核 舟 记教学设计
教学求
（）教学目标
１ 熟悉课文疏通字词掌握文章意
２ 领略国古代工艺精品奇巧
３ 学文条理清晰生动细致说明特点
（二）教学时数
３课时
第课时
教学求
（）教学目标
疏通字词解课文容
（二）教学重点
疏通字词解课文容
（三）教学难点
关字词读音意思
教学程
［媒体镜头：放展示微雕作品发雕］
资料展示介绍采欲扬先抑方式够学生惊叹声中激起微雕艺术兴趣见识明代珍宝兴趣课文学兴趣
学请鉴赏幅字请班擅长书法学评点……
评点挺位幅书法精妙处仅更令惊叹处 （镜头缩发丝）幅字数笔法精湛作品刻仅微米细头发——微雕
中国微雕种类繁技艺源远流长１９９５年宁波发现枚稀世珍宝——明代桃核舟：苏轼夜游赤壁
桃核舟列宫廷秘藏奉宝中奇贵金银桃核舟果核雕刻禁区（出示枚桃核）桃核果核外表光滑规形麻纹数孔深入核心设计布局极艰难工艺求极高仅选料万中挑明代仅王叔远清代寥寥位师雕刻宁波发现枚核舟出王叔远手世现存雕刻年代早形体核舟
文学常识字词读音句读意思翻译均学生 独立思考——协作解决——检测学程样设计处：（１）予学生充分思考探索时间空间学生够种方式手段解决问题样程中学生获仅新知识更重探索快乐（２）老师点拨学生会真正担指导者角色学生增强作课堂翁信心
天家幸睹枚稀世珍宝兴趣欣赏番？……起学介绍枚核舟文章 核舟记
请学整理文学常识……
关 虞初新志学作补充介绍？……
学篇出 虞初新志作品说说什？……
先疏通文意熟悉课文容
两位学组散读遍课文求：（１）互相合作扫清字音障碍（２）量读准确句子句读
请学听范读纠正试读程中未握准确词句
请学原文中标注字读音
［投影仪显示］
奇巧 峨冠 手卷 衣褶
八分奇 椎髻 壬戌 篆文
请家齐课文朗读遍求通准确流畅
现代课堂教学求学生具备检索资料力老师应方面予指导
面请学注释调已掌握古文词句知识查阅古汉语词典等疏通文章意会学商量会问老师十分钟组单位组翻译准确流畅
……
老师宣布赛规：分四组抽签形式决定组翻译段落老师抽调学翻译学纠正补充底分１００组学指出处错误扣１０分果组学时发现纠正扣分（老师时补充学未发现翻译错误处）
竞赛活动安排学生带成感激发学生积极性学生觉认真投入准备达学掌握目
作 业
１ 面组加点字解释读音错误？（ ）
Ａ 中峨冠（高高帽子）髯者东坡
居右者椎髻（梳着椎形发髻）仰面
Ｂ 东坡右手执卷端（右端）
视端（正）容寂
Ｃ 舟首尾长约八分奇 （jī）
明奇（qí）巧曰王叔远
Ｄ 珠历历（清清楚楚）数
钩画（清清楚楚）
２ 请现代汉语翻译 佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情苏黄属
翻译：______________________________________
作业提示参考答案：
两题设计意考查学生否掌握文章词句意
参考答案：题 （１）Ａ整句句意连贯程度 峨冠理解成 戴着高高帽子较恰 （名词作动词）
题 （２）：佛印弥勒敞胸露乳抬头仰神情苏黄相类似
核 舟 记教学设计
第二课时
教学求
（）教学目标
１ 领略国古代工艺精品奇巧
（二）教学重点
１ 通文章词句品读领略国古代工艺精品奇巧
（三）教学难点
１ 理解雕刻家构思巧妙
教学程
明代雕刻师王叔远核雕精品——桃核舟题什？……
苏泛赤壁中 泛什意思？
宋神元宗时苏轼湖州官时诬陷入狱半年第二年贬黄州苏轼次黄州赤鼻矶泛舟游览知道写著名散文？……
枚核舟？……
宁波发现核舟长约２ ９ｃｍ宽约２ｃｍ请剪裁出相似尺寸纸片核舟头脑中现忘记参张纸片
请学齐读全文欣赏枚明代微雕精品——核舟
请说说枚核舟雕刻首印象……
语文教学中应重视培养学生语感整体握力通朗读通学生文直接话阅读程中整体感悟受情感熏陶进感知美体味美
什枚核舟引起家高评价？作鉴赏家相信审美眼光相信雕刻艺术作番较高品味鉴赏
认核舟中精彩部分什？然段介绍？……
请位学§３中寻找评点圈划评注
请家交流法（学生交流发现恰见予时肯定学生未领会位语句老师作引导提问）
１ 中峨冠髯者……鲁直居左
（１）样船头三中辨识出苏东坡？
（２）三座次雕刻者样安排？什？
２ 苏黄阅手卷……隐卷底衣褶中
（１）请三位学摹拟苏黄佛印三姿态
（教师准备道具）
（２）物姿态中辨出物什特点？词句特体现？
（３）成语形容物雕刻？
（４）三神情气质风度相理解雕刻者什三物雕刻成番样子？三起阅读研讨？
（教师补充：苏轼泛赤壁确事时没鲁直佛印陪作者 赤壁赋作合理推测想说雕刻者匠心处）
（５）组群雕刻足半寸空间中细节雕刻令惊佩？
雕刻足反映出王叔远雕刻特点——精细入微
王叔远雕刻工艺果请词语概括形容会什呢？……
觉词较恰？什？……
错奇巧奇构思奇妙匠心独运巧雕技精巧形神飞动
量散漫材料积累处理基础加纳总结学生感性认识升理性思考符合思维规律
文中体现雕刻家奇巧概括性语句什？……
请家齐§３朗读遍回味品咂番
老师引导范例精读学生独立完成容品读仅求学生掌握段落知识点更种巩固知识运力方法
关核舟部分否两方面作番赏鉴？学根偏选择中方面探究核舟精彩处然交流家研究成果……
（学生发言教师根需作难点提示）
难点提示：舟子动态否判断时舟处种什情况呢？（楫横放边两舟子手攀右趾者啸呼煽火烹茶均暗示舟波逐流飘荡赤壁赋中样句放中流听止休焉核舟状态雕刻恰恰表明苏泛赤壁情景紧扣题体现雕刻者巧妙构思）
少情态少奇趣寸核中令称奇道绝叹观止令衷赞叹中国古代工艺美术登峰造诣
作 业
请学４—６组合作调查中国民间工艺挑选组感兴趣种工艺进行深入解作资料整理带件工艺品
作业提示参考答案：
中国古代民间工艺丰富博精湛核舟奇珍中窥斑学阅读完文会衷发出赞叹应引导学生眼光投生活投历史切身领略中华五千年文明传承激发学生热爱祖国热爱勤劳智慧劳动民项作业完成形式旨学生合作探究进行学
完成项作业通书籍网络物采访等种渠道收集资料种类工艺产生年代区工艺制作方式程工艺特点杰出工艺制作者杰出工艺作品等方面作深入细致解
参考答案略
附：板书设计
核 舟 记教学设计
第三课时
教学求
（）教学目标
１ 学文条理清晰说明结构
２ 学文生动细致说明语言
（二）教学重点
１．学文条理清晰说明结构
２．学文生动细致说明语言
（三）教学难点
助丰富想力增强文章生动性
教学程
领略古代微雕艺术精湛技艺功作者魏学 说明样成功介绍核舟呢？堂课探讨容
［老师出示核舟挂图］
学生设置操作情境助学生感性认识进提升理性思考新鲜活动方式学生更参热情
文写作特点较清晰学生查找阅读思考进行阐释纳出结学生完全样力
样设计处：（１）学生成课堂学生作活生生力量带着知 识 验思考灵感兴趣参课堂活动成课堂教学分割部分课堂充满生命力（２）鼓励学生课文理解解读学程成富性化创造性程培养学生种探索科学惯
现扛着台摄机枚绝世珍品拍摄眼睛镜头请作者介绍转移变换镜头追踪发现作者成功写作原时注意语句镜头法实拍？语句采什手法什作？（老师朗读课文）
请学四组交流讨找出纳出结……
（写作特点参考纳说明）
１ 总——分——总结构空间序转换次分明
２ 扣住特点细致观察描写生动
总长寸核舟雕刻家方开拓容纳物雕细致周详烛微调幽观察极容易核舟雕刻者匠心处忽略作者没辜负雕刻家番心血目力极辨精析微深刻领会雕刻家奇巧构思抓住易忽视细节
物雕刻画摹影传神细致入微神态动作方位形状颜色等方面描摹具情态
３ 合理想形神飞动
发挥想力 语啸呼状听茶声然等变静态物雕富生命力体
作 业
班举办民间工艺展览会请学作现场解说请学学作者说明特色带民间工艺品准备篇解说词组完成篇分工完成执笔修改解说等项工作
作业提示参考答案：
文精彩说明特点值学生学果单写写写作练变实价值展现学生研究成果写作学写作行会变动觉兴趣盎然
解题思路参考答案略
附：板书设计：
成功说明 １ 条理清晰次分明
２ 观察细致描写生动
３ 想合理形神飞动
设计说明
教育学生发展新课程改革倡导新学方式学合作学探究学学方式
忽视学生创新精神实践力培养课堂中心教师中心课中心种单动学方式学生感枯燥乏味负担重学生学程应学生动吸收课现成结应学生亲参丰富生动思维活动历实践创新程现实趣探索性学活动应该成学形式问题解决等学活动应该处重位学生成学活动教师根学生提问者活动中出现某情况提供示范建议指导引导学生胆阐述讨观点学生说明获结效性结进行评价篇课文三教时安排教时设定较目标目标学生说具备进行探索余思考空间学生收集信息处理信息出结程中学会探索思维方法学生课堂动接受知识积极参学通文交流老师交流间交流体现出积极思维教师适时适度适点拨推波助澜启迪学生思考师生获学愉悦感成功感
克林伯格强调现代社会求 交互体性学力切素质惟实践沟通合作关系中助活动发展美国学者波尔认学校应教师学生两体 交互作形成 学体 学体首先合作文化环境成员间应更合作关怀通参等话真诚沟通彼信赖发展合作精神激发道德勇气享验知识实现超越篇课文学课堂组织组合作组整班级教师起努力集结智慧热烈探讨解决命题营造出谐积极课堂气氛求知氛围
根学生身心发展特点采样效活动方式助维持学生学热情篇课文学活动针课文容难易特点竞赛先学例发散设置实践情境……形式容服务容形式生动趣味
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教学求
（）教学目标
１ 熟悉课文疏通字词掌握文章意
２ 领略国古代工艺精品奇巧
３ 学文条理清晰生动细致说明特点
（二）教学时数
３课时
第课时
教学求
（）教学目标
疏通字词解课文容
（二）教学重点
疏通字词解课文容
（三）教学难点
关字词读音意思
教学程
［媒体镜头：放展示微雕作品发雕］
资料展示介绍采欲扬先抑方式够学生惊叹声中激起微雕艺术兴趣见识明代珍宝兴趣课文学兴趣
学请鉴赏幅字请班擅长书法学评点……
评点挺位幅书法精妙处仅更令惊叹处 （镜头缩发丝）幅字数笔法精湛作品刻仅微米细头发——微雕
中国微雕种类繁技艺源远流长１９９５年宁波发现枚稀世珍宝——明代桃核舟：苏轼夜游赤壁
桃核舟列宫廷秘藏奉宝中奇贵金银桃核舟果核雕刻禁区（出示枚桃核）桃核果核外表光滑规形麻纹数孔深入核心设计布局极艰难工艺求极高仅选料万中挑明代仅王叔远清代寥寥位师雕刻宁波发现枚核舟出王叔远手世现存雕刻年代早形体核舟
文学常识字词读音句读意思翻译均学生 独立思考——协作解决——检测学程样设计处：（１）予学生充分思考探索时间空间学生够种方式手段解决问题样程中学生获仅新知识更重探索快乐（２）老师点拨学生会真正担指导者角色学生增强作课堂翁信心
天家幸睹枚稀世珍宝兴趣欣赏番？……起学介绍枚核舟文章 核舟记
请学整理文学常识……
关 虞初新志学作补充介绍？……
学篇出 虞初新志作品说说什？……
先疏通文意熟悉课文容
两位学组散读遍课文求：（１）互相合作扫清字音障碍（２）量读准确句子句读
请学听范读纠正试读程中未握准确词句
请学原文中标注字读音
［投影仪显示］
奇巧 峨冠 手卷 衣褶
八分奇 椎髻 壬戌 篆文
请家齐课文朗读遍求通准确流畅
现代课堂教学求学生具备检索资料力老师应方面予指导
面请学注释调已掌握古文词句知识查阅古汉语词典等疏通文章意会学商量会问老师十分钟组单位组翻译准确流畅
……
老师宣布赛规：分四组抽签形式决定组翻译段落老师抽调学翻译学纠正补充底分１００组学指出处错误扣１０分果组学时发现纠正扣分（老师时补充学未发现翻译错误处）
竞赛活动安排学生带成感激发学生积极性学生觉认真投入准备达学掌握目
作 业
１ 面组加点字解释读音错误？（ ）
Ａ 中峨冠（高高帽子）髯者东坡
居右者椎髻（梳着椎形发髻）仰面
Ｂ 东坡右手执卷端（右端）
视端（正）容寂
Ｃ 舟首尾长约八分奇 （jī）
明奇（qí）巧曰王叔远
Ｄ 珠历历（清清楚楚）数
钩画（清清楚楚）
２ 请现代汉语翻译 佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情苏黄属
翻译：______________________________________
作业提示参考答案：
两题设计意考查学生否掌握文章词句意
参考答案：题 （１）Ａ整句句意连贯程度 峨冠理解成 戴着高高帽子较恰 （名词作动词）
题 （２）：佛印弥勒敞胸露乳抬头仰神情苏黄相类似
核 舟 记教学设计
第二课时
教学求
（）教学目标
１ 领略国古代工艺精品奇巧
（二）教学重点
１ 通文章词句品读领略国古代工艺精品奇巧
（三）教学难点
１ 理解雕刻家构思巧妙
教学程
明代雕刻师王叔远核雕精品——桃核舟题什？……
苏泛赤壁中 泛什意思？
宋神元宗时苏轼湖州官时诬陷入狱半年第二年贬黄州苏轼次黄州赤鼻矶泛舟游览知道写著名散文？……
枚核舟？……
宁波发现核舟长约２ ９ｃｍ宽约２ｃｍ请剪裁出相似尺寸纸片核舟头脑中现忘记参张纸片
请学齐读全文欣赏枚明代微雕精品——核舟
请说说枚核舟雕刻首印象……
语文教学中应重视培养学生语感整体握力通朗读通学生文直接话阅读程中整体感悟受情感熏陶进感知美体味美
什枚核舟引起家高评价？作鉴赏家相信审美眼光相信雕刻艺术作番较高品味鉴赏
认核舟中精彩部分什？然段介绍？……
请位学§３中寻找评点圈划评注
请家交流法（学生交流发现恰见予时肯定学生未领会位语句老师作引导提问）
１ 中峨冠髯者……鲁直居左
（１）样船头三中辨识出苏东坡？
（２）三座次雕刻者样安排？什？
２ 苏黄阅手卷……隐卷底衣褶中
（１）请三位学摹拟苏黄佛印三姿态
（教师准备道具）
（２）物姿态中辨出物什特点？词句特体现？
（３）成语形容物雕刻？
（４）三神情气质风度相理解雕刻者什三物雕刻成番样子？三起阅读研讨？
（教师补充：苏轼泛赤壁确事时没鲁直佛印陪作者 赤壁赋作合理推测想说雕刻者匠心处）
（５）组群雕刻足半寸空间中细节雕刻令惊佩？
雕刻足反映出王叔远雕刻特点——精细入微
王叔远雕刻工艺果请词语概括形容会什呢？……
觉词较恰？什？……
错奇巧奇构思奇妙匠心独运巧雕技精巧形神飞动
量散漫材料积累处理基础加纳总结学生感性认识升理性思考符合思维规律
文中体现雕刻家奇巧概括性语句什？……
请家齐§３朗读遍回味品咂番
老师引导范例精读学生独立完成容品读仅求学生掌握段落知识点更种巩固知识运力方法
关核舟部分否两方面作番赏鉴？学根偏选择中方面探究核舟精彩处然交流家研究成果……
（学生发言教师根需作难点提示）
难点提示：舟子动态否判断时舟处种什情况呢？（楫横放边两舟子手攀右趾者啸呼煽火烹茶均暗示舟波逐流飘荡赤壁赋中样句放中流听止休焉核舟状态雕刻恰恰表明苏泛赤壁情景紧扣题体现雕刻者巧妙构思）
少情态少奇趣寸核中令称奇道绝叹观止令衷赞叹中国古代工艺美术登峰造诣
作 业
请学４—６组合作调查中国民间工艺挑选组感兴趣种工艺进行深入解作资料整理带件工艺品
作业提示参考答案：
中国古代民间工艺丰富博精湛核舟奇珍中窥斑学阅读完文会衷发出赞叹应引导学生眼光投生活投历史切身领略中华五千年文明传承激发学生热爱祖国热爱勤劳智慧劳动民项作业完成形式旨学生合作探究进行学
完成项作业通书籍网络物采访等种渠道收集资料种类工艺产生年代区工艺制作方式程工艺特点杰出工艺制作者杰出工艺作品等方面作深入细致解
参考答案略
附：板书设计
核 舟 记教学设计
第三课时
教学求
（）教学目标
１ 学文条理清晰说明结构
２ 学文生动细致说明语言
（二）教学重点
１．学文条理清晰说明结构
２．学文生动细致说明语言
（三）教学难点
助丰富想力增强文章生动性
教学程
领略古代微雕艺术精湛技艺功作者魏学 说明样成功介绍核舟呢？堂课探讨容
［老师出示核舟挂图］
学生设置操作情境助学生感性认识进提升理性思考新鲜活动方式学生更参热情
文写作特点较清晰学生查找阅读思考进行阐释纳出结学生完全样力
样设计处：（１）学生成课堂学生作活生生力量带着知 识 验思考灵感兴趣参课堂活动成课堂教学分割部分课堂充满生命力（２）鼓励学生课文理解解读学程成富性化创造性程培养学生种探索科学惯
现扛着台摄机枚绝世珍品拍摄眼睛镜头请作者介绍转移变换镜头追踪发现作者成功写作原时注意语句镜头法实拍？语句采什手法什作？（老师朗读课文）
请学四组交流讨找出纳出结……
（写作特点参考纳说明）
１ 总——分——总结构空间序转换次分明
２ 扣住特点细致观察描写生动
总长寸核舟雕刻家方开拓容纳物雕细致周详烛微调幽观察极容易核舟雕刻者匠心处忽略作者没辜负雕刻家番心血目力极辨精析微深刻领会雕刻家奇巧构思抓住易忽视细节
物雕刻画摹影传神细致入微神态动作方位形状颜色等方面描摹具情态
３ 合理想形神飞动
发挥想力 语啸呼状听茶声然等变静态物雕富生命力体
作 业
班举办民间工艺展览会请学作现场解说请学学作者说明特色带民间工艺品准备篇解说词组完成篇分工完成执笔修改解说等项工作
作业提示参考答案：
文精彩说明特点值学生学果单写写写作练变实价值展现学生研究成果写作学写作行会变动觉兴趣盎然
解题思路参考答案略
附：板书设计：
成功说明 １ 条理清晰次分明
２ 观察细致描写生动
３ 想合理形神飞动
设计说明
教育学生发展新课程改革倡导新学方式学合作学探究学学方式
忽视学生创新精神实践力培养课堂中心教师中心课中心种单动学方式学生感枯燥乏味负担重学生学程应学生动吸收课现成结应学生亲参丰富生动思维活动历实践创新程现实趣探索性学活动应该成学形式问题解决等学活动应该处重位学生成学活动教师根学生提问者活动中出现某情况提供示范建议指导引导学生胆阐述讨观点学生说明获结效性结进行评价篇课文三教时安排教时设定较目标目标学生说具备进行探索余思考空间学生收集信息处理信息出结程中学会探索思维方法学生课堂动接受知识积极参学通文交流老师交流间交流体现出积极思维教师适时适度适点拨推波助澜启迪学生思考师生获学愉悦感成功感
克林伯格强调现代社会求 交互体性学力切素质惟实践沟通合作关系中助活动发展美国学者波尔认学校应教师学生两体 交互作形成 学体 学体首先合作文化环境成员间应更合作关怀通参等话真诚沟通彼信赖发展合作精神激发道德勇气享验知识实现超越篇课文学课堂组织组合作组整班级教师起努力集结智慧热烈探讨解决命题营造出谐积极课堂气氛求知氛围
根学生身心发展特点采样效活动方式助维持学生学热情篇课文学活动针课文容难易特点竞赛先学例发散设置实践情境……形式容服务容形式生动趣味
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