

x***q 4年前 上传1108   0

活用从不同角度解决问题

活用从不同角度解决问题一、填一填,算一算。(第4小题10分,其余每小题14分,共52分)1.王老师一共剪了多少只蝴蝶?2.(1)左边有(  )只兔子,右边有(  )只兔子,一共有多少只?  =(只)(2)白兔有(  )只,灰兔有(  )只,一共有多少只?  =(只)3.一共有多少个气球?方法一:  =(个)方法二:  =(个)4.小明家养了8只,每只喂1个萝卜,还剩下

x***q 3年前 上传964   0

教学心得:通过联想解决问题

教学心得:通过联想解决问题 提问对启发和推动学生积极思维,促进加深理解知识,培养良好的思维品质具有十分重要的作用。提问有许多讲究,在课堂教学中,正确把握提问时机显得十分重要。讲授新知识前提问,为新知识的学习铺路搭桥。 联想是学生常用的思考方法,教师的引导直接影响到教学效果,只要教师抓住知识的联想点,精心设计,定向质疑,就能收到事半功倍的效果。因此,在训练学生思维时,要求学生联想已学过的知识,

5***号 5年前 上传1045   0

培养解决问题能力

数学课程中“解决问题”教学,把解决问题寓于现实的问题情境中,让学生在情境中理解、发现并提出问题,然后利用有关知识经验,通过学生的探究和教师适当的点拨指导,既解决了问题又学习了数学知识,形成了数学能力,并能获得一定的情感体验,授人之鱼,不如授人之渔,注重对学生进行解决问题策略的教学,提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念,也是我们每一位数学教师需要认真思考的问题。

凉***6 2年前 上传694   0

计算机解决问题的过程

本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课,上好这节课是学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。计算机解决问题是一个比较抽象的概念,学生理解起来比较困难,算法与程序设计更多是用来解决生活中的数学问题,如何从实际问题中建立数学模型至关重要。

a***j 4年前 上传1683   0

小学数学解决问题教学之我见

  小学数学解决问题教学之我见 李鑫        **市观门街小学  编号:               研究类型: 基础研究            中国分类号:G420 摘 要: 《新课标》提出在第一学段要求学生:“能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”这样看来。低年级解决问题的教学是小学解决问

3***! 7年前 上传3746   0

人教版第五单元 方程 解决问题

 第五单元 解决问题 姓名:1、甲、乙两辆货车同时从A地驶向B地,甲车每小时行69km,3.5小时后乙车落后甲车73.5km。乙车每小时行多少千米?(5分)2.有甲、乙两个书架,甲书架上的书的本数是乙书架的4倍。如果将甲书架上的63本书放到乙书架上,那么两个书架上的书的本数就同样多了。甲、乙两书架原来各有多少本书?(6分)3.

#39 3个月前 上传93   0

企业文化重在解决问题

企业文化重在解决问题“企业文化不是搞给外人看的,而是重在解决企业存在的问题。”著名经济学家魏杰教授日前在大连调研时说,建设企业文化的过程,就是企业发现自身问题、解决自身问题的过程。        他说,目前国内一些企业在思想观念上还不适应市场经济和国际化的要求,要解决这个问题、树立适应企业发展的理念、增强竞争力,就必须从建设企业文化入手。        他举例说,某企业给经理

1***3 11年前 上传495   0

第5课时 解决问题

第5课时 解决问题 一、“国美”电器商店举行店庆活动,张叔叔花了3400元钱,买了一台原价4000元的洗衣机。请你算一算,这台洗衣机是打几折出售的? 二、方圆小学十一月份用水72吨,比十月份节约了一成,十月份用水多少吨? 三、方阿姨用8000元钱购进一批货物,售出后获得营业额10200元。如果按营业额的5%缴纳营业税后,这批货物可获利多少元?

x***q 5年前 上传1609   0

第5课时 解决问题

第5课时 解决问题 一、仔细观察下图,求出石块的体积。(单位:cm) 二、一个输液瓶中装有100mL药液,每分钟输2.5mL,下面是12分钟后输液瓶内剩余的药液,请你求出整个输液瓶的容积。 三、有一饮料瓶的容积是1.5升,现在它里面装有一些饮料,正放时饮料高度是15厘米,倒放时空余部分高度为5厘米,问瓶内现有饮料多少升? 四、 一

x***q 5年前 上传1877   0

将“解决问题”贯穿始终

将“解决问题”贯穿始终  “什么是党员先进性?我离先进性有多远?” “哪些问题影响群众的切身利益?” “如何解决现存问题?开创各项工作新局面?” …… “从一开始就要重视解决问题,并把解决问题贯穿始终。”澧县先进性教育办负责同志在动员大会上的要求,使整个试点活动脉络分明。这也正如中共中央所突出强调的,要在解决实际问题上下功夫,把是否解决了群众反映强烈、通过努力能够解决的突出问题和群众是否满意

w***h 12年前 上传514   0

第8课时 解决问题(1)

第8课时 解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明1.给学生留足合作、交流的时间和空间,让学生充分经历探究的过程。为了让学生对解决问题方法的选择经历一个观察、对比、分析的过程,本设计主要以小组交流的方式组织教学活动,这样既能给学生创造一个独立思考的机会,又能培养学生的合作意识。通过观察、分析、比较、讨论等学习方式,充分调动学生参与的积极性,给学生提供自主合作探究的空间,使

蓝郎梦 1年前 上传331   0

第4课时 解决问题教案

1、掌握合适的确定长度单位的方法;2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。

走***福 4年前 上传883   0

教育随笔让孩子自我解决问题

教育随笔:让孩子自我解决问题让孩子自我解决问题  幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人,幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性,因此,沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导,都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。  如:户外活动时,我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿,我在班上开展了沙上建构活动“动物园“。第一次活动时,孩

郭***林 4个月前 上传117   0

读《用正确的得方法解决问题》有感

读《用正确的得方法解决问题》有感解决问题就能获得机会                 ——读《用正确的得方法解决问题》有感一本好书能成为人们的良师益友,让人走出迷惘,豁然开朗。可以说在这个世界上,最有力量的东西莫过于书。而《用正确的方法解决问题》就是这样一本好书。这本书从思考方式、工作态度、工作技巧以及管理艺术等多方面对主题进行了阐释,并且用大量的事例与论述相结合,阐述了如何从最初的

吴***何 10年前 上传535   0

《解决问题的策略》简案

进一步理解并掌握画图、列举、假设—调整等多种策略的解题过程,初步学会选择合适的策略分析数量关系、确定解题思路,并有效的解决问题。

吴***鑫 6年前 上传1226   0

第9课时 解决问题(2)

第9课时 解决问题(2)课题解决问题(2)课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了用小数除法解决简单实际问题的基础上进行教学的。一步小数除法算式能解决相关实际问题,但实际生活中的相关问题往往不能通过一步算式解决,需要列综合算式。教师层层深入导入新课,引导学生独立思考,主动探索,使学生在原有知识基础上理解和掌握新的知识。为了让学生对解决问题的方法的选择经历一个观察、对比、分析、深化的过程

蓝郎梦 1年前 上传393   0