10石潭记优质课说课稿
尊敬领导老师：
天说课题目石潭记面说教材说教法说学法说教学程序四方面陈述教学设计设计理念
说教材
1 教材位
石潭记教版八年级语文册第3单元篇古代景抒情散文柳宗元著名山水游记永州八记中第四篇柳宗元散文中精品作者悲剧生审美情趣结晶作者角度描绘石潭种景物着意渲染寂寞凄寒幽怆气氛景抒发贬官失意时悲凉凄怆情感作者景物描绘肖貌传神悲情沉潜作品中形成柳氏山水游记凄神寒骨美特色
单元册课第1文言文单元选入四篇写景记游古代散文编入类文章意继续培养学生助提示注释工具书读懂课文力积累常见文言词语增强语感培养学生阅读古文力时体会游记散文景抒情特色触摸文中蕴含思想情感脉搏陶冶学生思想情操品味文章优美意境提高审美情趣
2 学情分析
八年级学生通两年文言文学已定文言知识积累助注释定文言知识初步读懂课文学生文言文分析理解已具备定力初步掌握学文言文方法已基养成查阅资料圈点勾画纳整理良惯学生种惯力参差齐部分学生学文言文兴趣浓教学文言文时注意培养学生兴趣
3教学目标
教学课培养学生阅读古代游记散文兴趣力学会阅读文言文方法提高游记散文欣赏力初中文言文教学新课标提出样基求：阅读浅易文言文助注释工具书理解基容背诵优秀诗文80篇 实施建议强调初中阅读教学重点：培养学生具感受理解欣赏评价力
根课程单元求结合课文特点学生发展需预设三维教学目标：
●知识力：①助工具书阅读文言文积累文言词语重点掌握词语含义：乐尤参差斗折蛇行凄神寒骨居②熟练感情朗读课文③解作者柳宗元作品永州八记加深课文理解培养学生感受理解欣赏力
●程方法：通诵读品味合作探究中展开学生文学生学生学生教师话体会作者情感
●情感态度：理解作者失意贬寄情山水抑郁忧伤感情体会作者笔永州石潭优美景色培养健康审美情趣
（设计意图：教学目标设计体现语文学整体性特点突出学生学提高新容明确便落实检测特点设计）
●重点：学积累文言词汇培养阅读文言文力理解作者寄情山水思想感情
●难点：理解作者感情变化原尝试情景交融写法学致
4教学时间：2课时
二 说教法
教定法贵法建构义认学生动信息吸收者动文言文教学中选择学生需效学方式进行教学求活求实
选择老师启发引导式学模式种式学着眼学生意识力培养学生活动体现性教师活动重激发思维性课堂问题探索交流生成
教学千法朗读文言文教学朗读基方法基务重点突破采诵读法质疑法讨法难点突破引导学生结合作家历写作背景达成
●整体思路：预——导入新课——朗读积累——品读悟情
●教具准备：媒体课件
三说学法
新课标提出充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方法学文方法阅读法质疑探究法朗读法圈点勾画法
文时代背景遥远文言词汇艰深作者寄予景感情难握设计预环节消阅读障碍
●预：
熟读课文永州八记中关文章（发始西山宴游记钴姆潭西丘记等文章）疏通课文圈画重点疑点做学笔记根条件兴趣选择研究务：
●诗文组：搜集关柳宗元诗文选出诵读学推荐
●资料组：搜集关柳宗元作品石潭记背景资料解作者生处时代环境
（设计意图：学生学课前准备交学生做举培养综合学力学会学学会合作）
四说教学程序
（）导入新课
学天起认识位文化名长期贬谪生活心十分郁闷寄情山水写著名山水游记永州八记——柳宗元余秋雨先生样评价柳宗元说：灾难份宁静足够时间然相晤话天走进柳宗元走进石潭记
（段导语仅提示写作背景文章容暗示作者情感学生学课文作背景情感铺垫语言吸引力余秋雨深情评述易感染学生导入语亲切导游样引领学生饶兴趣进入文）
（二）朗读感知品悟
古云：三分诗文七分读文言文教学应重视积累感悟熏陶达目效手段诵读节课设计四朗读环节
（设计意图：重话中理解文：学生通四层次朗读品味语言文进行话通体味柳宗元情怀作者进行话通创见性探究生活进行话通合作交流分享实现师生生生间话重话中达成教学目标）
1字正腔圆读——读准读
环节分三步骤：
① 读课文求：读准字音读错字读通句子读破句读文章疙瘩
②示范朗读老师声情茂配乐朗读课文
③全班齐读推荐朗读学生读
（设计意图：篇文章生字难句音字较学生难读示范朗读学生课文整体熏陶感染初步领略文章文字美情景美快进入朗读状态时帮助学生矫正朗读起示范作）
2板眼读——理解积累
（1）结合注释读懂文意（四组合作完成）
（2）理解积累重点词
（设计意图：解决语言积累问题养成眼手心良阅读惯提高课堂阅读效率）
3带着思考读——品读悟情
环节采问题形式引导学生读中体味柳宗元情怀作者进行话问题逐层推进中实现走进文走作者走进典突出重点突破难点达成教学目标
1问题：柳宗元石潭然相晤景物？景物什特点？
（设计意图：体会作者笔永州石潭优美景色培养健康审美情趣达成情感价值观教育目标时面悟情做铺垫）
2问题二：作者游石潭心情？说说理解
乐——凄（清寒）
追问：出乐？出凄？
②讨：作者感情什会变化呢？
（插入作者相关背景理解体会达知世目）
余僇居州恒惴栗隙施施行漫漫游日徒高山入深林穷回溪幽泉怪石远选柳宗元始西山宴游记
仆闷出游……时幽树石暂笑已复乐 选柳宗元李翰林建书
3问题三：石潭柳宗元？
(设计意图：课程标准中求学生作品中情境形象说出体验品读交流中学生思维互相碰撞引起鸣产生更火花学生体验成功喜悦时提高学生品评文章力)
4怀着回味读——诗意情味
生花妙笔情物变性灵令石潭记篇文学作品件艺术品确幅画浓郁愁清雅景融汇成幅幽雅深邃水彩画 请欣赏眼光观赏副作品语言展现相关画面
1结合课练（二）品读第二然段优美语言复述种景致堂展示评价评价中学生复述中精确词语形象修辞合理想象凄美意境作充分肯定鼓励
（设计意图：阅读性化行学生直接面文 言文重文白穿梭中读诗意读情味）
2齐读课文次感受作者情怀
（三）作业
课外作业课堂教学课外活动起构成完整语文教学体系课堂教学巩固运反馈延伸
1积累重点文言词汇背诵课文
记诵积累文言文学重点诵读化程赏读背诵仅积累语言更培养语感重途径
2推荐阅读余秋雨柳侯祠永州八记中篇目
吕淑湘说：语文学力课外阅读更广更深走进柳宗元学成延续程学生带着欲走进课堂带着新欲走出课堂设计第二作业
四说板书设计
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理清文章脉络
石潭记
水——清
石——奇
然相晤 树——青
鱼——乐
凄清 溪——曲
话——石潭柳宗元柳宗元石
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尊敬领导老师：
天说课题目石潭记面说教材说教法说学法说教学程序四方面陈述教学设计设计理念
说教材
1 教材位
石潭记教版八年级语文册第3单元篇古代景抒情散文柳宗元著名山水游记永州八记中第四篇柳宗元散文中精品作者悲剧生审美情趣结晶作者角度描绘石潭种景物着意渲染寂寞凄寒幽怆气氛景抒发贬官失意时悲凉凄怆情感作者景物描绘肖貌传神悲情沉潜作品中形成柳氏山水游记凄神寒骨美特色
单元册课第1文言文单元选入四篇写景记游古代散文编入类文章意继续培养学生助提示注释工具书读懂课文力积累常见文言词语增强语感培养学生阅读古文力时体会游记散文景抒情特色触摸文中蕴含思想情感脉搏陶冶学生思想情操品味文章优美意境提高审美情趣
2 学情分析
八年级学生通两年文言文学已定文言知识积累助注释定文言知识初步读懂课文学生文言文分析理解已具备定力初步掌握学文言文方法已基养成查阅资料圈点勾画纳整理良惯学生种惯力参差齐部分学生学文言文兴趣浓教学文言文时注意培养学生兴趣
3教学目标
教学课培养学生阅读古代游记散文兴趣力学会阅读文言文方法提高游记散文欣赏力初中文言文教学新课标提出样基求：阅读浅易文言文助注释工具书理解基容背诵优秀诗文80篇 实施建议强调初中阅读教学重点：培养学生具感受理解欣赏评价力
根课程单元求结合课文特点学生发展需预设三维教学目标：
●知识力：①助工具书阅读文言文积累文言词语重点掌握词语含义：乐尤参差斗折蛇行凄神寒骨居②熟练感情朗读课文③解作者柳宗元作品永州八记加深课文理解培养学生感受理解欣赏力
●程方法：通诵读品味合作探究中展开学生文学生学生学生教师话体会作者情感
●情感态度：理解作者失意贬寄情山水抑郁忧伤感情体会作者笔永州石潭优美景色培养健康审美情趣
（设计意图：教学目标设计体现语文学整体性特点突出学生学提高新容明确便落实检测特点设计）
●重点：学积累文言词汇培养阅读文言文力理解作者寄情山水思想感情
●难点：理解作者感情变化原尝试情景交融写法学致
4教学时间：2课时
二 说教法
教定法贵法建构义认学生动信息吸收者动文言文教学中选择学生需效学方式进行教学求活求实
选择老师启发引导式学模式种式学着眼学生意识力培养学生活动体现性教师活动重激发思维性课堂问题探索交流生成
教学千法朗读文言文教学朗读基方法基务重点突破采诵读法质疑法讨法难点突破引导学生结合作家历写作背景达成
●整体思路：预——导入新课——朗读积累——品读悟情
●教具准备：媒体课件
三说学法
新课标提出充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方法学文方法阅读法质疑探究法朗读法圈点勾画法
文时代背景遥远文言词汇艰深作者寄予景感情难握设计预环节消阅读障碍
●预：
熟读课文永州八记中关文章（发始西山宴游记钴姆潭西丘记等文章）疏通课文圈画重点疑点做学笔记根条件兴趣选择研究务：
●诗文组：搜集关柳宗元诗文选出诵读学推荐
●资料组：搜集关柳宗元作品石潭记背景资料解作者生处时代环境
（设计意图：学生学课前准备交学生做举培养综合学力学会学学会合作）
四说教学程序
（）导入新课
学天起认识位文化名长期贬谪生活心十分郁闷寄情山水写著名山水游记永州八记——柳宗元余秋雨先生样评价柳宗元说：灾难份宁静足够时间然相晤话天走进柳宗元走进石潭记
（段导语仅提示写作背景文章容暗示作者情感学生学课文作背景情感铺垫语言吸引力余秋雨深情评述易感染学生导入语亲切导游样引领学生饶兴趣进入文）
（二）朗读感知品悟
古云：三分诗文七分读文言文教学应重视积累感悟熏陶达目效手段诵读节课设计四朗读环节
（设计意图：重话中理解文：学生通四层次朗读品味语言文进行话通体味柳宗元情怀作者进行话通创见性探究生活进行话通合作交流分享实现师生生生间话重话中达成教学目标）
1字正腔圆读——读准读
环节分三步骤：
① 读课文求：读准字音读错字读通句子读破句读文章疙瘩
②示范朗读老师声情茂配乐朗读课文
③全班齐读推荐朗读学生读
（设计意图：篇文章生字难句音字较学生难读示范朗读学生课文整体熏陶感染初步领略文章文字美情景美快进入朗读状态时帮助学生矫正朗读起示范作）
2板眼读——理解积累
（1）结合注释读懂文意（四组合作完成）
（2）理解积累重点词
（设计意图：解决语言积累问题养成眼手心良阅读惯提高课堂阅读效率）
3带着思考读——品读悟情
环节采问题形式引导学生读中体味柳宗元情怀作者进行话问题逐层推进中实现走进文走作者走进典突出重点突破难点达成教学目标
1问题：柳宗元石潭然相晤景物？景物什特点？
（设计意图：体会作者笔永州石潭优美景色培养健康审美情趣达成情感价值观教育目标时面悟情做铺垫）
2问题二：作者游石潭心情？说说理解
乐——凄（清寒）
追问：出乐？出凄？
②讨：作者感情什会变化呢？
（插入作者相关背景理解体会达知世目）
余僇居州恒惴栗隙施施行漫漫游日徒高山入深林穷回溪幽泉怪石远选柳宗元始西山宴游记
仆闷出游……时幽树石暂笑已复乐 选柳宗元李翰林建书
3问题三：石潭柳宗元？
(设计意图：课程标准中求学生作品中情境形象说出体验品读交流中学生思维互相碰撞引起鸣产生更火花学生体验成功喜悦时提高学生品评文章力)
4怀着回味读——诗意情味
生花妙笔情物变性灵令石潭记篇文学作品件艺术品确幅画浓郁愁清雅景融汇成幅幽雅深邃水彩画 请欣赏眼光观赏副作品语言展现相关画面
1结合课练（二）品读第二然段优美语言复述种景致堂展示评价评价中学生复述中精确词语形象修辞合理想象凄美意境作充分肯定鼓励
（设计意图：阅读性化行学生直接面文 言文重文白穿梭中读诗意读情味）
2齐读课文次感受作者情怀
（三）作业
课外作业课堂教学课外活动起构成完整语文教学体系课堂教学巩固运反馈延伸
1积累重点文言词汇背诵课文
记诵积累文言文学重点诵读化程赏读背诵仅积累语言更培养语感重途径
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四说板书设计
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理清文章脉络
石潭记
水——清
石——奇
然相晤 树——青
鱼——乐
凄清 溪——曲
话——石潭柳宗元柳宗元石
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