高语文教学结
第篇：高语文教学结
目前止高语文已完成学年学面年语文学期教学进行次结反思
学生方面存问题
1学生语文功底普遍较差字音字形词语掌握语法修辞认识程度含糊清尤文言文语法知识说空白片初中淡化语法着定必然联系
2没养成良听说读写惯阅读理解分析表述力较差
3学缺乏动性觉性部分学生学表现动法做预甚背诵务许学生爱课堂发言
4学生学方式调整许时候学生会出现惯课改教学方式尤笔记块许学生已惯初中种老师讲学生抄方式高便太会做笔记非老师强调说该做笔记
5课外阅读较少接触名著数学生较偏快餐式文化做读书笔记般摘录杂志面
二教学设想
针存情况教学中：
1夯实基础语文门积累学问短期强化毫效果高中第年开始便着手基础巩固
2强调落实二字定检查手段辅检测学生背诵字词情况必须做事清避免学生养成拖拉惯偷懒心态
3积极鼓励学生发言课堂采取文提问方针学生觉话说文怕答错帮助学生树立信心时迫学生读理解感受课文中语言文字慢慢趋敢说想说爱说
4时事话题讨尝试报刊中社会讨热点课堂加讨提高学生思维品质
5注重提高学生阅读量具定阅读量提高学生阅读力写作水重作繁重课程学生暇名著类尝试周出半节课作阅读课
总优异成绩成学生学动力促学生语文学产生兴趣——学想学提高学生语文成绩根保证
第二篇：2014高语文教学结
20142014年度教学结
年接受务执教班高语文教高中直梦寐求时隔十年愿偿心中庆幸必说感谢学校领导知善
读高中已世纪事情高中语文老师十分崇拜确定讲治影响生前应该理科强文科弱机缘巧合分文科班幸运遇见班语文老师执教风格迥异基课少满堂灌言片语言简意赅节课讲二十分钟剩时间家琢磨点受总鼓励阅读积累影响高高二两年时间里前前计20部部头著作积累笔记名言名句者撩拨心灵语句外试图背成语辞典头尾新华字典鬼神差唐诗宋词特感兴趣觉瘾想进攻古文观止时间紧迫高考作罢求学历脑海回荡反思弟子然学生学生日语时学九县三区莘莘学子学态度担心学力必考虑
面眼前30孩子实接触天然知道基础太知识渴理想期盼深深动然农村孩子没理想？里读书低等？样认特高中样说心舞台首先需秀亲师信道面前狂征博引口悬河貌扬老师刮目相次培养学觉性高中学必须高度觉果初中者学时赶鸭子架会啥效果学实蛮风度果动情晓理愿意配合通方面干预引导学期教学活动总说较满意付出获学间感情算融洽
存问题较前容已形势备课起费力花时间研究教材备学生方面欠缺时想然遇见现实
残酷发现幼稚想法样堪击教学中注意时俱进努力提升素养
第三篇：2014高语文教学结
2014高语文教学结
目前止高语文已完成学年学面年语文学期教学进行次结反思
学生方面存问题
1学生语文功底普遍较差字音字形词语掌握语法修辞认识程度含糊清尤文言文语法知识说空白片初中淡化语法着定必然联系
2没养成良听说读写惯阅读理解分析表述力较差
3学缺乏动性觉性部分学生学表现动法做预甚背诵务许学生爱课堂发言
4学生学方式调整许时候学生会出现惯课改教学方式尤笔记块许学生已惯初中种老师讲学生抄方式高便太会做笔记非老师强调说该做笔记
5课外阅读较少接触名著数学生较偏快餐式文化做读书笔记般摘录杂志面
二教学设想
针存情况教学中：
1夯实基础语文门积累学问短期强化毫效果高中第年开始便着手基础巩固
2强调落实二字定检查手段辅检测学生背诵字词情况必须做事清避免学生养成拖拉惯偷懒心态
3积极鼓励学生发言课堂采取文提问方针学生觉话说文怕答错帮助学生树立信心时迫学生读理解感受课文中语言文字慢慢趋敢说想说爱说
4时事话题讨尝试报刊中社会讨热点课堂加讨提高学生思维品质
5注重提高学生阅读量具定阅读量提高学生阅读力写作水重作繁重课程学生暇名著类尝试周出半节课作阅读课
总优异成绩成学生学动力促学生语文学产生兴趣——学想学提高学生语文成绩根保证
第四篇：高语文备课组教学调查结
高语文备课组教学调查结
高级组第十周进行教学调查调查情况学生级组语文老师评价较高方面优点
1绝数老师治学严谨课没迟早退关心学生思想学学生态度较
2备课组老师专业知识丰富教学热情高表达较清楚讲究教法课般引起学生兴趣引导学生积极参思考般采媒体课学生语文力较提高
3中段考前作文4次早晚读时班指导督促读书堂默写背诵作业批改时全批全改
4值班时间时级组室值班辅导辅导时亲切耐心
5做老师：邹虹芮香艳老师
次教学调查中学生反映备课组老师存问题点
1老师没时课
2老师差生关心够
3老师课堂教学够生动较闷
4老师学生沟通够
2014年5月5日
第五篇：高英语教学结
学期担高英语b班教学工作教材第感受课文容新词汇量高中英语阅读课文具题材广泛体裁样语言知识丰富等特征单元教学核心部分培养学生阅读力渠道
阅读教学传统模式常常单模式课文作单纯学生传授语法语言知识载体重老师讲解忽视培养学生阅读速度理解力传统阅读理解提问方式常常停留阅读文章表层理解层次助课文提高学生阅读速度阅读理解力语言水呢？需师生互相合作工作阅读课课堂教学中教师应精心设计教学程序学生阅读讨交流相互交叉进行阅读课达提高学生阅读水效果较发挥学生观动性接受信息转变成交际实践容通交际化手法进行阅读教学提高学生听说读写等综合力坚实基础教学程教师学生教材方法四素组成四素组成六关系处种谐状态实现教学程优化进行阅读课教学设计时考虑教师意志忽视学生体性教师教学中应激发学生思考学生话说乐说
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第篇：高语文教学结
目前止高语文已完成学年学面年语文学期教学进行次结反思
学生方面存问题
1学生语文功底普遍较差字音字形词语掌握语法修辞认识程度含糊清尤文言文语法知识说空白片初中淡化语法着定必然联系
2没养成良听说读写惯阅读理解分析表述力较差
3学缺乏动性觉性部分学生学表现动法做预甚背诵务许学生爱课堂发言
4学生学方式调整许时候学生会出现惯课改教学方式尤笔记块许学生已惯初中种老师讲学生抄方式高便太会做笔记非老师强调说该做笔记
5课外阅读较少接触名著数学生较偏快餐式文化做读书笔记般摘录杂志面
二教学设想
针存情况教学中：
1夯实基础语文门积累学问短期强化毫效果高中第年开始便着手基础巩固
2强调落实二字定检查手段辅检测学生背诵字词情况必须做事清避免学生养成拖拉惯偷懒心态
3积极鼓励学生发言课堂采取文提问方针学生觉话说文怕答错帮助学生树立信心时迫学生读理解感受课文中语言文字慢慢趋敢说想说爱说
4时事话题讨尝试报刊中社会讨热点课堂加讨提高学生思维品质
5注重提高学生阅读量具定阅读量提高学生阅读力写作水重作繁重课程学生暇名著类尝试周出半节课作阅读课
总优异成绩成学生学动力促学生语文学产生兴趣——学想学提高学生语文成绩根保证
第二篇：2014高语文教学结
20142014年度教学结
年接受务执教班高语文教高中直梦寐求时隔十年愿偿心中庆幸必说感谢学校领导知善
读高中已世纪事情高中语文老师十分崇拜确定讲治影响生前应该理科强文科弱机缘巧合分文科班幸运遇见班语文老师执教风格迥异基课少满堂灌言片语言简意赅节课讲二十分钟剩时间家琢磨点受总鼓励阅读积累影响高高二两年时间里前前计20部部头著作积累笔记名言名句者撩拨心灵语句外试图背成语辞典头尾新华字典鬼神差唐诗宋词特感兴趣觉瘾想进攻古文观止时间紧迫高考作罢求学历脑海回荡反思弟子然学生学生日语时学九县三区莘莘学子学态度担心学力必考虑
面眼前30孩子实接触天然知道基础太知识渴理想期盼深深动然农村孩子没理想？里读书低等？样认特高中样说心舞台首先需秀亲师信道面前狂征博引口悬河貌扬老师刮目相次培养学觉性高中学必须高度觉果初中者学时赶鸭子架会啥效果学实蛮风度果动情晓理愿意配合通方面干预引导学期教学活动总说较满意付出获学间感情算融洽
存问题较前容已形势备课起费力花时间研究教材备学生方面欠缺时想然遇见现实
残酷发现幼稚想法样堪击教学中注意时俱进努力提升素养
第三篇：2014高语文教学结
2014高语文教学结
目前止高语文已完成学年学面年语文学期教学进行次结反思
学生方面存问题
1学生语文功底普遍较差字音字形词语掌握语法修辞认识程度含糊清尤文言文语法知识说空白片初中淡化语法着定必然联系
2没养成良听说读写惯阅读理解分析表述力较差
3学缺乏动性觉性部分学生学表现动法做预甚背诵务许学生爱课堂发言
4学生学方式调整许时候学生会出现惯课改教学方式尤笔记块许学生已惯初中种老师讲学生抄方式高便太会做笔记非老师强调说该做笔记
5课外阅读较少接触名著数学生较偏快餐式文化做读书笔记般摘录杂志面
二教学设想
针存情况教学中：
1夯实基础语文门积累学问短期强化毫效果高中第年开始便着手基础巩固
2强调落实二字定检查手段辅检测学生背诵字词情况必须做事清避免学生养成拖拉惯偷懒心态
3积极鼓励学生发言课堂采取文提问方针学生觉话说文怕答错帮助学生树立信心时迫学生读理解感受课文中语言文字慢慢趋敢说想说爱说
4时事话题讨尝试报刊中社会讨热点课堂加讨提高学生思维品质
5注重提高学生阅读量具定阅读量提高学生阅读力写作水重作繁重课程学生暇名著类尝试周出半节课作阅读课
总优异成绩成学生学动力促学生语文学产生兴趣——学想学提高学生语文成绩根保证
第四篇：高语文备课组教学调查结
高语文备课组教学调查结
高级组第十周进行教学调查调查情况学生级组语文老师评价较高方面优点
1绝数老师治学严谨课没迟早退关心学生思想学学生态度较
2备课组老师专业知识丰富教学热情高表达较清楚讲究教法课般引起学生兴趣引导学生积极参思考般采媒体课学生语文力较提高
3中段考前作文4次早晚读时班指导督促读书堂默写背诵作业批改时全批全改
4值班时间时级组室值班辅导辅导时亲切耐心
5做老师：邹虹芮香艳老师
次教学调查中学生反映备课组老师存问题点
1老师没时课
2老师差生关心够
3老师课堂教学够生动较闷
4老师学生沟通够
2014年5月5日
第五篇：高英语教学结
学期担高英语b班教学工作教材第感受课文容新词汇量高中英语阅读课文具题材广泛体裁样语言知识丰富等特征单元教学核心部分培养学生阅读力渠道
阅读教学传统模式常常单模式课文作单纯学生传授语法语言知识载体重老师讲解忽视培养学生阅读速度理解力传统阅读理解提问方式常常停留阅读文章表层理解层次助课文提高学生阅读速度阅读理解力语言水呢？需师生互相合作工作阅读课课堂教学中教师应精心设计教学程序学生阅读讨交流相互交叉进行阅读课达提高学生阅读水效果较发挥学生观动性接受信息转变成交际实践容通交际化手法进行阅读教学提高学生听说读写等综合力坚实基础教学程教师学生教材方法四素组成四素组成六关系处种谐状态实现教学程优化进行阅读课教学设计时考虑教师意志忽视学生体性教师教学中应激发学生思考学生话说乐说
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