spoil 破坏 spoilt spoiled spoilt spoiled
lean 倾斜 leant leaned leant leaned
shall should ×
spit 吐出 spat spit spat spit
shake 摇 shook shaken
can could ×
let let let
tell 告诉 told told
sing 唱歌 sang sung
hear 听 heard heard
20XX20XX学年度学科学教案
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
11发现物体特征
学情分析
学生天会种样物体交道物体已积累许感性认识时够简单词汇短语描述物体特征颜色气味轻重形状等学生全面描述物体科学运词汇方面存困难样较物体轻重描述形状什粗糙光滑……物质世界进行科学认识初始阶段学生出现困难产生问题需科学课堂提供研究方法帮助克服解决
教学目标
科学知识概念目标
1．周围存着许物体物体具定特征
2．科学词汇描述物体特征
科学探究目标
1．种感官观察描述物体
2．两两方法物体进行观察
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重点
观察较方法物体特征进行描述
教学难点
学会两两方法进行观察学会科学词汇描述物体特征
教学准备
玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯学生活动手册班级记录单课件等
教学程
聚焦
1．导言：学喜欢玩猜谜语游戏？说猜（出示谜语：体形圆方皮肤白黄发现字写错马摇头帮忙谜底：橡皮）
2．什猜橡皮呢？
（学生橡皮颜色形状途表述理）
3．物体物体特征学会发现身边许物体语言描述特征猜猜什？
4．样发现物体更特征准确描述出呢？节课起学（板书：发现物体特征）
二观察物体
（）观察物体
１．发现物体更特征呢？
（认真观察）
2．应该样观察呢？回忆学期学观察植物方法谁说说
利眼鼻手等种感官进行细致观察（特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体）（板贴：眼睛鼻子闻手摸时进行闻摸安全教育）
3．教师出示观察物体逐认识8种物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯
4．现选择喜欢物体观察语言描述物体特征
5．学生汇报教师总结出描述物体特征科学词汇记录班级记录单
（二）观察两物体
1．刚家发现物体特征想发现物体更特征？
2．例：观察木块什特征先木块乒乓球找出处木块正方体乒乓球球形形状说形状物体特征种方法两两观察法然木块分螺母橡皮泡沫块纸片次性塑料杯次较观察发现木块更特征
3．机抽取学生表述做
4．4组通组合作物体进行两两较没更发现
5．样详细记录物体特征呢？先活动手册吧
（１）教师示范活动手册：投影展示实物指导学生先填写日期（物品名称换）
（２）指导学生填写记录表格
木块例：木块乒乓球发现形状形状物体特征然填写记录表（强调：（1）活动手册页词汇表词汇剪粘贴相应位置直接填写会写字拼音代（2）边观察边记录序建议：颜色—形状—气味—否透明—粗糙程度—轻重强调定序）
6交流评价记录
（1）请学生展台展示介绍画记录
（2）学生相互评价观察记录否准确
（3）教师结：记录时真实准确
7．出示班级记录表单交流观察信息学生交流程中 教师补充班级记录单
8．班级记录单什发现？
9．教师总结：通两两观察发现物体更特征
10．通观察较活动木块已非常熟悉谁描述木块特征？谁描述
三结延伸
1．谁说说样发现物体更特征？
2．想更全面更准确描述物体应该做？
3．课学根物体特征编谜语猜样锻炼观察力描述力
作业
观察方法观察身边事物观察记录
板书设计
发现物体特征
颜色形状
闻 气味
两两观察法
摸 表面粗糙程度
掂 轻重
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
12 谁轻谁重
学情分析
第课观察活动中学生已初步认识实践观察描述物体方法积累关物体特征科学词汇轻重粗糙光滑等甚已注意物体轻重掂方式较种简单方式否准确较物体轻重呢？学生会发现两物体轻重较会出结果尤两物体轻重差时候难感觉方法判断
教学目标
科学知识概念目标
质量物体基特征测量
科学探究目标
1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
认识掂量称量等方法准确程度
教学重点
1．质量物体基特征测量2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
教学难点
称量办法进行测量记录
教学准备
乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程
复导入聚焦概念
展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）图片提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
设计意图：活动解学生已认知样木块塑料块相材质现状橡皮轻重学生判断时交流程中继续指导落实学生良表达惯倾听惯
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（4）学生称量方法进行较记录
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相
2．接组先讨三种较轻重方法中种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
第二种方法根掂量方法判断轻重种方法需两两较引导学生发现掂量方法然感觉物体轻重差时会出现判断结果种方法操作次数较更物体时操作会更麻烦结果会更准确第三种方法样回形针作标准物测量测量记录回形针数样出结果仅较精确适合测量更物体四应概念拓展延伸
探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等
设计意图：问题指核心概念相材质物体轻重较出材料做成相碗轻重
五结
天学课堂表现棒回想天节课学什？
组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
设计意图：整节课进行纳总结检测学生掌握情况
作业
较方法较身边事物
板书设计
谁轻谁重
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
13 认识物体形状
学情分析
前两课学学生已知道物体具定特征（：颜色形状轻重等）学会简单方法测量物体轻重节课引导学生认识物体重特征——形状节课认识形状占空间角度理解学生学阶段建立质量体积初步认识基础占空间概念学生较抽象难理解教材固定盒子概念具象化
教学目标
科学知识概念目标
1．许物体具固定形状形状物体基特征
2．物体形状会影响铺方式
科学探究目标
1．简单方法较出物体形状
2．物体会摆放堆放方式
科学态度目标
1．发展物体进行研究兴趣
2．认物体特征观察测量
科学技术社会环境目标
体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重点
知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
教学难点
探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
教学准备
定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单
教学程
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？
（学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状
（课件展示猜测方法四种物体形状）
（板书：认识物体形状）
5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行
（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数
样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中
（课件演示铺方法填写表格）
2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？
引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？
2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量
体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况
（2）形状物体铺时占空间状况
思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少
四拓展延伸
螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
作业
分辨身边物体形状试着画出
板书设计
认识物体形状
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
14 物体分类
学情分析
段时间科学课学年级学生逐渐解科学课程特点学生开始初步接触科学观察记录表达交流等科学探究方法逐步培养出合作学实事求等科学态度学生方面科学素养学力处培养阶段行力相较弱意注意意注意注意力集中时间较短时学生分析力表达力倾听惯等需进步培
教学目标
科学概念目标
1．解分类科学研究种重方法
2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标
1．够根特征物体进行分类
2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标
1．继续发展物体进行研究兴趣
2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标
体会利分类方法整理身边种信息
教学重点
够根特征物体进行分类
教学难点
解科学准确分类需标准细化
教学准备
乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等
教学程
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）
设计意图：通找酸奶活动学生初步感受生活中分类体会分类生活帮助分类更便捷生活
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？
（学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征）
设计意图：物体特征入手聚焦分类标准指物体特征贯穿全课
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类）
设计意图：聚焦话题学生明确学容教师利务驱动组织学生开展学活动
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准
（1）教师分发活动器材学生出活动手册
（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中
2．初次体验分类物体编号
（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中
（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流
（学生思考商量改进办法）
（3）指导全班学统标准物体进行编号
什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧
（学生相标准物体进行编号）
3．开展组分类活动
（1）组总结物体特征
观察前节记录单发现物体方面特征？
（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复）
（2）根特征制订分类标准填写组记录单
（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）
（3）组合作开展物体分类活动
（学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）
（4）教师适时指导学生填写组记录单
（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分
（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单）
设计意图：根特征制订分类标准指分类目帮助学生认识物体特征便寻找生活便利学生通形状轻重粗糙光滑透明透明等特征作标准物体次分类更解物体特征分类科学探究方法更深学体会展示组记录单遮挡住分类标准环节做铺垫
4．解密活动
（1）全班解密组分类标准
通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理
（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果
三交流研讨
1．家根物体特征分类？
学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？
发现相标准分类中结果什？没什办法家统？
学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分类
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单
4．观察生活中身边分类
生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？
（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）
作业
试着家里物体进行分类
板书设计
物体分类
特征 分类标准 细化标准
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
15 观察瓶水
学情分析
前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特性做必准备
教学目标
科学概念目标
1．水许感知特征颜色气味会流动透明等
2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标
1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处
科学态度目标
1．愿意倾听观点乐讲述观点2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标
认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重点
水颜色气味透明会流动没固定形状
教学难点
水固定形状形状物体重特征固体液体区
教学准备
水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单
教学程
聚焦
导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）
（学生观察矿泉水）
二观察较水洗发液
1．观察方法研究
出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法）
（学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题）
2．学生观察水洗发液相
（1）
教师提问：家起观察水洗发液什相呢？
学生分组观察汇报
教师引导学生关注颜色通什方法知道
（乳白色色透明透明观察）
教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻
教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？
学生提议闻闻
教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸
教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？
拇指摸摸
教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异
教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1．
教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察
学生交流观察结果：
（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变
教师板书学生观察结果
2．相
教师引导学生观察较水洗发液木块没相处
学生观察交流
教师板书：形状
（播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相
教师请学根板书总结相
学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动
作业
观察身边液体记录观察结果
板书设计
水：颜色气味透明 流动 固定形状
洗发液：乳白色香味透明 流动 固定形状
木块：颜色气味透明流动 固定形状
观察瓶水
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
16 里
学情分析
根生活验知道食盐糖放入水中会慢慢化掉石子放入水中会化节课学生运种前面课实验方法——混合物质放入水中观察混合发生变化混合实验丰富学生前面研究物体属性认识学生实验中观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中年级学期学生行力提高课堂中较长时间集中注意力学中意识较强团体合作意识控制力较弱观察力表达力倾听惯等需培养
教学目标
科学概念目标
物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标
1．通方法观察物质放入水中变化情况
2．放镜观察较物体
3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标
1．认识方法观察现象
2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重点
物体溶解水中物体难溶解
教学难点
通方法观察物体放入水中变化情况
教学准备
学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等21世纪教育网版权
教师准备：学生实验材料套班级记录单
教学程
教学导入聚焦问题
1．问题导入
（1）节课家起认识水谁记水特征？
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？
（课件展示生动溶解现象）
2．聚焦问题
果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化？
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导
指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况
时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？
引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？
引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验）
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享
作业
回家试着溶解物体观察现象
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
17 认识袋空气
学情分析
单元前6课学学生关注周围物体开始逐渐学会适词汇描述周围事物逐渐形成描述物体特征力形成物体认识理解学生已学会物体轻重形状等属性描述单元卡站水物质探究掌握通较认识物体特征研究方法课试着学生已学研究方法科学词汇方面描述类物体空气特征
教学目标
科学概念目标
1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标
1．进步运感官通方法研究空气特征
2．空气特征观察描述
科学态度目标
1．发展学生探究物质世界兴趣
2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标
空气生活密切相关
教学重点
空气色味透明气体物体相特征相特征
教学难点
通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
教学准备
学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？
（教师出示前面节课班级记录单）
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察
（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气
（板书：空气）
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……）
4．提问
（1）想研究空气什方法？
（2）空气空中研究呢？
（3）想想什办法逮住呢？
（4）老师家准备塑料袋想想办法？
（5）逮空气样学方法观察空气特征？
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问
（1）什感官观察空气？
学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色形状否透明鼻子闻等
（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？
（3）家记水特征？
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点
学生交流观察信息教师板书记录学生发现
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？
学生：眼睛观察空气透明色水样 水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道
学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体
作业
回家观察空气现象分享家长
板书设计
空气
色
味
透明
气体
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
21 知道动物
学情分析
年级学生生命动物着天生兴趣开始运感官观察探知世界刻起会动会会呼吸会生长动物引发关注象通电视书家长讲解参观动物园等渠道动物生长运动进食呼吸繁殖等定认识较模糊
教学目标
科学知识目标
1．知道动物生命
2．说出动物特征
科学探究目标
1．说出生活中常见动物名称特征
2．教师指导观察种动物语言图示描述特征
3．通动物玩具熊较观察学证支持法
科学态度目标
通动物观察产生研究动物浓厚兴趣
科学技术社会环境目标
培养亲动物研究动物保护动物意识
教学重点
教师指导观察种动物初步语言图示描述特征
教学难点
通观察较说出动物某特征玩具熊动物理
教学准备
学生：动物卡片动物标玩具熊学生活动手册
教师：仓鼠（活体）教学课件班级记录单
教学程
回顾已认识动物
1．学球生活着种样动物见动物呢？
2．（课件出示种常见动物图片）里动物说说什样子？
二观察描述种动物
1．学生观察语言描述种动物
（1）（出示仓鼠活体）老师家带什？知道原生活里？
（2）天仓鼠宝宝模特老师想请学什样特点？
（3）学生发表观点（会跑会吃东西头嘴巴尾巴脚等）
（4）学真厉害仓鼠宝宝特点找出
2．学生分组观察语言描述种动物
（1）教师组准备种动物标
观察仓鼠宝宝样观察标？找找组种动物什特点？
（2）学生分组观察教师巡视指导
（3）全班交流交流集中外形特征运动方式等方面
（组介绍学指出描述全面方做补充）
3．画画观察动物
组观察动物具特色笔画吧画呢？
（1） 教师示范边观察标边画先画身体中间部分部分然画脚头翅膀等画画头眼睛嘴（教师提示学生观察学生活动手册画动物步骤学生参学时教师提出画求：真实什画什量画）
（2）学生活动手册开始画图教师巡视指导
① 抓住特点画动物学生空想象成分画情况
② 指导学生序观察描述动物身体部分仔细观察部分特点
③ 图画适加文字（拼音）标注
（3）交流反馈利实物展台展示学生活动手册
①请学先猜猜画种动物？（指画）
②觉画里？（指没突出动物特征）
③觉画里？指出问题里？
④学生简单修正画
三概括动物特征
1．（出示课件）张图片里动物动物分辨出？
2．汇报交流
3．玩具熊什动物呢？谁家解释？
4．教师汇总学生发言：原玩具熊没生命会动需吃食物会长动物动物什特点呢？
5．刚说动物具特点说说？
（教师整理学生发言形成班级记录单参考课件容）
四总结拓展
1．说说节课学什？
2．节课学画图方法记录动物现老师橡皮泥制作刚观察仓鼠宝宝模型橡皮泥观察者喜欢动物制作出？
作业
请学生参学生活动手册制作动物模型
板书设计
知道动物
动物特点（班级记录单）
日期：
1．运动 6．吃食物
2．嘴 7．需空气
3．会长 8．会繁殖
4．身体 9．会排泄
5．生命 10．……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
22 校园里动物
学情分析
学期校园里植物考察活动予学生基校寻访技验动物停运动观察难度增加学生缺乏相应观察动物技寻访方法寻访时容易出现兴奋余活动目标明确忘记记录等现象观察活动盲目序续研讨活动中观察位容易出现表达准确表达容空洞等问题
教学目标
科学知识目标
1．校园中生活着动物动物种样
2．环境中生活着动物
科学探究目标
1．通实观察认识校园中常见动物名称特征
2．教师指导利简单工具观察动物外部形态特征运动情况
3．教师指导图画记录动物外形特征
科学态度目标
1．通实观察动物产生研究动物浓厚兴趣
2．愿意倾听分享伴发现关校园动物信息
科学技术社会环境目标
感受校园动物样性形成珍爱生命保护身边动物保护环境意识
教学重点
通实观察认识校园中动物名称特征
教学难点
实观察中图画记录动物外形特征
教学准备
学生：放镜（组1）棉签笔学生活动手册
教师：课件确定寻访区域布置寻访动物环境观察点面图班级记录单
教学程
导入
节课认识许动物猜出老师描述种动物？
教师出示课件学生猜谜语
二寻找校园里动物
1．刚猜鱼蜘蛛生活周围动物周围生活着什动物？里见？（果学生说校园里直接追问：校园里见什动物？）
2．校园里见动物校园……见……句式说说
3．生活校园里动物认识？果认识请声出名字（课件出示动物学生认认）
4． （教师教室里张贴观察区域图）学校里花坛猜猜里生活着动物呢？里找？
5．组领取区域图动物卡片交流卡片贴区域图
6．交流汇报组带区域图教师区域图贴动物进行讲解组进行补充调整
三寻找动物准备
1．学天花坛里寻找动物标记方找种动物
2．里找动物？边指图边说（树草丛里枯叶堆里泥土里等）
3．应该样找动物？找观察什记录？
（1）找？（轻轻扰动物等）
教室里进行模拟寻访（教师讲解示范学生表演）模拟时解决问题：
① 场先做什做什
② 难接动物观察蝴蝶蜈蚣等
③ 工具帮助观察（放镜棉签）
结：先集体观察空中动物组分散活动（听听闻闻棉签拨拨等）
（2）找观察什？
① 观察动物生活环境
② 动物身体特点 活动情况
③ 数数少动物
（3）记录？
① 记录求：真实观察动物记想象中记记录动物活动点忘记统计数量
② 记录方：学生活动手册
（4）需注意什？
观察时惊动伤害破坏家
四寻找观察校园里动物
1．现请学工具整齐排队列出发啦
2．现场演示序寻访动物
（1）全班集合形式先安静观察记录周围环境中什动物
（2）教师演示观察记录树丛草丛枯叶堆中动物
3．学生组活动形式观察记录教师巡视指导
4．观察排队回教室
五交流研讨
1．组部整理寻访动物
2．全班交流里找动物（实物投影展示学生完成活动手册边介绍边评价）
（1）组式汇报
（2）互动式汇报
猜猜观察种动物？果学猜出汇报者进行介绍
教师：学什猜呢？觉问题里？改？
（教师学生汇报情况填写班级记录单中）
3．寻找程中发现趣现象学分享吧
六结
1．生活校园里动物真关想知道什？
2．校园里动物生活喜欢环境中猜猜整校园里会生活着少种动物呢？整XX县（市）呢？整中国呢？整球呢？
3．球生活着种样动物朋友希学珍惜保护
作业
观察身边动物记录
板书设计
校园里动物
（班级记录单）
日期：
蚂蚁 草树……
蜗牛 草丛里枯叶堆……
潮虫 枯叶堆……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
23 观察种动物
学情分析
学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰
年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标
1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等
2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标
1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标
1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学重点
学会安静观察动物
教学难点
样观察
教学准备
学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程
（1）老师带位动物朋友见？生活里？
（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍
（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入
没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头
方蜗牛？
2．画蜗牛
寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说
画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求
组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中
四观察蜗牛应激反应
（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报
学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
作业
请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物（班级记录单）
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
24 动物建家
学情分析
前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识
教学目标
科学概念目标
1．蜗牛生活定环境中
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物
科学探究目标
1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标
1．体会细节观察获取信息重性
2．体会计划重性集体智慧力量
科学技术社会环境目标
意识环境动物生活重性
教学重点
蜗牛生活定环境中惯吃菜叶解生活性
教学难点
样观察方法科学认识蜗牛
教学准备
学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等
教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？
教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况
说说：蜗牛建家程中遇什困难？
引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨
（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题
（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？
（3）想想蜗牛生活蜗牛家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单
（1）蜗牛四处爬行空间
（2）爱吃食物
（3）保持潮湿
（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
作业
完成动物家制作
板书设计
动物建家
蜗牛家（班级记录单）
日期：
蜗牛四处爬
吃东西
保持潮湿
防止爬出
……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
25 观察鱼
学情分析
鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物教学学生熟悉情景引入引导观察科学描述鱼身体结构特征鱼样运动样呼吸问题年级学生认识较笼统般会回答尾巴身体嘴巴等答案通观察寻找支持猜想证年级学生说难度时教师采播放微视频等方法原见游泳呼吸等现象呈现学生眼前
教学目标
科学知识目标
1．解鱼类适应水生环境鳃鳍鳞片等身体结构具呼吸运动等生命体基特征
2．知道鱼鳍运动鳃呼吸
科学探究目标
1．历体验整体观察局部观察动物探究程
2．图画文字（拼音）语言等方式记录描述鱼特点
科学态度目标
发展学生研究动物兴趣树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命观察结束动物放然学会保护动物
教学重点
观察鱼身体特征画简图方式记录
教学难点
观察鱼运动呼吸
教学准备
学生：鱼鱼缸学生活动手册
教师：备鱼养鱼缸里教学课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示谜语：
没胳膊没腿离水走路脚摇头摆尾
（谜底：鱼）
2．课件分出示鱼溪池塘河海里图片边出示边讲解：溪池塘河海中生活着鱼
3．教师：家发现没鱼方点——水鱼生活离开水什生活水中呢？节课起观察鱼探索鱼身秘密（板书：观察鱼）
二观察描述鲫鱼
（）观察画鱼
1．教师导入
2．学生观察记录鱼外形特征教师巡视指导
3．学生展示交流
学生边展示边介绍观察鱼身体特征教师适追问补充
4．交流学生观察完善画鱼
5．通较鱼蜗牛身体软硬引出鱼长骨骼知识鱼骨骼坚硬课件出示鱼化石图片次突出鱼骨骼坚硬特征
（二）观察鱼样呼吸
1．教师：鱼嘴鳃盖停开合干什？
2．引导学生说出鱼呼吸
3．设问：知道什呼吸？鱼什呼吸？
4．引导学生通较呼吸鱼呼吸处讨鱼水中鳃呼吸
5．教师课件展示鱼鳃图片播放鱼呼吸微视频帮助学生解理解鱼呼吸程
（三）观察鱼样运动
1．教师：鱼没脚水中什运动？请仔细观察然发现告诉学
2．学生观察教师巡视指导
教师提示：果鱼程中较安静棉签轻轻触碰鱼身体观察运动
3．学生交流发现然手模仿鱼鳍运动
4．结：鱼身体摆动鳍协调作运动
三研讨结
1．天观察鲫鱼说说鲫鱼新认识
2．说说鱼水中什运动什呼吸
作业
观察面幅图中蚂蚁判断蚂蚁画
板书设计
呼吸→鳃
观察鱼
运动→鳍
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
26 动物分类
学情分析
学生动物分类必须建立解分类象特征基础通前5课学学生已解动物基特征通观察较说出动物某特征课分类教学次学生运观察思考力确定标准进行分类活动分类活动程中次感受球存动物动物具特征动物具样性促进学生学研究动物热情
教学目标
科学知识目标
1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标
1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性2．学讨形成种分类标准3．通分类活动断完善动物认识
科学态度目标
1． 愿意倾听分享分类结果
2． 2．乐表达讲述分类观点
科学技术社会环境目标
认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重点
确定动物分类标准动物分成两类
教学难点
标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
学生：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）21教育网
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号
教师：便分类交流统动物卡片编号
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动
教师提问：动物分类？进行分类呢？
引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准
2．活动手册填写指导
分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称
分类标准：没脚
1234578910
6
3．组进行动物分类活动
先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法源：21·世纪·教育·网
三交流研讨
1．投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
动物分类
分类标准：没脚
12345789
6
分类标准：生活水里
12345789
610
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spoil 破坏 spoilt spoiled spoilt spoiled
lean 倾斜 leant leaned leant leaned
shall should ×
spit 吐出 spat spit spat spit
shake 摇 shook shaken
can could ×
let let let
tell 告诉 told told
sing 唱歌 sang sung
hear 听 heard heard
20XX20XX学年度学科学教案
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
11发现物体特征
学情分析
学生天会种样物体交道物体已积累许感性认识时够简单词汇短语描述物体特征颜色气味轻重形状等学生全面描述物体科学运词汇方面存困难样较物体轻重描述形状什粗糙光滑……物质世界进行科学认识初始阶段学生出现困难产生问题需科学课堂提供研究方法帮助克服解决
教学目标
科学知识概念目标
1．周围存着许物体物体具定特征
2．科学词汇描述物体特征
科学探究目标
1．种感官观察描述物体
2．两两方法物体进行观察
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
感受生活中种样物体具定特征满足需
教学重点
观察较方法物体特征进行描述
教学难点
学会两两方法进行观察学会科学词汇描述物体特征
教学准备
玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯学生活动手册班级记录单课件等
教学程
聚焦
1．导言：学喜欢玩猜谜语游戏？说猜（出示谜语：体形圆方皮肤白黄发现字写错马摇头帮忙谜底：橡皮）
2．什猜橡皮呢？
（学生橡皮颜色形状途表述理）
3．物体物体特征学会发现身边许物体语言描述特征猜猜什？
4．样发现物体更特征准确描述出呢？节课起学（板书：发现物体特征）
二观察物体
（）观察物体
１．发现物体更特征呢？
（认真观察）
2．应该样观察呢？回忆学期学观察植物方法谁说说
利眼鼻手等种感官进行细致观察（特提醒学生未教师允许情况嘴接触物体）（板贴：眼睛鼻子闻手摸时进行闻摸安全教育）
3．教师出示观察物体逐认识8种物体：玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块次性塑料杯
4．现选择喜欢物体观察语言描述物体特征
5．学生汇报教师总结出描述物体特征科学词汇记录班级记录单
（二）观察两物体
1．刚家发现物体特征想发现物体更特征？
2．例：观察木块什特征先木块乒乓球找出处木块正方体乒乓球球形形状说形状物体特征种方法两两观察法然木块分螺母橡皮泡沫块纸片次性塑料杯次较观察发现木块更特征
3．机抽取学生表述做
4．4组通组合作物体进行两两较没更发现
5．样详细记录物体特征呢？先活动手册吧
（１）教师示范活动手册：投影展示实物指导学生先填写日期（物品名称换）
（２）指导学生填写记录表格
木块例：木块乒乓球发现形状形状物体特征然填写记录表（强调：（1）活动手册页词汇表词汇剪粘贴相应位置直接填写会写字拼音代（2）边观察边记录序建议：颜色—形状—气味—否透明—粗糙程度—轻重强调定序）
6交流评价记录
（1）请学生展台展示介绍画记录
（2）学生相互评价观察记录否准确
（3）教师结：记录时真实准确
7．出示班级记录表单交流观察信息学生交流程中 教师补充班级记录单
8．班级记录单什发现？
9．教师总结：通两两观察发现物体更特征
10．通观察较活动木块已非常熟悉谁描述木块特征？谁描述
三结延伸
1．谁说说样发现物体更特征？
2．想更全面更准确描述物体应该做？
3．课学根物体特征编谜语猜样锻炼观察力描述力
作业
观察方法观察身边事物观察记录
板书设计
发现物体特征
颜色形状
闻 气味
两两观察法
摸 表面粗糙程度
掂 轻重
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
12 谁轻谁重
学情分析
第课观察活动中学生已初步认识实践观察描述物体方法积累关物体特征科学词汇轻重粗糙光滑等甚已注意物体轻重掂方式较种简单方式否准确较物体轻重呢？学生会发现两物体轻重较会出结果尤两物体轻重差时候难感觉方法判断
教学目标
科学知识概念目标
质量物体基特征测量
科学探究目标
1．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
2．轻重适物体作称量标准物
科学态度目标
发展进步研究物体兴趣愿
科学技术社会环境目标
认识掂量称量等方法准确程度
教学重点
1．质量物体基特征测量2．掂量称量等测量方法较物体轻重方法导致较结果准确程度
教学难点
称量办法进行测量记录
教学准备
乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮简易天1台(含称量盘)样回形针干学生活动手册组3条记录单班级记录单
教学程
复导入聚焦概念
展示节课种物体（乒乓球木块橡皮……）图片提问：观察物体样知道轻重呢？学生说说知道物体轻重
二围绕概念实践探究
方法较5物体轻重排序
1．预测物体重量
（1）出示5物体 乒乓球相木块塑料块相材质形状橡皮橡皮预测轻重前首先学生认真观察较物体形状（中木块塑料块样两橡皮材质形状相乒乓球空心木块）
（2）安排学生想法预测排序结果记录排序方法采先提问样记录排列序呢引导学生讨记录方法程中教师学生讨方法统种数字表示轻重数字越表示越轻学生认轻物体1表示认第二轻2表示重5表示准备张记录单发组填预测结果贴黑板（样便较结果进行讨）鼓励学生说说预测理（3）组排序进行较学生讨聚焦两块橡皮预测？样木块塑料块预测？类问题引发进步思考适时做简结说明预测准生活中常方法判断物体轻重掂量称量
设计意图：活动解学生已认知样木块塑料块相材质现状橡皮轻重学生判断时交流程中继续指导落实学生良表达惯倾听惯
2．掂量物体轻重
（1）掂重学生亲动手掂量5物体感受5物体轻重时需次较结果记录（提醒学生统数字表示轻重）分发学生条记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（2）掂重先组研讨围绕数全班研讨
3．称量物体重量
（1）首先确定标准物教师通媒体屏幕呈现问题步步引导学生该选什样物体作标准物呢？较重物体？玻璃珠 较物体？乒乓球通样引导促学生中发现应该选择较轻容易放盘子中物体作称量标准物根学生讨结果证明回形针轻重较适合作标准物
（2）说明称重方法物体放简易天左端天右端逐放入回形针（然里强调左物右码建议学生养成左物右码惯）直天衡数出放入回形针数量根回形针数量较物体轻重记录称量结果称量学生根回形针数5物体轻重排序记录（3）发学生张新记录单进行记录然贴黑板进行展示较
（4）学生称量方法进行较记录
三研讨数获概念
1．班级汇总完成先组织学生分查三次排序结果组讨说说想法然组数全班学汇报学生会发现组三次结果样组三次排序结果相
2．接组先讨三种较轻重方法中种方法排序结果更准确转入测量方法准确程度探讨预测猜太准确感觉掂量准掂量次数容易乱简易天称量较准确较科学方法
第二种方法根掂量方法判断轻重种方法需两两较引导学生发现掂量方法然感觉物体轻重差时会出现判断结果种方法操作次数较更物体时操作会更麻烦结果会更准确第三种方法样回形针作标准物测量测量记录回形针数样出结果仅较精确适合测量更物体四应概念拓展延伸
探究活动中学生已发现相木块塑料块轻重样基础出问题情境：相瓷碗金属碗样重？学生先相互交流发表观点引导学生联系前实验结果说出判断理举出生活中类似例子材料做成椅子轻重等
设计意图：问题指核心概念相材质物体轻重较出材料做成相碗轻重
五结
天学课堂表现棒回想天节课学什？
组单位进行纳总结教师班级记录单做记录
设计意图：整节课进行纳总结检测学生掌握情况
作业
较方法较身边事物
板书设计
谁轻谁重
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
13 认识物体形状
学情分析
前两课学学生已知道物体具定特征（：颜色形状轻重等）学会简单方法测量物体轻重节课引导学生认识物体重特征——形状节课认识形状占空间角度理解学生学阶段建立质量体积初步认识基础占空间概念学生较抽象难理解教材固定盒子概念具象化
教学目标
科学知识概念目标
1．许物体具固定形状形状物体基特征
2．物体形状会影响铺方式
科学探究目标
1．简单方法较出物体形状
2．物体会摆放堆放方式
科学态度目标
1．发展物体进行研究兴趣
2．认物体特征观察测量
科学技术社会环境目标
体会生活中物体形状摆放拼接堆放方式
教学重点
知道许物体固定形状占空间角度理解形状物体重特征
教学难点
探究种铺方式意识物体形状会影响铺方式
教学准备
定高度方盒子相乒乓球木块干橡皮干螺母干布袋（装乒乓球块橡皮）课件班级记录单
教学程
聚焦
1．导入学节课称称方法较种物体轻重记种物体？
（学生回忆：乒乓球木块塑料块橡皮橡皮）
2．出示布袋开布袋猜猜里面装两种物体？样猜？引导学生摸方法进行猜测根形状判断布袋物体乒乓球橡皮
3．出示外两种物体——木块螺母学生说说两种物体什形状强调形状物体重特征
4．引出课题天起认识物体形状
（课件展示猜测方法四种物体形状）
（板书：认识物体形状）
5．提出问题里四样方盒子想四种形状物体分装进里面样装更呢？学生交流装盒子方式教师规定统铺层方式进行
（课件演示：铺层）
二探究物体铺盒方式
1．演示铺方法记录数
样铺层乒乓球呢？请位学生演示铺方法数记录表格中
（课件演示铺方法填写表格）
2．请学生组单位动手四种物体分铺盒数记录组快组装
3．分组活动结束教师组数填写班级记录表单中
三研讨：形状物体占空间影响
1．观察班级记录单：什发现？
引导学生发现：组乒乓球木块数量样螺母橡皮数量样回事呢？
2．交流展示摆放方式：先物体摆放吧
（1）组摆放方式展示出标清数量
体验：螺母橡皮特定方式摆放真够摆进盒子？师生确认述问题数写应摆放方式旁边
（2）乒乓球木块种摆放方式螺母橡皮种摆放方式摆放方式装数量样
3．分析研讨：什会样呢？
（1）种物体铺方式占空间状况
（2）形状物体铺时占空间状况
思考：什乒乓球摆进盒子数量差木块少？分析：形状原乒乓球没盒子铺满中间空隙装少
四拓展延伸
螺母躺着铺层立着铺层例引导学生思考：盒子真填满？说说法
作业
分辨身边物体形状试着画出
板书设计
认识物体形状
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
14 物体分类
学情分析
段时间科学课学年级学生逐渐解科学课程特点学生开始初步接触科学观察记录表达交流等科学探究方法逐步培养出合作学实事求等科学态度学生方面科学素养学力处培养阶段行力相较弱意注意意注意注意力集中时间较短时学生分析力表达力倾听惯等需进步培
教学目标
科学概念目标
1．解分类科学研究种重方法
2．根物体特征进行分类更清晰序认识物体
科学探究目标
1．够根特征物体进行分类
2．解物体分类时特征分类结果会
科学态度目标
1．继续发展物体进行研究兴趣
2．认物体根某特征类
科学技术社会环境目标
体会利分类方法整理身边种信息
教学重点
够根特征物体进行分类
教学难点
解科学准确分类需标准细化
教学准备
乒乓球木块木块木块形状相塑料块螺母螺母橡皮橡皮塑料杯泡沫块玻璃珠纸片干胶贴纸记号笔印圆圈白纸学生活动手册干带两圆圈组记录单班级记录单等
教学程
聚焦
1．朋友超市想买酸奶帮找酸奶？（播放课件选学生说说超市样找酸奶）
设计意图：通找酸奶活动学生初步感受生活中分类体会分类生活帮助分类更便捷生活
2．观察许物体特征描述？物体特征相方面？
（学生根前节活动手册班级记录单描述前节课观察物体特征）
设计意图：物体特征入手聚焦分类标准指物体特征贯穿全课
3．种特征作标准分类帮助更解（板书：物体分类）
设计意图：聚焦话题学生明确学容教师利务驱动组织学生开展学活动
二物体分类
1．描述物体特征确定分类标准
（1）教师分发活动器材学生出活动手册
（2）说说计划什特征作标准进行分类填写组记录单中
2．初次体验分类物体编号
（1）引导学生根制订分类标准进行首次分类活动（全班统确定种相简单分类标准：）物体放组记录单圆圈中
（2）引导学生发现实物摆放方法便时开展标准分类种方法分类结果法悬挂展示便交流
（学生思考商量改进办法）
（3）指导全班学统标准物体进行编号
什办法进行编号呢？学期较恐龙时候编号方法帮助物体进行编号吧
（学生相标准物体进行编号）
3．开展组分类活动
（1）组总结物体特征
观察前节记录单发现物体方面特征？
（学生发现形状轻重粗糙光滑透明透明等方面特征根物体进行分类活动已做重复）
（2）根特征制订分类标准填写组记录单
（学生制订分类标准明确分类标准组制订分类标准填写组记录单中张记录单填种标准）
（3）组合作开展物体分类活动
（学生进行组合作开展探究活动分类结果物体编号形式填写组记录单圆圈里）
（4）教师适时指导学生填写组记录单
（5）学生悬挂展示组记录单遮挡住分类标准部分
（学生遮挡住分类标准全班学展示组记录单）
设计意图：根特征制订分类标准指分类目帮助学生认识物体特征便寻找生活便利学生通形状轻重粗糙光滑透明透明等特征作标准物体次分类更解物体特征分类科学探究方法更深学体会展示组记录单遮挡住分类标准环节做铺垫
4．解密活动
（1）全班解密组分类标准
通观察组记录单分类结果逆分析分类标准种特征说明理
（2）相应组进行展示揭秘说说分类标准分类结果
三交流研讨
1．家根物体特征分类？
学生通交流发现分类方式种方式分类标准物体较典型性特征
2．根特征分类分类结果？
发现相标准分类中结果什？没什办法家统？
学生通交流发现相分类标准分类结果想达成致相细化标准界限轻重特征标准分类较样物体通较出结轻重特征制订标准时细化轻重标准界限说标准制订更准确进行更准确科学分类
3．根发现细化组记录单分类标准确定关轻重分类界限次调整轻重分类
四完成组班级记录单容
1．学生完成活动手册
2．组完善组记录单
3．师生完善班级记录单
4．观察生活中身边分类
生活中分类带帮助呢？方面分类？带帮助？
（播放课件学生根课件演示分说说方面分类帮助便捷生活）
作业
试着家里物体进行分类
板书设计
物体分类
特征 分类标准 细化标准
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
15 观察瓶水
学情分析
前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特性做必准备
教学目标
科学概念目标
1．水许感知特征颜色气味会流动透明等
2．水洗发液样盛放容器中木块等物体相水没固定形状
科学探究目标
1．学观察水方法眼鼻闻手摸等方法较水洗发液木块处相处2．运种感官进行观察语音简单描述事物间相处处
科学态度目标
1．愿意倾听观点乐讲述观点2．乐参组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标
认识水珍贵资源需珍惜保护
教学重点
水颜色气味透明会流动没固定形状
教学难点
水固定形状形状物体重特征固体液体区
教学准备
水乳白色洗发液形状透明容器木块活动手册观察记录单
教学程
聚焦
导入：教师出示瓶矿泉水请学说说瓶子里面装什？关水知道什？然请学起观察（板书：观察瓶水）
（学生观察矿泉水）
二观察较水洗发液
1．观察方法研究
出示洗发液瓶子（撕掉面标签）请学生猜猜里面装什（学生会猜沐浴露洗手液适表扬生活中善观察学告诉学生洗发液）样较观察水洗发液？教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒尝方法强调场合尝方法）
（学生观察较矿泉水洗发液回答老实问题）
2．学生观察水洗发液相
（1）
教师提问：家起观察水洗发液什相呢？
学生分组观察汇报
教师引导学生关注颜色通什方法知道
（乳白色色透明透明观察）
教师板书：记录学生汇报
（2）闻闻
教师提问：水洗发液什？样知道气味呢？
学生提议闻闻
教师示范闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
（3）摸摸
教师提示：水洗发液颜色气味手摸起样？样证明洗发液水光滑？
拇指摸摸
教师讲解手摸方法：玻璃棒洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
学生动手操作汇报
教师板书：记录学生汇报
3．总结水洗发液异
教师引导学生回顾活动程观察结果总结水洗发液相记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
渡：通观察较发现水洗发液相处着果木块较会什发现呢？
三观察较水洗发液木块相
1．
教师洗发液水分倒入形状瓶子里学生木块观察
学生交流观察结果：
（1）放进容器方式水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生改变
教师板书学生观察结果
2．相
教师引导学生观察较水洗发液木块没相处
学生观察交流
教师板书：形状
（播放课件图思考问题）
3．总结水洗发液木块相
教师请学根板书总结相
学生发表观点：发现水洗发液形状变化木块形状变形状
四完成班级观察记录单活动手册
1．教师请位学台执笔全班学起根观察结果完成班级记录单
2．教师指导学生根班级记录单完善活动手册第1课容
3．拓展延伸
回家完成活动手册谁流快活动
作业
观察身边液体记录观察结果
板书设计
水：颜色气味透明 流动 固定形状
洗发液：乳白色香味透明 流动 固定形状
木块：颜色气味透明流动 固定形状
观察瓶水
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
16 里
学情分析
根生活验知道食盐糖放入水中会慢慢化掉石子放入水中会化节课学生运种前面课实验方法——混合物质放入水中观察混合发生变化混合实验丰富学生前面研究物体属性认识学生实验中观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中年级学期学生行力提高课堂中较长时间集中注意力学中意识较强团体合作意识控制力较弱观察力表达力倾听惯等需培养
教学目标
科学概念目标
物质溶解水中物质难溶解
科学探究目标
1．通方法观察物质放入水中变化情况
2．放镜观察较物体
3．搅拌方法水中物体充分混合
科学态度目标
1．认识方法观察现象
2．认角度进行观察种严谨科学态度
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学重点
物体溶解水中物体难溶解
教学难点
通方法观察物体放入水中变化情况
教学准备
学生准备：3装水透明杯子3玻璃盒放镜搅拌棒勺食盐红糖（块状）石子学生活动手册等21世纪教育网版权
教师准备：学生实验材料套班级记录单
教学程
教学导入聚焦问题
1．问题导入
（1）节课家起认识水谁记水特征？
（2）生活中离开水谁说说水什处？
（3）水领加东西进妈妈做汤时会放作料水中汤更加鲜美类似情况见？里见？（里学生会根生活验提溶解词）
（4）东西放入水中溶解？
（课件展示生动溶解现象）
2．聚焦问题
果食盐红糖石子放入水中水会发生变化？会发生什变化？食盐红糖石子会发生变化？
二学新课探究发现
1．描述记录现象
（1）师：老师组准备三样物品请认真仔细观察分什样子？教师指导放镜方法（课件出示三种观察物质）
（2）组成员分头观察交流汇报
（3）师：想放入水中什样子算做？
（4）学生分组研讨出实验方案教师加指导
指导点：①学生明确勺取物质放入等量水中然静静观察物质进入水中情况物质前状况进行②提醒学生晃动水杯③物质进入水中段时间搅拌棒充分搅拌物质水充分混合④搅拌停止次观察物质变化情况混合液情况杯底情况
时教师提示学生观察结果时记录活动手册中文字表达通图画表示特强调没变化变化样重观察结果记录
（5）学生组实验观察做记录
（6）教师巡视指导
2．研讨交流达成识
（1）盐红糖石子放入水中观察什现象？
引导学生分描述3种物质放入水中变化情况询问学生发生变化没发生变化3种物质变化相点点教师加说明食盐红糖水中溶解石子水中没溶解（播放课件）
（2）盐红糖放入水中真消失？
引导学生说出判断结果时说出支持观点理（结合生活中验实验现象说明）盐放入水中盐水咸说明盐水中见红糖放入水中水颜色甜说明糖水中见（课堂允许学生品尝学生纳咸甜基生活验）
三课堂结扩展延伸
1．通研究收获？谁愿意谈谈？
2．课堂伊始家说俩水中溶解物质现想想生活中东西会溶解水里？会溶解？兴趣学学方法试试堂课家分享
作业
回家试着溶解物体观察现象
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
17 认识袋空气
学情分析
单元前6课学学生关注周围物体开始逐渐学会适词汇描述周围事物逐渐形成描述物体特征力形成物体认识理解学生已学会物体轻重形状等属性描述单元卡站水物质探究掌握通较认识物体特征研究方法课试着学生已学研究方法科学词汇方面描述类物体空气特征
教学目标
科学概念目标
1．空气色味透明气体
2．木块水相空气许特征相特征
科学探究目标
1．进步运感官通方法研究空气特征
2．空气特征观察描述
科学态度目标
1．发展学生探究物质世界兴趣
2．意识利学方法研究未知事物
科学技术社会环境目标
空气生活密切相关
教学重点
空气色味透明气体物体相特征相特征
教学难点
通课研究学生认识然空气见课通科学研究方法进行研究
教学准备
学生准备：透明塑料袋扎塑料袋皮筋透明烧杯塑料杯学生活动手册等
教师准备：学生实验材料套班级记录单（单元知识总结）
教学程
聚焦
1．导入：回想单元学中研究方法？
2．提问：回忆单元中学描述物体特征科学词汇？
（教师出示前面节课班级记录单）
二探索
（）指导学生收集袋空气进行观察
（教师出示空烧杯空玻璃杯学生观察）
1．提问：老师玻璃杯中什呀？真什没？想想
2．教师引导：真聪明杯子里面空里边盛满空气
（板书：空气）
3．教师提问：认空气什样？天单元学方法认识吧（引导学生说出空气见摸着轻……）
4．提问
（1）想研究空气什方法？
（2）空气空中研究呢？
（3）想想什办法逮住呢？
（4）老师家准备塑料袋想想办法？
（5）逮空气样学方法观察空气特征？
（二）指导学生空气水木块进行较
1．提问
（1）什感官观察空气？
学生会想手摸摸捏捏眼睛颜色形状否透明鼻子闻等
（学生交流程中教师黑板贴：眼睛鼻子手时进行闻摸安全教育）
（2）引导：单元研究什物体呀？
（3）家记水特征？
（4）方面描述水特征？
（5）研究水时候水物品进行较研究？
（6）现空气水木块进行较研究？相点点
学生交流观察信息教师板书记录学生发现
2．描述记录空气特征
（1）提问：记第课第五课时候记录单？
（2）组讨样描述空气特征
（3）说说：通什方法观察特征？
学生：眼睛观察空气透明色水样 水水流动开袋子空气跑说明空气流动等
（4）班级集体证：空气什特征知道
学生：见袋空气透明水样闻空气气味摸着空气等
（5）提问：单元中方面认识物体词汇描述特征
三结
学课堂表现棒天起认识空气色味透明气体学科学观察方法希学天学方法观察物体
作业
回家观察空气现象分享家长
板书设计
空气
色
味
透明
气体
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
21 知道动物
学情分析
年级学生生命动物着天生兴趣开始运感官观察探知世界刻起会动会会呼吸会生长动物引发关注象通电视书家长讲解参观动物园等渠道动物生长运动进食呼吸繁殖等定认识较模糊
教学目标
科学知识目标
1．知道动物生命
2．说出动物特征
科学探究目标
1．说出生活中常见动物名称特征
2．教师指导观察种动物语言图示描述特征
3．通动物玩具熊较观察学证支持法
科学态度目标
通动物观察产生研究动物浓厚兴趣
科学技术社会环境目标
培养亲动物研究动物保护动物意识
教学重点
教师指导观察种动物初步语言图示描述特征
教学难点
通观察较说出动物某特征玩具熊动物理
教学准备
学生：动物卡片动物标玩具熊学生活动手册
教师：仓鼠（活体）教学课件班级记录单
教学程
回顾已认识动物
1．学球生活着种样动物见动物呢？
2．（课件出示种常见动物图片）里动物说说什样子？
二观察描述种动物
1．学生观察语言描述种动物
（1）（出示仓鼠活体）老师家带什？知道原生活里？
（2）天仓鼠宝宝模特老师想请学什样特点？
（3）学生发表观点（会跑会吃东西头嘴巴尾巴脚等）
（4）学真厉害仓鼠宝宝特点找出
2．学生分组观察语言描述种动物
（1）教师组准备种动物标
观察仓鼠宝宝样观察标？找找组种动物什特点？
（2）学生分组观察教师巡视指导
（3）全班交流交流集中外形特征运动方式等方面
（组介绍学指出描述全面方做补充）
3．画画观察动物
组观察动物具特色笔画吧画呢？
（1） 教师示范边观察标边画先画身体中间部分部分然画脚头翅膀等画画头眼睛嘴（教师提示学生观察学生活动手册画动物步骤学生参学时教师提出画求：真实什画什量画）
（2）学生活动手册开始画图教师巡视指导
① 抓住特点画动物学生空想象成分画情况
② 指导学生序观察描述动物身体部分仔细观察部分特点
③ 图画适加文字（拼音）标注
（3）交流反馈利实物展台展示学生活动手册
①请学先猜猜画种动物？（指画）
②觉画里？（指没突出动物特征）
③觉画里？指出问题里？
④学生简单修正画
三概括动物特征
1．（出示课件）张图片里动物动物分辨出？
2．汇报交流
3．玩具熊什动物呢？谁家解释？
4．教师汇总学生发言：原玩具熊没生命会动需吃食物会长动物动物什特点呢？
5．刚说动物具特点说说？
（教师整理学生发言形成班级记录单参考课件容）
四总结拓展
1．说说节课学什？
2．节课学画图方法记录动物现老师橡皮泥制作刚观察仓鼠宝宝模型橡皮泥观察者喜欢动物制作出？
作业
请学生参学生活动手册制作动物模型
板书设计
知道动物
动物特点（班级记录单）
日期：
1．运动 6．吃食物
2．嘴 7．需空气
3．会长 8．会繁殖
4．身体 9．会排泄
5．生命 10．……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
22 校园里动物
学情分析
学期校园里植物考察活动予学生基校寻访技验动物停运动观察难度增加学生缺乏相应观察动物技寻访方法寻访时容易出现兴奋余活动目标明确忘记记录等现象观察活动盲目序续研讨活动中观察位容易出现表达准确表达容空洞等问题
教学目标
科学知识目标
1．校园中生活着动物动物种样
2．环境中生活着动物
科学探究目标
1．通实观察认识校园中常见动物名称特征
2．教师指导利简单工具观察动物外部形态特征运动情况
3．教师指导图画记录动物外形特征
科学态度目标
1．通实观察动物产生研究动物浓厚兴趣
2．愿意倾听分享伴发现关校园动物信息
科学技术社会环境目标
感受校园动物样性形成珍爱生命保护身边动物保护环境意识
教学重点
通实观察认识校园中动物名称特征
教学难点
实观察中图画记录动物外形特征
教学准备
学生：放镜（组1）棉签笔学生活动手册
教师：课件确定寻访区域布置寻访动物环境观察点面图班级记录单
教学程
导入
节课认识许动物猜出老师描述种动物？
教师出示课件学生猜谜语
二寻找校园里动物
1．刚猜鱼蜘蛛生活周围动物周围生活着什动物？里见？（果学生说校园里直接追问：校园里见什动物？）
2．校园里见动物校园……见……句式说说
3．生活校园里动物认识？果认识请声出名字（课件出示动物学生认认）
4． （教师教室里张贴观察区域图）学校里花坛猜猜里生活着动物呢？里找？
5．组领取区域图动物卡片交流卡片贴区域图
6．交流汇报组带区域图教师区域图贴动物进行讲解组进行补充调整
三寻找动物准备
1．学天花坛里寻找动物标记方找种动物
2．里找动物？边指图边说（树草丛里枯叶堆里泥土里等）
3．应该样找动物？找观察什记录？
（1）找？（轻轻扰动物等）
教室里进行模拟寻访（教师讲解示范学生表演）模拟时解决问题：
① 场先做什做什
② 难接动物观察蝴蝶蜈蚣等
③ 工具帮助观察（放镜棉签）
结：先集体观察空中动物组分散活动（听听闻闻棉签拨拨等）
（2）找观察什？
① 观察动物生活环境
② 动物身体特点 活动情况
③ 数数少动物
（3）记录？
① 记录求：真实观察动物记想象中记记录动物活动点忘记统计数量
② 记录方：学生活动手册
（4）需注意什？
观察时惊动伤害破坏家
四寻找观察校园里动物
1．现请学工具整齐排队列出发啦
2．现场演示序寻访动物
（1）全班集合形式先安静观察记录周围环境中什动物
（2）教师演示观察记录树丛草丛枯叶堆中动物
3．学生组活动形式观察记录教师巡视指导
4．观察排队回教室
五交流研讨
1．组部整理寻访动物
2．全班交流里找动物（实物投影展示学生完成活动手册边介绍边评价）
（1）组式汇报
（2）互动式汇报
猜猜观察种动物？果学猜出汇报者进行介绍
教师：学什猜呢？觉问题里？改？
（教师学生汇报情况填写班级记录单中）
3．寻找程中发现趣现象学分享吧
六结
1．生活校园里动物真关想知道什？
2．校园里动物生活喜欢环境中猜猜整校园里会生活着少种动物呢？整XX县（市）呢？整中国呢？整球呢？
3．球生活着种样动物朋友希学珍惜保护
作业
观察身边动物记录
板书设计
校园里动物
（班级记录单）
日期：
蚂蚁 草树……
蜗牛 草丛里枯叶堆……
潮虫 枯叶堆……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
23 观察种动物
学情分析
学生动物天然奇心动学提供重心理基础年级学生蜗牛种行动缓慢动物充满奇时少学生样子害怕敢触碰
年级学生观察活动需教师带领开展教师学生提供观察工具提供科学词汇指导学生先观察蜗牛形态反应观察蜗牛运动学生通蜗牛运动反应吃食等方面进行观察描述进步深化动物生命特征认识单元核心概念
教学目标
科学知识目标
1．知道蜗牛身体壳腹足触角（两）眼睛口等
2．蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等3．蜗牛利腹足物体表面爬行腹足做细波浪状运动爬行中留黏液痕迹
科学探究目标
1．教师指导蜗牛外部特征应激反应运动方式等信息进行观察记录2．尝试科学词汇图示描述观察信息
科学态度目标
1．培养研究动物兴趣做扰伤害动物2．培养认真细致实事求观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学重点
学会安静观察动物
教学难点
样观察
教学准备
学生：蜗牛（活体）放镜棉签活动手册菜叶玻璃片线树枝教师：课件班级记录单
教学程
课前准备
1．提前周布置学生家长协助寻访蜗牛带回家开始尝试饲养
2．布置程
（1）老师带位动物朋友见？生活里？
（2）想知道老师喂养蜗牛？先回寻找观察蜗牛找蜗牛学老师里领取张蜗牛饲养秘籍
（3）学生周时间观察饲养蜗牛
二引入
1．谜语导入
没脚没手背房子处走谁碰碰赶紧躲进房里头
方蜗牛？
2．画蜗牛
寻访蜗牛课已段时间学已开始喂养蜗牛关蜗牛发现？请说说
画画蜗牛展示作品
三仔细观察蜗牛
教师强调观察求
组蜗牛请出家静静仔细观察轻声交流教师提供工具学生观察时根需行选观察蜗牛样子仔细画活动手册方框中
四观察蜗牛应激反应
（学生进行观察研究教师重巡视指导）
1．教师帮助没准备蜗牛组
2．指导学生仔细观察蜗牛部分组发棉签指导棉签方法
3．学生组单位观察蜗牛应激反应
4．扰蜗牛情况观察蜗牛行特点？
五交流汇报
学生汇报教师记录班级记录单（画图形式记录：壳触角眼睛口等）
六观察蜗牛运动
1．情境创设：学真太厉害发现特点天观察蜗牛学样厉害接请蜗牛表演表演做文明观众观察时保持安静
2．讲解求：老师里四种材料分菜叶玻璃片线树枝请蜗牛四种材料爬爬仔细样爬行
3．组先发菜叶进行爬行观察教师根组观察进程定时发余材料
4．观察结束学生研讨汇报（鼓励学生肢体模仿蜗牛爬行动作）教师记录班级记录单（记录腹足黏液等信息）
七课外延伸
1．天学仔细观察蜗牛身边没蜗牛相似动物呢？
作业
请学认认图片动物：蛞蝓蛤蜊螺……果遇动物天方法观察？
板书设计
观察种动物（班级记录单）
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
24 动物建家
学情分析
前两课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什什求蜗牛生活问题会学生脑海里迅速出现年级学生生活验限问题认识较粗浅零散需教师帮助通正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认识
教学目标
科学概念目标
1．蜗牛生活定环境中
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物齿舌吃食物
科学探究目标
1．尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
2．观察蜗牛生活性特进食
科学态度目标
1．体会细节观察获取信息重性
2．体会计划重性集体智慧力量
科学技术社会环境目标
意识环境动物生活重性
教学重点
蜗牛生活定环境中惯吃菜叶解生活性
教学难点
样观察方法科学认识蜗牛
教学准备
学生：饥饿蜗牛菜叶透明盒子学生活动手册等
教师：蜗牛微视频课件等
教学程
聚焦
1．出示鸟窝蜂巢狗窝等图片
2．蜗牛家什样呢？
教师收集学生饲养蜗牛片文字等信息
3．投影展示学饲养蜗牛图片文字情况
说说：蜗牛建家程中遇什困难？
引导学生进步思考蜗牛环境求建家应该放样环境中蜗牛排泄物否需处理防止蜗牛爬出等
4．问题研讨
（1）蜗牛饲养里？蜗牛喂食物？蜗牛做什？学生回答问题
（2）教师引导学生思考回答验值推广方需改进？
（3）想想蜗牛生活蜗牛家应该什样？
5．教师学生回答汇总成班级记录单
（1）蜗牛四处爬行空间
（2）爱吃食物
（3）保持潮湿
（4）蜗牛生活爬出
6．学生蜗牛家画
二探索
1．观察蜗牛家生活放入菜叶等食物观察蜗牛样进食
2．提醒学生需安静细致观察果蜗牛距离菜叶段距离提醒学生蜗牛轻轻放菜叶
3．学生段时间会新趣发现例蜗牛吃食物时嘴巴触角动作菜叶留爬痕迹吃痕迹等等
4．组活动蜗牛进食情况图示记录
三研讨
1．蜗牛生活需什？
2．趣发现？
作业
完成动物家制作
板书设计
动物建家
蜗牛家（班级记录单）
日期：
蜗牛四处爬
吃东西
保持潮湿
防止爬出
……
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
25 观察鱼
学情分析
鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物教学学生熟悉情景引入引导观察科学描述鱼身体结构特征鱼样运动样呼吸问题年级学生认识较笼统般会回答尾巴身体嘴巴等答案通观察寻找支持猜想证年级学生说难度时教师采播放微视频等方法原见游泳呼吸等现象呈现学生眼前
教学目标
科学知识目标
1．解鱼类适应水生环境鳃鳍鳞片等身体结构具呼吸运动等生命体基特征
2．知道鱼鳍运动鳃呼吸
科学探究目标
1．历体验整体观察局部观察动物探究程
2．图画文字（拼音）语言等方式记录描述鱼特点
科学态度目标
发展学生研究动物兴趣树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
懂观察活动中珍爱生命观察结束动物放然学会保护动物
教学重点
观察鱼身体特征画简图方式记录
教学难点
观察鱼运动呼吸
教学准备
学生：鱼鱼缸学生活动手册
教师：备鱼养鱼缸里教学课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示谜语：
没胳膊没腿离水走路脚摇头摆尾
（谜底：鱼）
2．课件分出示鱼溪池塘河海里图片边出示边讲解：溪池塘河海中生活着鱼
3．教师：家发现没鱼方点——水鱼生活离开水什生活水中呢？节课起观察鱼探索鱼身秘密（板书：观察鱼）
二观察描述鲫鱼
（）观察画鱼
1．教师导入
2．学生观察记录鱼外形特征教师巡视指导
3．学生展示交流
学生边展示边介绍观察鱼身体特征教师适追问补充
4．交流学生观察完善画鱼
5．通较鱼蜗牛身体软硬引出鱼长骨骼知识鱼骨骼坚硬课件出示鱼化石图片次突出鱼骨骼坚硬特征
（二）观察鱼样呼吸
1．教师：鱼嘴鳃盖停开合干什？
2．引导学生说出鱼呼吸
3．设问：知道什呼吸？鱼什呼吸？
4．引导学生通较呼吸鱼呼吸处讨鱼水中鳃呼吸
5．教师课件展示鱼鳃图片播放鱼呼吸微视频帮助学生解理解鱼呼吸程
（三）观察鱼样运动
1．教师：鱼没脚水中什运动？请仔细观察然发现告诉学
2．学生观察教师巡视指导
教师提示：果鱼程中较安静棉签轻轻触碰鱼身体观察运动
3．学生交流发现然手模仿鱼鳍运动
4．结：鱼身体摆动鳍协调作运动
三研讨结
1．天观察鲫鱼说说鲫鱼新认识
2．说说鱼水中什运动什呼吸
作业
观察面幅图中蚂蚁判断蚂蚁画
板书设计
呼吸→鳃
观察鱼
运动→鳍
年级
年级
学科
科学
课时
1
教学容
26 动物分类
学情分析
学生动物分类必须建立解分类象特征基础通前5课学学生已解动物基特征通观察较说出动物某特征课分类教学次学生运观察思考力确定标准进行分类活动分类活动程中次感受球存动物动物具特征动物具样性促进学生学研究动物热情
教学目标
科学知识目标
1．然中生活着许许动物动物具样性
2．动物间相点点根定标准进行分类
3．知道标准分类结果
科学探究目标
1．根定标准动物进行分类分类程中体会动物异感受动物样性2．学讨形成种分类标准3．通分类活动断完善动物认识
科学态度目标
1． 愿意倾听分享分类结果
2． 2．乐表达讲述分类观点
科学技术社会环境目标
认识动物具身独特特征体会生物样性
教学重点
确定动物分类标准动物分成两类
教学难点
标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
学生：组1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件班级记录单等
教学程
聚焦新课
1．课件出示常见动物图片提问：认识动物？学生说出动物名字
2．教师结：然中生活着许许动物便研究科学家动物进行分类（板书：动物分类）21教育网
二动物分类
（）动物卡片编号
1．次出示动物卡片提问：动物认识？请学生说说动物名字简说说该动物什特点
2．动物卡片编号
教师：便分类交流统动物卡片编号
3．学生分发卡片学生参屏幕统动物编号
（二）动物分类
1．分类活动
教师提问：动物分类？进行分类呢？
引导学生做出回答：想动物分类首先确定分类标准次分类标准
2．活动手册填写指导
分类方法时记录活动手册中方便记录编号代动物名称
分类标准：没脚
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6
3．组进行动物分类活动
先商定分类标准进行分类分时记录活动手册然思考没分类方法鼓励组记录两种种分类方法源：21·世纪·教育·网
三交流研讨
1．投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果填写班级记录单
2．结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3．讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四纳整理
1．学生回忆动物特点：生活定环境会长会繁殖代需吃食物需空气需水……
2．特点植物？纳动植物特点
3．结：方面说明动物植物生命
板书设计
动物分类
分类标准：没脚
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6
分类标准：生活水里
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610
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