教科版三年级科学册全册教学教案
目录
第单元 植物生长变化 1
植物新生命开始 1
种植植物 6
先根 10
种子变成幼苗 15
茎越长越高 19
开花结果 24
丰收 28
第二单元 动物生命周期 33
蚕卵里孵出新生命 33
蚕生长变化 39
蚕变新模样 44
蛹变成什 49
蚕生命周期 54
动物生命周期 58
生命周期 62
第三单元：温度水变化 68
温度温度计 68
测量水温度 72
水结冰 77
冰融化 81
水珠里 88
水水蒸气 94
水三态变化 100
第四单元 磁铁 105
知道磁铁 105
磁铁磁性 109
磁极相互作 113
指南针 119
做指南针 123
第单元 植物生长变化
植物新生命开始
教材简析：
植物新生命开始三第单元第课三部分容：
1通描述学生熟悉喜爱猫狗出生方式问题形式提出单元研究务绿色开花植物里？生发生变化？
2种子外部形态特征观察种子里面什结构推测？
3布置种植凤仙花学务提示学生做种植准备
二教学背景：
三年级册植物单元已开始引领学生意识关注植物关问题通日葵生介绍注意植物生中发生变化学中学生变化认识间接植物生长变化认识零散模糊科学讲究实证更希学生实际观察基础形成事物认识样认识学生知识结构中稳固课容设计学生已验基础激发学生植物生长变化观察兴趣引发学生种植植物欲提升学生观察力根已认识进行预测意识力
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1植物种子形状颜色等外部特征相
2种子特殊结构适宜条件萌发生长成株植物
科学词汇：外部特征部结构胚根胚芽
（二）程方法：
1感官放镜观察种子外部形态特征
2根植物生长已认识预测植物种子部结构
科学方法：观察（闻摸捏）实验
（三）情感态度价值观：
1引发关注植物生长变化兴趣
核心价值观：激发学生植物生长变化观察兴趣引发学生种植植物欲
教学重难点
教学重点：感官放镜观察种植物种子特征
教学难点：根植物生长已知识预测植物种子部结构生长变化
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
图片
包植物种子（黄豆绿豆玉米花生莲子芝麻葵花子西瓜子凤仙花子蚕豆喇叭花子……）放镜观察记录纸
外准备浸泡花生绿豆蚕豆黄豆种子
教学流程
说说植物生长变化认识 → 观察种子外形特征
→观察种子部构造 → 拓展延伸课准备
活 动 程
基 础 设 计
性 设 计
说说植物生长变化认识
1教师出示植物生长变化图学生欣赏问：绿色开花植物里呢？
2学生思考回答老师提出问题
3植物生历出生成长繁殖衰老直死亡程生发生变化呢？
4学生回答
5请学生图画文字植物生生长变化程画写
6学生P2页知道植物生长程画板里画图写程
7学生展示见种植物生长变化程图画说说样画理
8教师次出示先前植物生长变化图问：植物种子发芽慢慢长？
9学生谈谈生活中见植物根茎叶繁殖例子
10结：熟悉绿色开花植物种子开始新生命植物根茎叶开始新生命节课研究课题板书课题：植物新生命开始
二观察种子外形特征
1天老师家带植物种子板书：种子请屏幕谁说说什植物种子？
2明确目：节课观察植物种子准备什方法观察种子？追问：观察种子方面特征？（引导学生学会运感官观察种子特征）
3结： 摸方法解种子光滑度闻方法解解种子气味方法解植物形状颜色等方面特征果清楚请放镜帮忙（教师学生进行两种效放镜观察方法教学）
4组观察
观察实验中实验组长负责纪律组员实验序求
位学生填种子观察记录表
5组交流
（1）学交流种子观察记录
（2）观察种子新发现？
（学生提出解剖种子进行部观察教师时学生想象种子部结构特点教学没学生提出部观察学生进行完种子外部特征观察实验老师提出问题）
6结：植物种子形状颜色等相种子部结构会样？
三观察种子部构造
1学生猜测：种子里面什？
2样种子里面呢？
3结：讲错学较容易种子部结构老师种子进行浸泡观察时候先轻轻剥掉外面种皮种子掰开观察
4组观察花生绿豆蚕豆黄豆种子部结构
5组交流：种子里面发现什？
6结：种子部胚根胚芽子叶
7果种子放土里会出现样变化？
8环境里种子发芽？（通讨学生明白：适宜温度水分种子发芽）
9种子发芽里面胚根胚芽会变成什呢？子叶会样？
10预测：种子会样步步长成植物？
四拓展延伸课准备
1学根生活验推测植物生长变化毕竟种推测想想种颗凤仙花亲观察生长变化程验证推测否正确？
2做播种前准备工作：
● 准备凤仙花种子（教师准备）
● 查阅凤仙花关资料解凤仙花栽培方法（学生课外查找）
● 准备播种需材料工具（师生准备）
3什想法？（困难决心问题等等）
板书设计
植物新生命开始
外部：形状颜色 相
植物种子
部：胚根胚芽 样
课外活动
１查阅凤仙花关资料解凤仙花栽培方法
２准备播种需材料工具
生成预见
教师引领学生种子外部形态观察植物生长发育程进行思考学生产生问题运验问题答案进行推测想办法推测进行验证课目引领学生学研究问题科学思维程
课堂评估
学生否展示学生思维程
种植植物
教材简析：
种植植物三第单元第二课二部分容：
1文字帮助学生明确节课务：种植凤仙花时提示学生播种考虑季节凤仙花等许植物适宜春季播种植物适宜秋季播种
2引领学生做长期观察前准备工作利记录表记录利片文字记录通写观察日记方式记录
二教学背景：
1节课开始种植植物活动求学生做栽培植物观察植物生长变化系列准备工作节课单元面节课教学基础通前节课学学生基认绿色开花植物种子开始新生命观察植物生长变化活动应该播种开始
2种种子会发生样变化呢？三年级学生调查情况部分学生认种子土壤中萌发先长出茎发育成幼芽长根学生甚想种子会发育成根种子土壤中底会发生变化呢？基三年级学生年龄特点教科书介绍种观察种子萌发程方法
3种植植物目观察植物生长变化程研究植物生长变化规律植物生长漫长程凤仙花生命周期历五月左右时间样记录显关重记什？样记？做观察记录引领学生做观察记录准备工作思考观察什？什方法记录？记录什？活动直接决定着单元教学结束时学生否获植物生长变化程关认识
三教学设计：
教学目标
（）程方法：
1学掌握播种技
2教师指导设计适宜实验观察种子萌发程
3根研究植物生长变化需确定观察记录容方法
4根种子萌发状况预测确定阶段观察重点
（二）情感态度价值观：
1树立事实阐述观点意识科学实证思想
2培养合作意识
教学重难点
教学重点：播种方法
教学难点：长时间坚持理观察记录凤仙花生长变化情况
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
铲花盆泥土凤仙花种子透明塑料杯吸水纸（棉花）观察记录纸
保证播种工作利进行播种工具材料准备套
教学流程：
学播种方法 → 关注种子变化
→记录生长日记 → 实指导播种
学播种方法
1师：年计春春天播种季节天种植凤仙花样种植凤仙花呢？
2师：请家P4页中播种方法
3生：阅读P4页中播种方法
4师：指名学生说说播种方法
5师：播种凤仙花方法选种放土种浇水
二关注种子变化
1师：播种凤仙花做什？
2生：说出想法
3师：播种凤仙花关注凤仙花种子变化请家阅读P5页数1～10行容
4生：阅读P5页数1～10行容
5师：注意观察透明玻璃杯中种子生长变化情况注意观察花盆中凤仙花生长变化情况
三记录生长日记
1师：种植植物项长期研究观察活动做理观察记录等工作时观察记录凤仙花生长变化情况周测量次凤仙花植株高度观察凤仙花叶形状数量
2师：测量观察数填写P5页中表格中
3师：期末学生写篇凤仙花生长变化日记
四实指导播种
1师：实指导学生花盆里种植凤仙花玻璃杯里种植凤仙花
2师：督促学生养成长时间坚持理观察记录惯期末长时间坚持理观察记录做学生进行奖励
板书设计
种植植物
记住播种方法：选种放土种浇水
关注种子生长：先长什长什根什方生长
课外活动
１家阳台种植凤仙花
生成
预见
教师引领学生学堂课学生播种方法较运实践学生关注种子萌发程学生做观察记录准备工作
课堂评估
学生否掌握播种方法
先根
教材简析：
课两页三部分组成：第部分教材学生熟悉现象入手提出课研究务：植物根生长变化作问题提出接安排量题研究活动1植物根生长交流活动交流容前课中学生观察种子容前节课活动教师必须组织教师学生起做实验
2研究根作教材学生生活验出发提供学生思考植物根作路径教师组织学生研究根吸水实验中发挥学生观动性结合教材学生进行效探究
二教学背景：
节课教学老师联系学生生活实际联系学生熟悉植物变化程进行教学根生长根作两方面引发学生植物生长变化思考研究教学中通学生观察记录预测整理分析数相互交流学活动中体会观察研究方法头脑中初步建立起认识植物模型学生认识研究植物奠定基础激发学生观察植物生长变化兴趣树立学科学爱科学科学讲求实证意识
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1种子萌发先长根长茎叶
2植物根总生长
3植物根够吸收水分矿物质植物固定土壤中
（二）程方法：
1适宜方法记录交流观察现象根观察现象提出问题作出预测观察实验方法验证推测
2教师指导进行根吸收水分实验
（三）情感态度价值观：
激发学生观察植物生长变化兴趣树立科学讲求实证意识
教学重难点
教学重点：观察植物根生长变化根吸收水分实验
教学难点：根吸收水分实验
教学准备
教具
试水食油颗根叶植物（芹菜）
说明提醒
图片
种植玻璃杯里方蚕豆生长变化片
教师事先做方蚕豆种子根生长情况实验
教学流程
导入→ 观察交流植物根生长
→研究植物根什作 →拓展延伸课准备
解情况导入新课
1师：学天家带种蚕豆星期中蚕豆发芽情况作仔细观察记录现蚕豆发生变化？
（生回答）
师发芽情况较试验全班交流
（出示种植玻璃杯里蚕豆）
2师：家说说发生变化蚕豆发芽时候先什？原先猜测致？
3师：揭示板书课题：先根
二观察交流植物根生长
1师：种前蚕豆现蚕豆显然已发生明显变化学天观察中收获呢？愿意交流？
（学生根观察记录实事求进行汇报老师适时加肯定指导观察细致实汇报学生加肯定）
2师：呀学蚕豆观察仔细收获知道种子发芽时候先长根
出示方放置四蚕豆种子
3师：老师家起做蚕豆种子发芽实验天老师带课堂想观察？
布置观察务：仔细观察根什新发现？
4学生观察汇报发现
5师：根学生汇报结：通观察发现种子萌发先长根长茎叶植物根方生长根生长速度快
三研究植物根什作
1师：植物根发芽时先长出生长速度非常快认根植物生长起什作呢？
2生：说出想法
（学生会说出固定土壤中吸收水分等作老师学生回答做出合理理答）
3师：学真干说出想法天节课中果设计实验证明植物根确实吸收水分行？
组讨想法
交流汇报家想法完善想法
参P8页书容教师边讲边操作①选择棵完整芹菜植物装入水试中②植物根放入染红色水中③水面滴植物油试口塞棉花试中水会蒸发空气中水面处做标记④观察试中水量什变化
思考：（1）水什染成红色？
（2）水面什滴食油？
4师：天试中水量变化说明什？
生：植物根吸收水分
5师：（总结）植物根固定植物作植物根土壤中吸收水分矿物质
四拓展延伸
学植物根会短时间马变化家书中方法做做便观察清楚水
染成红色样效果会更明显
板书设计
3先根
发芽序： 根 → 茎 → 叶
（）
固定植物
植物根作 吸收水分
……
课外活动
参P8页书制作植物根吸收水分作实验注意观察实验装置里水量变化建议试中水染成红色
生成预见
节课科学概念三点：1种子萌发先长根长茎叶2植物根总生长3植物根够吸收水分矿物质植物固定土壤中
建议前两点概念教学放课外学生种植凤仙花（蚕豆）前学生带着两问题1种子萌发先什长什？2根什方生长？种植植物学生通种植玻璃杯中蚕豆亲历活动中会发现样效果远远老师直接告诉效果植物根作学生应该课中提根吸水实验中老师注意两注意点：1防止水面蒸发2试水染色样观察效果会更
课堂评估
学生结合实验交流汇报植物发芽时先长根长茎叶特点结合生活验设计根吸水实验
种子变成幼苗
教材简析：
种子出土子叶枯萎茎逐渐变粗变高叶子越越时种子发育成幼苗节课重点组织学生交流种子发育成幼苗植物生长变化观察风仙花幼苗特征研究植物叶作
先根编写思路相教科书首先安排交流活动交流前三周观察记录风仙花生长变化现象二交流生长四周风仙花样子进行节课教学时植物子叶已脱落长出许真叶学生已注意植物长高长生长程中需水分食物位学生具备认识通前面学学生已知道植物生长需水分植物根土壤中吸收生活需食物里呢教科书学生交流观察活动聚焦出土植物茎颜色变化植物叶生长变化引领学生关注解决植物需食物问题
二教学背景：
植物利叶子中叶绿体进行光合作制造植物生长发育需养料想通观察实验等方式帮助学生建立样认识学生说十分困难通收集阅读分析资料问题获合理解释科学研究方法叶植物提供食物教学容引领学生通收集前研究资料获植物光合作认识
三教学设计：
教学目标
科学概念
1植物绿叶制造植物生长需养料
2植物叶茎分布利接受更阳光
（二）程方法
1根观察现象提出问题
2通查阅资料方法收集信息寻找问题答案
情感态度价值观
1体会科学研究艰辛程
2激发学生科学家样事研究科学愿
教学重难点
重点：组织学生交流种子发育成幼苗植物生长变化观察凤仙花幼苗特征研究植物叶作
难点：研究植物叶作
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
刚出土凤仙花片植物叶水分布垂直分布片植物光合作示意图（媒体课件）植物光合作相关资料
生长四周凤仙花记录单时课前布置学生查阅收集植物光合作等相关资料
学生观察全程记录够时指导检查
教学流程
出土幼苗变化 → 思考 → 叶植物提供食物 → 总结
出土幼苗变化
1师：播种凤仙花已变成幼苗段时间记录生长变化现组单位交流前段时间凤仙花幼苗生长变化情况
2交流：学生观察记录组交流凤仙花生长变化
3组织学生全班交流（鼓励学生说出新发现新问题）全面检查学生观察记录时进行反馈观察记录印象感觉说话时引领学生时间里坚持进行观察
4指导学生观察实物凤仙花
5指导学生测量凤仙花植株高度叶分布情况
二思考
1师：通刚观察什疑问？
2学生思考提出疑问
3纳问题（引导学生交流观察课前查阅资料基础提出问题）
A什植物叶子展植株交叉生长？
B植物叶子幼植物茎什部分绿色？
C听说绿叶植物食品加工厂植物生长需食物绿色叶呢？植物叶子什作？
4交流讨问题
三叶植物提供食物
1师：植物生长需食物里？
2学生讨说出想法
3师：科学家年研究发现数植物制造食物——养料
4师：收集关植物叶资料展示
四总结
1师：种子变成幼苗生长需养料里呢？
板书揭题：4种子变成幼苗
2师：植物光合作仅植物制造养料类动物制造养料氧气板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
3师：天交流观察记录继续观察凤仙花生长变化
板书
设计
4种子变成幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课外
活动
继续关注凤仙花生长变化尤茎颜色硬度高度变化
生成
预见
学生观察全程记录够时关注指导学生观察记录课做准备
学生课堂风仙花幼苗进行观察记录教师特注意观察学生行表现时纠正观察记录中暴露出问题
引导学生角度凤仙花进行观察便观察叶子分布情况
课堂
评估
课前否全程记录四周凤仙花生长变化情况
通凤仙花观察学生否提出价值问题
学生否真正理解叶作植物光合作认识
茎越长越高
教材简析：
1课分两部分：整理关茎观察记录植物茎作整理关茎观察记录交流活动开始前面节课交流活动前面交流展示实际观察植物生长变化事实层面进行次交流活动整理关茎观察记录整理观察记录结果目试图通制作植物茎高度变化统计图表方式引领学生关注茎高度生长变化规律
2植物茎作关注植物茎生长变化现象中引发思考会茎什作？植物茎作教学学生问题出发学生茎作原验基础组织学生实验方法加证明教科书安排认识茎运输水分作实验三年级学生认知水考虑
二教学背景：
凤仙花生长植株断长高越越枝繁叶茂时植物茎生长更容易引起学生关注学生发展需知道植物需水分食物源根吸收水分叶制造养料样运输身体部分满足植物生长发育生存需呢？应学生认知需求课理成章引领学生重点关注凤仙花植物茎生长变化植物茎作
三教学设计：
教学目标
1科学概念
植物茎生长阶段外部形态时期茎生长速度植物茎具支撑植物运输水分养料作
2程方法
运统计图表整理观察记录结果
教师指导根统计图分析植物茎生长规律
植物茎作进行猜测
教师指导设计实验研究植物茎作
适宜方式描述实验结果
3情感态度价值观
激发研究植物兴趣
教学重难点
教学重点：凤仙花植物茎生长变化植物茎作
教学难点：探究植物茎作亲身历完整探究程
教学准备
教师准备
学生准备
生长四周凤仙花植物光合作课件
凤仙花生长变化记录单组装染红水烧杯段新鲜芹菜
教学流程
整理观察记录——制作植株高度变化统计图——探究植物茎作程——继续观察凤仙花生长变化
整理关茎观察记录
学已知道植物根土壤里吸收水分矿物质绿色
植物叶制造植物生长需养料植物茎植物生长程中什作呢？先凤仙花植物生长程中茎发生变化？
学生整理幼芽出土关茎生长变化观察记录重点整理
幼芽出土周凤仙花茎颜色硬度高度
汇报交流
二利凤仙花植株高度变化数教材第12页画出凤仙花植株高度变化统计图
展示交流
教师讲述柱状图柱状统计图科学研究中处理数常方
法
观察株凤仙花高度变化图发现什？
推测未周凤仙花植株高度变化？
三植物茎作
植物茎总根叶连起植物茎植物
生长程中底起什作呢？茎什样承担样功呢？
学生图文结合方式想法记录
展示交流
想办法验证想法否正确？四组讨
实验观察
交流
刚历科学探究程：提出问题（茎什作？）问题答案作出假设（运输水分养料）设计实验（运输水分实验）实验验证（通实验验证收集信息）
观植物光合作课件
结：植物茎具支撑植物运输水分养料作植
物茎根吸收水分矿物质运输植物体部分绿叶制造养料运输植物体部分
四课拓展
1提醒：推测凤仙花花会长植株什位置推测植物开花前会什变化
2继续测量植株高度变化
3观察现象时记录
板书设计：
5茎越长越高
科学探究：
提出问题 作出假设 设计实验 实验验证 出结
课外活动
继续测量植株高度变化观察现象时记录
生成预见
会学生时未植物生长变化做踪记录
教学中科学探究程梳理明确
课堂评估
学生否根高度变化数完成统计图
学生否老师指导完成植物茎作探究
开花结果
教材简析：
课教学活动分成三部分进行：整理交流观察日记研究花变果程观察凤仙花果实立足凤仙花开花结果现象事实层面帮助学生认识花变成果实程四新生命单元中研究植物果实形成生理机制积累感性验研究花变果程中需学生记录动态程中积累足够信息静态环境观察研究花变成果实提供素材
二教学背景
课承接节课容课时凤仙花生长发育序脉络组织教学容中植物开花结果部分通前面课时观察探究引领学生解植物生长发育程中器官作初步构建结构功相适应认识植物开花前什征兆？植物开花发生什变化？花果实间什关系？带着样疑问进行堂课观察探究
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1植物生长程中花花开花谢程花凋谢结果
2花包括花萼花瓣雄蕊雌蕊部分
果实花部分发育成
果实中种子
科学词汇：花开花谢花萼花瓣雄蕊雌蕊
（二）程方法
1根观察现象进行预测
2适宜方式整理收集信息
3通分析观察现象获结
4工具外序解剖花
科学方法：整理收集外解剖
（三）情感态度价值观
1激发生命现象研究兴趣
2核心价值观：生命现象
教学重难点
重点：观察研究开花结果实程中花部分变化
难点：凤仙花花开花落结果程
教学准备
教具
学具
说明提醒
长花朵果实凤仙花植株长花芽凤仙花图
观察记录卡镊子放镜胶水
增加生长程中图片录资料
教学流程
交流整理观察记录→静态观察生长变化→花构成→观察种子
活动引入
家兴奋表情知道凤仙花已盛开开始慢慢结出果实起交流家观察现象份快乐家起分享
二交流研讨
1展示交流请组展示组凤仙花观察记录组织学生观察记录进行评价
2根观察记录进行组讨交流
根问题进行探讨：
根什知道快开花？
开花期间植株高度没变化？
花植株什位置？
……
3全班讨交流
（1）凤仙花高度增长缓慢停止增长原什？
（2）说说观察程中发现新现象？出现新问题？（学生尝试着解决）
4画出凤仙花花蕾结果生长变化程
三观察花变果实程
1凤仙花花蕾开花凋谢凤仙花花着样变化？
（教师出示凤仙花植株花蕾花苞花朵凋谢花图片者学生画出程画学生观察描述）
指名两名学生进行描述
2起观察凤仙花结构吧该样观察序进行？观察程中该注意什呢？
（注意：首先应找采摘目标盲目乱摘镊子外次摘花部分镊子夹基部轻粘贴记录）
3学做记录：凤仙花花部分组成部分片？轻轻挑开变干
花里面果实？
教师讲解部分名称：花萼花瓣雄蕊雌蕊
4讨交流：通观察花部分结果什联系？（反馈交流）
四观察凤仙花果实
1刚重点研究花变果程果实样呢？生长程中会发生什变化呢？
2请家较凤仙花果实尚未成熟果实（提示剥开果实进行观察）
3组交流观察结果
4猜测果实发生样变化呢？
五教师结：
学通前阶段观察节课研究收获呢？（板书进行总结回顾）
请学接然凤仙花话植株生长变化果实数量进行观察做记录
板书设计
开花结果
花构造：花萼花瓣雄蕊雌蕊
果实雌蕊发育
果实里面种子
课外活动
继续凤仙花植株生长变化进行观察果实数量种子数量进行记录
生成预见
通学生前阶段花果变化程动态观察课堂静态环境中队花观察解花结构结果什联系教师更加注重学生
前期观察方法指导课基础
课堂评估
学生否正确记录凤仙花生长变化
学生否坚持种植物观察记录较
第单元 植物生长变化
丰收
教材简析：
课教学容两活动引领学生体会丰收喜悦收获种子数目二发现植物生长变化现象两活动中教师需渗透科学讲究实证思想帮助学生树立证陈述观意思学生学观察记录结果培养学生整理分析信息资料意识力丰收两方面寓意播种粒收获许种子二指历样段时间种植研究活动收集相关植物生长变化许证
二教学背景
通节课研究已发现月前播粒种子现已变成许粒种子播粒种子形成粒种子凤仙花完成生命周期整程中收获仅仅种子更难学生亲身历完整种植观察活动学生植物前更认识课引领学生相互交流中感受种丰收喜悦事实陈述丰收展示丰收
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1粒种子适宜环境发育成株植物结出许种子
2绿色开花植物通种子繁衍代
3植物生命周期绿色开花植物生中会历种子发芽期幼苗期营养生长旺盛期开花结果期
4植物生长程中植物断发生变化会发育出根茎叶花果实种子等器官
5植物生长发育需阳光土壤适宜水分温度
科学词汇：种子繁衍代生命周期植物变化器官生长发育需条件
（二）程方法
1估算制作统计图表等数学方法研究科学问题
2通整理观察记录发现植物生长规律
3适宜方法陈述观点
4科学方法：数学研究科学问题整理发现陈述观点
（三）情感态度价值观
1体会生命神奇激发研究生命现象兴趣
2体会资源享快乐提高合作意识
3树立证表达观点意识
4核心价值观：生命神奇资源享证表达
教学
重难点
重点：绿色开花植物生中会历种子萌发幼苗期营养生长期开花结果期
难点：整理观察获信息发现凤仙花生长规律
教学准备
教具
学具
说明提醒
重生长阶段凤仙花片株硕果累累凤仙花带格子统计图
白纸观察日记记录
教学流程
谈话引入→正确估算收获种子数→整理获植物生长变化→总结
谈话引入：
1月种植活动收获天整理观察获信息开成果展示会吧
二种子收获：
1初粒种子现硕果累累通观察家知道株凤仙花约收获少种子呢？
2什方法进行统计统计程中什困难？
3学生组讨交流
预设：
（1）果实剥开种子数量粒粒数
（2）机取颗果实然计算出颗果实里种子数量然计算出约少粒种子
（3）果种子饱满种植计算数量？
（4）果实未完全成熟计算果实颗数？
（5）……
4通刚交流请组分估算出株凤仙花约少种子吧完成表格交流
收获种子
果实数
均颗果实里种子数
收获种子
现感受：____________________________________
三植物生长变化记录整理发现：
种植观察记录仅仅收获许凤仙花种子更贵获份凤仙花生长日记记录成证明植物生长变化证现起整理什新发现？
家根第5课统计图阶段观察植株高度圆点标出直线连接起完成观察讨通统计图什发现？
（里教师出示折线统计图空表边讲解边演示完成统计图）
分组制作讨
反馈交流：中段时间植株增高较快生长旺盛阶段称：（板书）营养生长旺盛期外（板书）：种子萌发幼苗期开花结果期
请家根原观察记录整理出凤仙花阶段阶段需时间植株变化
分组讨完成凤仙花阶段出现新器官（根茎叶花果实种子）填入相应空格里面？
播种
发芽
长出花蕾
种子成熟
—月—日 → —月—日 → —月—日 → —月—日
（ 天 ）→（ 天 ） →（ 天 ）
种子萌芽
营养生长旺盛期
开花结果期
组交流汇报教师总结：植物生长程中陆续出现种新器官种器官植物生命周期中承担着重作
植物种植程需条必条件帮助生长
四总结
请课阅读教科书中资料库里凤仙花种样茎两篇文章解凤仙花关知识解直立茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎
板书设计
丰收
植物生命周期
绿色开花植物生中会历种子萌发幼苗期营养生长期开花结果期
植物生长发育需阳光土壤适宜水分温度
课外活动
课继续查阅关植物生长变化资料
根整单元观察记录分组进行评价
生成预见
学生根观察记录结果学生通征集分析信息资料提升学生科学探究水
课堂评估
否凤仙花种子数量进行正确估算
通生长程记录分析否整理植物生长程中阶段特点新器官作
第二单元 动物生命周期
蚕卵里孵出新生命
教材简析：
课容分两部分第部分观察蚕卵第二部分卵里出生命
教学重点观察蚕卵解饲养观察记录方法
第部分：观察蚕卵
课单元第1课学养蚕认识蚕生命周期第1课蚕生命卵开始蚕卵生命学生眼里生命存形式数动态静态蚕卵生命呢相信学生通讨蚕卵蚕联系起明白静态蚕卵生命存种形式
蚕卵观察重点观察蚕卵颜色形状
第二部分：卵里出生命
活动包括三方面容指导学生蚕准备家二课外观察蚕卵变化三指导学观察记录方法
二教学背景：
学生时见少动物养蜗牛金鱼等动物生命周期感性认识教科书首先引导学生回忆三年级学期学相关容唤起学生验激发学生学单元兴趣解学生生命周期初始认识学生蚕认识解较部分学生饲养蚕蚕卵缺乏关注
蚕生命孕育蚕卵中新生命蚕卵里出生课指导学生观察孕育着生命蚕卵学生做饲养蚕物质思想准备解饲养观察记录蚕方法
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1解蚕卵颜色形态等
2蚕卵里孕育生命新蚕蚕卵里孵出
3气温湿度适合时候蚕会孵出蚕孵出吃食物
科学词汇：蚕卵生命孵化
（二）程方法
1饲养蚕方法历蚕孵出蚕断长程
2观察描述记录蚕卵孵化蚕生长程中变化
3放镜蚕卵进行仔细观察测量方法记录蚕生长变化
科学方法：观察记录讨交流
（三）情感态度价值观
1培养饲养观察动物兴趣
2培养动物爱心责心细心蚕
3较长段时间坚持观察记录
核心价值观：关爱生命解静态蚕卵生命
教学重难点
重点：观察蚕卵解饲养观察记录方法
难点：观察蚕卵解饲养观察记录程
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
蚕卵放镜养蚕盒桑叶莴笋叶介绍养蚕方法图片课件
蚕卵放镜养蚕盒毛笔
1课前收集准备蚕卵学生组数备足材料保证观察饲养需
2课前学生准备养蚕盒子课带
教学流程
谈话：回忆蜗牛生长变化——观察：蚕卵颜色形状——讨：饲养蚕
观察记录蚕成长——实践：准备饲养盒
导入新课
1学学期饲养蜗牛蜗牛生样生长变化呢？寿命长呢？
2知道动物生生长变化寿命呢？
3观察蚕？知道生生长变化寿
命？天开始起饲养蚕观察解蚕生长变化
二观察蚕卵
1蚕生命开始？（蚕卵）
观察蚕卵？观察蚕卵开始蚕生命解
2观察蚕卵
（1）学生分组观察蚕卵颜色形状（说明：蚕卵似圆形米粒宽约1毫米厚约0 5毫米刚产蚕卵淡黄色黄色1—2天变成淡红浅褐3 —4天变成灰绿紫黑色发生变化学生观察应该滞留第二年春天卵颜色应该紫黑色）
（2）学生设计观察记录观察现象时记录
（3）仔细观察什发现？
（蚕卵中心处凹等学生会发现黄色卵未受精卵会孵出蚕果白色已孵出蚕空卵壳果仔细观察空卵壳会发现孔）
3汇报交流
三卵里出生命
1学饲养蚕？请介绍饲养方法验
蚕什时候卵里出蚕样卵里出出会干什
2蚕出准备什呢 （学生分组讨交流汇报）
3什盒盖扎孔呢？什洒水？
指导学生蚕准备家蚕出生做准备盒盖扎孔空气流通果天气干燥蚕卵洒水保持蚕卵湿润
4PPT演示讲解养蚕注意事项
（1）蚕出卵应时毛笔轻轻刷桑叶
（2）桑叶新鲜保持干燥切成碎片条状
（3）常清蚕粪便吃剩残叶保持环境清洁
（4）放空气流通方进行饲养养蚕房间里喷洒杀虫剂
四指导观察记录方法
观察记录蚕卵变化（指导学生课继续观察蚕卵变化具体说观察蚕样孵出刚孵出蚕什样）求学生记录蚕孵出日期气温思考蚕孵化什条件关活动学生明白蚕孵化需环境条件需定温度）
观察蚁蚕外形找食挑食吃食情况喜欢方式记录
五结：蚕动物样需定生活条件满足生活条件会生长希蚕卵学精心呵护早日孵化成蚕宝宝
六布置课外活动
孵化蚕卵观察记录蚕生长情况
板书设计
蚕卵里孵出新生命
颜色
观察蚕卵
形状
课外活动
1观察蚕卵变化
2做孵化蚕卵准备工作孵化蚕卵饲养蚕
生成预见
1学生观察蚕卵时会流形式应引导学生认识静态蚕卵生命关爱生命角度出发观察解蚕卵颜色形状等特征注意安静观察惊扰卵里生命
2讨交流养蚕方法充分挖掘学生已验通享信息实现知识掌握
课堂评估
1学生否观察蚕卵活动中耐心细致安静观察解蚕卵特征
2学生否通广泛交流掌握孵化蚕卵饲养蚕方法
第二单元 动物生命周期
蚕生长变化
教材简析：
第部分：交流蚕生长变化
学生蚁蚕孵出开始观察测量蚕生长变化情况记录采取拍画图写观察日记制作标等方式记录蚕生长变化蚕究竟发生什变化呢课首先交流汇报前段时期养蚕活动发现体会课文提示体长吃食情况排便情况活动情况蜕皮情况等方面进行汇报交流
第二部分：观察蚕外形行
蚕长外形特点行容易观察清楚蚕外形指蚕身体颜色形状头部胸部腹部足等行指蚕什爬行样爬行 蚕样吃桑叶等
第三部分：蚕会长成什样
部分容预测蚕会样变化指导学生步进行观察记录容方法教学重点样区吐丝蚕样营造结茧场指导学生帮助蚕利吐丝结茧等
二教学背景：
蚕孵出2周蜕3次皮成四龄蚕开展课教学时蚕仅身体长少颜色逐渐黑色变成白色周养蚕程中学生已少发现产生许问题应该创造机会交流讨教师需学生养蚕中出现问题阶段观察予指导课教学样背景进行
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕生长程中身长体重食量等方面会断发生变化
2蜕皮蚕生长程中显著特点蚕次蜕皮身体会发生变化
3蚕生长情况环境条件密切相关
科学词汇：蜕皮眠口器胸足腹足结茧
（二）程方法
1学桑沙等养蚕技
2测量等科学方法观测蚕身体变化
3文字图画记录描述蚕生长变化
4观察中发现问题进步观察
5蚕生长变化进行预测
6科学方法：测量观察画图记录
（三）情感态度价值观
1发现生命生长变化领悟生命爱贵懂珍爱生命
2认识较长段时间里坚持懈观察记录重性
3核心价值观：珍爱生命观察解蚕生长变化
教学
重难点
重点：样区吐丝蚕样营造结茧场指导学生帮助蚕利吐丝结茧等
难点：鼓励学生全面细致科学观察必时应该数数量量
教学
准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关蚕外形特征行蜕皮图片媒体资料
放镜直尺学生饲养蚕
1课前解学生饲养蚕生长情况根情况安排课教学求学生带饲养蚕
2教师学生起饲养蚕蚕阶段拍片备教学时讲解网寻找相关图文资料
教学流程
交流：蚕生长变化——观察：蚕外形行——预测：蚕会变化
导入新课
精心孵化蚕卵里孵出蚕星期饲养蚕宝宝慢慢长学通画图写日记等种方式记录着蚕生长变化学饲养蚕究竟发生什变化呢？起交流分享吧
二交流蚕生长变化
1蚕出生已2星期说说两星期中样顾？学生交流
2两星期中发现蚕变化？
学生交流汇报前段时期养蚕活动发现体会（交流时学生出示记录单
片图画标等体长吃食情况排便情况活动情况蜕皮情况等方面进行汇报交流）
3关蜕皮学生定话说问题希学交流
解什蜕皮
①发现蚕蜕次皮
②蜕次皮少时间
③蜕皮前蚕什反常情况
④蜕皮前蜕皮蚕什样
⑤认蚕会蜕皮
⑥认蚕什蜕皮呢
说说蚕蜕皮程
4教师出示蚕阶段片学生说说图中蚕应天左右拍摄？
5交流饲养程中发现
三观察蚕外形行
1观察蚕外形解蚕身体颜色形状头部胸部腹部足等
2观察蚕吃桑叶解蚕样吃桑叶口器特征
3观察蚕运动解蚕什爬行样爬行
4讨蚕身体结构生存什关系
边观察边记录画条蚕
组细致观察蚕宝宝身体先计划样观察组发现
蚕放展台组汇报交流
根学生汇报情况尤学生忽视方面次指导观察
四蚕会长成什样
预测蚕会样变化指导学生步进行观察记录容方法
1样区吐丝蚕
2样营造结茧场
播放段蚕农蚕山结茧做准备录
五布置课外活动容
1指导学生课外蚕结茧做准备
2记录蚕吐丝程
板书设计
2蚕生长变化
蚕外形：头胸腹足
蚕运动：胸足腹足
蚕吃桑叶口器
课外活动
1补充完善前期蚕观察记录
2继续饲养蚕观察蚕新变化
生成预见
1学生交流时更关注点忽视面汇报缺乏条理够完整教师应引导学生序条理开展交流汇报
2观察活动中学生会关注细节观察深度够教师应引导学生结合蚕行动观察蚕外形特征思考某器官作
课堂评估
1学生否序条理开展交流汇报活动
2学生否够细致观察蚕外形行原基础新收获
第二单元 动物生命周期
蚕变新模样
教材简析：
第部分：观察蚕蛹
课活动先观察蚕蛹观察蚕茧茧外面蛹里面什先观察蚕蛹呢根学生心理特点设计外面蚕茧学生已见里面蚕蛹见更增加学生奇满足学生奇心活动学生强烈求知欲中进行先安排学生观察蚕蛹外观察蚕蛹课重点活动
第二部分：观察蚕茧蚕丝
第蚕茧形状颜色进行观察测量茧长度统计全班学蚕茧颜色挑出蚕茧分长少宽少活动日意义蚕茧定认识蚕茧重量衡量质量重标准蚕茧重量蚕生长发育关
第二指导学生进行拉蚕丝活动拉蚕丝活动学生说感新奇觉趣方法难蚕茧放热水中泡吧竹签丝头挑出绕纸板等养蚕抽取蚕丝织成丝绸国伟发明活动意义学生进步解蚕丝长度质解抽取蚕丝织成丝绸性
二教学背景：
课教学重点观察蚕蛹蚕茧教学活动蚕吐丝天进行蚕结茧2天——3天会变成蛹相信没养蚕学生观察蚕吐丝结茧程中定会激动心发现需学交流问题急切想知道什例蚕什做茧包起茧里面蚕变成什样子时候学生说说发现说出疑问必时蛹蚕种形态学生观察蚕蛹否生命方蚕幼虫时期相似新发育出部分面教学认识蚕生具重意义
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1变蛹前蚕蚕生长发育程中幼虫蛹蚕生长发育程形态蛹外形幼虫区
2蚕蛹茧包裹茧起保护蛹作
3蚕茧根丝组成蚕丝织成丝绸加工成种丝织品
科学词汇：蚕茧蚕蛹抽丝丝绸
（二）程方法
1观察猜测描述蚕蛹蚕茧
2估计蚕丝长度抽取蚕丝
3画图语言文字记录交流观察结果
4科学方法：观察较画图记录解剖测量
（三）情感态度价值观
1培养动物研究兴趣
2理解类生存赖然环境通技术合理利然资源改善生活
3国古代劳动创造发明世界做出贡献表示敬佩豪
核心价值观：关爱生命解丝绸中国古代四发明增强民族豪感
教学重难点
重点：观察蚕蛹课重点活动
难点： 蚕茧形状颜色进行观察测量茧长度方法
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
热水碗竹签丝绸制品
蚕茧放镜剪刀手电筒
①剪刀选择尖头便剪开蚕茧剪蚕茧时刀尖应外免伤害蚕蛹
②抽取蚕丝便课堂开展教师演示学生课外进行安排课时开展活动
教学流程
剪蚕茧——观察蚕蛹——观察蚕茧——指导抽丝活动
教学导入：
养蚕吐丝丝蚕严严包裹起蚕什做茧包起？茧里蚕变成什样子？节课起解开疑问
二观察蚕蛹
1蚕吐丝裹起结茧见蚕蚕变成什样呢茧里面蚕活着？学生猜测
证明猜测？
2手电筒行？里面蚕？
3解剖蚕茧
教师讲解解剖方法：尖头剪刀刺入刀头外避免刺伤蚕蛹剪开半蚕茧取出蚕蛹
学生分组实践取出蚕蛹认识蚕种形态蛹
4观察蚕蛹
(1)蛹外形蚕什
(2)找眼睛足身环节
(3)蛹会动身长出什东西
(4)剪开茧里发现什什
(5)发现（指茧里发现蚕吐丝化蛹前蜕皮等情况）
(6)画蚕蛹
(7)想想：蚕蛹蚕相处？
(8)观察蚕茧里面什东西？
5推测：蛹会变化会变成什模样
三观察蚕茧蚕丝
1观察蚕茧形状颜色
2测量茧长度
3统计全班学蚕茧颜色挑出蚕茧分长少宽少
思考：蚕茧什作？蚕茧重量衡量质量重标准蚕茧重量蚕生长发育关
4教师边演示边讲解抽取蚕丝方法
5介绍测量蚕丝长度方法
6课堂时间允许情况学生分组尝试抽取蚕丝
四指导学生进行拉蚕丝活动
（蚕茧放热水中泡吧竹签丝头挑出绕纸板等活动国劳动民发明更认识）
1估计条蚕吐丝少长？
2教师通媒体介绍抽取蚕丝方法
3出示丝绸制品学生欣赏
五布置课外抽取蚕丝活动务
板书设计
3蚕变新模样
蚕茧形状
颜色
测量茧长度
课外活动
开展抽取蚕丝活动统计测量抽蚕丝长度
生成预见
1学生解剖蚕茧时会质疑伤害动物教师应加强引导科学探究做出牺牲价值组解剖供观察蚕蛹种伤害减程度
2观察蚕蛹蚕解新变化学生观察够细致深入需加强引导
课堂评估
1学生否细致开展蚕蛹活动解蚕生长变化
2学生否掌握正确抽丝方法课外开展抽丝活动
第二单元 动物生命周期
蛹变成什
教材简析：
课三部分中观察蚕蛾形态特征行课重点较蛹蚕蛾形态找找蚕蛾身体部分分蚕蛹部分发育课难点
第部分：交流新发现
茧里钻出蛾子蛹变吧种推测底呢需学生思考回答问题关系蚕蛾蚕种生命形态认识蚕生重
第二部分：观察蚕蛾形态特征行
教科书安排先观察蚕蛾行观察蚕蛾形态特征童心理特征设计三年级学生肯定先动态蚕蛾更感兴趣
蚕蛾身体形态观察应该种序观察先观察蚕蛾身体部分组成然观察部分样什器官
蚕蛾形态观察基础教科书安排观察蚕蛾蚕蛹活动课开始提出问题茧里钻出蛾子蛹变吧作解释证学生认识蚕蛹蚕蛾蚕发育程中阶段蚕蛾蛹发育蚕蛾蚕成虫具重意义
第三部分：蚕蛾什
活动思路较蚂蚁蚕蛾蜻蜓身体外形什方通较出蚂蚁蚕蛾蜻蜓等昆虫外形差异特征身体分头胸腹三部分头触角胸部三足翅具种特征昆虫蚕蛾具样特征蚕蛾昆虫
二教学背景：
蚕吐丝结茧约10天——15天蚕蛾便茧中钻出蛹变成蛾蚕发育种生命形态课教学安排时期进行引导学生交流蚕蛾出茧程蚕蛾出茧观察现象描述蚕蛾形态行蚕蛾样繁殖代
蚕蛾属类动物节课希学生通观察较获取知识
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕蛹10天——15天会变成蚕蛾
2蚕蛾蚕成虫分雌蛾雄蛾雌蛾雄蛾交配雌蛾产卵繁殖代
科学词汇：蚕蛾交配繁殖昆虫
（二）程方法
1观察描述蚕茧发生变化蚕蛾形态行
2观察较中认识昆虫外部特征
科学方法：观察描述认知
（三）情感态度价值观
1领悟生命神奇
2进步培养观察动物兴趣
核心价值观：解蚕蛾蚕蛹蚕生命形态认识生命神奇
教学
重难点
重点：观察蚕蛾形态特征行
难点：较蛹蚕蛾形态找找蚕蛾身体部分分蚕蛹部分发育
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
蚕蛾
蚕蛾
教学流程
交流：蚕茧变化——观察：蚕蛾形态——观察：蚕蛾行——较：蚕蛾蚕蛹——认识蚕蛾昆虫
导入新课
学段时间蚕茧发生什变化蛹变成什呢？起交流新发现
交流新发现
1交流：蚕茧发生什变化？
2解：蚕种形态蛾
3讨：蛹里？茧里钻出蛾子蛹变？
茧里蛹亲眼见蚕蛾茧里爬出蛹变会什变呢蚕茧里现什？剪开观察
4结：推理需找更证证明
二观察蚕蛾形态特征行
1观察蚕蛾形态注意序观察思考交流：
（1）蚕蛾身体部分组成？部分样？什器官？
（2）蚕蛾蛹相较？
（3）画蚕蛾蚕蛹观察较找找蚕蛾身体部分分蚕蛹身体部分发育成？相关部分线连接起
（4）结蚕蛹蚕蛾蚕发育程中阶段蚕蛾蛹发育蚕蛾蚕成虫
2观察蚕蛾行
（1）讨：蚕蛾钻出蛹干什？
刚羽化蚕蛾身体湿润翅垂柔软皱缩快便干燥展开少蚕蛾震动翅等
（2）结：交尾
3区蚕蛾雌雄
4观察蚕蛾样产卵数数雌蛾约产少粒卵刚产卵什颜色观察卵什相
颜色会变？
三蚕蛾什
1回忆：昆虫特征
2较蚂蚁蚕蛾蜻蜓身体外形什相方
3汇报交流
4分析：蚕蛾昆虫？什？
四布置作业
观察蚕蛾产卵收集产卵
板书设计
4蛹变成什
蚕蛾蚕蛹较
蚕蛾 蚕蛹
蚕生长阶段中形态
蚕蛾——昆虫
课外活动
1继续观察蚕蛾交尾产卵程
2收集蚕卵统计蚕卵数量
生成预见
1学生观察蚕蛾蚕蛹寻找形态特征相处解蚕蛾部分蛹部分发育成存困难需教师引导帮助
2雌蛾雄蛾区分学生关注体型胖瘦区需教师补充帮助学生进步解
课堂评估
学生否够通细致观察通较解蚕蛾蚕蛹形态特征否通推理通证明确蚕蛾蚕蛹变化
第二单元 动物生命周期
蚕生命周期
教材简析：
建议课教学部分学生蚕蛾产卵进行
课容分三部分第部分结蚕生学生带观察记录画图拍片制作标报等蚕生长变化程进行总结认识蚕生历卵幼虫蛹成虫阶段第二部分蚕生命周期蚕历时期认识蚕生分出生生长发育繁殖死亡四阶段蚕生命周期第三部分回忆养蚕程分析素影响蚕生命变化认识环境素蚕生命周期影响
第部分：结蚕生
结蚕生围绕历阶段阶段形态行什进行
第二部分：蚕生命周期
蚕生命周期面两课认识动物生命周期基础活动帮助学生蚕生：卵幼虫蛹成虫升出生生长发育繁殖死亡阶段前面填写表格阶段历时间统计出认识蚕生命周期
第三部分：什素影响蚕生命变化
影响蚕生命变化素环境素气温湿度食物病虫害环境污染等活动分两步进行首先学生回忆养蚕程中蚕健康生长需什条件满足第二步通寻求学养蚕成功失败原进行验证学生认识生命环境素息息相关
二教学背景：
学生通养蚕已历蚕生长发育全程观察做许记录蚕生定认识学生历变更意义学科学家样分析事物安排课教学学生积累资料进行整理总结通整理记录发现蚕生历阶段阶段历时间感受坚持观察记录价值数中发现生命存变化
课重点整理观察记录学生时否坚持记录认真记录显重教师
时定督促学生填写观察记录课前检查课观察记录表格否已填保证课教学利进行
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕生历蚕卵蚕蛹蚕蛾四阶段
2蚕蚕生命周期中幼虫蚕蛾蚕成虫蚕蛾交配繁殖死亡
3蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段蚕生命周期
科学词汇：生命周期形态幼虫成虫
（二）程方法
整理资料纳概括蚕生
科学方法：数统计分析整理概括纳
（三）情感态度价值观
1培养生命珍爱情
2认识资料积累整理重意义
核心价值观：通数分析发现生命存变化
教学
重难点
重点：整理观察记录认识蚕生历卵幼虫蛹成虫阶段
难点：认识蚕生分出生生长发育繁殖死亡四阶段
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关蚕生图片视频课件
学生观察记录画图拍片制作标报等资料
课前应检查课学生行统计观察记录表否已填写完毕保证课教学利开展
教学流程
交流：结蚕生——分析：解蚕生命周期——讨：影响蚕生长素
导入新课
通月饲养蚕变成蚕蛾产蚕卵程中学发现收获节课起回顾养蚕程整理观察记录
二结蚕生
1投影仪展示学生观察记录进行汇报交流
2讨：蚕生历阶段？阶段形态行什
3填写蚕生记录表统计分析蚕阶段时间
4画画蚕生循环图
5结蚕生
外形特征
行动
食物
时间(天)
卵
蚕
蛹
蚕蛾
计少天
结蚕生围绕历阶段阶段形态行什进行表格中计少天指蚕卵中孵出开始蚕蛾死亡结束时间蚕蚕整生命周期中幼虫蚕蛾成虫蚕生应卵幼虫蛹成虫然卵开始产生新循环
三蚕生命周期
1讨解：
蚕卵里孵出蚁蚕蚕生命开始蚕生长发育定阶段会变成蛹蛹里出蚕蛾交配产卵蚕蛾死亡蚕生命结束
2认识蚕生中历四阶段
3分析数解蚕生命周期长？阶段历少时间？
4解新生命开始认识生命生生息循环复
四什素影响蚕生命变化
1讨交流：蚕健康生长需什条件满足
2结：分析学养蚕成功失败原学生认识生命环境素息息相关
五布置作业组织班级成果展示会
学生记录表制作报标拍片专题研究报告等资料展示出家互相参观学学生养蚕中印象深刻事写成篇心体会
板书设计
5 蚕生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫
课外活动
整理完善观察记录表格制作报班级评展览
生成预见
1果学生前期观察记录详细完整会课交流统计造成影响教师应根情况时解目请记录完整学生代表发言交流避免课堂冷场
2学生汇报中学生饲养蚕历阶段时间相存差异正常引导学生分析产生差异原认识生命体差异性
课堂评估
1学生否认真完整记录蚕生长程
2学生否观察记录表中通分析纳蚕生长阶段认识蚕生命周期
第二单元 动物生命周期
动物生命周期
教材简析：
课容分两部分第部分观察解动物生命周期第二部分生命周期
第部分：观察解动物生命周期
部分教学容解动物生历什样程教学方式查阅资料交流讨解动物种类较限动物时较熟悉包括鸟类昆虫哺乳动物鱼类
第二部分：生命周期
部分教学容较动物生命周期什相通动物生命周期较希学生总结出相方历出生生长发育繁殖死亡四阶段变态变态卵生胎生
面教学基础指导学生动物分类分类标准否变态卵生胎生
二教学背景：
通前面学学生已认识蚕生命周期蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段动物存样生命周期动物生命周期长短变化样课指导学生常见动物生命周期现象进行观察交流讨发现动物生命周期长短变化生命周期
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1动物生命周期历出生生长发育繁殖死亡四阶段
2动物生长程中形态变化繁殖方式相寿命长短
相
科学词汇：变态卵生胎生
（二）程方法
1查阅交流资料解更动物生命程
2种动物生命程中发现规律提高分析较综合概括力
3流程图循环图表示动物生命周期
4卵生胎生变态变态动物分类
科学方法：查阅资料分析纳分类
（三）情感态度价值观
1认识动物生长发育规律
2培养研究生命奥秘兴趣
核心价值观：动物生命周期体会生命世界丰富彩
教学
重难点
重点：观察解动物生命周期
难点：生命周期
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关动物生长发育程图片资料课件
学生课前收集关动物生长发育程图片资料
寻找合适图片视频资料够丰富学生动物生命周期认识课基础课前应力准备相关资料
教学流程
观察解：动物生命周期——分析：解生命周期特征——纳整理：掌握动物分类方法
导入新课
1复：蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段
动物生历样程？程
阶段样呢？起观察解
二观察解动物生命周期
1学生观察书中图解动物生命周期
分组选择中种动物讨种动物生中必须历生命阶段流程图表示种动物生命周期查阅资料解生命周期时间（寿命）
2汇报交流
3教师出示图片视频补充关动物生命周期容丰富学生认知
三生命周期
1较动物生命周期什相
2汇报交流
3解什变态生长程
4指导学生分组讨否变态动物分类
5指导学生卵生胎生动物分类
6举例进步丰富动物分类动物生命周期认知
四教师结
种动物生命周期包括出生生长发育繁殖死亡动物生命周期历阶段定相周期长短定相
然动物体终会死亡通繁殖物种会着体衰老死亡灭绝断延续
板书设计
6 动物生命周期
变态
动物
变态
卵生：卵孵化
动物
胎生：母亲直接生
课外活动
观察生活中更动物分类标准解变态动物变态动物？卵生动物胎生动物？
生成预见
学生部分动物尤变态类动物生命周期解容易出错需教师举实例丰富学生认知帮助解
课堂评估
学生否通观察动物生命周期发现动物历生命周期差异解变态变态生命周期
第二单元 动物生命周期
生命周期
教材简析：
课重点指导学生认识生命周期教学方式分析生中身体变化数相关事实根分析研究象相关事实收集途径教科书课分两部分第部分出生生长变化第二部分生
第部分：出生生长变化
课文开始提出三问题里刚出生时什样子出生现身体发生变化三问题研究身体变化
生中身体会发生什变化推理活动根情况推测身体会发生变化活动日活动做铺垫
第二部分：生
生指导学生解生身体变化特点三年级学生般8岁——9岁身体变化生身体特点通身边进行观察解教科书安排学生调查身边熟悉握年龄段身体特点活动分四步：找出身边熟悉二弄清年龄段三年龄组四观察身体特点
课教学指导学生总结出生命周期植物动物样历出生生长发育繁殖死亡样四阶段
二教学背景：
动物生命周期生命周期样呢课指导学生通分析生长变化数周围年龄段身体特点观察知道生中身体发生变化呱呱坠婴活泼爱童精力充沛青年年富力强中年步履蹒跚老年年龄阶段身体特点相变化具体会差异总变化规律致历出生生长发育繁殖死亡四阶段生命周期
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1出生现身体发生变化发生变化
2生命年龄阶段身体特点相
3生命周期生历出生生长发育繁殖死亡四阶段
4寿命长短否健康生活关系
科学词汇：童青年中年老年
（二）程方法
1收集整理出生现身体生长变化资料
2预测身体发生什变化
3调查年龄段身体特点
4分析研究生中身体变化规律影响寿命素
科学方法：查阅资料数整理
（三）情感态度价值观
1懂珍爱生命健康生活十分重
2认识然事物变化规律
核心价值观：解生命周期懂健康生活重性
教学
重难点
重点：指导学生认识生命周期知道生命周期历出生生长发育繁殖死亡四阶段
难点：出生生长变化指导学生解生身体变化特点
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
0岁——9岁生长变化班级表婴幼园学童青年中年老年身体特点活动力影资料
学生课前收集关出生现年身高体重牙齿力发展变化
课前布置学生收集关生长变化数资料
教学流程
交流：生长变化——预测：身体变化——解：生阶段特点——讨：健康成长
导入新课
学动物生命周期生命周期样呢？
二出生生长变化
1交流带片身高体重变化表
2讨：
（1）里
（2）刚出生时什样子
（3）出生现身体发生变化
（说明学生收集数事实数事实收集整理时表格式体差异较表格中容致情况作标准仅供教师教学参考教学时学生汇报情况填写）
3汇报交流
4思考：身体发生什变化？
三生
1调查身边熟悉握年龄段身体特点活动分四步：
（1）找出身边熟悉
（2）弄清年龄段
（3）年龄组
（4）观察身体特点
2年龄划分阶段童青年中年老年样划分呢 解较（童组青年组青年组中年组中年组老年组然通交流生身体特点较全面握）
3组较基础全班汇报交流汇总
记录：教科书第37页表中容组较基础填写综合概括出年龄段特征
4结：生命周期植物动物样历出生生长发育繁殖死亡样四阶段（讨基础出生命周期）
5健康生活重性
健康建立时健康生活基础特童少年时期正长身体时候健康情况会影响生定注意养成良生活惯适加强体育锻炼关爱生命珍惜健康
板书设计
生命周期
婴——生长迅速学会坐爬走
童——生长较快学锻炼
青年——身体壮实结婚生子
中年——停止生长精力体力衰退
老年——行动便容易生病
课外活动
1继续观察身边解年龄段群特征
2健康成长做准备搜集资料解培养良生活惯饮食惯
生成预见
1关出生学生提卵子精子结合受精卵发育须回避学生解类生命形成科学程
2讨年龄段群特征时学生家庭情况异辈份较乱应视实际情况定
课堂评估
1学生否通观察分析解出生现身体发生变化
2学生否通观察分析整理认识年龄段群身体变化特点
第三单元：温度水变化
温度温度计
教材简析：
教材分四部分：第部分较水冷热通课堂演生活中手触摸冷水热水时感觉引出温度概念——表示物体冷热程度然通进步感觉较四杯冷热水引出准确测量物体温度问题第二部分观察温度计部分活动分两层面第层面常见水温计例观察温度计构造面刻度标记数字第二层面指导学生初步感知温度计制造原理测量方法第三部分摄氏温度读写旨训练学生认读记录摄氏温度零温度读写难点第四部分：读出温度计指示温度指导学生准确温度计学生认识观测温度方法作出统规定重性明白观测温度时视线温度计液面应持消种影响测定温度准确性利素
二教学背景：
温度表示物体冷热程度物理量国通常摄氏温标标识学生验物体冷热情况学生手触摸身体感受验物体热物体冷种相感觉明确标准物体物体热少冷少更法做出较准确描述必须助测量温度工具温度计测量课学重学生理解温度计做什工作识读温度计课体活动学生真正温度计观察周围物体冷热程度作出反应利温度计模型识读刻度
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念：
（1）温度表示物体冷热程度物体温度温度计测量
（2）常液体温度计利玻璃液体温度变化升降测量温度
2程方法：
（1）观察研究作测量工具常液体温度计构造
（2）识读温度计（模型）刻度数字刻度数字更热更冷温度联系起
3情感态度价值观：
（１）理解测量工具规定意义愿意遵守规定
教学
重难点
重点：摄氏温度读写
难点：识读零温度
教学
准备
教具
学具
说明提醒
制温度计模型
体温计支气温计支水温计支
温度计模型学生温度读数训练
教学流程
体验温度→观察温度计结构→学会读写摄氏温度→掌握温度计读数方法
较水冷热建立温度概念
1引入：学生活中手触摸冷水热水？什感觉？
2出示冷热两杯水请学生手触摸感知杯热杯冷？
师纳：物体冷热程度温度（板书：温度 ）温度单位通常摄氏度（℃）表示通皮肤等触觉器官感知较物体冷热情况
3引入：感知组桌四杯水（1号杯装凉水2号3号杯装温水4号杯装热水）家起安静完成列活动：先左手手指右手手指时分插入1号杯4号杯较冷热然马左手手指右手手指时分插入2号杯3号杯较冷热
4汇报（预设：4号杯水热1号杯水冷3号杯水2号杯水冷）
5师：次次求先左手手指右手手指时分插入2号杯3号杯较冷热然马左手手指右手手指时分插入1号杯4号杯较冷热（预设：2号3号杯水温度差1号杯水冷4号杯水热）
6师：样四杯水实验序手指获感觉什办法
准确知道物体冷热程度呢？
板书：温度计
二观察温度计解温度计结构
1出示温度计正确温度计首先必须认识温度计解部分组成？
2分发温度计提示：先想想准备观察温度计然仔细观察观察时注意温度计心放谨防破裂
3学生观察温度计构造刻度标记数字等容教师巡视
4汇报交流出示：温度计前需清楚问题（教材P433）三问题解决？
（根学生汇报时情况教师适补充讲完整：温度计玻璃玻璃泡刻度三部分组成）
5手捂住温度计玻璃泡观察温度计产生变化放开手等会观察汇报交流（预设：手捂住温度计玻璃泡液面升放开会液面降）
三观察温度计模型学会读写摄氏温度
1师：广播电视中天气预报员样预报天气？
例：28摄氏度写？零8摄氏度写？
学生读读写写
师：试出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
（部分教师根学生掌握情况适调整）
2出示制模型温度计然教师设置温度请学读者写巩固
3强调：零温度0℃数字越表示温度越低
四读温度计指示温度掌握温度计读数方法
1现请学观察温度计液面记录
2交流：结果否样？果样什会呢？（预设：出现种情况
原样种：俯视仰视嘴里呼出热气）
师生讨明白：观测温度时视线温度计液面应持消种影响测定温度准确性利素
3拓展：课考虑温度计测量水温度
板
书
设
计
1温度温度计
温度——冷热程度
温度计根液体热胀冷缩性质制成
课外
活动
1考虑温度计测量水温度
2调查温度种类
生成
预见
1识读零温度课难点定加强方面训练
课堂
评估
1正确识读温度计（模型）刻度数字刻度数字更热更冷温度联系起
2认识常液体温度计利玻璃液柱温度变化升降测量温度
第三单元：温度水变化
测量水温度
教材简析：
教材分三部分：第部分测量水温方法旨学生学会选择合适测温计测量物体温度学理解测量水温方法第二部分测量水温度部分两项活动第项活动学水温计四种温度水进行测量记录测量数第二项活动：隔2分钟分测量次杯水温度测量结果记录活动意义通观测数整理分析学生认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快第三部分推测水温变化根前面观测数整理分析引出科学概念：物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加作项推测：果水温度低周围空气温度需样做教师引导带领学生水放入冷冻箱节课水结冰教学学做准备
二教学背景：
测量水温度单元第2课前课温度温度计学继续课学生更时间实际练测量物体温度识读摄氏温标学生课分测量凉温热烫4杯水温度隔2分钟连续测量10分钟杯水温度课中位学生较实践机会测量水温步骤方法课学重点学生理解条规定意义掌握步骤操作规程保证续测量数相准确
课学中期学生物体温度变化热量传递建立起联系续学（五年级热单元）基础物体说温度降说明物体减少温度升说明物体增加热量描述转移物理量概念三年级学生说难理解教材采学生通常热量说法
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念：
（1）根测量范围需设计制作温度计测量物体温度时根测量象选择合适温度计
（2）物体说物体失热量温度降物体获热量温度升通测量物体温度变化知道物体失热量获热量
2程方法：
（1）观察温度计测量范围选择合适温度计（刻度范围0℃～100℃）测量水温度
（2）间隔相时间（2分钟）连续测量记录4杯冷热水温度
3情感态度价值观：
（1）培养观测记录程中始终保持认真细致态度
（2）进步巩固组合作探究学意识
教学
重难点
重点：测量水温步骤方法
难点：间隔相时间连续测量水温度
教学
准备
教具
学具
说明提醒
教学PPT类温度计烧杯等
4杯冷热水4支相水温计（测量范围0～100℃）水温测量记录表（课三年级册P47）毛巾
热水瓶里水教师分样确保实验安全
教学流程
务导入→尝试发现学测量水温方法→合作探究测量水温度→联想拓展推测水温变化
务导入
1简单复节课温度认识读写
2师：猜猜天老师家带什？PPT演示出示种温度计
3明确务导入：天节课温度计测量水温度
（板书：测量水温度）
二尝试发现学测量水温方法
1师：测量水温度必须合适温度计该选择样？
2师：准备选择种温度计测量水温？（选择合适温度计考虑温度计测量值区间选择时学生思考水温度值什范围）
3学生讨交流师结：般说液体水温度会0～100℃间测量水温度需选择测量值0～100℃范围温度计
4师：合适温度计直接测？测量水温呢？请家起屏幕（提供正确操作示意图文字详例操作方法步骤）
5学生阅读测量水温方法
6师生明确方法教师边讲解边演示：
（1）手温度计端（2）温度计端浸入水中碰容器底壁（3）视线温度计液面持（4）液柱升降时读数（5）读数时温度计离开测水
7讨：什样操作果样求操作会出现什情况？
8交流纳：（1）端较操作中间会挡住刻度玻璃泡会造成测水温度（2）（5）果碰容器读数时离开液面测量水温度（3）俯视仰视会造成读数偏偏（4）没稳定时测出温度准
三合作探究测量水温度
（）温度计1号杯（水）温度测量
1测量四杯冷热水
强调注意：温度计心放破裂请立告诉老师热水烫手注意安全
2现务测量1号杯水温度听清楚？
水温测量记录
水温度
温水温度
——
烫手热水温度
——
刚热水瓶里倒出热水
——
3学生测量记录测量温度表中
4学生测量汇报交流（预设：通交流发现组测量种水温度差异）
5组织讨引导学生反思：差异什原引起？
（二）温度计温度四杯水连续测量
1师：现求时四杯水进行测量隔2分钟测量次测量结果记录P47连续测量10分钟水温变化记录表
连续测量10分钟水温变化记录表
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
……
水温度
温水温度
烫手热水温度
刚热水瓶里倒出热水温度
2实验中引导思考：水温度会变化？估计会样变化？
3组测量教师指导
4汇报交流测数教师写汇总表
5数进行分析师：数中什发现？
（预设：着时间变化234号杯里温度降4号杯里水温度降快1号杯里温度变化）
（通观测数整理分析学生认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快水温度周围空气温度相水温短时间发生变化）
6引出科学概念（屏幕PPT显示）：物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加
四联想拓展推测水温变化
1师：果四杯水10分钟水温会发生样变化？天呢？温度会变化？水温度会限降？
2师：根生活验推测出希家回家试验样（老师演示：冰箱带制冰槽倒入水放入冰箱冷冻柜）
板
书
设
计
１测量水温度
温差越降温幅度越水温越高温度降越快
降 减少
温度 热量
升 增加
课外
活动
1温度计测量周围物体温度
2进行制冰实验冰箱带制冰槽倒入水放入冰箱冷冻柜
生成
预见
1认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快
认识物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加
课堂
评估
1正确温度计测量水温度
2分析实验数基础解释水然降温般规律
第三单元：温度水变化
水结冰
教材简析：
节课容学生已认识水特点基础进步认识冰水种存形式初步解冰水间变化关系三年级册中学生已知道冰水变化通节课学学生温度更深认识明白温度变化热量相关续集中探讨水状态变化热量关系奠定基础
二教学背景：
外界环境改变条件物质够种状态变化种状态例水变成气态固态样发生呢课续课集中探究水状态变化热量关系物质样水三种状态——固态液态气态果水温降0 ℃水变成冰外界提供热量达熔点温度时冰开始变成水水够断蒸发成水蒸气……发现般情况物体吸收放出足够热量时物体会发生状态变化
通观察节课放冰块托盘中水发生什变化学生开始课学冰箱中低温水周围放热温度降低凝结成冰冰学生较感兴趣物体许学生接触冰块历
节课学生观察水结成冰什特点例冰固定形状确定体积学生会注意水结冰体积增冰块托盘中占更空间……时观察水种变化样产生水样结成冰
三教学设计：
教学目标
1科学概念
环境温度低0℃水温度降0℃时水开始结冰液体状态变成固体状态
水结冰程中周围放出热量
科学词汇： 液态 凝固 固态
2程方法：
观察记录冰特征较冰水相
观察水结冰程中温度变化
科学方法 科学较
3情感态度价值观：
乐实验观察活动中保持认真细致态度
初次感受体现物质状态变化
核心价值观：观测数(证)科学研究意义价值
教学
重难点
重点：观察冰特点水结冰程中温度变化
难点：水什会结成冰
教学
准备
教具
学 具
说明提醒
观察冰块盛放冰块浅盘保温杯1冰块1杯试1支8毫升纯净水（水）水温计1支
1提前两天准备定学生准备冰块(布置预时学生动手制作冰块)
2量纯净水（水中杂质少容易结冰）
3盛水试选择细短利热传递
4冰块中加盐
教 学 流 程
冰观察
较水冰
水什温度时结冰
复导入
拓展
复导入
1（复节课测量水温实验）物体说温度降说明物体（ ）减少温度升说明物体（ ）增加
2果水放入冰箱冷藏室水温会什变化？天水什变化？
板书：水结冰
二冰观察
1学定见冰吧说说冰什样子？
2组桌放着冰老师昨天水冰箱冷冻槽中天取出冰天观察冰样？
3组观察冰作记录
4学生观察组汇报交流（教师相机板书 ）
预设：冰没颜色没气味透明较硬光滑温度低易融化冰块会浮水面水结冰占更空间等
三冰水较
水学期探究特点肯定记水冰做较时结果记录维恩图中
1组观察较冰水做记录
2学生较组汇报板书交流
预设：水没颜色没气味透明会流动没固定形状液体等水冰点：没颜色没气味透明
3家起维恩图水冰相点点展现里水液体冰呢？（学生发表意见请阐述原）
通争出结：（1）冰固体冰具固体特点
（2）水结成冰形态发生改变液体变成固体
四水什温度时结冰
1知道冰放冰箱冷冻槽里水会结冰水底什温度时候会结冰呢？起探究
2指导学生阅读书P49然请学生讲讲实验应该做？
（1）细短试里加入约8毫升左右纯净水温度计测量记录试里水
温度（2）塑料杯（外面包裹块干毛巾）杯装满碎冰试插入碎冰中温度计观试里水温变化（3）碎冰里加入食盐（加盐制造更低温度）保持分钟持续观测试里水温（4）果观察试里水开始结冰时读出温度计示数
3清楚做？请组长领器材时注意轻声交流仔细观察
学生实验教师巡视
4汇报交流观察现象
结：1现回答水什温度时会结冰？什水状态发生变化？
（水0℃时会结冰温度变化水状态发生变化）
5解释冰箱里水什会结冰？
（冰箱中低温水周围放热温度降低降0℃时水状态发生变化结成固态冰）
五拓展
1液态水变成固态冰说明物体形态变化（ ）关
2通天学学什感想？产生新问题？
板书
设计
水结冰
凝固
水（液态） 冰（固态）
课外
活动
冰什温度时会化水？课探究
生成
预见
通学生观察冰特点：白色错误观察结学生手冰中间确白色学生手冰中间确白色周围圈色冰中间白色出现原正常温度水中溶解空气水零度时空气便溶解水分子中起白色实际微空气泡
课堂
评估
1学生否正确区分水冰特点
2学生否正确操作水结冰实验
第三单元 温度水变化
冰融化
教材简析：
学生听说操作分工合作等学惯质量课否利实施直接影响关注效坚持培养学生学惯促进科学学素养形成重部分
课实际操作难度较细节问题定处理位器材效性学生明确测量务掌握方法会正确测量温度技熟练程度等
节课两重心：1测量出冰融化时4相关数2分析数形成认识课重点确定正确测量出冰融化相关数通分析数形成结
热量贯穿单元重概念解释水温度发生变化关键词恰学生薄弱点课难点定理解冰融化程中吸收热量
二教学背景：
前节课学生观察水结冰程结冰液态水变成固态水节课学生历冰融化程(固态液态)观察先预测室温冰会发生什变化然温度计测量冰融化时温度周围空气温度通观测会发现冰融化时周围空气温度降说明冰融化程中周围吸收热量基础学生设计冰块短时间融化实验学生会两手摩擦冰块(冰块装密封塑料袋中)会冰块放屋温度较高方……通项活动学生进步认识
促进冰块快速融化重素热量
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念
环境温度高0 ℃冰温度升0 ℃时开始融化冰融化程中温度会长时间保持0 ℃直完全融化成水
冰融化程中周围吸收热量热量水状态发生变化重素
科学词汇：融化 热量
程方法：
观测记录冰块融化程中温度现象
观测记录冰块周围空气温度变化
设计选择应快速融化冰块方法
科学方法 科学较
情感态度价值观：
养成实验观察活动中保持认真细致态度意识细致观察获更发现
初次感受体验物质状态变化逆性
核心价值观：观测数(证)科学研究意义价值
教学
重难点
重点：正确测量出冰融化相关数通分析数形成结
难点：理解冰融化程中吸收热量
教学
准备
教具
学具
说明提醒
组准备烧杯(盛半杯冰块)温度计4支冰融化时温度记录表冰融化时
周围空气温度记录表1份封口塑料袋1冰块1块(求组塑料袋冰块形状规格样)
教 学 流 程
观察冰融化
探讨加快冰融化方法
融化冰赛
拓展
观察冰融化
1节课探究出液态水0℃会凝固成冰固态冰够重新变成液态水？什条件够变成水呢？
2学生根已生活验做出预测
3亲眼冰融化程？节课起亲
板书：冰融化
观察呢？请家起屏幕
师出示幻灯片分出示学生测量冰块融化时温度盛冰烧杯空气温度紧烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度学生填写记录表图片学生组分工合作图片出示图片程中教师相机提示学生测量时报数记录数时应注意问题
（1）测量冰块融化温度时温度计玻璃泡充分冰块接触
（2）测量杯空气紧杯外壁处空气温度时提醒学生温度计定接触冰块杯外壁注意续测量活动中测量位置移动然测数准确
（3）测量程中注意力集中口腔着温度计呼气组学说话次测数记录表序次报数记录员学注意序实填写测相关数
4方法知道测量吧时记录冰块融化时温度周围空气温度隔1分钟测次数记录P50表格中（增加测量空
气温度表格）
冰块融化时温度记录
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
温度
冰融化时周围空气温度记录表
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
盛放烧杯空气温度
紧烧杯外壁空气温度
远离冰块处空气温度
5汇报交流观察现象然根现象总结
（预设出结：周围环境温度超0℃时促冰融化冰融化程中温度始终保持0℃紧冰块空气温度降（冰块融化程断周围空气中吸收热量）冰块完全融化成水温度会继续升）
二加快冰融化
1刚观察冰融化程办法冰融化更快点？
2学生预测方法
（预设：冰块放温度更高方冰块放太阳灯光等面手冰块焐热……允许学生创造性思维）
3接融化冰赛组融化冰水高组先讨算种方法
4方法讨吧老师组准备块样冰放种透明塑料袋中求塑料袋袋口定保持密封般改变变量记录冰完全融化时间赛程中组相互观察监督
5学生实验汇报交流
（预设：冰融化程中观察塑料袋外壁水珠）
6通刚观察说说什冰状态发生变化？
（预设：热量物质状态发生变化重素）
三拓展
1通节课学什收获？
2冰融化程中什新问题出现？
3生活中见物体固态变液态现象
板书
设计
熔化
冰（固态） 水（液态）
课外
活动
课实验白糖物体固态变液态
生成
预见
1关冰会会融化什条件融化问题问题学生根已验应该较容易做出预测然必须学生做次细致观察少会学生观察块冰块融化全程更会测量冰块融化程中温度变化
2正确出冰融化相关数
实践发现两方面原：
（1）材料身问题温度计准确性出现偏差冰量太少导致周围空气温度降明显
（2）学生测量中产生误差组没明确务操作正确测量间隔时间短长时间测量产生疲劳等素会影响测量结果
针情况采取样解决方案：
（1）关材料首先教师亲水测试选误差温度计项工作量较王老师十温度计中选合适次改烧杯装半杯冰冰融化程中吸热效果更明显达处空气温度差异更显著目
减少学生测量中产生误差觉做三项工作：
（1）制作示范操作图片生明确务学正确操作方法掌握领
（2）测量间隔时间1分钟延长2分钟保证学生观察效果记录时间
（3）降低求学生感疲劳时候说明影响测量结果
3学生理解热量物体温度变化中作
原：物体温度升高热量增温度降低热量减少认识够会运热量词解释实际生活中相关现象
策：
结合生活实际举例学生理解利建立冰融化程中吸收热量认识
产生原二：周围空气温度降低学生原始认识冰散发冷气造成学生认识限
策：
a雪融化典型例子吸收热量联系起分析
b着学生说法冰冷气周围空气温度降低周围空气热量吸收
课堂
评估
1学生否正确测量冰融化实验温度
2学生否正确分析冰融化实验数
3学生否正确解释冰融化物体温度变化引起
第三单元 温度水变化
水珠里
教材简析：
课分两部分紧紧围绕两核心问题进行探讨：
1 装满碎冰玻璃杯外壁水珠里
2 水珠形成冰关系
第部分：水珠冰化成水
通学生呈现装满碎冰玻璃杯外壁会出现许水珠现象引出课第探究问题：玻璃杯外壁水珠里样形成呢实问题节课里已形成里问题现
问题产生希学生作出符合逻辑种解释假设继引导学生根已验种解释进行分析验证排合理解释学生认识：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水
第二部分：水珠形成冰关系
通分析讨已明确：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水然然引出第二探究问题：水珠形成冰关系
通引领学生实验：杯里加满水杯里什加静静放桌子隔分钟时间观察两玻璃杯外壁否会出现许水珠实验现象：均水珠出现出结：杯冰似关系
玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水杯冰似关系水珠底里样形成？学生重新作出新假设问题学生中产生：空气中水蒸气水蒸气水蒸气变成水水蒸气样变成水……问题学生课外先寻求答案节课重点展开方面观察研究活动
二教学背景：
冰融化课中学生已观察冰块融化程仅发现固态冰变成液态水时发现盛冰玻璃杯外壁许水珠
水珠源学生开始会种解释水珠里呢课问题引发学生思考鼓励做出解释(假设)寻求证检验假设学生通分析检验假设程会获更新证做出新解释……
三教学设计：
教
学
目
标
科学概念：
水蒸气遇冷会凝结成水
科学词汇：水蒸气水珠融化
（二） 程方法：
1 观察盛冰块玻璃杯外壁许水珠思考水珠里尝试做出解释
2 根已知识验分析判断玻璃杯外壁水珠源
3 通实验分析探究玻璃杯外壁水珠形成杯冰块关系
4 根验获新证水珠成做出更新解释
科学方法：假设实验分析
（三）情感态度价值观：
初步认识证验证假设意义价值
核心价值观：证验证假设意义价值
教学
重难点
重点：水珠里历假设——实验分析——新假设探究程
难点：玻璃杯外壁水珠形成杯冰块关系
教学
准备
教 具
学 具
说明提醒
1玻璃杯碎冰
2媒体课件
3玻璃杯（形状样）清水冰块纸巾
1 常温水
2 冰块碎实验快
教 学 流 程
提出问题 → 作出假设→ 分析假设→实验验证→作出新假设
情景现
1 出示装碎冰玻璃杯：
（1）摸摸什发现？
(学生应该马回答：冰冰外面许水珠)
（2）啊节课发现秘密
2 揭题：水珠里呢？（板书：水珠里）
二探究：水珠冰化成水？
1 请猜测：杯子外壁水珠里（板书：猜测）
鼓励学生作出猜测：
（1）杯壁渗出
（2）冰化成水杯口漫出
（3）加冰时候冰块碰杯化成水流……
（根学生回答猜测罗列幻灯片）
2 生活验分析解释否合理
（1）师生分析假设合理性公认合理幻灯片
（2）通分析讨学生认识：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成
三探究：水珠形成冰关系？
1 渡语：通刚讨分析认识玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水珠形成冰关系？
（学生交流法）
2 设计实验证明猜测？(学生设计实验教师巡视)
3 学生汇报实验方案师生起点评行予肯定
4 选择实验进行验证
（1）（媒体）明确实验求：
a 三样玻璃杯分装水碎冰空气
b 静静放桌
c 先观察记录三杯子外壁情况隔分钟观察记录
d 纸巾观察外壁水珠情况
（2）学生分组实验
5 发现什现象？（学生汇报）
现象说明什？（师生分析）
引导出：水珠形成冰关系（板书：冰关）
四重新假设：水珠里？
1 玻璃杯外壁水珠冰底什关系？呢？请说说新猜测（学生作出新假设）
2 预设：学生会提空气中追问：
（1）空气中什变？（生：水蒸气）
（2）空气中水蒸气？
（3）水蒸气里？
（4）水蒸气变成水珠？
（5）什水蒸气状态发生变化？
问题探讨节课做铺垫需节课出正确答案
3 学想法真少课请查找资料证实猜测
板书设计
水珠里
猜测 → 实验 → 新猜测
（冰关）
课外活动
查阅关水珠水蒸气变成相关资料
生成预见
1 水珠里初始猜测学生会作出符合逻辑解释教师引导胡乱瞎猜
2 环节：重新假设水珠里时知识面广学生会直接说出水蒸气凝结时教师选择予肯定者否定
课堂评估
1水珠里？学生否尝试做出解释进行分析判断
2否设计实验验证水珠形成冰否关
3通新证学生否作出更合理假设
第三单元 温度水变化
水水蒸气
教材简析：
课分三部分
第部分：水里
教材安排通观察浅碟子里水太阳底变少启发学生思考水没流出没渗碟子中会减少呢然漫画方式学生说明水变成肉眼见水蒸气进空气中时文字告诉学生水变成水蒸气程做蒸发基础学生水洼里水样干掉做出解释
第二部分：加热加快水蒸发
通活动探究学生会提出：水什条件会蒸发成水蒸气什情况蒸发更快
先学生根生活验作出推测思考推测基础聚焦探究问题水蒸发快慢周围温度关水加热否加快水蒸发接着引导学生通实验认识：水蒸发快慢水吸收热少关系水受热情况蒸发会加快
第三部分：空气中水
果断蒸发海里水越越少空气中容水蒸气学生会样担心疑问教材安排水蒸气会会重新变回水观察活动：桌面放杯子里面加热水然玻璃杯杯口罩住盛水杯子
实验中学生会观察罩着玻璃杯壁许水珠引出水蒸气变回水程凝结学生节课中盛冰玻璃杯外壁形成水珠做出新解释
二教学背景：
节课学生讨水珠里问题时产生系列需进步探究思考问题：空气中否水蒸气水蒸气水蒸气否变成水水蒸气样变成水……课循着节课产生系列问题展开水水蒸气观察研究活动
三教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
1水变成水蒸气程蒸发水蒸气变成水程凝结
2加热加快水蒸发
科学词汇：水蒸气蒸发冷凝结
（二）程方法：
1历观察分析实验认识蒸发凝结程
2通亲历活动感受水蒸气存
科学方法：观察实验分析
（三）情感态度价值观：
1意识细致观察获更发现
2感受体验物质变化逆性
核心价值观：认识水水蒸气变化逆性
教学
重难点
重点：探究固态气态水间相互转化加快水蒸发方法
难点：根生活中现象探究水液态气态间相互转化
教学
准备
教 具
学 具
说明提醒
烧杯（）热水
浅碟子1清水记号笔1支汤勺2蜡烛2支火柴
1碟子浅易蒸发
2汤勺端塑料柄
教 学 流 程
谈话导入 → 探究水蒸发 → 探究加热否加快水蒸发
→ 探究凝结 →结拓展
谈话导入
1谈话：雨面会积水天晴水快干水里呢？
（学生会说泥土吸收者跑空气中……）
2追问：设计实验证明猜测？
二探究：蒸发
1学生实验：浅碟子中加水敞口放置太阳底观察水变化
求：先做记号细心观察
2什发现？（学生：水变少）
3讨：水没流出没渗进碟子中会少呢？
学生会回答：变成水蒸气跑空气中
老师追问：变成水蒸气跑出见？
4指导学生阅读P54漫画文字
板书： 蒸发
水水蒸气
揭题：水水蒸气
5 现解释：水洼里水变干？请想法画
（交流汇报）
三探究：加热加快蒸发
1谈话：般情况水蒸发缓慢方法水蒸发更快？
2学生分组讨加快蒸发方法汇报
3选择验证：加热否加快蒸发研究？
交流实验方法注意事项媒体总结：
（1）两相汤勺加入23勺水
（2）中搁桌面书垫起勺柄勺口呈水摆放（水会流出）勺水放蜡烛（者酒精灯）火焰加热
（3）注意火安全避免火勺子烫伤远离水沸腾产生蒸汽
4学生实验（教师巡视指导）
5汇报观察想象引导出结：水蒸发快慢水吸收热少关系水受热情况蒸发会加快
四探究：凝结
1谈话：水蒸发海里水越越少空气中水蒸气越越呢？说说想法（学生交流想法）
学生会提天会雨海河流里水会起
教师总结：意思水蒸气会变成水重新落回面时？
2证明想法？（学生设计方案）
3教师演示验证：热水方倒扣干冷烧杯
（学生观察描述观察现象：出现许水珠）
4请试着解释观察现象
5学生解释基础引出：凝结——水蒸气遇冷变成水珠
6现解释：装满冰块玻璃杯外壁水珠里？（引导出：空气中水蒸气遇玻璃杯壁冷凝结成）
板书：
水水蒸气
凝结
板书设计
水水蒸气
蒸发（加热加快蒸发）
水 水蒸气
凝结
课外活动
总结单元关水研究情况
生成预见
1课第部分观察水阳光然蒸发活动盛水器皿选浅碟子浅碟子方面水容易蒸发方面水位变化较明显易观察
2钢勺里水加热时定提醒学生注意火安全注意避免烫伤身体远离水沸腾产生蒸汽
课堂评估
1学生否理解蒸发凝结两类物态变化
2知道蒸发快慢受素影响加热加快蒸发
3会解释装满冰块玻璃杯外壁水珠里？
第三单元 温度水变化
水三态变化
教学背景：
水循环然界中重现象天太阳提供热量部分水成水蒸气进空气中水蒸气空气中遇冷凝结成水滴直接凝固成冰晶水滴冰晶积聚定程度时会变成雨雪降落……水液态气态种变化需量热气态液态固态变化放出量热课帮助学生回忆观察水然界种形态——云雾雨露霜雪冰……讨间变化原条件学生初步认识水三态间变化逆课单元学结综述整单元学程中获科学知识进行梳理加工形成知识结构水三态变化进行概括性描述应然事物现象解释
二教材简析：
教材分两部分组织教学
第部分：水种形态部分容先学生说说然界见种水形态分什时候什方见里生明白雾露属水液体状态霜雪属水固体状态水状态样发生变化呢教科书希学生讨交流基础水状态变化程发生变化条件表方式呈现出
第二部分：水三态循环通前面学学生难发现液态水凝固成固态冰固态冰会融化成液态水液态水会蒸发成气态水蒸气气态水蒸气会凝结成液态水固态冰气态水蒸气间互相转化 霜雪水什状态变化什条件形成问题然然提出检测学生科学探究力寻求水气态固态间变化证设计水气态固态间变化观察活动
三教学设计：
科学概念：
1水然界种形态——云雾雨露霜雪冰水蒸气……水然界时液态固态气态存
2水然界断历着三种状态循环变化促进水三态变化原温度变化
教学目标
科学词汇：固态 气态 液态 蒸发 凝固 水三态循环
程方法：
1回忆观察水然界种形态讨间变化原条件
2寻求水气态固态间变化证尝试设计水气态固态间变化观察实验活动
3分析水种状态间变化程整理概括水三态变化规律
4思考关然界水相关问题尝试水三态循环现象做出解释
科学方法：探究 寻求证
情感态度价值观：
1认识观测数(证)科学研究意义价值
2初步认物质断变化
3初步建立物质灭观点
核心价值观：物质断变化初步认识
教学
重难点
教学重点：认识水然界中种状态互相转变
教学难点：水三态间相互转化做出解释
教学
准备
教具
学具
云雾雨露霜雪冰等然现象图片影资料
水形态变化程发生变化条件讨记录表玻璃杯1冰块1杯食盐
教 学 流 程
解水种形态→讨水形态变化程发生变化条件→寻求水气态固态间变化证→简图表示水形态相互转化→探寻引起水三态变化原
引入课题
1星期学直学水谁说说什收获？
2刚交流中提水然界中水种形态存水种状态变化呢？（气态液态固态）
3水三种状态间相互转化？天老师学起探究水三态变化（板书课题）
二新课教学
（）回忆水然界中存形态讨水形态变化程发生变化条件
1课件分出示水种形态图片请学生根生活验说水形态变化名称状态产生季节天中什时候见等问题初步认识解水种形态（设计意图：突破节课重点学生解决水种形态变化程发生条件作铺垫）
2课件出示水形态变化程发生变化条件学生单独思考2分钟
（设计意图：学生思考余知道问题解决组合作流形式减少讨盲目性）
3分发表格学温馨提示：四组注意分工家起讨完成表格务（2——3水形态）组长派代表记录听音乐声响停止讨组棒先完成项挑战
（设计意图：组讨完成2——3水形态变化改变条件分析目降低难度体现组合作体现组组合作）
4学生讨变化程发生条件老师发表格填
5师生交流完成课件中表格
水形态变化程发生变化条件
水形态
变化程
变化条件
霜
水蒸气（气体）→冰晶（固体）
温度降0℃
雪
水蒸气→冰晶
温度降0℃
冰
水→冰
温度降0℃
露
水蒸气→ 水
温度降0℃
云
水蒸气→ 水
温度降0℃
雾
水蒸气→水
温度降0℃
（二）水三态循环
1通学发现液态水凝固成固态冰固态冰会融化成液态水液态水会蒸发成气态水蒸气气态水蒸气会凝结成液态水固态冰气态水蒸气相互转化？
2设计实验：干燥玻璃烧杯里装满冰块碎冰里加入量食盐
3分钟什现象产生？
（仔细观察手轻轻触摸发现玻璃杯外壁固态冰晶出现）
4请学生解释现象：空气中水蒸气遇冷玻璃杯壁（低0℃）凝华成冰晶
5水形态样相互转化？相关视频水三态变化（１分１５秒）
反馈师生结完成水三态循环图
6什原引起水三态变化？
（受冷受热引起水三态变化受冷受热热量发生变化热量变化引起水三态变化）
（设计意图：水三态变化图节课难点学生独立完成定难度师生结认识水三态循环初步认识理解）
7思考解释什海洋中总会溢出河流中水直流完？（水循环）学生交流flash课件演示
三课堂结课外拓展：
1结提问：学章什收获呢？然课件出示结容
2阅读资料库中相关资料
板
书
设
计
7水三态循环
冷受
气态
热受热
冷受
热受
热受
热收受热
固态 液态
冷受
课外
活动
课外探究：然界中物质否水样三态变化呢？种物质三种状态水样时存？
作
业
设
计
精彩补白
1水然界种形态时（ ）时（ ）时（ ）
2物质存三种形态构成威力（ ）
3意利科学家（ ）发明世界第支温度计
二学
江河中水日夜停流入海洋海洋中水总会溢出江河里水直流完什原？结合学知识合理解释？
生成
预见
教学第环节学生通然现象讨水三态变化模糊印象条件许学生想特霜雪答出先填学环节回回答学生讨补充程思维碰撞程边思边行行思结合学生水三态变化进步解）
课堂
评估
解释什海洋中总会溢出河流中水直流完原
第四单元 磁铁
知道磁铁
教材简析：
课单元起始课两活动组成第活动学生交流知道关磁铁事情第二活动引导学生三方面整理知道关磁铁知识课第活动第二活动前提基础第二活动第活动发展深化通两活动学生充分讲述交流知道关磁铁事情交流中已知道知识进行定梳理提出想知道问题
三年级学生见磁铁数学生饶兴趣玩磁铁磁铁吸住物体两磁铁时会吸起时会相互推开感非常奇怪玩程中磁现象定认识产生疑惑愿意表述历体验进步深入研究磁铁愿学生通课学表达交流倾听思考整理享家知道关磁铁知识激发学生进步研究磁铁兴趣教师通课解学生磁铁已知道什知道什磁铁理解错学生关注什没注意什……结合学生实际组织单元探究活动十分必
二教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
磁铁种形状磁铁具特殊性质广泛应许方面
（二）程方法：
描述交流知道关磁铁知识观察磁铁形状根形状磁铁取名定方法整理知识
（三）情感态度价值观：
通解磁铁途体会科学技术带处乐表达交流善倾听激发学生探究兴趣
教学重 难 点
重点：描述交流知道关磁铁知识
难点：整理知道关磁铁知识
教 学
准 备
盛半瓶水底烧瓶1钉子1枚种形状磁铁干应磁铁实物干年糕条1条记录纸条干（做成椭圆形）实物投影仪展示画椭圆形网状图1张媒体课件
教学程
激趣导入
1师出示盛半瓶水底烧瓶烧瓶里沉枚铁钉倒掉水前提学生想办法取出铁钉
指名学生台试试讲讲什会想吸铁石完成件事？
2．师指着磁铁指出：刚学吸铁石生活中法科学学名磁铁（板书：磁铁）
3．揭题：板书完整课题
二交流磁铁知识
1．说出条已知道关磁铁知识？
2．进行知道磁铁组交流会
教师课件提示：已知道磁铁形状物体磁铁磁铁特殊领等方面交流时做记录记录时简单语言概括记录纸条中（教师范写）条知识写张重复简单图画表示
3．学生分组交流
4．进行全班交流会（师播放课件提示学生坐）指定3～4组台边实物投影仪摆放记录椭圆纸片边介绍
教师提醒面学生仔细倾听发现学介绍组样时纸条做记号轮组介绍时重复
三整理磁铁知识
1．学遇知识时常整理般相似知识类现方法整理知识？
2．指名学生台整理讲讲什整理
3．师纳网状图做记号形状（贴纸）
4．磁铁形状方面整理认识种常见磁铁
（1）认识环形磁铁
出示环形磁铁学生根形状取名教师五环课件引导椭圆纸条记录粘贴网状图
（2）认识蹄形磁铁
出示蹄形磁铁学生根形状取名教师马蹄铁图片课件引导椭圆纸条记录粘贴网状图
（3）认识条形磁铁
出示条形磁铁学生根形状取名教师年糕条实物引导椭圆纸条记录粘贴网状图
5．磁铁途方面整理
什磁铁做成形状？刚整理出关磁铁作知识词语表示途（师帖纸线连接起）
6．磁铁性质方面整理
剩知识指磁铁什？领石头？木头？领谁？磁铁领称磁铁性质（师贴纸线磁铁性质连起）
7．体会整理知识处
整理现知道关磁铁知识清楚说整理知识学中着作现根张图条理家介绍磁铁知识？
（三）课外延伸
学节课想知道磁铁什知识呢？知识会面课学中探索学课外做实验者找资料先探究
三关教具学具媒体课件点说明
1．网状图：见科学教师教学书三P124略作改动
2．记录纸条做成网状图椭圆形网状图气泡致数量
3．实物投影仪展示画椭圆形网状图准备张备班级
4．媒体课件说明：
课媒体课件较简单包括方面容：
组交流知道磁铁点提示二奥运五环图课件三马蹄铁图片建议教师媒体时量
第四单元 磁铁
磁铁磁性
教材简析
课教学前课知道磁铁学基础展开更深层次探究活动
课两活动第活动引导学生认识磁铁吸引什物体首先学生通结构数量较材料检测学生认识磁铁吸引铁类物体吸引非铁类物体进学生磁铁辨物体分辨出铁材料制作铁材料制作探究应两方面帮助学生建立加深磁性科学概念
第二活动研究磁铁隔着物体吸铁活动安排学生研究隔着非铁质材料物体铁材料具导磁性改变磁场方铁材料厚薄形状时表现磁力传递原达方时表现磁力阻挡住(磁屏蔽)三年级学生说容易理解活动非铁质物体进行研究
二教学程：
教
学
目
标
[科学概念]
1磁铁吸引铁制物体种性质磁性
2磁铁隔着物体吸铁
[程方法]
1实验方法研究磁铁吸引什吸引什
2磁铁识物体铁材料制作
3根材料设计实验研究磁铁隔着物体吸铁
[情感态度价值观]
认认真实验获取证证检验推测重性
教学
重难点
[重点] 通实验认识磁铁具吸引铁制品性质
[难点] 知道理解磁铁辨出易辨认铁制品
教
学
准
备
1．组探究准备：铜钥匙回形针铝片布条纸片木片铁钉弹簧塑料尺铜导线玻璃珠等
2．演示实验准备：两种1元钢币枚5角铜币枚钢芯镀黄铜5角硬币1角铝币钢币枚枚5分硬币枚2分硬币铁锅铝锅圆珠笔茶叶筒
3．：徽章二磁铁实验记录单
教学程
创设情境导入新课
1．学老师里枚神奇徽章面没针直接挂衣服信？试试教师工作室
2．提问：果然挂什直接挂呢？猜猜？（老师口袋里磁铁徽章面片铁片）
3．磁铁吸引铁？天起研究问题(板书：磁铁吸引铁？)
二探究获取新知
（）磁铁吸引什物体
1．起老师带物体（课件出示）：铜钥匙回形针铝片布条纸片木片铁钉弹簧塑料尺铜导线玻璃珠
2．猜猜物体磁铁吸引磁铁吸引？认磁铁吸引物体放边磁铁吸引物体放边想想样分理什请记录员时猜测结果填写记录表中面请组组长开桌材料袋开始猜测记录
3．汇报交流组预测结果
4．检验猜测否正确办呢？（做实验）准备样做？（磁铁接者物体物体否吸引）
5．请组组长台领材料开始检测作记录
6．学生分组实验
7．组交流汇报时教师引导学生回答：实验结果原猜测相？观察磁铁吸引物体什特点？磁铁吸引什材料做物体？
8．教师结
（二）辨认铁制品
1 教师实物投影出示：种硬币铁锅铝锅茶叶筒圆珠笔等提问：物体中铁材料做？
2．学生观察判断指名说
3．判断十足握？想想辨认铁制物体什方法更呢？（磁铁吸）
4．教师实验演示检测
5．两次判断结果样？次判断更信服呢？中收获什呢？
6．教师结：科学家磁铁吸引铁性质磁性天研究磁铁磁性（板书课题）
（三）磁铁隔着物体吸铁
1．面放松做游戏？师出示杯水里面放回形针接触水面情况隔着水会什办法回形针取出？
2．学生交流汇报教师演示
3．师：实验说明什？（磁铁隔着水吸铁）
4．师：隔着物体行行呢？实验求：磁铁隔着纸布塑料尺木片铝片等吸引回形针实验结果填写记录表中
5．学生分组实验填写实验记录表
6．汇报交流（课件出示：实验记录单）
7．结：通实验知道什？天研究物体非铁质物体磁铁隔着铁质物体吸铁情况较复杂会研究师板书：说磁铁隔着物体吸铁全部（强调：）
三化新知总结提升
天课什收获？关磁铁想知道什？
板书：
磁铁磁性
磁铁吸引铁
磁铁隔着物体吸铁
第四单元 磁铁
磁极相互作
教材简析：
课两活动第活动引导学生认识磁铁方关系通悬挂(支撑)磁铁水面转动学生会发现磁铁极总指南方极总指北方构建起磁铁南极北极概念进利磁铁指南北方性质找标出组磁铁南极北极
第二活动研究磁极底样相互作统正确南北极标志研究问题较容易学生会容易发现：SS排斥NN排斥SN吸引NS吸引进步纳学生认识极相互排斥异极相互吸引规律探究程中学生会进步加深认识磁极间作相互
二教学背景：
通节课研究学生已发现磁极相互作呈现两种情况：吸引排斥说磁铁两磁极完全相
学生然磁铁标注ABCD进行实验组标注ABCD统性全班实验结果相难出实验结产生进步认识磁极什相磁极标注相符号问题解决两问题研究磁铁两极相互作继续
课样背景继续展开磁铁两极研究
三教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
1磁铁指南北方指南磁极称南极S表示指北磁极称北极N表示
2磁铁极相互排斥异极相互吸引
（二）程方法：
学会计划做实验分类整理实验证找出规律通实验找磁铁南极北极探究磁极间相互作规律生活中应
（三）情感态度价值观：
1培养计划步骤进行实验严谨态度
2感受科学技术社会生活关系
教 学
重难点
教学重点：前节课学基础计划做实验分类整理实验证找出规律
教学难点：利记录图磁极间相互作四项实验结果整理纳极相互排斥异极相互吸引简单表述极相斥异极相吸
教学
准备
教 具
学 具
分组演示材料课件形状磁铁等
磁铁悬挂磁铁支架（木头凳子）前节课标ABCD磁铁（原组变）形状没标识磁铁组实验记录表等
教 学 流 程
导入 → 实验探究两极 → 探究磁极相互作 → 纳表述 → 应拓展
承启回顾导入
1回顾导入：节课两块条形磁铁磁极标记ABCD研究磁极相互作结果全班出现实验结果知道什？
2磁铁两磁极相互接应该会出现样情况呢？节课继续研究吧（板书：磁极相互作）
二设计实验探究两极
1渡：刚节课实验结果进行推测推测正确？什方法进行验证呢？（实验）
2演示：条形磁铁线悬挂起时静止时候会出现什情况呢？(块条形磁铁线横着悬挂起水方转动）起做
3屏幕出示实验求： （1）条形磁铁水悬挂（两条磁铁两张木头凳子做支架）（2）磁铁挂横梁中间（3）手轻轻转动条形磁铁（4）减少磁铁影响磁铁转动时请组离开座位站教室两边（5）远距离观察磁铁静止位置
4学生分组实验教师指导
5学生汇报发现什？（端指南端指北张贴磁铁指南北卡片）
6教师结：通实验知道磁铁指南北方指南指北磁极总固定变指北磁极北极指南磁极南极北方英文North南方英文South国际通行磁铁指北极N极指南极S极 （老师板书英文单词标南极北极NS）
7节课字母ABCD磁铁磁极做标记现修改呢？学生返回座位修改标记（南北SN做标记）学生分组先节课磁铁添加新标记时添加节课实验记录单标记桌相互检查
8请组报告修改记录单仔细观察发现什？（发现磁极标字母现统标N S极）
三探究磁极相互作：
1（结合学生报告板书）提问：通实验现已两块磁铁正确标记南（S）北（N）极标南北极两块磁铁重做磁铁两极相互作实验发现记录实验记录单
2学生分组实验教师巡回指导
3通刚实验两磁铁磁极相互时发现什？
4整理纳组汇报交流
5教师结
（1）组实验结果相？
（2）两相磁极极相磁极异极进行更简单表述谁说说？（板书：极相互排斥异极相互吸引）
四反馈应拓展延伸：
1组讨：块没标记条形磁铁通已学知识想出什办法确定南极北极？（屏幕显示文字加图形）
2形状磁铁找南极北极（屏幕显示形状磁铁环形马蹄形）
3观磁悬浮列车视频然制作悬浮磁铁（屏幕播放视频然利学具学生环形磁铁做磁悬浮游戏想办法风轮悬浮转起组风轮悬浮高想想中奥秘）
磁极相互作
板
书
设
计
北极N 南极S
N S → ← N S
N S ← → S N
S N ← → N S
S N → ← S N
极相互排斥异极相互吸引
课 外
活 动
环形磁铁做磁悬浮游戏想办法风轮悬浮转起组风轮悬浮高想想中奥秘
生 成
预 见
通实验认识磁铁指性独立找出节课没标志磁铁南北极引导学生明确认识两磁极SSSNNSNN四种情况找出两磁极接方式表述磁铁极相互排斥异极相互吸引
课 堂
评 估
学生否通实验认识磁铁指性否穷举两磁极接情况否纳表述两磁极间相互左右探究否计划步骤
第四单元 磁铁
指南针
教材背景容分析：
广义指南针指利磁铁指性批示方仪器包括称作司南指南鱼罗盘指南针等指方仪器类代历史磁铁重应制造指示方仪器特航海磁罗盘促进时世界贸易交流起重作指南针国古代四发明国传欧洲传世界类进步发展作出贡献
学生前面学中已知道磁铁指示南北方性质样应指南针种仪器清楚学生正确指南针判方知道指导南针国四发明空泛模糊解概况意义
二教学程：
教
学
目
标
科学概念：指南针利磁铁指南北性质制成指示方仪器
程方法：指南针确定方
情感态度价值观：
1感受科学技术断发展科学技术社会生活密切相关
2解指南针发展历史增强热爱祖国情感
教学
重难点
教学重点：
解指南针途知道指南针历史学会正确指南针利指南针确定方
教学难点：
利指南针确定方认识东南西北东北东南西南西北等八方
教学
准备
教具
学具
说明提醒
关指南针历史影资料（课件）样式指南针等
指南针
实验指南针教师课前检查否准确
教学流程
情景导入 解指南针历史途构造 指南针定方 总结延伸
情景引入：
艘船东海航行海片令心旷神怡景象突然天空变阴暗起眼场雨办？必须马回港口会较安全茫茫海该回呢？朋友什办法帮助船长确定方啊？（指南针）
二解指南针历史途构造：
1家见指南针？说说见？关指南针知道什？学生回答
2家知道真少关指南针想解方面知识？
3朋友头脑中问题需研究寻找答案面根课外搜集资料组单位寻找答案吧
4学生阅读讨
5交流汇报：面请朋友谈谈解决问题？
6错国四文明古国古老中国具悠久历史四发明国劳动民智慧结晶中指南针四发明现请着老师解指南针发展历程
（放课件课件容早古代民利太阳北极星辨方司南指南车指南鱼种样罗盘现发明种样指南针等方面知识介绍书知识）
三指南针定方：
1通刚阅读资料观影片指南针更深解生活中指南针底带方便呢？呢？学生回答
2观察教学指南针
（1）指南针部分组成？（磁针支架标明方底盘盒子组成）
（2）磁针端指北端指南？
（3）方位盘方表示？
3 指南针定方
（1）家会指南针？组讨研究样指南针判断方
（2）交流指南针方法
（3） 指南针判断教室方
（4）走出教室继续判断：学校门教室窗户国旗学校门方
四总结延伸：
1天起解指南针历史时刻家想说什？（希学生说出类伟应劳动民创新精神感动指南针类带方便想做指南针等）
2指南针做什？
五课延伸：
1手磁铁放进口袋谁科学办法知道磁铁口袋？需什器材帮助？
2块铁块磁铁事测出？想想判断？样区判断什现象说明口袋里铁磁铁？ 实验朋友什想法？特家指南针时候什启示？
第四单元 磁铁
做指南针
教材分析：
做指南针属学科学课程标准中物质世界磁现象中范畴课安排制作指南针活动通项活动够满足学生动手制作愿培养动手制作力创造意识
课实践学活动序分成三步骤第步做磁针通磁铁摩擦方法钢针变成磁针已知识判磁针南北极第二步安装磁针想办法磁针水方转动指示南北方安装磁针方法种样第三步展示交流制作指南针予学生积极评价
二教学建议：
指导学生做指南针采取带学徒式方法仿产品型指南针制作放手学生已设计制作求形似神似指南北方标准形状鼓励创新达神似形似境界教科书中教师书参考资料中介绍种制作方法作指导参考指导学生制作注意方面
(1)做磁针钢针般号缝衣针前先处理针尖钳子折针尖磨磨针尖粗钝保证学生制作时安全班学生制作钢针进行敲磁处理敲时钢针着东西方摆放磁钢针班教学中果容易找毛线针更身没尖锐针尖号缝衣针短粗磁化效果更(教科书中制指南针插图中钢针毛线针)
(2)制作方法节课制作水浮式悬挂式指南针操作较方便实际
(3) 制作水浮式指南针时装水容器指南针放水中央水表面张力作承载磁针吹塑纸片离容器边容易吸边样指南针转动指南北
三教学程：
教
学
[科学概念]：钢针磁铁摩擦变成磁针做成指南针
[程方法]：磁铁摩擦钢针方法做磁针判断制磁针南北极合作设计制作指南针
目
标
[情感态度价值观]：学致培养动手制作兴趣激发创造精神
教学
重难点
重点：磁铁摩擦钢针方法做磁针发现磁针水旋转方法
难点：判断制磁针南北极
教具
准备
强力磁铁钢针泡沫线剪子水槽（制作指南针材料）
盒式指南针（判断指南针磁极）
教学流程
激发兴趣渴求制作指南针 探索指南针制作步骤 磁化钢针 制作指南针 交流点评
谈话激趣揭示课题
1指南针作途广想拥枚指南针？什方法枚指南针？
2．前买天老师算做枚指南针想想？
（板书：制作指南针）
3认作指南针必须满足条件？什？（支架坐标枚磁针）
4认材料中材料难找？（磁针）
二引导思考学做磁针
1认方法枚磁针？
2探索钢针磁化方法学生课P78容
3书交流制作磁针注意点：
a回摩擦方摩擦b重复做2030次c心操作钢针扎手
4分发磁铁钢针生磁化钢针
5交流测试钢针钢针带磁？什方法判断？（接铁针）
6分辨钢针南北极？什方法鉴？
（指南针接者直接指示方判磁铁接分辨磁铁磁性太强）
7钢针做南北极记号
（作记号默记）
三继续探索安装磁针
1找磁针水旋转方法
（学生设想组讨陈述理课80页容）
2阐述方法交流点评
（总结纳：支撑悬挂水浮式）
3教师出示材料：泡沫线剪子水槽学生课制作
四交流展示互评指南针
1展示组制作指南针相互点评改进指南针
2指南针否准确指示方？试次表明制作成功？需反复实验提高准确性
3制指南针辨认方
五拓展延伸 继续创作指南针
1朋友指南针已制作成功制作指南针测定周围物体方位够更加熟练
2种方法外家想想方法制作指南针？试试发明家感觉继续设计新指南针样式画更希做出
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目录
第单元 植物生长变化 1
植物新生命开始 1
种植植物 6
先根 10
种子变成幼苗 15
茎越长越高 19
开花结果 24
丰收 28
第二单元 动物生命周期 33
蚕卵里孵出新生命 33
蚕生长变化 39
蚕变新模样 44
蛹变成什 49
蚕生命周期 54
动物生命周期 58
生命周期 62
第三单元：温度水变化 68
温度温度计 68
测量水温度 72
水结冰 77
冰融化 81
水珠里 88
水水蒸气 94
水三态变化 100
第四单元 磁铁 105
知道磁铁 105
磁铁磁性 109
磁极相互作 113
指南针 119
做指南针 123
第单元 植物生长变化
植物新生命开始
教材简析：
植物新生命开始三第单元第课三部分容：
1通描述学生熟悉喜爱猫狗出生方式问题形式提出单元研究务绿色开花植物里？生发生变化？
2种子外部形态特征观察种子里面什结构推测？
3布置种植凤仙花学务提示学生做种植准备
二教学背景：
三年级册植物单元已开始引领学生意识关注植物关问题通日葵生介绍注意植物生中发生变化学中学生变化认识间接植物生长变化认识零散模糊科学讲究实证更希学生实际观察基础形成事物认识样认识学生知识结构中稳固课容设计学生已验基础激发学生植物生长变化观察兴趣引发学生种植植物欲提升学生观察力根已认识进行预测意识力
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1植物种子形状颜色等外部特征相
2种子特殊结构适宜条件萌发生长成株植物
科学词汇：外部特征部结构胚根胚芽
（二）程方法：
1感官放镜观察种子外部形态特征
2根植物生长已认识预测植物种子部结构
科学方法：观察（闻摸捏）实验
（三）情感态度价值观：
1引发关注植物生长变化兴趣
核心价值观：激发学生植物生长变化观察兴趣引发学生种植植物欲
教学重难点
教学重点：感官放镜观察种植物种子特征
教学难点：根植物生长已知识预测植物种子部结构生长变化
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
图片
包植物种子（黄豆绿豆玉米花生莲子芝麻葵花子西瓜子凤仙花子蚕豆喇叭花子……）放镜观察记录纸
外准备浸泡花生绿豆蚕豆黄豆种子
教学流程
说说植物生长变化认识 → 观察种子外形特征
→观察种子部构造 → 拓展延伸课准备
活 动 程
基 础 设 计
性 设 计
说说植物生长变化认识
1教师出示植物生长变化图学生欣赏问：绿色开花植物里呢？
2学生思考回答老师提出问题
3植物生历出生成长繁殖衰老直死亡程生发生变化呢？
4学生回答
5请学生图画文字植物生生长变化程画写
6学生P2页知道植物生长程画板里画图写程
7学生展示见种植物生长变化程图画说说样画理
8教师次出示先前植物生长变化图问：植物种子发芽慢慢长？
9学生谈谈生活中见植物根茎叶繁殖例子
10结：熟悉绿色开花植物种子开始新生命植物根茎叶开始新生命节课研究课题板书课题：植物新生命开始
二观察种子外形特征
1天老师家带植物种子板书：种子请屏幕谁说说什植物种子？
2明确目：节课观察植物种子准备什方法观察种子？追问：观察种子方面特征？（引导学生学会运感官观察种子特征）
3结： 摸方法解种子光滑度闻方法解解种子气味方法解植物形状颜色等方面特征果清楚请放镜帮忙（教师学生进行两种效放镜观察方法教学）
4组观察
观察实验中实验组长负责纪律组员实验序求
位学生填种子观察记录表
5组交流
（1）学交流种子观察记录
（2）观察种子新发现？
（学生提出解剖种子进行部观察教师时学生想象种子部结构特点教学没学生提出部观察学生进行完种子外部特征观察实验老师提出问题）
6结：植物种子形状颜色等相种子部结构会样？
三观察种子部构造
1学生猜测：种子里面什？
2样种子里面呢？
3结：讲错学较容易种子部结构老师种子进行浸泡观察时候先轻轻剥掉外面种皮种子掰开观察
4组观察花生绿豆蚕豆黄豆种子部结构
5组交流：种子里面发现什？
6结：种子部胚根胚芽子叶
7果种子放土里会出现样变化？
8环境里种子发芽？（通讨学生明白：适宜温度水分种子发芽）
9种子发芽里面胚根胚芽会变成什呢？子叶会样？
10预测：种子会样步步长成植物？
四拓展延伸课准备
1学根生活验推测植物生长变化毕竟种推测想想种颗凤仙花亲观察生长变化程验证推测否正确？
2做播种前准备工作：
● 准备凤仙花种子（教师准备）
● 查阅凤仙花关资料解凤仙花栽培方法（学生课外查找）
● 准备播种需材料工具（师生准备）
3什想法？（困难决心问题等等）
板书设计
植物新生命开始
外部：形状颜色 相
植物种子
部：胚根胚芽 样
课外活动
１查阅凤仙花关资料解凤仙花栽培方法
２准备播种需材料工具
生成预见
教师引领学生种子外部形态观察植物生长发育程进行思考学生产生问题运验问题答案进行推测想办法推测进行验证课目引领学生学研究问题科学思维程
课堂评估
学生否展示学生思维程
种植植物
教材简析：
种植植物三第单元第二课二部分容：
1文字帮助学生明确节课务：种植凤仙花时提示学生播种考虑季节凤仙花等许植物适宜春季播种植物适宜秋季播种
2引领学生做长期观察前准备工作利记录表记录利片文字记录通写观察日记方式记录
二教学背景：
1节课开始种植植物活动求学生做栽培植物观察植物生长变化系列准备工作节课单元面节课教学基础通前节课学学生基认绿色开花植物种子开始新生命观察植物生长变化活动应该播种开始
2种种子会发生样变化呢？三年级学生调查情况部分学生认种子土壤中萌发先长出茎发育成幼芽长根学生甚想种子会发育成根种子土壤中底会发生变化呢？基三年级学生年龄特点教科书介绍种观察种子萌发程方法
3种植植物目观察植物生长变化程研究植物生长变化规律植物生长漫长程凤仙花生命周期历五月左右时间样记录显关重记什？样记？做观察记录引领学生做观察记录准备工作思考观察什？什方法记录？记录什？活动直接决定着单元教学结束时学生否获植物生长变化程关认识
三教学设计：
教学目标
（）程方法：
1学掌握播种技
2教师指导设计适宜实验观察种子萌发程
3根研究植物生长变化需确定观察记录容方法
4根种子萌发状况预测确定阶段观察重点
（二）情感态度价值观：
1树立事实阐述观点意识科学实证思想
2培养合作意识
教学重难点
教学重点：播种方法
教学难点：长时间坚持理观察记录凤仙花生长变化情况
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
铲花盆泥土凤仙花种子透明塑料杯吸水纸（棉花）观察记录纸
保证播种工作利进行播种工具材料准备套
教学流程：
学播种方法 → 关注种子变化
→记录生长日记 → 实指导播种
学播种方法
1师：年计春春天播种季节天种植凤仙花样种植凤仙花呢？
2师：请家P4页中播种方法
3生：阅读P4页中播种方法
4师：指名学生说说播种方法
5师：播种凤仙花方法选种放土种浇水
二关注种子变化
1师：播种凤仙花做什？
2生：说出想法
3师：播种凤仙花关注凤仙花种子变化请家阅读P5页数1～10行容
4生：阅读P5页数1～10行容
5师：注意观察透明玻璃杯中种子生长变化情况注意观察花盆中凤仙花生长变化情况
三记录生长日记
1师：种植植物项长期研究观察活动做理观察记录等工作时观察记录凤仙花生长变化情况周测量次凤仙花植株高度观察凤仙花叶形状数量
2师：测量观察数填写P5页中表格中
3师：期末学生写篇凤仙花生长变化日记
四实指导播种
1师：实指导学生花盆里种植凤仙花玻璃杯里种植凤仙花
2师：督促学生养成长时间坚持理观察记录惯期末长时间坚持理观察记录做学生进行奖励
板书设计
种植植物
记住播种方法：选种放土种浇水
关注种子生长：先长什长什根什方生长
课外活动
１家阳台种植凤仙花
生成
预见
教师引领学生学堂课学生播种方法较运实践学生关注种子萌发程学生做观察记录准备工作
课堂评估
学生否掌握播种方法
先根
教材简析：
课两页三部分组成：第部分教材学生熟悉现象入手提出课研究务：植物根生长变化作问题提出接安排量题研究活动1植物根生长交流活动交流容前课中学生观察种子容前节课活动教师必须组织教师学生起做实验
2研究根作教材学生生活验出发提供学生思考植物根作路径教师组织学生研究根吸水实验中发挥学生观动性结合教材学生进行效探究
二教学背景：
节课教学老师联系学生生活实际联系学生熟悉植物变化程进行教学根生长根作两方面引发学生植物生长变化思考研究教学中通学生观察记录预测整理分析数相互交流学活动中体会观察研究方法头脑中初步建立起认识植物模型学生认识研究植物奠定基础激发学生观察植物生长变化兴趣树立学科学爱科学科学讲求实证意识
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1种子萌发先长根长茎叶
2植物根总生长
3植物根够吸收水分矿物质植物固定土壤中
（二）程方法：
1适宜方法记录交流观察现象根观察现象提出问题作出预测观察实验方法验证推测
2教师指导进行根吸收水分实验
（三）情感态度价值观：
激发学生观察植物生长变化兴趣树立科学讲求实证意识
教学重难点
教学重点：观察植物根生长变化根吸收水分实验
教学难点：根吸收水分实验
教学准备
教具
试水食油颗根叶植物（芹菜）
说明提醒
图片
种植玻璃杯里方蚕豆生长变化片
教师事先做方蚕豆种子根生长情况实验
教学流程
导入→ 观察交流植物根生长
→研究植物根什作 →拓展延伸课准备
解情况导入新课
1师：学天家带种蚕豆星期中蚕豆发芽情况作仔细观察记录现蚕豆发生变化？
（生回答）
师发芽情况较试验全班交流
（出示种植玻璃杯里蚕豆）
2师：家说说发生变化蚕豆发芽时候先什？原先猜测致？
3师：揭示板书课题：先根
二观察交流植物根生长
1师：种前蚕豆现蚕豆显然已发生明显变化学天观察中收获呢？愿意交流？
（学生根观察记录实事求进行汇报老师适时加肯定指导观察细致实汇报学生加肯定）
2师：呀学蚕豆观察仔细收获知道种子发芽时候先长根
出示方放置四蚕豆种子
3师：老师家起做蚕豆种子发芽实验天老师带课堂想观察？
布置观察务：仔细观察根什新发现？
4学生观察汇报发现
5师：根学生汇报结：通观察发现种子萌发先长根长茎叶植物根方生长根生长速度快
三研究植物根什作
1师：植物根发芽时先长出生长速度非常快认根植物生长起什作呢？
2生：说出想法
（学生会说出固定土壤中吸收水分等作老师学生回答做出合理理答）
3师：学真干说出想法天节课中果设计实验证明植物根确实吸收水分行？
组讨想法
交流汇报家想法完善想法
参P8页书容教师边讲边操作①选择棵完整芹菜植物装入水试中②植物根放入染红色水中③水面滴植物油试口塞棉花试中水会蒸发空气中水面处做标记④观察试中水量什变化
思考：（1）水什染成红色？
（2）水面什滴食油？
4师：天试中水量变化说明什？
生：植物根吸收水分
5师：（总结）植物根固定植物作植物根土壤中吸收水分矿物质
四拓展延伸
学植物根会短时间马变化家书中方法做做便观察清楚水
染成红色样效果会更明显
板书设计
3先根
发芽序： 根 → 茎 → 叶
（）
固定植物
植物根作 吸收水分
……
课外活动
参P8页书制作植物根吸收水分作实验注意观察实验装置里水量变化建议试中水染成红色
生成预见
节课科学概念三点：1种子萌发先长根长茎叶2植物根总生长3植物根够吸收水分矿物质植物固定土壤中
建议前两点概念教学放课外学生种植凤仙花（蚕豆）前学生带着两问题1种子萌发先什长什？2根什方生长？种植植物学生通种植玻璃杯中蚕豆亲历活动中会发现样效果远远老师直接告诉效果植物根作学生应该课中提根吸水实验中老师注意两注意点：1防止水面蒸发2试水染色样观察效果会更
课堂评估
学生结合实验交流汇报植物发芽时先长根长茎叶特点结合生活验设计根吸水实验
种子变成幼苗
教材简析：
种子出土子叶枯萎茎逐渐变粗变高叶子越越时种子发育成幼苗节课重点组织学生交流种子发育成幼苗植物生长变化观察风仙花幼苗特征研究植物叶作
先根编写思路相教科书首先安排交流活动交流前三周观察记录风仙花生长变化现象二交流生长四周风仙花样子进行节课教学时植物子叶已脱落长出许真叶学生已注意植物长高长生长程中需水分食物位学生具备认识通前面学学生已知道植物生长需水分植物根土壤中吸收生活需食物里呢教科书学生交流观察活动聚焦出土植物茎颜色变化植物叶生长变化引领学生关注解决植物需食物问题
二教学背景：
植物利叶子中叶绿体进行光合作制造植物生长发育需养料想通观察实验等方式帮助学生建立样认识学生说十分困难通收集阅读分析资料问题获合理解释科学研究方法叶植物提供食物教学容引领学生通收集前研究资料获植物光合作认识
三教学设计：
教学目标
科学概念
1植物绿叶制造植物生长需养料
2植物叶茎分布利接受更阳光
（二）程方法
1根观察现象提出问题
2通查阅资料方法收集信息寻找问题答案
情感态度价值观
1体会科学研究艰辛程
2激发学生科学家样事研究科学愿
教学重难点
重点：组织学生交流种子发育成幼苗植物生长变化观察凤仙花幼苗特征研究植物叶作
难点：研究植物叶作
教学准备
教 具
学 具
说明提醒
刚出土凤仙花片植物叶水分布垂直分布片植物光合作示意图（媒体课件）植物光合作相关资料
生长四周凤仙花记录单时课前布置学生查阅收集植物光合作等相关资料
学生观察全程记录够时指导检查
教学流程
出土幼苗变化 → 思考 → 叶植物提供食物 → 总结
出土幼苗变化
1师：播种凤仙花已变成幼苗段时间记录生长变化现组单位交流前段时间凤仙花幼苗生长变化情况
2交流：学生观察记录组交流凤仙花生长变化
3组织学生全班交流（鼓励学生说出新发现新问题）全面检查学生观察记录时进行反馈观察记录印象感觉说话时引领学生时间里坚持进行观察
4指导学生观察实物凤仙花
5指导学生测量凤仙花植株高度叶分布情况
二思考
1师：通刚观察什疑问？
2学生思考提出疑问
3纳问题（引导学生交流观察课前查阅资料基础提出问题）
A什植物叶子展植株交叉生长？
B植物叶子幼植物茎什部分绿色？
C听说绿叶植物食品加工厂植物生长需食物绿色叶呢？植物叶子什作？
4交流讨问题
三叶植物提供食物
1师：植物生长需食物里？
2学生讨说出想法
3师：科学家年研究发现数植物制造食物——养料
4师：收集关植物叶资料展示
四总结
1师：种子变成幼苗生长需养料里呢？
板书揭题：4种子变成幼苗
2师：植物光合作仅植物制造养料类动物制造养料氧气板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
3师：天交流观察记录继续观察凤仙花生长变化
板书
设计
4种子变成幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课外
活动
继续关注凤仙花生长变化尤茎颜色硬度高度变化
生成
预见
学生观察全程记录够时关注指导学生观察记录课做准备
学生课堂风仙花幼苗进行观察记录教师特注意观察学生行表现时纠正观察记录中暴露出问题
引导学生角度凤仙花进行观察便观察叶子分布情况
课堂
评估
课前否全程记录四周凤仙花生长变化情况
通凤仙花观察学生否提出价值问题
学生否真正理解叶作植物光合作认识
茎越长越高
教材简析：
1课分两部分：整理关茎观察记录植物茎作整理关茎观察记录交流活动开始前面节课交流活动前面交流展示实际观察植物生长变化事实层面进行次交流活动整理关茎观察记录整理观察记录结果目试图通制作植物茎高度变化统计图表方式引领学生关注茎高度生长变化规律
2植物茎作关注植物茎生长变化现象中引发思考会茎什作？植物茎作教学学生问题出发学生茎作原验基础组织学生实验方法加证明教科书安排认识茎运输水分作实验三年级学生认知水考虑
二教学背景：
凤仙花生长植株断长高越越枝繁叶茂时植物茎生长更容易引起学生关注学生发展需知道植物需水分食物源根吸收水分叶制造养料样运输身体部分满足植物生长发育生存需呢？应学生认知需求课理成章引领学生重点关注凤仙花植物茎生长变化植物茎作
三教学设计：
教学目标
1科学概念
植物茎生长阶段外部形态时期茎生长速度植物茎具支撑植物运输水分养料作
2程方法
运统计图表整理观察记录结果
教师指导根统计图分析植物茎生长规律
植物茎作进行猜测
教师指导设计实验研究植物茎作
适宜方式描述实验结果
3情感态度价值观
激发研究植物兴趣
教学重难点
教学重点：凤仙花植物茎生长变化植物茎作
教学难点：探究植物茎作亲身历完整探究程
教学准备
教师准备
学生准备
生长四周凤仙花植物光合作课件
凤仙花生长变化记录单组装染红水烧杯段新鲜芹菜
教学流程
整理观察记录——制作植株高度变化统计图——探究植物茎作程——继续观察凤仙花生长变化
整理关茎观察记录
学已知道植物根土壤里吸收水分矿物质绿色
植物叶制造植物生长需养料植物茎植物生长程中什作呢？先凤仙花植物生长程中茎发生变化？
学生整理幼芽出土关茎生长变化观察记录重点整理
幼芽出土周凤仙花茎颜色硬度高度
汇报交流
二利凤仙花植株高度变化数教材第12页画出凤仙花植株高度变化统计图
展示交流
教师讲述柱状图柱状统计图科学研究中处理数常方
法
观察株凤仙花高度变化图发现什？
推测未周凤仙花植株高度变化？
三植物茎作
植物茎总根叶连起植物茎植物
生长程中底起什作呢？茎什样承担样功呢？
学生图文结合方式想法记录
展示交流
想办法验证想法否正确？四组讨
实验观察
交流
刚历科学探究程：提出问题（茎什作？）问题答案作出假设（运输水分养料）设计实验（运输水分实验）实验验证（通实验验证收集信息）
观植物光合作课件
结：植物茎具支撑植物运输水分养料作植
物茎根吸收水分矿物质运输植物体部分绿叶制造养料运输植物体部分
四课拓展
1提醒：推测凤仙花花会长植株什位置推测植物开花前会什变化
2继续测量植株高度变化
3观察现象时记录
板书设计：
5茎越长越高
科学探究：
提出问题 作出假设 设计实验 实验验证 出结
课外活动
继续测量植株高度变化观察现象时记录
生成预见
会学生时未植物生长变化做踪记录
教学中科学探究程梳理明确
课堂评估
学生否根高度变化数完成统计图
学生否老师指导完成植物茎作探究
开花结果
教材简析：
课教学活动分成三部分进行：整理交流观察日记研究花变果程观察凤仙花果实立足凤仙花开花结果现象事实层面帮助学生认识花变成果实程四新生命单元中研究植物果实形成生理机制积累感性验研究花变果程中需学生记录动态程中积累足够信息静态环境观察研究花变成果实提供素材
二教学背景
课承接节课容课时凤仙花生长发育序脉络组织教学容中植物开花结果部分通前面课时观察探究引领学生解植物生长发育程中器官作初步构建结构功相适应认识植物开花前什征兆？植物开花发生什变化？花果实间什关系？带着样疑问进行堂课观察探究
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1植物生长程中花花开花谢程花凋谢结果
2花包括花萼花瓣雄蕊雌蕊部分
果实花部分发育成
果实中种子
科学词汇：花开花谢花萼花瓣雄蕊雌蕊
（二）程方法
1根观察现象进行预测
2适宜方式整理收集信息
3通分析观察现象获结
4工具外序解剖花
科学方法：整理收集外解剖
（三）情感态度价值观
1激发生命现象研究兴趣
2核心价值观：生命现象
教学重难点
重点：观察研究开花结果实程中花部分变化
难点：凤仙花花开花落结果程
教学准备
教具
学具
说明提醒
长花朵果实凤仙花植株长花芽凤仙花图
观察记录卡镊子放镜胶水
增加生长程中图片录资料
教学流程
交流整理观察记录→静态观察生长变化→花构成→观察种子
活动引入
家兴奋表情知道凤仙花已盛开开始慢慢结出果实起交流家观察现象份快乐家起分享
二交流研讨
1展示交流请组展示组凤仙花观察记录组织学生观察记录进行评价
2根观察记录进行组讨交流
根问题进行探讨：
根什知道快开花？
开花期间植株高度没变化？
花植株什位置？
……
3全班讨交流
（1）凤仙花高度增长缓慢停止增长原什？
（2）说说观察程中发现新现象？出现新问题？（学生尝试着解决）
4画出凤仙花花蕾结果生长变化程
三观察花变果实程
1凤仙花花蕾开花凋谢凤仙花花着样变化？
（教师出示凤仙花植株花蕾花苞花朵凋谢花图片者学生画出程画学生观察描述）
指名两名学生进行描述
2起观察凤仙花结构吧该样观察序进行？观察程中该注意什呢？
（注意：首先应找采摘目标盲目乱摘镊子外次摘花部分镊子夹基部轻粘贴记录）
3学做记录：凤仙花花部分组成部分片？轻轻挑开变干
花里面果实？
教师讲解部分名称：花萼花瓣雄蕊雌蕊
4讨交流：通观察花部分结果什联系？（反馈交流）
四观察凤仙花果实
1刚重点研究花变果程果实样呢？生长程中会发生什变化呢？
2请家较凤仙花果实尚未成熟果实（提示剥开果实进行观察）
3组交流观察结果
4猜测果实发生样变化呢？
五教师结：
学通前阶段观察节课研究收获呢？（板书进行总结回顾）
请学接然凤仙花话植株生长变化果实数量进行观察做记录
板书设计
开花结果
花构造：花萼花瓣雄蕊雌蕊
果实雌蕊发育
果实里面种子
课外活动
继续凤仙花植株生长变化进行观察果实数量种子数量进行记录
生成预见
通学生前阶段花果变化程动态观察课堂静态环境中队花观察解花结构结果什联系教师更加注重学生
前期观察方法指导课基础
课堂评估
学生否正确记录凤仙花生长变化
学生否坚持种植物观察记录较
第单元 植物生长变化
丰收
教材简析：
课教学容两活动引领学生体会丰收喜悦收获种子数目二发现植物生长变化现象两活动中教师需渗透科学讲究实证思想帮助学生树立证陈述观意思学生学观察记录结果培养学生整理分析信息资料意识力丰收两方面寓意播种粒收获许种子二指历样段时间种植研究活动收集相关植物生长变化许证
二教学背景
通节课研究已发现月前播粒种子现已变成许粒种子播粒种子形成粒种子凤仙花完成生命周期整程中收获仅仅种子更难学生亲身历完整种植观察活动学生植物前更认识课引领学生相互交流中感受种丰收喜悦事实陈述丰收展示丰收
三教学设计：
教学目标
（）科学概念：
1粒种子适宜环境发育成株植物结出许种子
2绿色开花植物通种子繁衍代
3植物生命周期绿色开花植物生中会历种子发芽期幼苗期营养生长旺盛期开花结果期
4植物生长程中植物断发生变化会发育出根茎叶花果实种子等器官
5植物生长发育需阳光土壤适宜水分温度
科学词汇：种子繁衍代生命周期植物变化器官生长发育需条件
（二）程方法
1估算制作统计图表等数学方法研究科学问题
2通整理观察记录发现植物生长规律
3适宜方法陈述观点
4科学方法：数学研究科学问题整理发现陈述观点
（三）情感态度价值观
1体会生命神奇激发研究生命现象兴趣
2体会资源享快乐提高合作意识
3树立证表达观点意识
4核心价值观：生命神奇资源享证表达
教学
重难点
重点：绿色开花植物生中会历种子萌发幼苗期营养生长期开花结果期
难点：整理观察获信息发现凤仙花生长规律
教学准备
教具
学具
说明提醒
重生长阶段凤仙花片株硕果累累凤仙花带格子统计图
白纸观察日记记录
教学流程
谈话引入→正确估算收获种子数→整理获植物生长变化→总结
谈话引入：
1月种植活动收获天整理观察获信息开成果展示会吧
二种子收获：
1初粒种子现硕果累累通观察家知道株凤仙花约收获少种子呢？
2什方法进行统计统计程中什困难？
3学生组讨交流
预设：
（1）果实剥开种子数量粒粒数
（2）机取颗果实然计算出颗果实里种子数量然计算出约少粒种子
（3）果种子饱满种植计算数量？
（4）果实未完全成熟计算果实颗数？
（5）……
4通刚交流请组分估算出株凤仙花约少种子吧完成表格交流
收获种子
果实数
均颗果实里种子数
收获种子
现感受：____________________________________
三植物生长变化记录整理发现：
种植观察记录仅仅收获许凤仙花种子更贵获份凤仙花生长日记记录成证明植物生长变化证现起整理什新发现？
家根第5课统计图阶段观察植株高度圆点标出直线连接起完成观察讨通统计图什发现？
（里教师出示折线统计图空表边讲解边演示完成统计图）
分组制作讨
反馈交流：中段时间植株增高较快生长旺盛阶段称：（板书）营养生长旺盛期外（板书）：种子萌发幼苗期开花结果期
请家根原观察记录整理出凤仙花阶段阶段需时间植株变化
分组讨完成凤仙花阶段出现新器官（根茎叶花果实种子）填入相应空格里面？
播种
发芽
长出花蕾
种子成熟
—月—日 → —月—日 → —月—日 → —月—日
（ 天 ）→（ 天 ） →（ 天 ）
种子萌芽
营养生长旺盛期
开花结果期
组交流汇报教师总结：植物生长程中陆续出现种新器官种器官植物生命周期中承担着重作
植物种植程需条必条件帮助生长
四总结
请课阅读教科书中资料库里凤仙花种样茎两篇文章解凤仙花关知识解直立茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎
板书设计
丰收
植物生命周期
绿色开花植物生中会历种子萌发幼苗期营养生长期开花结果期
植物生长发育需阳光土壤适宜水分温度
课外活动
课继续查阅关植物生长变化资料
根整单元观察记录分组进行评价
生成预见
学生根观察记录结果学生通征集分析信息资料提升学生科学探究水
课堂评估
否凤仙花种子数量进行正确估算
通生长程记录分析否整理植物生长程中阶段特点新器官作
第二单元 动物生命周期
蚕卵里孵出新生命
教材简析：
课容分两部分第部分观察蚕卵第二部分卵里出生命
教学重点观察蚕卵解饲养观察记录方法
第部分：观察蚕卵
课单元第1课学养蚕认识蚕生命周期第1课蚕生命卵开始蚕卵生命学生眼里生命存形式数动态静态蚕卵生命呢相信学生通讨蚕卵蚕联系起明白静态蚕卵生命存种形式
蚕卵观察重点观察蚕卵颜色形状
第二部分：卵里出生命
活动包括三方面容指导学生蚕准备家二课外观察蚕卵变化三指导学观察记录方法
二教学背景：
学生时见少动物养蜗牛金鱼等动物生命周期感性认识教科书首先引导学生回忆三年级学期学相关容唤起学生验激发学生学单元兴趣解学生生命周期初始认识学生蚕认识解较部分学生饲养蚕蚕卵缺乏关注
蚕生命孕育蚕卵中新生命蚕卵里出生课指导学生观察孕育着生命蚕卵学生做饲养蚕物质思想准备解饲养观察记录蚕方法
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1解蚕卵颜色形态等
2蚕卵里孕育生命新蚕蚕卵里孵出
3气温湿度适合时候蚕会孵出蚕孵出吃食物
科学词汇：蚕卵生命孵化
（二）程方法
1饲养蚕方法历蚕孵出蚕断长程
2观察描述记录蚕卵孵化蚕生长程中变化
3放镜蚕卵进行仔细观察测量方法记录蚕生长变化
科学方法：观察记录讨交流
（三）情感态度价值观
1培养饲养观察动物兴趣
2培养动物爱心责心细心蚕
3较长段时间坚持观察记录
核心价值观：关爱生命解静态蚕卵生命
教学重难点
重点：观察蚕卵解饲养观察记录方法
难点：观察蚕卵解饲养观察记录程
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
蚕卵放镜养蚕盒桑叶莴笋叶介绍养蚕方法图片课件
蚕卵放镜养蚕盒毛笔
1课前收集准备蚕卵学生组数备足材料保证观察饲养需
2课前学生准备养蚕盒子课带
教学流程
谈话：回忆蜗牛生长变化——观察：蚕卵颜色形状——讨：饲养蚕
观察记录蚕成长——实践：准备饲养盒
导入新课
1学学期饲养蜗牛蜗牛生样生长变化呢？寿命长呢？
2知道动物生生长变化寿命呢？
3观察蚕？知道生生长变化寿
命？天开始起饲养蚕观察解蚕生长变化
二观察蚕卵
1蚕生命开始？（蚕卵）
观察蚕卵？观察蚕卵开始蚕生命解
2观察蚕卵
（1）学生分组观察蚕卵颜色形状（说明：蚕卵似圆形米粒宽约1毫米厚约0 5毫米刚产蚕卵淡黄色黄色1—2天变成淡红浅褐3 —4天变成灰绿紫黑色发生变化学生观察应该滞留第二年春天卵颜色应该紫黑色）
（2）学生设计观察记录观察现象时记录
（3）仔细观察什发现？
（蚕卵中心处凹等学生会发现黄色卵未受精卵会孵出蚕果白色已孵出蚕空卵壳果仔细观察空卵壳会发现孔）
3汇报交流
三卵里出生命
1学饲养蚕？请介绍饲养方法验
蚕什时候卵里出蚕样卵里出出会干什
2蚕出准备什呢 （学生分组讨交流汇报）
3什盒盖扎孔呢？什洒水？
指导学生蚕准备家蚕出生做准备盒盖扎孔空气流通果天气干燥蚕卵洒水保持蚕卵湿润
4PPT演示讲解养蚕注意事项
（1）蚕出卵应时毛笔轻轻刷桑叶
（2）桑叶新鲜保持干燥切成碎片条状
（3）常清蚕粪便吃剩残叶保持环境清洁
（4）放空气流通方进行饲养养蚕房间里喷洒杀虫剂
四指导观察记录方法
观察记录蚕卵变化（指导学生课继续观察蚕卵变化具体说观察蚕样孵出刚孵出蚕什样）求学生记录蚕孵出日期气温思考蚕孵化什条件关活动学生明白蚕孵化需环境条件需定温度）
观察蚁蚕外形找食挑食吃食情况喜欢方式记录
五结：蚕动物样需定生活条件满足生活条件会生长希蚕卵学精心呵护早日孵化成蚕宝宝
六布置课外活动
孵化蚕卵观察记录蚕生长情况
板书设计
蚕卵里孵出新生命
颜色
观察蚕卵
形状
课外活动
1观察蚕卵变化
2做孵化蚕卵准备工作孵化蚕卵饲养蚕
生成预见
1学生观察蚕卵时会流形式应引导学生认识静态蚕卵生命关爱生命角度出发观察解蚕卵颜色形状等特征注意安静观察惊扰卵里生命
2讨交流养蚕方法充分挖掘学生已验通享信息实现知识掌握
课堂评估
1学生否观察蚕卵活动中耐心细致安静观察解蚕卵特征
2学生否通广泛交流掌握孵化蚕卵饲养蚕方法
第二单元 动物生命周期
蚕生长变化
教材简析：
第部分：交流蚕生长变化
学生蚁蚕孵出开始观察测量蚕生长变化情况记录采取拍画图写观察日记制作标等方式记录蚕生长变化蚕究竟发生什变化呢课首先交流汇报前段时期养蚕活动发现体会课文提示体长吃食情况排便情况活动情况蜕皮情况等方面进行汇报交流
第二部分：观察蚕外形行
蚕长外形特点行容易观察清楚蚕外形指蚕身体颜色形状头部胸部腹部足等行指蚕什爬行样爬行 蚕样吃桑叶等
第三部分：蚕会长成什样
部分容预测蚕会样变化指导学生步进行观察记录容方法教学重点样区吐丝蚕样营造结茧场指导学生帮助蚕利吐丝结茧等
二教学背景：
蚕孵出2周蜕3次皮成四龄蚕开展课教学时蚕仅身体长少颜色逐渐黑色变成白色周养蚕程中学生已少发现产生许问题应该创造机会交流讨教师需学生养蚕中出现问题阶段观察予指导课教学样背景进行
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕生长程中身长体重食量等方面会断发生变化
2蜕皮蚕生长程中显著特点蚕次蜕皮身体会发生变化
3蚕生长情况环境条件密切相关
科学词汇：蜕皮眠口器胸足腹足结茧
（二）程方法
1学桑沙等养蚕技
2测量等科学方法观测蚕身体变化
3文字图画记录描述蚕生长变化
4观察中发现问题进步观察
5蚕生长变化进行预测
6科学方法：测量观察画图记录
（三）情感态度价值观
1发现生命生长变化领悟生命爱贵懂珍爱生命
2认识较长段时间里坚持懈观察记录重性
3核心价值观：珍爱生命观察解蚕生长变化
教学
重难点
重点：样区吐丝蚕样营造结茧场指导学生帮助蚕利吐丝结茧等
难点：鼓励学生全面细致科学观察必时应该数数量量
教学
准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关蚕外形特征行蜕皮图片媒体资料
放镜直尺学生饲养蚕
1课前解学生饲养蚕生长情况根情况安排课教学求学生带饲养蚕
2教师学生起饲养蚕蚕阶段拍片备教学时讲解网寻找相关图文资料
教学流程
交流：蚕生长变化——观察：蚕外形行——预测：蚕会变化
导入新课
精心孵化蚕卵里孵出蚕星期饲养蚕宝宝慢慢长学通画图写日记等种方式记录着蚕生长变化学饲养蚕究竟发生什变化呢？起交流分享吧
二交流蚕生长变化
1蚕出生已2星期说说两星期中样顾？学生交流
2两星期中发现蚕变化？
学生交流汇报前段时期养蚕活动发现体会（交流时学生出示记录单
片图画标等体长吃食情况排便情况活动情况蜕皮情况等方面进行汇报交流）
3关蜕皮学生定话说问题希学交流
解什蜕皮
①发现蚕蜕次皮
②蜕次皮少时间
③蜕皮前蚕什反常情况
④蜕皮前蜕皮蚕什样
⑤认蚕会蜕皮
⑥认蚕什蜕皮呢
说说蚕蜕皮程
4教师出示蚕阶段片学生说说图中蚕应天左右拍摄？
5交流饲养程中发现
三观察蚕外形行
1观察蚕外形解蚕身体颜色形状头部胸部腹部足等
2观察蚕吃桑叶解蚕样吃桑叶口器特征
3观察蚕运动解蚕什爬行样爬行
4讨蚕身体结构生存什关系
边观察边记录画条蚕
组细致观察蚕宝宝身体先计划样观察组发现
蚕放展台组汇报交流
根学生汇报情况尤学生忽视方面次指导观察
四蚕会长成什样
预测蚕会样变化指导学生步进行观察记录容方法
1样区吐丝蚕
2样营造结茧场
播放段蚕农蚕山结茧做准备录
五布置课外活动容
1指导学生课外蚕结茧做准备
2记录蚕吐丝程
板书设计
2蚕生长变化
蚕外形：头胸腹足
蚕运动：胸足腹足
蚕吃桑叶口器
课外活动
1补充完善前期蚕观察记录
2继续饲养蚕观察蚕新变化
生成预见
1学生交流时更关注点忽视面汇报缺乏条理够完整教师应引导学生序条理开展交流汇报
2观察活动中学生会关注细节观察深度够教师应引导学生结合蚕行动观察蚕外形特征思考某器官作
课堂评估
1学生否序条理开展交流汇报活动
2学生否够细致观察蚕外形行原基础新收获
第二单元 动物生命周期
蚕变新模样
教材简析：
第部分：观察蚕蛹
课活动先观察蚕蛹观察蚕茧茧外面蛹里面什先观察蚕蛹呢根学生心理特点设计外面蚕茧学生已见里面蚕蛹见更增加学生奇满足学生奇心活动学生强烈求知欲中进行先安排学生观察蚕蛹外观察蚕蛹课重点活动
第二部分：观察蚕茧蚕丝
第蚕茧形状颜色进行观察测量茧长度统计全班学蚕茧颜色挑出蚕茧分长少宽少活动日意义蚕茧定认识蚕茧重量衡量质量重标准蚕茧重量蚕生长发育关
第二指导学生进行拉蚕丝活动拉蚕丝活动学生说感新奇觉趣方法难蚕茧放热水中泡吧竹签丝头挑出绕纸板等养蚕抽取蚕丝织成丝绸国伟发明活动意义学生进步解蚕丝长度质解抽取蚕丝织成丝绸性
二教学背景：
课教学重点观察蚕蛹蚕茧教学活动蚕吐丝天进行蚕结茧2天——3天会变成蛹相信没养蚕学生观察蚕吐丝结茧程中定会激动心发现需学交流问题急切想知道什例蚕什做茧包起茧里面蚕变成什样子时候学生说说发现说出疑问必时蛹蚕种形态学生观察蚕蛹否生命方蚕幼虫时期相似新发育出部分面教学认识蚕生具重意义
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1变蛹前蚕蚕生长发育程中幼虫蛹蚕生长发育程形态蛹外形幼虫区
2蚕蛹茧包裹茧起保护蛹作
3蚕茧根丝组成蚕丝织成丝绸加工成种丝织品
科学词汇：蚕茧蚕蛹抽丝丝绸
（二）程方法
1观察猜测描述蚕蛹蚕茧
2估计蚕丝长度抽取蚕丝
3画图语言文字记录交流观察结果
4科学方法：观察较画图记录解剖测量
（三）情感态度价值观
1培养动物研究兴趣
2理解类生存赖然环境通技术合理利然资源改善生活
3国古代劳动创造发明世界做出贡献表示敬佩豪
核心价值观：关爱生命解丝绸中国古代四发明增强民族豪感
教学重难点
重点：观察蚕蛹课重点活动
难点： 蚕茧形状颜色进行观察测量茧长度方法
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
热水碗竹签丝绸制品
蚕茧放镜剪刀手电筒
①剪刀选择尖头便剪开蚕茧剪蚕茧时刀尖应外免伤害蚕蛹
②抽取蚕丝便课堂开展教师演示学生课外进行安排课时开展活动
教学流程
剪蚕茧——观察蚕蛹——观察蚕茧——指导抽丝活动
教学导入：
养蚕吐丝丝蚕严严包裹起蚕什做茧包起？茧里蚕变成什样子？节课起解开疑问
二观察蚕蛹
1蚕吐丝裹起结茧见蚕蚕变成什样呢茧里面蚕活着？学生猜测
证明猜测？
2手电筒行？里面蚕？
3解剖蚕茧
教师讲解解剖方法：尖头剪刀刺入刀头外避免刺伤蚕蛹剪开半蚕茧取出蚕蛹
学生分组实践取出蚕蛹认识蚕种形态蛹
4观察蚕蛹
(1)蛹外形蚕什
(2)找眼睛足身环节
(3)蛹会动身长出什东西
(4)剪开茧里发现什什
(5)发现（指茧里发现蚕吐丝化蛹前蜕皮等情况）
(6)画蚕蛹
(7)想想：蚕蛹蚕相处？
(8)观察蚕茧里面什东西？
5推测：蛹会变化会变成什模样
三观察蚕茧蚕丝
1观察蚕茧形状颜色
2测量茧长度
3统计全班学蚕茧颜色挑出蚕茧分长少宽少
思考：蚕茧什作？蚕茧重量衡量质量重标准蚕茧重量蚕生长发育关
4教师边演示边讲解抽取蚕丝方法
5介绍测量蚕丝长度方法
6课堂时间允许情况学生分组尝试抽取蚕丝
四指导学生进行拉蚕丝活动
（蚕茧放热水中泡吧竹签丝头挑出绕纸板等活动国劳动民发明更认识）
1估计条蚕吐丝少长？
2教师通媒体介绍抽取蚕丝方法
3出示丝绸制品学生欣赏
五布置课外抽取蚕丝活动务
板书设计
3蚕变新模样
蚕茧形状
颜色
测量茧长度
课外活动
开展抽取蚕丝活动统计测量抽蚕丝长度
生成预见
1学生解剖蚕茧时会质疑伤害动物教师应加强引导科学探究做出牺牲价值组解剖供观察蚕蛹种伤害减程度
2观察蚕蛹蚕解新变化学生观察够细致深入需加强引导
课堂评估
1学生否细致开展蚕蛹活动解蚕生长变化
2学生否掌握正确抽丝方法课外开展抽丝活动
第二单元 动物生命周期
蛹变成什
教材简析：
课三部分中观察蚕蛾形态特征行课重点较蛹蚕蛾形态找找蚕蛾身体部分分蚕蛹部分发育课难点
第部分：交流新发现
茧里钻出蛾子蛹变吧种推测底呢需学生思考回答问题关系蚕蛾蚕种生命形态认识蚕生重
第二部分：观察蚕蛾形态特征行
教科书安排先观察蚕蛾行观察蚕蛾形态特征童心理特征设计三年级学生肯定先动态蚕蛾更感兴趣
蚕蛾身体形态观察应该种序观察先观察蚕蛾身体部分组成然观察部分样什器官
蚕蛾形态观察基础教科书安排观察蚕蛾蚕蛹活动课开始提出问题茧里钻出蛾子蛹变吧作解释证学生认识蚕蛹蚕蛾蚕发育程中阶段蚕蛾蛹发育蚕蛾蚕成虫具重意义
第三部分：蚕蛾什
活动思路较蚂蚁蚕蛾蜻蜓身体外形什方通较出蚂蚁蚕蛾蜻蜓等昆虫外形差异特征身体分头胸腹三部分头触角胸部三足翅具种特征昆虫蚕蛾具样特征蚕蛾昆虫
二教学背景：
蚕吐丝结茧约10天——15天蚕蛾便茧中钻出蛹变成蛾蚕发育种生命形态课教学安排时期进行引导学生交流蚕蛾出茧程蚕蛾出茧观察现象描述蚕蛾形态行蚕蛾样繁殖代
蚕蛾属类动物节课希学生通观察较获取知识
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕蛹10天——15天会变成蚕蛾
2蚕蛾蚕成虫分雌蛾雄蛾雌蛾雄蛾交配雌蛾产卵繁殖代
科学词汇：蚕蛾交配繁殖昆虫
（二）程方法
1观察描述蚕茧发生变化蚕蛾形态行
2观察较中认识昆虫外部特征
科学方法：观察描述认知
（三）情感态度价值观
1领悟生命神奇
2进步培养观察动物兴趣
核心价值观：解蚕蛾蚕蛹蚕生命形态认识生命神奇
教学
重难点
重点：观察蚕蛾形态特征行
难点：较蛹蚕蛾形态找找蚕蛾身体部分分蚕蛹部分发育
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
蚕蛾
蚕蛾
教学流程
交流：蚕茧变化——观察：蚕蛾形态——观察：蚕蛾行——较：蚕蛾蚕蛹——认识蚕蛾昆虫
导入新课
学段时间蚕茧发生什变化蛹变成什呢？起交流新发现
交流新发现
1交流：蚕茧发生什变化？
2解：蚕种形态蛾
3讨：蛹里？茧里钻出蛾子蛹变？
茧里蛹亲眼见蚕蛾茧里爬出蛹变会什变呢蚕茧里现什？剪开观察
4结：推理需找更证证明
二观察蚕蛾形态特征行
1观察蚕蛾形态注意序观察思考交流：
（1）蚕蛾身体部分组成？部分样？什器官？
（2）蚕蛾蛹相较？
（3）画蚕蛾蚕蛹观察较找找蚕蛾身体部分分蚕蛹身体部分发育成？相关部分线连接起
（4）结蚕蛹蚕蛾蚕发育程中阶段蚕蛾蛹发育蚕蛾蚕成虫
2观察蚕蛾行
（1）讨：蚕蛾钻出蛹干什？
刚羽化蚕蛾身体湿润翅垂柔软皱缩快便干燥展开少蚕蛾震动翅等
（2）结：交尾
3区蚕蛾雌雄
4观察蚕蛾样产卵数数雌蛾约产少粒卵刚产卵什颜色观察卵什相
颜色会变？
三蚕蛾什
1回忆：昆虫特征
2较蚂蚁蚕蛾蜻蜓身体外形什相方
3汇报交流
4分析：蚕蛾昆虫？什？
四布置作业
观察蚕蛾产卵收集产卵
板书设计
4蛹变成什
蚕蛾蚕蛹较
蚕蛾 蚕蛹
蚕生长阶段中形态
蚕蛾——昆虫
课外活动
1继续观察蚕蛾交尾产卵程
2收集蚕卵统计蚕卵数量
生成预见
1学生观察蚕蛾蚕蛹寻找形态特征相处解蚕蛾部分蛹部分发育成存困难需教师引导帮助
2雌蛾雄蛾区分学生关注体型胖瘦区需教师补充帮助学生进步解
课堂评估
学生否够通细致观察通较解蚕蛾蚕蛹形态特征否通推理通证明确蚕蛾蚕蛹变化
第二单元 动物生命周期
蚕生命周期
教材简析：
建议课教学部分学生蚕蛾产卵进行
课容分三部分第部分结蚕生学生带观察记录画图拍片制作标报等蚕生长变化程进行总结认识蚕生历卵幼虫蛹成虫阶段第二部分蚕生命周期蚕历时期认识蚕生分出生生长发育繁殖死亡四阶段蚕生命周期第三部分回忆养蚕程分析素影响蚕生命变化认识环境素蚕生命周期影响
第部分：结蚕生
结蚕生围绕历阶段阶段形态行什进行
第二部分：蚕生命周期
蚕生命周期面两课认识动物生命周期基础活动帮助学生蚕生：卵幼虫蛹成虫升出生生长发育繁殖死亡阶段前面填写表格阶段历时间统计出认识蚕生命周期
第三部分：什素影响蚕生命变化
影响蚕生命变化素环境素气温湿度食物病虫害环境污染等活动分两步进行首先学生回忆养蚕程中蚕健康生长需什条件满足第二步通寻求学养蚕成功失败原进行验证学生认识生命环境素息息相关
二教学背景：
学生通养蚕已历蚕生长发育全程观察做许记录蚕生定认识学生历变更意义学科学家样分析事物安排课教学学生积累资料进行整理总结通整理记录发现蚕生历阶段阶段历时间感受坚持观察记录价值数中发现生命存变化
课重点整理观察记录学生时否坚持记录认真记录显重教师
时定督促学生填写观察记录课前检查课观察记录表格否已填保证课教学利进行
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1蚕生历蚕卵蚕蛹蚕蛾四阶段
2蚕蚕生命周期中幼虫蚕蛾蚕成虫蚕蛾交配繁殖死亡
3蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段蚕生命周期
科学词汇：生命周期形态幼虫成虫
（二）程方法
整理资料纳概括蚕生
科学方法：数统计分析整理概括纳
（三）情感态度价值观
1培养生命珍爱情
2认识资料积累整理重意义
核心价值观：通数分析发现生命存变化
教学
重难点
重点：整理观察记录认识蚕生历卵幼虫蛹成虫阶段
难点：认识蚕生分出生生长发育繁殖死亡四阶段
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关蚕生图片视频课件
学生观察记录画图拍片制作标报等资料
课前应检查课学生行统计观察记录表否已填写完毕保证课教学利开展
教学流程
交流：结蚕生——分析：解蚕生命周期——讨：影响蚕生长素
导入新课
通月饲养蚕变成蚕蛾产蚕卵程中学发现收获节课起回顾养蚕程整理观察记录
二结蚕生
1投影仪展示学生观察记录进行汇报交流
2讨：蚕生历阶段？阶段形态行什
3填写蚕生记录表统计分析蚕阶段时间
4画画蚕生循环图
5结蚕生
外形特征
行动
食物
时间(天)
卵
蚕
蛹
蚕蛾
计少天
结蚕生围绕历阶段阶段形态行什进行表格中计少天指蚕卵中孵出开始蚕蛾死亡结束时间蚕蚕整生命周期中幼虫蚕蛾成虫蚕生应卵幼虫蛹成虫然卵开始产生新循环
三蚕生命周期
1讨解：
蚕卵里孵出蚁蚕蚕生命开始蚕生长发育定阶段会变成蛹蛹里出蚕蛾交配产卵蚕蛾死亡蚕生命结束
2认识蚕生中历四阶段
3分析数解蚕生命周期长？阶段历少时间？
4解新生命开始认识生命生生息循环复
四什素影响蚕生命变化
1讨交流：蚕健康生长需什条件满足
2结：分析学养蚕成功失败原学生认识生命环境素息息相关
五布置作业组织班级成果展示会
学生记录表制作报标拍片专题研究报告等资料展示出家互相参观学学生养蚕中印象深刻事写成篇心体会
板书设计
5 蚕生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫
课外活动
整理完善观察记录表格制作报班级评展览
生成预见
1果学生前期观察记录详细完整会课交流统计造成影响教师应根情况时解目请记录完整学生代表发言交流避免课堂冷场
2学生汇报中学生饲养蚕历阶段时间相存差异正常引导学生分析产生差异原认识生命体差异性
课堂评估
1学生否认真完整记录蚕生长程
2学生否观察记录表中通分析纳蚕生长阶段认识蚕生命周期
第二单元 动物生命周期
动物生命周期
教材简析：
课容分两部分第部分观察解动物生命周期第二部分生命周期
第部分：观察解动物生命周期
部分教学容解动物生历什样程教学方式查阅资料交流讨解动物种类较限动物时较熟悉包括鸟类昆虫哺乳动物鱼类
第二部分：生命周期
部分教学容较动物生命周期什相通动物生命周期较希学生总结出相方历出生生长发育繁殖死亡四阶段变态变态卵生胎生
面教学基础指导学生动物分类分类标准否变态卵生胎生
二教学背景：
通前面学学生已认识蚕生命周期蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段动物存样生命周期动物生命周期长短变化样课指导学生常见动物生命周期现象进行观察交流讨发现动物生命周期长短变化生命周期
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1动物生命周期历出生生长发育繁殖死亡四阶段
2动物生长程中形态变化繁殖方式相寿命长短
相
科学词汇：变态卵生胎生
（二）程方法
1查阅交流资料解更动物生命程
2种动物生命程中发现规律提高分析较综合概括力
3流程图循环图表示动物生命周期
4卵生胎生变态变态动物分类
科学方法：查阅资料分析纳分类
（三）情感态度价值观
1认识动物生长发育规律
2培养研究生命奥秘兴趣
核心价值观：动物生命周期体会生命世界丰富彩
教学
重难点
重点：观察解动物生命周期
难点：生命周期
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
关动物生长发育程图片资料课件
学生课前收集关动物生长发育程图片资料
寻找合适图片视频资料够丰富学生动物生命周期认识课基础课前应力准备相关资料
教学流程
观察解：动物生命周期——分析：解生命周期特征——纳整理：掌握动物分类方法
导入新课
1复：蚕生历出生生长发育繁殖死亡四阶段
动物生历样程？程
阶段样呢？起观察解
二观察解动物生命周期
1学生观察书中图解动物生命周期
分组选择中种动物讨种动物生中必须历生命阶段流程图表示种动物生命周期查阅资料解生命周期时间（寿命）
2汇报交流
3教师出示图片视频补充关动物生命周期容丰富学生认知
三生命周期
1较动物生命周期什相
2汇报交流
3解什变态生长程
4指导学生分组讨否变态动物分类
5指导学生卵生胎生动物分类
6举例进步丰富动物分类动物生命周期认知
四教师结
种动物生命周期包括出生生长发育繁殖死亡动物生命周期历阶段定相周期长短定相
然动物体终会死亡通繁殖物种会着体衰老死亡灭绝断延续
板书设计
6 动物生命周期
变态
动物
变态
卵生：卵孵化
动物
胎生：母亲直接生
课外活动
观察生活中更动物分类标准解变态动物变态动物？卵生动物胎生动物？
生成预见
学生部分动物尤变态类动物生命周期解容易出错需教师举实例丰富学生认知帮助解
课堂评估
学生否通观察动物生命周期发现动物历生命周期差异解变态变态生命周期
第二单元 动物生命周期
生命周期
教材简析：
课重点指导学生认识生命周期教学方式分析生中身体变化数相关事实根分析研究象相关事实收集途径教科书课分两部分第部分出生生长变化第二部分生
第部分：出生生长变化
课文开始提出三问题里刚出生时什样子出生现身体发生变化三问题研究身体变化
生中身体会发生什变化推理活动根情况推测身体会发生变化活动日活动做铺垫
第二部分：生
生指导学生解生身体变化特点三年级学生般8岁——9岁身体变化生身体特点通身边进行观察解教科书安排学生调查身边熟悉握年龄段身体特点活动分四步：找出身边熟悉二弄清年龄段三年龄组四观察身体特点
课教学指导学生总结出生命周期植物动物样历出生生长发育繁殖死亡样四阶段
二教学背景：
动物生命周期生命周期样呢课指导学生通分析生长变化数周围年龄段身体特点观察知道生中身体发生变化呱呱坠婴活泼爱童精力充沛青年年富力强中年步履蹒跚老年年龄阶段身体特点相变化具体会差异总变化规律致历出生生长发育繁殖死亡四阶段生命周期
三教学设计：
教学目标
（）科学概念
1出生现身体发生变化发生变化
2生命年龄阶段身体特点相
3生命周期生历出生生长发育繁殖死亡四阶段
4寿命长短否健康生活关系
科学词汇：童青年中年老年
（二）程方法
1收集整理出生现身体生长变化资料
2预测身体发生什变化
3调查年龄段身体特点
4分析研究生中身体变化规律影响寿命素
科学方法：查阅资料数整理
（三）情感态度价值观
1懂珍爱生命健康生活十分重
2认识然事物变化规律
核心价值观：解生命周期懂健康生活重性
教学
重难点
重点：指导学生认识生命周期知道生命周期历出生生长发育繁殖死亡四阶段
难点：出生生长变化指导学生解生身体变化特点
教学准备
教 具
学 具
说 明 提 醒
0岁——9岁生长变化班级表婴幼园学童青年中年老年身体特点活动力影资料
学生课前收集关出生现年身高体重牙齿力发展变化
课前布置学生收集关生长变化数资料
教学流程
交流：生长变化——预测：身体变化——解：生阶段特点——讨：健康成长
导入新课
学动物生命周期生命周期样呢？
二出生生长变化
1交流带片身高体重变化表
2讨：
（1）里
（2）刚出生时什样子
（3）出生现身体发生变化
（说明学生收集数事实数事实收集整理时表格式体差异较表格中容致情况作标准仅供教师教学参考教学时学生汇报情况填写）
3汇报交流
4思考：身体发生什变化？
三生
1调查身边熟悉握年龄段身体特点活动分四步：
（1）找出身边熟悉
（2）弄清年龄段
（3）年龄组
（4）观察身体特点
2年龄划分阶段童青年中年老年样划分呢 解较（童组青年组青年组中年组中年组老年组然通交流生身体特点较全面握）
3组较基础全班汇报交流汇总
记录：教科书第37页表中容组较基础填写综合概括出年龄段特征
4结：生命周期植物动物样历出生生长发育繁殖死亡样四阶段（讨基础出生命周期）
5健康生活重性
健康建立时健康生活基础特童少年时期正长身体时候健康情况会影响生定注意养成良生活惯适加强体育锻炼关爱生命珍惜健康
板书设计
生命周期
婴——生长迅速学会坐爬走
童——生长较快学锻炼
青年——身体壮实结婚生子
中年——停止生长精力体力衰退
老年——行动便容易生病
课外活动
1继续观察身边解年龄段群特征
2健康成长做准备搜集资料解培养良生活惯饮食惯
生成预见
1关出生学生提卵子精子结合受精卵发育须回避学生解类生命形成科学程
2讨年龄段群特征时学生家庭情况异辈份较乱应视实际情况定
课堂评估
1学生否通观察分析解出生现身体发生变化
2学生否通观察分析整理认识年龄段群身体变化特点
第三单元：温度水变化
温度温度计
教材简析：
教材分四部分：第部分较水冷热通课堂演生活中手触摸冷水热水时感觉引出温度概念——表示物体冷热程度然通进步感觉较四杯冷热水引出准确测量物体温度问题第二部分观察温度计部分活动分两层面第层面常见水温计例观察温度计构造面刻度标记数字第二层面指导学生初步感知温度计制造原理测量方法第三部分摄氏温度读写旨训练学生认读记录摄氏温度零温度读写难点第四部分：读出温度计指示温度指导学生准确温度计学生认识观测温度方法作出统规定重性明白观测温度时视线温度计液面应持消种影响测定温度准确性利素
二教学背景：
温度表示物体冷热程度物理量国通常摄氏温标标识学生验物体冷热情况学生手触摸身体感受验物体热物体冷种相感觉明确标准物体物体热少冷少更法做出较准确描述必须助测量温度工具温度计测量课学重学生理解温度计做什工作识读温度计课体活动学生真正温度计观察周围物体冷热程度作出反应利温度计模型识读刻度
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念：
（1）温度表示物体冷热程度物体温度温度计测量
（2）常液体温度计利玻璃液体温度变化升降测量温度
2程方法：
（1）观察研究作测量工具常液体温度计构造
（2）识读温度计（模型）刻度数字刻度数字更热更冷温度联系起
3情感态度价值观：
（１）理解测量工具规定意义愿意遵守规定
教学
重难点
重点：摄氏温度读写
难点：识读零温度
教学
准备
教具
学具
说明提醒
制温度计模型
体温计支气温计支水温计支
温度计模型学生温度读数训练
教学流程
体验温度→观察温度计结构→学会读写摄氏温度→掌握温度计读数方法
较水冷热建立温度概念
1引入：学生活中手触摸冷水热水？什感觉？
2出示冷热两杯水请学生手触摸感知杯热杯冷？
师纳：物体冷热程度温度（板书：温度 ）温度单位通常摄氏度（℃）表示通皮肤等触觉器官感知较物体冷热情况
3引入：感知组桌四杯水（1号杯装凉水2号3号杯装温水4号杯装热水）家起安静完成列活动：先左手手指右手手指时分插入1号杯4号杯较冷热然马左手手指右手手指时分插入2号杯3号杯较冷热
4汇报（预设：4号杯水热1号杯水冷3号杯水2号杯水冷）
5师：次次求先左手手指右手手指时分插入2号杯3号杯较冷热然马左手手指右手手指时分插入1号杯4号杯较冷热（预设：2号3号杯水温度差1号杯水冷4号杯水热）
6师：样四杯水实验序手指获感觉什办法
准确知道物体冷热程度呢？
板书：温度计
二观察温度计解温度计结构
1出示温度计正确温度计首先必须认识温度计解部分组成？
2分发温度计提示：先想想准备观察温度计然仔细观察观察时注意温度计心放谨防破裂
3学生观察温度计构造刻度标记数字等容教师巡视
4汇报交流出示：温度计前需清楚问题（教材P433）三问题解决？
（根学生汇报时情况教师适补充讲完整：温度计玻璃玻璃泡刻度三部分组成）
5手捂住温度计玻璃泡观察温度计产生变化放开手等会观察汇报交流（预设：手捂住温度计玻璃泡液面升放开会液面降）
三观察温度计模型学会读写摄氏温度
1师：广播电视中天气预报员样预报天气？
例：28摄氏度写？零8摄氏度写？
学生读读写写
师：试出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
（部分教师根学生掌握情况适调整）
2出示制模型温度计然教师设置温度请学读者写巩固
3强调：零温度0℃数字越表示温度越低
四读温度计指示温度掌握温度计读数方法
1现请学观察温度计液面记录
2交流：结果否样？果样什会呢？（预设：出现种情况
原样种：俯视仰视嘴里呼出热气）
师生讨明白：观测温度时视线温度计液面应持消种影响测定温度准确性利素
3拓展：课考虑温度计测量水温度
板
书
设
计
1温度温度计
温度——冷热程度
温度计根液体热胀冷缩性质制成
课外
活动
1考虑温度计测量水温度
2调查温度种类
生成
预见
1识读零温度课难点定加强方面训练
课堂
评估
1正确识读温度计（模型）刻度数字刻度数字更热更冷温度联系起
2认识常液体温度计利玻璃液柱温度变化升降测量温度
第三单元：温度水变化
测量水温度
教材简析：
教材分三部分：第部分测量水温方法旨学生学会选择合适测温计测量物体温度学理解测量水温方法第二部分测量水温度部分两项活动第项活动学水温计四种温度水进行测量记录测量数第二项活动：隔2分钟分测量次杯水温度测量结果记录活动意义通观测数整理分析学生认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快第三部分推测水温变化根前面观测数整理分析引出科学概念：物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加作项推测：果水温度低周围空气温度需样做教师引导带领学生水放入冷冻箱节课水结冰教学学做准备
二教学背景：
测量水温度单元第2课前课温度温度计学继续课学生更时间实际练测量物体温度识读摄氏温标学生课分测量凉温热烫4杯水温度隔2分钟连续测量10分钟杯水温度课中位学生较实践机会测量水温步骤方法课学重点学生理解条规定意义掌握步骤操作规程保证续测量数相准确
课学中期学生物体温度变化热量传递建立起联系续学（五年级热单元）基础物体说温度降说明物体减少温度升说明物体增加热量描述转移物理量概念三年级学生说难理解教材采学生通常热量说法
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念：
（1）根测量范围需设计制作温度计测量物体温度时根测量象选择合适温度计
（2）物体说物体失热量温度降物体获热量温度升通测量物体温度变化知道物体失热量获热量
2程方法：
（1）观察温度计测量范围选择合适温度计（刻度范围0℃～100℃）测量水温度
（2）间隔相时间（2分钟）连续测量记录4杯冷热水温度
3情感态度价值观：
（1）培养观测记录程中始终保持认真细致态度
（2）进步巩固组合作探究学意识
教学
重难点
重点：测量水温步骤方法
难点：间隔相时间连续测量水温度
教学
准备
教具
学具
说明提醒
教学PPT类温度计烧杯等
4杯冷热水4支相水温计（测量范围0～100℃）水温测量记录表（课三年级册P47）毛巾
热水瓶里水教师分样确保实验安全
教学流程
务导入→尝试发现学测量水温方法→合作探究测量水温度→联想拓展推测水温变化
务导入
1简单复节课温度认识读写
2师：猜猜天老师家带什？PPT演示出示种温度计
3明确务导入：天节课温度计测量水温度
（板书：测量水温度）
二尝试发现学测量水温方法
1师：测量水温度必须合适温度计该选择样？
2师：准备选择种温度计测量水温？（选择合适温度计考虑温度计测量值区间选择时学生思考水温度值什范围）
3学生讨交流师结：般说液体水温度会0～100℃间测量水温度需选择测量值0～100℃范围温度计
4师：合适温度计直接测？测量水温呢？请家起屏幕（提供正确操作示意图文字详例操作方法步骤）
5学生阅读测量水温方法
6师生明确方法教师边讲解边演示：
（1）手温度计端（2）温度计端浸入水中碰容器底壁（3）视线温度计液面持（4）液柱升降时读数（5）读数时温度计离开测水
7讨：什样操作果样求操作会出现什情况？
8交流纳：（1）端较操作中间会挡住刻度玻璃泡会造成测水温度（2）（5）果碰容器读数时离开液面测量水温度（3）俯视仰视会造成读数偏偏（4）没稳定时测出温度准
三合作探究测量水温度
（）温度计1号杯（水）温度测量
1测量四杯冷热水
强调注意：温度计心放破裂请立告诉老师热水烫手注意安全
2现务测量1号杯水温度听清楚？
水温测量记录
水温度
温水温度
——
烫手热水温度
——
刚热水瓶里倒出热水
——
3学生测量记录测量温度表中
4学生测量汇报交流（预设：通交流发现组测量种水温度差异）
5组织讨引导学生反思：差异什原引起？
（二）温度计温度四杯水连续测量
1师：现求时四杯水进行测量隔2分钟测量次测量结果记录P47连续测量10分钟水温变化记录表
连续测量10分钟水温变化记录表
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
……
水温度
温水温度
烫手热水温度
刚热水瓶里倒出热水温度
2实验中引导思考：水温度会变化？估计会样变化？
3组测量教师指导
4汇报交流测数教师写汇总表
5数进行分析师：数中什发现？
（预设：着时间变化234号杯里温度降4号杯里水温度降快1号杯里温度变化）
（通观测数整理分析学生认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快水温度周围空气温度相水温短时间发生变化）
6引出科学概念（屏幕PPT显示）：物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加
四联想拓展推测水温变化
1师：果四杯水10分钟水温会发生样变化？天呢？温度会变化？水温度会限降？
2师：根生活验推测出希家回家试验样（老师演示：冰箱带制冰槽倒入水放入冰箱冷冻柜）
板
书
设
计
１测量水温度
温差越降温幅度越水温越高温度降越快
降 减少
温度 热量
升 增加
课外
活动
1温度计测量周围物体温度
2进行制冰实验冰箱带制冰槽倒入水放入冰箱冷冻柜
生成
预见
1认识水然降温时般规律：温差越降温幅度越水温越高温度降越快
认识物体说温度降说明物体热量减少温度升说明物体热量增加
课堂
评估
1正确温度计测量水温度
2分析实验数基础解释水然降温般规律
第三单元：温度水变化
水结冰
教材简析：
节课容学生已认识水特点基础进步认识冰水种存形式初步解冰水间变化关系三年级册中学生已知道冰水变化通节课学学生温度更深认识明白温度变化热量相关续集中探讨水状态变化热量关系奠定基础
二教学背景：
外界环境改变条件物质够种状态变化种状态例水变成气态固态样发生呢课续课集中探究水状态变化热量关系物质样水三种状态——固态液态气态果水温降0 ℃水变成冰外界提供热量达熔点温度时冰开始变成水水够断蒸发成水蒸气……发现般情况物体吸收放出足够热量时物体会发生状态变化
通观察节课放冰块托盘中水发生什变化学生开始课学冰箱中低温水周围放热温度降低凝结成冰冰学生较感兴趣物体许学生接触冰块历
节课学生观察水结成冰什特点例冰固定形状确定体积学生会注意水结冰体积增冰块托盘中占更空间……时观察水种变化样产生水样结成冰
三教学设计：
教学目标
1科学概念
环境温度低0℃水温度降0℃时水开始结冰液体状态变成固体状态
水结冰程中周围放出热量
科学词汇： 液态 凝固 固态
2程方法：
观察记录冰特征较冰水相
观察水结冰程中温度变化
科学方法 科学较
3情感态度价值观：
乐实验观察活动中保持认真细致态度
初次感受体现物质状态变化
核心价值观：观测数(证)科学研究意义价值
教学
重难点
重点：观察冰特点水结冰程中温度变化
难点：水什会结成冰
教学
准备
教具
学 具
说明提醒
观察冰块盛放冰块浅盘保温杯1冰块1杯试1支8毫升纯净水（水）水温计1支
1提前两天准备定学生准备冰块(布置预时学生动手制作冰块)
2量纯净水（水中杂质少容易结冰）
3盛水试选择细短利热传递
4冰块中加盐
教 学 流 程
冰观察
较水冰
水什温度时结冰
复导入
拓展
复导入
1（复节课测量水温实验）物体说温度降说明物体（ ）减少温度升说明物体（ ）增加
2果水放入冰箱冷藏室水温会什变化？天水什变化？
板书：水结冰
二冰观察
1学定见冰吧说说冰什样子？
2组桌放着冰老师昨天水冰箱冷冻槽中天取出冰天观察冰样？
3组观察冰作记录
4学生观察组汇报交流（教师相机板书 ）
预设：冰没颜色没气味透明较硬光滑温度低易融化冰块会浮水面水结冰占更空间等
三冰水较
水学期探究特点肯定记水冰做较时结果记录维恩图中
1组观察较冰水做记录
2学生较组汇报板书交流
预设：水没颜色没气味透明会流动没固定形状液体等水冰点：没颜色没气味透明
3家起维恩图水冰相点点展现里水液体冰呢？（学生发表意见请阐述原）
通争出结：（1）冰固体冰具固体特点
（2）水结成冰形态发生改变液体变成固体
四水什温度时结冰
1知道冰放冰箱冷冻槽里水会结冰水底什温度时候会结冰呢？起探究
2指导学生阅读书P49然请学生讲讲实验应该做？
（1）细短试里加入约8毫升左右纯净水温度计测量记录试里水
温度（2）塑料杯（外面包裹块干毛巾）杯装满碎冰试插入碎冰中温度计观试里水温变化（3）碎冰里加入食盐（加盐制造更低温度）保持分钟持续观测试里水温（4）果观察试里水开始结冰时读出温度计示数
3清楚做？请组长领器材时注意轻声交流仔细观察
学生实验教师巡视
4汇报交流观察现象
结：1现回答水什温度时会结冰？什水状态发生变化？
（水0℃时会结冰温度变化水状态发生变化）
5解释冰箱里水什会结冰？
（冰箱中低温水周围放热温度降低降0℃时水状态发生变化结成固态冰）
五拓展
1液态水变成固态冰说明物体形态变化（ ）关
2通天学学什感想？产生新问题？
板书
设计
水结冰
凝固
水（液态） 冰（固态）
课外
活动
冰什温度时会化水？课探究
生成
预见
通学生观察冰特点：白色错误观察结学生手冰中间确白色学生手冰中间确白色周围圈色冰中间白色出现原正常温度水中溶解空气水零度时空气便溶解水分子中起白色实际微空气泡
课堂
评估
1学生否正确区分水冰特点
2学生否正确操作水结冰实验
第三单元 温度水变化
冰融化
教材简析：
学生听说操作分工合作等学惯质量课否利实施直接影响关注效坚持培养学生学惯促进科学学素养形成重部分
课实际操作难度较细节问题定处理位器材效性学生明确测量务掌握方法会正确测量温度技熟练程度等
节课两重心：1测量出冰融化时4相关数2分析数形成认识课重点确定正确测量出冰融化相关数通分析数形成结
热量贯穿单元重概念解释水温度发生变化关键词恰学生薄弱点课难点定理解冰融化程中吸收热量
二教学背景：
前节课学生观察水结冰程结冰液态水变成固态水节课学生历冰融化程(固态液态)观察先预测室温冰会发生什变化然温度计测量冰融化时温度周围空气温度通观测会发现冰融化时周围空气温度降说明冰融化程中周围吸收热量基础学生设计冰块短时间融化实验学生会两手摩擦冰块(冰块装密封塑料袋中)会冰块放屋温度较高方……通项活动学生进步认识
促进冰块快速融化重素热量
三教学设计：
教
学
目
标
1科学概念
环境温度高0 ℃冰温度升0 ℃时开始融化冰融化程中温度会长时间保持0 ℃直完全融化成水
冰融化程中周围吸收热量热量水状态发生变化重素
科学词汇：融化 热量
程方法：
观测记录冰块融化程中温度现象
观测记录冰块周围空气温度变化
设计选择应快速融化冰块方法
科学方法 科学较
情感态度价值观：
养成实验观察活动中保持认真细致态度意识细致观察获更发现
初次感受体验物质状态变化逆性
核心价值观：观测数(证)科学研究意义价值
教学
重难点
重点：正确测量出冰融化相关数通分析数形成结
难点：理解冰融化程中吸收热量
教学
准备
教具
学具
说明提醒
组准备烧杯(盛半杯冰块)温度计4支冰融化时温度记录表冰融化时
周围空气温度记录表1份封口塑料袋1冰块1块(求组塑料袋冰块形状规格样)
教 学 流 程
观察冰融化
探讨加快冰融化方法
融化冰赛
拓展
观察冰融化
1节课探究出液态水0℃会凝固成冰固态冰够重新变成液态水？什条件够变成水呢？
2学生根已生活验做出预测
3亲眼冰融化程？节课起亲
板书：冰融化
观察呢？请家起屏幕
师出示幻灯片分出示学生测量冰块融化时温度盛冰烧杯空气温度紧烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度学生填写记录表图片学生组分工合作图片出示图片程中教师相机提示学生测量时报数记录数时应注意问题
（1）测量冰块融化温度时温度计玻璃泡充分冰块接触
（2）测量杯空气紧杯外壁处空气温度时提醒学生温度计定接触冰块杯外壁注意续测量活动中测量位置移动然测数准确
（3）测量程中注意力集中口腔着温度计呼气组学说话次测数记录表序次报数记录员学注意序实填写测相关数
4方法知道测量吧时记录冰块融化时温度周围空气温度隔1分钟测次数记录P50表格中（增加测量空
气温度表格）
冰块融化时温度记录
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
温度
冰融化时周围空气温度记录表
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
盛放烧杯空气温度
紧烧杯外壁空气温度
远离冰块处空气温度
5汇报交流观察现象然根现象总结
（预设出结：周围环境温度超0℃时促冰融化冰融化程中温度始终保持0℃紧冰块空气温度降（冰块融化程断周围空气中吸收热量）冰块完全融化成水温度会继续升）
二加快冰融化
1刚观察冰融化程办法冰融化更快点？
2学生预测方法
（预设：冰块放温度更高方冰块放太阳灯光等面手冰块焐热……允许学生创造性思维）
3接融化冰赛组融化冰水高组先讨算种方法
4方法讨吧老师组准备块样冰放种透明塑料袋中求塑料袋袋口定保持密封般改变变量记录冰完全融化时间赛程中组相互观察监督
5学生实验汇报交流
（预设：冰融化程中观察塑料袋外壁水珠）
6通刚观察说说什冰状态发生变化？
（预设：热量物质状态发生变化重素）
三拓展
1通节课学什收获？
2冰融化程中什新问题出现？
3生活中见物体固态变液态现象
板书
设计
熔化
冰（固态） 水（液态）
课外
活动
课实验白糖物体固态变液态
生成
预见
1关冰会会融化什条件融化问题问题学生根已验应该较容易做出预测然必须学生做次细致观察少会学生观察块冰块融化全程更会测量冰块融化程中温度变化
2正确出冰融化相关数
实践发现两方面原：
（1）材料身问题温度计准确性出现偏差冰量太少导致周围空气温度降明显
（2）学生测量中产生误差组没明确务操作正确测量间隔时间短长时间测量产生疲劳等素会影响测量结果
针情况采取样解决方案：
（1）关材料首先教师亲水测试选误差温度计项工作量较王老师十温度计中选合适次改烧杯装半杯冰冰融化程中吸热效果更明显达处空气温度差异更显著目
减少学生测量中产生误差觉做三项工作：
（1）制作示范操作图片生明确务学正确操作方法掌握领
（2）测量间隔时间1分钟延长2分钟保证学生观察效果记录时间
（3）降低求学生感疲劳时候说明影响测量结果
3学生理解热量物体温度变化中作
原：物体温度升高热量增温度降低热量减少认识够会运热量词解释实际生活中相关现象
策：
结合生活实际举例学生理解利建立冰融化程中吸收热量认识
产生原二：周围空气温度降低学生原始认识冰散发冷气造成学生认识限
策：
a雪融化典型例子吸收热量联系起分析
b着学生说法冰冷气周围空气温度降低周围空气热量吸收
课堂
评估
1学生否正确测量冰融化实验温度
2学生否正确分析冰融化实验数
3学生否正确解释冰融化物体温度变化引起
第三单元 温度水变化
水珠里
教材简析：
课分两部分紧紧围绕两核心问题进行探讨：
1 装满碎冰玻璃杯外壁水珠里
2 水珠形成冰关系
第部分：水珠冰化成水
通学生呈现装满碎冰玻璃杯外壁会出现许水珠现象引出课第探究问题：玻璃杯外壁水珠里样形成呢实问题节课里已形成里问题现
问题产生希学生作出符合逻辑种解释假设继引导学生根已验种解释进行分析验证排合理解释学生认识：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水
第二部分：水珠形成冰关系
通分析讨已明确：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水然然引出第二探究问题：水珠形成冰关系
通引领学生实验：杯里加满水杯里什加静静放桌子隔分钟时间观察两玻璃杯外壁否会出现许水珠实验现象：均水珠出现出结：杯冰似关系
玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水杯冰似关系水珠底里样形成？学生重新作出新假设问题学生中产生：空气中水蒸气水蒸气水蒸气变成水水蒸气样变成水……问题学生课外先寻求答案节课重点展开方面观察研究活动
二教学背景：
冰融化课中学生已观察冰块融化程仅发现固态冰变成液态水时发现盛冰玻璃杯外壁许水珠
水珠源学生开始会种解释水珠里呢课问题引发学生思考鼓励做出解释(假设)寻求证检验假设学生通分析检验假设程会获更新证做出新解释……
三教学设计：
教
学
目
标
科学概念：
水蒸气遇冷会凝结成水
科学词汇：水蒸气水珠融化
（二） 程方法：
1 观察盛冰块玻璃杯外壁许水珠思考水珠里尝试做出解释
2 根已知识验分析判断玻璃杯外壁水珠源
3 通实验分析探究玻璃杯外壁水珠形成杯冰块关系
4 根验获新证水珠成做出更新解释
科学方法：假设实验分析
（三）情感态度价值观：
初步认识证验证假设意义价值
核心价值观：证验证假设意义价值
教学
重难点
重点：水珠里历假设——实验分析——新假设探究程
难点：玻璃杯外壁水珠形成杯冰块关系
教学
准备
教 具
学 具
说明提醒
1玻璃杯碎冰
2媒体课件
3玻璃杯（形状样）清水冰块纸巾
1 常温水
2 冰块碎实验快
教 学 流 程
提出问题 → 作出假设→ 分析假设→实验验证→作出新假设
情景现
1 出示装碎冰玻璃杯：
（1）摸摸什发现？
(学生应该马回答：冰冰外面许水珠)
（2）啊节课发现秘密
2 揭题：水珠里呢？（板书：水珠里）
二探究：水珠冰化成水？
1 请猜测：杯子外壁水珠里（板书：猜测）
鼓励学生作出猜测：
（1）杯壁渗出
（2）冰化成水杯口漫出
（3）加冰时候冰块碰杯化成水流……
（根学生回答猜测罗列幻灯片）
2 生活验分析解释否合理
（1）师生分析假设合理性公认合理幻灯片
（2）通分析讨学生认识：玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成
三探究：水珠形成冰关系？
1 渡语：通刚讨分析认识玻璃杯外壁水珠杯冰融化形成水珠形成冰关系？
（学生交流法）
2 设计实验证明猜测？(学生设计实验教师巡视)
3 学生汇报实验方案师生起点评行予肯定
4 选择实验进行验证
（1）（媒体）明确实验求：
a 三样玻璃杯分装水碎冰空气
b 静静放桌
c 先观察记录三杯子外壁情况隔分钟观察记录
d 纸巾观察外壁水珠情况
（2）学生分组实验
5 发现什现象？（学生汇报）
现象说明什？（师生分析）
引导出：水珠形成冰关系（板书：冰关）
四重新假设：水珠里？
1 玻璃杯外壁水珠冰底什关系？呢？请说说新猜测（学生作出新假设）
2 预设：学生会提空气中追问：
（1）空气中什变？（生：水蒸气）
（2）空气中水蒸气？
（3）水蒸气里？
（4）水蒸气变成水珠？
（5）什水蒸气状态发生变化？
问题探讨节课做铺垫需节课出正确答案
3 学想法真少课请查找资料证实猜测
板书设计
水珠里
猜测 → 实验 → 新猜测
（冰关）
课外活动
查阅关水珠水蒸气变成相关资料
生成预见
1 水珠里初始猜测学生会作出符合逻辑解释教师引导胡乱瞎猜
2 环节：重新假设水珠里时知识面广学生会直接说出水蒸气凝结时教师选择予肯定者否定
课堂评估
1水珠里？学生否尝试做出解释进行分析判断
2否设计实验验证水珠形成冰否关
3通新证学生否作出更合理假设
第三单元 温度水变化
水水蒸气
教材简析：
课分三部分
第部分：水里
教材安排通观察浅碟子里水太阳底变少启发学生思考水没流出没渗碟子中会减少呢然漫画方式学生说明水变成肉眼见水蒸气进空气中时文字告诉学生水变成水蒸气程做蒸发基础学生水洼里水样干掉做出解释
第二部分：加热加快水蒸发
通活动探究学生会提出：水什条件会蒸发成水蒸气什情况蒸发更快
先学生根生活验作出推测思考推测基础聚焦探究问题水蒸发快慢周围温度关水加热否加快水蒸发接着引导学生通实验认识：水蒸发快慢水吸收热少关系水受热情况蒸发会加快
第三部分：空气中水
果断蒸发海里水越越少空气中容水蒸气学生会样担心疑问教材安排水蒸气会会重新变回水观察活动：桌面放杯子里面加热水然玻璃杯杯口罩住盛水杯子
实验中学生会观察罩着玻璃杯壁许水珠引出水蒸气变回水程凝结学生节课中盛冰玻璃杯外壁形成水珠做出新解释
二教学背景：
节课学生讨水珠里问题时产生系列需进步探究思考问题：空气中否水蒸气水蒸气水蒸气否变成水水蒸气样变成水……课循着节课产生系列问题展开水水蒸气观察研究活动
三教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
1水变成水蒸气程蒸发水蒸气变成水程凝结
2加热加快水蒸发
科学词汇：水蒸气蒸发冷凝结
（二）程方法：
1历观察分析实验认识蒸发凝结程
2通亲历活动感受水蒸气存
科学方法：观察实验分析
（三）情感态度价值观：
1意识细致观察获更发现
2感受体验物质变化逆性
核心价值观：认识水水蒸气变化逆性
教学
重难点
重点：探究固态气态水间相互转化加快水蒸发方法
难点：根生活中现象探究水液态气态间相互转化
教学
准备
教 具
学 具
说明提醒
烧杯（）热水
浅碟子1清水记号笔1支汤勺2蜡烛2支火柴
1碟子浅易蒸发
2汤勺端塑料柄
教 学 流 程
谈话导入 → 探究水蒸发 → 探究加热否加快水蒸发
→ 探究凝结 →结拓展
谈话导入
1谈话：雨面会积水天晴水快干水里呢？
（学生会说泥土吸收者跑空气中……）
2追问：设计实验证明猜测？
二探究：蒸发
1学生实验：浅碟子中加水敞口放置太阳底观察水变化
求：先做记号细心观察
2什发现？（学生：水变少）
3讨：水没流出没渗进碟子中会少呢？
学生会回答：变成水蒸气跑空气中
老师追问：变成水蒸气跑出见？
4指导学生阅读P54漫画文字
板书： 蒸发
水水蒸气
揭题：水水蒸气
5 现解释：水洼里水变干？请想法画
（交流汇报）
三探究：加热加快蒸发
1谈话：般情况水蒸发缓慢方法水蒸发更快？
2学生分组讨加快蒸发方法汇报
3选择验证：加热否加快蒸发研究？
交流实验方法注意事项媒体总结：
（1）两相汤勺加入23勺水
（2）中搁桌面书垫起勺柄勺口呈水摆放（水会流出）勺水放蜡烛（者酒精灯）火焰加热
（3）注意火安全避免火勺子烫伤远离水沸腾产生蒸汽
4学生实验（教师巡视指导）
5汇报观察想象引导出结：水蒸发快慢水吸收热少关系水受热情况蒸发会加快
四探究：凝结
1谈话：水蒸发海里水越越少空气中水蒸气越越呢？说说想法（学生交流想法）
学生会提天会雨海河流里水会起
教师总结：意思水蒸气会变成水重新落回面时？
2证明想法？（学生设计方案）
3教师演示验证：热水方倒扣干冷烧杯
（学生观察描述观察现象：出现许水珠）
4请试着解释观察现象
5学生解释基础引出：凝结——水蒸气遇冷变成水珠
6现解释：装满冰块玻璃杯外壁水珠里？（引导出：空气中水蒸气遇玻璃杯壁冷凝结成）
板书：
水水蒸气
凝结
板书设计
水水蒸气
蒸发（加热加快蒸发）
水 水蒸气
凝结
课外活动
总结单元关水研究情况
生成预见
1课第部分观察水阳光然蒸发活动盛水器皿选浅碟子浅碟子方面水容易蒸发方面水位变化较明显易观察
2钢勺里水加热时定提醒学生注意火安全注意避免烫伤身体远离水沸腾产生蒸汽
课堂评估
1学生否理解蒸发凝结两类物态变化
2知道蒸发快慢受素影响加热加快蒸发
3会解释装满冰块玻璃杯外壁水珠里？
第三单元 温度水变化
水三态变化
教学背景：
水循环然界中重现象天太阳提供热量部分水成水蒸气进空气中水蒸气空气中遇冷凝结成水滴直接凝固成冰晶水滴冰晶积聚定程度时会变成雨雪降落……水液态气态种变化需量热气态液态固态变化放出量热课帮助学生回忆观察水然界种形态——云雾雨露霜雪冰……讨间变化原条件学生初步认识水三态间变化逆课单元学结综述整单元学程中获科学知识进行梳理加工形成知识结构水三态变化进行概括性描述应然事物现象解释
二教材简析：
教材分两部分组织教学
第部分：水种形态部分容先学生说说然界见种水形态分什时候什方见里生明白雾露属水液体状态霜雪属水固体状态水状态样发生变化呢教科书希学生讨交流基础水状态变化程发生变化条件表方式呈现出
第二部分：水三态循环通前面学学生难发现液态水凝固成固态冰固态冰会融化成液态水液态水会蒸发成气态水蒸气气态水蒸气会凝结成液态水固态冰气态水蒸气间互相转化 霜雪水什状态变化什条件形成问题然然提出检测学生科学探究力寻求水气态固态间变化证设计水气态固态间变化观察活动
三教学设计：
科学概念：
1水然界种形态——云雾雨露霜雪冰水蒸气……水然界时液态固态气态存
2水然界断历着三种状态循环变化促进水三态变化原温度变化
教学目标
科学词汇：固态 气态 液态 蒸发 凝固 水三态循环
程方法：
1回忆观察水然界种形态讨间变化原条件
2寻求水气态固态间变化证尝试设计水气态固态间变化观察实验活动
3分析水种状态间变化程整理概括水三态变化规律
4思考关然界水相关问题尝试水三态循环现象做出解释
科学方法：探究 寻求证
情感态度价值观：
1认识观测数(证)科学研究意义价值
2初步认物质断变化
3初步建立物质灭观点
核心价值观：物质断变化初步认识
教学
重难点
教学重点：认识水然界中种状态互相转变
教学难点：水三态间相互转化做出解释
教学
准备
教具
学具
云雾雨露霜雪冰等然现象图片影资料
水形态变化程发生变化条件讨记录表玻璃杯1冰块1杯食盐
教 学 流 程
解水种形态→讨水形态变化程发生变化条件→寻求水气态固态间变化证→简图表示水形态相互转化→探寻引起水三态变化原
引入课题
1星期学直学水谁说说什收获？
2刚交流中提水然界中水种形态存水种状态变化呢？（气态液态固态）
3水三种状态间相互转化？天老师学起探究水三态变化（板书课题）
二新课教学
（）回忆水然界中存形态讨水形态变化程发生变化条件
1课件分出示水种形态图片请学生根生活验说水形态变化名称状态产生季节天中什时候见等问题初步认识解水种形态（设计意图：突破节课重点学生解决水种形态变化程发生条件作铺垫）
2课件出示水形态变化程发生变化条件学生单独思考2分钟
（设计意图：学生思考余知道问题解决组合作流形式减少讨盲目性）
3分发表格学温馨提示：四组注意分工家起讨完成表格务（2——3水形态）组长派代表记录听音乐声响停止讨组棒先完成项挑战
（设计意图：组讨完成2——3水形态变化改变条件分析目降低难度体现组合作体现组组合作）
4学生讨变化程发生条件老师发表格填
5师生交流完成课件中表格
水形态变化程发生变化条件
水形态
变化程
变化条件
霜
水蒸气（气体）→冰晶（固体）
温度降0℃
雪
水蒸气→冰晶
温度降0℃
冰
水→冰
温度降0℃
露
水蒸气→ 水
温度降0℃
云
水蒸气→ 水
温度降0℃
雾
水蒸气→水
温度降0℃
（二）水三态循环
1通学发现液态水凝固成固态冰固态冰会融化成液态水液态水会蒸发成气态水蒸气气态水蒸气会凝结成液态水固态冰气态水蒸气相互转化？
2设计实验：干燥玻璃烧杯里装满冰块碎冰里加入量食盐
3分钟什现象产生？
（仔细观察手轻轻触摸发现玻璃杯外壁固态冰晶出现）
4请学生解释现象：空气中水蒸气遇冷玻璃杯壁（低0℃）凝华成冰晶
5水形态样相互转化？相关视频水三态变化（１分１５秒）
反馈师生结完成水三态循环图
6什原引起水三态变化？
（受冷受热引起水三态变化受冷受热热量发生变化热量变化引起水三态变化）
（设计意图：水三态变化图节课难点学生独立完成定难度师生结认识水三态循环初步认识理解）
7思考解释什海洋中总会溢出河流中水直流完？（水循环）学生交流flash课件演示
三课堂结课外拓展：
1结提问：学章什收获呢？然课件出示结容
2阅读资料库中相关资料
板
书
设
计
7水三态循环
冷受
气态
热受热
冷受
热受
热受
热收受热
固态 液态
冷受
课外
活动
课外探究：然界中物质否水样三态变化呢？种物质三种状态水样时存？
作
业
设
计
精彩补白
1水然界种形态时（ ）时（ ）时（ ）
2物质存三种形态构成威力（ ）
3意利科学家（ ）发明世界第支温度计
二学
江河中水日夜停流入海洋海洋中水总会溢出江河里水直流完什原？结合学知识合理解释？
生成
预见
教学第环节学生通然现象讨水三态变化模糊印象条件许学生想特霜雪答出先填学环节回回答学生讨补充程思维碰撞程边思边行行思结合学生水三态变化进步解）
课堂
评估
解释什海洋中总会溢出河流中水直流完原
第四单元 磁铁
知道磁铁
教材简析：
课单元起始课两活动组成第活动学生交流知道关磁铁事情第二活动引导学生三方面整理知道关磁铁知识课第活动第二活动前提基础第二活动第活动发展深化通两活动学生充分讲述交流知道关磁铁事情交流中已知道知识进行定梳理提出想知道问题
三年级学生见磁铁数学生饶兴趣玩磁铁磁铁吸住物体两磁铁时会吸起时会相互推开感非常奇怪玩程中磁现象定认识产生疑惑愿意表述历体验进步深入研究磁铁愿学生通课学表达交流倾听思考整理享家知道关磁铁知识激发学生进步研究磁铁兴趣教师通课解学生磁铁已知道什知道什磁铁理解错学生关注什没注意什……结合学生实际组织单元探究活动十分必
二教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
磁铁种形状磁铁具特殊性质广泛应许方面
（二）程方法：
描述交流知道关磁铁知识观察磁铁形状根形状磁铁取名定方法整理知识
（三）情感态度价值观：
通解磁铁途体会科学技术带处乐表达交流善倾听激发学生探究兴趣
教学重 难 点
重点：描述交流知道关磁铁知识
难点：整理知道关磁铁知识
教 学
准 备
盛半瓶水底烧瓶1钉子1枚种形状磁铁干应磁铁实物干年糕条1条记录纸条干（做成椭圆形）实物投影仪展示画椭圆形网状图1张媒体课件
教学程
激趣导入
1师出示盛半瓶水底烧瓶烧瓶里沉枚铁钉倒掉水前提学生想办法取出铁钉
指名学生台试试讲讲什会想吸铁石完成件事？
2．师指着磁铁指出：刚学吸铁石生活中法科学学名磁铁（板书：磁铁）
3．揭题：板书完整课题
二交流磁铁知识
1．说出条已知道关磁铁知识？
2．进行知道磁铁组交流会
教师课件提示：已知道磁铁形状物体磁铁磁铁特殊领等方面交流时做记录记录时简单语言概括记录纸条中（教师范写）条知识写张重复简单图画表示
3．学生分组交流
4．进行全班交流会（师播放课件提示学生坐）指定3～4组台边实物投影仪摆放记录椭圆纸片边介绍
教师提醒面学生仔细倾听发现学介绍组样时纸条做记号轮组介绍时重复
三整理磁铁知识
1．学遇知识时常整理般相似知识类现方法整理知识？
2．指名学生台整理讲讲什整理
3．师纳网状图做记号形状（贴纸）
4．磁铁形状方面整理认识种常见磁铁
（1）认识环形磁铁
出示环形磁铁学生根形状取名教师五环课件引导椭圆纸条记录粘贴网状图
（2）认识蹄形磁铁
出示蹄形磁铁学生根形状取名教师马蹄铁图片课件引导椭圆纸条记录粘贴网状图
（3）认识条形磁铁
出示条形磁铁学生根形状取名教师年糕条实物引导椭圆纸条记录粘贴网状图
5．磁铁途方面整理
什磁铁做成形状？刚整理出关磁铁作知识词语表示途（师帖纸线连接起）
6．磁铁性质方面整理
剩知识指磁铁什？领石头？木头？领谁？磁铁领称磁铁性质（师贴纸线磁铁性质连起）
7．体会整理知识处
整理现知道关磁铁知识清楚说整理知识学中着作现根张图条理家介绍磁铁知识？
（三）课外延伸
学节课想知道磁铁什知识呢？知识会面课学中探索学课外做实验者找资料先探究
三关教具学具媒体课件点说明
1．网状图：见科学教师教学书三P124略作改动
2．记录纸条做成网状图椭圆形网状图气泡致数量
3．实物投影仪展示画椭圆形网状图准备张备班级
4．媒体课件说明：
课媒体课件较简单包括方面容：
组交流知道磁铁点提示二奥运五环图课件三马蹄铁图片建议教师媒体时量
第四单元 磁铁
磁铁磁性
教材简析
课教学前课知道磁铁学基础展开更深层次探究活动
课两活动第活动引导学生认识磁铁吸引什物体首先学生通结构数量较材料检测学生认识磁铁吸引铁类物体吸引非铁类物体进学生磁铁辨物体分辨出铁材料制作铁材料制作探究应两方面帮助学生建立加深磁性科学概念
第二活动研究磁铁隔着物体吸铁活动安排学生研究隔着非铁质材料物体铁材料具导磁性改变磁场方铁材料厚薄形状时表现磁力传递原达方时表现磁力阻挡住(磁屏蔽)三年级学生说容易理解活动非铁质物体进行研究
二教学程：
教
学
目
标
[科学概念]
1磁铁吸引铁制物体种性质磁性
2磁铁隔着物体吸铁
[程方法]
1实验方法研究磁铁吸引什吸引什
2磁铁识物体铁材料制作
3根材料设计实验研究磁铁隔着物体吸铁
[情感态度价值观]
认认真实验获取证证检验推测重性
教学
重难点
[重点] 通实验认识磁铁具吸引铁制品性质
[难点] 知道理解磁铁辨出易辨认铁制品
教
学
准
备
1．组探究准备：铜钥匙回形针铝片布条纸片木片铁钉弹簧塑料尺铜导线玻璃珠等
2．演示实验准备：两种1元钢币枚5角铜币枚钢芯镀黄铜5角硬币1角铝币钢币枚枚5分硬币枚2分硬币铁锅铝锅圆珠笔茶叶筒
3．：徽章二磁铁实验记录单
教学程
创设情境导入新课
1．学老师里枚神奇徽章面没针直接挂衣服信？试试教师工作室
2．提问：果然挂什直接挂呢？猜猜？（老师口袋里磁铁徽章面片铁片）
3．磁铁吸引铁？天起研究问题(板书：磁铁吸引铁？)
二探究获取新知
（）磁铁吸引什物体
1．起老师带物体（课件出示）：铜钥匙回形针铝片布条纸片木片铁钉弹簧塑料尺铜导线玻璃珠
2．猜猜物体磁铁吸引磁铁吸引？认磁铁吸引物体放边磁铁吸引物体放边想想样分理什请记录员时猜测结果填写记录表中面请组组长开桌材料袋开始猜测记录
3．汇报交流组预测结果
4．检验猜测否正确办呢？（做实验）准备样做？（磁铁接者物体物体否吸引）
5．请组组长台领材料开始检测作记录
6．学生分组实验
7．组交流汇报时教师引导学生回答：实验结果原猜测相？观察磁铁吸引物体什特点？磁铁吸引什材料做物体？
8．教师结
（二）辨认铁制品
1 教师实物投影出示：种硬币铁锅铝锅茶叶筒圆珠笔等提问：物体中铁材料做？
2．学生观察判断指名说
3．判断十足握？想想辨认铁制物体什方法更呢？（磁铁吸）
4．教师实验演示检测
5．两次判断结果样？次判断更信服呢？中收获什呢？
6．教师结：科学家磁铁吸引铁性质磁性天研究磁铁磁性（板书课题）
（三）磁铁隔着物体吸铁
1．面放松做游戏？师出示杯水里面放回形针接触水面情况隔着水会什办法回形针取出？
2．学生交流汇报教师演示
3．师：实验说明什？（磁铁隔着水吸铁）
4．师：隔着物体行行呢？实验求：磁铁隔着纸布塑料尺木片铝片等吸引回形针实验结果填写记录表中
5．学生分组实验填写实验记录表
6．汇报交流（课件出示：实验记录单）
7．结：通实验知道什？天研究物体非铁质物体磁铁隔着铁质物体吸铁情况较复杂会研究师板书：说磁铁隔着物体吸铁全部（强调：）
三化新知总结提升
天课什收获？关磁铁想知道什？
板书：
磁铁磁性
磁铁吸引铁
磁铁隔着物体吸铁
第四单元 磁铁
磁极相互作
教材简析：
课两活动第活动引导学生认识磁铁方关系通悬挂(支撑)磁铁水面转动学生会发现磁铁极总指南方极总指北方构建起磁铁南极北极概念进利磁铁指南北方性质找标出组磁铁南极北极
第二活动研究磁极底样相互作统正确南北极标志研究问题较容易学生会容易发现：SS排斥NN排斥SN吸引NS吸引进步纳学生认识极相互排斥异极相互吸引规律探究程中学生会进步加深认识磁极间作相互
二教学背景：
通节课研究学生已发现磁极相互作呈现两种情况：吸引排斥说磁铁两磁极完全相
学生然磁铁标注ABCD进行实验组标注ABCD统性全班实验结果相难出实验结产生进步认识磁极什相磁极标注相符号问题解决两问题研究磁铁两极相互作继续
课样背景继续展开磁铁两极研究
三教学设计：
教
学
目
标
（）科学概念：
1磁铁指南北方指南磁极称南极S表示指北磁极称北极N表示
2磁铁极相互排斥异极相互吸引
（二）程方法：
学会计划做实验分类整理实验证找出规律通实验找磁铁南极北极探究磁极间相互作规律生活中应
（三）情感态度价值观：
1培养计划步骤进行实验严谨态度
2感受科学技术社会生活关系
教 学
重难点
教学重点：前节课学基础计划做实验分类整理实验证找出规律
教学难点：利记录图磁极间相互作四项实验结果整理纳极相互排斥异极相互吸引简单表述极相斥异极相吸
教学
准备
教 具
学 具
分组演示材料课件形状磁铁等
磁铁悬挂磁铁支架（木头凳子）前节课标ABCD磁铁（原组变）形状没标识磁铁组实验记录表等
教 学 流 程
导入 → 实验探究两极 → 探究磁极相互作 → 纳表述 → 应拓展
承启回顾导入
1回顾导入：节课两块条形磁铁磁极标记ABCD研究磁极相互作结果全班出现实验结果知道什？
2磁铁两磁极相互接应该会出现样情况呢？节课继续研究吧（板书：磁极相互作）
二设计实验探究两极
1渡：刚节课实验结果进行推测推测正确？什方法进行验证呢？（实验）
2演示：条形磁铁线悬挂起时静止时候会出现什情况呢？(块条形磁铁线横着悬挂起水方转动）起做
3屏幕出示实验求： （1）条形磁铁水悬挂（两条磁铁两张木头凳子做支架）（2）磁铁挂横梁中间（3）手轻轻转动条形磁铁（4）减少磁铁影响磁铁转动时请组离开座位站教室两边（5）远距离观察磁铁静止位置
4学生分组实验教师指导
5学生汇报发现什？（端指南端指北张贴磁铁指南北卡片）
6教师结：通实验知道磁铁指南北方指南指北磁极总固定变指北磁极北极指南磁极南极北方英文North南方英文South国际通行磁铁指北极N极指南极S极 （老师板书英文单词标南极北极NS）
7节课字母ABCD磁铁磁极做标记现修改呢？学生返回座位修改标记（南北SN做标记）学生分组先节课磁铁添加新标记时添加节课实验记录单标记桌相互检查
8请组报告修改记录单仔细观察发现什？（发现磁极标字母现统标N S极）
三探究磁极相互作：
1（结合学生报告板书）提问：通实验现已两块磁铁正确标记南（S）北（N）极标南北极两块磁铁重做磁铁两极相互作实验发现记录实验记录单
2学生分组实验教师巡回指导
3通刚实验两磁铁磁极相互时发现什？
4整理纳组汇报交流
5教师结
（1）组实验结果相？
（2）两相磁极极相磁极异极进行更简单表述谁说说？（板书：极相互排斥异极相互吸引）
四反馈应拓展延伸：
1组讨：块没标记条形磁铁通已学知识想出什办法确定南极北极？（屏幕显示文字加图形）
2形状磁铁找南极北极（屏幕显示形状磁铁环形马蹄形）
3观磁悬浮列车视频然制作悬浮磁铁（屏幕播放视频然利学具学生环形磁铁做磁悬浮游戏想办法风轮悬浮转起组风轮悬浮高想想中奥秘）
磁极相互作
板
书
设
计
北极N 南极S
N S → ← N S
N S ← → S N
S N ← → N S
S N → ← S N
极相互排斥异极相互吸引
课 外
活 动
环形磁铁做磁悬浮游戏想办法风轮悬浮转起组风轮悬浮高想想中奥秘
生 成
预 见
通实验认识磁铁指性独立找出节课没标志磁铁南北极引导学生明确认识两磁极SSSNNSNN四种情况找出两磁极接方式表述磁铁极相互排斥异极相互吸引
课 堂
评 估
学生否通实验认识磁铁指性否穷举两磁极接情况否纳表述两磁极间相互左右探究否计划步骤
第四单元 磁铁
指南针
教材背景容分析：
广义指南针指利磁铁指性批示方仪器包括称作司南指南鱼罗盘指南针等指方仪器类代历史磁铁重应制造指示方仪器特航海磁罗盘促进时世界贸易交流起重作指南针国古代四发明国传欧洲传世界类进步发展作出贡献
学生前面学中已知道磁铁指示南北方性质样应指南针种仪器清楚学生正确指南针判方知道指导南针国四发明空泛模糊解概况意义
二教学程：
教
学
目
标
科学概念：指南针利磁铁指南北性质制成指示方仪器
程方法：指南针确定方
情感态度价值观：
1感受科学技术断发展科学技术社会生活密切相关
2解指南针发展历史增强热爱祖国情感
教学
重难点
教学重点：
解指南针途知道指南针历史学会正确指南针利指南针确定方
教学难点：
利指南针确定方认识东南西北东北东南西南西北等八方
教学
准备
教具
学具
说明提醒
关指南针历史影资料（课件）样式指南针等
指南针
实验指南针教师课前检查否准确
教学流程
情景导入 解指南针历史途构造 指南针定方 总结延伸
情景引入：
艘船东海航行海片令心旷神怡景象突然天空变阴暗起眼场雨办？必须马回港口会较安全茫茫海该回呢？朋友什办法帮助船长确定方啊？（指南针）
二解指南针历史途构造：
1家见指南针？说说见？关指南针知道什？学生回答
2家知道真少关指南针想解方面知识？
3朋友头脑中问题需研究寻找答案面根课外搜集资料组单位寻找答案吧
4学生阅读讨
5交流汇报：面请朋友谈谈解决问题？
6错国四文明古国古老中国具悠久历史四发明国劳动民智慧结晶中指南针四发明现请着老师解指南针发展历程
（放课件课件容早古代民利太阳北极星辨方司南指南车指南鱼种样罗盘现发明种样指南针等方面知识介绍书知识）
三指南针定方：
1通刚阅读资料观影片指南针更深解生活中指南针底带方便呢？呢？学生回答
2观察教学指南针
（1）指南针部分组成？（磁针支架标明方底盘盒子组成）
（2）磁针端指北端指南？
（3）方位盘方表示？
3 指南针定方
（1）家会指南针？组讨研究样指南针判断方
（2）交流指南针方法
（3） 指南针判断教室方
（4）走出教室继续判断：学校门教室窗户国旗学校门方
四总结延伸：
1天起解指南针历史时刻家想说什？（希学生说出类伟应劳动民创新精神感动指南针类带方便想做指南针等）
2指南针做什？
五课延伸：
1手磁铁放进口袋谁科学办法知道磁铁口袋？需什器材帮助？
2块铁块磁铁事测出？想想判断？样区判断什现象说明口袋里铁磁铁？ 实验朋友什想法？特家指南针时候什启示？
第四单元 磁铁
做指南针
教材分析：
做指南针属学科学课程标准中物质世界磁现象中范畴课安排制作指南针活动通项活动够满足学生动手制作愿培养动手制作力创造意识
课实践学活动序分成三步骤第步做磁针通磁铁摩擦方法钢针变成磁针已知识判磁针南北极第二步安装磁针想办法磁针水方转动指示南北方安装磁针方法种样第三步展示交流制作指南针予学生积极评价
二教学建议：
指导学生做指南针采取带学徒式方法仿产品型指南针制作放手学生已设计制作求形似神似指南北方标准形状鼓励创新达神似形似境界教科书中教师书参考资料中介绍种制作方法作指导参考指导学生制作注意方面
(1)做磁针钢针般号缝衣针前先处理针尖钳子折针尖磨磨针尖粗钝保证学生制作时安全班学生制作钢针进行敲磁处理敲时钢针着东西方摆放磁钢针班教学中果容易找毛线针更身没尖锐针尖号缝衣针短粗磁化效果更(教科书中制指南针插图中钢针毛线针)
(2)制作方法节课制作水浮式悬挂式指南针操作较方便实际
(3) 制作水浮式指南针时装水容器指南针放水中央水表面张力作承载磁针吹塑纸片离容器边容易吸边样指南针转动指南北
三教学程：
教
学
[科学概念]：钢针磁铁摩擦变成磁针做成指南针
[程方法]：磁铁摩擦钢针方法做磁针判断制磁针南北极合作设计制作指南针
目
标
[情感态度价值观]：学致培养动手制作兴趣激发创造精神
教学
重难点
重点：磁铁摩擦钢针方法做磁针发现磁针水旋转方法
难点：判断制磁针南北极
教具
准备
强力磁铁钢针泡沫线剪子水槽（制作指南针材料）
盒式指南针（判断指南针磁极）
教学流程
激发兴趣渴求制作指南针 探索指南针制作步骤 磁化钢针 制作指南针 交流点评
谈话激趣揭示课题
1指南针作途广想拥枚指南针？什方法枚指南针？
2．前买天老师算做枚指南针想想？
（板书：制作指南针）
3认作指南针必须满足条件？什？（支架坐标枚磁针）
4认材料中材料难找？（磁针）
二引导思考学做磁针
1认方法枚磁针？
2探索钢针磁化方法学生课P78容
3书交流制作磁针注意点：
a回摩擦方摩擦b重复做2030次c心操作钢针扎手
4分发磁铁钢针生磁化钢针
5交流测试钢针钢针带磁？什方法判断？（接铁针）
6分辨钢针南北极？什方法鉴？
（指南针接者直接指示方判磁铁接分辨磁铁磁性太强）
7钢针做南北极记号
（作记号默记）
三继续探索安装磁针
1找磁针水旋转方法
（学生设想组讨陈述理课80页容）
2阐述方法交流点评
（总结纳：支撑悬挂水浮式）
3教师出示材料：泡沫线剪子水槽学生课制作
四交流展示互评指南针
1展示组制作指南针相互点评改进指南针
2指南针否准确指示方？试次表明制作成功？需反复实验提高准确性
3制指南针辨认方
五拓展延伸 继续创作指南针
1朋友指南针已制作成功制作指南针测定周围物体方位够更加熟练
2种方法外家想想方法制作指南针？试试发明家感觉继续设计新指南针样式画更希做出
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