教育科学出版社学科学
五年级册教案
1物体水中沉浮
教材简析
单元物体沉浮现象开始探寻物体沉浮规律继研究影响沉浮素形成适合学生年龄特点关沉浮现象质解释沉浮现象表面物体液体中浮物体沉实际涉许变量变量包括物体体积质量液体密度根结底物体液体中沉浮排开液体重量关课单元第课通三探究活动帮助学生展示前概念纠正错误认知初步认识浮力
探究活动：观察物体沉浮
探究活动二：观察更物体水中沉浮
探究活动三：观察种材料构成物体水中沉浮
课通第活动学生确定实验操作规范判断物体沉浮标准通第二活动观察更物体水中沉浮结合验猜测影响沉浮相关素通活动三研究观察种材料构成物体水中沉浮发现种材料构成物体改变重量体积沉浮状态改变通实验展示帮助学生修正错误概念激发兴趣继续探索物体沉浮
学情分析
方面学生沉浮着丰富生活验方面沉浮着许似懂非懂问题学生已验基础进行学？科学老师认真面问题节课确定沉浮标准开始历猜想物体水中什浮沉猜想基物体材料基熟悉物体先前认识会关注物体体积形状质量否空心特性学生容易沉浮原结物体轻重体积教材特安排研究种材料构成物体改变重量体积沉浮状况变实验纠正学生错误概念
教学目标
科学概念目标
1物体水中沉浮判断物体沉浮定标准
2种材料构成物体改变质量体积沉浮状态改变
科学探究目标
1物体沉浮做出预测实验验证做记录
2学会切分叠加物体方法研究沉浮变化
科学态度目标
认识实验验证猜想时纠正错误概念
科学技术社会环境目标
认识研究物体水中沉浮需定操作规范判断标准
教学重点
帮助学生完成观察种材料构成物体水中沉浮实验
教学难点
帮助学生理解种材料构成物体水中沉浮轻重体积没关系
教学准备
演示实验：水槽1罐头瓶盖1
分组实验：水槽1材料7种（石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖空瓶萝卜橡皮）实验记录表
分组实验二：水槽萝卜橡皮（实验）刀1回形针5枚木块3块透明胶带实验记录表
教学程
聚焦揭示课题设定标准（预设5分钟）
[实验材料：水槽罐头瓶盖]
1天开始进入沉浮单元学里铁质罐头瓶盖放入水中沉浮？（学生猜测浮放入水中猜测沉放水面）
2样物体放入水中结果底算沉浮呢？需操作标准需着物体水中间放手放手物体碰容器底部沉↓表示放手漂水面浮↑表示
（板书：沉 ↓ 水底 浮 ↑ 水面）
3果物体轻轻放入水中没碰底部没漂水面停水中间应该判断？
4方便研究需统标准规定物体沉入水底水中间属浮（板书： 水中）
5标准确定研究物体水中沉浮
6揭示课题：物体水中沉浮
二科学探索：物体沉浮（预设32分钟）
（）探究活动：观察更物体水中沉浮（预设14分钟）
[材料：水槽石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖空瓶萝卜橡皮]
1出示材料学生说说材料名称
2学生猜测石块水中沉浮说明理
3学生猜测预测结果理填入表格
4汇报交流
5实验提示：轻轻放操作记录观察↓表示沉↑表示浮实验完成材料放回原位
6学生领取材料进行实验
7交流汇报
(1)没出现预测错误？
(2)预测时判断物体沉浮什？什？
(3)觉影响物体沉浮素？
（板书：影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等）
8结通刚实验研究解影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等觉种材料构成物体重容易浮沉？体积容易浮沉？样认呢？谁想法呢？需进步通实验证明
（二）探究活动二：观察种材料构成物体水中沉浮（预设18分钟）
[材料准备：萝卜橡皮刀回形针5枚木块3块透明胶带]
1 橡皮水中沉切成半重量体积减少？觉水中浮沉？萝卜样？枚回形针水中沉两枚回形针穿起沉？块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中浮？更回形针木头呢？
2学生分两批进行预测填写表格写清理
3演示切分橡皮方法提醒刀注意安全
4学生领取材料进行实验记录实验结果
5整理实验材料材料放回原处
6交流汇报：
（1）块橡皮水中沉切成半浮沉？切成四分呢？八分呢？切更呢？萝卜呢？
（2）枚回形针水中沉两枚回形针穿起沉？块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中浮？更回形针木头呢？
7结：种材料构成物体水中沉浮什规律？
种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
三总结拓展（预设3分钟）
通节课研究发现什？
物体水中沉浮判断物体沉浮定标准种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
原先想法相符物体沉浮素关呢？节课继续探索
板书设计
1物体水中沉浮
沉 ↓ 水底
浮 ↑ 水面水中
影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等
种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
作业设计
（1）物体水中放手碰底部 A
A浮 B沉 C半浮半沉
（2）枚回形针放入水中沉列方法放水中浮 C
A两枚回形针串起 B十枚回形针串起
C回形针插塑料泡沫
（3）块橡皮水中沉切成半水中 沉 块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中 浮 说明种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态 变
2沉浮什素关
教材简析
沉浮什素关沉浮单元中第二课容前课教学中学生已解种材料物体沉浮重量体积没关系底什素关呢学生学然然产生疑问节课解决问题探究科学学目标科学学方式课教学程中始终坚持学生体充分解放学生脑手脚学生准备充足教具学具全体学生动积极参科学探究中品味科学探究乐趣体验成功快乐时提高学生科学探究力培养团结协作团队精神
节课四教学环节分析物体水中沉浮规律二控制素进行研究三潜水艇研究四制作浮沉子教学环节第二三两环节第二环节利实验方法探究材料物体沉浮重量体积关系规律第三环节探究改变潜水艇沉浮状态实验认识体积相条件改变整物体重量改变沉浮状态学完节课面继续研究物体沉浮规律作铺垫
学情分析
学生说沉浮现象陌生知道物体水中沉浮情况底物体什会沉浮呢究原解节课通量实验学生认识材料构成物体沉浮规律
教学目标
科学概念目标
1物体沉浮身重量体积关
2材料构成物体果体积相重物体容易沉果重量相体积物体容易沉
科学探究目标
1控制变量科学方法探索物体沉浮原
2学分析方法研究影响沉浮素
科学态度目标
1实验中理解控制变量科学方法思想意义
2感受科学原理应实际巨作
科学技术社会环境目标
1解物体沉浮原理潜水艇中应
2改变物体体积轻重改变沉浮状态寻找相关事例
教学重难点
重点：材料构成物体体积相重容易沉轻容易浮质量相时体积容易沉体积容易浮
难点：种材料构成物体沉浮身重量体积关种材料构成物体沉浮身重量体积关两概念矛盾突点
教学准备
教师准备：潜水艇模型
学生准备：组水槽套相体积重量球套相重量体积立方体瓶子沙子等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[出示ppt图片：苹果石头萝卜泡沫木块回形针瓶子]
1提问：已知道种材料构成物体水中沉浮轻重体积没关系材料构成物体水中沉浮轻重体积关系？（预设：重沉轻浮沉浮）
2学生观察体积序排列七种物体标出水中沉浮想想物体沉浮体积关系？（预设：体积沉浮没关系）
3学生观察轻重序排列七种物体标出水中沉浮想想物体沉浮轻重关系？（预设：物体轻重沉浮没关系）
4物体进行较时什出轻重体积沉浮间关系？
5揭示课题：沉浮什素关（板书）
二探索：控制素进行研究（预设25分钟）
[材料准备：相体积质量球5相质量体积立方体5实验报告单两张]
1出示实验材料教师展示实验材料讲解材料途
2出示实验记录单请学说说样填写
沉浮什素关实验报告单
第（ ）组
实验：相体积质量球沉浮（重轻排列）
球
1号
2号
3号
4号
5号
发现：
预测
结果
实验二：相质量体积立方体沉浮（排列）
立方体
1号
2号
3号
4号
5号
发现：
预测
结果
3组领材料实验观察记录分析
4交流汇报：
（1）第组材料实验中观察什现象？（预设：体积相时重容易沉轻容易浮）
（2）第二组材料实验中观察什现象？（预设：质量相时容易沉容易浮
（3）两组实验发现样物体更容易浮？（预设：体积轻容易浮体积重容易沉物体沉浮身质量体积关
（4）结：材料构成物体沉浮身质量体积关
5提问：什节课物体进行较出物体轻重沉浮影响两组材料进行研究时够出物体轻重体积沉浮关系？（预设：节课材料时改变条件影响实验准确）
三探索二：潜水艇研究（预设8分钟）
[材料准备：水槽瓶子沙子干实验记录单]
1教师展示潜水艇模型请学说说知道潜水艇
2潜水艇水面航行水航行应什原理呢？做模拟实验 ]
潜水艇沉浮实验记录单
第（ ）组
瓶子状态
部分浮
部分浮
沉底
沙子数量
3组织讨：活动改变什素？没改变素什？（预设：改变物体质量物体体积没改变）
4学生尝试实验结分析潜水艇工作原理基础阅读教材第6页灰色文字
四拓展：制作浮沉子（预设2分钟）
学资料库21页制作浮沉子节课进行展示
板书设计
2沉浮什素关
材料构成物体沉浮身质量体积关
体积质量易浮体积质量易沉
作业设计
（1）列物体放入水中会沉组（ B ）
A石头泡沫块 B回形针橡皮 C蜡烛铁块
（2）1千克铁水中沉相重量木块水中会（ B ）
A沉 B浮 C确定
（3）科学家采控制素变方法研究某素否物体产生作（ ）
3橡皮泥水中沉浮
教材简析
通前面学学生已知道体积变情况改变物体重量够改变物体水中沉浮状态节课学生熟悉橡皮泥作研究材料橡皮泥水中浮起探索中原帮助学生理解钢铁制造轮船什够浮水面节课分三部分
第部分：观察实心橡皮泥沉浮学生块橡皮泥做成形状次放入水中会沉入水底形状橡皮泥重量没变体积没变没验学生说定难度需助工具测出体积数橡皮泥放入盛水刻度杯中测出体积进行较发现体积没变化
第二部分：橡皮泥浮水面学生通做出形状橡皮泥浮水面思考处？次引发学生思考橡皮泥重量没变什变化橡皮泥浮起？
第三部分：测量橡皮泥排开水量学生通测量形状橡皮泥排开水量较沉浮状态排开水量发现：沉排开水量浸入水中体积浮形状排开水量浸入水中体积
排开水量计算方法：放入物体刻度减原水量等物体排开水量
知道橡皮泥浮起原重量变浸入水中体积增学生够理解钢铁造轮船够浮水面钢铁做成轮船形状增加轮船排开水体积
学情分析
五年级学生橡皮泥较熟悉学生生活中者美术课已类似验够橡皮泥做成船形状浮水面学生般会考虑中原通前面学学生知道物体水中沉浮状态改变什改变样改变解课带领学生实验数揭开中秘密
教学目标
科学概念目标
1 改变物体排开水量物体水中沉浮发生改变
2 钢铁制造船够浮水面原排开水量
科学探究目标
1刻度杯测量橡皮泥排开水量
2橡皮泥制作成形状够浮水面
3根橡皮泥排开水量做出沉浮判断
科学态度目标
1认识认真细致采集数重
2探求原程中懂证重性
科学技术社会环境目标
解通改变形状改变物体沉浮状态造船技术中应
教学重难点
重点：改变物体排开水量物体水中沉浮发生改变
难点：认识认真细致采集数重
教学准备
学生准备：量杯橡皮泥干记录表等12份等
教师准备：量杯橡皮泥教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：橡皮泥水量杯]
1出示杯水块实心橡皮泥
物体水中沉物体水中浮（出示橡皮泥）老师里块实心橡皮泥果放入水中沉浮？（学生猜测）
（预设：沉）
2演示橡皮泥放入水中沉浮情况
现块橡皮泥放入水里请学仔细观察发现什？（预设：橡皮泥沉入水中量杯中水面升）
3提问：块形状橡皮泥水中沉浮？
揭示课题：橡皮泥水中沉浮（板书）
二探索：橡皮泥水中沉浮（预设17分钟）
[材料准备：橡皮泥水量杯]
活动：观察实心橡皮泥沉浮
1引导学生块橡皮泥做成种形状（板书）
提问：改变橡皮泥形状橡皮泥重量没发生变化？橡皮泥体积没发生变化？
（预设：重量没变）
2提问：样做知道形状橡皮泥体积没变化？
（预设：学生橡皮泥体积否改变法确定出示量杯）
（1）量杯中装入200毫升水
（2）测出放入物体刻度减量杯原刻度
（3）样数更精确呢？
注意：读数时候视线应该量杯中液体凹液面相
3学生相互合作完成相重量形状实心橡皮泥水中沉浮实验
出示实验步骤求：
（1）量杯里加入200毫升水
（2）准备四块相质量橡皮泥分做成四种实心形状（板书）
（3）量杯中放橡皮泥时心水溅出观察记录水量
（4）观察时轻声交流实验结束材料整理准备交流
相质量形状实心橡皮泥水中沉浮实验记录表1
橡皮泥形状
量杯里水量（毫升）
放入水面刻度
沉浮状况
实心橡皮泥形状①
实心橡皮泥形状②
实心橡皮泥形状③
实心橡皮泥形状④
发现
4学生分组实验教师巡视指导
5交流：刚实验中发现什？
（预设：改变橡皮泥形状质量没变体积没变橡皮泥沉浮状态会发生改变量杯中水面升）
活动二：橡皮泥浮水面
1 提问：块实心橡皮泥放水中沉什办法橡皮泥浮起？
（预设：方法做成船形者空心等）（板书）
2 学生相互合作完成浮水面形状橡皮泥沉浮实验
橡皮泥做成浮水面种形状观察杯子中水高度变化记录表格中
出示实验求：
（1）量杯里加入200毫升水
（2）准备三块相质量橡皮泥做成三种浮水面形状
（3）做橡皮泥量杯中放橡皮泥时心水溅出记录放入杯中水量
（4）观察时轻声交流实验结束材料整理准备交流
橡皮泥浮形状水中沉浮实验记录表2
橡皮泥形状
量杯里水量
（毫升）
放入水面刻度
浮形状①
浮形状②
浮形状③
3学生分组实验教师巡视指导
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：记录纸]
1讨：块橡皮泥做成形状沉入水中浮水面什原呢？
（学生充分讨基础概括：橡皮泥沉浮形状浸入水中体积杯子中水升高度）
2 认识：排开水量
讲解：物体水中排开水体积做排开水量（板书）
排开水量量杯进行测量
方法：放入物体刻度减量杯原水刻度物体排开水量
（补充：排开水量时说排水量区前者指物体排开水体积者物体排开水重量）
3 指导学生补充完成两张实验记录表
完成实验记录表12空白列添加排开水量计算出种形状排开水量数
4提问：两张表格面数中发现什？
（预设：沉形状排开水量浸入水体积浮形状排开水量浸入水体积）（板书）
5总结：面数中发现橡皮泥浮起原质量变浸入水体积增橡皮泥浸入水体积发生改变导致水中排开水量发生变化（板书）
四拓展：什钢铁造轮船浮水面？（预设5分钟）
1提问：铁块水中沉钢铁造轮船浮水面装载货物问题解释？
（预设：排开水量）
2果制造装载更货物超轮船认样做呢？
启发学生进行思考充分利课知识解答课做铺垫
板书设计
3橡皮泥水中沉浮
形状 沉浮 排开水量
实心 沉
空心 浮
船形 浮
橡皮泥沉浮排开水量关
作业设计
1 物体浸入水中排开水体积做排开 水量 钢铁制造轮船够水中浮起轮船排开水体积钢铁身体积
2定量橡皮泥做船船浸入水中体积做船装载货物会（ A ）
A． B．少 C．变
3右图中三球体积相排开水体积说法错误（ B ）
A．A球排开水体积
B．C球B球排开水体积
C．C球B球排开水体积样
4造艘船
教材简析
造艘船五年级册沉浮单元第四课该容浮力应适合运工程设计思维进行教学课五部分分橡皮泥造船艘船装载货物设计制造船办船模型展览会船发展史教学程中通回忆船发展史引入橡皮泥船制作赛引导学生通制造艘橡皮泥船研究相重量样增加船排开水量达更装载量尝试设计生活中废弃物品造船
课制作性船举办船模型展览会学生介绍评价船课希学生够设计计划进行目活动进步加强科学技术联系
学情分析
部分学生船较熟悉许学生船验折纸船验学生知道船作乐意设计制造艘船通前面3节课学学生已明白船什浮水面知道船排开水量越越容易浮水面装载货物越
教学目标
科学概念目标
1相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
2科学技术紧密相连类发展作出巨贡献
科学探究目标
1通动手实验认识相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
2探索橡皮泥造船断改进船形状增船浸入水中体积
3设计方案制造船断改进
科学态度目标
1体会断改进设计结果影响
2活动中培养学生动手力组合作进行研究惯体验学科学科学乐趣
科学技术社会环境目标
感受类创造发明船历程激发创造欲
教学重难点
重点：相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
难点：探索橡皮泥造船断改进船形状增船浸入水中体积
教学准备
教师：媒体课件水槽干橡皮泥垫圈汇总表
组：水槽干橡皮泥干垫圈记录单毛巾
教学程
聚焦：船发展史（预设3分钟）
[材料准备：媒体课件]
1 船发明类伟创造船类活动范围扩类物资运输交流增加说船生活紧密相关面请学起欣赏船发展史
2播放课件船发展史进行介绍：木筏独木舟明轮帆船气垫船远洋货轮现代客轮航空母舰
3欣赏船天造艘船（出示课题：造艘船）
二探索：橡皮泥船制作赛（预设20分钟）
[材料准备：组3块橡皮泥干垫圈水槽毛巾记录单]
1出示橡皮泥节课已够橡皮泥水中浮起样造出艘装载量较船呢？天进行场橡皮泥船制作赛吧
2提问：然赛样够保证赛公呢？
3组讨交流（预设：橡皮泥重量相橡皮泥样测量重物相）
4集体制订赛规（全班汇报交流补充教师总结）
课件出示：
（1）相体积种类型橡皮泥
（2）准添加物
（3）谁制作船装载量
（4）时间限制10分钟
5组织学生分组制作3艘橡皮泥船提醒考虑装载物船稳定性组测试：船装载货物量记录表中
课件出示温馨提示：
（1）先船稳放入水中浸水
（2）放垫圈时候稳放放入船中船沉算船载重
（3）边放边数实验次注意卫生
造艘船记录表
第（ ）组
序号
船承载垫圈数量（）
排序
验想法
1
2
3
三研讨：交流体会验（预设5分钟）
[材料准备：全班汇总表]
1组报组装载量船汇总数准备交流研讨
造艘船汇总表
组
船承载垫圈数量（）
排序
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2学生反馈交流验想法（预设：船放稳轻轻放垫圈放垫圈时注意保持船衡等）
3观察全班数表请船装载量学介绍验想法展示船
4教师结：相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增（板书）
四拓展：设计艘性船（预设12分钟）
[材料准备：课件出示造船计划]
1果请身边废弃物品制作艘装载量更船想制作艘什样船呢？
课件出示问题：
（1）想造什样船？
（2）造艘船需什材料？
（3）船特点？
2组讨设计列出需准备材料画出设计草图
3课寻找废弃物品设计图制作属性船节课进行展示评价
板书设计
4造艘船
橡皮泥船制作赛 造性船
准备 制作 改进完成
浸入水中体积越越容易浮装载量越
作业设计
1重量相橡皮泥制作船体积越装载量（ A ）
A越 B越 C变
2橡皮泥捏船增加船体稳定性采（ B ）
A缩船底面积船舷加高
B船底面积增
C选择盆子作装水容器
3玲玲测试橡皮泥船装载量时垫圈数加19时船刚沉没载重量应（ C ）
A20垫圈 B19垫圈 C18垫圈
5浮 力
教材简析
教材中安排四块容：感受浮力测量泡沫塑料块受浮力测量泡沫塑料块受浮力解释浮原
通感受活动教科书出浮力描述性定义物体静止浮水面时受浮力等受重力两观察活动建立第感受活动基础第三活动第二活动思维递进通两观察活动数分析交流知道物体浮力物体浸入水体积关：物体浸入水体积越受浮力越
课学实验探究浮水面物体浮物体水中受浮力测量方法分析影响浮力素课探究沉物体受浮力原形成完整概念：物体水中受浮力物体浸入水中体积（排开水量）关浸入水中体积越受浮力越
学情分析
学生时验中已浮力感受时游泳中感受水身体浮力节课实验中感受水物体浮力第课第四课学生通探究解构成物体材料重量体积形状等沉浮影响实际学生探索程中感受浮力存课开始学生注意力放浮力研究物体沉浮秘密物体放入水中时受水推力浮力漂浮物体受水浮力果浮力重力物体浮学生果够运浮力重力关系进行解释完全浸入水中泡沫塑料块松手浮说明已掌握浮力重力物体沉浮关系
教学目标
科学概念目标
1知道浮物体水中受浮力作感受浮力存测力计测出浮力
2知道物体浸入水中体积越受浮力越
3知道物体水中受浮力重力时浮浮水面物体浮力等重力
科学探究目标
1学会弹簧测力计测量泡沫塑料块水中受浮力
2运浮力重力概念解释物体水中沉浮
3通实验收集数发现物体水中受浮力物体排开水量关
科学态度目标
1懂方法改进利研究利进行
2懂数分析解释现象程中重性
科学技术社会环境目标
解浮力原理生活中应实例
教学重难点
重点：浮物体水中受浮力作感受浮力存测力计测出浮力
难点：运浮力重力关系解释物体水中沉浮
教学准备
教师：媒体课件水槽水泡沫塑料块3块弹簧秤细线滑轮记录表
学生分组实验材料：
组实验：精确刻度杯泡沫塑料块木块空瓶子船等物体
组实验二：弹簧秤块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表
组实验三：弹簧秤三块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表二
[建议：果准备溢水杯更加准确测量水体积]
教学程
感受浮力（预设5分钟）
[材料准备：水槽木块泡沫塑料块]
1学天继续探究物体沉浮秘密家先说生活中见物体浮水面现象
2感受活动分组观察木块泡沫塑料块水面沉浮情况手轻压木块泡沫塑料块什感觉？
3学生交流感受（手压感觉木块泡沫塑料块力）
4根学生汇报板书：泡沫塑料块样浮水面物体会受力力水浮力（揭示课题）
5 师生分析浮水面静止木块受力情况
(木块静止浮水面时受浮力会受重力时候浮力重力相方相反）
二浮力测量（预设25分钟）
活动：测量泡沫块受水浮力？
1测量重力弹簧测力计测量浮力弹簧测力计
2提问：弹簧测力计般测拉力够测压力办？
3学生讨实验方法教师指导实验方案设计
（处实验设计较难学生难想课设计方法教师出示实验材料适引导学生思考压力转化拉力拉力方通滑轮进行改变方便实验进行）
4物体受浮力讨
（预设：物体重力竖直拉力受浮力应该物体重力弹簧测力计拉力）
5学生分组实验
[实验材料：弹簧秤块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表]
实验活动前先明确记录单容操作注意事项泡沫块重测量次排开水量物体浸入水中刻度杯中水升体积
实验注意提示：
（1）浮力等重力加拉力（浮力 重力 + 拉力）
（2）未放入水前先测量泡沫塑料块受重力
（3）泡沫块浸入水中量进行实验分：部分浸入水中部分浸入水中全部浸入水中
（4）次读数时弹簧称量线拉直夹角量减
（5）填实验记录表
（表：泡沫塑料块水中受浮力记录表）
部分浸入水中
部分浸入水中
全部浸入水中
拉力（N）
浮力（N）
排开水量（毫升）
6讨交流：
（1）实验中发现什
（2）重力拉力浮力排开水量间关系样？
(预设：物体浸水中体积越排开水量越物体受浮力越)
活动二：测量泡沫塑料块浮力
[实验材料：弹簧秤三块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表]
1提问讨：泡沫块水中受浮力否样？
2学生参前活动测量方法进行测量记录
（表二：泡沫塑料块受水浮力记录表）
木块
中木块
木块
重力（N）
拉力（N）
浮力（N）
排开水量（毫升）
3 讨交流：
（1）实验中发现什？
（2）物体水中受浮力什素关？
（预设：物体水中受浮力排开水量关）
三解释应（预设：5分钟）
提问：泡沫塑料块压入水里松手什会浮？
（泡沫块压入水中时浮力等手压力加泡沫块重力显然浮力重力松手时少手压力时浮力重力时浮力方物体会浮泡沫块浮水面时浮力等物体重力浮沉）
四拓展练（预设5分钟）
思考：沉物体受浮力？
板书设计
5浮力
水 面 ：浮力重力
浸入水中：浮力重力+压力（拉力）
物体浸入水中体积（排开水量）越受浮力越
作业设计
1物体浮力重力时物体会 浮
2浸水中体积越物体受浮力 越
3两体积相轻重物体浮水面（ B ）
A受浮力样 B重受浮力 C轻受浮力
6沉物体受水浮力
教材简析
课教科书2页分3版块：
教科书第15页第然段聚焦版块聚焦部分问题沉物体受水浮力指明节课容
教科书第1516页探索版块三活动：设计实验验证沉物体受水浮力问题知道测量二测量沉物体受浮力解什素关三浮力重力关系解释沉浮现象
第活动设计实验验证沉物体受水浮力问题知道测量科学探究讲求事实活动前课浮力学基础进行学生通思考完成样达复巩固目调动学生探究欲提高学生知识应力促进学生科学思维发展
第二活动测量沉物体受浮力分测量物体浸入水中体积体积物体完全浸没水中浮力意探究沉物体受浮力否解什素关活动中测量排开水量需带精密刻度容器量筒错选择活动三年级量筒五测力计复
第三活动基第二活动实验理解分析展开学生画图方法表述解释更加清晰展示学生思维概念形成程助训练学生抽象概括力助理解沉浮现象浮力关系构建起正确科学概念
学情分析
学生浮水面物体受水浮力较容易理解沉入水中物体否受水浮力没握学生会生活历者通途径解相关知识知道解释现象助示意图进行解释学生初次接触定难度需加指导
教学目标
科学概念目标
1沉物体水中受浮力测量
2沉物体浸入水中体积越受浮力越
3物体受浮力重力时沉
科学探究目标
设计实验验证沉物体受水浮力测量
科学态度目标
1逐步养成实验证明惯
2懂正确记录分析数重性
科学技术社会环境目标
体验科学实证重意义
教学重难点
重点：1设计实验验证沉物体受水浮力测量
2分析数发现科学规律
难点：1设计实验
2画示意图
教学准备
学生准备活动记录单
组准备三钩码条细绳子25N测力计100毫升量筒
杯清水
教师准备两钩码两条细绳子25N测力计根杠杆尺
铁架台杯清水关教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：钩码条细绳子杯清水]
1复：节课学浮力知道浮水面物体会受水浮力作浮力重力关系……？示意图表示出？
2钩码放入水中提问：样沉入水中物体会受水浮力？（势板书课题）
3学生猜测什？
二探索：沉物体否受水浮力（预设25分钟）
（）[材料准备：两钩码两条细绳子25N测力计根杠杆尺铁架台杯清水]
1提问：设计实验验证猜测呢？
2组讨实验方法
3汇报实验方法（实现现场做做演示）
4教师出示组材料帮助学生设计方法（课件）
5学生分组讨方法边汇报方法边演示
6受浮力测量？测？
7集体讨交流
8结：浮力空气中重力水中重力（板书）
实验方法指导：
方法：先测出空气中重力测出水中重力较出受浮力（注意钩码碰烧杯底壁）
方法二：先杠杆尺两端挂钩码保持衡中端钩码浸入水中否衡解释原
（二）[材料准备：组准备三钩码条细绳子25N测力计100毫升量筒杯清水]
1提问：沉物体水中受浮力会变化？果样什素关？
2猜测（结合前课知识进行）
3次设计实验验证猜想（次教师直接提供材料根材料设计）
4根设计进行测量记录
实验方法指导：
方法：钩码完全浸入水中测出浮力
两钩码完全浸入水中测出浮力
三钩码完全浸入水中测出浮力
方法二：三钩码连成串然：
钩码完全浸入水中测出浮力
两钩码完全浸入水中测出浮力
三钩码完全浸入水中测出浮力
三研讨：实验发现（预设7分钟）
[材料准备：实验记录单]
1围绕问题学生先进行组交流表达观点想法（活动学生整理材料程中完成顾进度组）
2派代表作集体交流解决问题：沉物体水中受浮力会变化？果会变化什素关？什？
3集体补充结：
物体排开水量越受浮力越（板书）
四拓展练（预设5分钟）
1浮力重力关系解释沉浮现象试着物体水中受力示意图解释沉浮原
板书：浮力＞重力浮浮力＜重力沉 浮力＝重力漂浮
2考考家（课堂练PPT展示详见作业设计）
板书设计
6沉物体受水浮力
浮力（沉）空气中重力水中重力 浮力＝重力 漂浮
物体排开水量越受浮力越 浮力＞重力 浮
浮力＜重力 沉
作业设计
1右图中物体沉浮？（ C ）
A沉 B浮 C法确定
2否受水浮力？（ B ）
A没 B C法确定
3体积相铁球铜球木球放入水中木球浮水面铁球铜球沉水底谁受浮力？
A木球 B铁球 C铜球
7马铃薯液体中沉浮
教材简析
通单元第二课沉浮什素关学学生已知道物体水中沉浮物体身间关系课展开变量研究学生展示新探索项目——研究浓度液体马铃薯沉浮影响通调制杯马铃薯浮起液体学生液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念
教科书分四部分：第部分马铃薯沉浮第二部分观察较两种液体第三部分调制杯马铃薯浮起液体第四部分阅读资料
学情分析
通前面学学生已知道物体水中沉浮规律：材料构成物体体积相情况重物体容易沉轻物体容易浮重量相情况体积物体容易沉体积物体容易浮学生沉浮关注少会关注液体性质液体沉浮影响学生说意外发现日常生活中学生少样验
教学目标
科学概念目标
1液体性质改变物体沉浮
2定浓度液体改变物体沉浮样液体
科学探究目标
1 历典型观察发现推测验证科学探究活动程
2通加热液滴调制液体探索未知液体性质
3学会液滴加热技
科学态度目标
懂确定种物质性质需证
科学技术社会环境目标
会采方法探索未知事物
教学重难点
重点：学生通实验认识液体性质改变物体沉浮定浓度液体改变物体沉浮样液体
难点：规范实验操作完成调制液体加热液滴两实验
教学准备
教师准备：媒体课件浓糖水1杯石块1块学生实验材料套
组准备：清水1杯马铃薯食盐干勺子1玻璃棒1 根次性筷子1双毛巾1条酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）活动记录表
教学程
复导题（预设2分钟）
[材料准备：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1]
1提问：物体水中沉浮什素关？具体关系？（预设：材料构成物体体积相情况重物体容易沉轻物体容易浮重量相情况体积物体容易沉体积物体容易浮）
2出示材料：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1
提问：马铃薯放入两杯液体中沉浮？（预设：马铃薯放入两杯液体中沉）
3揭示课题：马铃薯液体中沉浮（板书）
二探究马铃薯沉浮什素关（预设5分钟）
[材料准备：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1次性筷子1双毛巾1条]
1老师次马铃薯放入两烧杯中(次性筷子夹出毛巾擦干)提问
（1）马铃薯什会出现状况马铃薯沉浮什素关（预设：马铃薯沉浮液体关）
（2）1号杯里装什？（预设：清水板书：清水）2号呢？（预设：盐水板书：盐水）
2提问：家认2号杯里装盐水老师食盐等材料调制杯盐水马铃薯浮起(预设：)
三调制杯马铃薯浮起液体（预设18分钟）
[材料准备：清水1杯马铃薯玻璃棒1 根食盐干勺子1次性筷子1双毛巾1条活动记录表1份]
1出示材料：清水1杯马铃薯玻璃棒1 根食盐干次性筷子1双毛巾1条活动记录表1份
（1）老师边出示材料边介绍材料方法
（2）组织学生思考：
①加盐(预设：1克1克加2克2克加1勺1勺加……)
②取放马铃薯(预设：次性筷子夹 )
③什时候调制结束(预设：等马铃薯浮起实验结束 )
④调制结束该样做(预设：整理实验器材)
2出示实验记录单介绍：实验程中时做记录组先里写组然边调制边记录第1勺溶解完马铃薯沉记录加第2勺直马铃薯浮起止实验结束分析现象出结
3出示温馨提示介绍说明
温馨提示
①食盐勺勺加等第勺完全溶解放入马铃薯观察果沉马铃薯出加第二勺直马铃薯浮起止
②筷子取放马铃薯注意毛巾水擦干
③实验结束整理器材送回原处
④做组分工
4学生领取材料
5学生组单位进行实验老师巡视指导
6组织学生整理器材放回原处
7组织学生汇报交流提问：
（1）组马铃薯浮起？(预设： )
（2）水里溶解食盐马铃薯浮起？(预设：)
（3）什样盐水马铃薯浮起？（预设：定浓度盐水马铃薯浮起）
8结
四观察较两种液体（预设10分钟） [材料准备：浓糖水1杯浓盐水1杯酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）滴2根]
1出示2号杯子提问：2号杯子里液体真盐水？什方法证明？（预设：尝蒸发……）
2出示材料：酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）滴2根
介绍液滴加热方法注意事项：
（1）方法：
①滴两烧杯（教师提供2号杯子学生配置浓盐水）中取滴液体滴调羹
②酒精灯调羹里滴液进行加热
③滴液变干观察较调羹里留痕迹
（2）注意事项：
①加热程中注意安全避免烫伤
②实验结束器材整理放桌子中间
3学生组单位液滴进行加热老师巡视指导
4组织学生汇报交流：
（1）两液滴留痕迹样？（预设：样）
（2）2号杯子里面液体盐水？（预设：）
5教师介绍：2号杯子里装实浓糖水（板书：糖水）
6结：
五资料阅读（预设3分钟）
1．PPT出示：（教材第18页：淹死湖——死海）
2．学生带问题阅读：什死海淹死？
3组织学生汇报交流（预设：死海里海水含盐量高相体积海水体积重海水里会沉死海淹死）
六拓展延伸（预设2分钟）
[材料准备：马铃薯1浓盐水1杯清水1杯石块1块]
1马铃薯放入浓盐水
提问：什方法杯子里马铃薯沉？（预设：里面加清水）
2教师演示
提问：什加入清水马铃薯会沉？（预设：盐水浓度降马铃薯沉）
3出示石块
提问：调制出杯浓盐水石块浮起？（预设：）
4请学回家动手做做
板书设计
7马铃薯液体中沉浮
1号 2号
清水？ 盐水？ 定浓度盐水马铃薯浮起
糖水
……
作业设计
1想浮浓盐水马铃薯沉液体中（ C ）
A加白糖 B加食盐 C加清水
2面液体中定马铃薯浮（ B ）
A纯净水 B浓糖水 C食盐水
8探索马铃薯沉浮原
教材简析
课单元课直接揭示物体沉浮秘密——密度前面学容中已隐含关物体密度概念鉴五年级学生知识储备认知水始终没出现密度词物体重量体积两变量描述密度概念符合学生认知水
课相体积物体重量较中指密度概念通固体液体密度较液体液体密度较物体沉浮现象结密度原密度单元核心科学概念浮力重力关系解释沉浮现象终结物质密度原液体密度引起浮力变化
课然没出现密度词单元没出现密度词统相体积重量描述隐含着密度概念
学情分析
通前面七课学学生已明确种材料构成物体改变质量体积沉浮状态会改变材料构成物体果体积相重物体容易沉果重量相体积物体容易沉物体水中受浮力作物体浸入水中体积越受浮力越学生知然知解决综合问题时学生总混淆正确进行解答
教学目标
科学概念目标
1液体物体浮力作
2体积水重物体水中沉体积水轻物体水中浮
3体积液体重物体液体中沉体积液体轻物体液体中浮
科学探究目标
1通简单推测验证活动获数转化证培养逻辑思维力
2整理学知识进行概括总结形成科学概念
科学态度目标
认识物体沉浮现象规律规律认识
懂方法改进利研究利进行
科学技术社会环境目标
懂方法改进利研究利进行
教学重难点
重点：液体物体浮力作测力计测出浮力
难点：运体积物体液体轻重较解释物体水中沉浮
教学准备
教师：马铃薯浓盐水浓糖水清水天秤量筒烧杯橡皮塑料
组：马铃薯浓盐水浓糖水清水回形针天秤量筒烧杯
教学程
二 聚焦问题（预设4分钟）
1 出示杯清水马铃薯放入清水中提问：什办法马铃薯浮起？
2 清水中加入定量盐白糖味精马铃薯浮起什？
3 清水中加入定量盐白糖味精杯液体会变化？
4 盐水清水重什意思？证明？
5 教师演示：量取体积清水盐水放天较轻重
6 确实体积盐水清水重马铃薯较会样呢？
7出示课题：探究马铃薯沉浮原
三 探索：较清水盐水马铃薯轻重（预设20分钟）
1 清水浓盐水马铃薯轻重？
2 获马铃薯体积？课件演示
3 马铃薯体积清水浓盐水获？
方法：量筒量取马铃薯样体积清水浓盐水
方法二：溢水杯排水法获马铃薯样体积清水浓盐水
体积清水浓盐水马铃薯轻重较：（ ） （ ） （ ）
4 学生领取器材开展探究活动（巡视程补充材料：橡皮鸡蛋）
5整理器材
四 研讨：交流体会验（预设5分钟）
1 展示记录表：什发现？什马铃薯清水中沉浓盐水中浮？
2 什证支持观点？（橡皮鸡蛋）
3 塑料块沉浮：
1立方厘米塑料块清水浓盐水食油轻重
塑料块
清水
浓盐水
食油
09克
1克
13克
08克
（1） 根表格中信息判断塑料块放入清水浓盐水食油沉浮情况
想？
（2） 教师演示实验验证学生推
4 结：体积液体重物体沉体积液体轻物体浮
5 课件出示：认识重计
五 拓展：回顾解答疑惑
1第1课中什橡皮胡萝卜切块沉浮变？（重没改变）
2第2课中样轻重物体容易浮容易沉
样物体轻容易浮重容易沉（重改变）
3第3课中什橡皮泥改变形状浮起（相重变）
板书设计
8探索马铃薯沉浮原
体积液体重物体沉
体积液体轻物体浮
作业设计
1 物体放水中观察该物体沉果物体放食油中（ C ）
A定浮 B定沉 C法判断
2 木块浮水面说明（ B ）
A木块体积水重 B木块体积水轻 C木块体积水样重
3清水中沉物体清水中加入足够盐定该物体浮 （ 错 ）
1热起
教材简析
热起教科版五年级册热单元第课通课学学生热源热传递初步感知认识引发学生热探究兴趣
课分两部分第部分：样身体增加热量觉手冷时两手互相搓搓会热生活验切入学生关注身边热源引发学生思考什办法身体热起？学生回忆生活中身体热起方法思考方法身体热起？引出课研究问题：衣服增加热量？
第二部分：衣服身体增加热量？教材求学生设计实验问题进行验证终穿衣服身体热起进行科学合理解释通实验验证学生历问题—猜测—实验验证—思维证样相完整探究程促进动思考动探究
教学实践中仅毛衣包住温度计会出现温度计温度略微升现象佳方法杯常温水先测出水温度然毛衣包住水杯测水温度
学情分析
觉冷时候方法身体热起点学生着较丰富生活验晒太阳烤火取暖器取暖吃热食物热源获热量身体热起运动加快血液循环身体热起穿衣服身体热起原学生真正清楚正节课弄清科学概念五年级学生已掌握实验方法够设计简单实验课引出研究问题：衣服增加热量？学生根教师提供材料设计实验进行验证教师鼓励学生种方法角度进行实验验证形成正确科学概念
教学目标
科学概念目标
1．种方法体带热量体热起体感觉热外界体带
2．添加衣服会体感觉热衣服体增加热量衣服起保温作
科学探究目标
1．历讨体热起方法分析原程
2．设计实验探究衣服否身体增加热量
科学态度目标
1．培养学生善质疑思辨验证科学态度
2．培养学生尊重客观事实科学态度
科学技术社会环境目标
初步体会保温材料生活中广泛应
教学重难点
重点：通设计实验验证衣服产生热活动学生历问题—猜测—实验验证—思维证探究程
难点：理解衣服产生热量起保温作
教学准备
分组准备：温度计1支常温水1杯毛衣1件计时器1实验记录单
教师准备：教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设1分钟）
觉手冷时力搓搓手会感觉热起两手互相摩擦产生热方法热起呢？方法身体热起？（出示PPT2）
二探索：样身体热起（预设15分钟）
1组讨：觉冷时常方法热起？方法身体热起？（出示PPT3）
2边讨边完成记录
身体热起方法记录表
身体热起方法
方法身体热起？
3全班交流研讨
4结：运动血液循环加快身体热起烤火晒太阳外部获热量身体热起觉衣服增加热量？
二探索二：衣服增加热量？（预设20分钟）
1果温度计毛衣杯常温水计时器选择材料设计实验进行验证？（出示PPT4）
2组讨实验方法：组算选择材料？样开展实验呢？
3组领取材料进行实验（实验方法先交流学生根记录单进步完善实验方法）
4温馨提示：
（1）两组合理选择材料合作完成
（2）正确温度计
（3）边实验边记录
（4）完成整理器材准备交流
衣服增加热量？实验设计记录
实验材料选择（√）
□温度计□毛衣□杯常温水□计时器
实验方法（图文图文结合表示）
实验数记录
时间
初始温度
2分钟
4分钟
6分钟
温度
发现
5全班交流研讨：
（1）汇总数交流发现
（2）讨：实验证明衣服产生热量什穿衣服会觉暖呢？
4结：穿衣服然增加热量起保温作减少身体热量流失会感觉暖起（出示PPT5）
四拓展（预设4分钟）
1冬天常保温杯装热水寒冷冬天喝热水推测保温杯设计原理？（出示PPT6）
2果炎热夏天保温杯装冰块觉冰块会发生什变化呢？（出示PPT７）
板书设计
1热起
作业设计
1连线：列身体热起方法相应原理线连起
运 动
外部获取热量
烤火
产生热量保温
晒太阳
喝热水
部产生热量
穿衣
2穿两件衣服肯定穿件衣服暖？说说理
2冷水加热
教材简析
冷水加热教科版学科学五年级册第二单元热第二课节课学生课堂历次冷水加热观察实验课教学容分两部分第部分塑料袋里冷水加热观察现象然加热热水放冷水里观察浮现象质疑中引出教学活动第二部分研究水加热程中变化环节引导学生研究水加热质量体积分样变化通实验研究力求学生发现加热程中重量变体积变正热水会浮冷水水面原
学情分析
学生前面学沉浮知识单元第课热起已具备解释沉浮相关知识知道物体增加热量会热起继学课理解分析冷水袋受热浮原教材塑料袋里冷水加热实验两量沉浮起作冷水加热体积变二塑料袋身浮五年级学生说难点必实验设计进行修改量起作降低学生思维难度时学生天操作技较弱会影响课容完成速度根实践改电子秤称重样节约时间更达成教学目标
教学目标
科学概念目标
水加热体积会增质量变
科学探究目标
1 影响物体水中沉浮素分析水加热产生变化
2 设计实验观察水加热质量体积否发生变化
科学态度目标
培养学生乐发现新问题愿意积极探索情感
科学技术社会环境目标
初步解冷热水体积变化知识日常生活中应
教学重难点
重点：探究冷水加热体积质量变化
难点：研究热水浮冷水沉原
教学准备
分组准备：热水冷水烧杯2试2（号）试夹带夹子试盖红墨水试（课前装满水气球皮橡皮筋封口）镊子餐巾纸电子秤（精确克）抹布水槽2
教师准备：媒体课件烧杯（高深）热水冷水试（号）红墨水
教学程
课前准备：
组电子秤学生学课堂称量做准备
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：杯冷水杯热水]
1出示杯冷水杯热水
提问：分清杯冷水杯热水？（预设：手摸温度计测
量烧杯口水珠等）
提问：冷水热水什点？出示PPT 2
生讨发言（预设：温度体积质量）
3冷热水间会发生神奇变化呢？天起研究
二探索发现（预设25分钟）
（）观察冷热水间神奇变化（预设6+5分钟）出示PPT 3
[材料准备：水槽2支试（号）试夹试盖（带夹子）红墨水抹布]
1 出示试夹夹住试装入热水出示带夹子试盖子
提问：果试盖盖住热水试放冷水中会出现什现象学生预测回答
2 学生相互合作分组实验
（1） 试盖试夹稳放冷水中间位置观察现象
（2） 做相反实验冷水试放入热水中观察现象
注意：便观察试中水始终红墨水染色
3学生反馈交流：热水放入冷水中冷水放入热水中相发生什样变化？出示PPT 4
4联系第单元沉浮知识分析冷热水间出现现象原（预设：质量变化体积变化）
5冷水加热变成热水究竟会发生什变化呢？学生讨预测出示PPT 5
（二）研究水变热程中变化（预设15分钟）出示PPT 6
[材料准备：试（课前装满冷水气球皮橡皮筋封口）杯热水杯冷水镊子餐巾纸电子秤抹布]
1出示装满冷水气球皮橡皮筋封口试
思考：样支试加热？（预设：热水酒精灯）
2预测：加热水方面会发生样变化？
思考：样观察加热水质量体积变化？
3学生交流讨设计方案
交流：需器材？什注意？样观察？
▲加热前先称重观察气球皮状态
▲ 试轻轻放入热水中加热观察变化
▲ 加热镊子取出试餐巾纸擦干次称重
4出示实验温馨提示明确实验求学生分组实验完成实验记录单出示PPT 7
三交流研讨（预设7分钟）
1托实验记录单生交流反馈实验发现出示PPT 8
问题：冷水加热发生什变化？
质量
加热前冷水（ ）克加热（ ）克
水变热程中质量（变变变）
体积
加热前气球皮（ ）加热气球皮（ ）
说明水体积（变变变）
结
冷水袋加热
2质量体积没发现现象生进行交流
3结：水受热质量变体积变热水冷水里会浮冷水热水里会沉出示PPT 9
四拓展：（预设2分钟）出示PPT 10
什烧开水时水壶中水装太满？
板书设计
2冷水加热
质量变
冷水受热 热水冷水中会浮起
体积变
作业设计
1 冷水袋放入热水中段时间会浮起原（ A ）
A冷水受热体积变
B冷水受热质量减
C冷水受热质量体积发生变化
2 相体积常温水80℃热水相较（ B ）
A两者样重 B常温水重 C热水重
3液体热胀冷缩
教材简析
液体热胀冷缩教科版五年级册热单元第三课课通气球皮变化观察水体积变化学生思考改进实验装置进明显观察水受热受冷时体积变化引出热胀冷缩概念教材呈现生活中常见液体通举反三学生利改进装置研究液体热胀冷缩现象通迁移应教材饮料瓶啤酒瓶装满现象引发学生思考学生尝试课知识解释生活中实际问题
学情分析
历前课学学生已观察水受热受冷时体积变化现象初步感知水热胀冷缩性质气球皮膨胀收缩程度限学生未明显观察水热胀冷缩现象外生活中饮料瓶啤酒瓶中液体装满现象学生已较熟悉较少学科学中液体热胀冷缩性质联系起
教学目标
科学概念目标
1知道水受热时体积膨胀受冷时体积缩种变化做热胀冷缩
2解液体热胀冷缩现象
科学探究目标
1思考改进实验装置观察水受冷受热时体积变化
2学会科学知识解释生活中现象（瓶装饮料什装满）
科学态度目标
1激发科学探究兴趣培养严谨科学态度
科学技术社会环境目标
1意识热胀冷缩现象生活中广泛应
教学重难点
重点：水受热受冷程中体积变化现象描述解释
难点：设计制作简易观察水体积变化装置
教学准备
分组准备：底烧瓶玻璃橡皮塞冷水热水红墨水酒精温度计种瓶装盒装液体（矿泉水醋酱油等）（探究二实验时4组组分2组）
教师准备：课件记录单
教学程
聚焦问题（预设3分钟）
1情境导入出示PPT2
明超市里购买饮料时发现瓶中饮料会装满什？
2学生思考发表想法
（预设：学生学前面节课会热胀冷缩知识联系起）
3实验验证：饮料选择乐节课装置演示实验分装满矿泉水装置放入常温水稍热水中（水温相差）观察否热胀冷缩
（预设：气球皮鼓起程度限实验现象明显）
4引出新问题：改进实验装置现象更明显？ 出示PPT3
二探究新知
（）改进实验装置
1组讨说说改进方法
2全班交流梳理装置改进点：增加加热液体量细点子
3出示课研究象——水思考：样改进现象明显点？4出示装置图简单介绍实验材料作出示PPT4
（设计意图：饮料做实验需量饮料成较高较浪费水研究水色透明宜观察加点红墨水方便观察）
（二）探究：观察水体积变化 （预设10分钟）
1明确实验务：
（1）学生领取记录单仔细阅读解实验观察求
（2）简单介绍实验装置演示装置组装操作
（3）出示温馨提示：①水装满留空气②塞子塞紧量密封③认真观察时记录④实验整理器材清理桌面出示PPT5
2学生领取器材开始实验教师巡视指导
（实验程中会部分学生操作规范教师巡视程予适指导）
记录单
1．请横线画出列烧瓶细中水位
观察现象：
观察现象：
观察现象：
1号热水 2号冷水 3号热水
2．什发现？
（三）研讨（预设5分钟）
1汇报交流：水受热受冷现象描述
（1）23组台展示记录单汇报观察现象组进行补充提出质疑
（2）组讨：
①现象说明水具样性质？
②发现什现象？说明什？
（引出热胀冷缩概念：水受热时体积膨胀受冷时体积缩水体积种变化做热胀冷缩）出示PPT6
2渡：液体种类液体会热胀冷缩？
（四）探究二：醋黄酒酱油等液体否热胀冷缩（预设10分钟）
1实验前预测：
（1）1组选择2种液体观察特点（两组检测种）
（2）组讨预测液体否会热胀冷缩
（实验选择液体：醋黄酒酱油纯牛奶乐雪碧食油）
2发记录单明确实验务（2张种液体张）
记录单二
1．选择液体 预测：种液体 （填）热胀冷缩
2．请横线画出列烧瓶细中水位
热水中 冷水中
3．根实验现象该液体 （填）热胀冷缩
3温馨提示：
（1）1组检测种液体
（2）检测完组先交流
出示PPT7
4领取实验材料学生开始实验教师巡视指导
（五）研讨二（预设10分钟）
1汇报交流：
（1）23组台展示记录单汇报观察现象组补充提出质疑
（2）组讨：液体否热胀冷缩？
（3）结：液体热胀冷缩
（设计意图：通液体热胀冷缩实验学生认识液体热胀冷缩较普遍现象水热胀冷缩现象进完善学生液体热胀冷缩性质认识）
2渡：
（1）出示酒精温度计（里面液体——红色酒精）出示PPT8
（2）学生领取酒精温度计分放入热水冷水中观察
（3）思考：酒精温度计测量水温度时什特点？利什测量水温度？
（设计意图：学生液体热胀冷缩已定认识学生观察酒精温度计测水温时变化学生然会温度计原理液体热胀冷缩性质联系起）
三迁移应（预设2分钟）
1次出示导入情境：瓶中饮料会装满原什？ 出示PPT9
2学生结合课学知识发表想法
（预设：防止饮料热胀冷缩天气热装满饮料会膨胀容易盖子中漏出者导致饮料瓶爆裂）
板书设计
3液体热胀冷缩
受热
体积膨胀
液体
受冷
体积缩
作业设计
1 装水茶壶放火炉加热会水液面会（ B ）
A降点 B升点 C变
2 实验室酒精温度计利 酒精热胀冷缩 原理制成
4空气热胀冷缩
教材简析
空气热胀冷缩教科版五年级册热单元第四课课学生研究液体热胀冷缩开始关注研究空气热胀冷缩现象节课容包含两活动活动：研究空气热胀冷缩教材液体热胀冷缩知识出发引出空气否热胀冷缩探究问题启发引导学生开动脑筋想出办法观察学生利教师提供实验器材合理选择搭配然分放进热水常温水冰水静置观察现象时联系水热胀冷缩两者进行较找处活动二：解释空气热胀冷缩教材选择模拟游戏生动表现空气微粒运动解释空气热胀冷缩性质
学生通课学节课研究金属热胀冷缩性质进步认识数物体热胀冷缩性质起承前启作
学情分析
单元前面三课学学生已固体液体热胀冷缩现象定认识探究空气热胀冷缩现象具定基础课选学生较熟悉空气例感知空气热胀冷缩时水热胀冷缩进行较发现处五年级学生说解释热胀冷缩现象存定困难
教学目标
科学概念目标
1空气受热体积会膨胀受冷体积会缩
2初步解热膨胀现象物体部微粒运动关
科学探究目标
1种方法观察空气热胀冷缩现象
2尝试模型解释现象
科学态度目标
热胀冷缩现象产生更浓厚探究兴趣
科学技术社会环境目标
意识空气热胀冷缩性质生活中具广泛处
教学重难点
重点：种方法观察空气热胀冷缩现象
难点：模型解释热胀冷缩现象
教学准备
分组准备：组3烧瓶1锥形瓶1气球热水常温水冰水实验记录单等
教师准备：媒体课件袋空气
教学程
问题聚焦（预设5分钟）
1复旧知
回顾节课液体热胀冷缩知识
（1）液体具热胀冷缩现象
（2）实验室里温度计利酒精热胀冷缩原理制成
2引出新问题
教师出示袋空气提问：现袋子里面装满空气否水样具热胀冷缩现象？出示PPT1
3师生交流讨
二探究新知（预设30分钟）
（）探究：观察空气热胀冷缩
1追问
空气色味见知道体积否发生变化呢？出示PPT2
2教师出示实验器材（学生分组器材）提问：否设计实验清楚观察空气热胀冷缩现象？出示PPT3
（1）学生独立思考设计实验
（2）全班交流设计实验
（3）教师结明确实验探究方案时出示实验求
3实验求：
（1）3烧杯中烧杯约盛放半杯水（热水常温水冰水）
（2）装置次放入盛水（热水常温冰水）烧杯中直没明显变化时出
（3）组合作实验完成记录单
（4）注意安全
空锥形瓶套气球放入
热水
常温水
冰水
实验现象
（采图文结合记录方式）
实验结
4学生实验教师巡视指导
（二）研讨
1实验中组观察什现象？（套锥形瓶气球热水杯中鼓起常温水杯中瘪冰水杯中更加瘪）
2解释种现象呢？（空气具热胀冷缩性质）出示PPT4
3节课水热胀冷缩现象相空气热胀冷缩什？ 出示PPT5（空气水热胀冷缩现象更加明显）
（三）探究二：解释空气热胀冷缩
1提问：温度变水空气体积会发生变化回事？
2学生尝试解释（关微粒解释困难加入教材模拟空气微粒运动游戏）
3学生根理解：画空气微粒水微粒受热运动变化图出示PPT6
空气微粒
受热
水微粒
受热
（四）研讨二
1展示幅学生空气微粒水微粒受热运动图研讨：什样画？
2物体热胀冷缩引起？建立假说？（物体热胀冷缩微粒运动关：物体吸热升温微粒间距离增物体膨胀物体受冷微粒间距离缩物体收缩）出示PPT7
三拓展延伸 （预设5分钟）
1空气热胀冷缩生活中具体运？出示PPT8出示PPT9
2全课结
板书设计
4空气热胀冷缩
受热体积膨胀
空气
受冷体积缩
空气水热胀冷缩现象更加明显
作业设计出示PPT10出示PPT11
1通实验发现空气热胀冷缩水热胀冷缩相（ B ）
A．两者区
B．体积变化更加明显
C．体积变化更明显
2开水泡方法瘪乒乓球重新鼓起利（ C ）热胀冷缩
A．固体 B．液体 C．气体
3列现象空气热胀冷缩现象关（ B ）
A．篮球充气 B．热气球升空
C．夏季开乐瓶盖气泡出
5金属会热胀冷缩
教材简析
金属热胀冷缩教科版五年级册热单元第五课学生认识水空气具热胀冷缩性质时会然想问题 固体会会热胀冷缩呢
教科书选择金属固体学生开展方面观察研究活动教科书第36页直接提出研究问题：固体否热胀冷缩呢？教材设计观察研究活动两观察铜球热胀冷缩铜球球体加热会方产生膨胀现象铜环方便检测铜球加热变化利学生认识物体膨胀方膨胀二观察金属钢条加热前长度变化观察铜球热胀冷缩现象学生尝试设计观察金属条热胀冷缩现象
通两观察活动学生思考金属热胀冷缩问题希学生结合液体热胀冷缩课思考讨意识仅仅两事实定义严谨科学时更希学生关注更金属物体非金属物体热胀冷缩现象认识现实事物特殊性普遍性性性机统金属锑铋热缩冷胀水4摄氏度热缩冷胀
学情分析
金属热胀冷缩现象学生样会问题感兴趣教材中观察铜球热胀冷缩活动效果较明显五年级孩子说理解起困难认识方会产生热胀冷缩现象会难度时学生生活中固体热胀冷缩现象会少留意引导学生关注身边常见事物生活实践出发学知识运生活实践中着课堂活动探究研讨学生会点带面误认金属具热胀冷缩性质纳总结时适引导学生形成正确认识培养孩子严谨科学态度
教学目标
科学概念目标
1许固体热胀冷缩性质
2固体定条件热缩冷胀
科学探究目标
1设计简单操作实验活动效观察金属固体体积变化现象
2生活中现象尝试学知识加解释
科学态度目标
1探究种物体热胀冷缩现象表现出更浓兴趣
2初步意识事物遵循普遍变化发展规律特殊性
科学技术社会环境目标
1初步解生活中固体热胀冷缩现象进行利
教学重难点
重点：设计实验观察金属固体体积变化现象
难点：效观察金属固体体积变化现象
教学准备
分组准备：酒精灯铜球铜环火柴钢条刻度尺塑料杯水
教师准备：媒体课件记录单
教学程
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：铜球钢条课件]
1 直接提问：水空气等液体气体热胀冷缩性质固体否
会热胀冷缩呢？（预设：会会）
2 交流猜测
提问：觉样说说理？
3揭示课题：金属会热胀冷缩（板书）出示ppt1
二探索发现（预设30分钟）
（）探索：观察铜球热胀冷缩（预设15分钟）
[材料准备：铜球铜环酒精灯火柴装水塑料杯学生记录单]
1设计实验
（1）出示实验材料出示ppt2
提问：设计实验验证猜想呢？
（2）学生独立思考（1分钟）
（3）交流实验方法：做？
（预设：加热前穿铜环加热穿铜环冷穿铜环）
2明确实验方法出示ppt4
（1）未加热前尝试铜球否通铜环
（2）加热1—2分钟尝试铜球否通铜环
（3）放入水中冷尝试铜球否通铜环
3学生分组实验
实验记录表：加热铜球
实验程
现象：铜球否通铁环
结
加热前
加热12分钟
水中冷
4交流研讨
（1）加热铜球实验什现象说明什
（2）加热铜球实验中铜球热涨？相水空气热
冷缩铜球热胀冷缩？
5结：铜球热胀冷缩性质
（二）探索二：观察钢条热胀冷缩（预设15分钟）
[材料准备：钢条酒精灯火柴木块铁钉头针记录表]
1设计实验装置
（1）思考：钢铁造桥温度变化时会热胀冷缩？果钢条作桥加热桥钢条会伸长？设计实验装置观察钢条变化？
（2）出示实验材料组设计实验（钢条酒精灯火柴木块头针铁钉）
（3）全班交流实验方法
2明确实验方法出示ppt5
（1）教材37页实验装置图安装装置
（2）加热钢条23分钟观察钢条长度变化
（3）冷钢条观察钢条长度变化
3学生实验
4交流研讨
（1）观察什现象解释现象？
（2）思考：钢条厚度宽度发生变化？会变？理？
三丰满概念（预设5分钟）
1提出问题：研究铜铁观察具热胀冷缩性质出金属受热时会膨胀样结？
2思考：做出类完整概括前应该先做什？
3学生阅读教材P38右侧容解锑铋热缩冷胀性质
4纳：根掌握证出样结？
5生活中设计热胀冷缩关？
板书设计
5金属热胀冷缩
铜球
钢条
……
锑 铋
热缩冷涨
热胀冷缩
热胀冷缩
作业设计
1般情况热胀冷缩明显（ C ）
A水 B空气 C木头
2列金属热缩冷涨（ C ）
A铜铝 B铁铅 C锑铋
6热样传递
教材分析
热样传递教科版五年级册热单元第六课教材包含两活动
活动：感受推测热金属条中传递学生通触摸浸热水中金属条露出水面端慢慢热起初步感受热水中热会着金属条传递活动感受基生活验理解丰富学生感性验提升认识教材设计铜丝等距士林粘火柴铜丝端酒精灯火焰加热观察火柴掉落序时间进步推进学生热传递方程思考认识
活动二：观察热金属片中传递教材设计金属圆片表面涂蜡酒精灯火焰分圆片中心边缘加热观察蜡融化方热金属圆片中传递引导学生进步思考热传递程方推进学生热传递规律认识
两活动设计承接逻辑关系教材希通两活动学学生初步认识热传递规律：热总物体较热端传物体较冷端
学生分析
前五课学中学生断历着物体加热活动特第5课酒精灯金属物体加热已感觉加热程中金属物体会快速热起铜球钢条快变烫手触摸铜球金属条会变热相信学
生做出解释：酒精灯火焰热传钢条酒精灯加热时端中部分火焰直接接触钢条部位会热起？果会热起热样传？
金属条端加热端否会热起学生着丰富生活验：锈钢勺勺部浸热水中勺柄露外面会勺柄会热起尤吃火锅喝热汤时果金属勺子勺部浸汤锅中会勺柄烫法手直接中原热汤量传递勺子勺部然勺部传勺柄里热传递方式传导课学生教师指导通实验观察热金属条中传递程方继学生尝试着设计实验观察热金属片中传递程方然综合观察结果分析热传导程中特点形成粗浅关热样传导认识
教学目标
科学概念目标
1初步认识热总会较热端(物体)传递较冷端(物体)
2初步解热传递三种形式：热传导热辐射流
科学探究目标
1历提出问题—设计—实验—研讨整理探究程程中尝试提出新问题
2观察记录研讨整理中历现象抽象概括思维程断提升热样传递认识
科学态度目标
1保持积极观察探究热传递兴趣
2体验通积极思考探究获成功喜悦
科学技术社会环境目标
1初步解热传递生活中运
教学重难点
重点：实验中观察热传导程方合适方式记录整理发现
难点：通分析热传导程中观察现象认识热传递规律
教学准备
分组准备：铜棒铝棒铁圆盘火柴试夹（老虎钳）酒精灯湿抹布学单等(注铜棒铝棒十字铝棒铁圆盘抹变温油漆具体见ppt4)
教师准备：教学课件PPT热水金属铜条
教学程
问题聚焦（2分钟）
1．创设情境
（1）出示材料提问：铜棒端放入热水中手摸端会什感觉？（出示PPT2）
（2）学根前概念推测解释指名回答
（3）请位学讲台触摸告知家感受
2．聚焦研究题：热样传递呢？
二探究热传递（20分钟）
1引导：样观察热金属中传递程呢？请设计实验（出示PPT3）
2设计完善实验
组讨——集体补充完善——教师出示材料引导学生明确方法（出示PPT4）
3阅读学单明确记录方法求
（1）学生阅读学单
（2）指名交流实验方法
（3）重点引导明确记录方法（出示PPT5）
4明确实验求（出示PPT6）
1 组成员轮流做实验四实验完成
2 实验时认真观察时记录
3 积极思考讨发现提出问题
4 注意安全烧烫金属材料绝手摸
5组合作实验教师巡视解组情况
三研讨交流（15分钟）
1实物投影展示组实验记录先请学尝试读图请学解释说
明（希穷班级学生记录）
2学生交流热传递发现(适时出示PPT7PPT8)
预设：
（1）热传递时会边两边四周八方传递加热点物体形状关系
（2）热传递序离加热点越会越早传递温度会越高
（3）热会温度高端端传递
（4）热传递速度材料速度种材料前序
四巩固延伸（3分钟）
1阅读单元资料认识热传递3种形式(PPT9)
2列举生活中热传递现象生活中运（科学生活中）
板书设计
6热样传递
端端传递
中间两端传递 温度高 温度低
中间四面传递 （热） （冷）
作业设计
C
A
B
D
E
F
G
1根W形铜丝果C点加热点士林粘火柴认火柴掉落序样？解释原
火柴掉落序：DBEAFG
解释：热总温度高温度低传递远
学单
热样传递学单
班级 组： 姓名：
实验方法
实验现象记录：
箭头表示热传递方画图方法记录温度高低
铝棒端加热
铜棒中间加热
十字
铝棒中间加热
铁圆盘中间加热
发现
通实验发现热金属中样传递：
发现
产生新问题
7．传 热 赛
教材简析
课教育科学出版社学科学五年级册第二单元第七课容探究活动分两部分第部分塑料勺木勺钢勺导热赛通材料导热力差异直观感知（手摸）学生建立热良导体热良导体概念初步认识第二部分铜丝钢丝铝丝导热较较三种金属丝导热性活动目正确区分出导热性差重学生选择方法观察较三种金属材料导热性通交流意识实验方法选择改进实验数准确性着影响
果说前课研究活动热样传递突出探究课中导热快活动注重横较通较学生解物体传热领课设计制作保温杯积累知识验
学情分析
关热现象学生三年级册温度水变化单元已触单元学生继续观察探究物质热量变化程中产生易察觉变化热胀冷缩现象热量转移(传递)程
通前课热传导深入观察研究学生已认识热总温度较高部分传温度较低部分材料物体放相热源中导热速度相快慢通设计研究导热赛活动学生学区分热良导体良导体进理解导热性物体着途生活中根需选择导热性材料课三种金属传热赛实验设计完全建立前课热样传递实验设计基础实验中蜡环士林运学生会鉴已验原单观察设计成横实验通课学学生思维获提升
教学目标
科学概念目标
1．材料制成物体导热力样
2．根材料导热力材料分成热良导体热良导体
科学探究目标
1．进行材料物体热传导性较实验
2．分析热良导体良导体生活中运
科学态度目标
1．发展学生科学探究浓厚兴趣
2．意识实验方法选择改进会实验数准确性产生积极影响
科学技术社会环境目标
解生活中热传递科学广泛应生产生活带方便
教学重难点
重点 知道材料制成物体导热力样
难点：根已验成功进行实验设计
教学准备
分组实验：组塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒50ml烧杯水酒精灯三脚架石棉网火柴1铜棒钢棒铝棒加热架1套
教师准备：课件记录纸备器材1套
教学程
复导入问题聚焦（预计时间5分钟）
1．复：
投影出示PPT1类似课文第41页图（酒精灯加热杯水杯中放粗细长短相塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒）思考：
（1）热会发生样传递？达里？
（2）什样认
（3）实验证明点？
2．问题聚焦：
（1）五根分木棒铜棒铁棒铝棒塑料棒热量材料制成
物体中传递速度样？觉谁快？谁慢？
（2）什办法证明
二实验探究（预计时间15分钟）
1．实验做？
（1）组讨完成实验记录单
（2）全班交流
（说清实验方法道明判断方法）
2．教师结进行实验提示安全提醒（投影出示PPT2）
3．学生领取实验器材
4．组合作探究做记录
5．全班交流：什发现？（学生困难面问题进行引导）
（1）样？传较快……？传较慢……？
（2）意？出什结？
（3）热良导体热良导体认识：
（直接告知学生）周围物体金属样导热性物质热良导体塑料棒木棒样导热性较差物质热良导体
（4）举例生活中热良导体热良导体
（5）传热较快热良导体铁棒铝棒铜棒谁传更快？
（预设：学生金属传热快应该会异议谁更快会意见属正常现象急着告知）
（6）刚刚通什方法判断谁快谁慢？
（7）教师结：家样方法结果说明方法够够科学？适合什情况判断？较接采摸方法定行？
三实验探究二（预计时间18分钟）
1．投影出示PPT3：三根长短粗细相铜棒铁棒铝棒思考：
（1）属热两道题传热速度快较三材料谁传热速度更快觉摸方法？果觉什方法？
（组讨完成部分记录单）
（2）全班交流（投影出示PPT4）
（说清实验方法道明判断方法）
2．教师结进行实验提示安全提醒（投影出示PPT5）
3．学生领取实验器材
4．组合作探究
5．全班交流：什发现？（学生困难面问题进行引导）
（1）样？快慢序……（教师板书般情况实验现象较统果出现意外通生生交流教师演示纠正）
（2）实验中什现象？
（3）现象发现什？
（4）实验属模拟实验？
（5）实验中改变什？改变什？
四总结课文（预计时间2分钟）
通节课学什收获？
（知识概念收获程方法收获）
板书设计
7．传热赛
热良导体： 塑料木材等
热良导体：铜铁铝等金属
铜 > 铝 > 钢（铁）
作业设计
1．热量材料制成物体中传递速度 铜铁铝金属热 传热力排列
2．形状颜色厚薄相塑料杯锈钢杯陶瓷杯中倒入体积温度相热水5分钟杯中水凉快 热良导体吸热快散热 （填：快慢）
3．连线题
玻璃 砖
塑料 热 良导体 轮胎
棉花 书
钢铁 热良导体 石棉网
空气 水
传热赛活动记录单
活动：热材料制成物体中传递速度样？
1．实验方法： 相塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒 放入装水烧杯中点燃酒精灯进行加热观察记录
2．观察现象：
3．结：
活动二：传热较快热良导体铁棒铝棒铜棒谁更快？
1．实验方法： 相铁棒铝棒铜棒安装起分相距离 粘 加热观察记录分析现象
2观察现象：19表示掉落先序
名称
铜棒
铁棒
铝棒
掉落序
3结：
8设计制作保温杯
教材简析
设计制作保温杯教科版五年级册热单元第八课课设计活动热良导体良导体解释运帮助学生更深解掌握热良导体热良导体课三活动：第样相温度热水倒入相形状相厚薄相材料杯中观察杯水凉慢学生认识热良导体——金属吸热快散热快热良导体——塑料吸热慢散热慢第二做保温杯学生根已掌握知识生活验种材料保温效果观察较明白制作保温杯该选什材料较合适热良导体热良导体热良导体中种材料更第三求选择材料设计制作保温杯通保藏冰块赛活动检测涉制作保温杯效果
学情分析
通前课热传导深观察研究学生已认识热总温度较高部分传温度较低部分认识热固体中传递特点较研究材料制成物体传热性课设计活动实热良导体良导体解释运帮助学生更深解掌握热良导体热良导体
教学目标
科学概念
1．热良导体减慢物体热量散失
2．空气种热良导体
程方法
1．根热传递原理设计制作保温杯
2．研究种保温方法保温效果较
情感态度价值观
激发设计研究保温杯兴趣断进行尝试创新
科学技术社会环境目标
初步解热传递生活中应
教学重难点
重点：根热传递原理设计制作保温杯
难点：研究种保温方法保温效果较
教学准备
分组准备：木头杯子锈钢杯子塑料杯子泡沫塑料毛巾热水温度计记录表
教师准备：课件
教学程
情境引入（预设8分钟）
1出示夏天冰柜盖棉图片观察图片什问题产生激发学生兴趣
2学生组讨夏天冰柜盖棉原
3学生提出疑问（想研究问题）
（设计意图：通观察激发学生研究热传递兴趣学生提出想研究问题避免学生根老师出问题进行学体现学生性）
4出示课题：设计制作保温杯
5PPT出示实验材料学生组讨设计制作方法汇报设计制作方法
6PPT出示实验提示记录单
保温方法
起始温度℃
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
发现
加盖
加盖加毛巾
加盖泡沫包裹
（设计意图：学生提出问题进行讨设计制作保温杯方法体验设计程序方法）
二探究活动（预设18分钟）
1根设计选择实验器材2组开始分组实验
2教师巡视适时指导
3实验结束整理器材放指定位置整理记录单
（设计意图：学生提供充足实验时间设计进行实验探究探究程中发现问题解决问题）
三汇报交流（预设12分钟）
展示组记录单开展汇报交流
1材料保温情况研讨（组材料较）
（1）展示记录单观察数发现什？
（2）思考：发现说明什？
（3）生活中实际运？
（设计意图：通组材料杯子相时间里降温实验较解材料传热力进步认识热良导体热良导体）
2相材料保温情况研讨（组间相材料较）
（1）展示记录单观察数发现什？
（2）思考：发现说明什种保温方法效？
（3）生活中实际运？
（设计意图：通组间相材料保温方法较解保温杯保温原理热良导体良导体进行解释运）
四总结拓展（预设2分钟）
1整理：节课收获
2拓展：课运课堂学知识设计包装厚度超3厘米保温杯进行藏冰赛
板书设计
8设计制作保温杯
热良导体 热良导体
吸热快散热快 吸热慢散热慢
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生通观察研讨纳填写
作业设计
1条件相时面容器降温快（ C ）
A木杯 B塑料杯 C锈钢杯
2测量制保温杯降温实验中观察现象（ B ）
A水温子变凉 B水温降时先快慢
C水温降时先慢快
3保温杯保温效果（ B ）
A保持水温变 B减缓水温降速度
C保持较高温度保持较低温度
1时间流逝
教材简析
单元时间测量学生测量时间重设备做实验太阳钟水钟机械擒器……创造（制作）计时工具实践程中解类计时仪器发展史认识技术类社会发展作课作单元起始课学生研究时间开始通节课研究学生会意识时间感受估计计量
第部分聚焦通提出手表知道现点钟？问题聚焦节课研究容时间联系生活验生活中某时刻进行估计初步体验时间感受估计活动作铺垫
第二部分探索学生利种方法充分体验感受分钟长学生会发现分钟原长分钟更加直观认识学生描述10分钟长时长积累更验方法
第三部分探索研讨前两活动基础学生根验课长时间离课少时间进行合理估计发现时间估计会受身感受影响时间恒定速度流逝
第四部分拓展启发学生思考鼓励学生通查阅资料动探索方法帮助更准确知道时间激发学生探究欲
学情分析
学生说时间熟悉时刻时间流逝中生活学关时间学容学生道德法治课数学课中接触然侧重点相类似体验思想教育容时间陌生时间见摸着样时间进行研究呢？五年级学生说具定挑战性
教学目标
科学概念目标
1知道时间时指某时刻时表示时间间隔（时长）
2知道助然界规律运动事物现象估计时间
3知道情况相时长观感受会样知道时间恒定速度流逝
科学探究目标
1够运种方法感受估计分钟长短
2根估计分钟时长验较合理估计10分钟持续时间
科学态度目标
1意识观感受估计时间时准确
2意识时间恒变速度流逝珍惜时间
3养成时间测量工具研究兴趣
科学技术社会环境目标
1意识工具帮助类更加精确便利快捷知道时间
教学重难点
重点：运种方法感受估计分钟长短
难点：改进估计方法更加准确估计分钟长短
教学准备
教师：媒体课件钟秒表
组：学生活动记录单
教学程
聚焦：揭示课题
1提问：手背身手表知道现约点？
理什？教师学生推测时间写黑板（提问结束教师马手机拍钟表时间留证）
（预设：学生根太阳方位冷热情况学校作息时间表推测时间）
2提问：谁猜测准确呢？片揭示答案
结：通太阳学校作息时间表规律事情帮助估计时间
3提问：想准确知道时间助钟表谁会时间？愿意分享钟表知识
4提问：钟表知道现点呢？刚刚X点现X+点
5揭示课题：时间流逝
二探索活动：分钟长
1感受1秒钟：原秒针滴答转格秒钟现秒针起感受秒钟长度
2提问：短短秒钟做什事情呢？
（预设：眨眼数数拍手写
跳绳两……）
3学生活动1：选择喜欢方法验估计分钟谁估计更加准确误差记录记录单
（预设：学生会数数拍手写字眨眼等方法估计分钟时间）
活动求：
①选择种喜欢方法估计分钟
②发出声音干扰学
③低头闭眼听指令认分钟马抬头课件计时器误差记录记录单
4交流：学生分享方法误差交流分析误差源改进方法
5学生活动2：钟表感受分钟（发现想更准确估计时间控制匀速节奏）
6学生活动3：选喜欢方法次估计分钟记录误差
7交流结：时间然见摸着然感受估计选择规律节奏均匀事情帮助更加准确估计时间
8提问：1分钟方法估计10分钟1时会估计？估计准确？
（预设：1分钟数60数10分钟数600数时数3600分钟拍手10分钟拍600手时拍3600手……会准确时间太长难长时间直保持匀速……）
9结：时间感受估计感觉然估计准确误甚较误差钟表等计时工具类生产生活非常重
三探索活动二：少时间
1提问：时间估计现估计节课已久？少时间？理什？
（预设节课应该时间半节课应该快结束马课……）
2讨：样节课什家堂课时间久感觉会样呢？
（预设：课投入感觉样喜爱程度样课心情样……）
3提问：节课底少时间呢？（教师出示钟学生读出时间）
引导：现时间X点已时间Y分钟
4提问：X点Y分钟意思样表示时间？
5结：X点Y分钟表示时间X点某时刻时间时刻
Y分钟某段时间时长
6提问：时间感受会会影响时间判断？家起参挑战活动
7务：扎马步谁坚持久？（时2分钟）
务二：坐位置观视频（时2分钟）
8交流讨：组讨两活动分少时间组间进行汇报交流
（预设：扎马步会较累感觉坚持长时间休息搞笑视频时间快）
9结：原做事情时心情会影响时间流逝速度判断
四课堂研讨
1提问：生活中做事情感觉时间较快做事情感觉时间较慢？
（预设：玩时候游戏时候电视时候睡觉时候课间休息时候等时间特快感吊瓶时候聊时候等时间特慢）
2研讨：时间流逝速度快慢？
3结：时间总恒定速度流逝会事异直停流逝着珍惜分秒
五课堂拓展
1提问：时间见摸着找时间痕迹？
（预设：树木年轮老白发皱纹墙面斑驳痕迹等）
2 课外务布置：现手表者钟准确计时钟表发明前类采方法计时？请学利课余时间继续调查收集节课资料带回继续交流（教师提供时间科普网网址帮助学生查阅）
板书设计
1时间流逝
时刻
X点
时间a
时长
Y分钟
恒定速度流逝
作业设计
1静时心跳80次时间概持续（ A ）分钟
A1 B2 C3
2时间流逝速度（ B ）
A白天快晚慢 B白天晚样快 C白天慢晚快
3果身边没计时工具 脉搏 估计1分钟持续时间 太阳等 估计1时持续时间
2太阳钟
教材简析
第课学生通种方法感受时间知道助然界规律运动事物现象估计时间课深入研究时间测量第课开始计时工具进行研究学容涉时间测量工具发展史节课中学生历观察太阳影子变化程通观察太阳光影变化讨古利太阳计时教材设计三活动第太阳计日认识日日 12时产生第二活动光影计时利太阳光影子方长短确定时间第三活动讨思考包括太阳钟计时原理实际中存问题更学生观察记录太阳光影定时间长短方规律变化实验现象进行分析推断出结活动板块进行适调整
聚焦环节：回顾太阳光影定时间长短方规律变化引做更准确判断时间装置
探究环节：
探究：引导探究制作太阳钟模型确定观察记录
探究二：认识圭表日晷中国十二时辰计时法第二次观察记录物体阳光影子
探究三：解古研究时间历程解天古埃计时法第三次观察记录物体阳光影子
研讨环节：较前三次影子现象进行分析作出推断10分钟影子会发生样变化第四次观察记录验证猜想初步出结阳光影子种规律变化帮助较准确计时思考做太阳钟仅刚课段时间计时整天计时？
拓展环节：太阳钟做更准确测定时间？发现太阳钟实际中存问题思考计时工具弥补太阳钟足
学情分析
通第课学学生时间概念定认识知道时间总恒定速度流逝知道助然界规律运动事物现象估计时间
生活验学生实种时间认识年月日时分钟秒学五年级册光单元学中已认识阳光物体影子着时间变化方长短会发生规律变化种规律缺少深入研究 难种规律变化转换成计时工具
教学目标
科学概念目标
1阳光物体影子方长短会慢慢发生变化
2日晷圭表根日影长度制成计时工具
科学探究目标
1制作简易日晷观察记录太阳光影定时间长短方规律变化2讨利日影变化规律帮助计时尝试样方法计时
科学态度目标
1解古研究时间历程感受类时间认识测量程
2体验研究乐趣
科学技术社会环境目标
认识类周围事物认识断发展认识发展够推动工具发展
教学重难点
重点：古研究时间历程感受类时间认识测量程
难点：尝试利日影变化规律计时
教学准备
教师准备：（利希沃授课助手屏幕步阳光架手机）
学生分组制作太阳钟材料
（白纸硬纸板橡皮泥竹棍指南针）
教学程
聚焦
1物体阳光影子会发生样变化？
板书：长短长方偏转
2根影子判断概时间
出示三张图片根影子方长短判断概时间（午中午午）
3面影子方长短帮助判断概时间
二 探究
探究（）
做更准确判断时间装置？
1 引导探究制作太阳钟模型
展示材料：白纸硬纸板橡皮泥竹棍指南针
方法介绍：
（1）白纸固定硬纸板
（2）白纸右做指标
（3）橡皮泥短竹棒固定白纸方中间
（4）确定起始刻度
2引导样观察测量
（1）提问：现模型测定时刻？
PPT介绍测量方法：放面利指南针找正北方模型北正北方时钟面会出现竹棒影子影子圆心连条线段线段顶记录刻准确时间做记录隔10分钟记录次
（2）实践操作：
教师准备：（选择中模型放置阳光利技术课堂屏播放）
开启屏全班观察位学作记录
探究（二）
1 认识圭表日晷
古样通长时间观察发现日影变化规律
利年中日影变化规律制作圭表（图片）计年利天中日影变化规律发明日晷助日晷测量天中较准确时刻
阅读单元资料库解水式日晷赤道式日晷
（出示刻度日晷）请家仔细观察日晷家发现什？（字刻度等）
解十二时辰：古代中国昼夜分十二时辰
2实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展第二次观测位学作记录
探究（三）
提问：日晷出现前觉早出现时间单位什？什样认？
1解古埃计时法
阅读书资料
2实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展第三次观测位学作记录
三研讨
1较前三次影子样变化？10分钟影子会发生样变化？
2做太阳钟仅刚课段时间计时整天计时？（模型放阳光时（者半时）观察记录次太阳钟整白天计时）
3出示部分刻度日晷图片请学生根晷针影子判断时间提问：什日晷部分刻度呢？
4实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展观察位学作记录带回模型
四拓展
1现模型够天节课进行计时太阳钟做更准确测定时间？
2模型带回周末时记录次做成简易太阳钟
3阴天判断时间？晚判断时间呢？
板书设计
2太阳钟
影子：长→短→长
方偏转
计时方式：天→24时→十二时辰
作业设计
1日晷计时原理( A )
A 影子移动均匀 B 太阳影子长短 C会转动
2中国古代午时相现( B )
A2300——100 B1100——1300 C500——700
3水测量时间
教材简析
水测量时间教科版五时间测量单元第3课单元核心概念时间测量根滴漏实验理解水测量时间节课重点难点发现实验程中水流速均匀特点寻找原尝试改良解古果设计水钟计时
课容两部分第部分：古代水钟部分介绍两种类型水钟帮助学生解古利流水计时第二部分：滴漏实验节课重点容部分容器材选择探究实验做调整：
器材选择：选30毫升针筒孔径点胶针组成滴漏装置代书中滴漏装置仅省原器材需孔麻烦更方便学生操作达较理想实验效果
二探究实验 测量30毫升水流出10毫升时通较阶段10毫升流出时间逐步引导完善概念形成：相装置等水位流出等量水时样
学情分析
通前课学学生时间认识定生活验已知道太阳钟够计时太阳光影规律运动着开始意识够作计时工具事物必须规律运动着太阳钟白天晚阴天计时？生活中常见水学生陌生认识全面学生潜意识里水流速度等时性课组织学生探索流水计时研究古计时水钟计时方法
教学目标
科学概念目标
相装置等水位流出等量水时样
科学探究目标
1记录10毫升水流完需少时间
2根记录推测水位流10毫升分需少时间
3初步理解流水什够计时存问题
科学态度目标
1认识实验观察重性激发研究水计时探究兴趣
2科学探究提出猜测研究数结提出质疑
科学技术社会环境目标
体会科学制作断改进完善程
教学重难点
重点：理解流水计时原理
难点：发现实验程中水流速均匀特点寻找原尝试改良
教学准备
教师：媒体课件铁架台30毫升注射器点胶针头
组：铁架台30毫升注射器点胶针头（孔径181mm16mm）秒表烧杯次性杯子毛巾组记录单2张
教学程
课前：秒表训练
聚焦：揭示课题
1提问古阴天晚会判断时间呢？
预设：炷香水……
2 揭示课题：没太阳情况古代计时方法
水钟中种计时工具天起研究水测量时间（板书课题）
二探索1：30ml水中流出10ml时？
[材料准备：组铁架台30毫升注射器点胶针头（孔径181mm16mm）秒表烧杯次性杯子毛巾记录单]
1流水真计时呢助——滴漏装置研究介绍：30毫升针筒头针组成滴漏装置
2算滴漏装置研究？组讨1分钟
3学生汇报想研究问题
（预设：测水流出时间）
4统务：测量30毫升水中流出10毫升时？
介绍操作步骤：
（1）手先堵住针倒入30毫升
（2）流20毫升记录时间
（3）实验准确性重新加满30毫升反复次刚实验
5实验分工提示：
成员：注意控制水量变化发出口令开始……停……
成员二：听口令计时
成员三：根报时记录时间
成员四：快速交记录单
6尝试实验——获数
7研讨交流：实验发现（预设5分钟）
（1）组数较：3次时基相
（2）组间数较：数差异
分析：滴漏装置黄色头针孔径流速快
滴漏装置灰色头针孔径流速慢
（3）结：流水计时装置流出等量水时基相（板书）
三探索2：根活动推测测量30毫升水中流出210毫升时
1根已知数推测继续流出第二10毫升第310毫升时否相
2提问：该测接210毫升时呢？
明确测量方法：（1）直接20毫升开始计时
（2）流出两10毫升连续计时段独立计时
3学生实验获数
4研讨交流：样水均匀流？（预设6分钟）
（1）什水流越越慢？
结：水流速度水位关：水位降低时变长流速变慢（板书）
（2）提问：刚实验结（装置流出等量水时基相）完整？补充？
结：装置等水位流出等量水时基相（完善板书）
（3）提问：水流匀速古解决呢？
结合课件讲解水钟结构（受水型泄水型）
（4）提问：天滴漏装置属什水钟什？
四拓展：认识更水钟
1古设计水钟时候仅巧妙保持水位变设计水钟里水成线状流滴滴滴提问：知道什？
预设：滴漏方法水滴慢减少水位变化水流速度影响
2种水钟古设计水钟呢？课查找相关资料
板书设计
3水测量时间
相装置 等水位 流出等量水时基相
孔径——快 水位高——快
——慢 低——慢
记录单
实验记录表：30ml水中先流出10ml时
第（ ）组
实验次数
推测
实测
第次
第二次
第三次
时间（秒）
思考：分析组实验数什发现？
实验分析表二：测量30毫升水中流出10毫升时
第 （ ）组
实测推测致？
解释
作业设计
1做滴漏实验时测前10毫升水漏20秒钟10毫升水漏完（ B ）
A等20秒 B20秒 C20秒
2列素会影响水流速度（ C ）
A孔径 B水位高低 C瓶子颜色
3关右图水钟说法正确（ B ）
A受水型水钟
B桶里水匀速滴
C古根桶里木箭指刻度计时
4水钟
教材简析
通第3节课学学生已认识两种水钟构造知道定装置里水保持稳定速度流制作水钟欲基础节课学生运掌握容设计水钟亲动手制作水钟历设计方案——实验制作——修正方案科学活动程促进思维发展
设计水钟画图方法设计方案表示出描述设计思考选择什材料制作利材料制作水钟划分刻度
做水钟通学生活动制作计时水钟实际制作程中思考样控制滴漏滴水速度制水钟推算时间估计更范围时间
水钟计时学生检验制水钟准确度分析影响计时准确素试图制作水钟进行改造
学情分析
第三节课探究学生基掌握水计时知道方法误差水钟制作水钟计时准确性影响素清晰节课学生制作水钟实际操作中历断发现问题解决问题提高水钟准确性
学生设计制作程中出现明显差异设计制作分析需学生开发高阶思维力学生科学制作中感受学乐趣组合作中谐开展探究活动制作水钟否计时计时准确性定达学生预计效果需学生思考改进
教学目标
科学概念目标
1通定装置流水够计时滴漏够保持水定时间稳定速度流
2控制滴漏速度水钟计时更加准确
科学探究目标
1设计制作水钟方案
2利剪刀塑料瓶等简单工具材料制作简易水钟尝试计时
3实际运程中方案进行改进
4历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原——改进实验探究程
科学态度目标
1感受科学制作带乐趣
2体会科学研究中分工合作谐开展探究重
科学技术社会环境目标
体验工程设计基步骤知道完成科学制作需断重复实验实验中逐步完善
教学重难点
重点：设计制作水钟
难点：分析影响计时准确素进行改进
教学准备
教师：媒体课件输液装置
组：2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶
教学程
聚焦：明确务
1课前解学生收集水钟图片PPT中呈现古代水钟图片
水钟分泄水型受水型水钟两种类型
提问：泄水型受水型水钟什计时？
（预设：水流动需时间水保持稳定速度流相装置里流完相水需时间样……）
2揭题课题：欣赏古代水钟节课挑战制作水钟
二探索：设计制作水钟
[材料准备：组2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶]
（）设计水钟
1谈话：果制作水钟算制作样水钟？请纸设计方案图文结合
分组讨设计ppt提示：
①组准备做什类型水钟？（预设：泄水型水钟受水型水钟）
②样控制漏水速度？（控制滴孔控制水位……）
③划分10分钟时间刻度？（直滴10分钟隔分钟划条刻度隔分钟划刻度时间够情况根前分钟规律推测10分钟刻度）
2学生汇报交流组设计互相点评补充
（预设：学生介绍设计水钟类型需工具制作方法）
学生设计初步构想明确制作方法程
（二）做水钟
1出示材料：2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶
提问：学想法真错材料样制作固定速度滴水滴漏？
（预设：控制滴孔滴速稳定控制水位高度）
提问：课堂制作时间限果时间够标出10分钟时间刻度？（预设：根水位推算时间）
2组制作水钟PPT显示倒计时教师巡视时指导
3完善水钟刻度
（三）水钟计时
1计时准确性教师根课堂实际情况进行1分钟2分钟计时准确性赛
2学生交流水钟计时准确性
三研讨：改进滴漏
1思考：影响水钟计时准确素？（预设：容器形状刻度划分滴孔水位高低流水速度）
2思考：样改进水钟
（预设：学生根实际情况提出滴孔更更容器壁光滑垂直没凹凸增容器容量测量更长时间刻度划仔细点……）
3鉴：输液装置
观输液装置什结构帮助改进水钟呢？
（推推轮子改变滴孔水位变化）
效果果然流速均匀
四拓展
1生活中滴漏
没关紧水龙头成滴漏果秒钟滴滴水滴水体积005毫升年约流失少水？
（预设：005×60×60×24×3651576800毫升1576升）
水直接浪费太惜时生活中拧紧水龙头
2提高水钟计时准确性然法满足类计时精确性求节课继续解提高计时准确性工具
板书设计
4水钟
设计→制作→改进→……
水稳定速度流
影响素：滴孔水位高低流水速度容器形状刻度划分……
作业设计
1图（ A ）制水钟刻度
A B C
2明计划制作受水型水钟画刻度纸条应该（ B ）样贴
A B
3图中（ B ）组合开始相时间流速快
A①③ B①④ C②③ D②④
5机械摆钟
教材简析
课选教科版学科学五年级册第三单元时间测量第五课时前四节课探究太阳钟水钟等简易计时工具课精确计量时间工具第课课设计两活动：
活动观察摆钟
观察摆钟构造思考摆钟什会计时工具更精确摆钟里钟摆着密切联系然通测量钟摆分钟摆动次数发现分钟摆动次数相初步感知摆等时性
活动二制作单摆测量相时间摆摆动次数
根教师提供材料学生动手制作单摆制作完成开始观察记录单摆10秒钟摆动次数连续测次会发现摆然摆动程中摆幅变摆速变慢摆动次数样便单摆等时性研讨中通组间数会发现组摆摆动次数样什引起？节课摆研究提出研究问题
学情分析
摆钟什会计时工具精确呢？问题学生较吸引力带着疑问观察摆钟构造研究摆提高学生探究欲节课中孩子面两问题第：准确测量单摆摆动次数第二：效分析数出结发现更问题五年级学生言测量摆钟1分钟摆动次数难准确测量制单摆连续摆动时相时间间隔摆动次数难度第时间段计时结束第二时间段计时开始前需设置缓时间第二次组成员更配合精确测量作准备外五年级孩子已具备定分析处理数力然局限性实验数整体横较缺乏想孩子研究单摆等时性时更发现更问题提出研讨时需引导孩子进行组组间数较
教学目标
科学概念目标
1 知道单摆摆动次需时间相
2 知道根单摆等时性原理制成摆钟
科学探究目标
1 重复观察测量摆钟分钟摆动次数
2 动手制作单摆较准确测量出连续时间间隔摆摆动次数
3 实事求记录实验数通分析数出科学结
科学态度目标
1 初步体会重复实验科学实验中重作
2 测量单摆摆动次数程中培养严谨观察测量科学态度
3 通制作观测单摆发展计时工具研究兴趣
科学技术社会环境目标
摆钟出现提高时钟精确度体会科技发展社会生活促进作
教学重难点
重点：动手制作摆观测单摆相时间摆动次数
难点：连续测量摆摆动次数理解摆等时性
教学准备
教师：媒体课件机械摆钟单摆
学生：组铁架台棉线根筷子根铁球秒表记录单两份
教学程
聚焦：揭示课题
[材料准备：ppt课件]
1 提问：通前面节课学知道计时器？
（预设：日晷水钟沙漏……）
2助工具知道概时间年直探索较精确计时方法终制作出更精确计时器——机械摆钟
二探索：摆等时性
探索摆钟分钟摆动次数
[材料准备：机械摆钟组秒表记录单份]
1提问：见机械摆钟？什摆钟够精确计时呢？师出示机械摆钟
学生观察摆钟组交流
（预设：面装置左右摆动关根摆动次数计时……）
课件展示摆钟结构图介绍摆锤摆绳
2渡：想知道摆钟什够精确计时先研究摆钟里钟摆摆动规律
3预测：猜测钟摆分钟摆动次？
4提问：测量钟摆分钟摆动次数？样算摆动次？
（教师演示测钟摆摆动次数：次两次三次）
5引导思考：花分钟测次行？测分钟会结果？
6学生实验完成记录单师巡视
7组织交流三次测量结果说说发现
（预设：钟摆分钟摆动次数相）
8结：钟摆分钟摆动次数相
探索二制单摆摆动时特点——等时性
[材料准备：组铁架台棉线根筷子根铁球秒表记录单份]
1渡：研究计时精确摆钟做摆否钟摆相特点呢？
2出示材料演示单摆制作
3布置务：请学利述材料做摆摆摆动起（幅度）
4提问：摆摆动起？摆动程中什发现？
（预设：摆动幅度越越摆动方会点变化摆动速度越越慢……）
5渡：学提摆摆动程中幅度变发现？连续摆动时相时间摆动次数会变？
（预设：发现摆动次数会越越少……）
6研讨方案：算做证明观点？
（预设：摆直摆动测出段相时间摆动次数否相）
问题1：次测久？测次？（预设：1分钟测三次1分钟太久10秒钟测次）
问题2：保证连续性？（预设：摆停连续测410秒第次10秒留秒做准备测第210秒）
问题3：分工？（预设：计时员计数员记录员操作员……）
7组台演示
8开展实验：学生组实验完成记录单师巡视指导汇总组数
三研讨：实验发现
1交流汇报：分析组数说说发现？
（预设：摆连续摆动时相时间摆动次数相）
2 结：摆相时间摆动次数相摆等时性课件呈现资料介绍科学家伽利略惠更斯事
3引导思考：分析表中数新发现？
（预设：组摆10秒钟摆动次数）
四拓展
1实验中新发现什问题产生？
（预设：什摆相时间摆动次数）
2提问：摆什相时间摆动次数会？
（预设：开始摆动幅度关摆绳长度关……）
问题值接继续探究
板书设计
5．机械摆钟
摆绳
摆
摆锤
摆等时性：摆相时间摆动次数相
作业设计
1摆等时性 伽利略 （填科学家名字）发现摆等时性指
单摆摆动次时间相等
2 红军公园里玩荡秋千游戏军想知道相时间秋千摆动次数否变化测连续415秒秋千摆动次数结果？（ B ）
A 摆动次数减少 B 摆动次数相 C 摆动次数增加
实验记录单
活动： 第 组
钟摆分钟摆动次数观察记录
预测：机械摆钟摆分钟摆动 次
第次
第二次
第三次
次数
发现
实验记录单二
活动二： 第 组
摆连续时间间隔摆动次数观察记录
预测：相时间摆摆动次数 （变少相变）
第110秒
第210秒
第310秒
第410秒
摆动次数
发现
6摆研究
教材简析
单元前课介绍日暑水钟两种计时工具构造原理机械摆钟课开始计时工具摆钟制造原理设计进行深入研究探索前课学中学生摆已初步认识测量摆摆动次数时候已发现摆摆快摆慢节课中学生发现问题摆摆动快慢什素关进行探究探究程中胆猜测通实验验证猜测修正想法课中学生认识影响摆摆动快慢素摆绳长短
第部分聚焦通回顾节课摆连续时间间隔摆动次数数汇总表直接聚焦摆摆动快慢什关问题
第二部分探索通实验研究影响摆摆动快慢素鼓励学生胆猜测引导学生设计实验进行摆锤重量摆绳长短摆摆动快慢影响分组实验
第三部分研讨通实验数分析出摆摆动快慢摆绳长短关摆绳长摆动慢摆绳短摆动快摆锤重量关
第四部分拓展两摆绳长短相摆锤长短摆摆动快慢进行预测测量产生矛盾突课做摆钟做准备
学情分析
五年级学生已初步具备进行科学探究力掌握基科学探究方法通节容学学生已解摆构造动手制作摆学会测量摆分钟摆动次数思维发展较超前学生根摆等时性联系摆幅摆快慢没影响实验部分学生懂控制变量实验操作严谨性数整理分析处理科学结完整出存定困难需老师课进行引导
教学目标
科学概念目标
1摆快慢摆绳长短关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
2摆摆动快慢摆锤重量关
科学探究目标
1推测摆摆动快慢什关
2进行改变摆摆锤重量摆绳长短摆次数否产生影响实验研究
3实验结果进行分析根分析出结
科学态度目标
1初步意识精确测量结果需反复测量
2认识实验中细心观察发现新问题重
3新问题继续研究欲
科学技术社会环境目标
应实验思想研究生活中现象
教学重难点
重点：历推测摆快慢素关次展开实验研究出实验结果
难点：通组合作尝试行设计实验正确操作实验数进行整理分析
教学准备
教师：两摆（摆绳长短相摆锤长短钢尺）
组：标1倍2倍3倍长度记号摆绳3螺帽三角形回形针挂钩夹子秒表铁架台面固定长木棒定角度保险丝课堂作业（活动记录）
教学程
聚焦：揭示课题
1 出示摆连续时间间隔摆动次数数汇总表提问：节课通数分析总结出摆等时性新发现谁说说？
（预设：摆10秒摆动次数）
提问：摆10秒摆动次数说明摆速度？（预设：快）（板书：快）
摆10秒摆动次数少说明摆速度？（预设：慢）（板书：慢）
2节课研究摆快慢揭示课题：摆研究（板书）
二探索：摆快慢摆锤重量摆绳长短关系
[材料准备：摆绳标1倍2倍3倍长度记号摆螺帽铁架台挂钩夹子秒表保险丝]
1推测：觉摆快慢什素关呢？
（预设：摆绳长短摆锤重量摆幅）（板书）
2 引导学生排摆幅素
（1） 提问：根节课观测素摆快慢没影响呢？
（2） 请学生回忆回答
（3）演示实验：验证次
3师生完成改变摆绳长短实验设计
（1）提问：研究摆快慢摆绳长短关系算做请组讨
组讨
学生汇报组讨实验方案请该生组学台演示实验
学生观察指出实验中出现问题逐步补充完善实验方案
（2）教师补充两点操作点课件出示完整实验方案
①改变摆绳长短方法（介绍摆绳倍长两倍长三倍长标记夹子夹标记处方法）
②保持摆幅变方法（摆拉保险丝角度）
4学生行设计改变摆锤重量研究计划
提问：请摆快慢摆绳长短研究计划行设计摆快慢摆锤重量研究计划填写课堂作业表格中
5温馨提示：实验注意事项（PPT展示）
6学生实验教师巡视
三研讨：实验发现
1分析摆快慢摆锤重量间关系
学台分析全班数出摆快慢摆锤重量关（板书关）
（针特殊数请学生解释原）
2分析摆快慢摆绳长短间关系
学生分析组数初步出结分析组数进步验证面结
教师结：摆绳短摆快摆绳长摆慢
（板书：摆绳长短 长→慢 短→快）
3应：摆钟走时准果走慢办？
四拓展
[材料准备：两摆（摆绳长短相摆锤长短钢尺）]
1出示两摆绳长短相摆锤长短钢尺做成摆
2思考：两摆摆动快慢样？什？
3测量两摆15秒摆动次数
4产生新问题：什摆绳长度样摆摆动快慢样节课继续研究
板书设计
6摆研究
摆幅 关
摆快慢 摆绳长短 长→慢
短→快
摆锤重量 关
作业设计
1 刚研究摆快慢否摆绳长短关应该选择（ C ）装置
A12 B23 C13
2 测图中2号摆分钟摆动451号摆分钟摆动（ A ）3号摆分钟摆动（ C ）？
A45 B60 C30
7做钟摆
教材简析
通前1课学学生已知道摆摆动快慢摆锤重量摆幅关摆绳长短关摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快节课承接节课产生新问题进步探究通调整摆锤重心活动逐步建构摆摆动快慢摆长关摆长长摆动慢摆长短摆动快然利发现制作1分钟摆60次摆
第部分聚焦通提出节课产生问题（什两摆绳样长摆摆动快慢会呢）聚焦摆摆动快慢底什关问题
第二部分探索两部分第部分：通两实验：1研究金属圆片金属圆片摆较2研究固定物位置摆动快慢影响学生通实验数分析逐步构建摆长概念第二部分：制作分钟摆60次摆学生运前面探究结果进行预测实际操作中断修正认识制作出分钟摆动60次摆
第三部分拓展引导学生课查阅资料解生活中钟表制作
学情分析
通前2节课学学生具备组织目学行具定思考力操作力学生已认识摆摆动快慢摆绳长短关学生理解摆长定难度许学生默认摆绳长度等摆长物体重心五年级学生言没学概念课通系列活动体验帮助学生初步感知物体重心变化知道摆绳长度属摆长部分帮助学生逐步建构摆长概念利渡摆摆动快慢摆长关
教学目标
科学概念目标
1摆摆动快慢摆长关
2摆摆长越长摆动越慢摆长越短摆动越快
科学探究目标
1真实情境中研究摆长影响摆动次数
2运测量较方法研究钟摆摆动快慢
3知道着探究深入科学种断发展程
科学态度目标
1关摆新问题表现出积极探究兴趣
2尊重实验数认识细心观察准确测量重性
科学技术社会环境目标
1 摆长长摆动慢摆长短摆动快发现类计时工具中产生影响
教学重难点
重点：发现摆长摆动次数影响规律做1分钟摆60次摆
难点：理解摆长等摆绳长度指摆悬挂点摆锤重心距离
教学准备
教师：媒体课件铁架台两组摆秒表
组：秒表摆（根宽1厘米长30厘米钢尺）圆形磁吸（强力磁吸重点）作业
教学程
聚焦：问题导入
[材料准备：两摆（摆绳长度样摆锤长度粗细相钢尺组成）秒表铁架台]
1节课研究出：摆快慢什关？样关系呢？
板书：摆绳长摆动慢 摆绳短摆动快
2产生问题：出示两摆师生起演示
3摆绳长短样什摆快慢样呢？（预设：样摆锤长度）
渡课摆研究出结质疑天继续研究摆
二探索：摆长样影响摆动次数
[材料准备：两摆（摆绳长度样摆锤分长度粗细相钢尺组成）组根宽1厘米长30厘米钢尺圆形磁吸1秒表作业]
1 圆形磁吸摆圆形磁吸摆较
师出示：30厘米长钢尺固定块圆形磁吸摆没固定磁吸摆
提问：两摆什相？（预设：相：摆绳长度样摆锤长度样：摆锤重量）
提问：果30厘米长钢尺固定块圆形磁吸（固定钢尺端）摆摆动快慢变化觉会变？什？（预设：变化摆绳长短摆锤长度变变化清楚会变快变慢）
师出示实验求生分组实验书记录实验现象
提问：通刚实验什发现？生分组汇报交流（预设：固定圆形磁吸摆摆慢）
提问：解释发现？（预设：固定圆形磁吸摆锤重心降）
结：摆摆动快慢摆锤固定物位置关
2测量圆形磁吸固定位置摆快慢影响
提问：摆摆动快慢摆锤固定物位置样关系？设计实验证明？（预设：圆形磁吸移半移方条件变进行实验）
全班交流实验方案师出示实验求 生分组实验记录实验数作业
提问：通刚实验什发现？生分组汇报交流（预设：圆形磁吸固定钢尺中间摆动快慢变圆形磁吸移摆动快移摆动慢）
3确定摆摆长
提问：解释发现？（预设：圆形磁吸位置改变摆锤重心改变）
师课件图文结合出示摆长定义：摆悬挂点摆锤重心距离
板书：图示摆长定义
结：摆锤固定物位置改变改变摆长摆长长摆动慢摆长短摆动快
板书：摆长长摆动慢摆长短摆动快（摆绳改摆长）
提问：现解释两摆什摆动快慢？（导入出示两摆）
三制作：做分钟摆动60次钟摆
1提出务出评价标准
师课件出示制作务评价表
师：请家认真阅读制作务评价标准求进行接活动课件中容疑问学请提出
2学生分组活动师巡视指导
3展示成果反思评价
师课件出示展示求
师：请家仔细阅读展示求汇报组家分享：制作工程中做法出现什问题调整
生分组汇报倾听组汇报组发表想法（求倾听学生进行提问建议肯定学）
4结揭题
四拓展：
天利摆成功制作简单1分钟计时器生活中钟表样制成？兴趣学查阅相关资料进行深入解
板书设计
7做钟摆
摆长长 摆动慢
摆长短 摆动快
作业说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生充分讨交流研讨纳填写
作业设计
A
B
1图AB两摆摆绳样长15秒摆摆快（ C ）
AA摆摆快A摆摆绳长
BB摆摆快B摆摆锤短
CB摆摆快B摆摆长短
D两摆摆样快两摆摆绳样长
2明想做1分钟摆动30摆两次调试情况右图觉明第3次应该圆片调位置？（ B ）
AA位置 BB位置
CC位置 DD位置
8制作分钟计时器
教材简析
时间测量学题学生认识创造（制作）种计时工具原理实践程中解类计时仪器发展史感受类时间认知发展程加深科学知识工程技术关系理解
制作分钟计时器学题课注重制作简易摆钟时整学题回顾提升教材教学容分两部分第部分：观察齿轮操器学生通观察齿轮操器探究垂体摆钟工作原理第二部分：制作分钟计时器
教材设计意学生感受机械工程设计制作魅力现唯教具（杭州新科教器材限公司研发）设计时存定缺陷：1齿轮齿数342线逆时针绕（指针逆时针转）计时器正常运行符合实际
果渗透工程设计理念研发出材料新教具时解结构原理需注意：1齿轮操器齿轮距离需精密计算2长针短针距离需精密计算3齿轮转动方4摆锤垂体重量5计时器放置角度否水等五年级学生难节课时间里突破难点制作出精准分钟摆锤计时器
学情分析
通前课学学生已知道太阳东升西落规律利日晷计时水流定速度助水钟计时摆摆动快慢摆长关制作分钟摆动60次摆事物规律变化帮助计时时钟通常指针计时更直观展示时间变化分钟摆动60次摆转化成指针转动呢？整节课围绕着问题展开学生务驱动亲身历科学探究程通制作分钟摆锤计时器体会制作精准计时器易
教学目标
科学概念目标
解机械摆钟工作原理：摆锤摆动带动齿轮操器齿轮操器控制齿轮时垂体齿轮产生动力
科学探究目标
通制作分钟摆锤计时器解机械摆钟工作原理
科学态度目标
通解机械钟表原理感受工程设计魅力
科学技术社会环境目标
1认识类研究发展计时器伟历程感受类计时技术坚持懈追求进步
2体验研究计时器带乐趣收获时认识科学知识必须工程技术结合更发挥作
教学重难点
重点：制作分钟计时器探究摆锤计时器原理
难点：制作分钟计时器
教学准备
教师准备：配套课件分钟计时器套材零件秒表纸质钟面指针
教学程
聚焦：揭示课题
节课制作分钟摆动60次钟摆
提问：样调节钟摆摆动快慢？（预设：通调节摆长改变摆摆动快慢）
钟摆做成摆钟需设法摆摆动变成指针转动
钟摆摆动样转化成指针转动呢？奇？
揭题：节课摆制作分钟计时器解开摆钟部秘密
二探索
[材料准备：分钟计时器套材零件秒表纸质指针纸质画钟面双面胶]
1解垂体摆钟
出示垂体摆钟图片：垂体摆钟垂体重力带动齿轮转动
垂体摆钟部结构简化成样（出示图片）四部分组成：垂体齿轮摆锤齿轮操器齿轮操器长针短针
观动图
提问：样联合工作呢？
（预设：垂体带动齿轮转动摆锤带动摆锤计时器控制齿轮转动）
2 组装计时器
应结构图片逐出示计时器零件
求：垂体带动齿轮转动摆锤摆锤操器控制齿轮转动
提示：垂体线逆时针绕齿轮轴垂体量重（2钩码）
学生制作
3 探究计时器工作原理
提问：计时器零部件协工作？
教师引导学生交流分说说部位作：
①垂体重力带动齿轮绕轴转动
②摆固定齿轮操器摆锤摆动牵动齿轮操器
③齿轮操器长短针绕支轴转动
④齿轮操器两端倒钩：卡住齿轮调节齿轮操器位置控制齿轮次格转动
提问：齿轮什时候转动？什时候卡住？
学生次操作观察
（摆摆左边时短针卡摆右边时长针卡摆摆中间时齿轮放格）
4制作分钟计时器
（1）测测
分钟计时器诀齿轮带动指针定快慢转动
提问：定快慢指？（秒转格分钟转60格）
（出示秒表）测测计时器分钟刚转60格
出示活动提示学生分组测试汇报
（2）调调
分钟转动格数60调整？（太快摆锤调）
分钟转动格数60调整？（太慢摆锤调）
完成分钟计时器需加指针钟面
提问：指针贴里？（齿轮转动轴）钟面贴里？（摆面）
出示活动提示学生调试贴钟面指针
三研讨
交流：分钟计时器制作成功？存问题？改进？
（预设问题：长时间持续工作手持太累角度容易停止指针转圈分钟等）
结：制作计时器仅需精心设计选择适材料需先进科学技术工艺
提问：果技术条件成熟想做样计时器？
学生交流
四 拓展
着社会发展做事效率提高越越需时间准确计量断发明创造出更精准计时器起解计时器进化史
播放视频解计时器进化史
（视频网址：httpshaokanbaiducomvvid12296991824703622627&pdbjh&frbjhauthor&typevideo）
师总结：现研究员利激光镊子操单原子技术研发出种普通原子钟更精准光学原子钟计时器诞生简单越越精准计时器离开日益发展科学技术制作工艺生活中仅善观察思考利学知识创造
板书设计
8制作分钟计时器
分钟计时器：齿轮操器 摆锤 齿轮 垂体
活动记录单
活动记录单
分钟摆动次数
措施（摆锤调调）
初始
第1次调整
第2次调整
第3次调整
第4次调整
第5次调整
作业设计
1垂体摆钟部件中起限制齿轮转动作（ C ）
A垂体
B摆锤
C齿轮操器
2垂体摆钟部件中起带动齿轮转动作（ A ）
A垂体
B摆锤
C齿轮操器
3列计时工具中精确度高（ C ）
A机械摆钟 B石英钟 C原子钟
1昼夜交现象
教材简析
昼夜交现象教科版五年级册第四单元第课球运动单元起始课课熟悉昼夜现象开始研究球运动旨充分展露学生昼夜现象法试着球太阳相运动关系入手解释昼夜现象教材安排三层次活动提出昼夜交假说二通昼夜交现象模拟实验验证假说三少种解释教材设计假说—验证—解释结构编写
学情分析
学生周围世界具强烈奇心积极探究欲学科学应该动参动程五年级学生然通电视书籍数已知道球转围绕太阳公转科学事实没足够知识积淀空间想象力教材编写引起昼夜交现象种教材目学生发挥想象力提出球产生昼夜现象种假说通模拟实验验证重演次类认识昼夜交现象程通样程然没找正确解释学生程中明白科学需通亲身历科学探究产生深刻科学价值观
教学目标
科学概念目标
1球透明球体阳光射会产生昼夜区
2昼夜交现象种解释
3昼夜交现象球太阳相圆周运动关
科学探究目标
1提出球产生昼夜现象种假说进行验证
2认真参模拟实验运实验搜集证
3根实验情况修正解释
4认识现象种解释需更证加判断
科学态度目标
1认识积极参讨发表根解释重
2培养动探究积极合作态度
科学技术社会环境目标
认识昼夜交现象生活影响
教学重难点
示意图恰科学语言解释日运动关系
教学准备
教师：课件板贴
组：组1球仪灯罩手电
教学程
唤醒验聚焦问题(预设：5分钟）
1学想想起探索关球宇宙奥秘？
2（出示球半亮图片）生活方时候正处白天黑夜？（白天）球半呢？（黑夜）
3种现象会发生变化？
4处白天半球会变黑夜半处白天球白天黑夜直交着出现科学种现象称昼夜交（板书课题：昼夜交现象）
5认球昼夜交现象什关呢？谁解释现象呢？（请学生简单说说想法）（教师准备球太阳板帖方便板书）
6结：球昼夜交现象球太阳运动关性？
7时科学家研究昼夜交现象程中提出假说然做出假说进行证发现规律天做名科学家勇敢提出猜测
二 昼夜交现象假说（预设：15分钟）
1 球太阳样运动产生昼夜交现象？想法示意图形式呈现两圆卡片代表球太阳蓝色代表球红色代表太阳箭头表示运行方示意图更直观加注文字
2 疑问？
3学生提出假设画示意图师拍传（5分钟）
4交流
请学生台展示介绍师学生观点板画黑板学提出质疑
a 球动太阳围着球转
b 太阳动球围着太阳转
c球转
d球围着太阳转时转
……
5 猜测科学学种方法真理底种正确呢？做什？（做实验）
6 通模拟实验验证假说
三探索交流（预设：15分钟）
1（出示实验材料）着材料准备做模拟实验呢？
（球仪代球灯泡代太阳）
2模拟实验需组员齐心协力合作完成分工明确分工呢？
（预设：学球仪学手电两位学观察记录实验结果）
3现组讨分工
4组已分工？
（预设：请组说明组分工具体情况）
5（出示记录单）果通模拟实验假说成立请相应括号中√成立×
6准备利提供材料进行探索？实验程疑问？
7模拟实验（教师组巡视手机记录种假说学生实验视频）
8交流
通学模拟实验性成立？成立？
（组先汇报记录单展示解说组补充质疑质疑程教师调取实验视频学生现场演示解决问题）
四课堂结（预设：5分钟）
1利天模拟实验留种暂时正确假说？
2事实会种？（1种）
3根目前证确定种？
4根种留假说根生活中发现谈谈想法？
5探索球昼夜交真正原天历：发现问题——提出假说——发现规律——新认识循环复科学进步没捷径走类认识球宇宙程漫长艰辛：科学家付出努力科学家受迫害宇宙探索会停止……
板书设计
1昼夜交现象
假说
……（板贴）
科学作业活动记录说明
课两活动记录分提出日运动假说模拟实验组讨日运动假说图示法加解释样记录方式方便学生记录方便教师黑板板贴灵活改变交流研讨中进行解释根学生假说进行相应模拟实验√×方式记录通组汇报学生质疑视频演示等方式求证进步删成立假说留暂时正确假说
作业设计
1手电筒代太阳射球仪光方（ A ）
A白天 B黑夜 C
2列现象昼夜关（ C ）
A候鸟迁徙 B树叶变黄 C猫头鹰捕食
2类认识球运动历史
教材简析
知道球产生昼夜交真正原必须认识球运动节课提供关类认识球运动史料学生继续研究昼夜交原
类认识球运动历史两代表性学说心说日心说心说认球居宇宙中心静止动太阳月球行星恒星围绕球运转教科书选取托勒密天文学成观点鉴学生理解力没展示学说中关轮均轮等点呈现心说代表性观点：球球体球动球位宇宙中心 日心说认太阳宇宙中心球行星围绕太阳运动哥白尼认球颗普通行星发动宇宙观革命教科书中选择心说相应三观点进行较利学生形成正确宇宙观
课仅提供两种学说选择性提供两种学说观点书中提供证属理性推理非天文客观观察希学生认真证进行较提供证提出法证关昼夜现象解释结合起
学情分析
通第节课学旨学生种现象提出假说具定空间思维力时树立定程度宇宙观节课通解类认识球运动历史继续昼夜现象产生寻找原心说日心说认识学生者观点较解认潜意识中会肯定日心说否定心说会肯定哥白尼伟否定托勒密类认识球运动历史中贡献学生两种学说单纯认认没验证中观点充分性没观点证间建立联系中心说日心说中观点理性推理非天文客观证带强思辨色彩学生较难明白需引领学生通堂课研讨验证两学说观点提供证提出法体会托勒密哥白尼类认识球作出贡献基础形成通证探究昼夜现象研究宇宙兴趣意识
教学目标
科学概念目标
日心说心说中关球运动观点解释昼夜交现象
科学探究目标
历史关球运动假说进行分析批判鉴中观点修正昼夜解释
科学态度目标
1认识科学观点建立证
2认识现象导致解释需更证加判断
3认识资料分析交流中胆质疑虚心接受样重
4认识科学发现需历漫长曲折程坚持真理迷信权威推动科学发展
科学技术社会环境目标
认识技术进步促进类球运动研究发展
教学重难点
重点：理解 心说日心说观点证间联系
难点：联系证心说日心说观点进行分析证昼夜交解释结合起
教学准备
全班学生准备：球仪手电筒船模型学单
教师准备：媒体课件
教学程
历史关球运动假说（预设5分钟）
[材料准备：课件]
1谈话：样古试图球昼夜交现象进行解释解释现象首先必须球形状运动方式进行探索
2提问：历史观点假说呢？
盖天说：天覆盖着斗笠覆盖着盘子天相交天间相距8万里盘子高点便北极太阳围绕北极旋转
浑天说：整天空恒星布天球日月五星附着天球运行张衡张衡浑仪注中提出球鸡蛋黄藏鸡蛋中
谈话：古什认？两种观点？
（预设：两种学说然错误观点观察研究提供基础）
二心说日心说 （预设25分钟）
1渡：浑天说差年代古希腊天文学家托勒密亚里士德基础发展心说体系影响欧洲1000年1000年波兰天文学家哥白尼完善日心说历波折影响起着学单详细解两种学说
[材料准备：球仪手电筒船模型记录单]
2阅读学单：学学单明确学目标
3完成学单
类认识球运动方式历史学单
阅读资料思考列问题
1阅读教科书P75P76中关心说日心说资料文中划出代表物观点相关联证
2．分析心说日心说相点点完成记录单
学说名称
相点
点
谁宇宙中心
谁围绕谁
做圆周运动
球运动方式
心说
日心说
二根两种学说观点证组合作完成实验
1球仪船模型研究球形状
2球仪手电筒分模拟心说日心说中球运动方式
4交流：两种学说观点证什？两种学说相点点什？
5辩证：根认识球形状球运动更认种学说观点？相关证什？研讨演示模拟实验
（预设：教科书资料模拟实验现象课外收集资料作证球形状球运动方式等方面进行研讨）
三修正昼夜交现象解释（预设7分钟）
1交流：两种学说否合理解释昼夜交现象？
（预设：两种学说解释昼夜交现象天体相圆周运动导致昼夜现象发生没新证情况难分清底种运动昼夜交现象发生真实原引导学生意识证重性）
2交流：根资料证作出昼夜交现象解释排保留？
（预设：保留种解释球围绕太阳公转时转太阳围绕球转太阳围着转球公转等果学生保留两种解释需列出保留理证什进步明白没新证时轻易解释加否定）
四梳理总结类认识球运动历史（预设3分钟）
1资料阅读：科学家发现谈谈感受
哥白尼提出日心说接受认遭时宗教势力击迫害布鲁诺宣讲发展日心说宗教势力鲜花广场实施火刑意利科学家伽利略天文远镜证明哥白尼日心说观点正确日心说引起关注
2总结：着科学技术发展获更充足证证明观点类球运动历史认识断发展完善坚持真理迷信权威科学探索永止境
板书设计
2类认识球运动历史
时间 假说 代表物
约3000年前 盖天说 古代中国民
约1900年前 浑天说 张衡
公元140年 心说 托勒密
公元1543年 日心说 哥白尼
……
作业设计
1选择题
（1）哥白尼天体运行书中提出（ C ）观点
A浑天说 B心说 C日心说
（2）心说认（ A ）宇宙中心静止动
A球 B太阳 C月球
2判断题
科学史角度托勒密心说错误没价值 （ 错 ）
3证明球转
教材简析
课球运动单元第三课课开始指导学生利实质性证证明球运动课重点利傅科摆证明球转傅科摆摆动受重力外没受力作惯性摆摆动方变观察者推动静止摆锤子午线作南北方摆动段时间会摆动方发生偏转证明球转教材中包含三部分：
摆特点教材设计傅科摆模拟实验学生某方转动摆记摆动方前回左右回转动底盘90度记录次学生会发现底盘转动摆未改变摆动方出摆具保持摆动方变特点
二傅科摆教材提供傅科摆作球转证史实资料学生解类证实球转引导学生收集更证明球转资料学生更解证明球转证认识球转产生影响
三昼夜现象进行解释求学生继续昼夜交现象解释进行处理修正解释中球转类保留球动类应排球公转类未新证前应保留
学情分析
五年级学生通电视书籍数已知道球转科学事实果学生说出转证困难认知中球运动感觉知寻找参物证实球运动点早期类球运动认识十分相似
教学目标
科学概念目标
1摆具保持摆动方变特点
2傅科摆摆动面刻度盘会摆摆动方发生偏移证明球转
科学探究目标
1通摆实验探究解摆特点理解傅科摆原理
2通提供关傅科摆资料理解类直接证明球转
科学态度目标
1 球转产生探究兴趣
2 尊重事实重视证认识球转法直接观察通实验证实
科学技术社会环境目标
认识科学发展真理长期探究断修正结果
教学重难点
重点：摆具保持摆动方变特点
难点：傅科摆证明球转原理
教学准备
教师：媒体课件傅科摆资料北京天文馆傅科摆视频
组：单摆支架转动圆盘
教学程
课前视频：眼见定真
1（播放段球升视频）提问：什？（预设：球升）追问：定球升？（预设：摄机降）
2讲述：没错时候眼睛定真实物体运动实运动生活中类似现象？（预设：电梯升物体起降车辆前进物体起退……）类现象天解决难题关联家准备迎接新课挑战？
二回顾旧知引入课题（预设5分钟）
1谈话：节课认识两位科学家——哥白尼托勒密分提出两种关球运动学说？（预设：日心说心说）两种学说观点？（预设：球运动静止球太阳处宇宙中心……）
2提问：哥白尼认球转开始观点表示怀疑时没观察球转样通实验证明球转呢？
3揭题：天起证明球转
三摆特点（预设17分钟）
1（出示傅科介绍）讲述：历史位名傅科法国物理学家找球转关键证家中研究摆时偶然发现摆特点特点证明球转研究摆等时性什特点
2（出示实验装置）讲述：①铁架台做支架挂摆②铁架台摆起放圆底盘先摆前回摆动起缓慢稳转动圆底盘圆底盘转动摆摆动方变？
3强调注意事项：缓慢稳转动圆底盘转90°记录次摆动方
4学生组实验完成实验记录
5出结交流结果
6结：摆具保持摆动方变特点
四傅科摆（预设13分钟）
1(出示傅科摆资料)讲述：傅科研究摆时正发现摆保持摆动方变特性巴黎万神庙制作巨摆
2提问：傅科摆样种特殊摆？（预设：摆长长摆锤重摆面刻度盘）什样设计？（预设：摆动时间长防止气流等外力实验影响）
3提问：傅科摆摆动发生什现象？（预设：着时间流逝刻度盘指示方摆动方发生着偏转）现象说亲眼球转什说？（预设：摆保持摆动方变刻度盘发生偏转脚球转）
4提问：傅科摆实验会会偶然出现情况呢？现傅科摆作球转力证已世界公认国北京天文馆厅里傅科摆（播放北京天文馆傅科摆视频）
5提问：傅科摆知道球转证？（学生交流）
6补充：球转会产生现象球水运动物体发生偏现象河流两岸刷强弱致现象等展示造卫星观测结果
五昼夜现象进行解释（预设5分钟）
提问：原关昼夜现象解释需修改？认解释正确排掉？什？（预设：球静止动排球公转没新证先保留）
板书设计
3证明球转
傅科：摆保持摆动方变
底盘偏转 → 球转
科学作业活动记录说明
学生实验方法次底座时针转动90°↕↔记录摆摆动方分重复三次记录方法简便明符合五年级学生特点
活动前应提示学生先选择某样静止物体作参物判断摆动方前回↕左右回↔实验室中黑板窗户等
作业设计
1傅科（ C ）证实球转
A数学公式 B理推算 C摆实验
2傅科摆排列种关球运动观点（ A ）？
A球动太阳围着球转
B球转
C球围着太阳转时球转
4谁先迎黎明
教材简析
谁先迎黎明教科版五年级册第四单元球运动单元第四课课学生学前课证明球转基础进行关球转方探究课教材三部分组成：第部分提出问题：北京乌鲁木齐谁先迎黎明初步认识球仪明确两城市球仪位置第二部分通模拟球转发现转方两城市迎黎明序发生改变部分问题直接指球转方第三部分理解相运动基础根太阳东升西落事实判断球转方应球转方理解北京乌鲁木齐早少时拓展时区概念中学生建立相运动概念课重点教材生活现象出发启发学生引导学生联想生活中熟悉车船然相运动现象坐转椅时针转动感受进步根太阳视运动解释球转方
学情分析
部分五年级学生通电视书籍已知道球转北京乌鲁木齐早迎黎明事实甚听说球转方西东学生停留知识概念阶段知然知然什北京乌鲁木齐早迎黎明球样转学生没样空间概念时天日月星辰东升西落少学生认球东西转
教学目标
科学概念目标
1天体东升西落球转发生现象
2球转方天体东升西落相反逆时针西东
3球转区迎黎明时间东边早西边晚
科学探究目标
1通回忆生活验亲身体验理解相运动解释太阳等天体视运动
2根天体视运动方推导球转方
科学态度目标
1初步知道参物物体运动需角度认识
2活动中培养学生认真思考分析力组合作精神
科学技术社会环境目标
初步解转方时区类生活生产影响
教学重难点
重点：球转方西东根天体视运动方推导球转方
难点：理解相运动感受球转
教学准备
组：球仪科学记录单张
教师：球仪手电筒课件
教学程
复前知提出问题
1节课学现知道球样运动？（预设：转）谁证明球转？（预设：傅科 傅科摆）
2（教师演示手电筒亮半球出现晨昏线）提问：已知道球会转时球转产生昼夜交现球边白天边黑夜？时中国正处黑暗中中国转条明暗交界线时什时候呢？（黎明）
3国域辽阔城市时迎黎明？（学生回答）
4北京乌鲁木齐国两重城市天起研究谁先迎黎明呢？（板书课题）
二模拟实验推理问题
1解谁先迎黎明首先解北京乌鲁木齐球仪位置球仪相位置关系样？组合作球仪找国两城市图钉扎面做记号（学生活动）
2学生汇报（预设：乌鲁木齐北京西边北京乌鲁木齐东边）
3谁先迎黎明呢？实验时注意什？阅读书P79活动手册观察样现象说明城市先迎黎明？
注意： ①两组合作分散实验注意安全推挤
②（教师黑板贴红圈）太阳黑板位置
谁先代表谁先迎黎明
③组成员轮流代表乌鲁木齐北京次进行尝试
④时观察结果记录活动记录中
4学生模拟实验教师巡视指导
5汇报交流实验情况
（板书：西东（逆时针） 北京
东西（时针） 乌鲁木齐）
三认识相运动探究球转方
1观察生活中相运动科学研究常常通观察周围事物研究身运动起生活中现象寻找球转证帮助
2[PPT 出示]视频：坐快速前退行驶汽车里路旁树房子等物体样运动
(预设：车子前开景物车子开景物前)
3提问：坐转椅果周围景物时针转？(学生回答)
4体验相运动手卷成框放眼睛正前方然原慢慢转2圈转动时候注意方转？周围景物方转？（学生交流教师结确定相运动特点）
5寻找球转方证
①坐球列高速列车周围景物什？（预设：太阳 月亮 星星）
②太阳星辰运动呢？（学生交流）（板书：日月星辰 东升西落）
③说明球转方样？（预设：西东）
6确定先迎黎明城市清楚球转方谁先迎黎明呢？北京先迎黎明
四认识时区时差
1球仪找纽约伦敦北京舟山乌鲁木齐城市球慢慢转2周观察城市迎黎明先序
2学生分组观察全班讨迎黎明序（学生回答理需纠正）
3家定发现球停转球体没绝东西分方城市迎黎明序没绝先分办呢？
4教师介绍：解决国际性问题1884年国家召开国际性学术会议通英国格林尼治天文台线定0度线规定180度线作国际日期变更线球早迎黎明方条线成天昨天区越条线东边城市越早迎黎明
着条国际日期分界线球摊开先找0度线线隔15度时区相邻两时区时间相差1时0度线东180度属东里时区东时区0度线西180度属西里时区西时区
5找北京乌鲁木齐时区？相差时区？北京乌鲁木齐早时迎黎明？找伦敦纽约分时区？北京相差时？起数数
五总结延伸：
1节课学球转已认识试着填填球运动特点表？
2学生填写全班交流总结
球运动特点表
球形状
转证
转方
转周期
板书设计
4谁先迎黎明
西东（逆时针） 北京 √ 日月星辰东升西落
东西（时针） 乌鲁木齐
球西东转
科学作业活动记录说明
活动记录中模拟实验说明模拟实验进行时配合学生实验现象进行记录
作业设计
1 坐转椅时针方转动椅子周围景物（ B ）
A静止动 B 逆时针方运动 C时针方运动
2 天中列城市谁先迎黎明（ A ）
A海 B拉萨 C西安
5北极星动秘密
教材简析
北极星动秘密教科版学科学五年级册第四单元第五课
整单元学中课具承启重作前三课昼夜交现象证明球转谁先迎黎明中探讨球转转方学课基础基础通课北极星动推测出轴始终倾斜指北极星学生球转认识进步发展时面什年四季极昼极夜解释两课学基础
教科书安排层次活动帮助学生形成解释直接星空图旋转现北极星动学生明白北极星处旋转天体形成心圆中心二学生结合坐转椅验理解果保持视线中心动现周围物体绕视线中心旋转现象三学生根陀螺转动情况理解球转围着轴心运动四学生球仪做模拟实验思考球仪转动球仪观察北极星动五学生根书中示意图球仪认识球绕轴转活动定程度启发学生北极星动秘密进行解释
活动认识四季成奠定基础
学情分析
课教学象五年级学生前面课学学生已知道球转转方够解释天体旋转现象北极星动现象缺乏生活验时转程中位旋转轴物体动缺乏体验学生北极星动原解释定困难课教学中教师学生提供直观动态观察体验情境丰富学生感性认识学生精心设计情境中提出问题假设通模拟实验证明北极星处轴延长线观察体验中感受轴倾斜进步发展学生球转认识
教学目标
科学概念目标
1天空中星星围绕北极星逆时针旋转北极星相动球转产生现象
2北极星天空中位置推测出轴倾斜
科学探究目标
1结合球运动特点合理解释北极星动
2根星星运动情况模型生活中事例推测球转特点——球绕轴运动
科学态度目标
1认识方面角度收集证助更进行解释
2活动中培养组合作精神
科学技术社会环境目标
意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理时离开科学技术进步
教学重难点
重点：球绕轴西东转轴始终指北极星
难点：北极星动推理出球转特点
教学准备
全班学生准备：转椅陀螺（条件学校备）
组学生准备：星空硬纸板张球模型塑料球星星卡片
教学程
复引入揭示课题（预设5分钟）
1出示太阳东升西落图片提问：白天发现太阳总东升西落通前课学理解？（预设：球西东转太阳东升西落）
2 出示夜晚星空片科学家夜晚相机着北极南极空长时间曝光拍摄片提问：两张图中出什相处？（果学生较快发现相处提示学生观察）
（1）星星样运动？否旋转中心？
（2）星星转中心否天顶方？
3 片反映星星夜间运动实际情况里什疑问？ （预设：什北极星动星星围绕着旋转呢？）
4 （板书：现象 北极星动周围星绕北极星旋转）什呢？北极星动背隐藏着什科学秘密？天起探究吧（板书：北极星动秘密）
二推测北极星动原（预设10分钟）
1北极星什动理解？
2请简图文字表示出完成组交流
3刚组进行胆猜想组先介绍？
4组台交流初步想法（教师适时追问：观察者位置？表示什意思？根竖线表示什？什轴画倾斜？）
三模拟体验北极星动现象（预设20分钟）
1底猜想符合实际证明？（预设：模拟实验）
2出示课件图片老师家准备实验材料：星空纸板球模型星星卡片塑料球转椅陀螺算实验材料进行模拟实验？
3组讨（选什材料？分模拟什？球转？观察什？）
4讨完组领取选实验材料
5组进行模拟实验（教师巡视）
6进行交流（课件提醒：组选材料什？分模拟什？实验中观察什？出什结？）
（1）图片旋转现北极星动学生明白北极星处旋转天体形成心圆中心（结合活动记录中容进行操作完成记录）
（2）结合坐转椅验理解果保持视线中心动现周围物体绕视线中心旋转现象
（3）根陀螺转动情况理解球转围绕着轴心运动
7样利材料组质疑补充？（教师学生展示出现问题引导家分析纠正）
8（教师星空笔辅助教学）果教室房顶作片星空球观察者觉颗动北极星应该呢？（预设：头顶北倾斜位置）根假想轴应该？（预设：倾斜指北极星）
9出示课件图讨：发现仅天中北极星基动年四季中星星围绕着北极星东升西落北极星似动说明什？（预设：北极星年四季中始终位中心保持动）
四总结拓展（预设5分钟）
1现解释北极动秘密？
2已知道：球西东转时绕着根假想轴进行根轴倾斜指北极星北极星轴延长线（板书：球 西东 转轴 倾斜 指北极星 ）
3学里否推测：天晚果天气晴朗里北极星？（预设：北方）推测理？（预设：年四季北极星动）
4（展示轴倾斜球仪）现实中根假想轴确实点倾斜现着科学技术发展研究新更新请阅读书资料库第9192页北极星永远动
5现知道什课题中动加双引号？（预设：事实北极星动肉眼难发现）
6轴倾斜会球带奇妙现象？面课程中继续探索中奥秘天新课里
板书设计
5北极星动秘密
现象：北极星动周围星绕北极星旋转
原：球 西东 转
轴 倾斜 指北极星
科学作业活动记录说明
记录星空纸板转动程中现象建议学生模拟体验程中分成两次活动：第次没遮挡转动星空纸板第二次纸板遮挡星空纸板半部分转动星空纸板提醒学生边观察边记录培养良记录惯利面交流反馈
作业设计
研究北极星什动原中面（ A ）方法进行学效果更
A模拟实验 B远镜观察 C听老师讲
6球公转
教材简析
课五年级册球运动单元第六课单元学生重演类球运动探究程基观察现象事实运相运动参物模拟现等原理方法进行推理证终认识球运动球运动种运动复合针五年级学生单元研究类关系密切两种运动：转公转
课模拟实验方式推理证球公转简单视差实验应恒星周年视差观察中球公转建立联系学生解球公转证实认识复杂直接观察球运动理解认识
学情分析
五年级学生通日常生活资料搜集知道球转公转存定错误认知学球转运动学生够简单生活现象推理难观察宇宙运动生活中转公转证充分学生结合模拟实验资料学解天文学家证实球公转天文学家没条件离开球直接观测球运动情况通科学方法运科学思维客观观察正视球公转
教学目标
科学概念目标
1知道恒星周年视差证明球确实围绕太阳公转证证明点
2知道围绕某物体公转时公转轨道位置会观察远物体存视觉位置差异
科学探究目标
1通模拟实验观察计算视差
2结合模拟实验进行推理终形成解释
科学态度目标
1意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理
2认识科学家获证程中需付出艰辛努力时离开科学技术进步
3培养愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
1认识科学发展科学知识长期探究断修正结果
教学重难点
教学重点：知道恒星周年视差证明球确实围绕太阳公转
教学难点：知道围绕某物体公转时公转轨道位置会观察远物体存视觉位置差异
教学准备
两根木杆直尺木条红色圆纸片两蓝色圆纸片等
教学程
课前游戏：简单视差体验
先玩游戏：闭左眼竖起食指准黑板线条睁开左眼闭右眼观察手指位置反复次说说什发现？
实际食指位置没发生移动观察位置发生变化物体相远方背景位置会发生移动视差
认识球公转
通前节课学着科学家探索脚步认识球运动方式证明球转证证明点学说说证？
球运动方式仅仅转？（学生尝试解释提出围绕太阳公转）伟发现什方法知道？（卫星观测太空远镜坐航天飞机太空中观察等）
科学技术进步知道球确实围绕太阳转动做球公转公转周期年
没发明天文远镜卫星没制造出航天飞机等先进工具时已努力探索宇宙奥秘
二周年视差模拟
思考：天空中许星星果球真围绕太阳公转球点观察两颗星星时会样现象呢？利模拟实验证明
实验准备：
操场确定前两圆圆圈中心放红色圆纸片代表太阳找两根木竿分立离圆圈远方木竿顶端分贴两蓝色圆纸片代表远两颗星远处星横挂着木尺木尺隔10厘米竖着贴木条（便观察记录数作参）
实验求：圆圈背着红色圆点转动周代表球围绕太阳公转周（背着转动代表处黑夜时观察现象转动方逆时针）
站AB两点仔细观察两颗星分记1号星相2号星位置两根木竿立远方AB点观察两颗星位置变化
观察记录分析较两次观察数组讨汇报
观星记录
观测次数
公转A点时
公转B点时
AB两点观察
1号星视觉差
第次（时）
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
（ ）厘米
第二次（远时）
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
（ ）厘米
交流汇报：
1 A点运动B点时两颗星样运动呢？运动方？
2星星离更远时位置什变化？
模拟实验说明公转轨道观察轨道外物体会出现视差观察远行星时产生视差做恒星周年视差
真正观察恒星周年视差够证明球围绕太阳停转动
三恒星周年视差
阅读书P85恒星周年视差
思考：什长期发现恒星周年视差呢？贝塞尔什够发现恒星周年视差？（利ppt中着重指出容体会科学发展离开技术进步科学家长期坚持懈探究精神）
宇宙星体非常遥远周年视差微时观察手段较落发现恒星周年视差远镜仪器发明恒星周年视差观察提供贝塞尔坚持懈探究精神发现恒星周年视差重原
关昼夜现象解释类历漫长探索程保留种呢？什？
通前面学知道球两种运动方式：转公转解释中终保留球转时围绕太阳公转解释
板书设计
6球公转
证↑
公转周期：1年
恒星周年视差
作业设计
填空：球公转方 西东 公转周期 年
判断：1模拟实验中星星位置越远位置变化越明显（ 错 ）
2现通太空远镜造卫星等直接观察球公转（ ）
简答：证明球绕太阳公转？
恒星周年视差
7什年四季
教材简析
什年四季教科版五年级册球运动单元第七课节课授容课标中属物质领域球运动引起变化四：球运动四季变化教学目标解四季变化球公转关系
前6课已解决球身转绕着太阳公转轴倾斜倾斜方始终变指北极星认知问题课样认知基础引导学生探究四季成教师先提供古研究四季资料学生通模拟实验研究球仪杆影长短变化规律推测球处季节然进行深入分析杆影长度变化太阳射角度关系太阳射角度温度关系纠正四季形成球太阳距离远关错误认识
课学意义学生通观察推测活动获四季成认识整单元球运动认识具积极意义
学情分析
五年级学生已知道年会春夏秋冬四季节知道四季节特点根温度变化景色感受四季交四季形成原知甚少部分学生学前课容转公转定认识知道球公转轨道椭圆形会想然认球距离太阳远关球太阳夏天离太阳远冬天更学生甚连猜想没
外五年级学生形象思维空间想象力较弱通模拟实验动手操作学生亲眼见会球运动更加深入解实验程中操作求控制直接影响着阳光直射点变化学生说实验难度需教师予效指导
教学目标
科学概念目标
1 四季形成球公转轴倾斜关
科学探究目标
1 根球公转特征做模拟实验
2 模拟实验中球仪杆影长度变化结合古观察结果作判断球季节
3 导致杆影变化原推想出四季形成轴倾斜关
科学态度目标
1意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理
2活动中培养组合作精神
科学技术社会环境目标
认识科学发展科学知识长期探究断修正结果
教学重难点
教学重点：模拟球公转实验探究四季形成原
教学难点：理解四季形成球公转轴倾斜关
教学准备
教师准备：课件
组准备：球仪细铁钉手电筒尺记录单等
教学程
． 引入
1知道年春夏秋冬四季节四季节中喜欢季节呢？请说说理？
2通学回答发现春秋两季温度宜喜欢夏季太热冬季太冷想没什原四季交时气温出现周期性变化？
3天节课起研究什年四季
4已学球转公转两种运动方式四季形成会会运动方式关？果话觉会种运动关？什？（预设：四季形成公转关公转周期年）
二．模拟实验研究
1学猜测样球公转圈刚历春夏秋冬四季呢？实类早开始类研究聪明古做呢？
2阅读立竿见影资料
古利立竿见影方法观测四季方立根杆子天正午时分观测影子长度长期观察发现影子长度季节样冬季影子长夏季影子短春秋影子长度适中
3模拟立竿见影实验
天妨模拟古方法进行研究：助球仪面找家乡——舟山插铁钉作竿子模拟球围绕太阳公转周测量观测点（舟山）影子ABCD变化观测影长记录记录单
（1）组讨：结合前节课转公转特点说说做模拟实验时应该注意素？
（2）班级交流纳
模拟实验中确定： ①确定球绕太阳公转轨道ABCD序观察
②球公转程中轴始终指北极星（教室墙贴北极星）
③球转位置球标杆必须始终正面太阳
（3） 学生实验教师巡视指导
动作快12组教师轴没倾斜球仪进行次测量方便面倾斜球仪进行
（4） 交流汇报
通测量发现什规律？根古研究结果现判断出ABCD四点季节？
三．成分析
1分析四季成
（1）通刚模拟实验觉实验中素四季形成关？（预设：球公转轴倾斜）
（2）什会想轴倾斜呢？出示没倾斜球仪测出组数通组数发现：四季形成什关？（预设：轴倾斜）
2分析杆影长度气温关系
（1）影长射角度关系
什古通测量影子长短研究四季呢？影子真神奇存记册时研究天影子变化早晨中午影子长短什区？（早晨阳光斜射影子长中午阳光直射影子短）
说明公转程中四季节太阳射角度样？什规律？（预设：冬季影长斜射夏季影短直射）
（2） 射角度气温关系
四季交程中气温什会出现周期性变化？射角度关呢？教师做演示实验：手电筒射黑板角度变（斜射直射）距离变观察黑板光斑什变化？
结：杆影长度变化说明太阳射角度射角度导致气温冬季影长斜射温度低夏季影短直射温度高
四． 完善四季认识
1果北半球夏天话南半球什季节？（预设：冬季）南北半球季节变化致？（预设：南北半球季节相反）
2请试着解释什年四季球方会出现四季变化呢？节课继续研究
板书设计
7 什年四季
球公转
轴倾斜
冬季影长斜射温度低
夏季影短直射温度高
科学作业活动记录说明
该活动手册模拟实验进行时作学生实验测量结果记录
作业设计
1北京市位北半球某校天文组正午时观测太阳发现时影位（ B ）
A正南方 B正北方 C正东方
2球四季形成（ B ）关
A球太阳距离变化
B球点阳光射角度变化
C球转速度变化
8极昼极夜解释
教材简析
课五年级册第四单元球运动课单元认识综合运通球运动模式理解解释极昼极夜现象教材包含三块：
认识解释极昼极夜现象通极风光片引出节课讨话题：极昼极夜现象然提示学生球运动方式解释极昼极夜现象解释环节中三种解释方式：1模拟实验2直观模型3画示意图三种方法解释中准确表现出球转公转轴倾斜形成极昼极夜现象
二探究轴倾斜角度变利简单实验者推理学生进步明白极昼极夜产生原进步认识轴倾斜意义认识球运动四季昼夜交球生物等关重
三总结球运动通填写图表方式球运动关联现象进行梳理概念升华
学情分析
五年级学生电视者书籍中数已知道球转公转加单元前面七节课学中已通相运动参物模拟现等原理方法进行推证终认识球底运动学生节课学奠定知识基础时前面节课活动中学生逻辑加工力空间想象力锻炼利极昼极夜现象解释
教学目标
科学概念目标
1极昼极夜现象球公转转轴倾斜关
2轴倾斜角度影响极昼极夜发生区范围
科学探究目标
1通模拟实验直观演示示意图等种方式解释极昼极夜现象
科学态度目标
1意识科学现象解释采种方式解释需证支持
2活动中感受组合作精神
科学技术社会环境目标
1认识球运动球生物环境气候等关重
教学重难点
重点：极昼极夜现象球公转转轴倾斜关
难点：轴倾斜角度极昼极夜发生范围关
教学准备
教师：媒体课件
组：球仪手电筒面涂黑纸板彩笔
教学程
问题引入（预设5分钟）
1（PPT2出示球仪）提问：知道南极北极什位置？
2介绍：极神奇事情：北半球夏季太阳会挂天空月落北极中心带白天甚长达半年久冬季会连续月见太阳北极中心带黑夜甚长达半年久样现象做极昼极夜（PPT3出示极昼极夜图片）
3已知道昼夜交次天极白天黑夜什长达半年什？揭题：天起研究极昼极夜解释
二探究极昼极夜现象（预设20分钟）
1（PPT4）谈话：昼夜交现象球转形成极昼极夜现象球运动关？
2学生交流：解释极昼极夜现象？
3（PPT5）更直观解释极昼极夜现象选择方式：实验画图等家准备材料：球仪手电筒纸板中间挖球仪样孔作业记录单请组选择合适材料试着解释极昼极夜现象
4学生分组活动教师指导
5全班交流
请组课件求进行表述演示
（超链接PPT6出示）第种方法：模拟实验
（1） 球仪手电筒分代表什？
（2） 样知道北极确发生极昼现象？根前节课做球太阳运动模拟实验模拟出北极极昼现象？
（3） 北极发生极昼时南极发生什现象？
（超链接PPT7出示）第二种方法：模型演示
（1） 涂颜色纸板代表什？
（2） 纸板什竖直放桌面？
（3） 操作模拟出北极发生极昼现象？时南极什现象？
（超链接PPT8出示）第三种方法：画示意图
（投影学生画示意图）提问：
（1） 图中北极处极昼中画出球运动南极处极昼中？
6（超链接回PPT5）结：学运种方法解释极昼极夜产生球转公转轴倾斜作产生
三研讨轴倾斜角度极昼极夜范围关系（7分钟）
1（超链接PPT9）讨：知道轴倾斜角度23度果倾斜角度加会出现什现象？试着画示意图说明
2极昼极夜范围变球什影响？
四总结延伸（8分钟）
1（PPT10）单元学球运动研究什？请填写面表格
投影学生填写情况学生进行评价补充
2延伸拓展：
想知道球运动问题？
板书设计
8极昼极夜解释
极夜
转
公转
轴23度倾斜
极昼
科学作业活动记录说明
注意南极太阳产生极昼涂红色北极没太阳产生极夜涂黑色果没红笔极昼涂色极夜涂色者板书中样文字表示极昼极夜
作业设计
1极昼（极夜）现象（ B ）关
A球转 B月球公转 C球公转
2认国南极考察队南极考察佳季节国（ C ）
A春季 Ｂ夏季 Ｃ冬季
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教育科学出版社学科学
五年级册教案
1物体水中沉浮
教材简析
单元物体沉浮现象开始探寻物体沉浮规律继研究影响沉浮素形成适合学生年龄特点关沉浮现象质解释沉浮现象表面物体液体中浮物体沉实际涉许变量变量包括物体体积质量液体密度根结底物体液体中沉浮排开液体重量关课单元第课通三探究活动帮助学生展示前概念纠正错误认知初步认识浮力
探究活动：观察物体沉浮
探究活动二：观察更物体水中沉浮
探究活动三：观察种材料构成物体水中沉浮
课通第活动学生确定实验操作规范判断物体沉浮标准通第二活动观察更物体水中沉浮结合验猜测影响沉浮相关素通活动三研究观察种材料构成物体水中沉浮发现种材料构成物体改变重量体积沉浮状态改变通实验展示帮助学生修正错误概念激发兴趣继续探索物体沉浮
学情分析
方面学生沉浮着丰富生活验方面沉浮着许似懂非懂问题学生已验基础进行学？科学老师认真面问题节课确定沉浮标准开始历猜想物体水中什浮沉猜想基物体材料基熟悉物体先前认识会关注物体体积形状质量否空心特性学生容易沉浮原结物体轻重体积教材特安排研究种材料构成物体改变重量体积沉浮状况变实验纠正学生错误概念
教学目标
科学概念目标
1物体水中沉浮判断物体沉浮定标准
2种材料构成物体改变质量体积沉浮状态改变
科学探究目标
1物体沉浮做出预测实验验证做记录
2学会切分叠加物体方法研究沉浮变化
科学态度目标
认识实验验证猜想时纠正错误概念
科学技术社会环境目标
认识研究物体水中沉浮需定操作规范判断标准
教学重点
帮助学生完成观察种材料构成物体水中沉浮实验
教学难点
帮助学生理解种材料构成物体水中沉浮轻重体积没关系
教学准备
演示实验：水槽1罐头瓶盖1
分组实验：水槽1材料7种（石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖空瓶萝卜橡皮）实验记录表
分组实验二：水槽萝卜橡皮（实验）刀1回形针5枚木块3块透明胶带实验记录表
教学程
聚焦揭示课题设定标准（预设5分钟）
[实验材料：水槽罐头瓶盖]
1天开始进入沉浮单元学里铁质罐头瓶盖放入水中沉浮？（学生猜测浮放入水中猜测沉放水面）
2样物体放入水中结果底算沉浮呢？需操作标准需着物体水中间放手放手物体碰容器底部沉↓表示放手漂水面浮↑表示
（板书：沉 ↓ 水底 浮 ↑ 水面）
3果物体轻轻放入水中没碰底部没漂水面停水中间应该判断？
4方便研究需统标准规定物体沉入水底水中间属浮（板书： 水中）
5标准确定研究物体水中沉浮
6揭示课题：物体水中沉浮
二科学探索：物体沉浮（预设32分钟）
（）探究活动：观察更物体水中沉浮（预设14分钟）
[材料：水槽石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖空瓶萝卜橡皮]
1出示材料学生说说材料名称
2学生猜测石块水中沉浮说明理
3学生猜测预测结果理填入表格
4汇报交流
5实验提示：轻轻放操作记录观察↓表示沉↑表示浮实验完成材料放回原位
6学生领取材料进行实验
7交流汇报
(1)没出现预测错误？
(2)预测时判断物体沉浮什？什？
(3)觉影响物体沉浮素？
（板书：影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等）
8结通刚实验研究解影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等觉种材料构成物体重容易浮沉？体积容易浮沉？样认呢？谁想法呢？需进步通实验证明
（二）探究活动二：观察种材料构成物体水中沉浮（预设18分钟）
[材料准备：萝卜橡皮刀回形针5枚木块3块透明胶带]
1 橡皮水中沉切成半重量体积减少？觉水中浮沉？萝卜样？枚回形针水中沉两枚回形针穿起沉？块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中浮？更回形针木头呢？
2学生分两批进行预测填写表格写清理
3演示切分橡皮方法提醒刀注意安全
4学生领取材料进行实验记录实验结果
5整理实验材料材料放回原处
6交流汇报：
（1）块橡皮水中沉切成半浮沉？切成四分呢？八分呢？切更呢？萝卜呢？
（2）枚回形针水中沉两枚回形针穿起沉？块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中浮？更回形针木头呢？
7结：种材料构成物体水中沉浮什规律？
种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
三总结拓展（预设3分钟）
通节课研究发现什？
物体水中沉浮判断物体沉浮定标准种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
原先想法相符物体沉浮素关呢？节课继续探索
板书设计
1物体水中沉浮
沉 ↓ 水底
浮 ↑ 水面水中
影响沉浮素：体积轻重形状材料否空心等
种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态改变
作业设计
（1）物体水中放手碰底部 A
A浮 B沉 C半浮半沉
（2）枚回形针放入水中沉列方法放水中浮 C
A两枚回形针串起 B十枚回形针串起
C回形针插塑料泡沫
（3）块橡皮水中沉切成半水中 沉 块木块水中浮少量透明胶两块木块粘起放入水中 浮 说明种材料构成物体改变轻重体积沉浮状态 变
2沉浮什素关
教材简析
沉浮什素关沉浮单元中第二课容前课教学中学生已解种材料物体沉浮重量体积没关系底什素关呢学生学然然产生疑问节课解决问题探究科学学目标科学学方式课教学程中始终坚持学生体充分解放学生脑手脚学生准备充足教具学具全体学生动积极参科学探究中品味科学探究乐趣体验成功快乐时提高学生科学探究力培养团结协作团队精神
节课四教学环节分析物体水中沉浮规律二控制素进行研究三潜水艇研究四制作浮沉子教学环节第二三两环节第二环节利实验方法探究材料物体沉浮重量体积关系规律第三环节探究改变潜水艇沉浮状态实验认识体积相条件改变整物体重量改变沉浮状态学完节课面继续研究物体沉浮规律作铺垫
学情分析
学生说沉浮现象陌生知道物体水中沉浮情况底物体什会沉浮呢究原解节课通量实验学生认识材料构成物体沉浮规律
教学目标
科学概念目标
1物体沉浮身重量体积关
2材料构成物体果体积相重物体容易沉果重量相体积物体容易沉
科学探究目标
1控制变量科学方法探索物体沉浮原
2学分析方法研究影响沉浮素
科学态度目标
1实验中理解控制变量科学方法思想意义
2感受科学原理应实际巨作
科学技术社会环境目标
1解物体沉浮原理潜水艇中应
2改变物体体积轻重改变沉浮状态寻找相关事例
教学重难点
重点：材料构成物体体积相重容易沉轻容易浮质量相时体积容易沉体积容易浮
难点：种材料构成物体沉浮身重量体积关种材料构成物体沉浮身重量体积关两概念矛盾突点
教学准备
教师准备：潜水艇模型
学生准备：组水槽套相体积重量球套相重量体积立方体瓶子沙子等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[出示ppt图片：苹果石头萝卜泡沫木块回形针瓶子]
1提问：已知道种材料构成物体水中沉浮轻重体积没关系材料构成物体水中沉浮轻重体积关系？（预设：重沉轻浮沉浮）
2学生观察体积序排列七种物体标出水中沉浮想想物体沉浮体积关系？（预设：体积沉浮没关系）
3学生观察轻重序排列七种物体标出水中沉浮想想物体沉浮轻重关系？（预设：物体轻重沉浮没关系）
4物体进行较时什出轻重体积沉浮间关系？
5揭示课题：沉浮什素关（板书）
二探索：控制素进行研究（预设25分钟）
[材料准备：相体积质量球5相质量体积立方体5实验报告单两张]
1出示实验材料教师展示实验材料讲解材料途
2出示实验记录单请学说说样填写
沉浮什素关实验报告单
第（ ）组
实验：相体积质量球沉浮（重轻排列）
球
1号
2号
3号
4号
5号
发现：
预测
结果
实验二：相质量体积立方体沉浮（排列）
立方体
1号
2号
3号
4号
5号
发现：
预测
结果
3组领材料实验观察记录分析
4交流汇报：
（1）第组材料实验中观察什现象？（预设：体积相时重容易沉轻容易浮）
（2）第二组材料实验中观察什现象？（预设：质量相时容易沉容易浮
（3）两组实验发现样物体更容易浮？（预设：体积轻容易浮体积重容易沉物体沉浮身质量体积关
（4）结：材料构成物体沉浮身质量体积关
5提问：什节课物体进行较出物体轻重沉浮影响两组材料进行研究时够出物体轻重体积沉浮关系？（预设：节课材料时改变条件影响实验准确）
三探索二：潜水艇研究（预设8分钟）
[材料准备：水槽瓶子沙子干实验记录单]
1教师展示潜水艇模型请学说说知道潜水艇
2潜水艇水面航行水航行应什原理呢？做模拟实验 ]
潜水艇沉浮实验记录单
第（ ）组
瓶子状态
部分浮
部分浮
沉底
沙子数量
3组织讨：活动改变什素？没改变素什？（预设：改变物体质量物体体积没改变）
4学生尝试实验结分析潜水艇工作原理基础阅读教材第6页灰色文字
四拓展：制作浮沉子（预设2分钟）
学资料库21页制作浮沉子节课进行展示
板书设计
2沉浮什素关
材料构成物体沉浮身质量体积关
体积质量易浮体积质量易沉
作业设计
（1）列物体放入水中会沉组（ B ）
A石头泡沫块 B回形针橡皮 C蜡烛铁块
（2）1千克铁水中沉相重量木块水中会（ B ）
A沉 B浮 C确定
（3）科学家采控制素变方法研究某素否物体产生作（ ）
3橡皮泥水中沉浮
教材简析
通前面学学生已知道体积变情况改变物体重量够改变物体水中沉浮状态节课学生熟悉橡皮泥作研究材料橡皮泥水中浮起探索中原帮助学生理解钢铁制造轮船什够浮水面节课分三部分
第部分：观察实心橡皮泥沉浮学生块橡皮泥做成形状次放入水中会沉入水底形状橡皮泥重量没变体积没变没验学生说定难度需助工具测出体积数橡皮泥放入盛水刻度杯中测出体积进行较发现体积没变化
第二部分：橡皮泥浮水面学生通做出形状橡皮泥浮水面思考处？次引发学生思考橡皮泥重量没变什变化橡皮泥浮起？
第三部分：测量橡皮泥排开水量学生通测量形状橡皮泥排开水量较沉浮状态排开水量发现：沉排开水量浸入水中体积浮形状排开水量浸入水中体积
排开水量计算方法：放入物体刻度减原水量等物体排开水量
知道橡皮泥浮起原重量变浸入水中体积增学生够理解钢铁造轮船够浮水面钢铁做成轮船形状增加轮船排开水体积
学情分析
五年级学生橡皮泥较熟悉学生生活中者美术课已类似验够橡皮泥做成船形状浮水面学生般会考虑中原通前面学学生知道物体水中沉浮状态改变什改变样改变解课带领学生实验数揭开中秘密
教学目标
科学概念目标
1 改变物体排开水量物体水中沉浮发生改变
2 钢铁制造船够浮水面原排开水量
科学探究目标
1刻度杯测量橡皮泥排开水量
2橡皮泥制作成形状够浮水面
3根橡皮泥排开水量做出沉浮判断
科学态度目标
1认识认真细致采集数重
2探求原程中懂证重性
科学技术社会环境目标
解通改变形状改变物体沉浮状态造船技术中应
教学重难点
重点：改变物体排开水量物体水中沉浮发生改变
难点：认识认真细致采集数重
教学准备
学生准备：量杯橡皮泥干记录表等12份等
教师准备：量杯橡皮泥教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：橡皮泥水量杯]
1出示杯水块实心橡皮泥
物体水中沉物体水中浮（出示橡皮泥）老师里块实心橡皮泥果放入水中沉浮？（学生猜测）
（预设：沉）
2演示橡皮泥放入水中沉浮情况
现块橡皮泥放入水里请学仔细观察发现什？（预设：橡皮泥沉入水中量杯中水面升）
3提问：块形状橡皮泥水中沉浮？
揭示课题：橡皮泥水中沉浮（板书）
二探索：橡皮泥水中沉浮（预设17分钟）
[材料准备：橡皮泥水量杯]
活动：观察实心橡皮泥沉浮
1引导学生块橡皮泥做成种形状（板书）
提问：改变橡皮泥形状橡皮泥重量没发生变化？橡皮泥体积没发生变化？
（预设：重量没变）
2提问：样做知道形状橡皮泥体积没变化？
（预设：学生橡皮泥体积否改变法确定出示量杯）
（1）量杯中装入200毫升水
（2）测出放入物体刻度减量杯原刻度
（3）样数更精确呢？
注意：读数时候视线应该量杯中液体凹液面相
3学生相互合作完成相重量形状实心橡皮泥水中沉浮实验
出示实验步骤求：
（1）量杯里加入200毫升水
（2）准备四块相质量橡皮泥分做成四种实心形状（板书）
（3）量杯中放橡皮泥时心水溅出观察记录水量
（4）观察时轻声交流实验结束材料整理准备交流
相质量形状实心橡皮泥水中沉浮实验记录表1
橡皮泥形状
量杯里水量（毫升）
放入水面刻度
沉浮状况
实心橡皮泥形状①
实心橡皮泥形状②
实心橡皮泥形状③
实心橡皮泥形状④
发现
4学生分组实验教师巡视指导
5交流：刚实验中发现什？
（预设：改变橡皮泥形状质量没变体积没变橡皮泥沉浮状态会发生改变量杯中水面升）
活动二：橡皮泥浮水面
1 提问：块实心橡皮泥放水中沉什办法橡皮泥浮起？
（预设：方法做成船形者空心等）（板书）
2 学生相互合作完成浮水面形状橡皮泥沉浮实验
橡皮泥做成浮水面种形状观察杯子中水高度变化记录表格中
出示实验求：
（1）量杯里加入200毫升水
（2）准备三块相质量橡皮泥做成三种浮水面形状
（3）做橡皮泥量杯中放橡皮泥时心水溅出记录放入杯中水量
（4）观察时轻声交流实验结束材料整理准备交流
橡皮泥浮形状水中沉浮实验记录表2
橡皮泥形状
量杯里水量
（毫升）
放入水面刻度
浮形状①
浮形状②
浮形状③
3学生分组实验教师巡视指导
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：记录纸]
1讨：块橡皮泥做成形状沉入水中浮水面什原呢？
（学生充分讨基础概括：橡皮泥沉浮形状浸入水中体积杯子中水升高度）
2 认识：排开水量
讲解：物体水中排开水体积做排开水量（板书）
排开水量量杯进行测量
方法：放入物体刻度减量杯原水刻度物体排开水量
（补充：排开水量时说排水量区前者指物体排开水体积者物体排开水重量）
3 指导学生补充完成两张实验记录表
完成实验记录表12空白列添加排开水量计算出种形状排开水量数
4提问：两张表格面数中发现什？
（预设：沉形状排开水量浸入水体积浮形状排开水量浸入水体积）（板书）
5总结：面数中发现橡皮泥浮起原质量变浸入水体积增橡皮泥浸入水体积发生改变导致水中排开水量发生变化（板书）
四拓展：什钢铁造轮船浮水面？（预设5分钟）
1提问：铁块水中沉钢铁造轮船浮水面装载货物问题解释？
（预设：排开水量）
2果制造装载更货物超轮船认样做呢？
启发学生进行思考充分利课知识解答课做铺垫
板书设计
3橡皮泥水中沉浮
形状 沉浮 排开水量
实心 沉
空心 浮
船形 浮
橡皮泥沉浮排开水量关
作业设计
1 物体浸入水中排开水体积做排开 水量 钢铁制造轮船够水中浮起轮船排开水体积钢铁身体积
2定量橡皮泥做船船浸入水中体积做船装载货物会（ A ）
A． B．少 C．变
3右图中三球体积相排开水体积说法错误（ B ）
A．A球排开水体积
B．C球B球排开水体积
C．C球B球排开水体积样
4造艘船
教材简析
造艘船五年级册沉浮单元第四课该容浮力应适合运工程设计思维进行教学课五部分分橡皮泥造船艘船装载货物设计制造船办船模型展览会船发展史教学程中通回忆船发展史引入橡皮泥船制作赛引导学生通制造艘橡皮泥船研究相重量样增加船排开水量达更装载量尝试设计生活中废弃物品造船
课制作性船举办船模型展览会学生介绍评价船课希学生够设计计划进行目活动进步加强科学技术联系
学情分析
部分学生船较熟悉许学生船验折纸船验学生知道船作乐意设计制造艘船通前面3节课学学生已明白船什浮水面知道船排开水量越越容易浮水面装载货物越
教学目标
科学概念目标
1相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
2科学技术紧密相连类发展作出巨贡献
科学探究目标
1通动手实验认识相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
2探索橡皮泥造船断改进船形状增船浸入水中体积
3设计方案制造船断改进
科学态度目标
1体会断改进设计结果影响
2活动中培养学生动手力组合作进行研究惯体验学科学科学乐趣
科学技术社会环境目标
感受类创造发明船历程激发创造欲
教学重难点
重点：相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增
难点：探索橡皮泥造船断改进船形状增船浸入水中体积
教学准备
教师：媒体课件水槽干橡皮泥垫圈汇总表
组：水槽干橡皮泥干垫圈记录单毛巾
教学程
聚焦：船发展史（预设3分钟）
[材料准备：媒体课件]
1 船发明类伟创造船类活动范围扩类物资运输交流增加说船生活紧密相关面请学起欣赏船发展史
2播放课件船发展史进行介绍：木筏独木舟明轮帆船气垫船远洋货轮现代客轮航空母舰
3欣赏船天造艘船（出示课题：造艘船）
二探索：橡皮泥船制作赛（预设20分钟）
[材料准备：组3块橡皮泥干垫圈水槽毛巾记录单]
1出示橡皮泥节课已够橡皮泥水中浮起样造出艘装载量较船呢？天进行场橡皮泥船制作赛吧
2提问：然赛样够保证赛公呢？
3组讨交流（预设：橡皮泥重量相橡皮泥样测量重物相）
4集体制订赛规（全班汇报交流补充教师总结）
课件出示：
（1）相体积种类型橡皮泥
（2）准添加物
（3）谁制作船装载量
（4）时间限制10分钟
5组织学生分组制作3艘橡皮泥船提醒考虑装载物船稳定性组测试：船装载货物量记录表中
课件出示温馨提示：
（1）先船稳放入水中浸水
（2）放垫圈时候稳放放入船中船沉算船载重
（3）边放边数实验次注意卫生
造艘船记录表
第（ ）组
序号
船承载垫圈数量（）
排序
验想法
1
2
3
三研讨：交流体会验（预设5分钟）
[材料准备：全班汇总表]
1组报组装载量船汇总数准备交流研讨
造艘船汇总表
组
船承载垫圈数量（）
排序
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2学生反馈交流验想法（预设：船放稳轻轻放垫圈放垫圈时注意保持船衡等）
3观察全班数表请船装载量学介绍验想法展示船
4教师结：相重量橡皮泥浸入水中体积越越容易浮装载量增（板书）
四拓展：设计艘性船（预设12分钟）
[材料准备：课件出示造船计划]
1果请身边废弃物品制作艘装载量更船想制作艘什样船呢？
课件出示问题：
（1）想造什样船？
（2）造艘船需什材料？
（3）船特点？
2组讨设计列出需准备材料画出设计草图
3课寻找废弃物品设计图制作属性船节课进行展示评价
板书设计
4造艘船
橡皮泥船制作赛 造性船
准备 制作 改进完成
浸入水中体积越越容易浮装载量越
作业设计
1重量相橡皮泥制作船体积越装载量（ A ）
A越 B越 C变
2橡皮泥捏船增加船体稳定性采（ B ）
A缩船底面积船舷加高
B船底面积增
C选择盆子作装水容器
3玲玲测试橡皮泥船装载量时垫圈数加19时船刚沉没载重量应（ C ）
A20垫圈 B19垫圈 C18垫圈
5浮 力
教材简析
教材中安排四块容：感受浮力测量泡沫塑料块受浮力测量泡沫塑料块受浮力解释浮原
通感受活动教科书出浮力描述性定义物体静止浮水面时受浮力等受重力两观察活动建立第感受活动基础第三活动第二活动思维递进通两观察活动数分析交流知道物体浮力物体浸入水体积关：物体浸入水体积越受浮力越
课学实验探究浮水面物体浮物体水中受浮力测量方法分析影响浮力素课探究沉物体受浮力原形成完整概念：物体水中受浮力物体浸入水中体积（排开水量）关浸入水中体积越受浮力越
学情分析
学生时验中已浮力感受时游泳中感受水身体浮力节课实验中感受水物体浮力第课第四课学生通探究解构成物体材料重量体积形状等沉浮影响实际学生探索程中感受浮力存课开始学生注意力放浮力研究物体沉浮秘密物体放入水中时受水推力浮力漂浮物体受水浮力果浮力重力物体浮学生果够运浮力重力关系进行解释完全浸入水中泡沫塑料块松手浮说明已掌握浮力重力物体沉浮关系
教学目标
科学概念目标
1知道浮物体水中受浮力作感受浮力存测力计测出浮力
2知道物体浸入水中体积越受浮力越
3知道物体水中受浮力重力时浮浮水面物体浮力等重力
科学探究目标
1学会弹簧测力计测量泡沫塑料块水中受浮力
2运浮力重力概念解释物体水中沉浮
3通实验收集数发现物体水中受浮力物体排开水量关
科学态度目标
1懂方法改进利研究利进行
2懂数分析解释现象程中重性
科学技术社会环境目标
解浮力原理生活中应实例
教学重难点
重点：浮物体水中受浮力作感受浮力存测力计测出浮力
难点：运浮力重力关系解释物体水中沉浮
教学准备
教师：媒体课件水槽水泡沫塑料块3块弹簧秤细线滑轮记录表
学生分组实验材料：
组实验：精确刻度杯泡沫塑料块木块空瓶子船等物体
组实验二：弹簧秤块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表
组实验三：弹簧秤三块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表二
[建议：果准备溢水杯更加准确测量水体积]
教学程
感受浮力（预设5分钟）
[材料准备：水槽木块泡沫塑料块]
1学天继续探究物体沉浮秘密家先说生活中见物体浮水面现象
2感受活动分组观察木块泡沫塑料块水面沉浮情况手轻压木块泡沫塑料块什感觉？
3学生交流感受（手压感觉木块泡沫塑料块力）
4根学生汇报板书：泡沫塑料块样浮水面物体会受力力水浮力（揭示课题）
5 师生分析浮水面静止木块受力情况
(木块静止浮水面时受浮力会受重力时候浮力重力相方相反）
二浮力测量（预设25分钟）
活动：测量泡沫块受水浮力？
1测量重力弹簧测力计测量浮力弹簧测力计
2提问：弹簧测力计般测拉力够测压力办？
3学生讨实验方法教师指导实验方案设计
（处实验设计较难学生难想课设计方法教师出示实验材料适引导学生思考压力转化拉力拉力方通滑轮进行改变方便实验进行）
4物体受浮力讨
（预设：物体重力竖直拉力受浮力应该物体重力弹簧测力计拉力）
5学生分组实验
[实验材料：弹簧秤块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表]
实验活动前先明确记录单容操作注意事项泡沫块重测量次排开水量物体浸入水中刻度杯中水升体积
实验注意提示：
（1）浮力等重力加拉力（浮力 重力 + 拉力）
（2）未放入水前先测量泡沫塑料块受重力
（3）泡沫块浸入水中量进行实验分：部分浸入水中部分浸入水中全部浸入水中
（4）次读数时弹簧称量线拉直夹角量减
（5）填实验记录表
（表：泡沫塑料块水中受浮力记录表）
部分浸入水中
部分浸入水中
全部浸入水中
拉力（N）
浮力（N）
排开水量（毫升）
6讨交流：
（1）实验中发现什
（2）重力拉力浮力排开水量间关系样？
(预设：物体浸水中体积越排开水量越物体受浮力越)
活动二：测量泡沫塑料块浮力
[实验材料：弹簧秤三块泡沫塑料块底部带滑轮精确刻度杯（）细线记录表]
1提问讨：泡沫块水中受浮力否样？
2学生参前活动测量方法进行测量记录
（表二：泡沫塑料块受水浮力记录表）
木块
中木块
木块
重力（N）
拉力（N）
浮力（N）
排开水量（毫升）
3 讨交流：
（1）实验中发现什？
（2）物体水中受浮力什素关？
（预设：物体水中受浮力排开水量关）
三解释应（预设：5分钟）
提问：泡沫塑料块压入水里松手什会浮？
（泡沫块压入水中时浮力等手压力加泡沫块重力显然浮力重力松手时少手压力时浮力重力时浮力方物体会浮泡沫块浮水面时浮力等物体重力浮沉）
四拓展练（预设5分钟）
思考：沉物体受浮力？
板书设计
5浮力
水 面 ：浮力重力
浸入水中：浮力重力+压力（拉力）
物体浸入水中体积（排开水量）越受浮力越
作业设计
1物体浮力重力时物体会 浮
2浸水中体积越物体受浮力 越
3两体积相轻重物体浮水面（ B ）
A受浮力样 B重受浮力 C轻受浮力
6沉物体受水浮力
教材简析
课教科书2页分3版块：
教科书第15页第然段聚焦版块聚焦部分问题沉物体受水浮力指明节课容
教科书第1516页探索版块三活动：设计实验验证沉物体受水浮力问题知道测量二测量沉物体受浮力解什素关三浮力重力关系解释沉浮现象
第活动设计实验验证沉物体受水浮力问题知道测量科学探究讲求事实活动前课浮力学基础进行学生通思考完成样达复巩固目调动学生探究欲提高学生知识应力促进学生科学思维发展
第二活动测量沉物体受浮力分测量物体浸入水中体积体积物体完全浸没水中浮力意探究沉物体受浮力否解什素关活动中测量排开水量需带精密刻度容器量筒错选择活动三年级量筒五测力计复
第三活动基第二活动实验理解分析展开学生画图方法表述解释更加清晰展示学生思维概念形成程助训练学生抽象概括力助理解沉浮现象浮力关系构建起正确科学概念
学情分析
学生浮水面物体受水浮力较容易理解沉入水中物体否受水浮力没握学生会生活历者通途径解相关知识知道解释现象助示意图进行解释学生初次接触定难度需加指导
教学目标
科学概念目标
1沉物体水中受浮力测量
2沉物体浸入水中体积越受浮力越
3物体受浮力重力时沉
科学探究目标
设计实验验证沉物体受水浮力测量
科学态度目标
1逐步养成实验证明惯
2懂正确记录分析数重性
科学技术社会环境目标
体验科学实证重意义
教学重难点
重点：1设计实验验证沉物体受水浮力测量
2分析数发现科学规律
难点：1设计实验
2画示意图
教学准备
学生准备活动记录单
组准备三钩码条细绳子25N测力计100毫升量筒
杯清水
教师准备两钩码两条细绳子25N测力计根杠杆尺
铁架台杯清水关教学课件等
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：钩码条细绳子杯清水]
1复：节课学浮力知道浮水面物体会受水浮力作浮力重力关系……？示意图表示出？
2钩码放入水中提问：样沉入水中物体会受水浮力？（势板书课题）
3学生猜测什？
二探索：沉物体否受水浮力（预设25分钟）
（）[材料准备：两钩码两条细绳子25N测力计根杠杆尺铁架台杯清水]
1提问：设计实验验证猜测呢？
2组讨实验方法
3汇报实验方法（实现现场做做演示）
4教师出示组材料帮助学生设计方法（课件）
5学生分组讨方法边汇报方法边演示
6受浮力测量？测？
7集体讨交流
8结：浮力空气中重力水中重力（板书）
实验方法指导：
方法：先测出空气中重力测出水中重力较出受浮力（注意钩码碰烧杯底壁）
方法二：先杠杆尺两端挂钩码保持衡中端钩码浸入水中否衡解释原
（二）[材料准备：组准备三钩码条细绳子25N测力计100毫升量筒杯清水]
1提问：沉物体水中受浮力会变化？果样什素关？
2猜测（结合前课知识进行）
3次设计实验验证猜想（次教师直接提供材料根材料设计）
4根设计进行测量记录
实验方法指导：
方法：钩码完全浸入水中测出浮力
两钩码完全浸入水中测出浮力
三钩码完全浸入水中测出浮力
方法二：三钩码连成串然：
钩码完全浸入水中测出浮力
两钩码完全浸入水中测出浮力
三钩码完全浸入水中测出浮力
三研讨：实验发现（预设7分钟）
[材料准备：实验记录单]
1围绕问题学生先进行组交流表达观点想法（活动学生整理材料程中完成顾进度组）
2派代表作集体交流解决问题：沉物体水中受浮力会变化？果会变化什素关？什？
3集体补充结：
物体排开水量越受浮力越（板书）
四拓展练（预设5分钟）
1浮力重力关系解释沉浮现象试着物体水中受力示意图解释沉浮原
板书：浮力＞重力浮浮力＜重力沉 浮力＝重力漂浮
2考考家（课堂练PPT展示详见作业设计）
板书设计
6沉物体受水浮力
浮力（沉）空气中重力水中重力 浮力＝重力 漂浮
物体排开水量越受浮力越 浮力＞重力 浮
浮力＜重力 沉
作业设计
1右图中物体沉浮？（ C ）
A沉 B浮 C法确定
2否受水浮力？（ B ）
A没 B C法确定
3体积相铁球铜球木球放入水中木球浮水面铁球铜球沉水底谁受浮力？
A木球 B铁球 C铜球
7马铃薯液体中沉浮
教材简析
通单元第二课沉浮什素关学学生已知道物体水中沉浮物体身间关系课展开变量研究学生展示新探索项目——研究浓度液体马铃薯沉浮影响通调制杯马铃薯浮起液体学生液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念
教科书分四部分：第部分马铃薯沉浮第二部分观察较两种液体第三部分调制杯马铃薯浮起液体第四部分阅读资料
学情分析
通前面学学生已知道物体水中沉浮规律：材料构成物体体积相情况重物体容易沉轻物体容易浮重量相情况体积物体容易沉体积物体容易浮学生沉浮关注少会关注液体性质液体沉浮影响学生说意外发现日常生活中学生少样验
教学目标
科学概念目标
1液体性质改变物体沉浮
2定浓度液体改变物体沉浮样液体
科学探究目标
1 历典型观察发现推测验证科学探究活动程
2通加热液滴调制液体探索未知液体性质
3学会液滴加热技
科学态度目标
懂确定种物质性质需证
科学技术社会环境目标
会采方法探索未知事物
教学重难点
重点：学生通实验认识液体性质改变物体沉浮定浓度液体改变物体沉浮样液体
难点：规范实验操作完成调制液体加热液滴两实验
教学准备
教师准备：媒体课件浓糖水1杯石块1块学生实验材料套
组准备：清水1杯马铃薯食盐干勺子1玻璃棒1 根次性筷子1双毛巾1条酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）活动记录表
教学程
复导题（预设2分钟）
[材料准备：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1]
1提问：物体水中沉浮什素关？具体关系？（预设：材料构成物体体积相情况重物体容易沉轻物体容易浮重量相情况体积物体容易沉体积物体容易浮）
2出示材料：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1
提问：马铃薯放入两杯液体中沉浮？（预设：马铃薯放入两杯液体中沉）
3揭示课题：马铃薯液体中沉浮（板书）
二探究马铃薯沉浮什素关（预设5分钟）
[材料准备：清水1杯浓糖水1杯马铃薯1次性筷子1双毛巾1条]
1老师次马铃薯放入两烧杯中(次性筷子夹出毛巾擦干)提问
（1）马铃薯什会出现状况马铃薯沉浮什素关（预设：马铃薯沉浮液体关）
（2）1号杯里装什？（预设：清水板书：清水）2号呢？（预设：盐水板书：盐水）
2提问：家认2号杯里装盐水老师食盐等材料调制杯盐水马铃薯浮起(预设：)
三调制杯马铃薯浮起液体（预设18分钟）
[材料准备：清水1杯马铃薯玻璃棒1 根食盐干勺子1次性筷子1双毛巾1条活动记录表1份]
1出示材料：清水1杯马铃薯玻璃棒1 根食盐干次性筷子1双毛巾1条活动记录表1份
（1）老师边出示材料边介绍材料方法
（2）组织学生思考：
①加盐(预设：1克1克加2克2克加1勺1勺加……)
②取放马铃薯(预设：次性筷子夹 )
③什时候调制结束(预设：等马铃薯浮起实验结束 )
④调制结束该样做(预设：整理实验器材)
2出示实验记录单介绍：实验程中时做记录组先里写组然边调制边记录第1勺溶解完马铃薯沉记录加第2勺直马铃薯浮起止实验结束分析现象出结
3出示温馨提示介绍说明
温馨提示
①食盐勺勺加等第勺完全溶解放入马铃薯观察果沉马铃薯出加第二勺直马铃薯浮起止
②筷子取放马铃薯注意毛巾水擦干
③实验结束整理器材送回原处
④做组分工
4学生领取材料
5学生组单位进行实验老师巡视指导
6组织学生整理器材放回原处
7组织学生汇报交流提问：
（1）组马铃薯浮起？(预设： )
（2）水里溶解食盐马铃薯浮起？(预设：)
（3）什样盐水马铃薯浮起？（预设：定浓度盐水马铃薯浮起）
8结
四观察较两种液体（预设10分钟） [材料准备：浓糖水1杯浓盐水1杯酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）滴2根]
1出示2号杯子提问：2号杯子里液体真盐水？什方法证明？（预设：尝蒸发……）
2出示材料：酒精灯1盏火柴1盒调羹2（带塑料柄）滴2根
介绍液滴加热方法注意事项：
（1）方法：
①滴两烧杯（教师提供2号杯子学生配置浓盐水）中取滴液体滴调羹
②酒精灯调羹里滴液进行加热
③滴液变干观察较调羹里留痕迹
（2）注意事项：
①加热程中注意安全避免烫伤
②实验结束器材整理放桌子中间
3学生组单位液滴进行加热老师巡视指导
4组织学生汇报交流：
（1）两液滴留痕迹样？（预设：样）
（2）2号杯子里面液体盐水？（预设：）
5教师介绍：2号杯子里装实浓糖水（板书：糖水）
6结：
五资料阅读（预设3分钟）
1．PPT出示：（教材第18页：淹死湖——死海）
2．学生带问题阅读：什死海淹死？
3组织学生汇报交流（预设：死海里海水含盐量高相体积海水体积重海水里会沉死海淹死）
六拓展延伸（预设2分钟）
[材料准备：马铃薯1浓盐水1杯清水1杯石块1块]
1马铃薯放入浓盐水
提问：什方法杯子里马铃薯沉？（预设：里面加清水）
2教师演示
提问：什加入清水马铃薯会沉？（预设：盐水浓度降马铃薯沉）
3出示石块
提问：调制出杯浓盐水石块浮起？（预设：）
4请学回家动手做做
板书设计
7马铃薯液体中沉浮
1号 2号
清水？ 盐水？ 定浓度盐水马铃薯浮起
糖水
……
作业设计
1想浮浓盐水马铃薯沉液体中（ C ）
A加白糖 B加食盐 C加清水
2面液体中定马铃薯浮（ B ）
A纯净水 B浓糖水 C食盐水
8探索马铃薯沉浮原
教材简析
课单元课直接揭示物体沉浮秘密——密度前面学容中已隐含关物体密度概念鉴五年级学生知识储备认知水始终没出现密度词物体重量体积两变量描述密度概念符合学生认知水
课相体积物体重量较中指密度概念通固体液体密度较液体液体密度较物体沉浮现象结密度原密度单元核心科学概念浮力重力关系解释沉浮现象终结物质密度原液体密度引起浮力变化
课然没出现密度词单元没出现密度词统相体积重量描述隐含着密度概念
学情分析
通前面七课学学生已明确种材料构成物体改变质量体积沉浮状态会改变材料构成物体果体积相重物体容易沉果重量相体积物体容易沉物体水中受浮力作物体浸入水中体积越受浮力越学生知然知解决综合问题时学生总混淆正确进行解答
教学目标
科学概念目标
1液体物体浮力作
2体积水重物体水中沉体积水轻物体水中浮
3体积液体重物体液体中沉体积液体轻物体液体中浮
科学探究目标
1通简单推测验证活动获数转化证培养逻辑思维力
2整理学知识进行概括总结形成科学概念
科学态度目标
认识物体沉浮现象规律规律认识
懂方法改进利研究利进行
科学技术社会环境目标
懂方法改进利研究利进行
教学重难点
重点：液体物体浮力作测力计测出浮力
难点：运体积物体液体轻重较解释物体水中沉浮
教学准备
教师：马铃薯浓盐水浓糖水清水天秤量筒烧杯橡皮塑料
组：马铃薯浓盐水浓糖水清水回形针天秤量筒烧杯
教学程
二 聚焦问题（预设4分钟）
1 出示杯清水马铃薯放入清水中提问：什办法马铃薯浮起？
2 清水中加入定量盐白糖味精马铃薯浮起什？
3 清水中加入定量盐白糖味精杯液体会变化？
4 盐水清水重什意思？证明？
5 教师演示：量取体积清水盐水放天较轻重
6 确实体积盐水清水重马铃薯较会样呢？
7出示课题：探究马铃薯沉浮原
三 探索：较清水盐水马铃薯轻重（预设20分钟）
1 清水浓盐水马铃薯轻重？
2 获马铃薯体积？课件演示
3 马铃薯体积清水浓盐水获？
方法：量筒量取马铃薯样体积清水浓盐水
方法二：溢水杯排水法获马铃薯样体积清水浓盐水
体积清水浓盐水马铃薯轻重较：（ ） （ ） （ ）
4 学生领取器材开展探究活动（巡视程补充材料：橡皮鸡蛋）
5整理器材
四 研讨：交流体会验（预设5分钟）
1 展示记录表：什发现？什马铃薯清水中沉浓盐水中浮？
2 什证支持观点？（橡皮鸡蛋）
3 塑料块沉浮：
1立方厘米塑料块清水浓盐水食油轻重
塑料块
清水
浓盐水
食油
09克
1克
13克
08克
（1） 根表格中信息判断塑料块放入清水浓盐水食油沉浮情况
想？
（2） 教师演示实验验证学生推
4 结：体积液体重物体沉体积液体轻物体浮
5 课件出示：认识重计
五 拓展：回顾解答疑惑
1第1课中什橡皮胡萝卜切块沉浮变？（重没改变）
2第2课中样轻重物体容易浮容易沉
样物体轻容易浮重容易沉（重改变）
3第3课中什橡皮泥改变形状浮起（相重变）
板书设计
8探索马铃薯沉浮原
体积液体重物体沉
体积液体轻物体浮
作业设计
1 物体放水中观察该物体沉果物体放食油中（ C ）
A定浮 B定沉 C法判断
2 木块浮水面说明（ B ）
A木块体积水重 B木块体积水轻 C木块体积水样重
3清水中沉物体清水中加入足够盐定该物体浮 （ 错 ）
1热起
教材简析
热起教科版五年级册热单元第课通课学学生热源热传递初步感知认识引发学生热探究兴趣
课分两部分第部分：样身体增加热量觉手冷时两手互相搓搓会热生活验切入学生关注身边热源引发学生思考什办法身体热起？学生回忆生活中身体热起方法思考方法身体热起？引出课研究问题：衣服增加热量？
第二部分：衣服身体增加热量？教材求学生设计实验问题进行验证终穿衣服身体热起进行科学合理解释通实验验证学生历问题—猜测—实验验证—思维证样相完整探究程促进动思考动探究
教学实践中仅毛衣包住温度计会出现温度计温度略微升现象佳方法杯常温水先测出水温度然毛衣包住水杯测水温度
学情分析
觉冷时候方法身体热起点学生着较丰富生活验晒太阳烤火取暖器取暖吃热食物热源获热量身体热起运动加快血液循环身体热起穿衣服身体热起原学生真正清楚正节课弄清科学概念五年级学生已掌握实验方法够设计简单实验课引出研究问题：衣服增加热量？学生根教师提供材料设计实验进行验证教师鼓励学生种方法角度进行实验验证形成正确科学概念
教学目标
科学概念目标
1．种方法体带热量体热起体感觉热外界体带
2．添加衣服会体感觉热衣服体增加热量衣服起保温作
科学探究目标
1．历讨体热起方法分析原程
2．设计实验探究衣服否身体增加热量
科学态度目标
1．培养学生善质疑思辨验证科学态度
2．培养学生尊重客观事实科学态度
科学技术社会环境目标
初步体会保温材料生活中广泛应
教学重难点
重点：通设计实验验证衣服产生热活动学生历问题—猜测—实验验证—思维证探究程
难点：理解衣服产生热量起保温作
教学准备
分组准备：温度计1支常温水1杯毛衣1件计时器1实验记录单
教师准备：教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设1分钟）
觉手冷时力搓搓手会感觉热起两手互相摩擦产生热方法热起呢？方法身体热起？（出示PPT2）
二探索：样身体热起（预设15分钟）
1组讨：觉冷时常方法热起？方法身体热起？（出示PPT3）
2边讨边完成记录
身体热起方法记录表
身体热起方法
方法身体热起？
3全班交流研讨
4结：运动血液循环加快身体热起烤火晒太阳外部获热量身体热起觉衣服增加热量？
二探索二：衣服增加热量？（预设20分钟）
1果温度计毛衣杯常温水计时器选择材料设计实验进行验证？（出示PPT4）
2组讨实验方法：组算选择材料？样开展实验呢？
3组领取材料进行实验（实验方法先交流学生根记录单进步完善实验方法）
4温馨提示：
（1）两组合理选择材料合作完成
（2）正确温度计
（3）边实验边记录
（4）完成整理器材准备交流
衣服增加热量？实验设计记录
实验材料选择（√）
□温度计□毛衣□杯常温水□计时器
实验方法（图文图文结合表示）
实验数记录
时间
初始温度
2分钟
4分钟
6分钟
温度
发现
5全班交流研讨：
（1）汇总数交流发现
（2）讨：实验证明衣服产生热量什穿衣服会觉暖呢？
4结：穿衣服然增加热量起保温作减少身体热量流失会感觉暖起（出示PPT5）
四拓展（预设4分钟）
1冬天常保温杯装热水寒冷冬天喝热水推测保温杯设计原理？（出示PPT6）
2果炎热夏天保温杯装冰块觉冰块会发生什变化呢？（出示PPT７）
板书设计
1热起
作业设计
1连线：列身体热起方法相应原理线连起
运 动
外部获取热量
烤火
产生热量保温
晒太阳
喝热水
部产生热量
穿衣
2穿两件衣服肯定穿件衣服暖？说说理
2冷水加热
教材简析
冷水加热教科版学科学五年级册第二单元热第二课节课学生课堂历次冷水加热观察实验课教学容分两部分第部分塑料袋里冷水加热观察现象然加热热水放冷水里观察浮现象质疑中引出教学活动第二部分研究水加热程中变化环节引导学生研究水加热质量体积分样变化通实验研究力求学生发现加热程中重量变体积变正热水会浮冷水水面原
学情分析
学生前面学沉浮知识单元第课热起已具备解释沉浮相关知识知道物体增加热量会热起继学课理解分析冷水袋受热浮原教材塑料袋里冷水加热实验两量沉浮起作冷水加热体积变二塑料袋身浮五年级学生说难点必实验设计进行修改量起作降低学生思维难度时学生天操作技较弱会影响课容完成速度根实践改电子秤称重样节约时间更达成教学目标
教学目标
科学概念目标
水加热体积会增质量变
科学探究目标
1 影响物体水中沉浮素分析水加热产生变化
2 设计实验观察水加热质量体积否发生变化
科学态度目标
培养学生乐发现新问题愿意积极探索情感
科学技术社会环境目标
初步解冷热水体积变化知识日常生活中应
教学重难点
重点：探究冷水加热体积质量变化
难点：研究热水浮冷水沉原
教学准备
分组准备：热水冷水烧杯2试2（号）试夹带夹子试盖红墨水试（课前装满水气球皮橡皮筋封口）镊子餐巾纸电子秤（精确克）抹布水槽2
教师准备：媒体课件烧杯（高深）热水冷水试（号）红墨水
教学程
课前准备：
组电子秤学生学课堂称量做准备
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：杯冷水杯热水]
1出示杯冷水杯热水
提问：分清杯冷水杯热水？（预设：手摸温度计测
量烧杯口水珠等）
提问：冷水热水什点？出示PPT 2
生讨发言（预设：温度体积质量）
3冷热水间会发生神奇变化呢？天起研究
二探索发现（预设25分钟）
（）观察冷热水间神奇变化（预设6+5分钟）出示PPT 3
[材料准备：水槽2支试（号）试夹试盖（带夹子）红墨水抹布]
1 出示试夹夹住试装入热水出示带夹子试盖子
提问：果试盖盖住热水试放冷水中会出现什现象学生预测回答
2 学生相互合作分组实验
（1） 试盖试夹稳放冷水中间位置观察现象
（2） 做相反实验冷水试放入热水中观察现象
注意：便观察试中水始终红墨水染色
3学生反馈交流：热水放入冷水中冷水放入热水中相发生什样变化？出示PPT 4
4联系第单元沉浮知识分析冷热水间出现现象原（预设：质量变化体积变化）
5冷水加热变成热水究竟会发生什变化呢？学生讨预测出示PPT 5
（二）研究水变热程中变化（预设15分钟）出示PPT 6
[材料准备：试（课前装满冷水气球皮橡皮筋封口）杯热水杯冷水镊子餐巾纸电子秤抹布]
1出示装满冷水气球皮橡皮筋封口试
思考：样支试加热？（预设：热水酒精灯）
2预测：加热水方面会发生样变化？
思考：样观察加热水质量体积变化？
3学生交流讨设计方案
交流：需器材？什注意？样观察？
▲加热前先称重观察气球皮状态
▲ 试轻轻放入热水中加热观察变化
▲ 加热镊子取出试餐巾纸擦干次称重
4出示实验温馨提示明确实验求学生分组实验完成实验记录单出示PPT 7
三交流研讨（预设7分钟）
1托实验记录单生交流反馈实验发现出示PPT 8
问题：冷水加热发生什变化？
质量
加热前冷水（ ）克加热（ ）克
水变热程中质量（变变变）
体积
加热前气球皮（ ）加热气球皮（ ）
说明水体积（变变变）
结
冷水袋加热
2质量体积没发现现象生进行交流
3结：水受热质量变体积变热水冷水里会浮冷水热水里会沉出示PPT 9
四拓展：（预设2分钟）出示PPT 10
什烧开水时水壶中水装太满？
板书设计
2冷水加热
质量变
冷水受热 热水冷水中会浮起
体积变
作业设计
1 冷水袋放入热水中段时间会浮起原（ A ）
A冷水受热体积变
B冷水受热质量减
C冷水受热质量体积发生变化
2 相体积常温水80℃热水相较（ B ）
A两者样重 B常温水重 C热水重
3液体热胀冷缩
教材简析
液体热胀冷缩教科版五年级册热单元第三课课通气球皮变化观察水体积变化学生思考改进实验装置进明显观察水受热受冷时体积变化引出热胀冷缩概念教材呈现生活中常见液体通举反三学生利改进装置研究液体热胀冷缩现象通迁移应教材饮料瓶啤酒瓶装满现象引发学生思考学生尝试课知识解释生活中实际问题
学情分析
历前课学学生已观察水受热受冷时体积变化现象初步感知水热胀冷缩性质气球皮膨胀收缩程度限学生未明显观察水热胀冷缩现象外生活中饮料瓶啤酒瓶中液体装满现象学生已较熟悉较少学科学中液体热胀冷缩性质联系起
教学目标
科学概念目标
1知道水受热时体积膨胀受冷时体积缩种变化做热胀冷缩
2解液体热胀冷缩现象
科学探究目标
1思考改进实验装置观察水受冷受热时体积变化
2学会科学知识解释生活中现象（瓶装饮料什装满）
科学态度目标
1激发科学探究兴趣培养严谨科学态度
科学技术社会环境目标
1意识热胀冷缩现象生活中广泛应
教学重难点
重点：水受热受冷程中体积变化现象描述解释
难点：设计制作简易观察水体积变化装置
教学准备
分组准备：底烧瓶玻璃橡皮塞冷水热水红墨水酒精温度计种瓶装盒装液体（矿泉水醋酱油等）（探究二实验时4组组分2组）
教师准备：课件记录单
教学程
聚焦问题（预设3分钟）
1情境导入出示PPT2
明超市里购买饮料时发现瓶中饮料会装满什？
2学生思考发表想法
（预设：学生学前面节课会热胀冷缩知识联系起）
3实验验证：饮料选择乐节课装置演示实验分装满矿泉水装置放入常温水稍热水中（水温相差）观察否热胀冷缩
（预设：气球皮鼓起程度限实验现象明显）
4引出新问题：改进实验装置现象更明显？ 出示PPT3
二探究新知
（）改进实验装置
1组讨说说改进方法
2全班交流梳理装置改进点：增加加热液体量细点子
3出示课研究象——水思考：样改进现象明显点？4出示装置图简单介绍实验材料作出示PPT4
（设计意图：饮料做实验需量饮料成较高较浪费水研究水色透明宜观察加点红墨水方便观察）
（二）探究：观察水体积变化 （预设10分钟）
1明确实验务：
（1）学生领取记录单仔细阅读解实验观察求
（2）简单介绍实验装置演示装置组装操作
（3）出示温馨提示：①水装满留空气②塞子塞紧量密封③认真观察时记录④实验整理器材清理桌面出示PPT5
2学生领取器材开始实验教师巡视指导
（实验程中会部分学生操作规范教师巡视程予适指导）
记录单
1．请横线画出列烧瓶细中水位
观察现象：
观察现象：
观察现象：
1号热水 2号冷水 3号热水
2．什发现？
（三）研讨（预设5分钟）
1汇报交流：水受热受冷现象描述
（1）23组台展示记录单汇报观察现象组进行补充提出质疑
（2）组讨：
①现象说明水具样性质？
②发现什现象？说明什？
（引出热胀冷缩概念：水受热时体积膨胀受冷时体积缩水体积种变化做热胀冷缩）出示PPT6
2渡：液体种类液体会热胀冷缩？
（四）探究二：醋黄酒酱油等液体否热胀冷缩（预设10分钟）
1实验前预测：
（1）1组选择2种液体观察特点（两组检测种）
（2）组讨预测液体否会热胀冷缩
（实验选择液体：醋黄酒酱油纯牛奶乐雪碧食油）
2发记录单明确实验务（2张种液体张）
记录单二
1．选择液体 预测：种液体 （填）热胀冷缩
2．请横线画出列烧瓶细中水位
热水中 冷水中
3．根实验现象该液体 （填）热胀冷缩
3温馨提示：
（1）1组检测种液体
（2）检测完组先交流
出示PPT7
4领取实验材料学生开始实验教师巡视指导
（五）研讨二（预设10分钟）
1汇报交流：
（1）23组台展示记录单汇报观察现象组补充提出质疑
（2）组讨：液体否热胀冷缩？
（3）结：液体热胀冷缩
（设计意图：通液体热胀冷缩实验学生认识液体热胀冷缩较普遍现象水热胀冷缩现象进完善学生液体热胀冷缩性质认识）
2渡：
（1）出示酒精温度计（里面液体——红色酒精）出示PPT8
（2）学生领取酒精温度计分放入热水冷水中观察
（3）思考：酒精温度计测量水温度时什特点？利什测量水温度？
（设计意图：学生液体热胀冷缩已定认识学生观察酒精温度计测水温时变化学生然会温度计原理液体热胀冷缩性质联系起）
三迁移应（预设2分钟）
1次出示导入情境：瓶中饮料会装满原什？ 出示PPT9
2学生结合课学知识发表想法
（预设：防止饮料热胀冷缩天气热装满饮料会膨胀容易盖子中漏出者导致饮料瓶爆裂）
板书设计
3液体热胀冷缩
受热
体积膨胀
液体
受冷
体积缩
作业设计
1 装水茶壶放火炉加热会水液面会（ B ）
A降点 B升点 C变
2 实验室酒精温度计利 酒精热胀冷缩 原理制成
4空气热胀冷缩
教材简析
空气热胀冷缩教科版五年级册热单元第四课课学生研究液体热胀冷缩开始关注研究空气热胀冷缩现象节课容包含两活动活动：研究空气热胀冷缩教材液体热胀冷缩知识出发引出空气否热胀冷缩探究问题启发引导学生开动脑筋想出办法观察学生利教师提供实验器材合理选择搭配然分放进热水常温水冰水静置观察现象时联系水热胀冷缩两者进行较找处活动二：解释空气热胀冷缩教材选择模拟游戏生动表现空气微粒运动解释空气热胀冷缩性质
学生通课学节课研究金属热胀冷缩性质进步认识数物体热胀冷缩性质起承前启作
学情分析
单元前面三课学学生已固体液体热胀冷缩现象定认识探究空气热胀冷缩现象具定基础课选学生较熟悉空气例感知空气热胀冷缩时水热胀冷缩进行较发现处五年级学生说解释热胀冷缩现象存定困难
教学目标
科学概念目标
1空气受热体积会膨胀受冷体积会缩
2初步解热膨胀现象物体部微粒运动关
科学探究目标
1种方法观察空气热胀冷缩现象
2尝试模型解释现象
科学态度目标
热胀冷缩现象产生更浓厚探究兴趣
科学技术社会环境目标
意识空气热胀冷缩性质生活中具广泛处
教学重难点
重点：种方法观察空气热胀冷缩现象
难点：模型解释热胀冷缩现象
教学准备
分组准备：组3烧瓶1锥形瓶1气球热水常温水冰水实验记录单等
教师准备：媒体课件袋空气
教学程
问题聚焦（预设5分钟）
1复旧知
回顾节课液体热胀冷缩知识
（1）液体具热胀冷缩现象
（2）实验室里温度计利酒精热胀冷缩原理制成
2引出新问题
教师出示袋空气提问：现袋子里面装满空气否水样具热胀冷缩现象？出示PPT1
3师生交流讨
二探究新知（预设30分钟）
（）探究：观察空气热胀冷缩
1追问
空气色味见知道体积否发生变化呢？出示PPT2
2教师出示实验器材（学生分组器材）提问：否设计实验清楚观察空气热胀冷缩现象？出示PPT3
（1）学生独立思考设计实验
（2）全班交流设计实验
（3）教师结明确实验探究方案时出示实验求
3实验求：
（1）3烧杯中烧杯约盛放半杯水（热水常温水冰水）
（2）装置次放入盛水（热水常温冰水）烧杯中直没明显变化时出
（3）组合作实验完成记录单
（4）注意安全
空锥形瓶套气球放入
热水
常温水
冰水
实验现象
（采图文结合记录方式）
实验结
4学生实验教师巡视指导
（二）研讨
1实验中组观察什现象？（套锥形瓶气球热水杯中鼓起常温水杯中瘪冰水杯中更加瘪）
2解释种现象呢？（空气具热胀冷缩性质）出示PPT4
3节课水热胀冷缩现象相空气热胀冷缩什？ 出示PPT5（空气水热胀冷缩现象更加明显）
（三）探究二：解释空气热胀冷缩
1提问：温度变水空气体积会发生变化回事？
2学生尝试解释（关微粒解释困难加入教材模拟空气微粒运动游戏）
3学生根理解：画空气微粒水微粒受热运动变化图出示PPT6
空气微粒
受热
水微粒
受热
（四）研讨二
1展示幅学生空气微粒水微粒受热运动图研讨：什样画？
2物体热胀冷缩引起？建立假说？（物体热胀冷缩微粒运动关：物体吸热升温微粒间距离增物体膨胀物体受冷微粒间距离缩物体收缩）出示PPT7
三拓展延伸 （预设5分钟）
1空气热胀冷缩生活中具体运？出示PPT8出示PPT9
2全课结
板书设计
4空气热胀冷缩
受热体积膨胀
空气
受冷体积缩
空气水热胀冷缩现象更加明显
作业设计出示PPT10出示PPT11
1通实验发现空气热胀冷缩水热胀冷缩相（ B ）
A．两者区
B．体积变化更加明显
C．体积变化更明显
2开水泡方法瘪乒乓球重新鼓起利（ C ）热胀冷缩
A．固体 B．液体 C．气体
3列现象空气热胀冷缩现象关（ B ）
A．篮球充气 B．热气球升空
C．夏季开乐瓶盖气泡出
5金属会热胀冷缩
教材简析
金属热胀冷缩教科版五年级册热单元第五课学生认识水空气具热胀冷缩性质时会然想问题 固体会会热胀冷缩呢
教科书选择金属固体学生开展方面观察研究活动教科书第36页直接提出研究问题：固体否热胀冷缩呢？教材设计观察研究活动两观察铜球热胀冷缩铜球球体加热会方产生膨胀现象铜环方便检测铜球加热变化利学生认识物体膨胀方膨胀二观察金属钢条加热前长度变化观察铜球热胀冷缩现象学生尝试设计观察金属条热胀冷缩现象
通两观察活动学生思考金属热胀冷缩问题希学生结合液体热胀冷缩课思考讨意识仅仅两事实定义严谨科学时更希学生关注更金属物体非金属物体热胀冷缩现象认识现实事物特殊性普遍性性性机统金属锑铋热缩冷胀水4摄氏度热缩冷胀
学情分析
金属热胀冷缩现象学生样会问题感兴趣教材中观察铜球热胀冷缩活动效果较明显五年级孩子说理解起困难认识方会产生热胀冷缩现象会难度时学生生活中固体热胀冷缩现象会少留意引导学生关注身边常见事物生活实践出发学知识运生活实践中着课堂活动探究研讨学生会点带面误认金属具热胀冷缩性质纳总结时适引导学生形成正确认识培养孩子严谨科学态度
教学目标
科学概念目标
1许固体热胀冷缩性质
2固体定条件热缩冷胀
科学探究目标
1设计简单操作实验活动效观察金属固体体积变化现象
2生活中现象尝试学知识加解释
科学态度目标
1探究种物体热胀冷缩现象表现出更浓兴趣
2初步意识事物遵循普遍变化发展规律特殊性
科学技术社会环境目标
1初步解生活中固体热胀冷缩现象进行利
教学重难点
重点：设计实验观察金属固体体积变化现象
难点：效观察金属固体体积变化现象
教学准备
分组准备：酒精灯铜球铜环火柴钢条刻度尺塑料杯水
教师准备：媒体课件记录单
教学程
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：铜球钢条课件]
1 直接提问：水空气等液体气体热胀冷缩性质固体否
会热胀冷缩呢？（预设：会会）
2 交流猜测
提问：觉样说说理？
3揭示课题：金属会热胀冷缩（板书）出示ppt1
二探索发现（预设30分钟）
（）探索：观察铜球热胀冷缩（预设15分钟）
[材料准备：铜球铜环酒精灯火柴装水塑料杯学生记录单]
1设计实验
（1）出示实验材料出示ppt2
提问：设计实验验证猜想呢？
（2）学生独立思考（1分钟）
（3）交流实验方法：做？
（预设：加热前穿铜环加热穿铜环冷穿铜环）
2明确实验方法出示ppt4
（1）未加热前尝试铜球否通铜环
（2）加热1—2分钟尝试铜球否通铜环
（3）放入水中冷尝试铜球否通铜环
3学生分组实验
实验记录表：加热铜球
实验程
现象：铜球否通铁环
结
加热前
加热12分钟
水中冷
4交流研讨
（1）加热铜球实验什现象说明什
（2）加热铜球实验中铜球热涨？相水空气热
冷缩铜球热胀冷缩？
5结：铜球热胀冷缩性质
（二）探索二：观察钢条热胀冷缩（预设15分钟）
[材料准备：钢条酒精灯火柴木块铁钉头针记录表]
1设计实验装置
（1）思考：钢铁造桥温度变化时会热胀冷缩？果钢条作桥加热桥钢条会伸长？设计实验装置观察钢条变化？
（2）出示实验材料组设计实验（钢条酒精灯火柴木块头针铁钉）
（3）全班交流实验方法
2明确实验方法出示ppt5
（1）教材37页实验装置图安装装置
（2）加热钢条23分钟观察钢条长度变化
（3）冷钢条观察钢条长度变化
3学生实验
4交流研讨
（1）观察什现象解释现象？
（2）思考：钢条厚度宽度发生变化？会变？理？
三丰满概念（预设5分钟）
1提出问题：研究铜铁观察具热胀冷缩性质出金属受热时会膨胀样结？
2思考：做出类完整概括前应该先做什？
3学生阅读教材P38右侧容解锑铋热缩冷胀性质
4纳：根掌握证出样结？
5生活中设计热胀冷缩关？
板书设计
5金属热胀冷缩
铜球
钢条
……
锑 铋
热缩冷涨
热胀冷缩
热胀冷缩
作业设计
1般情况热胀冷缩明显（ C ）
A水 B空气 C木头
2列金属热缩冷涨（ C ）
A铜铝 B铁铅 C锑铋
6热样传递
教材分析
热样传递教科版五年级册热单元第六课教材包含两活动
活动：感受推测热金属条中传递学生通触摸浸热水中金属条露出水面端慢慢热起初步感受热水中热会着金属条传递活动感受基生活验理解丰富学生感性验提升认识教材设计铜丝等距士林粘火柴铜丝端酒精灯火焰加热观察火柴掉落序时间进步推进学生热传递方程思考认识
活动二：观察热金属片中传递教材设计金属圆片表面涂蜡酒精灯火焰分圆片中心边缘加热观察蜡融化方热金属圆片中传递引导学生进步思考热传递程方推进学生热传递规律认识
两活动设计承接逻辑关系教材希通两活动学学生初步认识热传递规律：热总物体较热端传物体较冷端
学生分析
前五课学中学生断历着物体加热活动特第5课酒精灯金属物体加热已感觉加热程中金属物体会快速热起铜球钢条快变烫手触摸铜球金属条会变热相信学
生做出解释：酒精灯火焰热传钢条酒精灯加热时端中部分火焰直接接触钢条部位会热起？果会热起热样传？
金属条端加热端否会热起学生着丰富生活验：锈钢勺勺部浸热水中勺柄露外面会勺柄会热起尤吃火锅喝热汤时果金属勺子勺部浸汤锅中会勺柄烫法手直接中原热汤量传递勺子勺部然勺部传勺柄里热传递方式传导课学生教师指导通实验观察热金属条中传递程方继学生尝试着设计实验观察热金属片中传递程方然综合观察结果分析热传导程中特点形成粗浅关热样传导认识
教学目标
科学概念目标
1初步认识热总会较热端(物体)传递较冷端(物体)
2初步解热传递三种形式：热传导热辐射流
科学探究目标
1历提出问题—设计—实验—研讨整理探究程程中尝试提出新问题
2观察记录研讨整理中历现象抽象概括思维程断提升热样传递认识
科学态度目标
1保持积极观察探究热传递兴趣
2体验通积极思考探究获成功喜悦
科学技术社会环境目标
1初步解热传递生活中运
教学重难点
重点：实验中观察热传导程方合适方式记录整理发现
难点：通分析热传导程中观察现象认识热传递规律
教学准备
分组准备：铜棒铝棒铁圆盘火柴试夹（老虎钳）酒精灯湿抹布学单等(注铜棒铝棒十字铝棒铁圆盘抹变温油漆具体见ppt4)
教师准备：教学课件PPT热水金属铜条
教学程
问题聚焦（2分钟）
1．创设情境
（1）出示材料提问：铜棒端放入热水中手摸端会什感觉？（出示PPT2）
（2）学根前概念推测解释指名回答
（3）请位学讲台触摸告知家感受
2．聚焦研究题：热样传递呢？
二探究热传递（20分钟）
1引导：样观察热金属中传递程呢？请设计实验（出示PPT3）
2设计完善实验
组讨——集体补充完善——教师出示材料引导学生明确方法（出示PPT4）
3阅读学单明确记录方法求
（1）学生阅读学单
（2）指名交流实验方法
（3）重点引导明确记录方法（出示PPT5）
4明确实验求（出示PPT6）
1 组成员轮流做实验四实验完成
2 实验时认真观察时记录
3 积极思考讨发现提出问题
4 注意安全烧烫金属材料绝手摸
5组合作实验教师巡视解组情况
三研讨交流（15分钟）
1实物投影展示组实验记录先请学尝试读图请学解释说
明（希穷班级学生记录）
2学生交流热传递发现(适时出示PPT7PPT8)
预设：
（1）热传递时会边两边四周八方传递加热点物体形状关系
（2）热传递序离加热点越会越早传递温度会越高
（3）热会温度高端端传递
（4）热传递速度材料速度种材料前序
四巩固延伸（3分钟）
1阅读单元资料认识热传递3种形式(PPT9)
2列举生活中热传递现象生活中运（科学生活中）
板书设计
6热样传递
端端传递
中间两端传递 温度高 温度低
中间四面传递 （热） （冷）
作业设计
C
A
B
D
E
F
G
1根W形铜丝果C点加热点士林粘火柴认火柴掉落序样？解释原
火柴掉落序：DBEAFG
解释：热总温度高温度低传递远
学单
热样传递学单
班级 组： 姓名：
实验方法
实验现象记录：
箭头表示热传递方画图方法记录温度高低
铝棒端加热
铜棒中间加热
十字
铝棒中间加热
铁圆盘中间加热
发现
通实验发现热金属中样传递：
发现
产生新问题
7．传 热 赛
教材简析
课教育科学出版社学科学五年级册第二单元第七课容探究活动分两部分第部分塑料勺木勺钢勺导热赛通材料导热力差异直观感知（手摸）学生建立热良导体热良导体概念初步认识第二部分铜丝钢丝铝丝导热较较三种金属丝导热性活动目正确区分出导热性差重学生选择方法观察较三种金属材料导热性通交流意识实验方法选择改进实验数准确性着影响
果说前课研究活动热样传递突出探究课中导热快活动注重横较通较学生解物体传热领课设计制作保温杯积累知识验
学情分析
关热现象学生三年级册温度水变化单元已触单元学生继续观察探究物质热量变化程中产生易察觉变化热胀冷缩现象热量转移(传递)程
通前课热传导深入观察研究学生已认识热总温度较高部分传温度较低部分材料物体放相热源中导热速度相快慢通设计研究导热赛活动学生学区分热良导体良导体进理解导热性物体着途生活中根需选择导热性材料课三种金属传热赛实验设计完全建立前课热样传递实验设计基础实验中蜡环士林运学生会鉴已验原单观察设计成横实验通课学学生思维获提升
教学目标
科学概念目标
1．材料制成物体导热力样
2．根材料导热力材料分成热良导体热良导体
科学探究目标
1．进行材料物体热传导性较实验
2．分析热良导体良导体生活中运
科学态度目标
1．发展学生科学探究浓厚兴趣
2．意识实验方法选择改进会实验数准确性产生积极影响
科学技术社会环境目标
解生活中热传递科学广泛应生产生活带方便
教学重难点
重点 知道材料制成物体导热力样
难点：根已验成功进行实验设计
教学准备
分组实验：组塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒50ml烧杯水酒精灯三脚架石棉网火柴1铜棒钢棒铝棒加热架1套
教师准备：课件记录纸备器材1套
教学程
复导入问题聚焦（预计时间5分钟）
1．复：
投影出示PPT1类似课文第41页图（酒精灯加热杯水杯中放粗细长短相塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒）思考：
（1）热会发生样传递？达里？
（2）什样认
（3）实验证明点？
2．问题聚焦：
（1）五根分木棒铜棒铁棒铝棒塑料棒热量材料制成
物体中传递速度样？觉谁快？谁慢？
（2）什办法证明
二实验探究（预计时间15分钟）
1．实验做？
（1）组讨完成实验记录单
（2）全班交流
（说清实验方法道明判断方法）
2．教师结进行实验提示安全提醒（投影出示PPT2）
3．学生领取实验器材
4．组合作探究做记录
5．全班交流：什发现？（学生困难面问题进行引导）
（1）样？传较快……？传较慢……？
（2）意？出什结？
（3）热良导体热良导体认识：
（直接告知学生）周围物体金属样导热性物质热良导体塑料棒木棒样导热性较差物质热良导体
（4）举例生活中热良导体热良导体
（5）传热较快热良导体铁棒铝棒铜棒谁传更快？
（预设：学生金属传热快应该会异议谁更快会意见属正常现象急着告知）
（6）刚刚通什方法判断谁快谁慢？
（7）教师结：家样方法结果说明方法够够科学？适合什情况判断？较接采摸方法定行？
三实验探究二（预计时间18分钟）
1．投影出示PPT3：三根长短粗细相铜棒铁棒铝棒思考：
（1）属热两道题传热速度快较三材料谁传热速度更快觉摸方法？果觉什方法？
（组讨完成部分记录单）
（2）全班交流（投影出示PPT4）
（说清实验方法道明判断方法）
2．教师结进行实验提示安全提醒（投影出示PPT5）
3．学生领取实验器材
4．组合作探究
5．全班交流：什发现？（学生困难面问题进行引导）
（1）样？快慢序……（教师板书般情况实验现象较统果出现意外通生生交流教师演示纠正）
（2）实验中什现象？
（3）现象发现什？
（4）实验属模拟实验？
（5）实验中改变什？改变什？
四总结课文（预计时间2分钟）
通节课学什收获？
（知识概念收获程方法收获）
板书设计
7．传热赛
热良导体： 塑料木材等
热良导体：铜铁铝等金属
铜 > 铝 > 钢（铁）
作业设计
1．热量材料制成物体中传递速度 铜铁铝金属热 传热力排列
2．形状颜色厚薄相塑料杯锈钢杯陶瓷杯中倒入体积温度相热水5分钟杯中水凉快 热良导体吸热快散热 （填：快慢）
3．连线题
玻璃 砖
塑料 热 良导体 轮胎
棉花 书
钢铁 热良导体 石棉网
空气 水
传热赛活动记录单
活动：热材料制成物体中传递速度样？
1．实验方法： 相塑料棒木棒铁棒铝棒铜棒 放入装水烧杯中点燃酒精灯进行加热观察记录
2．观察现象：
3．结：
活动二：传热较快热良导体铁棒铝棒铜棒谁更快？
1．实验方法： 相铁棒铝棒铜棒安装起分相距离 粘 加热观察记录分析现象
2观察现象：19表示掉落先序
名称
铜棒
铁棒
铝棒
掉落序
3结：
8设计制作保温杯
教材简析
设计制作保温杯教科版五年级册热单元第八课课设计活动热良导体良导体解释运帮助学生更深解掌握热良导体热良导体课三活动：第样相温度热水倒入相形状相厚薄相材料杯中观察杯水凉慢学生认识热良导体——金属吸热快散热快热良导体——塑料吸热慢散热慢第二做保温杯学生根已掌握知识生活验种材料保温效果观察较明白制作保温杯该选什材料较合适热良导体热良导体热良导体中种材料更第三求选择材料设计制作保温杯通保藏冰块赛活动检测涉制作保温杯效果
学情分析
通前课热传导深观察研究学生已认识热总温度较高部分传温度较低部分认识热固体中传递特点较研究材料制成物体传热性课设计活动实热良导体良导体解释运帮助学生更深解掌握热良导体热良导体
教学目标
科学概念
1．热良导体减慢物体热量散失
2．空气种热良导体
程方法
1．根热传递原理设计制作保温杯
2．研究种保温方法保温效果较
情感态度价值观
激发设计研究保温杯兴趣断进行尝试创新
科学技术社会环境目标
初步解热传递生活中应
教学重难点
重点：根热传递原理设计制作保温杯
难点：研究种保温方法保温效果较
教学准备
分组准备：木头杯子锈钢杯子塑料杯子泡沫塑料毛巾热水温度计记录表
教师准备：课件
教学程
情境引入（预设8分钟）
1出示夏天冰柜盖棉图片观察图片什问题产生激发学生兴趣
2学生组讨夏天冰柜盖棉原
3学生提出疑问（想研究问题）
（设计意图：通观察激发学生研究热传递兴趣学生提出想研究问题避免学生根老师出问题进行学体现学生性）
4出示课题：设计制作保温杯
5PPT出示实验材料学生组讨设计制作方法汇报设计制作方法
6PPT出示实验提示记录单
保温方法
起始温度℃
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
发现
加盖
加盖加毛巾
加盖泡沫包裹
（设计意图：学生提出问题进行讨设计制作保温杯方法体验设计程序方法）
二探究活动（预设18分钟）
1根设计选择实验器材2组开始分组实验
2教师巡视适时指导
3实验结束整理器材放指定位置整理记录单
（设计意图：学生提供充足实验时间设计进行实验探究探究程中发现问题解决问题）
三汇报交流（预设12分钟）
展示组记录单开展汇报交流
1材料保温情况研讨（组材料较）
（1）展示记录单观察数发现什？
（2）思考：发现说明什？
（3）生活中实际运？
（设计意图：通组材料杯子相时间里降温实验较解材料传热力进步认识热良导体热良导体）
2相材料保温情况研讨（组间相材料较）
（1）展示记录单观察数发现什？
（2）思考：发现说明什种保温方法效？
（3）生活中实际运？
（设计意图：通组间相材料保温方法较解保温杯保温原理热良导体良导体进行解释运）
四总结拓展（预设2分钟）
1整理：节课收获
2拓展：课运课堂学知识设计包装厚度超3厘米保温杯进行藏冰赛
板书设计
8设计制作保温杯
热良导体 热良导体
吸热快散热快 吸热慢散热慢
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生通观察研讨纳填写
作业设计
1条件相时面容器降温快（ C ）
A木杯 B塑料杯 C锈钢杯
2测量制保温杯降温实验中观察现象（ B ）
A水温子变凉 B水温降时先快慢
C水温降时先慢快
3保温杯保温效果（ B ）
A保持水温变 B减缓水温降速度
C保持较高温度保持较低温度
1时间流逝
教材简析
单元时间测量学生测量时间重设备做实验太阳钟水钟机械擒器……创造（制作）计时工具实践程中解类计时仪器发展史认识技术类社会发展作课作单元起始课学生研究时间开始通节课研究学生会意识时间感受估计计量
第部分聚焦通提出手表知道现点钟？问题聚焦节课研究容时间联系生活验生活中某时刻进行估计初步体验时间感受估计活动作铺垫
第二部分探索学生利种方法充分体验感受分钟长学生会发现分钟原长分钟更加直观认识学生描述10分钟长时长积累更验方法
第三部分探索研讨前两活动基础学生根验课长时间离课少时间进行合理估计发现时间估计会受身感受影响时间恒定速度流逝
第四部分拓展启发学生思考鼓励学生通查阅资料动探索方法帮助更准确知道时间激发学生探究欲
学情分析
学生说时间熟悉时刻时间流逝中生活学关时间学容学生道德法治课数学课中接触然侧重点相类似体验思想教育容时间陌生时间见摸着样时间进行研究呢？五年级学生说具定挑战性
教学目标
科学概念目标
1知道时间时指某时刻时表示时间间隔（时长）
2知道助然界规律运动事物现象估计时间
3知道情况相时长观感受会样知道时间恒定速度流逝
科学探究目标
1够运种方法感受估计分钟长短
2根估计分钟时长验较合理估计10分钟持续时间
科学态度目标
1意识观感受估计时间时准确
2意识时间恒变速度流逝珍惜时间
3养成时间测量工具研究兴趣
科学技术社会环境目标
1意识工具帮助类更加精确便利快捷知道时间
教学重难点
重点：运种方法感受估计分钟长短
难点：改进估计方法更加准确估计分钟长短
教学准备
教师：媒体课件钟秒表
组：学生活动记录单
教学程
聚焦：揭示课题
1提问：手背身手表知道现约点？
理什？教师学生推测时间写黑板（提问结束教师马手机拍钟表时间留证）
（预设：学生根太阳方位冷热情况学校作息时间表推测时间）
2提问：谁猜测准确呢？片揭示答案
结：通太阳学校作息时间表规律事情帮助估计时间
3提问：想准确知道时间助钟表谁会时间？愿意分享钟表知识
4提问：钟表知道现点呢？刚刚X点现X+点
5揭示课题：时间流逝
二探索活动：分钟长
1感受1秒钟：原秒针滴答转格秒钟现秒针起感受秒钟长度
2提问：短短秒钟做什事情呢？
（预设：眨眼数数拍手写
跳绳两……）
3学生活动1：选择喜欢方法验估计分钟谁估计更加准确误差记录记录单
（预设：学生会数数拍手写字眨眼等方法估计分钟时间）
活动求：
①选择种喜欢方法估计分钟
②发出声音干扰学
③低头闭眼听指令认分钟马抬头课件计时器误差记录记录单
4交流：学生分享方法误差交流分析误差源改进方法
5学生活动2：钟表感受分钟（发现想更准确估计时间控制匀速节奏）
6学生活动3：选喜欢方法次估计分钟记录误差
7交流结：时间然见摸着然感受估计选择规律节奏均匀事情帮助更加准确估计时间
8提问：1分钟方法估计10分钟1时会估计？估计准确？
（预设：1分钟数60数10分钟数600数时数3600分钟拍手10分钟拍600手时拍3600手……会准确时间太长难长时间直保持匀速……）
9结：时间感受估计感觉然估计准确误甚较误差钟表等计时工具类生产生活非常重
三探索活动二：少时间
1提问：时间估计现估计节课已久？少时间？理什？
（预设节课应该时间半节课应该快结束马课……）
2讨：样节课什家堂课时间久感觉会样呢？
（预设：课投入感觉样喜爱程度样课心情样……）
3提问：节课底少时间呢？（教师出示钟学生读出时间）
引导：现时间X点已时间Y分钟
4提问：X点Y分钟意思样表示时间？
5结：X点Y分钟表示时间X点某时刻时间时刻
Y分钟某段时间时长
6提问：时间感受会会影响时间判断？家起参挑战活动
7务：扎马步谁坚持久？（时2分钟）
务二：坐位置观视频（时2分钟）
8交流讨：组讨两活动分少时间组间进行汇报交流
（预设：扎马步会较累感觉坚持长时间休息搞笑视频时间快）
9结：原做事情时心情会影响时间流逝速度判断
四课堂研讨
1提问：生活中做事情感觉时间较快做事情感觉时间较慢？
（预设：玩时候游戏时候电视时候睡觉时候课间休息时候等时间特快感吊瓶时候聊时候等时间特慢）
2研讨：时间流逝速度快慢？
3结：时间总恒定速度流逝会事异直停流逝着珍惜分秒
五课堂拓展
1提问：时间见摸着找时间痕迹？
（预设：树木年轮老白发皱纹墙面斑驳痕迹等）
2 课外务布置：现手表者钟准确计时钟表发明前类采方法计时？请学利课余时间继续调查收集节课资料带回继续交流（教师提供时间科普网网址帮助学生查阅）
板书设计
1时间流逝
时刻
X点
时间a
时长
Y分钟
恒定速度流逝
作业设计
1静时心跳80次时间概持续（ A ）分钟
A1 B2 C3
2时间流逝速度（ B ）
A白天快晚慢 B白天晚样快 C白天慢晚快
3果身边没计时工具 脉搏 估计1分钟持续时间 太阳等 估计1时持续时间
2太阳钟
教材简析
第课学生通种方法感受时间知道助然界规律运动事物现象估计时间课深入研究时间测量第课开始计时工具进行研究学容涉时间测量工具发展史节课中学生历观察太阳影子变化程通观察太阳光影变化讨古利太阳计时教材设计三活动第太阳计日认识日日 12时产生第二活动光影计时利太阳光影子方长短确定时间第三活动讨思考包括太阳钟计时原理实际中存问题更学生观察记录太阳光影定时间长短方规律变化实验现象进行分析推断出结活动板块进行适调整
聚焦环节：回顾太阳光影定时间长短方规律变化引做更准确判断时间装置
探究环节：
探究：引导探究制作太阳钟模型确定观察记录
探究二：认识圭表日晷中国十二时辰计时法第二次观察记录物体阳光影子
探究三：解古研究时间历程解天古埃计时法第三次观察记录物体阳光影子
研讨环节：较前三次影子现象进行分析作出推断10分钟影子会发生样变化第四次观察记录验证猜想初步出结阳光影子种规律变化帮助较准确计时思考做太阳钟仅刚课段时间计时整天计时？
拓展环节：太阳钟做更准确测定时间？发现太阳钟实际中存问题思考计时工具弥补太阳钟足
学情分析
通第课学学生时间概念定认识知道时间总恒定速度流逝知道助然界规律运动事物现象估计时间
生活验学生实种时间认识年月日时分钟秒学五年级册光单元学中已认识阳光物体影子着时间变化方长短会发生规律变化种规律缺少深入研究 难种规律变化转换成计时工具
教学目标
科学概念目标
1阳光物体影子方长短会慢慢发生变化
2日晷圭表根日影长度制成计时工具
科学探究目标
1制作简易日晷观察记录太阳光影定时间长短方规律变化2讨利日影变化规律帮助计时尝试样方法计时
科学态度目标
1解古研究时间历程感受类时间认识测量程
2体验研究乐趣
科学技术社会环境目标
认识类周围事物认识断发展认识发展够推动工具发展
教学重难点
重点：古研究时间历程感受类时间认识测量程
难点：尝试利日影变化规律计时
教学准备
教师准备：（利希沃授课助手屏幕步阳光架手机）
学生分组制作太阳钟材料
（白纸硬纸板橡皮泥竹棍指南针）
教学程
聚焦
1物体阳光影子会发生样变化？
板书：长短长方偏转
2根影子判断概时间
出示三张图片根影子方长短判断概时间（午中午午）
3面影子方长短帮助判断概时间
二 探究
探究（）
做更准确判断时间装置？
1 引导探究制作太阳钟模型
展示材料：白纸硬纸板橡皮泥竹棍指南针
方法介绍：
（1）白纸固定硬纸板
（2）白纸右做指标
（3）橡皮泥短竹棒固定白纸方中间
（4）确定起始刻度
2引导样观察测量
（1）提问：现模型测定时刻？
PPT介绍测量方法：放面利指南针找正北方模型北正北方时钟面会出现竹棒影子影子圆心连条线段线段顶记录刻准确时间做记录隔10分钟记录次
（2）实践操作：
教师准备：（选择中模型放置阳光利技术课堂屏播放）
开启屏全班观察位学作记录
探究（二）
1 认识圭表日晷
古样通长时间观察发现日影变化规律
利年中日影变化规律制作圭表（图片）计年利天中日影变化规律发明日晷助日晷测量天中较准确时刻
阅读单元资料库解水式日晷赤道式日晷
（出示刻度日晷）请家仔细观察日晷家发现什？（字刻度等）
解十二时辰：古代中国昼夜分十二时辰
2实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展第二次观测位学作记录
探究（三）
提问：日晷出现前觉早出现时间单位什？什样认？
1解古埃计时法
阅读书资料
2实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展第三次观测位学作记录
三研讨
1较前三次影子样变化？10分钟影子会发生样变化？
2做太阳钟仅刚课段时间计时整天计时？（模型放阳光时（者半时）观察记录次太阳钟整白天计时）
3出示部分刻度日晷图片请学生根晷针影子判断时间提问：什日晷部分刻度呢？
4实践操作（间隔10分钟）：学生屏开展观察位学作记录带回模型
四拓展
1现模型够天节课进行计时太阳钟做更准确测定时间？
2模型带回周末时记录次做成简易太阳钟
3阴天判断时间？晚判断时间呢？
板书设计
2太阳钟
影子：长→短→长
方偏转
计时方式：天→24时→十二时辰
作业设计
1日晷计时原理( A )
A 影子移动均匀 B 太阳影子长短 C会转动
2中国古代午时相现( B )
A2300——100 B1100——1300 C500——700
3水测量时间
教材简析
水测量时间教科版五时间测量单元第3课单元核心概念时间测量根滴漏实验理解水测量时间节课重点难点发现实验程中水流速均匀特点寻找原尝试改良解古果设计水钟计时
课容两部分第部分：古代水钟部分介绍两种类型水钟帮助学生解古利流水计时第二部分：滴漏实验节课重点容部分容器材选择探究实验做调整：
器材选择：选30毫升针筒孔径点胶针组成滴漏装置代书中滴漏装置仅省原器材需孔麻烦更方便学生操作达较理想实验效果
二探究实验 测量30毫升水流出10毫升时通较阶段10毫升流出时间逐步引导完善概念形成：相装置等水位流出等量水时样
学情分析
通前课学学生时间认识定生活验已知道太阳钟够计时太阳光影规律运动着开始意识够作计时工具事物必须规律运动着太阳钟白天晚阴天计时？生活中常见水学生陌生认识全面学生潜意识里水流速度等时性课组织学生探索流水计时研究古计时水钟计时方法
教学目标
科学概念目标
相装置等水位流出等量水时样
科学探究目标
1记录10毫升水流完需少时间
2根记录推测水位流10毫升分需少时间
3初步理解流水什够计时存问题
科学态度目标
1认识实验观察重性激发研究水计时探究兴趣
2科学探究提出猜测研究数结提出质疑
科学技术社会环境目标
体会科学制作断改进完善程
教学重难点
重点：理解流水计时原理
难点：发现实验程中水流速均匀特点寻找原尝试改良
教学准备
教师：媒体课件铁架台30毫升注射器点胶针头
组：铁架台30毫升注射器点胶针头（孔径181mm16mm）秒表烧杯次性杯子毛巾组记录单2张
教学程
课前：秒表训练
聚焦：揭示课题
1提问古阴天晚会判断时间呢？
预设：炷香水……
2 揭示课题：没太阳情况古代计时方法
水钟中种计时工具天起研究水测量时间（板书课题）
二探索1：30ml水中流出10ml时？
[材料准备：组铁架台30毫升注射器点胶针头（孔径181mm16mm）秒表烧杯次性杯子毛巾记录单]
1流水真计时呢助——滴漏装置研究介绍：30毫升针筒头针组成滴漏装置
2算滴漏装置研究？组讨1分钟
3学生汇报想研究问题
（预设：测水流出时间）
4统务：测量30毫升水中流出10毫升时？
介绍操作步骤：
（1）手先堵住针倒入30毫升
（2）流20毫升记录时间
（3）实验准确性重新加满30毫升反复次刚实验
5实验分工提示：
成员：注意控制水量变化发出口令开始……停……
成员二：听口令计时
成员三：根报时记录时间
成员四：快速交记录单
6尝试实验——获数
7研讨交流：实验发现（预设5分钟）
（1）组数较：3次时基相
（2）组间数较：数差异
分析：滴漏装置黄色头针孔径流速快
滴漏装置灰色头针孔径流速慢
（3）结：流水计时装置流出等量水时基相（板书）
三探索2：根活动推测测量30毫升水中流出210毫升时
1根已知数推测继续流出第二10毫升第310毫升时否相
2提问：该测接210毫升时呢？
明确测量方法：（1）直接20毫升开始计时
（2）流出两10毫升连续计时段独立计时
3学生实验获数
4研讨交流：样水均匀流？（预设6分钟）
（1）什水流越越慢？
结：水流速度水位关：水位降低时变长流速变慢（板书）
（2）提问：刚实验结（装置流出等量水时基相）完整？补充？
结：装置等水位流出等量水时基相（完善板书）
（3）提问：水流匀速古解决呢？
结合课件讲解水钟结构（受水型泄水型）
（4）提问：天滴漏装置属什水钟什？
四拓展：认识更水钟
1古设计水钟时候仅巧妙保持水位变设计水钟里水成线状流滴滴滴提问：知道什？
预设：滴漏方法水滴慢减少水位变化水流速度影响
2种水钟古设计水钟呢？课查找相关资料
板书设计
3水测量时间
相装置 等水位 流出等量水时基相
孔径——快 水位高——快
——慢 低——慢
记录单
实验记录表：30ml水中先流出10ml时
第（ ）组
实验次数
推测
实测
第次
第二次
第三次
时间（秒）
思考：分析组实验数什发现？
实验分析表二：测量30毫升水中流出10毫升时
第 （ ）组
实测推测致？
解释
作业设计
1做滴漏实验时测前10毫升水漏20秒钟10毫升水漏完（ B ）
A等20秒 B20秒 C20秒
2列素会影响水流速度（ C ）
A孔径 B水位高低 C瓶子颜色
3关右图水钟说法正确（ B ）
A受水型水钟
B桶里水匀速滴
C古根桶里木箭指刻度计时
4水钟
教材简析
通第3节课学学生已认识两种水钟构造知道定装置里水保持稳定速度流制作水钟欲基础节课学生运掌握容设计水钟亲动手制作水钟历设计方案——实验制作——修正方案科学活动程促进思维发展
设计水钟画图方法设计方案表示出描述设计思考选择什材料制作利材料制作水钟划分刻度
做水钟通学生活动制作计时水钟实际制作程中思考样控制滴漏滴水速度制水钟推算时间估计更范围时间
水钟计时学生检验制水钟准确度分析影响计时准确素试图制作水钟进行改造
学情分析
第三节课探究学生基掌握水计时知道方法误差水钟制作水钟计时准确性影响素清晰节课学生制作水钟实际操作中历断发现问题解决问题提高水钟准确性
学生设计制作程中出现明显差异设计制作分析需学生开发高阶思维力学生科学制作中感受学乐趣组合作中谐开展探究活动制作水钟否计时计时准确性定达学生预计效果需学生思考改进
教学目标
科学概念目标
1通定装置流水够计时滴漏够保持水定时间稳定速度流
2控制滴漏速度水钟计时更加准确
科学探究目标
1设计制作水钟方案
2利剪刀塑料瓶等简单工具材料制作简易水钟尝试计时
3实际运程中方案进行改进
4历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原——改进实验探究程
科学态度目标
1感受科学制作带乐趣
2体会科学研究中分工合作谐开展探究重
科学技术社会环境目标
体验工程设计基步骤知道完成科学制作需断重复实验实验中逐步完善
教学重难点
重点：设计制作水钟
难点：分析影响计时准确素进行改进
教学准备
教师：媒体课件输液装置
组：2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶
教学程
聚焦：明确务
1课前解学生收集水钟图片PPT中呈现古代水钟图片
水钟分泄水型受水型水钟两种类型
提问：泄水型受水型水钟什计时？
（预设：水流动需时间水保持稳定速度流相装置里流完相水需时间样……）
2揭题课题：欣赏古代水钟节课挑战制作水钟
二探索：设计制作水钟
[材料准备：组2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶]
（）设计水钟
1谈话：果制作水钟算制作样水钟？请纸设计方案图文结合
分组讨设计ppt提示：
①组准备做什类型水钟？（预设：泄水型水钟受水型水钟）
②样控制漏水速度？（控制滴孔控制水位……）
③划分10分钟时间刻度？（直滴10分钟隔分钟划条刻度隔分钟划刻度时间够情况根前分钟规律推测10分钟刻度）
2学生汇报交流组设计互相点评补充
（预设：学生介绍设计水钟类型需工具制作方法）
学生设计初步构想明确制作方法程
（二）做水钟
1出示材料：2塑料瓶计时器锥子剪刀水槽白纸条双面胶
提问：学想法真错材料样制作固定速度滴水滴漏？
（预设：控制滴孔滴速稳定控制水位高度）
提问：课堂制作时间限果时间够标出10分钟时间刻度？（预设：根水位推算时间）
2组制作水钟PPT显示倒计时教师巡视时指导
3完善水钟刻度
（三）水钟计时
1计时准确性教师根课堂实际情况进行1分钟2分钟计时准确性赛
2学生交流水钟计时准确性
三研讨：改进滴漏
1思考：影响水钟计时准确素？（预设：容器形状刻度划分滴孔水位高低流水速度）
2思考：样改进水钟
（预设：学生根实际情况提出滴孔更更容器壁光滑垂直没凹凸增容器容量测量更长时间刻度划仔细点……）
3鉴：输液装置
观输液装置什结构帮助改进水钟呢？
（推推轮子改变滴孔水位变化）
效果果然流速均匀
四拓展
1生活中滴漏
没关紧水龙头成滴漏果秒钟滴滴水滴水体积005毫升年约流失少水？
（预设：005×60×60×24×3651576800毫升1576升）
水直接浪费太惜时生活中拧紧水龙头
2提高水钟计时准确性然法满足类计时精确性求节课继续解提高计时准确性工具
板书设计
4水钟
设计→制作→改进→……
水稳定速度流
影响素：滴孔水位高低流水速度容器形状刻度划分……
作业设计
1图（ A ）制水钟刻度
A B C
2明计划制作受水型水钟画刻度纸条应该（ B ）样贴
A B
3图中（ B ）组合开始相时间流速快
A①③ B①④ C②③ D②④
5机械摆钟
教材简析
课选教科版学科学五年级册第三单元时间测量第五课时前四节课探究太阳钟水钟等简易计时工具课精确计量时间工具第课课设计两活动：
活动观察摆钟
观察摆钟构造思考摆钟什会计时工具更精确摆钟里钟摆着密切联系然通测量钟摆分钟摆动次数发现分钟摆动次数相初步感知摆等时性
活动二制作单摆测量相时间摆摆动次数
根教师提供材料学生动手制作单摆制作完成开始观察记录单摆10秒钟摆动次数连续测次会发现摆然摆动程中摆幅变摆速变慢摆动次数样便单摆等时性研讨中通组间数会发现组摆摆动次数样什引起？节课摆研究提出研究问题
学情分析
摆钟什会计时工具精确呢？问题学生较吸引力带着疑问观察摆钟构造研究摆提高学生探究欲节课中孩子面两问题第：准确测量单摆摆动次数第二：效分析数出结发现更问题五年级学生言测量摆钟1分钟摆动次数难准确测量制单摆连续摆动时相时间间隔摆动次数难度第时间段计时结束第二时间段计时开始前需设置缓时间第二次组成员更配合精确测量作准备外五年级孩子已具备定分析处理数力然局限性实验数整体横较缺乏想孩子研究单摆等时性时更发现更问题提出研讨时需引导孩子进行组组间数较
教学目标
科学概念目标
1 知道单摆摆动次需时间相
2 知道根单摆等时性原理制成摆钟
科学探究目标
1 重复观察测量摆钟分钟摆动次数
2 动手制作单摆较准确测量出连续时间间隔摆摆动次数
3 实事求记录实验数通分析数出科学结
科学态度目标
1 初步体会重复实验科学实验中重作
2 测量单摆摆动次数程中培养严谨观察测量科学态度
3 通制作观测单摆发展计时工具研究兴趣
科学技术社会环境目标
摆钟出现提高时钟精确度体会科技发展社会生活促进作
教学重难点
重点：动手制作摆观测单摆相时间摆动次数
难点：连续测量摆摆动次数理解摆等时性
教学准备
教师：媒体课件机械摆钟单摆
学生：组铁架台棉线根筷子根铁球秒表记录单两份
教学程
聚焦：揭示课题
[材料准备：ppt课件]
1 提问：通前面节课学知道计时器？
（预设：日晷水钟沙漏……）
2助工具知道概时间年直探索较精确计时方法终制作出更精确计时器——机械摆钟
二探索：摆等时性
探索摆钟分钟摆动次数
[材料准备：机械摆钟组秒表记录单份]
1提问：见机械摆钟？什摆钟够精确计时呢？师出示机械摆钟
学生观察摆钟组交流
（预设：面装置左右摆动关根摆动次数计时……）
课件展示摆钟结构图介绍摆锤摆绳
2渡：想知道摆钟什够精确计时先研究摆钟里钟摆摆动规律
3预测：猜测钟摆分钟摆动次？
4提问：测量钟摆分钟摆动次数？样算摆动次？
（教师演示测钟摆摆动次数：次两次三次）
5引导思考：花分钟测次行？测分钟会结果？
6学生实验完成记录单师巡视
7组织交流三次测量结果说说发现
（预设：钟摆分钟摆动次数相）
8结：钟摆分钟摆动次数相
探索二制单摆摆动时特点——等时性
[材料准备：组铁架台棉线根筷子根铁球秒表记录单份]
1渡：研究计时精确摆钟做摆否钟摆相特点呢？
2出示材料演示单摆制作
3布置务：请学利述材料做摆摆摆动起（幅度）
4提问：摆摆动起？摆动程中什发现？
（预设：摆动幅度越越摆动方会点变化摆动速度越越慢……）
5渡：学提摆摆动程中幅度变发现？连续摆动时相时间摆动次数会变？
（预设：发现摆动次数会越越少……）
6研讨方案：算做证明观点？
（预设：摆直摆动测出段相时间摆动次数否相）
问题1：次测久？测次？（预设：1分钟测三次1分钟太久10秒钟测次）
问题2：保证连续性？（预设：摆停连续测410秒第次10秒留秒做准备测第210秒）
问题3：分工？（预设：计时员计数员记录员操作员……）
7组台演示
8开展实验：学生组实验完成记录单师巡视指导汇总组数
三研讨：实验发现
1交流汇报：分析组数说说发现？
（预设：摆连续摆动时相时间摆动次数相）
2 结：摆相时间摆动次数相摆等时性课件呈现资料介绍科学家伽利略惠更斯事
3引导思考：分析表中数新发现？
（预设：组摆10秒钟摆动次数）
四拓展
1实验中新发现什问题产生？
（预设：什摆相时间摆动次数）
2提问：摆什相时间摆动次数会？
（预设：开始摆动幅度关摆绳长度关……）
问题值接继续探究
板书设计
5．机械摆钟
摆绳
摆
摆锤
摆等时性：摆相时间摆动次数相
作业设计
1摆等时性 伽利略 （填科学家名字）发现摆等时性指
单摆摆动次时间相等
2 红军公园里玩荡秋千游戏军想知道相时间秋千摆动次数否变化测连续415秒秋千摆动次数结果？（ B ）
A 摆动次数减少 B 摆动次数相 C 摆动次数增加
实验记录单
活动： 第 组
钟摆分钟摆动次数观察记录
预测：机械摆钟摆分钟摆动 次
第次
第二次
第三次
次数
发现
实验记录单二
活动二： 第 组
摆连续时间间隔摆动次数观察记录
预测：相时间摆摆动次数 （变少相变）
第110秒
第210秒
第310秒
第410秒
摆动次数
发现
6摆研究
教材简析
单元前课介绍日暑水钟两种计时工具构造原理机械摆钟课开始计时工具摆钟制造原理设计进行深入研究探索前课学中学生摆已初步认识测量摆摆动次数时候已发现摆摆快摆慢节课中学生发现问题摆摆动快慢什素关进行探究探究程中胆猜测通实验验证猜测修正想法课中学生认识影响摆摆动快慢素摆绳长短
第部分聚焦通回顾节课摆连续时间间隔摆动次数数汇总表直接聚焦摆摆动快慢什关问题
第二部分探索通实验研究影响摆摆动快慢素鼓励学生胆猜测引导学生设计实验进行摆锤重量摆绳长短摆摆动快慢影响分组实验
第三部分研讨通实验数分析出摆摆动快慢摆绳长短关摆绳长摆动慢摆绳短摆动快摆锤重量关
第四部分拓展两摆绳长短相摆锤长短摆摆动快慢进行预测测量产生矛盾突课做摆钟做准备
学情分析
五年级学生已初步具备进行科学探究力掌握基科学探究方法通节容学学生已解摆构造动手制作摆学会测量摆分钟摆动次数思维发展较超前学生根摆等时性联系摆幅摆快慢没影响实验部分学生懂控制变量实验操作严谨性数整理分析处理科学结完整出存定困难需老师课进行引导
教学目标
科学概念目标
1摆快慢摆绳长短关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
2摆摆动快慢摆锤重量关
科学探究目标
1推测摆摆动快慢什关
2进行改变摆摆锤重量摆绳长短摆次数否产生影响实验研究
3实验结果进行分析根分析出结
科学态度目标
1初步意识精确测量结果需反复测量
2认识实验中细心观察发现新问题重
3新问题继续研究欲
科学技术社会环境目标
应实验思想研究生活中现象
教学重难点
重点：历推测摆快慢素关次展开实验研究出实验结果
难点：通组合作尝试行设计实验正确操作实验数进行整理分析
教学准备
教师：两摆（摆绳长短相摆锤长短钢尺）
组：标1倍2倍3倍长度记号摆绳3螺帽三角形回形针挂钩夹子秒表铁架台面固定长木棒定角度保险丝课堂作业（活动记录）
教学程
聚焦：揭示课题
1 出示摆连续时间间隔摆动次数数汇总表提问：节课通数分析总结出摆等时性新发现谁说说？
（预设：摆10秒摆动次数）
提问：摆10秒摆动次数说明摆速度？（预设：快）（板书：快）
摆10秒摆动次数少说明摆速度？（预设：慢）（板书：慢）
2节课研究摆快慢揭示课题：摆研究（板书）
二探索：摆快慢摆锤重量摆绳长短关系
[材料准备：摆绳标1倍2倍3倍长度记号摆螺帽铁架台挂钩夹子秒表保险丝]
1推测：觉摆快慢什素关呢？
（预设：摆绳长短摆锤重量摆幅）（板书）
2 引导学生排摆幅素
（1） 提问：根节课观测素摆快慢没影响呢？
（2） 请学生回忆回答
（3）演示实验：验证次
3师生完成改变摆绳长短实验设计
（1）提问：研究摆快慢摆绳长短关系算做请组讨
组讨
学生汇报组讨实验方案请该生组学台演示实验
学生观察指出实验中出现问题逐步补充完善实验方案
（2）教师补充两点操作点课件出示完整实验方案
①改变摆绳长短方法（介绍摆绳倍长两倍长三倍长标记夹子夹标记处方法）
②保持摆幅变方法（摆拉保险丝角度）
4学生行设计改变摆锤重量研究计划
提问：请摆快慢摆绳长短研究计划行设计摆快慢摆锤重量研究计划填写课堂作业表格中
5温馨提示：实验注意事项（PPT展示）
6学生实验教师巡视
三研讨：实验发现
1分析摆快慢摆锤重量间关系
学台分析全班数出摆快慢摆锤重量关（板书关）
（针特殊数请学生解释原）
2分析摆快慢摆绳长短间关系
学生分析组数初步出结分析组数进步验证面结
教师结：摆绳短摆快摆绳长摆慢
（板书：摆绳长短 长→慢 短→快）
3应：摆钟走时准果走慢办？
四拓展
[材料准备：两摆（摆绳长短相摆锤长短钢尺）]
1出示两摆绳长短相摆锤长短钢尺做成摆
2思考：两摆摆动快慢样？什？
3测量两摆15秒摆动次数
4产生新问题：什摆绳长度样摆摆动快慢样节课继续研究
板书设计
6摆研究
摆幅 关
摆快慢 摆绳长短 长→慢
短→快
摆锤重量 关
作业设计
1 刚研究摆快慢否摆绳长短关应该选择（ C ）装置
A12 B23 C13
2 测图中2号摆分钟摆动451号摆分钟摆动（ A ）3号摆分钟摆动（ C ）？
A45 B60 C30
7做钟摆
教材简析
通前1课学学生已知道摆摆动快慢摆锤重量摆幅关摆绳长短关摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快节课承接节课产生新问题进步探究通调整摆锤重心活动逐步建构摆摆动快慢摆长关摆长长摆动慢摆长短摆动快然利发现制作1分钟摆60次摆
第部分聚焦通提出节课产生问题（什两摆绳样长摆摆动快慢会呢）聚焦摆摆动快慢底什关问题
第二部分探索两部分第部分：通两实验：1研究金属圆片金属圆片摆较2研究固定物位置摆动快慢影响学生通实验数分析逐步构建摆长概念第二部分：制作分钟摆60次摆学生运前面探究结果进行预测实际操作中断修正认识制作出分钟摆动60次摆
第三部分拓展引导学生课查阅资料解生活中钟表制作
学情分析
通前2节课学学生具备组织目学行具定思考力操作力学生已认识摆摆动快慢摆绳长短关学生理解摆长定难度许学生默认摆绳长度等摆长物体重心五年级学生言没学概念课通系列活动体验帮助学生初步感知物体重心变化知道摆绳长度属摆长部分帮助学生逐步建构摆长概念利渡摆摆动快慢摆长关
教学目标
科学概念目标
1摆摆动快慢摆长关
2摆摆长越长摆动越慢摆长越短摆动越快
科学探究目标
1真实情境中研究摆长影响摆动次数
2运测量较方法研究钟摆摆动快慢
3知道着探究深入科学种断发展程
科学态度目标
1关摆新问题表现出积极探究兴趣
2尊重实验数认识细心观察准确测量重性
科学技术社会环境目标
1 摆长长摆动慢摆长短摆动快发现类计时工具中产生影响
教学重难点
重点：发现摆长摆动次数影响规律做1分钟摆60次摆
难点：理解摆长等摆绳长度指摆悬挂点摆锤重心距离
教学准备
教师：媒体课件铁架台两组摆秒表
组：秒表摆（根宽1厘米长30厘米钢尺）圆形磁吸（强力磁吸重点）作业
教学程
聚焦：问题导入
[材料准备：两摆（摆绳长度样摆锤长度粗细相钢尺组成）秒表铁架台]
1节课研究出：摆快慢什关？样关系呢？
板书：摆绳长摆动慢 摆绳短摆动快
2产生问题：出示两摆师生起演示
3摆绳长短样什摆快慢样呢？（预设：样摆锤长度）
渡课摆研究出结质疑天继续研究摆
二探索：摆长样影响摆动次数
[材料准备：两摆（摆绳长度样摆锤分长度粗细相钢尺组成）组根宽1厘米长30厘米钢尺圆形磁吸1秒表作业]
1 圆形磁吸摆圆形磁吸摆较
师出示：30厘米长钢尺固定块圆形磁吸摆没固定磁吸摆
提问：两摆什相？（预设：相：摆绳长度样摆锤长度样：摆锤重量）
提问：果30厘米长钢尺固定块圆形磁吸（固定钢尺端）摆摆动快慢变化觉会变？什？（预设：变化摆绳长短摆锤长度变变化清楚会变快变慢）
师出示实验求生分组实验书记录实验现象
提问：通刚实验什发现？生分组汇报交流（预设：固定圆形磁吸摆摆慢）
提问：解释发现？（预设：固定圆形磁吸摆锤重心降）
结：摆摆动快慢摆锤固定物位置关
2测量圆形磁吸固定位置摆快慢影响
提问：摆摆动快慢摆锤固定物位置样关系？设计实验证明？（预设：圆形磁吸移半移方条件变进行实验）
全班交流实验方案师出示实验求 生分组实验记录实验数作业
提问：通刚实验什发现？生分组汇报交流（预设：圆形磁吸固定钢尺中间摆动快慢变圆形磁吸移摆动快移摆动慢）
3确定摆摆长
提问：解释发现？（预设：圆形磁吸位置改变摆锤重心改变）
师课件图文结合出示摆长定义：摆悬挂点摆锤重心距离
板书：图示摆长定义
结：摆锤固定物位置改变改变摆长摆长长摆动慢摆长短摆动快
板书：摆长长摆动慢摆长短摆动快（摆绳改摆长）
提问：现解释两摆什摆动快慢？（导入出示两摆）
三制作：做分钟摆动60次钟摆
1提出务出评价标准
师课件出示制作务评价表
师：请家认真阅读制作务评价标准求进行接活动课件中容疑问学请提出
2学生分组活动师巡视指导
3展示成果反思评价
师课件出示展示求
师：请家仔细阅读展示求汇报组家分享：制作工程中做法出现什问题调整
生分组汇报倾听组汇报组发表想法（求倾听学生进行提问建议肯定学）
4结揭题
四拓展：
天利摆成功制作简单1分钟计时器生活中钟表样制成？兴趣学查阅相关资料进行深入解
板书设计
7做钟摆
摆长长 摆动慢
摆长短 摆动快
作业说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生充分讨交流研讨纳填写
作业设计
A
B
1图AB两摆摆绳样长15秒摆摆快（ C ）
AA摆摆快A摆摆绳长
BB摆摆快B摆摆锤短
CB摆摆快B摆摆长短
D两摆摆样快两摆摆绳样长
2明想做1分钟摆动30摆两次调试情况右图觉明第3次应该圆片调位置？（ B ）
AA位置 BB位置
CC位置 DD位置
8制作分钟计时器
教材简析
时间测量学题学生认识创造（制作）种计时工具原理实践程中解类计时仪器发展史感受类时间认知发展程加深科学知识工程技术关系理解
制作分钟计时器学题课注重制作简易摆钟时整学题回顾提升教材教学容分两部分第部分：观察齿轮操器学生通观察齿轮操器探究垂体摆钟工作原理第二部分：制作分钟计时器
教材设计意学生感受机械工程设计制作魅力现唯教具（杭州新科教器材限公司研发）设计时存定缺陷：1齿轮齿数342线逆时针绕（指针逆时针转）计时器正常运行符合实际
果渗透工程设计理念研发出材料新教具时解结构原理需注意：1齿轮操器齿轮距离需精密计算2长针短针距离需精密计算3齿轮转动方4摆锤垂体重量5计时器放置角度否水等五年级学生难节课时间里突破难点制作出精准分钟摆锤计时器
学情分析
通前课学学生已知道太阳东升西落规律利日晷计时水流定速度助水钟计时摆摆动快慢摆长关制作分钟摆动60次摆事物规律变化帮助计时时钟通常指针计时更直观展示时间变化分钟摆动60次摆转化成指针转动呢？整节课围绕着问题展开学生务驱动亲身历科学探究程通制作分钟摆锤计时器体会制作精准计时器易
教学目标
科学概念目标
解机械摆钟工作原理：摆锤摆动带动齿轮操器齿轮操器控制齿轮时垂体齿轮产生动力
科学探究目标
通制作分钟摆锤计时器解机械摆钟工作原理
科学态度目标
通解机械钟表原理感受工程设计魅力
科学技术社会环境目标
1认识类研究发展计时器伟历程感受类计时技术坚持懈追求进步
2体验研究计时器带乐趣收获时认识科学知识必须工程技术结合更发挥作
教学重难点
重点：制作分钟计时器探究摆锤计时器原理
难点：制作分钟计时器
教学准备
教师准备：配套课件分钟计时器套材零件秒表纸质钟面指针
教学程
聚焦：揭示课题
节课制作分钟摆动60次钟摆
提问：样调节钟摆摆动快慢？（预设：通调节摆长改变摆摆动快慢）
钟摆做成摆钟需设法摆摆动变成指针转动
钟摆摆动样转化成指针转动呢？奇？
揭题：节课摆制作分钟计时器解开摆钟部秘密
二探索
[材料准备：分钟计时器套材零件秒表纸质指针纸质画钟面双面胶]
1解垂体摆钟
出示垂体摆钟图片：垂体摆钟垂体重力带动齿轮转动
垂体摆钟部结构简化成样（出示图片）四部分组成：垂体齿轮摆锤齿轮操器齿轮操器长针短针
观动图
提问：样联合工作呢？
（预设：垂体带动齿轮转动摆锤带动摆锤计时器控制齿轮转动）
2 组装计时器
应结构图片逐出示计时器零件
求：垂体带动齿轮转动摆锤摆锤操器控制齿轮转动
提示：垂体线逆时针绕齿轮轴垂体量重（2钩码）
学生制作
3 探究计时器工作原理
提问：计时器零部件协工作？
教师引导学生交流分说说部位作：
①垂体重力带动齿轮绕轴转动
②摆固定齿轮操器摆锤摆动牵动齿轮操器
③齿轮操器长短针绕支轴转动
④齿轮操器两端倒钩：卡住齿轮调节齿轮操器位置控制齿轮次格转动
提问：齿轮什时候转动？什时候卡住？
学生次操作观察
（摆摆左边时短针卡摆右边时长针卡摆摆中间时齿轮放格）
4制作分钟计时器
（1）测测
分钟计时器诀齿轮带动指针定快慢转动
提问：定快慢指？（秒转格分钟转60格）
（出示秒表）测测计时器分钟刚转60格
出示活动提示学生分组测试汇报
（2）调调
分钟转动格数60调整？（太快摆锤调）
分钟转动格数60调整？（太慢摆锤调）
完成分钟计时器需加指针钟面
提问：指针贴里？（齿轮转动轴）钟面贴里？（摆面）
出示活动提示学生调试贴钟面指针
三研讨
交流：分钟计时器制作成功？存问题？改进？
（预设问题：长时间持续工作手持太累角度容易停止指针转圈分钟等）
结：制作计时器仅需精心设计选择适材料需先进科学技术工艺
提问：果技术条件成熟想做样计时器？
学生交流
四 拓展
着社会发展做事效率提高越越需时间准确计量断发明创造出更精准计时器起解计时器进化史
播放视频解计时器进化史
（视频网址：httpshaokanbaiducomvvid12296991824703622627&pdbjh&frbjhauthor&typevideo）
师总结：现研究员利激光镊子操单原子技术研发出种普通原子钟更精准光学原子钟计时器诞生简单越越精准计时器离开日益发展科学技术制作工艺生活中仅善观察思考利学知识创造
板书设计
8制作分钟计时器
分钟计时器：齿轮操器 摆锤 齿轮 垂体
活动记录单
活动记录单
分钟摆动次数
措施（摆锤调调）
初始
第1次调整
第2次调整
第3次调整
第4次调整
第5次调整
作业设计
1垂体摆钟部件中起限制齿轮转动作（ C ）
A垂体
B摆锤
C齿轮操器
2垂体摆钟部件中起带动齿轮转动作（ A ）
A垂体
B摆锤
C齿轮操器
3列计时工具中精确度高（ C ）
A机械摆钟 B石英钟 C原子钟
1昼夜交现象
教材简析
昼夜交现象教科版五年级册第四单元第课球运动单元起始课课熟悉昼夜现象开始研究球运动旨充分展露学生昼夜现象法试着球太阳相运动关系入手解释昼夜现象教材安排三层次活动提出昼夜交假说二通昼夜交现象模拟实验验证假说三少种解释教材设计假说—验证—解释结构编写
学情分析
学生周围世界具强烈奇心积极探究欲学科学应该动参动程五年级学生然通电视书籍数已知道球转围绕太阳公转科学事实没足够知识积淀空间想象力教材编写引起昼夜交现象种教材目学生发挥想象力提出球产生昼夜现象种假说通模拟实验验证重演次类认识昼夜交现象程通样程然没找正确解释学生程中明白科学需通亲身历科学探究产生深刻科学价值观
教学目标
科学概念目标
1球透明球体阳光射会产生昼夜区
2昼夜交现象种解释
3昼夜交现象球太阳相圆周运动关
科学探究目标
1提出球产生昼夜现象种假说进行验证
2认真参模拟实验运实验搜集证
3根实验情况修正解释
4认识现象种解释需更证加判断
科学态度目标
1认识积极参讨发表根解释重
2培养动探究积极合作态度
科学技术社会环境目标
认识昼夜交现象生活影响
教学重难点
示意图恰科学语言解释日运动关系
教学准备
教师：课件板贴
组：组1球仪灯罩手电
教学程
唤醒验聚焦问题(预设：5分钟）
1学想想起探索关球宇宙奥秘？
2（出示球半亮图片）生活方时候正处白天黑夜？（白天）球半呢？（黑夜）
3种现象会发生变化？
4处白天半球会变黑夜半处白天球白天黑夜直交着出现科学种现象称昼夜交（板书课题：昼夜交现象）
5认球昼夜交现象什关呢？谁解释现象呢？（请学生简单说说想法）（教师准备球太阳板帖方便板书）
6结：球昼夜交现象球太阳运动关性？
7时科学家研究昼夜交现象程中提出假说然做出假说进行证发现规律天做名科学家勇敢提出猜测
二 昼夜交现象假说（预设：15分钟）
1 球太阳样运动产生昼夜交现象？想法示意图形式呈现两圆卡片代表球太阳蓝色代表球红色代表太阳箭头表示运行方示意图更直观加注文字
2 疑问？
3学生提出假设画示意图师拍传（5分钟）
4交流
请学生台展示介绍师学生观点板画黑板学提出质疑
a 球动太阳围着球转
b 太阳动球围着太阳转
c球转
d球围着太阳转时转
……
5 猜测科学学种方法真理底种正确呢？做什？（做实验）
6 通模拟实验验证假说
三探索交流（预设：15分钟）
1（出示实验材料）着材料准备做模拟实验呢？
（球仪代球灯泡代太阳）
2模拟实验需组员齐心协力合作完成分工明确分工呢？
（预设：学球仪学手电两位学观察记录实验结果）
3现组讨分工
4组已分工？
（预设：请组说明组分工具体情况）
5（出示记录单）果通模拟实验假说成立请相应括号中√成立×
6准备利提供材料进行探索？实验程疑问？
7模拟实验（教师组巡视手机记录种假说学生实验视频）
8交流
通学模拟实验性成立？成立？
（组先汇报记录单展示解说组补充质疑质疑程教师调取实验视频学生现场演示解决问题）
四课堂结（预设：5分钟）
1利天模拟实验留种暂时正确假说？
2事实会种？（1种）
3根目前证确定种？
4根种留假说根生活中发现谈谈想法？
5探索球昼夜交真正原天历：发现问题——提出假说——发现规律——新认识循环复科学进步没捷径走类认识球宇宙程漫长艰辛：科学家付出努力科学家受迫害宇宙探索会停止……
板书设计
1昼夜交现象
假说
……（板贴）
科学作业活动记录说明
课两活动记录分提出日运动假说模拟实验组讨日运动假说图示法加解释样记录方式方便学生记录方便教师黑板板贴灵活改变交流研讨中进行解释根学生假说进行相应模拟实验√×方式记录通组汇报学生质疑视频演示等方式求证进步删成立假说留暂时正确假说
作业设计
1手电筒代太阳射球仪光方（ A ）
A白天 B黑夜 C
2列现象昼夜关（ C ）
A候鸟迁徙 B树叶变黄 C猫头鹰捕食
2类认识球运动历史
教材简析
知道球产生昼夜交真正原必须认识球运动节课提供关类认识球运动史料学生继续研究昼夜交原
类认识球运动历史两代表性学说心说日心说心说认球居宇宙中心静止动太阳月球行星恒星围绕球运转教科书选取托勒密天文学成观点鉴学生理解力没展示学说中关轮均轮等点呈现心说代表性观点：球球体球动球位宇宙中心 日心说认太阳宇宙中心球行星围绕太阳运动哥白尼认球颗普通行星发动宇宙观革命教科书中选择心说相应三观点进行较利学生形成正确宇宙观
课仅提供两种学说选择性提供两种学说观点书中提供证属理性推理非天文客观观察希学生认真证进行较提供证提出法证关昼夜现象解释结合起
学情分析
通第节课学旨学生种现象提出假说具定空间思维力时树立定程度宇宙观节课通解类认识球运动历史继续昼夜现象产生寻找原心说日心说认识学生者观点较解认潜意识中会肯定日心说否定心说会肯定哥白尼伟否定托勒密类认识球运动历史中贡献学生两种学说单纯认认没验证中观点充分性没观点证间建立联系中心说日心说中观点理性推理非天文客观证带强思辨色彩学生较难明白需引领学生通堂课研讨验证两学说观点提供证提出法体会托勒密哥白尼类认识球作出贡献基础形成通证探究昼夜现象研究宇宙兴趣意识
教学目标
科学概念目标
日心说心说中关球运动观点解释昼夜交现象
科学探究目标
历史关球运动假说进行分析批判鉴中观点修正昼夜解释
科学态度目标
1认识科学观点建立证
2认识现象导致解释需更证加判断
3认识资料分析交流中胆质疑虚心接受样重
4认识科学发现需历漫长曲折程坚持真理迷信权威推动科学发展
科学技术社会环境目标
认识技术进步促进类球运动研究发展
教学重难点
重点：理解 心说日心说观点证间联系
难点：联系证心说日心说观点进行分析证昼夜交解释结合起
教学准备
全班学生准备：球仪手电筒船模型学单
教师准备：媒体课件
教学程
历史关球运动假说（预设5分钟）
[材料准备：课件]
1谈话：样古试图球昼夜交现象进行解释解释现象首先必须球形状运动方式进行探索
2提问：历史观点假说呢？
盖天说：天覆盖着斗笠覆盖着盘子天相交天间相距8万里盘子高点便北极太阳围绕北极旋转
浑天说：整天空恒星布天球日月五星附着天球运行张衡张衡浑仪注中提出球鸡蛋黄藏鸡蛋中
谈话：古什认？两种观点？
（预设：两种学说然错误观点观察研究提供基础）
二心说日心说 （预设25分钟）
1渡：浑天说差年代古希腊天文学家托勒密亚里士德基础发展心说体系影响欧洲1000年1000年波兰天文学家哥白尼完善日心说历波折影响起着学单详细解两种学说
[材料准备：球仪手电筒船模型记录单]
2阅读学单：学学单明确学目标
3完成学单
类认识球运动方式历史学单
阅读资料思考列问题
1阅读教科书P75P76中关心说日心说资料文中划出代表物观点相关联证
2．分析心说日心说相点点完成记录单
学说名称
相点
点
谁宇宙中心
谁围绕谁
做圆周运动
球运动方式
心说
日心说
二根两种学说观点证组合作完成实验
1球仪船模型研究球形状
2球仪手电筒分模拟心说日心说中球运动方式
4交流：两种学说观点证什？两种学说相点点什？
5辩证：根认识球形状球运动更认种学说观点？相关证什？研讨演示模拟实验
（预设：教科书资料模拟实验现象课外收集资料作证球形状球运动方式等方面进行研讨）
三修正昼夜交现象解释（预设7分钟）
1交流：两种学说否合理解释昼夜交现象？
（预设：两种学说解释昼夜交现象天体相圆周运动导致昼夜现象发生没新证情况难分清底种运动昼夜交现象发生真实原引导学生意识证重性）
2交流：根资料证作出昼夜交现象解释排保留？
（预设：保留种解释球围绕太阳公转时转太阳围绕球转太阳围着转球公转等果学生保留两种解释需列出保留理证什进步明白没新证时轻易解释加否定）
四梳理总结类认识球运动历史（预设3分钟）
1资料阅读：科学家发现谈谈感受
哥白尼提出日心说接受认遭时宗教势力击迫害布鲁诺宣讲发展日心说宗教势力鲜花广场实施火刑意利科学家伽利略天文远镜证明哥白尼日心说观点正确日心说引起关注
2总结：着科学技术发展获更充足证证明观点类球运动历史认识断发展完善坚持真理迷信权威科学探索永止境
板书设计
2类认识球运动历史
时间 假说 代表物
约3000年前 盖天说 古代中国民
约1900年前 浑天说 张衡
公元140年 心说 托勒密
公元1543年 日心说 哥白尼
……
作业设计
1选择题
（1）哥白尼天体运行书中提出（ C ）观点
A浑天说 B心说 C日心说
（2）心说认（ A ）宇宙中心静止动
A球 B太阳 C月球
2判断题
科学史角度托勒密心说错误没价值 （ 错 ）
3证明球转
教材简析
课球运动单元第三课课开始指导学生利实质性证证明球运动课重点利傅科摆证明球转傅科摆摆动受重力外没受力作惯性摆摆动方变观察者推动静止摆锤子午线作南北方摆动段时间会摆动方发生偏转证明球转教材中包含三部分：
摆特点教材设计傅科摆模拟实验学生某方转动摆记摆动方前回左右回转动底盘90度记录次学生会发现底盘转动摆未改变摆动方出摆具保持摆动方变特点
二傅科摆教材提供傅科摆作球转证史实资料学生解类证实球转引导学生收集更证明球转资料学生更解证明球转证认识球转产生影响
三昼夜现象进行解释求学生继续昼夜交现象解释进行处理修正解释中球转类保留球动类应排球公转类未新证前应保留
学情分析
五年级学生通电视书籍数已知道球转科学事实果学生说出转证困难认知中球运动感觉知寻找参物证实球运动点早期类球运动认识十分相似
教学目标
科学概念目标
1摆具保持摆动方变特点
2傅科摆摆动面刻度盘会摆摆动方发生偏移证明球转
科学探究目标
1通摆实验探究解摆特点理解傅科摆原理
2通提供关傅科摆资料理解类直接证明球转
科学态度目标
1 球转产生探究兴趣
2 尊重事实重视证认识球转法直接观察通实验证实
科学技术社会环境目标
认识科学发展真理长期探究断修正结果
教学重难点
重点：摆具保持摆动方变特点
难点：傅科摆证明球转原理
教学准备
教师：媒体课件傅科摆资料北京天文馆傅科摆视频
组：单摆支架转动圆盘
教学程
课前视频：眼见定真
1（播放段球升视频）提问：什？（预设：球升）追问：定球升？（预设：摄机降）
2讲述：没错时候眼睛定真实物体运动实运动生活中类似现象？（预设：电梯升物体起降车辆前进物体起退……）类现象天解决难题关联家准备迎接新课挑战？
二回顾旧知引入课题（预设5分钟）
1谈话：节课认识两位科学家——哥白尼托勒密分提出两种关球运动学说？（预设：日心说心说）两种学说观点？（预设：球运动静止球太阳处宇宙中心……）
2提问：哥白尼认球转开始观点表示怀疑时没观察球转样通实验证明球转呢？
3揭题：天起证明球转
三摆特点（预设17分钟）
1（出示傅科介绍）讲述：历史位名傅科法国物理学家找球转关键证家中研究摆时偶然发现摆特点特点证明球转研究摆等时性什特点
2（出示实验装置）讲述：①铁架台做支架挂摆②铁架台摆起放圆底盘先摆前回摆动起缓慢稳转动圆底盘圆底盘转动摆摆动方变？
3强调注意事项：缓慢稳转动圆底盘转90°记录次摆动方
4学生组实验完成实验记录
5出结交流结果
6结：摆具保持摆动方变特点
四傅科摆（预设13分钟）
1(出示傅科摆资料)讲述：傅科研究摆时正发现摆保持摆动方变特性巴黎万神庙制作巨摆
2提问：傅科摆样种特殊摆？（预设：摆长长摆锤重摆面刻度盘）什样设计？（预设：摆动时间长防止气流等外力实验影响）
3提问：傅科摆摆动发生什现象？（预设：着时间流逝刻度盘指示方摆动方发生着偏转）现象说亲眼球转什说？（预设：摆保持摆动方变刻度盘发生偏转脚球转）
4提问：傅科摆实验会会偶然出现情况呢？现傅科摆作球转力证已世界公认国北京天文馆厅里傅科摆（播放北京天文馆傅科摆视频）
5提问：傅科摆知道球转证？（学生交流）
6补充：球转会产生现象球水运动物体发生偏现象河流两岸刷强弱致现象等展示造卫星观测结果
五昼夜现象进行解释（预设5分钟）
提问：原关昼夜现象解释需修改？认解释正确排掉？什？（预设：球静止动排球公转没新证先保留）
板书设计
3证明球转
傅科：摆保持摆动方变
底盘偏转 → 球转
科学作业活动记录说明
学生实验方法次底座时针转动90°↕↔记录摆摆动方分重复三次记录方法简便明符合五年级学生特点
活动前应提示学生先选择某样静止物体作参物判断摆动方前回↕左右回↔实验室中黑板窗户等
作业设计
1傅科（ C ）证实球转
A数学公式 B理推算 C摆实验
2傅科摆排列种关球运动观点（ A ）？
A球动太阳围着球转
B球转
C球围着太阳转时球转
4谁先迎黎明
教材简析
谁先迎黎明教科版五年级册第四单元球运动单元第四课课学生学前课证明球转基础进行关球转方探究课教材三部分组成：第部分提出问题：北京乌鲁木齐谁先迎黎明初步认识球仪明确两城市球仪位置第二部分通模拟球转发现转方两城市迎黎明序发生改变部分问题直接指球转方第三部分理解相运动基础根太阳东升西落事实判断球转方应球转方理解北京乌鲁木齐早少时拓展时区概念中学生建立相运动概念课重点教材生活现象出发启发学生引导学生联想生活中熟悉车船然相运动现象坐转椅时针转动感受进步根太阳视运动解释球转方
学情分析
部分五年级学生通电视书籍已知道球转北京乌鲁木齐早迎黎明事实甚听说球转方西东学生停留知识概念阶段知然知然什北京乌鲁木齐早迎黎明球样转学生没样空间概念时天日月星辰东升西落少学生认球东西转
教学目标
科学概念目标
1天体东升西落球转发生现象
2球转方天体东升西落相反逆时针西东
3球转区迎黎明时间东边早西边晚
科学探究目标
1通回忆生活验亲身体验理解相运动解释太阳等天体视运动
2根天体视运动方推导球转方
科学态度目标
1初步知道参物物体运动需角度认识
2活动中培养学生认真思考分析力组合作精神
科学技术社会环境目标
初步解转方时区类生活生产影响
教学重难点
重点：球转方西东根天体视运动方推导球转方
难点：理解相运动感受球转
教学准备
组：球仪科学记录单张
教师：球仪手电筒课件
教学程
复前知提出问题
1节课学现知道球样运动？（预设：转）谁证明球转？（预设：傅科 傅科摆）
2（教师演示手电筒亮半球出现晨昏线）提问：已知道球会转时球转产生昼夜交现球边白天边黑夜？时中国正处黑暗中中国转条明暗交界线时什时候呢？（黎明）
3国域辽阔城市时迎黎明？（学生回答）
4北京乌鲁木齐国两重城市天起研究谁先迎黎明呢？（板书课题）
二模拟实验推理问题
1解谁先迎黎明首先解北京乌鲁木齐球仪位置球仪相位置关系样？组合作球仪找国两城市图钉扎面做记号（学生活动）
2学生汇报（预设：乌鲁木齐北京西边北京乌鲁木齐东边）
3谁先迎黎明呢？实验时注意什？阅读书P79活动手册观察样现象说明城市先迎黎明？
注意： ①两组合作分散实验注意安全推挤
②（教师黑板贴红圈）太阳黑板位置
谁先代表谁先迎黎明
③组成员轮流代表乌鲁木齐北京次进行尝试
④时观察结果记录活动记录中
4学生模拟实验教师巡视指导
5汇报交流实验情况
（板书：西东（逆时针） 北京
东西（时针） 乌鲁木齐）
三认识相运动探究球转方
1观察生活中相运动科学研究常常通观察周围事物研究身运动起生活中现象寻找球转证帮助
2[PPT 出示]视频：坐快速前退行驶汽车里路旁树房子等物体样运动
(预设：车子前开景物车子开景物前)
3提问：坐转椅果周围景物时针转？(学生回答)
4体验相运动手卷成框放眼睛正前方然原慢慢转2圈转动时候注意方转？周围景物方转？（学生交流教师结确定相运动特点）
5寻找球转方证
①坐球列高速列车周围景物什？（预设：太阳 月亮 星星）
②太阳星辰运动呢？（学生交流）（板书：日月星辰 东升西落）
③说明球转方样？（预设：西东）
6确定先迎黎明城市清楚球转方谁先迎黎明呢？北京先迎黎明
四认识时区时差
1球仪找纽约伦敦北京舟山乌鲁木齐城市球慢慢转2周观察城市迎黎明先序
2学生分组观察全班讨迎黎明序（学生回答理需纠正）
3家定发现球停转球体没绝东西分方城市迎黎明序没绝先分办呢？
4教师介绍：解决国际性问题1884年国家召开国际性学术会议通英国格林尼治天文台线定0度线规定180度线作国际日期变更线球早迎黎明方条线成天昨天区越条线东边城市越早迎黎明
着条国际日期分界线球摊开先找0度线线隔15度时区相邻两时区时间相差1时0度线东180度属东里时区东时区0度线西180度属西里时区西时区
5找北京乌鲁木齐时区？相差时区？北京乌鲁木齐早时迎黎明？找伦敦纽约分时区？北京相差时？起数数
五总结延伸：
1节课学球转已认识试着填填球运动特点表？
2学生填写全班交流总结
球运动特点表
球形状
转证
转方
转周期
板书设计
4谁先迎黎明
西东（逆时针） 北京 √ 日月星辰东升西落
东西（时针） 乌鲁木齐
球西东转
科学作业活动记录说明
活动记录中模拟实验说明模拟实验进行时配合学生实验现象进行记录
作业设计
1 坐转椅时针方转动椅子周围景物（ B ）
A静止动 B 逆时针方运动 C时针方运动
2 天中列城市谁先迎黎明（ A ）
A海 B拉萨 C西安
5北极星动秘密
教材简析
北极星动秘密教科版学科学五年级册第四单元第五课
整单元学中课具承启重作前三课昼夜交现象证明球转谁先迎黎明中探讨球转转方学课基础基础通课北极星动推测出轴始终倾斜指北极星学生球转认识进步发展时面什年四季极昼极夜解释两课学基础
教科书安排层次活动帮助学生形成解释直接星空图旋转现北极星动学生明白北极星处旋转天体形成心圆中心二学生结合坐转椅验理解果保持视线中心动现周围物体绕视线中心旋转现象三学生根陀螺转动情况理解球转围着轴心运动四学生球仪做模拟实验思考球仪转动球仪观察北极星动五学生根书中示意图球仪认识球绕轴转活动定程度启发学生北极星动秘密进行解释
活动认识四季成奠定基础
学情分析
课教学象五年级学生前面课学学生已知道球转转方够解释天体旋转现象北极星动现象缺乏生活验时转程中位旋转轴物体动缺乏体验学生北极星动原解释定困难课教学中教师学生提供直观动态观察体验情境丰富学生感性认识学生精心设计情境中提出问题假设通模拟实验证明北极星处轴延长线观察体验中感受轴倾斜进步发展学生球转认识
教学目标
科学概念目标
1天空中星星围绕北极星逆时针旋转北极星相动球转产生现象
2北极星天空中位置推测出轴倾斜
科学探究目标
1结合球运动特点合理解释北极星动
2根星星运动情况模型生活中事例推测球转特点——球绕轴运动
科学态度目标
1认识方面角度收集证助更进行解释
2活动中培养组合作精神
科学技术社会环境目标
意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理时离开科学技术进步
教学重难点
重点：球绕轴西东转轴始终指北极星
难点：北极星动推理出球转特点
教学准备
全班学生准备：转椅陀螺（条件学校备）
组学生准备：星空硬纸板张球模型塑料球星星卡片
教学程
复引入揭示课题（预设5分钟）
1出示太阳东升西落图片提问：白天发现太阳总东升西落通前课学理解？（预设：球西东转太阳东升西落）
2 出示夜晚星空片科学家夜晚相机着北极南极空长时间曝光拍摄片提问：两张图中出什相处？（果学生较快发现相处提示学生观察）
（1）星星样运动？否旋转中心？
（2）星星转中心否天顶方？
3 片反映星星夜间运动实际情况里什疑问？ （预设：什北极星动星星围绕着旋转呢？）
4 （板书：现象 北极星动周围星绕北极星旋转）什呢？北极星动背隐藏着什科学秘密？天起探究吧（板书：北极星动秘密）
二推测北极星动原（预设10分钟）
1北极星什动理解？
2请简图文字表示出完成组交流
3刚组进行胆猜想组先介绍？
4组台交流初步想法（教师适时追问：观察者位置？表示什意思？根竖线表示什？什轴画倾斜？）
三模拟体验北极星动现象（预设20分钟）
1底猜想符合实际证明？（预设：模拟实验）
2出示课件图片老师家准备实验材料：星空纸板球模型星星卡片塑料球转椅陀螺算实验材料进行模拟实验？
3组讨（选什材料？分模拟什？球转？观察什？）
4讨完组领取选实验材料
5组进行模拟实验（教师巡视）
6进行交流（课件提醒：组选材料什？分模拟什？实验中观察什？出什结？）
（1）图片旋转现北极星动学生明白北极星处旋转天体形成心圆中心（结合活动记录中容进行操作完成记录）
（2）结合坐转椅验理解果保持视线中心动现周围物体绕视线中心旋转现象
（3）根陀螺转动情况理解球转围绕着轴心运动
7样利材料组质疑补充？（教师学生展示出现问题引导家分析纠正）
8（教师星空笔辅助教学）果教室房顶作片星空球观察者觉颗动北极星应该呢？（预设：头顶北倾斜位置）根假想轴应该？（预设：倾斜指北极星）
9出示课件图讨：发现仅天中北极星基动年四季中星星围绕着北极星东升西落北极星似动说明什？（预设：北极星年四季中始终位中心保持动）
四总结拓展（预设5分钟）
1现解释北极动秘密？
2已知道：球西东转时绕着根假想轴进行根轴倾斜指北极星北极星轴延长线（板书：球 西东 转轴 倾斜 指北极星 ）
3学里否推测：天晚果天气晴朗里北极星？（预设：北方）推测理？（预设：年四季北极星动）
4（展示轴倾斜球仪）现实中根假想轴确实点倾斜现着科学技术发展研究新更新请阅读书资料库第9192页北极星永远动
5现知道什课题中动加双引号？（预设：事实北极星动肉眼难发现）
6轴倾斜会球带奇妙现象？面课程中继续探索中奥秘天新课里
板书设计
5北极星动秘密
现象：北极星动周围星绕北极星旋转
原：球 西东 转
轴 倾斜 指北极星
科学作业活动记录说明
记录星空纸板转动程中现象建议学生模拟体验程中分成两次活动：第次没遮挡转动星空纸板第二次纸板遮挡星空纸板半部分转动星空纸板提醒学生边观察边记录培养良记录惯利面交流反馈
作业设计
研究北极星什动原中面（ A ）方法进行学效果更
A模拟实验 B远镜观察 C听老师讲
6球公转
教材简析
课五年级册球运动单元第六课单元学生重演类球运动探究程基观察现象事实运相运动参物模拟现等原理方法进行推理证终认识球运动球运动种运动复合针五年级学生单元研究类关系密切两种运动：转公转
课模拟实验方式推理证球公转简单视差实验应恒星周年视差观察中球公转建立联系学生解球公转证实认识复杂直接观察球运动理解认识
学情分析
五年级学生通日常生活资料搜集知道球转公转存定错误认知学球转运动学生够简单生活现象推理难观察宇宙运动生活中转公转证充分学生结合模拟实验资料学解天文学家证实球公转天文学家没条件离开球直接观测球运动情况通科学方法运科学思维客观观察正视球公转
教学目标
科学概念目标
1知道恒星周年视差证明球确实围绕太阳公转证证明点
2知道围绕某物体公转时公转轨道位置会观察远物体存视觉位置差异
科学探究目标
1通模拟实验观察计算视差
2结合模拟实验进行推理终形成解释
科学态度目标
1意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理
2认识科学家获证程中需付出艰辛努力时离开科学技术进步
3培养愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
1认识科学发展科学知识长期探究断修正结果
教学重难点
教学重点：知道恒星周年视差证明球确实围绕太阳公转
教学难点：知道围绕某物体公转时公转轨道位置会观察远物体存视觉位置差异
教学准备
两根木杆直尺木条红色圆纸片两蓝色圆纸片等
教学程
课前游戏：简单视差体验
先玩游戏：闭左眼竖起食指准黑板线条睁开左眼闭右眼观察手指位置反复次说说什发现？
实际食指位置没发生移动观察位置发生变化物体相远方背景位置会发生移动视差
认识球公转
通前节课学着科学家探索脚步认识球运动方式证明球转证证明点学说说证？
球运动方式仅仅转？（学生尝试解释提出围绕太阳公转）伟发现什方法知道？（卫星观测太空远镜坐航天飞机太空中观察等）
科学技术进步知道球确实围绕太阳转动做球公转公转周期年
没发明天文远镜卫星没制造出航天飞机等先进工具时已努力探索宇宙奥秘
二周年视差模拟
思考：天空中许星星果球真围绕太阳公转球点观察两颗星星时会样现象呢？利模拟实验证明
实验准备：
操场确定前两圆圆圈中心放红色圆纸片代表太阳找两根木竿分立离圆圈远方木竿顶端分贴两蓝色圆纸片代表远两颗星远处星横挂着木尺木尺隔10厘米竖着贴木条（便观察记录数作参）
实验求：圆圈背着红色圆点转动周代表球围绕太阳公转周（背着转动代表处黑夜时观察现象转动方逆时针）
站AB两点仔细观察两颗星分记1号星相2号星位置两根木竿立远方AB点观察两颗星位置变化
观察记录分析较两次观察数组讨汇报
观星记录
观测次数
公转A点时
公转B点时
AB两点观察
1号星视觉差
第次（时）
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
（ ）厘米
第二次（远时）
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
1号星2号星
（ ）边（ ）厘米
（ ）厘米
交流汇报：
1 A点运动B点时两颗星样运动呢？运动方？
2星星离更远时位置什变化？
模拟实验说明公转轨道观察轨道外物体会出现视差观察远行星时产生视差做恒星周年视差
真正观察恒星周年视差够证明球围绕太阳停转动
三恒星周年视差
阅读书P85恒星周年视差
思考：什长期发现恒星周年视差呢？贝塞尔什够发现恒星周年视差？（利ppt中着重指出容体会科学发展离开技术进步科学家长期坚持懈探究精神）
宇宙星体非常遥远周年视差微时观察手段较落发现恒星周年视差远镜仪器发明恒星周年视差观察提供贝塞尔坚持懈探究精神发现恒星周年视差重原
关昼夜现象解释类历漫长探索程保留种呢？什？
通前面学知道球两种运动方式：转公转解释中终保留球转时围绕太阳公转解释
板书设计
6球公转
证↑
公转周期：1年
恒星周年视差
作业设计
填空：球公转方 西东 公转周期 年
判断：1模拟实验中星星位置越远位置变化越明显（ 错 ）
2现通太空远镜造卫星等直接观察球公转（ ）
简答：证明球绕太阳公转？
恒星周年视差
7什年四季
教材简析
什年四季教科版五年级册球运动单元第七课节课授容课标中属物质领域球运动引起变化四：球运动四季变化教学目标解四季变化球公转关系
前6课已解决球身转绕着太阳公转轴倾斜倾斜方始终变指北极星认知问题课样认知基础引导学生探究四季成教师先提供古研究四季资料学生通模拟实验研究球仪杆影长短变化规律推测球处季节然进行深入分析杆影长度变化太阳射角度关系太阳射角度温度关系纠正四季形成球太阳距离远关错误认识
课学意义学生通观察推测活动获四季成认识整单元球运动认识具积极意义
学情分析
五年级学生已知道年会春夏秋冬四季节知道四季节特点根温度变化景色感受四季交四季形成原知甚少部分学生学前课容转公转定认识知道球公转轨道椭圆形会想然认球距离太阳远关球太阳夏天离太阳远冬天更学生甚连猜想没
外五年级学生形象思维空间想象力较弱通模拟实验动手操作学生亲眼见会球运动更加深入解实验程中操作求控制直接影响着阳光直射点变化学生说实验难度需教师予效指导
教学目标
科学概念目标
1 四季形成球公转轴倾斜关
科学探究目标
1 根球公转特征做模拟实验
2 模拟实验中球仪杆影长度变化结合古观察结果作判断球季节
3 导致杆影变化原推想出四季形成轴倾斜关
科学态度目标
1意识科学现象解释需证支持已知出发进行推理
2活动中培养组合作精神
科学技术社会环境目标
认识科学发展科学知识长期探究断修正结果
教学重难点
教学重点：模拟球公转实验探究四季形成原
教学难点：理解四季形成球公转轴倾斜关
教学准备
教师准备：课件
组准备：球仪细铁钉手电筒尺记录单等
教学程
． 引入
1知道年春夏秋冬四季节四季节中喜欢季节呢？请说说理？
2通学回答发现春秋两季温度宜喜欢夏季太热冬季太冷想没什原四季交时气温出现周期性变化？
3天节课起研究什年四季
4已学球转公转两种运动方式四季形成会会运动方式关？果话觉会种运动关？什？（预设：四季形成公转关公转周期年）
二．模拟实验研究
1学猜测样球公转圈刚历春夏秋冬四季呢？实类早开始类研究聪明古做呢？
2阅读立竿见影资料
古利立竿见影方法观测四季方立根杆子天正午时分观测影子长度长期观察发现影子长度季节样冬季影子长夏季影子短春秋影子长度适中
3模拟立竿见影实验
天妨模拟古方法进行研究：助球仪面找家乡——舟山插铁钉作竿子模拟球围绕太阳公转周测量观测点（舟山）影子ABCD变化观测影长记录记录单
（1）组讨：结合前节课转公转特点说说做模拟实验时应该注意素？
（2）班级交流纳
模拟实验中确定： ①确定球绕太阳公转轨道ABCD序观察
②球公转程中轴始终指北极星（教室墙贴北极星）
③球转位置球标杆必须始终正面太阳
（3） 学生实验教师巡视指导
动作快12组教师轴没倾斜球仪进行次测量方便面倾斜球仪进行
（4） 交流汇报
通测量发现什规律？根古研究结果现判断出ABCD四点季节？
三．成分析
1分析四季成
（1）通刚模拟实验觉实验中素四季形成关？（预设：球公转轴倾斜）
（2）什会想轴倾斜呢？出示没倾斜球仪测出组数通组数发现：四季形成什关？（预设：轴倾斜）
2分析杆影长度气温关系
（1）影长射角度关系
什古通测量影子长短研究四季呢？影子真神奇存记册时研究天影子变化早晨中午影子长短什区？（早晨阳光斜射影子长中午阳光直射影子短）
说明公转程中四季节太阳射角度样？什规律？（预设：冬季影长斜射夏季影短直射）
（2） 射角度气温关系
四季交程中气温什会出现周期性变化？射角度关呢？教师做演示实验：手电筒射黑板角度变（斜射直射）距离变观察黑板光斑什变化？
结：杆影长度变化说明太阳射角度射角度导致气温冬季影长斜射温度低夏季影短直射温度高
四． 完善四季认识
1果北半球夏天话南半球什季节？（预设：冬季）南北半球季节变化致？（预设：南北半球季节相反）
2请试着解释什年四季球方会出现四季变化呢？节课继续研究
板书设计
7 什年四季
球公转
轴倾斜
冬季影长斜射温度低
夏季影短直射温度高
科学作业活动记录说明
该活动手册模拟实验进行时作学生实验测量结果记录
作业设计
1北京市位北半球某校天文组正午时观测太阳发现时影位（ B ）
A正南方 B正北方 C正东方
2球四季形成（ B ）关
A球太阳距离变化
B球点阳光射角度变化
C球转速度变化
8极昼极夜解释
教材简析
课五年级册第四单元球运动课单元认识综合运通球运动模式理解解释极昼极夜现象教材包含三块：
认识解释极昼极夜现象通极风光片引出节课讨话题：极昼极夜现象然提示学生球运动方式解释极昼极夜现象解释环节中三种解释方式：1模拟实验2直观模型3画示意图三种方法解释中准确表现出球转公转轴倾斜形成极昼极夜现象
二探究轴倾斜角度变利简单实验者推理学生进步明白极昼极夜产生原进步认识轴倾斜意义认识球运动四季昼夜交球生物等关重
三总结球运动通填写图表方式球运动关联现象进行梳理概念升华
学情分析
五年级学生电视者书籍中数已知道球转公转加单元前面七节课学中已通相运动参物模拟现等原理方法进行推证终认识球底运动学生节课学奠定知识基础时前面节课活动中学生逻辑加工力空间想象力锻炼利极昼极夜现象解释
教学目标
科学概念目标
1极昼极夜现象球公转转轴倾斜关
2轴倾斜角度影响极昼极夜发生区范围
科学探究目标
1通模拟实验直观演示示意图等种方式解释极昼极夜现象
科学态度目标
1意识科学现象解释采种方式解释需证支持
2活动中感受组合作精神
科学技术社会环境目标
1认识球运动球生物环境气候等关重
教学重难点
重点：极昼极夜现象球公转转轴倾斜关
难点：轴倾斜角度极昼极夜发生范围关
教学准备
教师：媒体课件
组：球仪手电筒面涂黑纸板彩笔
教学程
问题引入（预设5分钟）
1（PPT2出示球仪）提问：知道南极北极什位置？
2介绍：极神奇事情：北半球夏季太阳会挂天空月落北极中心带白天甚长达半年久冬季会连续月见太阳北极中心带黑夜甚长达半年久样现象做极昼极夜（PPT3出示极昼极夜图片）
3已知道昼夜交次天极白天黑夜什长达半年什？揭题：天起研究极昼极夜解释
二探究极昼极夜现象（预设20分钟）
1（PPT4）谈话：昼夜交现象球转形成极昼极夜现象球运动关？
2学生交流：解释极昼极夜现象？
3（PPT5）更直观解释极昼极夜现象选择方式：实验画图等家准备材料：球仪手电筒纸板中间挖球仪样孔作业记录单请组选择合适材料试着解释极昼极夜现象
4学生分组活动教师指导
5全班交流
请组课件求进行表述演示
（超链接PPT6出示）第种方法：模拟实验
（1） 球仪手电筒分代表什？
（2） 样知道北极确发生极昼现象？根前节课做球太阳运动模拟实验模拟出北极极昼现象？
（3） 北极发生极昼时南极发生什现象？
（超链接PPT7出示）第二种方法：模型演示
（1） 涂颜色纸板代表什？
（2） 纸板什竖直放桌面？
（3） 操作模拟出北极发生极昼现象？时南极什现象？
（超链接PPT8出示）第三种方法：画示意图
（投影学生画示意图）提问：
（1） 图中北极处极昼中画出球运动南极处极昼中？
6（超链接回PPT5）结：学运种方法解释极昼极夜产生球转公转轴倾斜作产生
三研讨轴倾斜角度极昼极夜范围关系（7分钟）
1（超链接PPT9）讨：知道轴倾斜角度23度果倾斜角度加会出现什现象？试着画示意图说明
2极昼极夜范围变球什影响？
四总结延伸（8分钟）
1（PPT10）单元学球运动研究什？请填写面表格
投影学生填写情况学生进行评价补充
2延伸拓展：
想知道球运动问题？
板书设计
8极昼极夜解释
极夜
转
公转
轴23度倾斜
极昼
科学作业活动记录说明
注意南极太阳产生极昼涂红色北极没太阳产生极夜涂黑色果没红笔极昼涂色极夜涂色者板书中样文字表示极昼极夜
作业设计
1极昼（极夜）现象（ B ）关
A球转 B月球公转 C球公转
2认国南极考察队南极考察佳季节国（ C ）
A春季 Ｂ夏季 Ｃ冬季
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