教学验会理科组代表发言稿
尊敬位导师位学：
家午
闫xxxx市xx学校现代表理科第二组天早组讨进行结位导师学汇报
天午第环节老师介绍值分享成功教学验结合题提出发言思路1老师简述求学教历便导师学互相解相互合作学基础培训目接受导师专家指导外学员间形成学体作视2位老师简述具优势教育教学特长教学中独特教育作法措施教育质理解取教育教学成3专业成长中定难忘事件事件直接促教师教育教学观念转变专业力实现质飞跃专业化成长方中具标志性拐点事件常说关键事件环节求位组员教育叙事方式表达感性真实事例更拉间距离更容易产生鸣4词概括专业成长验
组员分享精彩纷呈教育理解体悟深启发成名师培养象具相教育教研力组员中省初中数学统考命题组组长市十佳青年教师市教育家培养象辅导学生参加全国性奥数竞赛屡屡获奖愿意做校长愿意做普通老师成教育实践者组员中数成员起点高取硕果累累教学成绩想绝偶然
纳起特点――学科教学领域孜孜倦实践者探索者没便便成功学思结合知行统句话然新课程标准中培养新举措组员已教育教学领域开始实践探索外作数学教师培养学生思维力作数学教学中心工作想取优异教学成绩秘密培养学生思维力样措辞然常会说会停留口号没真正付诸实施 知易行难做？做？真正考验教育智慧
第二环节提出困惑问题组员提出问题两：行政工作专业成长两方面找衡？座老师学校领导中层猜想教务处工作纷繁复杂事务性工作会占量时间果够寻求突破长期沉陷琐事中导致庸作名教师培养象决庸第二问题处理课程改革教学改革学生考试成绩未发展间关系老师想改革担心果改革失败会影响学生成绩学生高考中考次考成绩差许会影响学生未发展时候家长学生校领导会满意老师愿意风险愿意采较传统教学方法容量高难度快速度教学方法
第三环节未发展方做初步规划成名教师终点起点组员未发展规划较保守许理科教师特点：做少说实效
学员发言结束组四位导师提出困惑未发展目标逐进行解答点
评导师结合求学历学校处环境勉励接励制定出明确具体目标提出建议措施
．定形成教学风格起示范引领作
成长痛苦专业成长史心灵成长史通成长会心
智更加成熟理性心更加强导师勉励梳理优势劣势种外条件结合前教学验设法提炼出教学风格初步模型教学实践中逐渐完善固化套属成型教学措施教学方法措施方法移植复制次导师勉励作学校理者名师定优教学强项力克服外困难充分利职务中种教育教学资源担学校领导专业发展二者立起资源负担
二．重视理学站高处
名师培训培养教练员作名师：说培训时专家告诉该做讲太理作名师培养象定读教育典量阅读教育典会开阔教育改革思路站高处审视教育免陷入低效率恶性循环建立定高度教育理基础教育实践实验具生命力
三．开展数学课题研究提升专业力
导师勉励首先寻找数学教学中遇真问题课题研究
空捏造出谓课题伪命题正现实问题真问题更调动激发
研究者研究兴趣二课题应具操作性研究方法研究手段技术路线研究者较熟悉领域够掌控领域考虑够占足够资源保证课题研究利进行数学老师进行课题研究想方设法出优质常态课始终名数学教师
理科二组发言次感谢位导致指导谢谢家
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尊敬位导师位学：
家午
闫xxxx市xx学校现代表理科第二组天早组讨进行结位导师学汇报
天午第环节老师介绍值分享成功教学验结合题提出发言思路1老师简述求学教历便导师学互相解相互合作学基础培训目接受导师专家指导外学员间形成学体作视2位老师简述具优势教育教学特长教学中独特教育作法措施教育质理解取教育教学成3专业成长中定难忘事件事件直接促教师教育教学观念转变专业力实现质飞跃专业化成长方中具标志性拐点事件常说关键事件环节求位组员教育叙事方式表达感性真实事例更拉间距离更容易产生鸣4词概括专业成长验
组员分享精彩纷呈教育理解体悟深启发成名师培养象具相教育教研力组员中省初中数学统考命题组组长市十佳青年教师市教育家培养象辅导学生参加全国性奥数竞赛屡屡获奖愿意做校长愿意做普通老师成教育实践者组员中数成员起点高取硕果累累教学成绩想绝偶然
纳起特点――学科教学领域孜孜倦实践者探索者没便便成功学思结合知行统句话然新课程标准中培养新举措组员已教育教学领域开始实践探索外作数学教师培养学生思维力作数学教学中心工作想取优异教学成绩秘密培养学生思维力样措辞然常会说会停留口号没真正付诸实施 知易行难做？做？真正考验教育智慧
第二环节提出困惑问题组员提出问题两：行政工作专业成长两方面找衡？座老师学校领导中层猜想教务处工作纷繁复杂事务性工作会占量时间果够寻求突破长期沉陷琐事中导致庸作名教师培养象决庸第二问题处理课程改革教学改革学生考试成绩未发展间关系老师想改革担心果改革失败会影响学生成绩学生高考中考次考成绩差许会影响学生未发展时候家长学生校领导会满意老师愿意风险愿意采较传统教学方法容量高难度快速度教学方法
第三环节未发展方做初步规划成名教师终点起点组员未发展规划较保守许理科教师特点：做少说实效
学员发言结束组四位导师提出困惑未发展目标逐进行解答点
评导师结合求学历学校处环境勉励接励制定出明确具体目标提出建议措施
．定形成教学风格起示范引领作
成长痛苦专业成长史心灵成长史通成长会心
智更加成熟理性心更加强导师勉励梳理优势劣势种外条件结合前教学验设法提炼出教学风格初步模型教学实践中逐渐完善固化套属成型教学措施教学方法措施方法移植复制次导师勉励作学校理者名师定优教学强项力克服外困难充分利职务中种教育教学资源担学校领导专业发展二者立起资源负担
二．重视理学站高处
名师培训培养教练员作名师：说培训时专家告诉该做讲太理作名师培养象定读教育典量阅读教育典会开阔教育改革思路站高处审视教育免陷入低效率恶性循环建立定高度教育理基础教育实践实验具生命力
三．开展数学课题研究提升专业力
导师勉励首先寻找数学教学中遇真问题课题研究
空捏造出谓课题伪命题正现实问题真问题更调动激发
研究者研究兴趣二课题应具操作性研究方法研究手段技术路线研究者较熟悉领域够掌控领域考虑够占足够资源保证课题研究利进行数学老师进行课题研究想方设法出优质常态课始终名数学教师
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