弗洛伊德
（编者：理全重点）
精神分析
精神分析精神官症种治疗法
方法医药方法仅常常相反通常病受种新法治疗时医生夸张种方法轻便病相信效力办法增加疗效
精神分析法治疗神病患者时候手续告诉方法困难需长久时间需努力牺牲疗效告诉敢预定切成功努力解适应忍耐
方式：谈话
病：说出验目前印象诉苦表达愿情绪
医生：静听设法引导病思路注意某方面解释 观察引起赞许否认反应
设置：许旁听进程公众
天话语快乐失教员话语学生传授知识演说者话语感动听众左右判断话语引起情绪常互相感应工具轻心理治疗谈话
精神分析第命题：
心理程潜意识意识心理程仅仅整心灵分离部分动作
精神分析第二命题：
性动广义狭义神病精神病重起性动类心灵高文化艺术社会成作出贡献
疾病解释：
症状意义
症状起源某情感压抑
症状量产物相等物量产生样症状必方面产生相症状
治疗：
走错路线造成症状累积情绪引导条找出路正常道路
Breuer称种方法渲泄疗法
失误精神分析意义
1舌误笔误读误听误等
2遗忘(忘记专名忘记外文字忘记决心忘记印象等)
3误放误取失落物件等
n 两种意互相牵制发生心理行动
n 种动作突然闯代更期动作
n 种目心理程种容意义表示
n 心理学目什目仅描写心理现象加分类现象作心力争衡结果着某目标进行意表示意互相结合互相抗心理现象作种动力学解释
梦解释
n 病受治疗时时提起梦怀疑梦意义
n 谓解释揭示隐藏意义
n 前释梦谈隐藏意义请冯特乔德耳代哲学家著作满足列举梦生活醒时思想处贬低梦价值着重谈联想缺乏联络
关梦假设
假设：梦种躯体现象种心理现象
假设二：梦者确实明白梦意义知道明白知罢
假设三：法立说出梦意义然推知梦起源梦传达思想情感
梦工作
n 梦功保护睡眠受侵扰总记梦认满足正愿身体迫切需梦没化装没化装必行职时触犯伦理审美倾
n 化装程度两素成例()检查愿越骇化装程度越(二)检查求越严格化装越繁复
凝缩
n 凝缩作指显梦容隐梦更简单隐念缩写节译
n 凝缩作方法种：
1某潜部分完全消失
2隐梦中部分情节进入显梦中
3隐梦性质显梦中混合起合（例：数合成）
转移
转移作两种方式：
1隐梦身部分代较关系事物代性质接暗喻
2隐梦重心某重素转移重成分梦更加难理解
象征
n 验
n 普遍意义
n 象征象征关系固定变者前者解释象征关系基种拟
梦解释阻抗
n 释梦技术：元素联想
n 梦元素身物原思想梦者知道某事某物代梦许类元素组合成
n 元素联想种代观念进入意识
梦生理解释心理解释
n 现代科学声称梦种纯粹肉体反应
n 知古梦重意义实际价值梦里寻求预兆古代希腊东方民族出兵时必带详梦者日出兵必定带侦察员刺探敌情样亚历山帝出征时著名详梦者营里泰尔城时岛防御牢固致帝放弃攻城意思夜梦见半半羊神意洋洋跳舞梦告诉详梦者详梦者破城胜利预兆帝发出攻击令暴力取泰尔城
睡眠心理意义
睡眠心理学目：停止外界兴趣
愿外界交涉愿外界发生兴趣
睡眠脱离外界躲避外界刺激
外界厌倦睡眠
时回复未入世前子宫生活想重复引起类似生活特点温暖黑暗刺激退隐
梦心理意义
梦欲表达睡眠保护
会令愉快性质：
n 违反伦理审美社会观点时根敢想然想必深感厌恶
n 神圣侵犯象乱伦欲—母亲姊妹父亲兄弟等
n 性相容欲：憎恨泛滥复仇愿杀愿
n 亲攻击：父母兄弟姊妹夫妇子女等
n 梦两种互相突倾起睡眠满足某种心理刺激
n 梦功保护睡眠
n 梦检查作： 梦工作：隐梦显梦
格结构说
超
■：含切遗传东西切生俱东西切体结构中东西种
■：中部分受现实影响成客观世界调解
力求愉快设法避免愉快
部刺激：发生关系决定求否应该满足种满足延缓外部世界中利时间场合者完全抑制激奋
■超：正逐渐成长中赖父母生活段时期中留种沉 淀物形成特殊媒介父母影响便通媒介延伸
追溯童父母态度关超间关系详细情况完全理解
种父母影响实际作然仅包括亲生父母性包括父母流传家庭种族民族传统父母代表直接社会环境种种求
样超发展程中会接受父母继者取代者——诸教师公生活中受赞赏社会理想典范影响
超代表影响：
：代表遗传影响
超：代表身继承影响
验决定偶然时代事件决定
述求常矛盾必须达成妥协妥协终结果产生症状
体言受症状痛苦难受代表体特殊情形选择佳适应方式
焦虑理
n 发挥功作时判断刺激导致类型紧张紧张外引入
n 般认紧张增长愉快减少愉快
n 力求愉快设法避免愉快
n 事先预料愉快增长会危险会发出虑信号
客观性焦虑：面客观威胁
神症性焦虑：感征服时
道德性焦虑：行违背超中化价值观
——现实焦虑：外界现实知觉基础源知觉需象缺乏存客观真实危险
——神症焦虑：伊底威胁知觉基础现实焦虑基础
——道德焦虑：超尤良心谴责知觉基础
防御机制：
① 压抑：引起焦虑思想观念欲动排遣潜意识中
② 反作：相反行方式代受压抑欲
③ 投射：心中社会接受欲动行咎
④ 否认：体拒绝承认引起痛苦焦虑事实存
⑤ 移置：体动欲某种象满足会转移象转变驱力
⑥ 升华：动转移社会赞许方面
n 心理活动目：追求快乐唯乐原
n 性：始终追求满足目永远保存变
n 保存：初适应现实延缓满足享受放弃某种快 乐源受唯乐原控制现实原
n 质追求快乐—追求种延缓缩快乐
性
性观念引申：
A 性直认生殖器密切关系弗洛伊德视更广生理机快乐终极目生殖次目
B 爱形容字眼怕亲昵友善动算作性动亲切感情动具性质
性生命初起时存着开始附重机里历冗长复杂发展程独立出
精神分析中少张性机生俱孩提时代找重征候证明存碰样普遍广泛反激起样愤怒 ——精神分析引
性心理发展理
弗洛伊德心理发展阶段分期：
① 口唇期（0～1岁）：
弗洛伊德认里发展嘴开始吮吸产生快感年龄段婴活动口唇摄入撕咬含住吐出紧闭五种口腔活动模式果种原始模式产生固着作成年形成相应格特征
② 肛门期（1～3岁）：
时童性兴趣集中肛门区域便产生肛门区域粘膜愉快感觉排泄快乐抹粪玩弄粪便感满足
③ 性器期（3～５岁）：
约3～5岁童进入性器期变恋异性父母方早期亲子恋弗洛伊德描述俄狄浦斯情结性器期俄狄浦斯期
④ 潜伏期（５～11岁）：
着建立较强抵御恋母情结情感童进入潜伏期时性发展呈现种停滞退化现象时期口唇期肛门期感觉前生殖期恋母情结种记忆逐渐遗忘压抑里差扫光相静时期
⑤ 生殖期（12～20岁）：
青春期体重务父母里摆脱时青春期容易产生性动容易产生成抵触情绪动
潜意识理
n 潜意识容：欲动等部分类社会伦理道德宗教法律容
n 神症潜素研究已越越常感病性动性反抗间矛盾
症状意义
n 遇症候便断定病心某种潜意识活动包含着症候意义
n 潜意识历程成意识症候必消灭
n 精神分析疗法基础：潜意识某事转化意识某事变化产生工作完成
压抑
n 压抑历程症候发展先行条件
n 压抑两种力量较量：
n 压抑总寻求满足身言满足带愉快目标求相容会导致愉快
n 愉快招致动机力量超满足带愉快时产生压抑
解潜意识：联想
宣泄疗法改善——联想
n 治疗效果旦病间关系差错会容易化乌关系弄重获效果
n 已显示医生病间私感情关系整涤清法力量
感觉事实催眠状态病解采方法里获足够安全感勇气……想力遗忘事实联系呈现意识中毫疑问程催眠困难着极启发性终止采催眠方法工作中求病睡沙发坐观察病病
量放松进入联想境界换句话说病想什说什予思路指引点非常重病必须件感受说出屈服判断认够重太关系根毫意义弃置旁
阻抗
n 种奇怪验病始终治疗作强力抗拒种情形非常奇怪简直难置信
先说心说想太致选择次惊觉现忽批驳观念忽批驳观念谈话时时间停顿……宣称确实诉说感羞惭事情感遵守信约
n 病回忆正努力回避压抑成潜意识
n 触时候样努力活动起反抗化潜意识意识企图
阿德勒
（编者：理卑卑补偿出发点超越卑中形成独特生活方式生活方式→……→社会目标社会兴趣→……）
社会兴趣
n 社会感
n 失败者生命意义：谋求虚假优越感意义
n 真正生命意义：意义—分享够接受意义
n 社会突
旦目标确立学便会接踵
果深爱伴侣竭力生活惬意充足时然然潜力华发挥淋漓致
健康言奋斗社会兴趣生活风格必成份努力超越卑必条件合作连接奋斗目标社会进化目标纽带通合作加入社会发展洪流程中实现潜
生活风格
n 快6岁时候童形成套完整牢固行模式
n 验绝非成败会决定历会决定赋予历意义——体心理学决定分道扬镳原
n 童年期验会孕育错误生活意义
卑补偿
卑感：
n 皆
n 起始幼期感源体真实想象身体缺陷例身材矮面貌丑陋等 器官卑
n 体身缺憾觉知正基种觉知体会诉诸种种补偿活动抗争完美
寻求优越：
阿德勒认寻求优越格发展总目标种权力意志 驱力
卑体奋斗起始原卓越体追求终极目生旋律卑超越
优越感目标：
目标点努力神样
卑情结：
问题出现体法适应法应强调确信法解决
n 神症患者限制活动范围
n 卑感正常摆脱卑感直接现实效途径—改善处境
荣格
（编者：心理实格划分<意识意识（情结）集体意识（原理）>心理类型学<解>）
心理实
心理实性
n 物质作切事物基础现代信念业已导致种没心理心理学说导致种认心理生物化学程产物样法种精神出发现代科学心理学简直没种
n 原始言精神仿佛生命源泉初动
n 原始精神认样观东西集中体现意志体恰恰相反某种客观独立生存着东西
n 古希腊中世纪普遍相信灵魂种实体整类诞生日开始确直保持着样种信念直19世纪50年信念逐渐遗忘发展出种没灵魂心理学科学唯物义影响切见摸着东西受怀疑……东西非感官知觉够追溯出物理原认科学承认真实
n 精神具实体性信念越越屈种相信唯物质具实体性信念
n 灵魂质肉体生命生命气息者种生命力种生命力知觉瞬间怀孕时期诞生时具空间肉体形式停止呼吸次离开正死肉体灵魂身种没广延性存存取肉体形式前认没时间性朽
n 客观面程度受意识支配例：许情结抑制种恶劣心理变成种愉快心情命令做梦做梦理智时陷入某想法中拔运意志力量想法头脑中赶走
n 真正艺术家受制听命意识中异动
手捉住笔写惊奇沉浸中事情……洪水般涌思想意象淹没……服种显然异动引里
——分析心理学诗歌关系
心灵中存着种种事物意识派生出然产生拥独立生命——心理真实性
意识生命
n 意识生命样具生命意义
n 体验展现意识生命意义心理分析根努力
n 传回忆•梦•思考序言：
生意识实现事意识中存寻求外表现格期着意识状态脱颖出整体性体验身
格结构理
■ 整格做心灵
■ 心灵包含切意识潜意识思想情感行意识体潜意识集体潜意识三部分组成
意识：心灵中唯够体直接感知部分
体潜意识：意识心灵处潜意识表层包含切遗忘记忆知觉压抑验
■情结：潜意识中情感观念丛
n 情结：情结构成整体格结构独立单元带强烈情绪驱力
n 情结潜意识足影响意识活动
n 情结属体潜意识范畴集体潜意识原型验相联合形成
n 情结容数量强度源异
集体潜意识：位心灵深层般指类祖先验积淀类作出特定反应先天遗传倾世纪增加极少变异体始终意识心理容
■ 集体潜意识
n 意识赖更深层非源验非天中获先天存
n 意识样容纳着祖先遗传生活行模式婴生潜具整套够适应环境心理机制
n 更深层称集体意识
n 选择集体部分意识普遍性心理相反具备方皆体相似容行方式身相似组成种超性心理基础普遍存身
■证
n 某出现古代神话部落传说原始艺术中意象反复出现文明民族原始部落精神病童身
n 彼分隔没交民族文化中出现结构致类似神话传说力英雄带灾难妖怪带毁灭英雄够指点迷津智者老富牺牲精神带拯救希拯救者
n 神话原始意象定赖产生心理土壤揭示类远古生活验
n 果意识材料原病病史
n 然部分法原神话幻想
■容
n 原型：
·种先天固直觉形式迫知觉领悟
·进入某特定类范型心理反应心理结构基模式
·仅仅外环境产物生俱天赋观念验数程凝缩种超验物体仅仅种潜特殊形式记忆表象脑学解剖结构传递
·荣格毕生部分时间精力研究原型确定描述十种原型原型格面具阿妮玛阿妮姆斯阴影性格结构中起着作
（性：集体潜意识核心作协调格组成部分达整合统实现荣格认性达高目标格发展进入成熟状态时产物出现意味着格变更加谐统组成心灵素中性出现晚完全实现神话种完美状态限接永远法达）
心理类型学
态度类型：倾外倾
倾型：心理活动常指部世界喜欢安静富幻想
外倾型：社交活泼开朗
功类型：思维情感感觉直觉
感觉：确定事物存否功
直觉：事物预感
感觉直觉相互立功运两种功时没加理性判断荣格称非理性功
思维：评价事物正确否
情感：判断确定事物价值否接受
思维情感相互立功进行判断评价称理性功
心理学
（编者：安娜·弗洛伊德艾里克森<性>）
安娜·弗洛伊德
安娜开创研究继承发展众周知心理学艾里克·艾里克森（1902－1994）著名著童年社会中描述通贯穿生心理社会(psychosocial)（心理性欲）发展8阶段获力量便提正安娜艾里克森做分析取分析师资格
童心理分析
分析童分析成间存巨差异：
n 童成样回忆早期创伤性历相反展现出正发生成长历
n 童反映出问题阻碍正常成长
n 童年期问题伊底超间突反映反映童期青少年期成年期渡中脆弱处
n 种差异安娜进行童分析时更强调重性
发展线索：
描述童赖外部控制够控制外现实逐步转变程童适应生活求努力种求情境性际 描述正常发展程作界定应良参考框架
发展线索特征：
n 赖情绪信赖
n 吮吸动作正常饮食
n 便控控
n 身体理闻问负起责
n 中心建立友谊关系
n 游戏工作
心理学
1923年代表心理三基心理成分通筑起防御现实面前引导控制部驱力带压力
n 否逐步渐进发展？
n 先天决定环境影响？
n 否受抚养者影响？
n 力异？
防御机制
精神分析师务转变
n 精神分析师兴趣意识体验意识化意识动热解放者……精神分析师战壕面解救俘虏文明进行全面进攻
n 意识防御果没毅然公开严重削弱精神分析治疗效果
n 分析师直等病联想受阻解释假定潜容需动辨联想容中精巧防御操作
n 分析治疗焦点需追寻动转移意识外工作
n 区分防御性交流非防御性交流容易
明显什东西错时意识
n 心理学发展前精神分析目标释放囚禁量改善防御促进功发展
n 安娜防御机制研究心理学发展着重意义功防御功直接强度性质紧密相关具重床意义：
方面具诊断意义边缘型格障碍鉴诊断助防御机制识
方面防御机制识阻抗突破阻抗重方法
艾里克森
·Erikson 赋予许积极特点：信希独立性意志性决心勤奋胜性忠诚亲密爱创造关心统整智慧…
·具特性健康生发展阶段产生问题加创造性解决
性危机
零星少数量性感者感受生命前发展获种满意社会角色职业提供支持
认源身父母分离时做努力停止赖父母决定持什样价值观追逐什样生活目标
认获取需努力认获取失败风险持续存会导致角色混乱
渐成原
■ 力量克服危机抵御停滞倒退力量断趋完善
■ 然般倾讲克服危机固力实际结果程度赖体心里社会验
■危机 —— 发展中转折点
u 积极解决 →增强力量
u 消极解决 →削弱力量
■八阶段相互联系贯穿终生
Stage
Ages
BasicConflict
Inmportant
event
Psychosocial
virtues
Maladaptations
malignancies
1OralSensory
口腔—感觉阶段
0~1
基信
信
吮乳
希
惧怕
2MuscularAnal
肌肉—肛门阶段
1~3
羞怯疑虑
训练控制排便
控制
意志
疑虑
3 Locomotor
运动—性器官阶段
3~5
动感
疚感
独立
目
卑感
4 Latency
潜伏阶段
6~11
勤奋
卑
学
力
5 Adolescence
青春期
12~18
性
角色混乱
伴关系
忠诚
确定性
6 Young Adulthood
成年早期
20~24
亲密
孤独
爱关系
爱
混乱两性关系
7 Middle Adulthood
成年中期
25~65
繁殖
停滞
生育指导代
关怀
私
8 Maturity
成期
约65~~
整合
失
回忆事
智慧
失
毫意义感
社会文化学派
（编者：认罪文化造成弗洛姆<基突 述>霍尼<神症文化渗透重基焦虑>）
弗洛姆
弗罗姆学说核心：现代困境出路
存矛盾
n 体化孤独感矛盾
摆脱控制类获失然谐关系成永恒流浪者
n 二生死矛盾
意识死必然正视已迟早会离开世界事实会感安恐惧
n 三潜实现生命短暂矛盾
法生年实现身全部潜处境悲剧性发展永远会完成总未充分诞生前便已死
n 三矛盾中体化孤独感矛盾具实质性矛盾Fromm理基石
现代处境
n Fromm安全角度探讨类历史进程认拥越越时感越越安全
n 然疏离
类摆脱动物行控制意识积累知识规划类创造文明似成然宰者超越然然服然法改变然谐关系存失然家变家孤独疏离
n 远古时代原始类应然疏离感方式成部族成员获属群体安全感早期类发展信仰帮助建立然联系崇拜象集中然事物象太阳月亮星星动物等等
n 段类历史断离开群体成体历史
着类文明发展类开始反抗属群体位取独立展现独特力机会斗争中世纪类拥安全稳定段时期16世纪文艺复兴新教革新直代种斗争达高潮生活更选择拥更失提供安全属社会联系感安全卑微怀疑生命价值
n 体成长重演
生活现代社会成长程重演类发展历程幼时童赖父母温暖安全年岁渐长逐渐独立父母特母亲关系逐渐疏远安全感减少
基心理需
n Fromm认两种驱力（drive）普遍存种获安全逃离驱力种获创造驱力二者相互突
n 两种立驱力决定类追求六种基需试图解决种突：
·关系需：意识然疏离需建立联系理想建立关系方式原创性（productive）爱包含关心责尊重理解爱中关注快乐客观理解尊重愿意需付出
·超越需：具理性想象力满足动物般动活着需超越种状态成具创造性体仅指艺术作品思想创造包括物质生产孕育生命等等达状态
·寻根需：然关系遭破坏变孤独疏离需建立联系需世界找位置成属某种际关系员扎根代前然中根时母亲恋成妨碍身理性独立性方式相处满足寻根需
·感需：指需成独立体需表达展示独特需认识区开需接受认时会某群体认满足感需时已原泊品
·定需：源理性想象力需形成套框架感知理解周围世界中事世界变意义套理性框架客观感知世界非理性框架会成认识真实世界障碍
·刺激需：需刺激环境继续生活果没样刺激生活感厌倦缺乏创造动力
安全驱力具六种基心理需需满足方式取决社会文化条件
谓适应社会需环境条件间达成妥协格二者妥协结果
凯伦·霍妮
神症文化根源
n 神症根源社会文化中寻找
文化中存着某固典型困境困境作种种心突反映生活中日积月累导致神症形成
n 导致神症患者心突社会文化基础现存文化矛盾
·第矛盾竞争成功友爱谦卑矛盾文化提出两方面求相互矛盾
·第二矛盾断激起享受需满足需方面实际受挫折间矛盾
·第三矛盾谓实际受种限制间矛盾社会文化困境陷入难调心突中
竞争导致神症
■现实潜竞争手
霍妮指出现代文化济建立竞争原群体中竞争利益损失处境心理果间潜敌意增强
■竞争敌意已渗透种社会关系中
n 妨碍男间女间建立真正友谊竞争焦点风度魅力什
n 妨碍男女间关系仅体现伴侣选择体现伴侣争夺优越位斗争中
n 渗透学校生活中
n 渗透家庭生活中父亲子母亲女子女间存竞争
n 竞争性刺激处生死摇篮坟墓会断接受病毒作竞争导致间关系紧张导致恐惧害怕报复害怕失败
n 生活样种充满矛盾社会文化中神症求行方式具定灵活性够情境变化选择适行方式
n 神症病正常重区行方式强迫性缺乏选择力适应社会灵活运反击回避等策略神症病强迫性种策略
基焦虑神症格
n 童年时期安全需重父母童体验安全感受负面验影响格正常发展
n Horney认存象俄狄普斯情结样避免童年期突
n 果父母接受社会价值观度竞争渗透亲子关系中行破坏童安全感公正惩罚信守诺言嘲笑羞辱孩子孩子单独关起等等诸类行
n 童会感助害怕安全渴温暖时童会产生敌意助感惧怕父母渴爱负罪感等缘压抑心敌意进导致基焦虑(basic anxiety)种充满敌意世界中感受处孤独感助感
n 摆脱令适焦虑逐渐形成保护策略应付产生助感安全感
n 果策略中固定会成童格部分种固定策略称神症需
神症需
n 敌意焦虑导致更深安全感更深痛苦减轻基焦虑会形成防御性策略策略潜意识驱动力量霍妮称神症需分析书中列举10种常见神症需
1友爱赞许神症需
2宰生活伙伴神症需
3生活限制狭窄范围神症需
4权力神症需
5利剥削神症需
6社会承认声神症需
7崇拜神症需
8成野心神症需
9足神症需
10完美缺神症需执著追求完美存缺点反复思索责完美生超优越感害怕发现身足害怕出错害怕批评指责
述需容身非神症正常需友爱赞许伙伴回避节俭权力声成完美等等神症需盲目偏执种少数种强迫潜意识追求满足着现实条件变化动选择适目标
n 霍妮然弗洛伊德创立诸联想梦分析等技术技术挖掘性关早期验
n 霍妮重视早期亲子关系霍妮反夸早期验作
n 霍妮张分析治疗集中病神症需格结构帮助病克服突实现谐关系谐关系
n 倡导分析
认然相信生具建设性力量然治疗效果程度赖病配合参应该相信分析性行性
霍妮分析书中系统阐述分析态度规步骤方法
神症倾
n 机制具减轻痛苦功暂时带长久安全幸福
n 保护机制成稳定生活态度交风格直保留成年期形成说神症倾
1型：着强烈持续爱接受需强调助感应焦虑方式认渺助作优越甚明显占优势时样想爱保护常常体贴讨喜欢求总
2攻击型：敌意信赖建立关系中获取利益动 出击应焦虑方式相信达尔文观点适者生存优胜劣汰首目标变强者少起强会智慧热情投入工作中热情表面工作提升声财富手段目身
3 退缩型：周围保持情感距离没爱没恨离群索居应焦虑 方式已足信赖压制情感保护隐私怕起眼诸出生兄弟姐妹类琐事
具三种倾倾间总突正常根场合作出恰行理力争独善身三种倾相互补充达成谐状态神症患者情形中合适否僵化性中种倾压抑余两种倾突强法解决步深感焦虑意识种倾应陷入止恶性循环
义心理学
（编者：哲学背景<存义浪漫义>马斯洛<批判行义精神分析提出性观动机理需层次实现……高峰体验>罗杰斯<指导性价值观……>）
马斯洛
精神分析
n 果理解精神健康法理解精神病态
n 部分哲学心理学通观察类中渣滓精英出结
行义
n 行义者注重研究常重视统计重视现实忽略性
n 混淆适应发展
n 行义基动物研究类行动物行间极
n 马斯洛猿猴研究发现通常友爱合作非气私侵略成性
性认识
性认识非常重
关然倾知道越 越容易告诉样 样幸福样富成效样关心样爱护实现潜力等动解答格前途问题必须做事情作类成员作独特体真正情底蕴什
义基假设：
1． 部性具生物基础
然特定某种限意义说改变少没改变
2 部性部分独部分类普遍具
科学研究种部性发现（发明）什样东西
3 种部性原初必然邪恶
n 基需基类情绪基类智表面者中性道德者纯粹
n 破坏性虐狂残酷恶毒等等迄非相反似针需情绪智受挫种猛烈反应
4 表达性压抑性
种部性者中性坏表现出促进压抑果容许指引生活会成长健康富成果快乐
5 性遭压抑会产生心理疾病
果基核心遭否定者受压抑会病
6 部性容易掩盖
种部性动物样强占压倒优势清楚明白弱娇嫩微妙容易惯文化压力错误态度制服
7 性会消失求实现
微弱正常里极少消失甚病里消失否定继续存着总迫切求实现出
动机
缺失性动机
n 什原造成精神问题？神症核心起源似种缺失性疾病起源没定程度满足称需东西
n （某需）果产生述情况基需者似需
n 缺少孕蓄疾病
n 防御疾病
n 恢复治愈疾病
n 缺失时宁愿寻找优寻找
n 健康身静止低潮起作
n 生理需安全需属爱需尊重需
成长性动机
n 越越心理学家发现假定格中某种成长者完成趋
n 健康安全属爱尊重尊等需已满足动机实现
实现
成什必须成什
种实现类全部潜欲
断实现潜智天资
完成天职天数命运禀性
部断趋统整合协动作程
需层次演进
需
相
突
出
高
峰
需 发 展
生理
安全
爱
尊重
实现
实现
假想知道英里跑快跑更快会研究般跑步者研究跑特快属断发展部分种
实现通常六十岁六十岁
实现意味着发现真实发展现潜力
实现者特点
·洞察生活力清生活真实面目清醒非观谦虚态度
·较少受欲焦虑恐惧希盲目乐观者悲观歪曲
·毫例外致力认重工作务责者职业干出色
·富创造性怕嘲讽
·发性较少抑制情感思想会发表达会装腔作势
·勤奋角钱买灵感灵感托尔斯泰战争样终产品间需量艰苦工作严格律量训练……赖性赖品质——执着耐心勤奋
·少突会会善恶非迷惑清乐游戏乐工作正业副业合
·健康尊基信力胜工作
·独立乐相处独处种健康需
·心理面众反意见做出决定定超脱俗文化观点致时会非常独立卓尔群
·更建立深厚私友谊
·倾寻找志道合
·会发脾气会厌倦闲聊
·更具坚实幸福持久婚姻
·问题中心
·寻求接受缓慢秩序变化希冀突变
实现广泛享受生活方面芸芸众生享受成功胜利历中高超定点等偶尔片刻
高峰体验
高峰体验（peak experience）
种体验瞬间产生压倒切敬畏情绪转瞬逝极度强烈幸福感甚欣喜狂醉痴欢乐极感觉
高峰体验实现者重格特征达实现条重途径
高峰体验两种类型
1普通型高峰体验指满足需愿时产生极端愉快情绪——情况臻完善实现希达满足诸事心便时产生高峰体验种体验产生非常低生活天里
2实现型高峰体验指健康型超越型实现者拥种宁静沉思愉悦心境
高峰体验特点
1产生突然性
2程度强烈性
3感受完美性
4保持短暂性
5存普遍性
社会变革
n 现实社会：担忧类性中恶强调法律控制条例禁令
n 理想社会：提供潜力发挥环境包括正义秩序
n 强调稳定持续步步脚印改进空等某种灵感出现
方法中心批判
1方法中心认科学质仪器技术程序设备方法非疑难问题功者目
2方法中心技师设备操者 提问者解决问题推科学统帅位
3 味强调雅致完善强调技术设备减弱问题般创造性意义生命力重性
4 方法中心高重数量关系视作目身强调表达方式表达容形式优美精确便容中肯丰富立起
5方法中心科学分成等级等级中物理学认生物更科学生物学心理学更科学心理学社会学更科学技术完美成功精确度设想样等级
6方法中心刻板划分科学部门间筑起高墙分属彼分离疆域
罗杰斯
认识事实——完全认识——正事知道创伤里该走里问题关键验深深掩盖开始认识非必显示聪明学识否事决定治疗发展方
指导力
事许治疗者知道更许应该治疗中发挥更作
价值判断
n 现代世界具普遍跨文化价值观基础
n 种确定困惑带然结果逐渐关注感兴趣寻找种世界站住脚健全意义价值观方法
价值观
操作价值观（operative values）
n 指代生物行中表现出某种事物更偏趋性机体选择某物拒绝物时行表现出价值选择
n 放置简单Y形迷宫里蚯蚓选择光滑侧分支铺着沙纸侧分支前进时表现出种操作价值观
构想价值观（conceived values）
n 指体优先考虑种象征化事物种优先中通常会导该象征化事物行果期预测
n 例选择诚实佳道样种构想价值观
外界价值观（objective values）
n 希说话受外界赞否确感受时含义
罗杰斯关注操作价值观构想价值观
婴价值批判方式
开始种清晰价值评判方式偏某东西验拒绝外
1种灵活改变价值评判程种固定体系
2评价程根源点明确身部
价值评判程改变
种高效基础健全价值评判程发生什呢？
什事情导致代数成采更僵硬确定效率价值评判方法呢？
n 婴弃身机体智慧化价值判断转化
体需获维持爱赞许尊试图行动遵设定价值评判标准样做目继续获爱
n 身验指导行学会种基信
身学量构想价值观采纳身验存巨差异概念没建立价值评判基础更倾僵化刻板灵活机动
成价值评判般特点
n 数价值观重体化作
n 数事件评价标准外
n 价值观设定标准程度获爱接受
n 通常身验构想价值观间存广泛未认识矛盾
带问题
n 法检验容易产生矛盾：
n 果团体中获观念认金钱重教堂中获观念认爱邻居高价值观会法发现更价值
n 现代生活普遍方面生活完全相矛盾价值观中
n 价值观深深缺乏安全感种价值观容易受威胁
果某样观念遭破坏什取代呢？种威胁性更加僵化困惑者僵化困惑固守着观念
n 身根疏离
数数价值观化作固定观念遵守着少进行检验测试
观念转化身功潜智慧失联系失信心
价值观构成常常身验存巨差异某种非常根方式分离开造成许现代感紧张安全原
成熟价值观
n 更成熟发展出价值评判程某方面婴期非常类似某方面相
n 婴样心理成熟相信机体智慧
n 评价标准次牢固建立体部提供价值评判信息反馈正验
n 意味着接受途径获证意味着会身面目接受
n 灵活机动特定时刻该时刻促进实现程度验基础价值观僵化遵断变化
n 高度区性说具延展性
n 处够意识样做认识果相信切感受直觉会意识更明智
事中心疗法
核心假设
体身部着广阔潜力理解改变概念态度导行——提供具促进作种界定氛围种潜力开发出
第素真诚真实恰
咨询师关系中越真实出现带职业面具伪装事越 种建设性方式获改变成长
第二素接纳关心称赞——条件积极关注
事样治疗师持种积极非评价接纳态度
接纳包括治疗师关心事时体验情感——困惑厌恶恐惧愤怒勇气爱豪
第三素理心
准确感觉事正体验情感意义事沟通种接纳性理解
佳情况治疗师深深进入方私世界中仅够认清事意识意义认清处事意识水意义
倾听力促进改变发生力量
里听数陈述第反应做出直接评价判断理解表达某种感受态度信念倾假思索认’愚蠢’正常’合理’错误’友’少允许细致理解陈述说究竟什意义认理解会带风险果真正理解许会种理解改变害怕变化
认知心理学
（格式塔<顿悟学特点：整体性整体>部分>勒温<心理场心里生活空间蔡加尼克效应>皮亚杰<智力质素影响智力素智力发展阶段>）
格式塔心理学（完形心理学）
特点
n 格式塔心理学特点：强调研究心理象整体性
n 整体性思想核心：机体统整体部分单纯相加种原子思想相立观点
苛勒 顿悟学
顿悟：
开始考虑情境结构
参场整形势种完善解决出现
特点：
1困惑沉静期犹豫
2突发性质变程
3解决阶段：利间断
4方法记忆中保持较长时间
5利适应新环境解决新问题
勒温拓扑心理学
心理场
称心理动力场勒温心理学体系中重概念理核心
现生活事件验未思想愿构成总包括已生活全部生活预期体年龄增长验累积数量类型断丰富扩展
心理生活空间
１心理生活空间勒温拓扑心理学重影响概念基含义指某时刻影响行种事实总包含环境
２体行受生活空间调节行生活空间函数：Bf（PE）
动机学说
勒温需求需求引起紧张心理系统解释行动力
蔡加尼克效应：
蔡加尼克效应实质种张力系统系统处紧张心理状态中 种心理状态记忆产生保持作
皮亚杰 智力
■ 智力质
智力适应童智力起源先天成熟起源天验起源动作种动作质童客体适应童通动作客体环境适应童智力发展真正原
■ 影响童心理发展基素
1成熟 指机体成熟特神系统分泌系统成熟
2练验 指体物体施加动作程中练验体验分物理验逻辑数理验
3社会性验 指社会环境中间产生社会传递文化教育社会生活语言交际等社会性素皮亚杰认社会验童心理发展必条件环境教育起决定性作
4调节作衡程 体断成熟部组织外部环境相互作程童心理发展中重素协调成熟体验社会性验三方面作
■ 童心理发展阶段理
1感知运动阶段（出生~2岁）
乳婴期智力萌芽阶段婴区分物体逐渐知道动作效果间关系
2前运算阶段（2~67岁）
学前期着言语出现童开始语言表象描述外部世界眼前事物
3具体运算阶段（67~1112岁）
学阶段阶段思维运算离开具体事物支持
——特点：守恒性群集运算grouping operation
4形式运算阶段（1112~1415岁）
初中阶段 童思维运算受具体事物容限制束缚着非直接感知未事物方发展成年期
完善失
成年中期
繁殖停滞
成年早期
亲密孤独
青春期
性角色混乱
运动—性器官阶段
动感疚感
潜伏阶段
勤奋卑
肌肉—肛门阶段
羞怯疑虑
口腔—感觉阶段
信信
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（编者：理全重点）
精神分析
精神分析精神官症种治疗法
方法医药方法仅常常相反通常病受种新法治疗时医生夸张种方法轻便病相信效力办法增加疗效
精神分析法治疗神病患者时候手续告诉方法困难需长久时间需努力牺牲疗效告诉敢预定切成功努力解适应忍耐
方式：谈话
病：说出验目前印象诉苦表达愿情绪
医生：静听设法引导病思路注意某方面解释 观察引起赞许否认反应
设置：许旁听进程公众
天话语快乐失教员话语学生传授知识演说者话语感动听众左右判断话语引起情绪常互相感应工具轻心理治疗谈话
精神分析第命题：
心理程潜意识意识心理程仅仅整心灵分离部分动作
精神分析第二命题：
性动广义狭义神病精神病重起性动类心灵高文化艺术社会成作出贡献
疾病解释：
症状意义
症状起源某情感压抑
症状量产物相等物量产生样症状必方面产生相症状
治疗：
走错路线造成症状累积情绪引导条找出路正常道路
Breuer称种方法渲泄疗法
失误精神分析意义
1舌误笔误读误听误等
2遗忘(忘记专名忘记外文字忘记决心忘记印象等)
3误放误取失落物件等
n 两种意互相牵制发生心理行动
n 种动作突然闯代更期动作
n 种目心理程种容意义表示
n 心理学目什目仅描写心理现象加分类现象作心力争衡结果着某目标进行意表示意互相结合互相抗心理现象作种动力学解释
梦解释
n 病受治疗时时提起梦怀疑梦意义
n 谓解释揭示隐藏意义
n 前释梦谈隐藏意义请冯特乔德耳代哲学家著作满足列举梦生活醒时思想处贬低梦价值着重谈联想缺乏联络
关梦假设
假设：梦种躯体现象种心理现象
假设二：梦者确实明白梦意义知道明白知罢
假设三：法立说出梦意义然推知梦起源梦传达思想情感
梦工作
n 梦功保护睡眠受侵扰总记梦认满足正愿身体迫切需梦没化装没化装必行职时触犯伦理审美倾
n 化装程度两素成例()检查愿越骇化装程度越(二)检查求越严格化装越繁复
凝缩
n 凝缩作指显梦容隐梦更简单隐念缩写节译
n 凝缩作方法种：
1某潜部分完全消失
2隐梦中部分情节进入显梦中
3隐梦性质显梦中混合起合（例：数合成）
转移
转移作两种方式：
1隐梦身部分代较关系事物代性质接暗喻
2隐梦重心某重素转移重成分梦更加难理解
象征
n 验
n 普遍意义
n 象征象征关系固定变者前者解释象征关系基种拟
梦解释阻抗
n 释梦技术：元素联想
n 梦元素身物原思想梦者知道某事某物代梦许类元素组合成
n 元素联想种代观念进入意识
梦生理解释心理解释
n 现代科学声称梦种纯粹肉体反应
n 知古梦重意义实际价值梦里寻求预兆古代希腊东方民族出兵时必带详梦者日出兵必定带侦察员刺探敌情样亚历山帝出征时著名详梦者营里泰尔城时岛防御牢固致帝放弃攻城意思夜梦见半半羊神意洋洋跳舞梦告诉详梦者详梦者破城胜利预兆帝发出攻击令暴力取泰尔城
睡眠心理意义
睡眠心理学目：停止外界兴趣
愿外界交涉愿外界发生兴趣
睡眠脱离外界躲避外界刺激
外界厌倦睡眠
时回复未入世前子宫生活想重复引起类似生活特点温暖黑暗刺激退隐
梦心理意义
梦欲表达睡眠保护
会令愉快性质：
n 违反伦理审美社会观点时根敢想然想必深感厌恶
n 神圣侵犯象乱伦欲—母亲姊妹父亲兄弟等
n 性相容欲：憎恨泛滥复仇愿杀愿
n 亲攻击：父母兄弟姊妹夫妇子女等
n 梦两种互相突倾起睡眠满足某种心理刺激
n 梦功保护睡眠
n 梦检查作： 梦工作：隐梦显梦
格结构说
超
■：含切遗传东西切生俱东西切体结构中东西种
■：中部分受现实影响成客观世界调解
力求愉快设法避免愉快
部刺激：发生关系决定求否应该满足种满足延缓外部世界中利时间场合者完全抑制激奋
■超：正逐渐成长中赖父母生活段时期中留种沉 淀物形成特殊媒介父母影响便通媒介延伸
追溯童父母态度关超间关系详细情况完全理解
种父母影响实际作然仅包括亲生父母性包括父母流传家庭种族民族传统父母代表直接社会环境种种求
样超发展程中会接受父母继者取代者——诸教师公生活中受赞赏社会理想典范影响
超代表影响：
：代表遗传影响
超：代表身继承影响
验决定偶然时代事件决定
述求常矛盾必须达成妥协妥协终结果产生症状
体言受症状痛苦难受代表体特殊情形选择佳适应方式
焦虑理
n 发挥功作时判断刺激导致类型紧张紧张外引入
n 般认紧张增长愉快减少愉快
n 力求愉快设法避免愉快
n 事先预料愉快增长会危险会发出虑信号
客观性焦虑：面客观威胁
神症性焦虑：感征服时
道德性焦虑：行违背超中化价值观
——现实焦虑：外界现实知觉基础源知觉需象缺乏存客观真实危险
——神症焦虑：伊底威胁知觉基础现实焦虑基础
——道德焦虑：超尤良心谴责知觉基础
防御机制：
① 压抑：引起焦虑思想观念欲动排遣潜意识中
② 反作：相反行方式代受压抑欲
③ 投射：心中社会接受欲动行咎
④ 否认：体拒绝承认引起痛苦焦虑事实存
⑤ 移置：体动欲某种象满足会转移象转变驱力
⑥ 升华：动转移社会赞许方面
n 心理活动目：追求快乐唯乐原
n 性：始终追求满足目永远保存变
n 保存：初适应现实延缓满足享受放弃某种快 乐源受唯乐原控制现实原
n 质追求快乐—追求种延缓缩快乐
性
性观念引申：
A 性直认生殖器密切关系弗洛伊德视更广生理机快乐终极目生殖次目
B 爱形容字眼怕亲昵友善动算作性动亲切感情动具性质
性生命初起时存着开始附重机里历冗长复杂发展程独立出
精神分析中少张性机生俱孩提时代找重征候证明存碰样普遍广泛反激起样愤怒 ——精神分析引
性心理发展理
弗洛伊德心理发展阶段分期：
① 口唇期（0～1岁）：
弗洛伊德认里发展嘴开始吮吸产生快感年龄段婴活动口唇摄入撕咬含住吐出紧闭五种口腔活动模式果种原始模式产生固着作成年形成相应格特征
② 肛门期（1～3岁）：
时童性兴趣集中肛门区域便产生肛门区域粘膜愉快感觉排泄快乐抹粪玩弄粪便感满足
③ 性器期（3～５岁）：
约3～5岁童进入性器期变恋异性父母方早期亲子恋弗洛伊德描述俄狄浦斯情结性器期俄狄浦斯期
④ 潜伏期（５～11岁）：
着建立较强抵御恋母情结情感童进入潜伏期时性发展呈现种停滞退化现象时期口唇期肛门期感觉前生殖期恋母情结种记忆逐渐遗忘压抑里差扫光相静时期
⑤ 生殖期（12～20岁）：
青春期体重务父母里摆脱时青春期容易产生性动容易产生成抵触情绪动
潜意识理
n 潜意识容：欲动等部分类社会伦理道德宗教法律容
n 神症潜素研究已越越常感病性动性反抗间矛盾
症状意义
n 遇症候便断定病心某种潜意识活动包含着症候意义
n 潜意识历程成意识症候必消灭
n 精神分析疗法基础：潜意识某事转化意识某事变化产生工作完成
压抑
n 压抑历程症候发展先行条件
n 压抑两种力量较量：
n 压抑总寻求满足身言满足带愉快目标求相容会导致愉快
n 愉快招致动机力量超满足带愉快时产生压抑
解潜意识：联想
宣泄疗法改善——联想
n 治疗效果旦病间关系差错会容易化乌关系弄重获效果
n 已显示医生病间私感情关系整涤清法力量
感觉事实催眠状态病解采方法里获足够安全感勇气……想力遗忘事实联系呈现意识中毫疑问程催眠困难着极启发性终止采催眠方法工作中求病睡沙发坐观察病病
量放松进入联想境界换句话说病想什说什予思路指引点非常重病必须件感受说出屈服判断认够重太关系根毫意义弃置旁
阻抗
n 种奇怪验病始终治疗作强力抗拒种情形非常奇怪简直难置信
先说心说想太致选择次惊觉现忽批驳观念忽批驳观念谈话时时间停顿……宣称确实诉说感羞惭事情感遵守信约
n 病回忆正努力回避压抑成潜意识
n 触时候样努力活动起反抗化潜意识意识企图
阿德勒
（编者：理卑卑补偿出发点超越卑中形成独特生活方式生活方式→……→社会目标社会兴趣→……）
社会兴趣
n 社会感
n 失败者生命意义：谋求虚假优越感意义
n 真正生命意义：意义—分享够接受意义
n 社会突
旦目标确立学便会接踵
果深爱伴侣竭力生活惬意充足时然然潜力华发挥淋漓致
健康言奋斗社会兴趣生活风格必成份努力超越卑必条件合作连接奋斗目标社会进化目标纽带通合作加入社会发展洪流程中实现潜
生活风格
n 快6岁时候童形成套完整牢固行模式
n 验绝非成败会决定历会决定赋予历意义——体心理学决定分道扬镳原
n 童年期验会孕育错误生活意义
卑补偿
卑感：
n 皆
n 起始幼期感源体真实想象身体缺陷例身材矮面貌丑陋等 器官卑
n 体身缺憾觉知正基种觉知体会诉诸种种补偿活动抗争完美
寻求优越：
阿德勒认寻求优越格发展总目标种权力意志 驱力
卑体奋斗起始原卓越体追求终极目生旋律卑超越
优越感目标：
目标点努力神样
卑情结：
问题出现体法适应法应强调确信法解决
n 神症患者限制活动范围
n 卑感正常摆脱卑感直接现实效途径—改善处境
荣格
（编者：心理实格划分<意识意识（情结）集体意识（原理）>心理类型学<解>）
心理实
心理实性
n 物质作切事物基础现代信念业已导致种没心理心理学说导致种认心理生物化学程产物样法种精神出发现代科学心理学简直没种
n 原始言精神仿佛生命源泉初动
n 原始精神认样观东西集中体现意志体恰恰相反某种客观独立生存着东西
n 古希腊中世纪普遍相信灵魂种实体整类诞生日开始确直保持着样种信念直19世纪50年信念逐渐遗忘发展出种没灵魂心理学科学唯物义影响切见摸着东西受怀疑……东西非感官知觉够追溯出物理原认科学承认真实
n 精神具实体性信念越越屈种相信唯物质具实体性信念
n 灵魂质肉体生命生命气息者种生命力种生命力知觉瞬间怀孕时期诞生时具空间肉体形式停止呼吸次离开正死肉体灵魂身种没广延性存存取肉体形式前认没时间性朽
n 客观面程度受意识支配例：许情结抑制种恶劣心理变成种愉快心情命令做梦做梦理智时陷入某想法中拔运意志力量想法头脑中赶走
n 真正艺术家受制听命意识中异动
手捉住笔写惊奇沉浸中事情……洪水般涌思想意象淹没……服种显然异动引里
——分析心理学诗歌关系
心灵中存着种种事物意识派生出然产生拥独立生命——心理真实性
意识生命
n 意识生命样具生命意义
n 体验展现意识生命意义心理分析根努力
n 传回忆•梦•思考序言：
生意识实现事意识中存寻求外表现格期着意识状态脱颖出整体性体验身
格结构理
■ 整格做心灵
■ 心灵包含切意识潜意识思想情感行意识体潜意识集体潜意识三部分组成
意识：心灵中唯够体直接感知部分
体潜意识：意识心灵处潜意识表层包含切遗忘记忆知觉压抑验
■情结：潜意识中情感观念丛
n 情结：情结构成整体格结构独立单元带强烈情绪驱力
n 情结潜意识足影响意识活动
n 情结属体潜意识范畴集体潜意识原型验相联合形成
n 情结容数量强度源异
集体潜意识：位心灵深层般指类祖先验积淀类作出特定反应先天遗传倾世纪增加极少变异体始终意识心理容
■ 集体潜意识
n 意识赖更深层非源验非天中获先天存
n 意识样容纳着祖先遗传生活行模式婴生潜具整套够适应环境心理机制
n 更深层称集体意识
n 选择集体部分意识普遍性心理相反具备方皆体相似容行方式身相似组成种超性心理基础普遍存身
■证
n 某出现古代神话部落传说原始艺术中意象反复出现文明民族原始部落精神病童身
n 彼分隔没交民族文化中出现结构致类似神话传说力英雄带灾难妖怪带毁灭英雄够指点迷津智者老富牺牲精神带拯救希拯救者
n 神话原始意象定赖产生心理土壤揭示类远古生活验
n 果意识材料原病病史
n 然部分法原神话幻想
■容
n 原型：
·种先天固直觉形式迫知觉领悟
·进入某特定类范型心理反应心理结构基模式
·仅仅外环境产物生俱天赋观念验数程凝缩种超验物体仅仅种潜特殊形式记忆表象脑学解剖结构传递
·荣格毕生部分时间精力研究原型确定描述十种原型原型格面具阿妮玛阿妮姆斯阴影性格结构中起着作
（性：集体潜意识核心作协调格组成部分达整合统实现荣格认性达高目标格发展进入成熟状态时产物出现意味着格变更加谐统组成心灵素中性出现晚完全实现神话种完美状态限接永远法达）
心理类型学
态度类型：倾外倾
倾型：心理活动常指部世界喜欢安静富幻想
外倾型：社交活泼开朗
功类型：思维情感感觉直觉
感觉：确定事物存否功
直觉：事物预感
感觉直觉相互立功运两种功时没加理性判断荣格称非理性功
思维：评价事物正确否
情感：判断确定事物价值否接受
思维情感相互立功进行判断评价称理性功
心理学
（编者：安娜·弗洛伊德艾里克森<性>）
安娜·弗洛伊德
安娜开创研究继承发展众周知心理学艾里克·艾里克森（1902－1994）著名著童年社会中描述通贯穿生心理社会(psychosocial)（心理性欲）发展8阶段获力量便提正安娜艾里克森做分析取分析师资格
童心理分析
分析童分析成间存巨差异：
n 童成样回忆早期创伤性历相反展现出正发生成长历
n 童反映出问题阻碍正常成长
n 童年期问题伊底超间突反映反映童期青少年期成年期渡中脆弱处
n 种差异安娜进行童分析时更强调重性
发展线索：
描述童赖外部控制够控制外现实逐步转变程童适应生活求努力种求情境性际 描述正常发展程作界定应良参考框架
发展线索特征：
n 赖情绪信赖
n 吮吸动作正常饮食
n 便控控
n 身体理闻问负起责
n 中心建立友谊关系
n 游戏工作
心理学
1923年代表心理三基心理成分通筑起防御现实面前引导控制部驱力带压力
n 否逐步渐进发展？
n 先天决定环境影响？
n 否受抚养者影响？
n 力异？
防御机制
精神分析师务转变
n 精神分析师兴趣意识体验意识化意识动热解放者……精神分析师战壕面解救俘虏文明进行全面进攻
n 意识防御果没毅然公开严重削弱精神分析治疗效果
n 分析师直等病联想受阻解释假定潜容需动辨联想容中精巧防御操作
n 分析治疗焦点需追寻动转移意识外工作
n 区分防御性交流非防御性交流容易
明显什东西错时意识
n 心理学发展前精神分析目标释放囚禁量改善防御促进功发展
n 安娜防御机制研究心理学发展着重意义功防御功直接强度性质紧密相关具重床意义：
方面具诊断意义边缘型格障碍鉴诊断助防御机制识
方面防御机制识阻抗突破阻抗重方法
艾里克森
·Erikson 赋予许积极特点：信希独立性意志性决心勤奋胜性忠诚亲密爱创造关心统整智慧…
·具特性健康生发展阶段产生问题加创造性解决
性危机
零星少数量性感者感受生命前发展获种满意社会角色职业提供支持
认源身父母分离时做努力停止赖父母决定持什样价值观追逐什样生活目标
认获取需努力认获取失败风险持续存会导致角色混乱
渐成原
■ 力量克服危机抵御停滞倒退力量断趋完善
■ 然般倾讲克服危机固力实际结果程度赖体心里社会验
■危机 —— 发展中转折点
u 积极解决 →增强力量
u 消极解决 →削弱力量
■八阶段相互联系贯穿终生
Stage
Ages
BasicConflict
Inmportant
event
Psychosocial
virtues
Maladaptations
malignancies
1OralSensory
口腔—感觉阶段
0~1
基信
信
吮乳
希
惧怕
2MuscularAnal
肌肉—肛门阶段
1~3
羞怯疑虑
训练控制排便
控制
意志
疑虑
3 Locomotor
运动—性器官阶段
3~5
动感
疚感
独立
目
卑感
4 Latency
潜伏阶段
6~11
勤奋
卑
学
力
5 Adolescence
青春期
12~18
性
角色混乱
伴关系
忠诚
确定性
6 Young Adulthood
成年早期
20~24
亲密
孤独
爱关系
爱
混乱两性关系
7 Middle Adulthood
成年中期
25~65
繁殖
停滞
生育指导代
关怀
私
8 Maturity
成期
约65~~
整合
失
回忆事
智慧
失
毫意义感
社会文化学派
（编者：认罪文化造成弗洛姆<基突 述>霍尼<神症文化渗透重基焦虑>）
弗洛姆
弗罗姆学说核心：现代困境出路
存矛盾
n 体化孤独感矛盾
摆脱控制类获失然谐关系成永恒流浪者
n 二生死矛盾
意识死必然正视已迟早会离开世界事实会感安恐惧
n 三潜实现生命短暂矛盾
法生年实现身全部潜处境悲剧性发展永远会完成总未充分诞生前便已死
n 三矛盾中体化孤独感矛盾具实质性矛盾Fromm理基石
现代处境
n Fromm安全角度探讨类历史进程认拥越越时感越越安全
n 然疏离
类摆脱动物行控制意识积累知识规划类创造文明似成然宰者超越然然服然法改变然谐关系存失然家变家孤独疏离
n 远古时代原始类应然疏离感方式成部族成员获属群体安全感早期类发展信仰帮助建立然联系崇拜象集中然事物象太阳月亮星星动物等等
n 段类历史断离开群体成体历史
着类文明发展类开始反抗属群体位取独立展现独特力机会斗争中世纪类拥安全稳定段时期16世纪文艺复兴新教革新直代种斗争达高潮生活更选择拥更失提供安全属社会联系感安全卑微怀疑生命价值
n 体成长重演
生活现代社会成长程重演类发展历程幼时童赖父母温暖安全年岁渐长逐渐独立父母特母亲关系逐渐疏远安全感减少
基心理需
n Fromm认两种驱力（drive）普遍存种获安全逃离驱力种获创造驱力二者相互突
n 两种立驱力决定类追求六种基需试图解决种突：
·关系需：意识然疏离需建立联系理想建立关系方式原创性（productive）爱包含关心责尊重理解爱中关注快乐客观理解尊重愿意需付出
·超越需：具理性想象力满足动物般动活着需超越种状态成具创造性体仅指艺术作品思想创造包括物质生产孕育生命等等达状态
·寻根需：然关系遭破坏变孤独疏离需建立联系需世界找位置成属某种际关系员扎根代前然中根时母亲恋成妨碍身理性独立性方式相处满足寻根需
·感需：指需成独立体需表达展示独特需认识区开需接受认时会某群体认满足感需时已原泊品
·定需：源理性想象力需形成套框架感知理解周围世界中事世界变意义套理性框架客观感知世界非理性框架会成认识真实世界障碍
·刺激需：需刺激环境继续生活果没样刺激生活感厌倦缺乏创造动力
安全驱力具六种基心理需需满足方式取决社会文化条件
谓适应社会需环境条件间达成妥协格二者妥协结果
凯伦·霍妮
神症文化根源
n 神症根源社会文化中寻找
文化中存着某固典型困境困境作种种心突反映生活中日积月累导致神症形成
n 导致神症患者心突社会文化基础现存文化矛盾
·第矛盾竞争成功友爱谦卑矛盾文化提出两方面求相互矛盾
·第二矛盾断激起享受需满足需方面实际受挫折间矛盾
·第三矛盾谓实际受种限制间矛盾社会文化困境陷入难调心突中
竞争导致神症
■现实潜竞争手
霍妮指出现代文化济建立竞争原群体中竞争利益损失处境心理果间潜敌意增强
■竞争敌意已渗透种社会关系中
n 妨碍男间女间建立真正友谊竞争焦点风度魅力什
n 妨碍男女间关系仅体现伴侣选择体现伴侣争夺优越位斗争中
n 渗透学校生活中
n 渗透家庭生活中父亲子母亲女子女间存竞争
n 竞争性刺激处生死摇篮坟墓会断接受病毒作竞争导致间关系紧张导致恐惧害怕报复害怕失败
n 生活样种充满矛盾社会文化中神症求行方式具定灵活性够情境变化选择适行方式
n 神症病正常重区行方式强迫性缺乏选择力适应社会灵活运反击回避等策略神症病强迫性种策略
基焦虑神症格
n 童年时期安全需重父母童体验安全感受负面验影响格正常发展
n Horney认存象俄狄普斯情结样避免童年期突
n 果父母接受社会价值观度竞争渗透亲子关系中行破坏童安全感公正惩罚信守诺言嘲笑羞辱孩子孩子单独关起等等诸类行
n 童会感助害怕安全渴温暖时童会产生敌意助感惧怕父母渴爱负罪感等缘压抑心敌意进导致基焦虑(basic anxiety)种充满敌意世界中感受处孤独感助感
n 摆脱令适焦虑逐渐形成保护策略应付产生助感安全感
n 果策略中固定会成童格部分种固定策略称神症需
神症需
n 敌意焦虑导致更深安全感更深痛苦减轻基焦虑会形成防御性策略策略潜意识驱动力量霍妮称神症需分析书中列举10种常见神症需
1友爱赞许神症需
2宰生活伙伴神症需
3生活限制狭窄范围神症需
4权力神症需
5利剥削神症需
6社会承认声神症需
7崇拜神症需
8成野心神症需
9足神症需
10完美缺神症需执著追求完美存缺点反复思索责完美生超优越感害怕发现身足害怕出错害怕批评指责
述需容身非神症正常需友爱赞许伙伴回避节俭权力声成完美等等神症需盲目偏执种少数种强迫潜意识追求满足着现实条件变化动选择适目标
n 霍妮然弗洛伊德创立诸联想梦分析等技术技术挖掘性关早期验
n 霍妮重视早期亲子关系霍妮反夸早期验作
n 霍妮张分析治疗集中病神症需格结构帮助病克服突实现谐关系谐关系
n 倡导分析
认然相信生具建设性力量然治疗效果程度赖病配合参应该相信分析性行性
霍妮分析书中系统阐述分析态度规步骤方法
神症倾
n 机制具减轻痛苦功暂时带长久安全幸福
n 保护机制成稳定生活态度交风格直保留成年期形成说神症倾
1型：着强烈持续爱接受需强调助感应焦虑方式认渺助作优越甚明显占优势时样想爱保护常常体贴讨喜欢求总
2攻击型：敌意信赖建立关系中获取利益动 出击应焦虑方式相信达尔文观点适者生存优胜劣汰首目标变强者少起强会智慧热情投入工作中热情表面工作提升声财富手段目身
3 退缩型：周围保持情感距离没爱没恨离群索居应焦虑 方式已足信赖压制情感保护隐私怕起眼诸出生兄弟姐妹类琐事
具三种倾倾间总突正常根场合作出恰行理力争独善身三种倾相互补充达成谐状态神症患者情形中合适否僵化性中种倾压抑余两种倾突强法解决步深感焦虑意识种倾应陷入止恶性循环
义心理学
（编者：哲学背景<存义浪漫义>马斯洛<批判行义精神分析提出性观动机理需层次实现……高峰体验>罗杰斯<指导性价值观……>）
马斯洛
精神分析
n 果理解精神健康法理解精神病态
n 部分哲学心理学通观察类中渣滓精英出结
行义
n 行义者注重研究常重视统计重视现实忽略性
n 混淆适应发展
n 行义基动物研究类行动物行间极
n 马斯洛猿猴研究发现通常友爱合作非气私侵略成性
性认识
性认识非常重
关然倾知道越 越容易告诉样 样幸福样富成效样关心样爱护实现潜力等动解答格前途问题必须做事情作类成员作独特体真正情底蕴什
义基假设：
1． 部性具生物基础
然特定某种限意义说改变少没改变
2 部性部分独部分类普遍具
科学研究种部性发现（发明）什样东西
3 种部性原初必然邪恶
n 基需基类情绪基类智表面者中性道德者纯粹
n 破坏性虐狂残酷恶毒等等迄非相反似针需情绪智受挫种猛烈反应
4 表达性压抑性
种部性者中性坏表现出促进压抑果容许指引生活会成长健康富成果快乐
5 性遭压抑会产生心理疾病
果基核心遭否定者受压抑会病
6 部性容易掩盖
种部性动物样强占压倒优势清楚明白弱娇嫩微妙容易惯文化压力错误态度制服
7 性会消失求实现
微弱正常里极少消失甚病里消失否定继续存着总迫切求实现出
动机
缺失性动机
n 什原造成精神问题？神症核心起源似种缺失性疾病起源没定程度满足称需东西
n （某需）果产生述情况基需者似需
n 缺少孕蓄疾病
n 防御疾病
n 恢复治愈疾病
n 缺失时宁愿寻找优寻找
n 健康身静止低潮起作
n 生理需安全需属爱需尊重需
成长性动机
n 越越心理学家发现假定格中某种成长者完成趋
n 健康安全属爱尊重尊等需已满足动机实现
实现
成什必须成什
种实现类全部潜欲
断实现潜智天资
完成天职天数命运禀性
部断趋统整合协动作程
需层次演进
需
相
突
出
高
峰
需 发 展
生理
安全
爱
尊重
实现
实现
假想知道英里跑快跑更快会研究般跑步者研究跑特快属断发展部分种
实现通常六十岁六十岁
实现意味着发现真实发展现潜力
实现者特点
·洞察生活力清生活真实面目清醒非观谦虚态度
·较少受欲焦虑恐惧希盲目乐观者悲观歪曲
·毫例外致力认重工作务责者职业干出色
·富创造性怕嘲讽
·发性较少抑制情感思想会发表达会装腔作势
·勤奋角钱买灵感灵感托尔斯泰战争样终产品间需量艰苦工作严格律量训练……赖性赖品质——执着耐心勤奋
·少突会会善恶非迷惑清乐游戏乐工作正业副业合
·健康尊基信力胜工作
·独立乐相处独处种健康需
·心理面众反意见做出决定定超脱俗文化观点致时会非常独立卓尔群
·更建立深厚私友谊
·倾寻找志道合
·会发脾气会厌倦闲聊
·更具坚实幸福持久婚姻
·问题中心
·寻求接受缓慢秩序变化希冀突变
实现广泛享受生活方面芸芸众生享受成功胜利历中高超定点等偶尔片刻
高峰体验
高峰体验（peak experience）
种体验瞬间产生压倒切敬畏情绪转瞬逝极度强烈幸福感甚欣喜狂醉痴欢乐极感觉
高峰体验实现者重格特征达实现条重途径
高峰体验两种类型
1普通型高峰体验指满足需愿时产生极端愉快情绪——情况臻完善实现希达满足诸事心便时产生高峰体验种体验产生非常低生活天里
2实现型高峰体验指健康型超越型实现者拥种宁静沉思愉悦心境
高峰体验特点
1产生突然性
2程度强烈性
3感受完美性
4保持短暂性
5存普遍性
社会变革
n 现实社会：担忧类性中恶强调法律控制条例禁令
n 理想社会：提供潜力发挥环境包括正义秩序
n 强调稳定持续步步脚印改进空等某种灵感出现
方法中心批判
1方法中心认科学质仪器技术程序设备方法非疑难问题功者目
2方法中心技师设备操者 提问者解决问题推科学统帅位
3 味强调雅致完善强调技术设备减弱问题般创造性意义生命力重性
4 方法中心高重数量关系视作目身强调表达方式表达容形式优美精确便容中肯丰富立起
5方法中心科学分成等级等级中物理学认生物更科学生物学心理学更科学心理学社会学更科学技术完美成功精确度设想样等级
6方法中心刻板划分科学部门间筑起高墙分属彼分离疆域
罗杰斯
认识事实——完全认识——正事知道创伤里该走里问题关键验深深掩盖开始认识非必显示聪明学识否事决定治疗发展方
指导力
事许治疗者知道更许应该治疗中发挥更作
价值判断
n 现代世界具普遍跨文化价值观基础
n 种确定困惑带然结果逐渐关注感兴趣寻找种世界站住脚健全意义价值观方法
价值观
操作价值观（operative values）
n 指代生物行中表现出某种事物更偏趋性机体选择某物拒绝物时行表现出价值选择
n 放置简单Y形迷宫里蚯蚓选择光滑侧分支铺着沙纸侧分支前进时表现出种操作价值观
构想价值观（conceived values）
n 指体优先考虑种象征化事物种优先中通常会导该象征化事物行果期预测
n 例选择诚实佳道样种构想价值观
外界价值观（objective values）
n 希说话受外界赞否确感受时含义
罗杰斯关注操作价值观构想价值观
婴价值批判方式
开始种清晰价值评判方式偏某东西验拒绝外
1种灵活改变价值评判程种固定体系
2评价程根源点明确身部
价值评判程改变
种高效基础健全价值评判程发生什呢？
什事情导致代数成采更僵硬确定效率价值评判方法呢？
n 婴弃身机体智慧化价值判断转化
体需获维持爱赞许尊试图行动遵设定价值评判标准样做目继续获爱
n 身验指导行学会种基信
身学量构想价值观采纳身验存巨差异概念没建立价值评判基础更倾僵化刻板灵活机动
成价值评判般特点
n 数价值观重体化作
n 数事件评价标准外
n 价值观设定标准程度获爱接受
n 通常身验构想价值观间存广泛未认识矛盾
带问题
n 法检验容易产生矛盾：
n 果团体中获观念认金钱重教堂中获观念认爱邻居高价值观会法发现更价值
n 现代生活普遍方面生活完全相矛盾价值观中
n 价值观深深缺乏安全感种价值观容易受威胁
果某样观念遭破坏什取代呢？种威胁性更加僵化困惑者僵化困惑固守着观念
n 身根疏离
数数价值观化作固定观念遵守着少进行检验测试
观念转化身功潜智慧失联系失信心
价值观构成常常身验存巨差异某种非常根方式分离开造成许现代感紧张安全原
成熟价值观
n 更成熟发展出价值评判程某方面婴期非常类似某方面相
n 婴样心理成熟相信机体智慧
n 评价标准次牢固建立体部提供价值评判信息反馈正验
n 意味着接受途径获证意味着会身面目接受
n 灵活机动特定时刻该时刻促进实现程度验基础价值观僵化遵断变化
n 高度区性说具延展性
n 处够意识样做认识果相信切感受直觉会意识更明智
事中心疗法
核心假设
体身部着广阔潜力理解改变概念态度导行——提供具促进作种界定氛围种潜力开发出
第素真诚真实恰
咨询师关系中越真实出现带职业面具伪装事越 种建设性方式获改变成长
第二素接纳关心称赞——条件积极关注
事样治疗师持种积极非评价接纳态度
接纳包括治疗师关心事时体验情感——困惑厌恶恐惧愤怒勇气爱豪
第三素理心
准确感觉事正体验情感意义事沟通种接纳性理解
佳情况治疗师深深进入方私世界中仅够认清事意识意义认清处事意识水意义
倾听力促进改变发生力量
里听数陈述第反应做出直接评价判断理解表达某种感受态度信念倾假思索认’愚蠢’正常’合理’错误’友’少允许细致理解陈述说究竟什意义认理解会带风险果真正理解许会种理解改变害怕变化
认知心理学
（格式塔<顿悟学特点：整体性整体>部分>勒温<心理场心里生活空间蔡加尼克效应>皮亚杰<智力质素影响智力素智力发展阶段>）
格式塔心理学（完形心理学）
特点
n 格式塔心理学特点：强调研究心理象整体性
n 整体性思想核心：机体统整体部分单纯相加种原子思想相立观点
苛勒 顿悟学
顿悟：
开始考虑情境结构
参场整形势种完善解决出现
特点：
1困惑沉静期犹豫
2突发性质变程
3解决阶段：利间断
4方法记忆中保持较长时间
5利适应新环境解决新问题
勒温拓扑心理学
心理场
称心理动力场勒温心理学体系中重概念理核心
现生活事件验未思想愿构成总包括已生活全部生活预期体年龄增长验累积数量类型断丰富扩展
心理生活空间
１心理生活空间勒温拓扑心理学重影响概念基含义指某时刻影响行种事实总包含环境
２体行受生活空间调节行生活空间函数：Bf（PE）
动机学说
勒温需求需求引起紧张心理系统解释行动力
蔡加尼克效应：
蔡加尼克效应实质种张力系统系统处紧张心理状态中 种心理状态记忆产生保持作
皮亚杰 智力
■ 智力质
智力适应童智力起源先天成熟起源天验起源动作种动作质童客体适应童通动作客体环境适应童智力发展真正原
■ 影响童心理发展基素
1成熟 指机体成熟特神系统分泌系统成熟
2练验 指体物体施加动作程中练验体验分物理验逻辑数理验
3社会性验 指社会环境中间产生社会传递文化教育社会生活语言交际等社会性素皮亚杰认社会验童心理发展必条件环境教育起决定性作
4调节作衡程 体断成熟部组织外部环境相互作程童心理发展中重素协调成熟体验社会性验三方面作
■ 童心理发展阶段理
1感知运动阶段（出生~2岁）
乳婴期智力萌芽阶段婴区分物体逐渐知道动作效果间关系
2前运算阶段（2~67岁）
学前期着言语出现童开始语言表象描述外部世界眼前事物
3具体运算阶段（67~1112岁）
学阶段阶段思维运算离开具体事物支持
——特点：守恒性群集运算grouping operation
4形式运算阶段（1112~1415岁）
初中阶段 童思维运算受具体事物容限制束缚着非直接感知未事物方发展成年期
完善失
成年中期
繁殖停滞
成年早期
亲密孤独
青春期
性角色混乱
运动—性器官阶段
动感疚感
潜伏阶段
勤奋卑
肌肉—肛门阶段
羞怯疑虑
口腔—感觉阶段
信信
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