浅谈音乐课中学生力培养
**区幸福路学校 **
摘：
音乐孩子喜欢艺术手段音乐课应该孩子喜欢种形式关键老师样引导充分发挥孩子作调动孩子积极性发展潜作名音乐教育工作者学生宽舞台落落方信表演展示悦耳歌声优美舞姿悠扬琴声非常令欣喜然天生具表演天赋关注台学生时否遗忘台更身影呢？样更孩子登舞台展示信率性呢？
关键字：
信 尊 谐
新音乐课程标准提出音乐问题质说音乐教育项塑造工程音乐教育音乐家教育首先教育根心理学理学生然社会发展程中先天智力素外天非智力素始终起着作学生非智力素发展全面发展教育目标中极重方面教育中关注学生智力素外更应积极利非智力素培养非智力素
音乐孩子喜欢艺术手段音乐课应该孩子喜欢种形式关键老师样引导充分发挥孩子作调动孩子积极性发展潜作名音乐教育工作者学生宽舞台落落方信表演展示悦耳歌声优美舞姿悠扬琴声非常令欣喜然天生具表演天赋关注台学生时否遗忘台更身影呢？样更孩子登舞台展示信率性呢？
针现学生中部分学生表现欲强部分羞表现现象年开始年级班中实行星星舞台节课安排两学生进行音乐力展示唱歌跳舞乐器等区谁力高低重参程年舞台仅展示学生音乐力更展示学生心理发展程舞台中锻炼逐步健康成长
铺信基石
信通成功基石部分学生缺少锻炼没信心敢动台表演时教师创设谐轻松愉快氛围学生心情舒畅积极动参正苏霍姆林斯基说：没欢欣鼓舞心情没学兴趣学会成学生沉重负担舞台刚开始实行时总学生明明准备敢时会走身边摸摸头说：老师相信准备表演朋友觉呢？时班级里会响起热烈掌声欢迎孩子表演完学生找找身闪光点极力肯定优点样次第二次前胆方方表演作教师应该帮助孩子树立信
二保护尊心灵
保护学生尊什重教学采取方式会获样效果作教师解学生感受设身处学生角度学老师理解万岁学生学信心动积极投入学中会加倍感尊三倍感重四倍感信学生力常学生胆台表演动作笑音准惹台学生声哗笑时候果老师堂笑鄙夷态度学生势必会尊造成极伤害甚心灵造成必影响碰样情况时首先告诉台学生做文明观众学会尊重演出错误取笑然会鼓励算天点差错没关系胆已棒样台学生进行次格教育保护台学生尊心相益彰
三开发穷潜
德国哲学类学家米切尔·兰德曼说：非特定化种完善说然尚未完成放世界中没作出限定定程度留未确定性学生片开发需进步开垦土年龄教育等原身存着许完善确定性教育实践工作中学生死定型化坚信心理健康潜发展素差名学生底蕴绝零创设条件提供舞台潜终会开发素质完善学生演唱时声音轻作教师武断评价：声音太轻应该激励性话语：老师相信次唱响亮回更方时捣蛋鬼直感头疼学生没放弃置理关注通日常观察发现音乐完全没兴趣常住时候星星擂台表演点谓态度总量抓住课堂中进步处激励鼓舞终天课动举手求表演节目唱歌时声音响亮表情前拖拖拉拉台草率事匆忙场风格简直判两种变化发动学生做积极肯定热情鼓励提出希性需求渴欣赏赞美课听认真回答问题积极学生眼中环孩子形象已存教育者责双发现慧眼种新视角早开发孩子潜加关注培养创设切支持性环境帮助走成功路幸福路
四营造谐际关系
现学生心胸狭隘短处提高威信长势必会影响学生健康心理养成次星星擂台结束学生表演节目进行评价台学生参评价开始表演学生知道存着什足台学生总会说说善揭短肯定优点说什重损失样进行评议时首先学生阐明善发现身闪光处然进行评议时先说值家学处提提建议样坚持段时间现学生评价起说觉表情够觉声音够响亮台学生更会前样光揭短学会宽容深度目光次表演进行横较会说：声音前响亮然唱够响亮进行充分准备什果台时方点更……类似样评价现节课听孩子学会欣赏欣赏发现优点学会宽容真实评价点生路受
年舞台孩子变越越信台台礼仪节目演出质量星星舞台热情极提高时候忘记会动提醒老师表演呢？星星舞台持群活泼爱演员群文明观众更许忠实诚恳评员学生清楚认识足善意提出建议心灵里美化格里净化兴趣里提升力胆量长足改观喜欢星星舞台热爱星星舞台转变成喜欢音乐热爱音乐懂欣赏音乐位老师说：求吹拉弹唱全童兴趣假通您培养位学生热爱音乐懂音乐终成名音乐爱者话位学生会唱会奏会舞妨呢？孩子学中体验成功享受成功喜悦难道种成功教育？舞台培养端正行惯练良意志品质书写章音乐关题外话更孩子里熏陶成长
参考文献：
1艺术教育学贺志朴姜敏著民出版社2001年5月第1版
2音乐美学王次炤编高等教育出版社1994年6月第1版
3中等学校音乐教学陈曼君吴跃跃编湖南教育出版社1996年12月第2版
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音乐孩子喜欢艺术手段音乐课应该孩子喜欢种形式关键老师样引导充分发挥孩子作调动孩子积极性发展潜作名音乐教育工作者学生宽舞台落落方信表演展示悦耳歌声优美舞姿悠扬琴声非常令欣喜然天生具表演天赋关注台学生时否遗忘台更身影呢？样更孩子登舞台展示信率性呢？
关键字：
信 尊 谐
新音乐课程标准提出音乐问题质说音乐教育项塑造工程音乐教育音乐家教育首先教育根心理学理学生然社会发展程中先天智力素外天非智力素始终起着作学生非智力素发展全面发展教育目标中极重方面教育中关注学生智力素外更应积极利非智力素培养非智力素
音乐孩子喜欢艺术手段音乐课应该孩子喜欢种形式关键老师样引导充分发挥孩子作调动孩子积极性发展潜作名音乐教育工作者学生宽舞台落落方信表演展示悦耳歌声优美舞姿悠扬琴声非常令欣喜然天生具表演天赋关注台学生时否遗忘台更身影呢？样更孩子登舞台展示信率性呢？
针现学生中部分学生表现欲强部分羞表现现象年开始年级班中实行星星舞台节课安排两学生进行音乐力展示唱歌跳舞乐器等区谁力高低重参程年舞台仅展示学生音乐力更展示学生心理发展程舞台中锻炼逐步健康成长
铺信基石
信通成功基石部分学生缺少锻炼没信心敢动台表演时教师创设谐轻松愉快氛围学生心情舒畅积极动参正苏霍姆林斯基说：没欢欣鼓舞心情没学兴趣学会成学生沉重负担舞台刚开始实行时总学生明明准备敢时会走身边摸摸头说：老师相信准备表演朋友觉呢？时班级里会响起热烈掌声欢迎孩子表演完学生找找身闪光点极力肯定优点样次第二次前胆方方表演作教师应该帮助孩子树立信
二保护尊心灵
保护学生尊什重教学采取方式会获样效果作教师解学生感受设身处学生角度学老师理解万岁学生学信心动积极投入学中会加倍感尊三倍感重四倍感信学生力常学生胆台表演动作笑音准惹台学生声哗笑时候果老师堂笑鄙夷态度学生势必会尊造成极伤害甚心灵造成必影响碰样情况时首先告诉台学生做文明观众学会尊重演出错误取笑然会鼓励算天点差错没关系胆已棒样台学生进行次格教育保护台学生尊心相益彰
三开发穷潜
德国哲学类学家米切尔·兰德曼说：非特定化种完善说然尚未完成放世界中没作出限定定程度留未确定性学生片开发需进步开垦土年龄教育等原身存着许完善确定性教育实践工作中学生死定型化坚信心理健康潜发展素差名学生底蕴绝零创设条件提供舞台潜终会开发素质完善学生演唱时声音轻作教师武断评价：声音太轻应该激励性话语：老师相信次唱响亮回更方时捣蛋鬼直感头疼学生没放弃置理关注通日常观察发现音乐完全没兴趣常住时候星星擂台表演点谓态度总量抓住课堂中进步处激励鼓舞终天课动举手求表演节目唱歌时声音响亮表情前拖拖拉拉台草率事匆忙场风格简直判两种变化发动学生做积极肯定热情鼓励提出希性需求渴欣赏赞美课听认真回答问题积极学生眼中环孩子形象已存教育者责双发现慧眼种新视角早开发孩子潜加关注培养创设切支持性环境帮助走成功路幸福路
四营造谐际关系
现学生心胸狭隘短处提高威信长势必会影响学生健康心理养成次星星擂台结束学生表演节目进行评价台学生参评价开始表演学生知道存着什足台学生总会说说善揭短肯定优点说什重损失样进行评议时首先学生阐明善发现身闪光处然进行评议时先说值家学处提提建议样坚持段时间现学生评价起说觉表情够觉声音够响亮台学生更会前样光揭短学会宽容深度目光次表演进行横较会说：声音前响亮然唱够响亮进行充分准备什果台时方点更……类似样评价现节课听孩子学会欣赏欣赏发现优点学会宽容真实评价点生路受
年舞台孩子变越越信台台礼仪节目演出质量星星舞台热情极提高时候忘记会动提醒老师表演呢？星星舞台持群活泼爱演员群文明观众更许忠实诚恳评员学生清楚认识足善意提出建议心灵里美化格里净化兴趣里提升力胆量长足改观喜欢星星舞台热爱星星舞台转变成喜欢音乐热爱音乐懂欣赏音乐位老师说：求吹拉弹唱全童兴趣假通您培养位学生热爱音乐懂音乐终成名音乐爱者话位学生会唱会奏会舞妨呢？孩子学中体验成功享受成功喜悦难道种成功教育？舞台培养端正行惯练良意志品质书写章音乐关题外话更孩子里熏陶成长
参考文献：
1艺术教育学贺志朴姜敏著民出版社2001年5月第1版
2音乐美学王次炤编高等教育出版社1994年6月第1版
3中等学校音乐教学陈曼君吴跃跃编湖南教育出版社1996年12月第2版
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