专业建设理办法
总
第条 适应社会义现代化建设需促进学校办学规模结构质量效益协调发展加强学校科专业(简称专业)建设理制定规定
第二条 学校专业建设应利提高教育质量办学效益利形成合理专业结构
第三条 学校专业建设计划扩展外延着力充实涵坚定移国防方济社会发展服务坚持稳定提高理学工学理学等门类专业办学水积极发展文学济学法学教育学类专业原
二专业设置调整
第四条 学校专业设置调整应适应国家济建设科技进步社会发展需遵循教育规律正确处理需数量质量前长远局部整体特殊般关系
第五条 学校专业设置调整服服务省济建设社会发展实际高等教育整体发展求利形成合理专业结构布局提高总体效益确保教育质量利学校形成专业优势办出特色利增强高等学校动适应济建设社会发展力促进高等教育协调发展
通现专业扩招生拓宽专业服务方建合作办学等途径基满足需求应新设置专业
第六条 学校专业设置调整应符合教育部颁布普通高等学校科专业目录关求规定程序办理专业修业年限应严格国家规定执行
第七条 学校设置新专业调整必须具备列求：
()符合学校发展规划新设调整专业时须认真做需求预测充分证新设调整专业校区培养工作学校持续发展产生影响
(二)学科专业建设发展规划符合专业培养目标教学计划必需教学文件
(三)配备完成该专业教学计划必需教师队伍教学辅助员
(四)具备该专业必需实验室仪器设备图书资料实场教室等办学基条件
(五)新设专业般应已设相关学科专业托
第八条 新设专业应定规模效益年专业年招生规模般少60（特殊专业艺术类专业外）
第九条 学校科专业设置实行总量控制年度增设专业超3
院（系）充分证调研基础学校申报新专业次专业目录中教育部专业原允许申报年已批准建立新专业系原必须学校已批准新专业评估通方申报新专业
连续3年毕业生业率低全校均水院（系）新增专业数严格限制时学校校业率偏低专业进行调整停办直申请撤消院（系）动申请撤消已设专业年度新增专业中相应设专业
第十条 学校设置理工理专业形成优势特色非理工专业数应控制学校专业总数40％
第十条 学校根社会特殊需身优势特点现设专业范围适时调整专业方
第十二条 校学术委员会根国家部门方需求现专业布点情况申报专业设置条件拟申报设置调整专业进行评议学校提供决策咨询意见
第十三条 专业设置调整年进行次程序：
（）学校年视需组织校科专业申报审批工作院(系) 应年4月20日5月10日年度新设专业关材料教育部控制专业式10份专业式5份数量报教务处教务处学校专业发展规划增设科专业基原求院(系)申报材料进行初审初审合格者报校学术委员会审批
（二）6月20－25日校学术委员会申报材料进行审查批准意增设科专业教务处6月30日前统报省教育厅
第十四条 新设置调整专业应提交书面材料：
()学校申请新增专业正式文件附高等学校新增普通科专业备案表
(二)学校学科专业建设发展规划
(三)需备案审批专业申请表
(四)专业需求证报告说明设置调整专业理情况
(五)需审批专业培养方案
(六)申请表栏目中教师基情况办学条件等补充说明材料中教师基情况附件3格式填报学校需提供表中列教师教师资格证复印件（加盖申报学校公章予证明）原件备查
(七)增设专业数超3理补充说明材料
述书面材料第()(二)项学校需提交2份第(三)(七)项第十三条求份数提供
第十五条 目录外新专业证应着重设置该专业必性行性进行说明学校提交第十四条求材料外需提交专家证报告专业介绍专家证应包括容：
()拟设专业名称科学性规范性分析
(二)拟设专业需求分析
(三)拟设专业国外相关相专业较分析
(四)拟设专业培养目标基求（指知识力素质结构）干学科（学科基础）课程修业年限授予学位
(五)拟设专业培养方案
(六)拟设专业办学条件分析
(七)需说明问题情况
三专业建设容标准
第十六条 专业建设制定建设规划重充实涵深化教育教学改革推动学校办学质量效益提高充分发挥优势努力形成特色
第十七条 专业建设容包括培养目标培养计划师资队伍学科建设课程建设教学纲教材建设教学研究教学改革实验室实基建设图书资料教学文件建设等
第十八条 培养目标确定专业培养目标制订教学计划前提条件必须遵循国家教育方针教育面现代化面世界面未指导思想国家教育部制定培养求结合学校实际体现学生德智体等方面全面求体现学校培养特色
第十九条 培养计划培养计划学校保证教学质量培养规格重文件专业建设基容培养计划应国家教育部宏观指导根学校定位培养目标培养模式学校组织专家制订根社会济科学技术新发展适时进行调整修订
第二十条 师资队伍建设通体制改革落实规划层层负责引进培养相结合职脱产培训结合建立支员精干素质优良结构合理教学科研相结合相稳定教学梯队重点抓中青年骨干教师培养提高注重选拔培养学术带头骨干教师发挥学术造诣深教学验丰富老教师传帮带作培养优秀青年教师充实教学第线
第二十条 学科建设科学规划专业学科结构体系拓宽专业口径扩专业基础增强学生适应性稳定提高基础学科水形成基础应学科互补重视发展应学科培养复合型更新传统学科适度发展新兴学科交叉边缘学科发挥学校优势办出特色注重根学科社会发展适时进行专业方培养目标教学容调整
第二十二条 课程建设明确课程建设总体目标务指导思想原制订建设规划进行计划目标分阶段分层次系统建设建设精品课程目标深化教学容课程体系改革重视系列课程建设改革专业课程结构体系重点课程建设精品课程评选作项整体工作坚持评建结合建
课程建设中制订完备日常教学基文件包括教学日历学期教学总结等加强试题库建设
第二十三条 教学纲门课程均应教学纲制定教学纲应参国家教育部提出课程教学基求学校制(修)订教学纲原规定组织关教师编写努力贯彻正确指导思想体现改革精神符合培养目标求服课程结构教学安排整体需防止单纯追求局部体系完善教学纲院(系)认定批准施行
第二十四条 教材建设制订切实行教材建设规划加强文字教材实物教材视听教材建设规划工作采推荐教材编教材辅助教材教学参考书时注重质量鼓励选国家优秀教材结合教学容改革课程建设教学纲抓编教材建设做教材质量评估优秀教材评奖断提高教材质量
第二十五条 实践教学基建设坚持校外结合全面规划实验室实基建设实验室建设学科建设课程建设相匹配注意集中力量建设公基础性实验室加强检查验收防止分散配置理低水重复低效益建设方式做实验室计划理资产理费理改进分配设备投资办法提高投资效益提高设备利率改善实条件健全实理规章制度努力校实基成进行综合教育训练课外实践教学基时建设相稳定校外实基努力实承担实单位实际工作务结合起做互利互惠取校外实单位支持
第二十六条 图书资料建设学校努力保证年图书资料费占事业费35 ％保证足够新图书资料图书资料建设应适度新设置专业倾斜
第二十七条 教学研究教学改革学校支持专业面新世纪进行教学容课程体系教学方法改革通实施教学研究立项制度教学成果奖励制度鼓励教师理员进行教学理研究成绩显著者予表彰奖励
第二十八条 学校加投入努力采电化教学媒体辅助教学等新教学手段促进专业建设
四专业建设措施
第二十九条 专业方特色学校专业建设程中加强宏观调控整体握专业建设方案类型老专业新专业专业设置实施计划专业必须结合社会济发展需找准定位握发展方时努力拓宽专业口径形成专业特色
第三十条 明确培养目标改革培养模式全面设计培养方案认真探索高等教育进入众化阶段质量标准深入研究社会济发展类需求趋势培养学生创新精神实践力出发点学生持续发展基求明确应型创新培养目标改革传统培养模式构建社会发展学校特色相适应培养方案
第三十条 专业教学容课程体系改革课程建设专业建设重容根学校学科专业布局根学科门类统规划建立科学专业课程体系着重视基础课程加强干课程扩选修课程突出专业特色加强专业课程体系建设时开展关课程配套教学纲教材建设工作快学科新优秀学术成果反映教学容中
第三十二条 专业师资队伍建设院(系)均应制订教师队伍建设规划层层负责抓落实完善学科带头专业负责制度形成知识结构合理梯队明显具发展潜力师资队伍目标鼓励教师努力提高教学水科研力通职脱产培训结合引进培养相结合老带新机制提高教师整体素质
第三十三条 专业实验室校外实基建设改革实验室理体制构建立体型实践教学体系更新实验教学容增加综合性设计性实验项目加强专业实践基建设重视基教学功考虑基科研功基基础建立教学科研生产三结合教学模式提高学生实践力创新力
第三十四条 教学基文件建设学校根学科发展趋势专业定位断调整教学基文件容时修订教学计划教学纲教学容充分体现专业特色培养特色寻求专业突破口教学容学科专业发展趋势紧密结合充分反映学科前专业发展动态
第三十五条 教学研究改革实践加强高教研究工作根发展需教学工作中存问题开展高层次具前瞻性探索性规划类项目研究扩研究范围提高研究层次力求研究容水新突破理实践相结合院(系)宏观层面深入研究定位规划微观层面断探索专业培养模式开展关教学容课程体系教学方法手段改革实践加强教学改革总结形成针性强目明确指导意义重具操作性教学改革成果加强成果推广应
第三十六条 专业建设具体实施
()加强专业建设工作领导学校应成立专业建设领导组院(系)制订详细专业建设规划专业制订专业建设实施计划充分贯彻加强基础性专业发展优势特色专业开拓新兴交叉专业原实施特色专业建设
(二)专业建设进行立项理实行责制加专业建设投入（包括硬件投入软件投入）特专项建设费投入相关政策配套专业建设投入包括实验室实基等基础设施建设投入时包括课程建设教材建设专业教学改革建设投入
(三)强化中青年学科带头学术骨干队伍建设设立师资培养专项费加学术梯队培养引进力度全面启动名师名课工程建立完善特聘教授制度抓紧抓优秀中青年骨干教师学科备选拔培养工作鼓励中青年教师攻读博士硕士学位参加较高层次专业进修采取种力措施培养造批较高教学水学术造诣学科专业带头
（四）建立专业建设评估检查制度定期检查专业建设进展情况传统专业新兴专业优势特色专业核定评价标准配套相应激励措施形成效竞争机制
五专业评估理
第三十七条 教务处学校专业建设职部门职责：学校专业建设规划提出建议拟定学校现设专业整体建设计划组织实施专业建设情况进行进行指导检查评估提出增设调整专业建议学校批准组织开展增设调整专业申报工作
第三十八条 学校单独设立专业设置建设评议委员会职校学术委员会行校学术委员会受学校委托根国家部门方需求现专业设置情况学校发展需学校拟申报增设调整专业专业建设中重事项进行评议学校提供决策咨询意见
第三十九条 专业建设院（系）学校进行指导规划统筹学校专业建设程中加强宏观调控整体握专业建设方案专业建设院（系）中心务院（系）应根学校专业建设规划专业建设理办法制定院现专业建设计划拟设专业筹建计划组织实施落实
第四十条 专业建设实行负责制度院系专业总负责专业院（系）院长担校长负责专业负责专业院（系）确定专业建设负责院长负责基职责：制定现专业建设计划全面组织实施现专业建设提出专业方调整建议制定拟设(调)专业筹建计划批准组织实施配合学校关部门进行申报工作
第四十条 学校组织专家组新设专业建设情况适时进行检查评估评估达求专业视情况予通报停止招生限期改正直撤销专业
（）需求量办学条件业形势专业科专业建设评估中排名前10专业专业建设软硬件条件予力扶持适度扩招生规模
（二）疏建设理社会需求量业情况专业科专业建设评估中排名10专业时进行整顿改进建设适压缩招生规模实行隔年招生
（三）办学条件差学生业困难专业科专业建设评估中排名5专业学校学术委员会研究证停止招生
（四）新申报专业7年未完成目标予停办专业院（系）3年申报新专业时招生数适压缩
第四十二条 学校重点建设专业特色专业予重点扶持动态理加强重点学科相匹配特色优势专业建设
第四十三条 学校坚持基思路完成专业进步重组优化
（）学校积极推动院（系）专业招生低年级通培养高年级分专业方培养
（二）极专业属系必须进行系间紧密合作重新整合师资等优质教学资源
（三）根市场变化时调整已专业方培养计划
六附
第四十四条 办法公布日起执行
第四十五条 办法解释权教务处
（附1：专业水评价规定附2：专业建设验收目标）
专业水评价规定
年迅速发展学科专业断增加学校学科专业结构布局趋元综合专业建设水高低直接关系学校发展稳定直接关系学校整体教学质量提高培养目标实现情况否培养工作放第位否体现教学中心专业建设关键问题促进学校级重视专业建设加强专业教学基条件建设推动教学改革改善教学理整体提高教学质量参江西省高等学校科品牌专业评审指标体系特制定暂行规定
建立专业水评价指标体系原
（）通性原：指标体系适类型专业
（二）科学性原：指标体系采取定性定量相结合等级标准评价方法力争较准确完整提供专业建设整体状况信息利促进专业建设工作评价素简单量化方法采等级评定法条素采优秀（A）良（B）合格（C）合格（D）四等级
（三）导性原：指标体系实行目标程条件效果评价相结合专业建设定位规划师资队伍建设专业教学建设改革教学效果特色项目五方面专业进行水评价通评价加强学校专业建设工作理指导促专业部门改善办学条件明确专业建设思路规划措施加强教学基条件建设提高专业办学质量办学水
（四）行性原：指标体系参教育部普通高等学校科教学工作水评估指标等级标准级指标二级指标观测点等三级设立评价项目简便操作指标体系力求正确体现教改发展方专业建设般规律项指标成学校专业专业建设工作进行检具体尺度
二评价结标准
指标体系四级指标17二级指标40观测点评价结果状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示中abcd分表示评价结果ABCD四等级权重数值
结果标准：
优秀：d＝0a≥70d≤5a≥80
良：d＝0a＋b≥70d＜10a＋b≥80
合格：a＋b＋c≥80
合格：d＞20
三专业水评价指标体系
级
指标
二级
指标
观
测
点
参
考
权
重
A级标准
C级标准
评价等级
A
B
C
D
专业建设定位规划
(20)
专业建设思路
专业建设思路措施
40
明确专业建设思路建设工作坚持重改革重创新原始终提高培养质量作建设核心
专业建设思路基明确建设工作定改革创新提高培养质量作建设核心
专业定位
专业
定位
20
定位准确培养目标明确
定位基准确培养目标明确
专业设置
30
专业符合国家济建设培养需具稳定足够数量需求专业符合科技发展趋势求学校发展规划发展目标相适应相应学科作托
专业基符合国家济建设培养需具较稳定定数量需求定学科作托
专业建设规划
专业建设规划措施
40
专业项改革建设均具体规划落实措施力
专业项建设规划落实措施般
专业建设保障措施
领导
重视
20
专业部门领导班子重视专业建设
专业部门领导班子较重视专业建设
配套
政策
20
支持专业建设配套政策
定支持专业建设配套政策
资金 投入
30
配套费投入充足 预算外收入专业建设费占教学业务费例≥20
配套费投入较充足预算外收入专业建设费占教学业务费例≥10
师
资
队
伍
建
设
(22)
师资
水
生师
30
省（部）级学科带头教学名师骨干教师支水高力量强教学队伍教学队伍规模满足教学求生师30
支教学队伍教学队伍规模基满足教学求生师36
教学
水
30
教学评价优良率≥90三年省级教学研究课题三年公开发表教研文5篇
教学评价合格率100三年院级教学研究课题三年发表教研文3篇
学术
水
30
年均发表科研文2篇年均科研费10000元
年均发表科研文1篇年均科研费5000元
队伍结构
整体
结构
30
教师队伍年龄学历学位职称学缘结构合理发展趋势良高级职称教师例40
教师队伍年龄学历学位职称学缘结构基合理高级职称教师例30
研究生学位例
20
教师中具硕士学位例≥50
教师中具硕士学位例≥30
讲教师
讲教师资格
20
讲教师中符合岗位资格教师95％
讲教师中符合岗位资格教师85％
青年
教师
20
青年教师(≤35岁)例30左右确定发展方开两门课程教学效果
青年教师(≤35岁)例＞40＜20教学效果尚
师资培养
青年教师导师制
20
青年教师导师制落实
实行青年教师导师制
师资建设规划
20
师资建设目标明确规划合理措施力效果青年教师教学水提高快成长迅速
师资建设规划定措施效果般青年教师教学水提高
专
业
教
学
建
设
改
革
(28
)
图书
资料
状况
图书
利
40
年图书文献资料增量文科≥2册／生理科≥1册／生满足全系教学科研需利率高
年图书文献资料增量基满足全系教学科研需利率较高
实验
实
基
状况
实验实基状况
35
校外实基完善设施满足材施教实践教学求生均教学仪器设备值5000元（文科3000）
实验室实场面积达教育部规定生均教学仪器设备值4000元（文科2000元）满足教学基求
实验实基建设
20
实验室实基建设目标明确规划合理措施力责落实完成执行情况
实验室实基建设规划定措施完成执行情况般
培养计划
培养计划
35
教学计划培养模式符合培养目标求体现德智体全面发展利文素质科学素质提高实践力创新精神创业精神培养执行情况
基反映培养目标求执行情况般
课
程
建
设
教学容体系改革
4
课程体系改革力度课程群建设课程整合成效省部级成果奖
基础课专业基础课
课程建设工作取成效院级成果奖
教学方法手段改革
30
积极改革教学方法省级教改项目成效显著必修课应媒体授课课时低15定数量行研制开发媒体课件教学效果较
注意改革院级教改项目取定成效媒体教学技术定面
双语
教学
15
≥8效果
定例
教材
建设
15
规划措施获省部级奖教材积极选优秀教材引进先进适原版教材科学教材编写评估选制度
课程选获省部级 奖公认水较高教材
实
践
教
学
实践教学体系
20
注意容更新体系设计科学合理符合培养目标求创造条件学生较早参加科研创新活动效果
基符合培养目标求实验开出率达教学纲90
综合性设计性实验课程
15
≥80效果
50—60效果较
实验室开放
15
实验室开放时间长开放范围覆盖面广开放率≥50
开放性实验室
教
学
效
果
(30)
学生基理基技
基础课(含专业基课)测试水
30
考试质量评价合格率≥90学生掌握情况良成绩格率≥90
考试质量评价合格率7580成绩基呈正态分布成绩格率≥80
英语四级通率
20
累计通率≥80次通率≥50
累计通率≥50次通率≥30
计算机等级通率
20
通率≥100
通率≥95
学生创新实践力
学科
竞赛
20
类学科竞赛项目参加率100参数院级竞赛二等奖获者
类学科竞赛项目参加率80
科技文化作品
15
定数量获校级(含校级) 科技文化作品
获校级科技文化作品
毕业设计(文)
毕业文(设计)选题
15
选题符合培养目标求联系实际题目占70
选题基符合培养目标求联系实际题目占50
毕业文(设计)指导
20
毕业设计条件保障教学求明确理规范严格选派指导教师符合求
毕业设计条件符合求教学求明确理基规范选派指导教师基符合求
毕业文(设计)质量
30
质量抽样评价吻合率≥90
符合求抽样评价吻合率≥75
社会声誉
生源
质量
20
新生录取第志愿率高生源
新生录取第志愿率较高生源较
学生满意率
20
学生满意率≥90
学生满意率≥75
学生毕业率
20
≥95
≥85
学生获学位率
20
获学位学生数应届毕业学生数≥85
获学位学生数应届毕业学生数≥75
业率
50
≥85
≥70
专
业
特
色
专业特色长期办学程中积淀形成专业特优质风貌专业特色应优化培养程提高教学质量作效果显著专业特色定稳定性应社会定影响公认专业特色体现层面：（1）体现专业办学观念办学指导思想（2）体现专业教学模式培养特色（3）体现教学程特色—课程体系教学方法解决教改中重点问题等（4）体现教学理特色—科学先进教学理制度运行机制等
专业建设验收目标
新增专业建设容目标
1制订出科学专业建设规划
（1）专业建设指导思想清晰
（2）专业定位明确(目标定位类型定位层次定位规模定位学术定位服务面定位)
（3）专业建设总体目标分期目标效实施推进
（4）种具体规划完整实施力(师资建设规划课程建设规划教材建设规划教学建设教改规划科学研究规划实验室实基规划)
2开展培养计划研究
（1）制定出份科学切合实际培养计划
（2）培养计划调研相关材料
（3）培养计划研究成果(实现培养计划具体安排研究报告)
3教学基条件建设
（1）基教学资料建设(套较完整教学参考书)
（2）制定课程教学纲
（3）编(修)写选符合实际实验实指导书
（4）学位课程课件制作试题建库建设
（5）建成完整规范教学档案
（6）教学资源网络建设
（7）开展计划教学研究活动活动容实效记录保存完整
4专业求实验项目建设
（1）实验指导书教师实验报告
（2）实基建设文件(协议指导书教师指导教案教学实验报告)
（3）针专业办学特色实验实项目开发
5教学研究教学改革
（1）针专业教学研究课题立项12项
（2）针专业教学研究文发表12篇
二校级重点建设专业建设容目标
新专业建设目标基础加建设目标：
1高级职称教师占专业教师总数3080讲教师具备中高级专业技术职称硕士研究生学历教师占专业教师总数40
2建成项针专业省级(含省级)教学成果奖
3项针专业省级(含省级)教学研究立项课题
4建设期时专业80教师授课质量评价优良
5专业必修课程拥综合性设计性实验
6建成门专业校级精品课程省级精品课程
7建成项针专业省级(含省级)媒体课件奖
8完成单位专业培养质量调查编制调查报告
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总
第条 适应社会义现代化建设需促进学校办学规模结构质量效益协调发展加强学校科专业(简称专业)建设理制定规定
第二条 学校专业建设应利提高教育质量办学效益利形成合理专业结构
第三条 学校专业建设计划扩展外延着力充实涵坚定移国防方济社会发展服务坚持稳定提高理学工学理学等门类专业办学水积极发展文学济学法学教育学类专业原
二专业设置调整
第四条 学校专业设置调整应适应国家济建设科技进步社会发展需遵循教育规律正确处理需数量质量前长远局部整体特殊般关系
第五条 学校专业设置调整服服务省济建设社会发展实际高等教育整体发展求利形成合理专业结构布局提高总体效益确保教育质量利学校形成专业优势办出特色利增强高等学校动适应济建设社会发展力促进高等教育协调发展
通现专业扩招生拓宽专业服务方建合作办学等途径基满足需求应新设置专业
第六条 学校专业设置调整应符合教育部颁布普通高等学校科专业目录关求规定程序办理专业修业年限应严格国家规定执行
第七条 学校设置新专业调整必须具备列求：
()符合学校发展规划新设调整专业时须认真做需求预测充分证新设调整专业校区培养工作学校持续发展产生影响
(二)学科专业建设发展规划符合专业培养目标教学计划必需教学文件
(三)配备完成该专业教学计划必需教师队伍教学辅助员
(四)具备该专业必需实验室仪器设备图书资料实场教室等办学基条件
(五)新设专业般应已设相关学科专业托
第八条 新设专业应定规模效益年专业年招生规模般少60（特殊专业艺术类专业外）
第九条 学校科专业设置实行总量控制年度增设专业超3
院（系）充分证调研基础学校申报新专业次专业目录中教育部专业原允许申报年已批准建立新专业系原必须学校已批准新专业评估通方申报新专业
连续3年毕业生业率低全校均水院（系）新增专业数严格限制时学校校业率偏低专业进行调整停办直申请撤消院（系）动申请撤消已设专业年度新增专业中相应设专业
第十条 学校设置理工理专业形成优势特色非理工专业数应控制学校专业总数40％
第十条 学校根社会特殊需身优势特点现设专业范围适时调整专业方
第十二条 校学术委员会根国家部门方需求现专业布点情况申报专业设置条件拟申报设置调整专业进行评议学校提供决策咨询意见
第十三条 专业设置调整年进行次程序：
（）学校年视需组织校科专业申报审批工作院(系) 应年4月20日5月10日年度新设专业关材料教育部控制专业式10份专业式5份数量报教务处教务处学校专业发展规划增设科专业基原求院(系)申报材料进行初审初审合格者报校学术委员会审批
（二）6月20－25日校学术委员会申报材料进行审查批准意增设科专业教务处6月30日前统报省教育厅
第十四条 新设置调整专业应提交书面材料：
()学校申请新增专业正式文件附高等学校新增普通科专业备案表
(二)学校学科专业建设发展规划
(三)需备案审批专业申请表
(四)专业需求证报告说明设置调整专业理情况
(五)需审批专业培养方案
(六)申请表栏目中教师基情况办学条件等补充说明材料中教师基情况附件3格式填报学校需提供表中列教师教师资格证复印件（加盖申报学校公章予证明）原件备查
(七)增设专业数超3理补充说明材料
述书面材料第()(二)项学校需提交2份第(三)(七)项第十三条求份数提供
第十五条 目录外新专业证应着重设置该专业必性行性进行说明学校提交第十四条求材料外需提交专家证报告专业介绍专家证应包括容：
()拟设专业名称科学性规范性分析
(二)拟设专业需求分析
(三)拟设专业国外相关相专业较分析
(四)拟设专业培养目标基求（指知识力素质结构）干学科（学科基础）课程修业年限授予学位
(五)拟设专业培养方案
(六)拟设专业办学条件分析
(七)需说明问题情况
三专业建设容标准
第十六条 专业建设制定建设规划重充实涵深化教育教学改革推动学校办学质量效益提高充分发挥优势努力形成特色
第十七条 专业建设容包括培养目标培养计划师资队伍学科建设课程建设教学纲教材建设教学研究教学改革实验室实基建设图书资料教学文件建设等
第十八条 培养目标确定专业培养目标制订教学计划前提条件必须遵循国家教育方针教育面现代化面世界面未指导思想国家教育部制定培养求结合学校实际体现学生德智体等方面全面求体现学校培养特色
第十九条 培养计划培养计划学校保证教学质量培养规格重文件专业建设基容培养计划应国家教育部宏观指导根学校定位培养目标培养模式学校组织专家制订根社会济科学技术新发展适时进行调整修订
第二十条 师资队伍建设通体制改革落实规划层层负责引进培养相结合职脱产培训结合建立支员精干素质优良结构合理教学科研相结合相稳定教学梯队重点抓中青年骨干教师培养提高注重选拔培养学术带头骨干教师发挥学术造诣深教学验丰富老教师传帮带作培养优秀青年教师充实教学第线
第二十条 学科建设科学规划专业学科结构体系拓宽专业口径扩专业基础增强学生适应性稳定提高基础学科水形成基础应学科互补重视发展应学科培养复合型更新传统学科适度发展新兴学科交叉边缘学科发挥学校优势办出特色注重根学科社会发展适时进行专业方培养目标教学容调整
第二十二条 课程建设明确课程建设总体目标务指导思想原制订建设规划进行计划目标分阶段分层次系统建设建设精品课程目标深化教学容课程体系改革重视系列课程建设改革专业课程结构体系重点课程建设精品课程评选作项整体工作坚持评建结合建
课程建设中制订完备日常教学基文件包括教学日历学期教学总结等加强试题库建设
第二十三条 教学纲门课程均应教学纲制定教学纲应参国家教育部提出课程教学基求学校制(修)订教学纲原规定组织关教师编写努力贯彻正确指导思想体现改革精神符合培养目标求服课程结构教学安排整体需防止单纯追求局部体系完善教学纲院(系)认定批准施行
第二十四条 教材建设制订切实行教材建设规划加强文字教材实物教材视听教材建设规划工作采推荐教材编教材辅助教材教学参考书时注重质量鼓励选国家优秀教材结合教学容改革课程建设教学纲抓编教材建设做教材质量评估优秀教材评奖断提高教材质量
第二十五条 实践教学基建设坚持校外结合全面规划实验室实基建设实验室建设学科建设课程建设相匹配注意集中力量建设公基础性实验室加强检查验收防止分散配置理低水重复低效益建设方式做实验室计划理资产理费理改进分配设备投资办法提高投资效益提高设备利率改善实条件健全实理规章制度努力校实基成进行综合教育训练课外实践教学基时建设相稳定校外实基努力实承担实单位实际工作务结合起做互利互惠取校外实单位支持
第二十六条 图书资料建设学校努力保证年图书资料费占事业费35 ％保证足够新图书资料图书资料建设应适度新设置专业倾斜
第二十七条 教学研究教学改革学校支持专业面新世纪进行教学容课程体系教学方法改革通实施教学研究立项制度教学成果奖励制度鼓励教师理员进行教学理研究成绩显著者予表彰奖励
第二十八条 学校加投入努力采电化教学媒体辅助教学等新教学手段促进专业建设
四专业建设措施
第二十九条 专业方特色学校专业建设程中加强宏观调控整体握专业建设方案类型老专业新专业专业设置实施计划专业必须结合社会济发展需找准定位握发展方时努力拓宽专业口径形成专业特色
第三十条 明确培养目标改革培养模式全面设计培养方案认真探索高等教育进入众化阶段质量标准深入研究社会济发展类需求趋势培养学生创新精神实践力出发点学生持续发展基求明确应型创新培养目标改革传统培养模式构建社会发展学校特色相适应培养方案
第三十条 专业教学容课程体系改革课程建设专业建设重容根学校学科专业布局根学科门类统规划建立科学专业课程体系着重视基础课程加强干课程扩选修课程突出专业特色加强专业课程体系建设时开展关课程配套教学纲教材建设工作快学科新优秀学术成果反映教学容中
第三十二条 专业师资队伍建设院(系)均应制订教师队伍建设规划层层负责抓落实完善学科带头专业负责制度形成知识结构合理梯队明显具发展潜力师资队伍目标鼓励教师努力提高教学水科研力通职脱产培训结合引进培养相结合老带新机制提高教师整体素质
第三十三条 专业实验室校外实基建设改革实验室理体制构建立体型实践教学体系更新实验教学容增加综合性设计性实验项目加强专业实践基建设重视基教学功考虑基科研功基基础建立教学科研生产三结合教学模式提高学生实践力创新力
第三十四条 教学基文件建设学校根学科发展趋势专业定位断调整教学基文件容时修订教学计划教学纲教学容充分体现专业特色培养特色寻求专业突破口教学容学科专业发展趋势紧密结合充分反映学科前专业发展动态
第三十五条 教学研究改革实践加强高教研究工作根发展需教学工作中存问题开展高层次具前瞻性探索性规划类项目研究扩研究范围提高研究层次力求研究容水新突破理实践相结合院(系)宏观层面深入研究定位规划微观层面断探索专业培养模式开展关教学容课程体系教学方法手段改革实践加强教学改革总结形成针性强目明确指导意义重具操作性教学改革成果加强成果推广应
第三十六条 专业建设具体实施
()加强专业建设工作领导学校应成立专业建设领导组院(系)制订详细专业建设规划专业制订专业建设实施计划充分贯彻加强基础性专业发展优势特色专业开拓新兴交叉专业原实施特色专业建设
(二)专业建设进行立项理实行责制加专业建设投入（包括硬件投入软件投入）特专项建设费投入相关政策配套专业建设投入包括实验室实基等基础设施建设投入时包括课程建设教材建设专业教学改革建设投入
(三)强化中青年学科带头学术骨干队伍建设设立师资培养专项费加学术梯队培养引进力度全面启动名师名课工程建立完善特聘教授制度抓紧抓优秀中青年骨干教师学科备选拔培养工作鼓励中青年教师攻读博士硕士学位参加较高层次专业进修采取种力措施培养造批较高教学水学术造诣学科专业带头
（四）建立专业建设评估检查制度定期检查专业建设进展情况传统专业新兴专业优势特色专业核定评价标准配套相应激励措施形成效竞争机制
五专业评估理
第三十七条 教务处学校专业建设职部门职责：学校专业建设规划提出建议拟定学校现设专业整体建设计划组织实施专业建设情况进行进行指导检查评估提出增设调整专业建议学校批准组织开展增设调整专业申报工作
第三十八条 学校单独设立专业设置建设评议委员会职校学术委员会行校学术委员会受学校委托根国家部门方需求现专业设置情况学校发展需学校拟申报增设调整专业专业建设中重事项进行评议学校提供决策咨询意见
第三十九条 专业建设院（系）学校进行指导规划统筹学校专业建设程中加强宏观调控整体握专业建设方案专业建设院（系）中心务院（系）应根学校专业建设规划专业建设理办法制定院现专业建设计划拟设专业筹建计划组织实施落实
第四十条 专业建设实行负责制度院系专业总负责专业院（系）院长担校长负责专业负责专业院（系）确定专业建设负责院长负责基职责：制定现专业建设计划全面组织实施现专业建设提出专业方调整建议制定拟设(调)专业筹建计划批准组织实施配合学校关部门进行申报工作
第四十条 学校组织专家组新设专业建设情况适时进行检查评估评估达求专业视情况予通报停止招生限期改正直撤销专业
（）需求量办学条件业形势专业科专业建设评估中排名前10专业专业建设软硬件条件予力扶持适度扩招生规模
（二）疏建设理社会需求量业情况专业科专业建设评估中排名10专业时进行整顿改进建设适压缩招生规模实行隔年招生
（三）办学条件差学生业困难专业科专业建设评估中排名5专业学校学术委员会研究证停止招生
（四）新申报专业7年未完成目标予停办专业院（系）3年申报新专业时招生数适压缩
第四十二条 学校重点建设专业特色专业予重点扶持动态理加强重点学科相匹配特色优势专业建设
第四十三条 学校坚持基思路完成专业进步重组优化
（）学校积极推动院（系）专业招生低年级通培养高年级分专业方培养
（二）极专业属系必须进行系间紧密合作重新整合师资等优质教学资源
（三）根市场变化时调整已专业方培养计划
六附
第四十四条 办法公布日起执行
第四十五条 办法解释权教务处
（附1：专业水评价规定附2：专业建设验收目标）
专业水评价规定
年迅速发展学科专业断增加学校学科专业结构布局趋元综合专业建设水高低直接关系学校发展稳定直接关系学校整体教学质量提高培养目标实现情况否培养工作放第位否体现教学中心专业建设关键问题促进学校级重视专业建设加强专业教学基条件建设推动教学改革改善教学理整体提高教学质量参江西省高等学校科品牌专业评审指标体系特制定暂行规定
建立专业水评价指标体系原
（）通性原：指标体系适类型专业
（二）科学性原：指标体系采取定性定量相结合等级标准评价方法力争较准确完整提供专业建设整体状况信息利促进专业建设工作评价素简单量化方法采等级评定法条素采优秀（A）良（B）合格（C）合格（D）四等级
（三）导性原：指标体系实行目标程条件效果评价相结合专业建设定位规划师资队伍建设专业教学建设改革教学效果特色项目五方面专业进行水评价通评价加强学校专业建设工作理指导促专业部门改善办学条件明确专业建设思路规划措施加强教学基条件建设提高专业办学质量办学水
（四）行性原：指标体系参教育部普通高等学校科教学工作水评估指标等级标准级指标二级指标观测点等三级设立评价项目简便操作指标体系力求正确体现教改发展方专业建设般规律项指标成学校专业专业建设工作进行检具体尺度
二评价结标准
指标体系四级指标17二级指标40观测点评价结果状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示中abcd分表示评价结果ABCD四等级权重数值
结果标准：
优秀：d＝0a≥70d≤5a≥80
良：d＝0a＋b≥70d＜10a＋b≥80
合格：a＋b＋c≥80
合格：d＞20
三专业水评价指标体系
级
指标
二级
指标
观
测
点
参
考
权
重
A级标准
C级标准
评价等级
A
B
C
D
专业建设定位规划
(20)
专业建设思路
专业建设思路措施
40
明确专业建设思路建设工作坚持重改革重创新原始终提高培养质量作建设核心
专业建设思路基明确建设工作定改革创新提高培养质量作建设核心
专业定位
专业
定位
20
定位准确培养目标明确
定位基准确培养目标明确
专业设置
30
专业符合国家济建设培养需具稳定足够数量需求专业符合科技发展趋势求学校发展规划发展目标相适应相应学科作托
专业基符合国家济建设培养需具较稳定定数量需求定学科作托
专业建设规划
专业建设规划措施
40
专业项改革建设均具体规划落实措施力
专业项建设规划落实措施般
专业建设保障措施
领导
重视
20
专业部门领导班子重视专业建设
专业部门领导班子较重视专业建设
配套
政策
20
支持专业建设配套政策
定支持专业建设配套政策
资金 投入
30
配套费投入充足 预算外收入专业建设费占教学业务费例≥20
配套费投入较充足预算外收入专业建设费占教学业务费例≥10
师
资
队
伍
建
设
(22)
师资
水
生师
30
省（部）级学科带头教学名师骨干教师支水高力量强教学队伍教学队伍规模满足教学求生师30
支教学队伍教学队伍规模基满足教学求生师36
教学
水
30
教学评价优良率≥90三年省级教学研究课题三年公开发表教研文5篇
教学评价合格率100三年院级教学研究课题三年发表教研文3篇
学术
水
30
年均发表科研文2篇年均科研费10000元
年均发表科研文1篇年均科研费5000元
队伍结构
整体
结构
30
教师队伍年龄学历学位职称学缘结构合理发展趋势良高级职称教师例40
教师队伍年龄学历学位职称学缘结构基合理高级职称教师例30
研究生学位例
20
教师中具硕士学位例≥50
教师中具硕士学位例≥30
讲教师
讲教师资格
20
讲教师中符合岗位资格教师95％
讲教师中符合岗位资格教师85％
青年
教师
20
青年教师(≤35岁)例30左右确定发展方开两门课程教学效果
青年教师(≤35岁)例＞40＜20教学效果尚
师资培养
青年教师导师制
20
青年教师导师制落实
实行青年教师导师制
师资建设规划
20
师资建设目标明确规划合理措施力效果青年教师教学水提高快成长迅速
师资建设规划定措施效果般青年教师教学水提高
专
业
教
学
建
设
改
革
(28
)
图书
资料
状况
图书
利
40
年图书文献资料增量文科≥2册／生理科≥1册／生满足全系教学科研需利率高
年图书文献资料增量基满足全系教学科研需利率较高
实验
实
基
状况
实验实基状况
35
校外实基完善设施满足材施教实践教学求生均教学仪器设备值5000元（文科3000）
实验室实场面积达教育部规定生均教学仪器设备值4000元（文科2000元）满足教学基求
实验实基建设
20
实验室实基建设目标明确规划合理措施力责落实完成执行情况
实验室实基建设规划定措施完成执行情况般
培养计划
培养计划
35
教学计划培养模式符合培养目标求体现德智体全面发展利文素质科学素质提高实践力创新精神创业精神培养执行情况
基反映培养目标求执行情况般
课
程
建
设
教学容体系改革
4
课程体系改革力度课程群建设课程整合成效省部级成果奖
基础课专业基础课
课程建设工作取成效院级成果奖
教学方法手段改革
30
积极改革教学方法省级教改项目成效显著必修课应媒体授课课时低15定数量行研制开发媒体课件教学效果较
注意改革院级教改项目取定成效媒体教学技术定面
双语
教学
15
≥8效果
定例
教材
建设
15
规划措施获省部级奖教材积极选优秀教材引进先进适原版教材科学教材编写评估选制度
课程选获省部级 奖公认水较高教材
实
践
教
学
实践教学体系
20
注意容更新体系设计科学合理符合培养目标求创造条件学生较早参加科研创新活动效果
基符合培养目标求实验开出率达教学纲90
综合性设计性实验课程
15
≥80效果
50—60效果较
实验室开放
15
实验室开放时间长开放范围覆盖面广开放率≥50
开放性实验室
教
学
效
果
(30)
学生基理基技
基础课(含专业基课)测试水
30
考试质量评价合格率≥90学生掌握情况良成绩格率≥90
考试质量评价合格率7580成绩基呈正态分布成绩格率≥80
英语四级通率
20
累计通率≥80次通率≥50
累计通率≥50次通率≥30
计算机等级通率
20
通率≥100
通率≥95
学生创新实践力
学科
竞赛
20
类学科竞赛项目参加率100参数院级竞赛二等奖获者
类学科竞赛项目参加率80
科技文化作品
15
定数量获校级(含校级) 科技文化作品
获校级科技文化作品
毕业设计(文)
毕业文(设计)选题
15
选题符合培养目标求联系实际题目占70
选题基符合培养目标求联系实际题目占50
毕业文(设计)指导
20
毕业设计条件保障教学求明确理规范严格选派指导教师符合求
毕业设计条件符合求教学求明确理基规范选派指导教师基符合求
毕业文(设计)质量
30
质量抽样评价吻合率≥90
符合求抽样评价吻合率≥75
社会声誉
生源
质量
20
新生录取第志愿率高生源
新生录取第志愿率较高生源较
学生满意率
20
学生满意率≥90
学生满意率≥75
学生毕业率
20
≥95
≥85
学生获学位率
20
获学位学生数应届毕业学生数≥85
获学位学生数应届毕业学生数≥75
业率
50
≥85
≥70
专
业
特
色
专业特色长期办学程中积淀形成专业特优质风貌专业特色应优化培养程提高教学质量作效果显著专业特色定稳定性应社会定影响公认专业特色体现层面：（1）体现专业办学观念办学指导思想（2）体现专业教学模式培养特色（3）体现教学程特色—课程体系教学方法解决教改中重点问题等（4）体现教学理特色—科学先进教学理制度运行机制等
专业建设验收目标
新增专业建设容目标
1制订出科学专业建设规划
（1）专业建设指导思想清晰
（2）专业定位明确(目标定位类型定位层次定位规模定位学术定位服务面定位)
（3）专业建设总体目标分期目标效实施推进
（4）种具体规划完整实施力(师资建设规划课程建设规划教材建设规划教学建设教改规划科学研究规划实验室实基规划)
2开展培养计划研究
（1）制定出份科学切合实际培养计划
（2）培养计划调研相关材料
（3）培养计划研究成果(实现培养计划具体安排研究报告)
3教学基条件建设
（1）基教学资料建设(套较完整教学参考书)
（2）制定课程教学纲
（3）编(修)写选符合实际实验实指导书
（4）学位课程课件制作试题建库建设
（5）建成完整规范教学档案
（6）教学资源网络建设
（7）开展计划教学研究活动活动容实效记录保存完整
4专业求实验项目建设
（1）实验指导书教师实验报告
（2）实基建设文件(协议指导书教师指导教案教学实验报告)
（3）针专业办学特色实验实项目开发
5教学研究教学改革
（1）针专业教学研究课题立项12项
（2）针专业教学研究文发表12篇
二校级重点建设专业建设容目标
新专业建设目标基础加建设目标：
1高级职称教师占专业教师总数3080讲教师具备中高级专业技术职称硕士研究生学历教师占专业教师总数40
2建成项针专业省级(含省级)教学成果奖
3项针专业省级(含省级)教学研究立项课题
4建设期时专业80教师授课质量评价优良
5专业必修课程拥综合性设计性实验
6建成门专业校级精品课程省级精品课程
7建成项针专业省级(含省级)媒体课件奖
8完成单位专业培养质量调查编制调查报告
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