双语培训心
幸参加贵州省苗（东部方言）汉双语师资培训期然长受益匪浅培训结束深深悟渊源已久苗族语言社会里社会性少数民族区教育重性开展苗汉双语教学构建谐苗汉语言环境维护社会语言样性（族）制宜苗汉结合促进苗汉民族谐发展进提高少数民族文化修养教育教学质量传承苗 族语言书面表达关重次培训收获： 苗族东部方言区语言文字历史解
通学龙智先龙秀海二位教授精心讲授知晓苗族（东部方言）清代民国期间抗日战争时期等创造清代板塘苗文民国期间美国传教士郑哲克信徒石清泉松桃传教期间拉丁文创造苗文读解放花垣县麻梨乡石成鉴创造老寨苗文等没真正普推广直前东部方言真正统（湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪口音标准音）见苗语（东部方言）创造总结锤炼真正规范
二苗语文字书面表达完善魅力
国家区着民族语言语言统难推动该族该区发展进步语言统关重传承少数民族语言例外苗族里创语言真正统交流沟通会道语完善苗（东部方言）语培训中龙智先滕继承二位教授精心教诲教20余年方恍然书面表达deb shob （声母）48 ned shob （韵母）33 shob xinb
（声调）6制成写法英语26字母样拼读时完全：
青蛙苗文deb gud 白马苗文 mel ghueub（读法英语汉语拼音读法读）
苗文myl(读法y读成汉语拼音里鼻韵母eng)等
然东部方言书面表达载史册谓绝伦独具格掌握拼读方法双语教学垫基础教学采学生学中较较中学学生更掌握汉语
三意义深远
百年计教育该次双语教学培训利开展充分体现省民委省教育厅省民院松桃县教育局双语教学高度重视充分体现少数民族边远山区进行双语教学极重作该次培训中员定学苗（东部方言）语知识传播山区里苗族子弟汉语方面诗歌译成苗语苗汉双语相互渗透日常生活中苗族苗歌谚语日常生活语等进行书面记载苗族文化传承升华苗汉语言更进步谐
双语培训心（2）：
次期六天双语教学培训提供非常宝贵实践机会培训程中许优秀教师展示高超教学技课堂驾驭力六位新教师模拟进行双语课教学双语课实践环节中六位新教师发现教学技教材握课堂理等方面足老师耐心指导真诚帮助取
进步培训期间教师双语课堂中汉语英语例等重问题进行讨
段时间培训仅提高教学技学数学双语教学认识历量变质变程结合学理六天教学实践学数学双语教学三点新认识：
数学双语教学应数学学科目标首目标
数学双语教学质数学教学学数学双语教学学科目标应汉语作教学语言数学教学学科目标完全致相教学容采双语单语进行教学应达相教学效果学学科目标应数学双语教学必须首先达成目标值注意时教授数学知识专业英语知识实际教学活动中会出现规定课时难完成教学务情况教师定降低教学求减少教学容造成学科损伤严格遵循数学学科目标优先原量双语课堂毫保留达成数学学科目标数学双语教师基求
二学数学双语教学应侧重英语工具性 语言功交流哑巴英语聋子英语显然违背国开展英语教学初衷新加坡全民皆英家庭成员间时英语母语两种语言进行日常交流情况国学生难课找适合听说力培养非双语教学开展弥补英语课时限缺陷延长学生校学英语时间认双语教师应该教学中应侧重英语工具性注重培养学生英语听说方面力时帮助学生养成英语进行交流惯三教学中应循序渐进增加英语课堂语言中例
外语学角度考虑全英文语言环境利学生听说读写力发展然国社会
语言环境单语数学校教学语言环境单语完全英语作教学语言淹没式双语教学模式符合现阶段国国情认学数学双语教学开展初期教学语言应母语教师组织课堂教学理课堂秩序时英语英文语句应语法简洁词汇简单清晰洪亮较慢语速发音必时夸张面部表情肢体动作确保学生够理解学生逐渐熟悉双语教学模式教师适增加英语例教师设计问题求学生简单英语回答着手培养学生语言运力着学生英语知识水课堂适应力断提高教师意识策划师生互动生生互动教学活动锻炼学生英语交流数学知识讨数学问题进行数学思维力学生词汇量足够阅读力升定高度时教师求学生课阅读数学相关英语短文扩学生词汇量学生更接触国外数学知识意识培养学生元文化意识阶段达成学生知识技程方法情感态度价值观发展属学数学双语教学高级阶段具体节双语课中教师应根教学容难易程度灵活调节英语例教学容难度颇学生理解起十分吃力时教师应汉语作教学语言减少学生语言理解程学生更时间学复杂数学知识相反某节课教学容较简单教师应该确保完成教学务前提安排合作交流活动学生提供更机会进行英语口语训练
学数学双语教学三点认识相信次培训参者少双语教学新理解教学中会理解设想运实践中更指导教学校双语教学实验步伐走更稳更快
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幸参加贵州省苗（东部方言）汉双语师资培训期然长受益匪浅培训结束深深悟渊源已久苗族语言社会里社会性少数民族区教育重性开展苗汉双语教学构建谐苗汉语言环境维护社会语言样性（族）制宜苗汉结合促进苗汉民族谐发展进提高少数民族文化修养教育教学质量传承苗 族语言书面表达关重次培训收获： 苗族东部方言区语言文字历史解
通学龙智先龙秀海二位教授精心讲授知晓苗族（东部方言）清代民国期间抗日战争时期等创造清代板塘苗文民国期间美国传教士郑哲克信徒石清泉松桃传教期间拉丁文创造苗文读解放花垣县麻梨乡石成鉴创造老寨苗文等没真正普推广直前东部方言真正统（湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪口音标准音）见苗语（东部方言）创造总结锤炼真正规范
二苗语文字书面表达完善魅力
国家区着民族语言语言统难推动该族该区发展进步语言统关重传承少数民族语言例外苗族里创语言真正统交流沟通会道语完善苗（东部方言）语培训中龙智先滕继承二位教授精心教诲教20余年方恍然书面表达deb shob （声母）48 ned shob （韵母）33 shob xinb
（声调）6制成写法英语26字母样拼读时完全：
青蛙苗文deb gud 白马苗文 mel ghueub（读法英语汉语拼音读法读）
苗文myl(读法y读成汉语拼音里鼻韵母eng)等
然东部方言书面表达载史册谓绝伦独具格掌握拼读方法双语教学垫基础教学采学生学中较较中学学生更掌握汉语
三意义深远
百年计教育该次双语教学培训利开展充分体现省民委省教育厅省民院松桃县教育局双语教学高度重视充分体现少数民族边远山区进行双语教学极重作该次培训中员定学苗（东部方言）语知识传播山区里苗族子弟汉语方面诗歌译成苗语苗汉双语相互渗透日常生活中苗族苗歌谚语日常生活语等进行书面记载苗族文化传承升华苗汉语言更进步谐
双语培训心（2）：
次期六天双语教学培训提供非常宝贵实践机会培训程中许优秀教师展示高超教学技课堂驾驭力六位新教师模拟进行双语课教学双语课实践环节中六位新教师发现教学技教材握课堂理等方面足老师耐心指导真诚帮助取
进步培训期间教师双语课堂中汉语英语例等重问题进行讨
段时间培训仅提高教学技学数学双语教学认识历量变质变程结合学理六天教学实践学数学双语教学三点新认识：
数学双语教学应数学学科目标首目标
数学双语教学质数学教学学数学双语教学学科目标应汉语作教学语言数学教学学科目标完全致相教学容采双语单语进行教学应达相教学效果学学科目标应数学双语教学必须首先达成目标值注意时教授数学知识专业英语知识实际教学活动中会出现规定课时难完成教学务情况教师定降低教学求减少教学容造成学科损伤严格遵循数学学科目标优先原量双语课堂毫保留达成数学学科目标数学双语教师基求
二学数学双语教学应侧重英语工具性 语言功交流哑巴英语聋子英语显然违背国开展英语教学初衷新加坡全民皆英家庭成员间时英语母语两种语言进行日常交流情况国学生难课找适合听说力培养非双语教学开展弥补英语课时限缺陷延长学生校学英语时间认双语教师应该教学中应侧重英语工具性注重培养学生英语听说方面力时帮助学生养成英语进行交流惯三教学中应循序渐进增加英语课堂语言中例
外语学角度考虑全英文语言环境利学生听说读写力发展然国社会
语言环境单语数学校教学语言环境单语完全英语作教学语言淹没式双语教学模式符合现阶段国国情认学数学双语教学开展初期教学语言应母语教师组织课堂教学理课堂秩序时英语英文语句应语法简洁词汇简单清晰洪亮较慢语速发音必时夸张面部表情肢体动作确保学生够理解学生逐渐熟悉双语教学模式教师适增加英语例教师设计问题求学生简单英语回答着手培养学生语言运力着学生英语知识水课堂适应力断提高教师意识策划师生互动生生互动教学活动锻炼学生英语交流数学知识讨数学问题进行数学思维力学生词汇量足够阅读力升定高度时教师求学生课阅读数学相关英语短文扩学生词汇量学生更接触国外数学知识意识培养学生元文化意识阶段达成学生知识技程方法情感态度价值观发展属学数学双语教学高级阶段具体节双语课中教师应根教学容难易程度灵活调节英语例教学容难度颇学生理解起十分吃力时教师应汉语作教学语言减少学生语言理解程学生更时间学复杂数学知识相反某节课教学容较简单教师应该确保完成教学务前提安排合作交流活动学生提供更机会进行英语口语训练
学数学双语教学三点认识相信次培训参者少双语教学新理解教学中会理解设想运实践中更指导教学校双语教学实验步伐走更稳更快
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