学四年级串快乐音符语文说课稿
说教材：
1教材分析：
课篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
2教学三维目标 ：
(1)：情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
(2)：知识技：感情朗读课文感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
(3)：程方法：教师引领学生学会学方法掌握排句法省略号法指导学生通情感朗读感悟作者文中体现情感
3教学重点难点：引导学生朗读喜欢词句基础感悟课文容受启发
二说教法：篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
三说学法：新课标着重倡导教育理念时指出：成功教育仅学校课堂应该社会环境中进行社会生活关心班级学校语文课堂学活动积极参学生群体意识合作精神实践力等锻炼发展
四说教学程：
读导入抓住题眼读出快乐
教学省时高效开课伊始抓住题眼串快乐音符中快乐词直入文章重点引导学通找体现音符快乐句子体会文中优美语言文字体会字里行间流露出丰富情感引导学生感悟音符快乐获生命满足处奔跑文音符种快乐进行伏笔
读时适插入说写训练抓住3然段末省略号进行续写学生初步尝试仿写排句实现四年级语文教学读写结合迈进
二演讲事感悟快乐
教学似幅写意画关键处浓墨重彩文章9——15然段全文感情凝结点音符两种快乐变化矛盾点学生理解难点设计默读找感动句子体会老爷爷老奶奶间爱师生生生间相互交流疑难体会音符老奶奶爱学生合作中撞击出智慧火花质疑探究中实现思维创新
三升华题快乐
学语文引领学生感受语言文字温度探索语言文字广度挖掘语言文字深度文作者美间真情寄托音符告诉快乐真正便予没理引领学生品味文章精神核学生体会老奶奶老爷爷间爱趁机提出：音符留老奶奶心里会快乐种快乐前快乐什呢便理解14然段前文8然段进行样前联系学生然体会前者奔跑快乐者予快乐准确握文章旨中渗透联系文理解句子学法指导
四深情总结歌唱快乐
教学进行学文章情感握已水渠成意音符唱什歌呢关爱歌老爷爷老奶奶爱音符老奶奶爱世间伟爱爱予快乐爱真诚奉献
时播放爱奉献首典老歌便学生体会音乐美时体会爱动
教材生动学生性会努力创设轻松谐课堂学生优美生动语言文字中畅游沐浴间真情感悟快乐真谛
学四年级串快乐音符语文说课稿二
说教材：
作课容义务教育课程标准实验教科书长春版学语文四年级册第5 板块第课串快乐音符课篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
说目标：根首诗歌充满幻想充满阳光语言优美流畅情意深长特点考虑四年级学生认知水参考课程标准册教材具体求确定课教学三维目标： 知识力：正确流利感情朗读课文感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
程方法：教师引领学生学会学方法掌握排句法省略号法指导学生通情感朗读感悟作者文中体现情感
情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
说教法：篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
说教程：
面简单谈谈教学环节设计：
抓住题眼读出快乐
教学省时高效开课伊始抓住题眼串快乐音符中快乐词直入文章重点引导学通找体现音符快乐句子体会文中优美语言文字体会字里行间流露出丰富情感引导学生感悟音符快乐获生命满足处奔跑文音符种快乐进行伏笔 读时适插入说写训练抓住3 然段末省略号进行续写学生初步尝试仿写排句实现四年级语文教学读写结合迈进
二讨交流感悟快乐
教学似幅写意画关键处浓墨重彩文章9——15 然段全文感情凝结点音符两种快乐变化矛盾点学生理解难点设计默读找感动句子体会老爷爷老奶奶间爱师生生生间相互交流疑难体会音符老奶奶爱学生合作中撞击出智慧火花质疑探究中实现思维创新
三升华题快乐
学语文引领学生感受语言文字温度探索语言文字广度挖掘语言文字深度文作者美间真情寄托音符告诉快乐真正便予没理引领学生品味文章精神核学生体会老奶奶老爷爷间爱趁机提出：音符留老奶奶心里会快乐种快乐前快乐什呢便理解14 然段前文8 然段进行样前联系学生然体会前者奔跑快乐者予快乐准确握文章旨中渗透联系文理解句子学法指导
四深情总结歌唱快乐
教学进行学文章情感握已水渠成意音符唱什歌呢关爱歌老爷爷老奶奶爱音符老奶奶爱世间伟爱爱予快乐爱真诚奉献
学四年级串快乐音符语文教案
教学容
课义务教育课程标准实验教科书长春版学语文四年级册第5板块第课串快乐音符篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
二教学目标
知识力：感情朗读课文
程方法：感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
教学重点：
1 感情朗读课文
2 通感悟文中词佳句学生进行写作力培养
教学难点：通学课文感受间真诚爱
三学者特征分析
班学朗读课文品味语感方面较擅长学性较强默读思考力需教学中断培养形成良读中感悟惯合作学方面继续培养节教学中鼓励学生朗读品悟语句设置默读思考问题环节合作探究环节学生方面力提高
四教学策略选择设计
篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
五教学程：
谈话引入直入重点
1 孩子节课继续走进张秋生童话串快乐音符首先欣赏首快乐曲子曲子中听什篇童话围绕音符快乐写
二朗读体会音符快乐
1现请学读读课文找出认够表现音符快乐句子笔圈画出果发现词语特准确生动做标记
2指名读画句子师：音符快乐创造音符快乐
3音符非常快乐四处奔跑方(生汇报)
想象：会什方
4作者准确生动词语中优美流畅语言写出音符获生命快乐现动听声音份快乐传递起体会音符快乐齐读4——7
5师：音符呢
6品读3然段
A指名读段话什修辞方法(排句)排句排句优美流畅读起朗朗口作者关音符历猜测许许许种创造音符快乐感觉骑牛背牧童走田埂男孩表达更加强烈读时注意语气变化谁读读
B猜测音符会
C抓住省略号续说排句
(许许 许 )说句话根老师创设情境说说：早晨刚迟 许 许 许
三体会音符爱
1师：音符样快乐奔跑着什想跑首先解事出示图片
师：谁老奶奶正做什心情样
生：老奶奶孤独正思念老爷爷
师：什做孤独
生：没陪伴没说话
师：没孤独时候孤独时候会想起谁
师：孤独时候思念亲心里样感受呢
师：刚听明白学孤独时候思念亲爱亲思念亲暂时离开会回身边思念中老奶奶思念老爷爷永远会回想想时老奶奶难寂寞助啊
现请书开默读课文1014然段感受深句子画画旁边做做批注说说话中读懂什感受什
汇报：
生：知什音符跑动停知道老奶奶需
生：初次相识时候老爷爷哼首曲子听熟悉歌想起事
师：老师说说句话句话：老爷爷年轻时爱哼唱歌初次相识时候老爷爷哼首曲子句话中读懂什
生：老爷爷原喜欢哼唱首歌曲子回
师：里说：初次相识时候老爷爷哼支快乐曲子
生：知道音符源老爷爷哼唱出
师：老爷爷位老奶奶哼唱仅仅首曲子老奶奶表达什呀生：爱
师：老奶奶听首曲子时候感受老爷爷传达爱时候老奶奶心情什样
师：快乐呀喜欢爱曲子陪老爷爷老奶奶度许美时光想象曲子陪伴老爷爷老奶奶度样美岁月
(生想象：出示 山间 竹林 溪边 草画面)
师：正携手度漫长岁月历生酸甜苦辣互相搀扶互相关爱离弃彼建立真诚爱老爷爷世老奶奶告思念老爷爷音符突然老奶奶惊喜支歌老奶奶想起老爷爷起度段幸福甜蜜时光觉老爷爷回
师：句话留深刻印象中读懂什感受什
生：啊熟悉歌啊老爷爷年轻时爱哼唱歌觉老奶奶印象深首歌已老老年轻时歌清楚感觉
生：音符手拉手钻进老奶奶心里愿意留里 觉音符钻进老奶奶心里陪伴老奶奶度时光
师：真群爱音符
生：老奶奶含着晶莹泪花笑孤独音符陪伴着
生：知什音符跑动想跑音符手拉手钻进老奶奶心里愿意留里感受老爷爷没离老奶奶身旁陪伴着
师：觉老爷爷没离老奶奶身旁老奶奶身旁老奶奶留什
生：老爷爷般首歌送老奶奶
生：老爷爷老奶奶留纪念
生：爱
生：快乐
生：快乐曲子
师：爱快乐前事事会变成什
生：思念
师：会变成什
生：美回忆
师：支歌唱出老爷爷老奶奶关心支歌老奶奶带快乐支歌老奶奶留生难忘回忆
四组合作交流
1音符走现会快乐(前文品读)
2果快乐种快乐前快乐相什
3全班汇报(留老奶奶里音符会更加快乐音符帮助老奶奶走出孤独寂寞老奶奶重温幸福生活音符留老奶奶里定会更快乐快乐音符拘束洒脱快乐留老奶奶身边快乐助乐快乐体现已价值快乐种快乐前处跑快乐更加充实美)
师结：啊音符老爷爷老奶奶间爱动(板书：爱)手拉手钻进老奶奶心里板书(老奶奶)音符长懂予快乐快乐常说：助乐
五 整体回顾朗读课文
师：静静聆听动事透文字表面发现音符心快乐指名读课文
师：动情朗读陶醉音符歌陶醉孩子听出音符唱首什歌关爱歌唱出老爷爷老奶奶间爱唱出音符老奶奶关爱唱出世间动爱音符组成首真诚爱歌
欣赏歌曲爱奉献
六师：心呼唤爱奉献间春风幸福花处处开遍
孩子珍惜拥爱奉献出点爱幸福会快乐音符永驻心田
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说教材：
1教材分析：
课篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
2教学三维目标 ：
(1)：情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
(2)：知识技：感情朗读课文感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
(3)：程方法：教师引领学生学会学方法掌握排句法省略号法指导学生通情感朗读感悟作者文中体现情感
3教学重点难点：引导学生朗读喜欢词句基础感悟课文容受启发
二说教法：篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
三说学法：新课标着重倡导教育理念时指出：成功教育仅学校课堂应该社会环境中进行社会生活关心班级学校语文课堂学活动积极参学生群体意识合作精神实践力等锻炼发展
四说教学程：
读导入抓住题眼读出快乐
教学省时高效开课伊始抓住题眼串快乐音符中快乐词直入文章重点引导学通找体现音符快乐句子体会文中优美语言文字体会字里行间流露出丰富情感引导学生感悟音符快乐获生命满足处奔跑文音符种快乐进行伏笔
读时适插入说写训练抓住3然段末省略号进行续写学生初步尝试仿写排句实现四年级语文教学读写结合迈进
二演讲事感悟快乐
教学似幅写意画关键处浓墨重彩文章9——15然段全文感情凝结点音符两种快乐变化矛盾点学生理解难点设计默读找感动句子体会老爷爷老奶奶间爱师生生生间相互交流疑难体会音符老奶奶爱学生合作中撞击出智慧火花质疑探究中实现思维创新
三升华题快乐
学语文引领学生感受语言文字温度探索语言文字广度挖掘语言文字深度文作者美间真情寄托音符告诉快乐真正便予没理引领学生品味文章精神核学生体会老奶奶老爷爷间爱趁机提出：音符留老奶奶心里会快乐种快乐前快乐什呢便理解14然段前文8然段进行样前联系学生然体会前者奔跑快乐者予快乐准确握文章旨中渗透联系文理解句子学法指导
四深情总结歌唱快乐
教学进行学文章情感握已水渠成意音符唱什歌呢关爱歌老爷爷老奶奶爱音符老奶奶爱世间伟爱爱予快乐爱真诚奉献
时播放爱奉献首典老歌便学生体会音乐美时体会爱动
教材生动学生性会努力创设轻松谐课堂学生优美生动语言文字中畅游沐浴间真情感悟快乐真谛
学四年级串快乐音符语文说课稿二
说教材：
作课容义务教育课程标准实验教科书长春版学语文四年级册第5 板块第课串快乐音符课篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
说目标：根首诗歌充满幻想充满阳光语言优美流畅情意深长特点考虑四年级学生认知水参考课程标准册教材具体求确定课教学三维目标： 知识力：正确流利感情朗读课文感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
程方法：教师引领学生学会学方法掌握排句法省略号法指导学生通情感朗读感悟作者文中体现情感
情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
说教法：篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
说教程：
面简单谈谈教学环节设计：
抓住题眼读出快乐
教学省时高效开课伊始抓住题眼串快乐音符中快乐词直入文章重点引导学通找体现音符快乐句子体会文中优美语言文字体会字里行间流露出丰富情感引导学生感悟音符快乐获生命满足处奔跑文音符种快乐进行伏笔 读时适插入说写训练抓住3 然段末省略号进行续写学生初步尝试仿写排句实现四年级语文教学读写结合迈进
二讨交流感悟快乐
教学似幅写意画关键处浓墨重彩文章9——15 然段全文感情凝结点音符两种快乐变化矛盾点学生理解难点设计默读找感动句子体会老爷爷老奶奶间爱师生生生间相互交流疑难体会音符老奶奶爱学生合作中撞击出智慧火花质疑探究中实现思维创新
三升华题快乐
学语文引领学生感受语言文字温度探索语言文字广度挖掘语言文字深度文作者美间真情寄托音符告诉快乐真正便予没理引领学生品味文章精神核学生体会老奶奶老爷爷间爱趁机提出：音符留老奶奶心里会快乐种快乐前快乐什呢便理解14 然段前文8 然段进行样前联系学生然体会前者奔跑快乐者予快乐准确握文章旨中渗透联系文理解句子学法指导
四深情总结歌唱快乐
教学进行学文章情感握已水渠成意音符唱什歌呢关爱歌老爷爷老奶奶爱音符老奶奶爱世间伟爱爱予快乐爱真诚奉献
学四年级串快乐音符语文教案
教学容
课义务教育课程标准实验教科书长春版学语文四年级册第5板块第课串快乐音符篇充满幻想充满阳光童话课文助音符传递着心中美愿：串联起快乐奔跑歌唱伴着孤独老奶奶唤起心头幸福时光轻轻哼唱哼唱首真诚爱曲
二教学目标
知识力：感情朗读课文
程方法：感受作者词准确生动感悟排句特点文章中作学会运排句
情感态度价值观：通学课文感受间真诚爱
教学重点：
1 感情朗读课文
2 通感悟文中词佳句学生进行写作力培养
教学难点：通学课文感受间真诚爱
三学者特征分析
班学朗读课文品味语感方面较擅长学性较强默读思考力需教学中断培养形成良读中感悟惯合作学方面继续培养节教学中鼓励学生朗读品悟语句设置默读思考问题环节合作探究环节学生方面力提高
四教学策略选择设计
篇课文语言优美基调欢快适指导学生朗读教学时引导学生充分读读中理解读中悟情读中激发学生积极生活情趣唤起学生心中美情感联系身边事体验诚挚间真情鼓励学生采合作探究式学方式突破难点感悟间真情
五教学程：
谈话引入直入重点
1 孩子节课继续走进张秋生童话串快乐音符首先欣赏首快乐曲子曲子中听什篇童话围绕音符快乐写
二朗读体会音符快乐
1现请学读读课文找出认够表现音符快乐句子笔圈画出果发现词语特准确生动做标记
2指名读画句子师：音符快乐创造音符快乐
3音符非常快乐四处奔跑方(生汇报)
想象：会什方
4作者准确生动词语中优美流畅语言写出音符获生命快乐现动听声音份快乐传递起体会音符快乐齐读4——7
5师：音符呢
6品读3然段
A指名读段话什修辞方法(排句)排句排句优美流畅读起朗朗口作者关音符历猜测许许许种创造音符快乐感觉骑牛背牧童走田埂男孩表达更加强烈读时注意语气变化谁读读
B猜测音符会
C抓住省略号续说排句
(许许 许 )说句话根老师创设情境说说：早晨刚迟 许 许 许
三体会音符爱
1师：音符样快乐奔跑着什想跑首先解事出示图片
师：谁老奶奶正做什心情样
生：老奶奶孤独正思念老爷爷
师：什做孤独
生：没陪伴没说话
师：没孤独时候孤独时候会想起谁
师：孤独时候思念亲心里样感受呢
师：刚听明白学孤独时候思念亲爱亲思念亲暂时离开会回身边思念中老奶奶思念老爷爷永远会回想想时老奶奶难寂寞助啊
现请书开默读课文1014然段感受深句子画画旁边做做批注说说话中读懂什感受什
汇报：
生：知什音符跑动停知道老奶奶需
生：初次相识时候老爷爷哼首曲子听熟悉歌想起事
师：老师说说句话句话：老爷爷年轻时爱哼唱歌初次相识时候老爷爷哼首曲子句话中读懂什
生：老爷爷原喜欢哼唱首歌曲子回
师：里说：初次相识时候老爷爷哼支快乐曲子
生：知道音符源老爷爷哼唱出
师：老爷爷位老奶奶哼唱仅仅首曲子老奶奶表达什呀生：爱
师：老奶奶听首曲子时候感受老爷爷传达爱时候老奶奶心情什样
师：快乐呀喜欢爱曲子陪老爷爷老奶奶度许美时光想象曲子陪伴老爷爷老奶奶度样美岁月
(生想象：出示 山间 竹林 溪边 草画面)
师：正携手度漫长岁月历生酸甜苦辣互相搀扶互相关爱离弃彼建立真诚爱老爷爷世老奶奶告思念老爷爷音符突然老奶奶惊喜支歌老奶奶想起老爷爷起度段幸福甜蜜时光觉老爷爷回
师：句话留深刻印象中读懂什感受什
生：啊熟悉歌啊老爷爷年轻时爱哼唱歌觉老奶奶印象深首歌已老老年轻时歌清楚感觉
生：音符手拉手钻进老奶奶心里愿意留里 觉音符钻进老奶奶心里陪伴老奶奶度时光
师：真群爱音符
生：老奶奶含着晶莹泪花笑孤独音符陪伴着
生：知什音符跑动想跑音符手拉手钻进老奶奶心里愿意留里感受老爷爷没离老奶奶身旁陪伴着
师：觉老爷爷没离老奶奶身旁老奶奶身旁老奶奶留什
生：老爷爷般首歌送老奶奶
生：老爷爷老奶奶留纪念
生：爱
生：快乐
生：快乐曲子
师：爱快乐前事事会变成什
生：思念
师：会变成什
生：美回忆
师：支歌唱出老爷爷老奶奶关心支歌老奶奶带快乐支歌老奶奶留生难忘回忆
四组合作交流
1音符走现会快乐(前文品读)
2果快乐种快乐前快乐相什
3全班汇报(留老奶奶里音符会更加快乐音符帮助老奶奶走出孤独寂寞老奶奶重温幸福生活音符留老奶奶里定会更快乐快乐音符拘束洒脱快乐留老奶奶身边快乐助乐快乐体现已价值快乐种快乐前处跑快乐更加充实美)
师结：啊音符老爷爷老奶奶间爱动(板书：爱)手拉手钻进老奶奶心里板书(老奶奶)音符长懂予快乐快乐常说：助乐
五 整体回顾朗读课文
师：静静聆听动事透文字表面发现音符心快乐指名读课文
师：动情朗读陶醉音符歌陶醉孩子听出音符唱首什歌关爱歌唱出老爷爷老奶奶间爱唱出音符老奶奶关爱唱出世间动爱音符组成首真诚爱歌
欣赏歌曲爱奉献
六师：心呼唤爱奉献间春风幸福花处处开遍
孩子珍惜拥爱奉献出点爱幸福会快乐音符永驻心田
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