浅谈中学音乐教育中审美力培养
摘 ：音乐教育审美教育中核心组成部分助学生性全面发展陶冶情操更培养学生审美力重途径文中学音乐教育审美素分析入手中学音乐教育学领域根分析中学音乐教学中审美力培养具体措施中学审美教育进行展
关键词：音乐审美教育审美力
Abstract：Music education is not only an important part of aesthetic education which helps students to develop their personality and cultivates sentiment but also an important way to cultivate students＇ aesthetic ability This article starting with the analysis of aesthetic elements of middle school music education and based on the learning field of middle school music education analyses the specific measures of cultivating aesthetic ability in middle school music teaching and prospect aesthetic education of the middle school
Key words：Music Aesthetic education Aesthetic ability
绪
2015年9月国务院印发关全面加强改进学校美育工作意见文件出台次美育推教育新高潮国务院美育课程范围解释包括音乐美术舞蹈戏剧戏曲影视等艺术课程中音乐教育作种审美教育情感教育美育中占重位审美力培养成音乐教育重中重目标培养学生感受美欣赏美表现美创造美2011年版义务教育音乐课程标准中提出音乐教育课程理念音乐审美核心求中学音乐教育需培养学生审美力审美核心审美体验程审美贯穿音乐教育始终
笔者文撰写前期相关文献进行查阅中国知网中中学音乐教育审美力相结合文章仅12篇文章分成两种类型种审美力培养探索种某具体音乐教学领域审美力探索文新教育动态入手分析中学音乐教育审美力培养
文分三部分第部分中学音乐教育中审美素进行分析第二部分文核心中学音乐教学中审美力培养具体措施分析第三部分中学实施审美教育展
二中学音乐教育审美素分析
音乐教育种审美教育够培养学生审美力审美元素容教学方法教学环境教师身沉浸美氛围中
1音乐容美
音乐容中学音乐教育实施参音乐教材课外音乐补充容形式呈现出中学音乐教材中作品音乐历史长河中精挑细选出精神智慧结晶作品欣赏作品表现作品者创造作品具定艺术价值欣赏价值作典音乐作品蕴含着旋律美曲调美节奏美意境美声美结构美伴奏织体美配器美等等演唱作品中富含歌词立意美演唱语言韵律美音乐容蕴含审美元素音乐教师充分发挥音乐专业知识技音乐容审美元素进行详细分析种分析融入音乐课堂中帮助学生形成音乐美浓厚兴趣审美渴
2音乐教法美
音乐教育教学方法灵活样非单讲授模式音乐课程标准中提出体验模仿探究合作综合等种学方式应学方式教师教法显非常样化音乐学科区学科情感艺术时间艺术教法般情感体验入手情动美感重视潜移默化方式学生感受体验音乐美音乐实践艺术实践表现形成呈现音乐课堂中教师会采表现（演唱演奏综合艺术表演等）形式组织课堂种表现行中教师精湛技术丰富情感会学生美享受学生表现演出更进步深化审美体验更然融入音乐中时音乐创造性力培养会音乐课堂绽放艺术花外教师会运实践活动音乐游戏情境创设交流探讨探索综合艺术表演等种教学方法组织课堂提高学生感受美表现美创造美鉴赏美效率
3音乐教师美
音乐教师音乐美传播者长期形成音乐完美性追求致言行举止等方面散发着审美元素首先音乐教师仪态美仪表方服装美观举止稳重表情亲切学生优美感次音乐教师受音乐规律影响般语言非常韵律性字正腔圆声情茂容易学生沐春风者音乐门饱含文化艺术形式位合格音乐教师仅具备娴熟音乐技解相关音乐文化姊妹艺术文科学等精神财富会外化聪慧信外气质种气质美感觉总音乐教师身美化身时刻予学生美引领
4音乐教学环境美
音乐教学环境硬件环境软件环境分音乐教学程中教师会根课容进行情境设定创设相关教学环境墙挂著名音乐家画种艺术表演片者进行桌椅摆放设计等等创设环境美教师运语言光线色彩搭配媒体视频音频香味喷剂等营造种虚构通想象获丰富彩软件环境环境创设会帮助学生快融入教学音乐中激发学生欣赏美创造美愿
三中学音乐教学中审美力培养具体措施
中学音乐教育种审美教育种美追求教育中学阶段学生已具备定音乐基础知识音乐定欣赏表现创造力中学生心理正处种完善阶段美事物着强烈渴求中学音乐教学中分感受欣赏表现创造音乐相关文化四领域音乐学领域学生审美感知审美体验审美想象审美理解审美表现审美创造提升面笔者次具体分析：
1 培养学生审美感知
音乐音响艺术听觉艺术通音响形式五彩缤纷音乐文化展现众面前首音乐作品写成乐谱完成音乐全体程必须通演奏家演奏欣赏者聆听心中形成美感受算真正完成审美程中审美感知审美力培养初始阶段审美进行基础前提
中学音乐教学中欣赏课表现课创造课需音乐作品聆听聆听程中学生会慢慢形成审美象——音乐身认识旋律起伏节奏张弛力度变化声色彩调性变换等基音乐元素代表音乐情绪中感受欢乐悲伤激动热情愤怒等样情绪（调代表忧伤情绪调代表明亮情绪等）具体课程实施程中教师需音乐体进行分析带领学生形成音乐思维建立起音乐情绪间相互应关联感知概念终形成审美感知
例北京八中特级教师李存怒吼吧黄河课李老师题进行分析（见谱例1）里弱起三跳四度六度八度行二度李老师音乐体跳断加中分析出音乐情绪断起伏学生体会怒火火焰高涨学生根源源获审美感知力
谱例1
2 培养学生审美体验
中学音乐课程标准中非常强调音乐体验提出运种形式参音乐体验获更直接审美体验然体验非常抽象教师果单纯运语言描述难学生真正参音乐体验中定强调学生参
欣赏教学中教师指导学生聆听时候适学生肢体律动声势哼唱绘画图形谱然音源模拟乐器演奏等样形式学生聆听程中参音乐中成音乐部分体验音乐情绪变化某教师梁祝欣赏课时候学生聆听程中想象提琴家模拟提琴进行表演样握住音乐走体会音乐音色体验音乐情绪演唱演奏课教师通名音乐家音频视频教师身示范伴相互表演等形式学生获体验著名音乐家演唱演奏够起引领示范作教师娴熟示范学生美听视享受伴间表演更体现出伴教育贵伴交流讨中获情感体验创造课中教师样注意音乐分析运循序渐进形式学生创造程中体验旋律美节奏美等音乐体美学会表达音乐情绪美
3 培养学生审美想象
音乐非语义性法语言描述够直接体验必须通相关音乐实践活动进行时音乐非具象性艺术美术样固定参物空产生作曲家思想情感运音乐语言表现出学生需充分运想象感受音乐程中学生审美想象力锻炼
进行学生审美想象培养程中教师需注意音乐特点决定音乐没标准答案教师学生想象应该更进行鼓励学生说出正确理解应该支持某教师欣赏刘天华空山鸟语首作品时候事先没告诉学没首作品名字学生聆听作品根想象首作品取名字说出理学联想相关鸟然等容位学取名捉鸡学听题目时候哄堂笑教师没温柔问学取名理原位学农村转学熟悉乡村景象觉首作品老奶奶追鸡飞飞老奶奶抓着位学说非常形象生动完全贴合音乐体现种生活美位老师做非常没纠正位学种想象予支持保护位学音乐审美想象音乐抽象模糊音乐教师培养学生审美想象时候定记住原鼓励学生进行方位审美想象
4 培养学生审美理解
审美理解保护音乐情感理解音乐容理解音乐背景理解音乐作品形式理解音乐中深刻涵理解等等教师进行学生审美理解力培养时候方面加强学生音乐体认识包括基乐理基技认识理解方面加强音乐相关文化理解包括音乐作品时代姊妹艺术联系时代文学科联系深化音乐容社会意义加深作品美理解认识
然需注意中学时代学生审美理解更运非陈述性语言学生进行探索探索中锻炼学生审美理解某老师三种演唱唱法课首先学生听张雨生流行歌曲未梦民族演唱歌曲郭兰英祖国美声演唱歌曲夜咏叹调该老师运讲述形式介绍作品问题引领形式学生间相互讨形成流行唱法民族唱法美声唱法风格特征握相互交流中产生更高层次审美理解
5 培养学生审美表现
审美表现包括审美演唱审美演奏审美综合艺术表演三方面培养学生审美表现培养学生演唱演奏综合艺术表演程中够然表情进行表演演唱程中培养学生情带声声情茂富感染力演奏程中培养学生运正确情绪表现乐曲速度力度音色节奏等等综合艺术表演方面培养学音乐剧话剧戏剧表演力音乐孕育综合表演形式中
程中教师需注意激发学生审美表现欲鼓励学生进行积极参学生表现予正确导性评价表现容页应该循序渐进难易合适适时候学生体验跳跳摘表现成功体验获审美表现愉悦感
6 培养学生审美创造
中学创造领域包括音响探索综合性创造活动音乐创作等方面形式兴性创作活动种兴性创造需排练具较少技术负担形式较样灵活够利学生思维力反应力训练终达培养学生审美创造作
中学音乐创造课教学中教师根学生身特点培养审美创造力学生运音乐模仿现实中然音源学生游戏方式进行歌词接龙旋律接龙现歌曲进行节奏重组者旋律改编根容进行歌曲乐曲创编等等总避免种死气沉沉专业课现象出现学生玩中学乐中学然轻松愉悦氛围激发学生创造思维引发学生创新力提高学生审美创造
四中学实施审美教育展
审美力培养实施审美教育结果音乐教育作审美教育核心部分培养中学生审美力重途径加强美育教育背景应该更加重视音乐教育改变教学方式兴趣动力实行课外体化美育思想融入学科实行学科综合终实现学生审美力全面提升
1 兴趣培养——学生获审美愉悦
爱斯坦说：兴趣老师中学音乐课程标准兴趣爱动力作基理念说兴趣学生坚持学音乐动力先导学生产生审美情感体验基础中学阶段正学生心智走成熟时期世界观审美观道德观时期逐渐形成中学音乐教育中教师应该更加注重学生兴趣爱兴趣引导学生获审美愉悦
进行古典音乐欣赏时候学生觉离生活遥远感兴趣第五届优质课胡萍老师永远莫扎特课选择SHE想长作引导激起学生兴趣学生首作品古典原版产生奇中听莫扎特第四十号交响曲老师引导学生著名古典音乐产生兴趣发现作品美知道美处美实高深音乐美学生喜欢解教师适引导激趣唤起学生兴趣音乐中获审美愉悦
2 课课外体化——学生沉浸审美熏陶
音乐课堂审美提升应该短短节课中结束应呈现出辐射状态堂课基点课外进行辐射课外形成体化学生生活整审美熏陶中
课外体化形式课堂实践活动进行延伸课外举行音乐实践活动组织学生参实践实践中体验音乐美种形式课堂容进行延伸学生课外进行定审美熏陶笔者节瑞士音乐课课题什音乐？老师首先出六段音乐交响乐纯击乐钢琴调性现代流行演唱夹杂着海鸥声海潮汐声音响老师问学生属音乐？属音乐？什？总结出什音乐？学生参度高说纯击乐音乐噪音说调性音响音乐听懂海潮汐声音乐没音符然音说六段音乐家说出理说道理时候课铃响家老师会揭晓答案老师说知道什音乐问题学课探索节课家结呈现出结果课学积极讨交流动查阅资料动请教专业士咨询音乐爱者等笔者相信课学生肯定会听量音乐然寻找答案怕没找满意答案笔者相信程学生课外然沉浸音乐中然追寻着审美追求然受审美熏陶
3 美育思想学科渗透——学生审美力全面提升
审美力提升仅需学生音乐技提高需外围音乐知识学科知识支撑笔者觉美育思想实行学科综合途径北京三十五中现实行文题艺术综合教育文题核心学科综合教学全面提高学生审美力黄河文义音乐学科黄河合唱黄河协奏曲等黄河舞蹈作品美术黄河作品黄河历史黄河流域理文衡量黄河流域动植物等等学科音乐形式串联起进行综合学生审美力全面提升
五结
21世纪审美价值进步发展世纪审美力已成类文明发展需中学音乐教育目标中学音乐教学中教学容教学方法教师教学环境具美素时时刻刻学生提供熏陶众审美元素中教师选适教学方法手段培养学生审美感知审美体验审美想象审美理解审美表现审美创造终促进学生审美力全面提升
参考文献：
[1] 曹理缪裴言编中学音乐教学新编M北京高等教育出版社1996年版
[2] 曹理章连启编著中等学校音乐课教学选评M北京民音乐出版社1989年版
[3] 中国音乐教育杂志社编第二届全国音乐教育获文精选M北京民音乐
出版社2000年版
[4] 郁文武谢嘉幸编著音乐教育教学法M北京高等教育出版社1991年版
[5] 缪裴言音乐课程实施教学建议J中国音乐教育2000（03）
[6] 李霜中学音乐审美教育学生审美力培养D江西师范学2005
[7] 曹青浅谈中学音乐教育中培养学生基音乐审美力J黄河声2010（05）
[8] 文蕾 皓中学音乐教育提高中学生审美力效途径J众文艺2009（02）
[9] 王良化浅谈中学音乐审美力培养J科技信息2007（04）
[10] 王旭蕾浅议新课程背景中学音乐教学中学生审美力培养J教育教学坛2011（11）
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浅谈中学音乐教育中审美力培养
摘 ：音乐教育审美教育中核心组成部分助学生性全面发展陶冶情操更培养学生审美力重途径文中学音乐教育审美素分析入手中学音乐教育学领域根分析中学音乐教学中审美力培养具体措施中学审美教育进行展
关键词：音乐审美教育审美力
Abstract：Music education is not only an important part of aesthetic education which helps students to develop their personality and cultivates sentiment but also an important way to cultivate students＇ aesthetic ability This article starting with the analysis of aesthetic elements of middle school music education and based on the learning field of middle school music education analyses the specific measures of cultivating aesthetic ability in middle school music teaching and prospect aesthetic education of the middle school
Key words：Music Aesthetic education Aesthetic ability
绪
2015年9月国务院印发关全面加强改进学校美育工作意见文件出台次美育推教育新高潮国务院美育课程范围解释包括音乐美术舞蹈戏剧戏曲影视等艺术课程中音乐教育作种审美教育情感教育美育中占重位审美力培养成音乐教育重中重目标培养学生感受美欣赏美表现美创造美2011年版义务教育音乐课程标准中提出音乐教育课程理念音乐审美核心求中学音乐教育需培养学生审美力审美核心审美体验程审美贯穿音乐教育始终
笔者文撰写前期相关文献进行查阅中国知网中中学音乐教育审美力相结合文章仅12篇文章分成两种类型种审美力培养探索种某具体音乐教学领域审美力探索文新教育动态入手分析中学音乐教育审美力培养
文分三部分第部分中学音乐教育中审美素进行分析第二部分文核心中学音乐教学中审美力培养具体措施分析第三部分中学实施审美教育展
二中学音乐教育审美素分析
音乐教育种审美教育够培养学生审美力审美元素容教学方法教学环境教师身沉浸美氛围中
1音乐容美
音乐容中学音乐教育实施参音乐教材课外音乐补充容形式呈现出中学音乐教材中作品音乐历史长河中精挑细选出精神智慧结晶作品欣赏作品表现作品者创造作品具定艺术价值欣赏价值作典音乐作品蕴含着旋律美曲调美节奏美意境美声美结构美伴奏织体美配器美等等演唱作品中富含歌词立意美演唱语言韵律美音乐容蕴含审美元素音乐教师充分发挥音乐专业知识技音乐容审美元素进行详细分析种分析融入音乐课堂中帮助学生形成音乐美浓厚兴趣审美渴
2音乐教法美
音乐教育教学方法灵活样非单讲授模式音乐课程标准中提出体验模仿探究合作综合等种学方式应学方式教师教法显非常样化音乐学科区学科情感艺术时间艺术教法般情感体验入手情动美感重视潜移默化方式学生感受体验音乐美音乐实践艺术实践表现形成呈现音乐课堂中教师会采表现（演唱演奏综合艺术表演等）形式组织课堂种表现行中教师精湛技术丰富情感会学生美享受学生表现演出更进步深化审美体验更然融入音乐中时音乐创造性力培养会音乐课堂绽放艺术花外教师会运实践活动音乐游戏情境创设交流探讨探索综合艺术表演等种教学方法组织课堂提高学生感受美表现美创造美鉴赏美效率
3音乐教师美
音乐教师音乐美传播者长期形成音乐完美性追求致言行举止等方面散发着审美元素首先音乐教师仪态美仪表方服装美观举止稳重表情亲切学生优美感次音乐教师受音乐规律影响般语言非常韵律性字正腔圆声情茂容易学生沐春风者音乐门饱含文化艺术形式位合格音乐教师仅具备娴熟音乐技解相关音乐文化姊妹艺术文科学等精神财富会外化聪慧信外气质种气质美感觉总音乐教师身美化身时刻予学生美引领
4音乐教学环境美
音乐教学环境硬件环境软件环境分音乐教学程中教师会根课容进行情境设定创设相关教学环境墙挂著名音乐家画种艺术表演片者进行桌椅摆放设计等等创设环境美教师运语言光线色彩搭配媒体视频音频香味喷剂等营造种虚构通想象获丰富彩软件环境环境创设会帮助学生快融入教学音乐中激发学生欣赏美创造美愿
三中学音乐教学中审美力培养具体措施
中学音乐教育种审美教育种美追求教育中学阶段学生已具备定音乐基础知识音乐定欣赏表现创造力中学生心理正处种完善阶段美事物着强烈渴求中学音乐教学中分感受欣赏表现创造音乐相关文化四领域音乐学领域学生审美感知审美体验审美想象审美理解审美表现审美创造提升面笔者次具体分析：
1 培养学生审美感知
音乐音响艺术听觉艺术通音响形式五彩缤纷音乐文化展现众面前首音乐作品写成乐谱完成音乐全体程必须通演奏家演奏欣赏者聆听心中形成美感受算真正完成审美程中审美感知审美力培养初始阶段审美进行基础前提
中学音乐教学中欣赏课表现课创造课需音乐作品聆听聆听程中学生会慢慢形成审美象——音乐身认识旋律起伏节奏张弛力度变化声色彩调性变换等基音乐元素代表音乐情绪中感受欢乐悲伤激动热情愤怒等样情绪（调代表忧伤情绪调代表明亮情绪等）具体课程实施程中教师需音乐体进行分析带领学生形成音乐思维建立起音乐情绪间相互应关联感知概念终形成审美感知
例北京八中特级教师李存怒吼吧黄河课李老师题进行分析（见谱例1）里弱起三跳四度六度八度行二度李老师音乐体跳断加中分析出音乐情绪断起伏学生体会怒火火焰高涨学生根源源获审美感知力
谱例1
2 培养学生审美体验
中学音乐课程标准中非常强调音乐体验提出运种形式参音乐体验获更直接审美体验然体验非常抽象教师果单纯运语言描述难学生真正参音乐体验中定强调学生参
欣赏教学中教师指导学生聆听时候适学生肢体律动声势哼唱绘画图形谱然音源模拟乐器演奏等样形式学生聆听程中参音乐中成音乐部分体验音乐情绪变化某教师梁祝欣赏课时候学生聆听程中想象提琴家模拟提琴进行表演样握住音乐走体会音乐音色体验音乐情绪演唱演奏课教师通名音乐家音频视频教师身示范伴相互表演等形式学生获体验著名音乐家演唱演奏够起引领示范作教师娴熟示范学生美听视享受伴间表演更体现出伴教育贵伴交流讨中获情感体验创造课中教师样注意音乐分析运循序渐进形式学生创造程中体验旋律美节奏美等音乐体美学会表达音乐情绪美
3 培养学生审美想象
音乐非语义性法语言描述够直接体验必须通相关音乐实践活动进行时音乐非具象性艺术美术样固定参物空产生作曲家思想情感运音乐语言表现出学生需充分运想象感受音乐程中学生审美想象力锻炼
进行学生审美想象培养程中教师需注意音乐特点决定音乐没标准答案教师学生想象应该更进行鼓励学生说出正确理解应该支持某教师欣赏刘天华空山鸟语首作品时候事先没告诉学没首作品名字学生聆听作品根想象首作品取名字说出理学联想相关鸟然等容位学取名捉鸡学听题目时候哄堂笑教师没温柔问学取名理原位学农村转学熟悉乡村景象觉首作品老奶奶追鸡飞飞老奶奶抓着位学说非常形象生动完全贴合音乐体现种生活美位老师做非常没纠正位学种想象予支持保护位学音乐审美想象音乐抽象模糊音乐教师培养学生审美想象时候定记住原鼓励学生进行方位审美想象
4 培养学生审美理解
审美理解保护音乐情感理解音乐容理解音乐背景理解音乐作品形式理解音乐中深刻涵理解等等教师进行学生审美理解力培养时候方面加强学生音乐体认识包括基乐理基技认识理解方面加强音乐相关文化理解包括音乐作品时代姊妹艺术联系时代文学科联系深化音乐容社会意义加深作品美理解认识
然需注意中学时代学生审美理解更运非陈述性语言学生进行探索探索中锻炼学生审美理解某老师三种演唱唱法课首先学生听张雨生流行歌曲未梦民族演唱歌曲郭兰英祖国美声演唱歌曲夜咏叹调该老师运讲述形式介绍作品问题引领形式学生间相互讨形成流行唱法民族唱法美声唱法风格特征握相互交流中产生更高层次审美理解
5 培养学生审美表现
审美表现包括审美演唱审美演奏审美综合艺术表演三方面培养学生审美表现培养学生演唱演奏综合艺术表演程中够然表情进行表演演唱程中培养学生情带声声情茂富感染力演奏程中培养学生运正确情绪表现乐曲速度力度音色节奏等等综合艺术表演方面培养学音乐剧话剧戏剧表演力音乐孕育综合表演形式中
程中教师需注意激发学生审美表现欲鼓励学生进行积极参学生表现予正确导性评价表现容页应该循序渐进难易合适适时候学生体验跳跳摘表现成功体验获审美表现愉悦感
6 培养学生审美创造
中学创造领域包括音响探索综合性创造活动音乐创作等方面形式兴性创作活动种兴性创造需排练具较少技术负担形式较样灵活够利学生思维力反应力训练终达培养学生审美创造作
中学音乐创造课教学中教师根学生身特点培养审美创造力学生运音乐模仿现实中然音源学生游戏方式进行歌词接龙旋律接龙现歌曲进行节奏重组者旋律改编根容进行歌曲乐曲创编等等总避免种死气沉沉专业课现象出现学生玩中学乐中学然轻松愉悦氛围激发学生创造思维引发学生创新力提高学生审美创造
四中学实施审美教育展
审美力培养实施审美教育结果音乐教育作审美教育核心部分培养中学生审美力重途径加强美育教育背景应该更加重视音乐教育改变教学方式兴趣动力实行课外体化美育思想融入学科实行学科综合终实现学生审美力全面提升
1 兴趣培养——学生获审美愉悦
爱斯坦说：兴趣老师中学音乐课程标准兴趣爱动力作基理念说兴趣学生坚持学音乐动力先导学生产生审美情感体验基础中学阶段正学生心智走成熟时期世界观审美观道德观时期逐渐形成中学音乐教育中教师应该更加注重学生兴趣爱兴趣引导学生获审美愉悦
进行古典音乐欣赏时候学生觉离生活遥远感兴趣第五届优质课胡萍老师永远莫扎特课选择SHE想长作引导激起学生兴趣学生首作品古典原版产生奇中听莫扎特第四十号交响曲老师引导学生著名古典音乐产生兴趣发现作品美知道美处美实高深音乐美学生喜欢解教师适引导激趣唤起学生兴趣音乐中获审美愉悦
2 课课外体化——学生沉浸审美熏陶
音乐课堂审美提升应该短短节课中结束应呈现出辐射状态堂课基点课外进行辐射课外形成体化学生生活整审美熏陶中
课外体化形式课堂实践活动进行延伸课外举行音乐实践活动组织学生参实践实践中体验音乐美种形式课堂容进行延伸学生课外进行定审美熏陶笔者节瑞士音乐课课题什音乐？老师首先出六段音乐交响乐纯击乐钢琴调性现代流行演唱夹杂着海鸥声海潮汐声音响老师问学生属音乐？属音乐？什？总结出什音乐？学生参度高说纯击乐音乐噪音说调性音响音乐听懂海潮汐声音乐没音符然音说六段音乐家说出理说道理时候课铃响家老师会揭晓答案老师说知道什音乐问题学课探索节课家结呈现出结果课学积极讨交流动查阅资料动请教专业士咨询音乐爱者等笔者相信课学生肯定会听量音乐然寻找答案怕没找满意答案笔者相信程学生课外然沉浸音乐中然追寻着审美追求然受审美熏陶
3 美育思想学科渗透——学生审美力全面提升
审美力提升仅需学生音乐技提高需外围音乐知识学科知识支撑笔者觉美育思想实行学科综合途径北京三十五中现实行文题艺术综合教育文题核心学科综合教学全面提高学生审美力黄河文义音乐学科黄河合唱黄河协奏曲等黄河舞蹈作品美术黄河作品黄河历史黄河流域理文衡量黄河流域动植物等等学科音乐形式串联起进行综合学生审美力全面提升
五结
21世纪审美价值进步发展世纪审美力已成类文明发展需中学音乐教育目标中学音乐教学中教学容教学方法教师教学环境具美素时时刻刻学生提供熏陶众审美元素中教师选适教学方法手段培养学生审美感知审美体验审美想象审美理解审美表现审美创造终促进学生审美力全面提升
参考文献：
[1] 曹理缪裴言编中学音乐教学新编M北京高等教育出版社1996年版
[2] 曹理章连启编著中等学校音乐课教学选评M北京民音乐出版社1989年版
[3] 中国音乐教育杂志社编第二届全国音乐教育获文精选M北京民音乐
出版社2000年版
[4] 郁文武谢嘉幸编著音乐教育教学法M北京高等教育出版社1991年版
[5] 缪裴言音乐课程实施教学建议J中国音乐教育2000（03）
[6] 李霜中学音乐审美教育学生审美力培养D江西师范学2005
[7] 曹青浅谈中学音乐教育中培养学生基音乐审美力J黄河声2010（05）
[8] 文蕾 皓中学音乐教育提高中学生审美力效途径J众文艺2009（02）
[9] 王良化浅谈中学音乐审美力培养J科技信息2007（04）
[10] 王旭蕾浅议新课程背景中学音乐教学中学生审美力培养J教育教学坛2011（11）
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