国培研修汇报材料
位领导位老师
家天家汇报题国培学收获真知
年11月份幸参加黑龙江省教育学院承办国培计划(2011)中西部农村骨干教师干学科培训项目黑龙江省教育学院学语文班学次培训国家基础教育关心重视教育部送线教师席盛宴场时雨11月22日12月6日十天中天听专家名师讲座身边学授课教师交流探讨反思总结写课题文等天特疲惫引领中开阔眼界陶冶情操迷补前教育教学中足力限现学点验方法领导行做简短交流
次培训理宏观指导具体教学工作实践验交流问题中心案例截体容非常丰富实重视线教师理念更新重视具体操作技提高十中聆听18位专家名师讲座25专题讲座分三板块第板块：课程教学理念发展容高占位视野前瞻性追踪课程改革学科教学新动态发展趋势树立全新课程观教学观质量观提升学员课改理解学科眼界教学思维层次高度第二板块：学科教研设计容围绕课程改革深化背景学科教学关键部位热点问题展开理实践相结合突出针性实效性注重方法引领研究设计提升学员实践智慧技术水准风格成熟度第三板块：教师发展理解行动容基骨干教师发展深刻理解效破解制约教师发展现实难题全面优化教师发展行政策略凸显名师引领实践价值提升学员专业发展目标层次行动品质方法效
．课程教育理念发展
张晓明专家讲规划纲视阈课改深发展容规划纲中关深化改革精神进围绕课程政策创新课程展新变革评价改革亮点信息化深度应展示课改身发展图景
()课程教育理念发展
1研究效教学（1）效果（教学活动成果预期教学目标相吻合）（2）效率（较教学投入获较教学效益）（3）效益（教学活动价值实现意义教学生成警惕课堂中合作）聪明学生够知道答案智慧学生够提出问题
2创新培养模式：（1）倡导启发式探究式讨式参式教学（2）推进分层教学走班制学分制导师制等教学理制度改革（3）建立建全教材质量监制度形成更新教学容机制（4）建立学困难学生帮助机制改进优异学生培养方式
3深化课程教学改革成效调研报告：洋思中学采取先学教杜朗口中学提倡学倡导充分预学教少教学培养模式焦点学动权教学生学生责性动性较强学生表现意识创新精神合作意识团队精神提高学状态发生变化
4媒体学案开发应（1）资源体制（2）技术应（3）信息手段例：学校招实验班家长先学校买台电脑孩子学
（二）田丽君教授讲效教学思考实践容分析述学科教学类型学结果效学条件阐明效教学规律开发相应策设计教师教学设计教学实施行进行评价
总教学中应根校实际情况采取恰教学方法手段培养学生学兴趣学生进行启发引导达高效教学目
二学科教学研究设计
崔峦专家讲推进童阅读深化语文教学改革容通观低中高段阅读教学视频阅读教学中出现相关问题进行分析讲解提供实践操作效方法策略提高低中高段阅读教学实效性提供理实践桥梁
（）童阅读意义：1国家民族未需推进童阅读2获取知识学会学3阅读获充实幸福生读书乐趣光彩够成材走遍天书侣终生书伴
（二）阅读现状例推广阅读娃娃抓起日十年推广阅读香港回前学阅读差回学生年读60书学期读30书推广5年效果明显犹太蜂蜜涂书孩子添书书中甜蜜
1童阅读问题：（1）阅读进入慢发达国家晚年（2）阅读量少美国六分（3）阅读力差
希：树立阅读立校阅读立
（三）具体阅读教学问题存问题原：1体制观问题受儒家思想较重应试体制2方法问题充分认识语文课程基性质——工具性课身感染学生动学生工具性文性分割3语文教学身存问题：（1）识字学词写字教学消弱XX年专家调查发现中学词汇量少错字表达词词达意语句连贯写字质量降说明基础牢（2）阅读进入慢量少力强（3）学生怕作文知道写什知道写数容空洞千篇律写法异没新意（4）口语表达问题
（四）办？1改进语文课程2改进阅读课程3课程年段教学目标更加集中现状：容理解文求拔高趋势语文基工训练消弱趋势首先握准年段目标低年级：侧重字词训练中年级：侧重词句段训练高年级：侧重句段篇训练篇
（五）改进策略：1激发兴趣学现2学定教学导
赵士英教授讲学语文口语交际课堂教学研究通学语文口语交际理框架阐述学语文口语交际教学进行具体化操作化系统化讲座指导教师掌握教学策略诊断教学失改进课堂教学
杨修宝讲作教学策略研究实践阐释作文够成素重点分析学语文教学中教学方法策略模式突出介绍培养学生掌握写作力策略促进学生听说写力发展
三教师发展理解行动
田丽教授讲骨干教师师德完善心理成熟容阐明教师师德心理基规范基骨干教师特质提出师德心理发展性求进步设计骨干教师师德完善心理成熟路策
（）师德师德修养职业规范具体表现1关心爱护学生2尊重学3信学生例：河南学生洪亮考高中时突然精神分裂症家长学老师告法庭原孩子学时课回答问题时没答老师书撕学玩次考试没89分老师全班没89分学黑板全班学喊笨蛋心理受严重创伤精神分裂症教师言行会改变学生生
(二)教师职业道德现状问题：1缺乏爱岗敬业精神进取意识淡薄责心淡化2终身学思想淡化功力义思想严重学术抄袭泛滥3尊重学生体罚变相体罚现象普遍4教师形象低俗品行恶劣
（三）心理成熟基标准：1日常生活中龄建立谐际关系包括性异性朋友2行够扮演适性角色3接纳身体容颜分炫耀优点分掩饰缺点4情绪表达逐渐成熟独立赖父母支持保护5济独立信心6够选择适合力兴趣职业努力发奋7认真考虑选择婚姻象准备成家独立家庭生活
（四）心理成熟表现：：1情绪反应度2行偏执极端3意志品质薄弱4际交恐惧等
（五）完善师德修养提高教师心理成熟策略：国家层面学生层面层面1层面学会心理调适方式方法（1）学会正确认识悦纳（2）掌握际交技巧建立良际关系（3）学会调节良情绪保持心理衡：黄帝讲喜伤心怒伤肝忧伤肺恐伤肾思伤脾情绪紧张（消化系统分泌系统）
（六）正确认识挫折增强控制力
（七）学会运动科学饮食保持身体健康
受合理认识伤害产生愉快情绪学会改变幸福生
学中点收获出位领导行交流处敬请指教（祝家节日快乐天天幸福）谢谢家
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位领导位老师
家天家汇报题国培学收获真知
年11月份幸参加黑龙江省教育学院承办国培计划(2011)中西部农村骨干教师干学科培训项目黑龙江省教育学院学语文班学次培训国家基础教育关心重视教育部送线教师席盛宴场时雨11月22日12月6日十天中天听专家名师讲座身边学授课教师交流探讨反思总结写课题文等天特疲惫引领中开阔眼界陶冶情操迷补前教育教学中足力限现学点验方法领导行做简短交流
次培训理宏观指导具体教学工作实践验交流问题中心案例截体容非常丰富实重视线教师理念更新重视具体操作技提高十中聆听18位专家名师讲座25专题讲座分三板块第板块：课程教学理念发展容高占位视野前瞻性追踪课程改革学科教学新动态发展趋势树立全新课程观教学观质量观提升学员课改理解学科眼界教学思维层次高度第二板块：学科教研设计容围绕课程改革深化背景学科教学关键部位热点问题展开理实践相结合突出针性实效性注重方法引领研究设计提升学员实践智慧技术水准风格成熟度第三板块：教师发展理解行动容基骨干教师发展深刻理解效破解制约教师发展现实难题全面优化教师发展行政策略凸显名师引领实践价值提升学员专业发展目标层次行动品质方法效
．课程教育理念发展
张晓明专家讲规划纲视阈课改深发展容规划纲中关深化改革精神进围绕课程政策创新课程展新变革评价改革亮点信息化深度应展示课改身发展图景
()课程教育理念发展
1研究效教学（1）效果（教学活动成果预期教学目标相吻合）（2）效率（较教学投入获较教学效益）（3）效益（教学活动价值实现意义教学生成警惕课堂中合作）聪明学生够知道答案智慧学生够提出问题
2创新培养模式：（1）倡导启发式探究式讨式参式教学（2）推进分层教学走班制学分制导师制等教学理制度改革（3）建立建全教材质量监制度形成更新教学容机制（4）建立学困难学生帮助机制改进优异学生培养方式
3深化课程教学改革成效调研报告：洋思中学采取先学教杜朗口中学提倡学倡导充分预学教少教学培养模式焦点学动权教学生学生责性动性较强学生表现意识创新精神合作意识团队精神提高学状态发生变化
4媒体学案开发应（1）资源体制（2）技术应（3）信息手段例：学校招实验班家长先学校买台电脑孩子学
（二）田丽君教授讲效教学思考实践容分析述学科教学类型学结果效学条件阐明效教学规律开发相应策设计教师教学设计教学实施行进行评价
总教学中应根校实际情况采取恰教学方法手段培养学生学兴趣学生进行启发引导达高效教学目
二学科教学研究设计
崔峦专家讲推进童阅读深化语文教学改革容通观低中高段阅读教学视频阅读教学中出现相关问题进行分析讲解提供实践操作效方法策略提高低中高段阅读教学实效性提供理实践桥梁
（）童阅读意义：1国家民族未需推进童阅读2获取知识学会学3阅读获充实幸福生读书乐趣光彩够成材走遍天书侣终生书伴
（二）阅读现状例推广阅读娃娃抓起日十年推广阅读香港回前学阅读差回学生年读60书学期读30书推广5年效果明显犹太蜂蜜涂书孩子添书书中甜蜜
1童阅读问题：（1）阅读进入慢发达国家晚年（2）阅读量少美国六分（3）阅读力差
希：树立阅读立校阅读立
（三）具体阅读教学问题存问题原：1体制观问题受儒家思想较重应试体制2方法问题充分认识语文课程基性质——工具性课身感染学生动学生工具性文性分割3语文教学身存问题：（1）识字学词写字教学消弱XX年专家调查发现中学词汇量少错字表达词词达意语句连贯写字质量降说明基础牢（2）阅读进入慢量少力强（3）学生怕作文知道写什知道写数容空洞千篇律写法异没新意（4）口语表达问题
（四）办？1改进语文课程2改进阅读课程3课程年段教学目标更加集中现状：容理解文求拔高趋势语文基工训练消弱趋势首先握准年段目标低年级：侧重字词训练中年级：侧重词句段训练高年级：侧重句段篇训练篇
（五）改进策略：1激发兴趣学现2学定教学导
赵士英教授讲学语文口语交际课堂教学研究通学语文口语交际理框架阐述学语文口语交际教学进行具体化操作化系统化讲座指导教师掌握教学策略诊断教学失改进课堂教学
杨修宝讲作教学策略研究实践阐释作文够成素重点分析学语文教学中教学方法策略模式突出介绍培养学生掌握写作力策略促进学生听说写力发展
三教师发展理解行动
田丽教授讲骨干教师师德完善心理成熟容阐明教师师德心理基规范基骨干教师特质提出师德心理发展性求进步设计骨干教师师德完善心理成熟路策
（）师德师德修养职业规范具体表现1关心爱护学生2尊重学3信学生例：河南学生洪亮考高中时突然精神分裂症家长学老师告法庭原孩子学时课回答问题时没答老师书撕学玩次考试没89分老师全班没89分学黑板全班学喊笨蛋心理受严重创伤精神分裂症教师言行会改变学生生
(二)教师职业道德现状问题：1缺乏爱岗敬业精神进取意识淡薄责心淡化2终身学思想淡化功力义思想严重学术抄袭泛滥3尊重学生体罚变相体罚现象普遍4教师形象低俗品行恶劣
（三）心理成熟基标准：1日常生活中龄建立谐际关系包括性异性朋友2行够扮演适性角色3接纳身体容颜分炫耀优点分掩饰缺点4情绪表达逐渐成熟独立赖父母支持保护5济独立信心6够选择适合力兴趣职业努力发奋7认真考虑选择婚姻象准备成家独立家庭生活
（四）心理成熟表现：：1情绪反应度2行偏执极端3意志品质薄弱4际交恐惧等
（五）完善师德修养提高教师心理成熟策略：国家层面学生层面层面1层面学会心理调适方式方法（1）学会正确认识悦纳（2）掌握际交技巧建立良际关系（3）学会调节良情绪保持心理衡：黄帝讲喜伤心怒伤肝忧伤肺恐伤肾思伤脾情绪紧张（消化系统分泌系统）
（六）正确认识挫折增强控制力
（七）学会运动科学饮食保持身体健康
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