中学教师文素养心
第篇：中学教师文素养心
教师尤中学教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师文素养求甚高谓正焉正教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准理解教师文素养构成 强烈职业认感教师职业认感教师文素养构成中重构成部分点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师教育事业抱执着追求摆脱名利困扰坚定选择前追求济利益化环境中保持颗常心甘寂寞甘梯伟教书育程中寻找生价值生活意义教育事业需教师忠诚私奉献精神需献身教育荣乐思想情怀教师聪明智充分发挥出岗位创造出业绩
聆教诲终身铭师德教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准认提高教师文素养首先培养教师强烈职业认感 教师文素养构成中重点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师会视教书育会教育教学实践中科学文化传授文精神培育紧密结合高度政治责感践行两纲精神国家民族未负责次教师树立学生体现代教育理念教育理中充分尊重学生体学生作情感鲜活思想性格异独立善鼓励学生关注未开发潜力培养性学生感受师爱智慧阳光
教师学生杯水必须具备桶水常流水’作教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超
文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力——组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
美教育家花40年时间收集9万份学生信概括出作教师12种素质包括：友善态度尊重课堂仁慈宽容耐性兴趣广泛良品性良仪表公正幽默感关注坦率方法集中反映出受欢迎教师必须具高情商深厚文素养
国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
教师学生学参者指导者监督者教师行举止爱惯直接者间接影响着学生学惯理解教师学生学惯形成影响表现两方面：表现学生指出应形成什样学惯具体学惯二通教师榜样作潜移默化影响学惯形成班杜拉认类许行通观察行结果学校教育中教师作榜样学生模仿潜移默化方式发生作学生通观察学模仿抽象出榜样行特征形成规通规重新组织形成全新行教师学生学惯形成影响首先考虑教师学惯作认识教师学惯作认识直接制约着学生问题重视程度次教师提出求监督评价学生学惯形成快慢产生影响次教师身形象作独特教学风格教学风格集中反映教师精神风貌包括教师道德修养知识结构力水认知策略学生态度教师观追求等拥独特教学风格教师学生中然拥较强影响力样教师正确求容易化学生行动
呼唤教师儒雅风度寻求精心造富文素养教师形象思路挖掘教育资源学生健康心理成长完善作出作教师细致全面合教育规律学生心理成长规律努力
第二篇：中学教师文素养心
教师尤中学教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师文素养求甚高谓正焉正教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准理解教师文素养构成
强烈职业认感教师职业认感教师文素养构成中重构成部分点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师教育事业抱执着追求摆脱名利困扰坚定选择前追求济利益化环境中保持颗常心甘寂寞甘梯伟教书育程中寻找生价值生活意义教育事业需教师忠诚私奉献精神需献身教育荣乐思想情怀教师聪明智充分发挥出岗位创造出业绩
聆教诲终身铭师德教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准认提高教师文素养首先培养教师强烈职业认感
教师文素养构成中重点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师会视教书育会教育教学实践中科学文化传授文精神培育紧密结合高度政治责感践行两纲精神国家民族未负责次教师树立学生体现代教育理念教育理中充分尊重学生体学生作情感鲜活思想性格异独立善鼓励学生关注未开发潜力培养性学生感受师爱智慧阳光
教师学生杯水必须具备桶水常流水’作教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力——组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
美教育家花40年时间收集9万份学生信概括出作教师12种素质包括：友善态度尊重课堂仁慈宽容耐性兴趣广泛良品性良仪表公正幽默感关注坦率方法集中反映出受欢迎教师必须具高情商深厚文素养
国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
第三篇：提升中学教师文素养新途径
龙源期刊网 httpcn
提升中学教师文素养新途径
作者：丁松刚
源：现代教育科学(普教研究)2014年第01期
摘：中学教师文素养匮乏已成争事实究原学校领导重视足培养象片面性较低科研意识导致思考动力足造成教师文素养仅整学校素质体现深刻影响着学生素质文教师文素养匮乏进行基础认虚入实化虚值尝试条新途径
关键词：中学教师文素养培养途径
中图分类号：g45 文献标识码：a 文章编号：10055843(2014)01002802
文素养抽象词语法标准衡量心中慢慢体会学校理者教育研究者眼中培养文素养疑道难题说清道明状况空空虚虚成学校理者研究者致做法学校理者喊切实提高教师文素养读书研究者文章中谈文素养包括情感态度价值观然层层划分出空洞理法实施策略实际文素养提升晦涩高深莫测理解决遵循合理途径便收柳暗花明村效果
中学教师文素养现状
文素养综合素质体现什知识知识积淀中提炼出触摸时时体现行举止中教师仅学生知识传授者学生精神导师尤格塑造行养成中学时期教师文素养学生影响见斑然通众中学教师接触笔者发现中学教师文素养匮乏咂舌
()功利化教学态度行
社会高速发展物质欲高度膨胀代社会精神世界追求物欲横流淫威动力渐弱作类灵魂工程师未幸免教师目光致产生济收益学科齐带荣誉晋升机会升学率齐特应试教育阴影学生升学率成衡量教师优秀否评价标准教师学生灌输量考试相关知识学生教师关注焦点教师眼里文素养虚东西根法纳入评价标准时间浪费带现实效益读书面教师潜价值观中认做法时间紧张成众教师暇发展文素质口进导致教师原满怀教育理想审美情趣甚兴趣爱逐渐褪色消失
(二)失衡化专业知识力
实行学科专业化教育行业里便出现家扫门前雪局面然学科教师心致力然教学娴熟关注文社会学科知识普通学科教师心致力专业知识掌握关注艺术学科领域状况导致结果然学科教师懂写文章文社会学科教师懂然现象规律普通学科教师懂欣赏达芬奇莫札特艺术学科教师懂欣赏老舍莎士亚种教师素质提高状况学生实行素质教育似成悖语文教师懂音乐学生音
乐智强项开发语言智数学教师懂美术学生视觉空间智强项挖掘数理逻辑智
(三)断裂化文化认知理想
中华五千年文明积淀优秀传统文化遭遇现代元文化击正面失落危机中华民族传统美德诸责感团结奉献等已成迂腐时思想中国先秦诸子百家文化典籍两汉史学魏晋南北南玄学隋唐佛道哲学炙烩口唐诗宋词明清时期程朱理学闪烁着类智慧光芒彰显着性尊重类身存价值肯定探寻优秀传统文化已成问津陈词旧典处文化断裂中教师正紧时代潮流崇尚效率注重规学校精神家园生存名利场
二文素养匮乏
()领导文素养培养重视够
文素养身涵文素养核心说世界观生观价值观体现容包括生意义追求目理想信念道德价值等现实基础说文素养历史文化传统精神熏陶成修养气质融进理解悟性认知结构格心理生定位着巨影响遗传基文素养核心价值体系现实基础文素养全方面发展历现实锤炼形成真正具体实施起定难度文素养培养效果滞性效果坏时法检验出正通求教师读书提高文素养教师读读少读读坏时法评价导致急功利学校理者愿投入太精力培养教师文素养
(二)文素养培养象片面性
数眼里语文教师成文素养代表语文教师培养学生文素养责者中国传统文化传承者作名语文教师应该文采飞扬超脱俗博古通审美眼光情趣感性含蓄热情崇高理想执着追求语文教师优秀教师标准具备深厚文素养学校理者理中文素养培养重点放两类身研究者文中谈提高语文教师文素养优秀教师文素养养成数学教师体育教师物理教师等学科教师文素养研究相匮乏
偏见存导致学科教师普通教师觉文素养必须具备方面听
(三)科研法成思考动力
中学科研状况直中学校理者头疼问题数学科教师愿做科研具备做科研力学校设立专门科研部门进行教学研究笔者通数次深入中学发现学科教师计算机音乐体育美术教师科研动力特足逼着写出文章竟会出现文字通文相关情况做科研情况出教师文修养已降低什程度究原学校科研理中注意培养教师参科研意识教师做科研便愿读书思考更愿动笔实践验提炼成文字
三虚入实化虚培养途径探索
针前中学教师素养匮乏现状学校理者采取许方式研究者进行深入研究然出现结果学校理中文素养培养形式化校长时强调教师读书教师提供空间机会教育研究者理理谈教师应爱心责心格魅力似未考虑教师感受教师究竟需什教师样文素养学校实际情况什样果究根溯源治标治毫意义言文素养然较虚化教师实际需出发点采取种利教师成长策略措施终教师心认识文素养重性动追求身涵提升笔者认文素养培养应落实实处
()关注教师生存状态
学校发展始终教师发展分开关注教师仅考虑教师工作状态工作成绩关注教师精神状态教师教育者时社会教师情感丰富彩教师生活应该姿彩关注教师情感世界生存品质提升学校教师素养教育竞争力良途径关注教师生存状态角度学校应该教师创造条件机会
1提供良物质环境学校应教师提供良工作生活环境教师学校产生属感作成长乐园学校通改善教师办公条件节日老师送份关怀教师产生学校亲切感属感
2创造书香校园文氛围学校设立：读书角鼓励教师读书通举办读书沙龙教师提供分享读书乐趣交流心机会读书变成种乐趣务
3教师发挥专长机会学校通设立种样作品展鼓励教师发展兴趣爱教师提供精神享受
(二)创造享课程文化
着素质教育提出课程改革脚步加快教师仅仅注入式教学已法满足学生需求学生学方式已发生转变仅仅教师讲授逐步走学探究学学生体意识断增强问题越越涉学科领域学生需启发式教学启发式教学需教师广博知识储备新课程均衡性综合性选择性学科课程结构元化特点决定教师仅仅现知识验法独立完成课程务种种变化求学科教师间加强合作教师间必须组成力特长互补性较强关系组织充分发挥教师集体智慧实施跨年级跨学科跨层次协教学根改变教师教育行工作方式构建种享课程文化够实现文化享建议值尝试
1学科教师互相听课听课惯中总语文教师听语文课数学教师听数学课种惯模式教师知识面局限学科法新教学灵感改革身教学思想水学校应鼓励学科教师互相听课提高教学水
2学科教师互相推荐读物学科教师专业典书籍较解通学科教师间互相推荐典书籍教师较短时间解学科状况拓宽视野深入研究兴趣专业教师切磋样加强学科间交流互动助学科发展时教师间协作加强彼间感情形成良际关系
(三)鼓励全员参科研创新
中学科研通常专门员参教师根没参科研机会久久科研便毫热情实科研全体教师权利教师通教学实践会产生教学心果学校够积极方式鼓励教师动笔写优秀文编成文集教师够见文变成科研成果精神鼓励会带动教师读书热情提高教师科研热情学校教师分成科研组科研组定期召开会议交流心体会终科研成果文形式呈现出科研力层次状况采取结互助方式进行
总通种方层面具体活动开展教师文素养会着活动程逐步升华提炼终成散发教师身博学宽容理想激情合作关爱等等文气息文气息形影位教师身真真切切感觉修养魅力
第四篇：谈中学教师文素养
谈 中 学 教 师 文 素 养
昭通市昭阳区教育局李阳忠
作种职业者仅仅作种职业泛称事教学活动名教师实际时名教师德层次千差万相部分中学教师社会文学科知识面狭窄文化意识淡薄文素养普遍缺失表现三方面：
文知识薄弱文知识现实较强导调适作涉社会正义生目意义道德理想审美趣味等方面缺乏文知识教师丧失理想意义缺乏理想教育活动难想象中国文联副席冯骥做客民网网友线交流文知识分子社会发展中位置话题时指出：改革开放开始时候文知识分子时代思考知识分子知道生活摸生活脉搏够思想勇气开拓精神推动社会更激发民时社会僵化思想观念进行思辨年文知识分子声音越越微弱
二传统文化知识足教育某种意义说作限着改革开放进行深入教师培养中注重科学技术知识强调忽视师范生职教师进行传统文化熏陶培养身传统文化认识足教育者 1
引入西方谓优势文化时忽视传统文化思考传承更重前物欲极度膨胀时代文思想文知识分子已处边缘化位文思想？权贵阶层高学历化知识分子权贵化二者结盟真正知识分子淹没技术济体谓知识济时代茫茫海中
三艺术修养缺乏艺术修养文素养重组成部分创造力源泉哲学文核心艺术文外表现(夏欣教育中国)然教师典作品典部分进行传授总说初学者展现出惊微妙广极端高深艰巨步抽象世界根启发学生哲学思维效生成
谓文素养文科学研究力知识水文科学体现出象中心精神――品质简单说文素养素质文化底蕴
文里确定文科学（政治学济学历史哲学文学法学等）素养肯定力素精神素组合成社会文学科世灵魂西方印度阿拉伯文明中社会精神整合功宗教承担中国缺乏全民族信仰宗教种社会精神整合功某种全民族认
文精神（：儒家道家思想）承担代文学科知识分子必须承担起
儒家思想士承担种民族社会精神整合功问题教师作知识分子部分讲修身讲治国天显然片面教师首先应该政治必须知道什价值必须知道种现象作出判断尤众说纷纭真假难辨时代
次教师应该文化文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文精神概括包容科学精神艺术精神道德精神
鲁迅时代文学见仅愚昧麻木时见愚昧麻木面生存状态见生存状态中奈悲伤苏轼水调歌头﹒明月时？提供种空空种现实正水库岸边排白杨树白杨树实体世界（理性）白杨树倒影虚幻世界（非理性）倒影月光浮动水波镜倒影永远形状质感出现破碎回旋美妙
通常活现实里头岸白杨树层面忽略水里时千变万化心灵直接观倒影层面果知道岸白杨树知道水里
白杨树作出价值判断片面单层次简单化
生处境迷宫里充满迷茫彷徨没告诉出路哲学——夜幕降天星星哲学说种客观知识说种思考活动程文素养获(教学程)然样文化历史知识基础更重学生进行具体性意识参思辨活动二千年前屈原站绿色迷宫里仰满天星斗提出日月附着什方天相合？教师应该哲学家思想迷宫历史迷宫里走出
文素养质量健康发展结果社会文素养质量社会汲取历史验教训积累文明成果结果――文明成果重部分衡量社会文明尺度社会文明标志教师科学素养学生影响已发挥着代作缺乏文素养失落文精神身种巨退步巨灾难
现代教育中文素养仅健全格素质教育必然求更取良教学效果必条件现代格学告诉健全格应该具专业知识技应该具备包括文素养修养没较高文素养教师培养出高素质学生外教师具较高文素养教学科
学性艺术性机结合起增加教学效果教学感染力提高学生知识接受领悟水知识济时代面三世界：生活世界知识世界心灵世界生活世界教育需通家庭社会完成知识世界教育首先学校完成定基础身完成心灵世界复杂通文学科教育文精神熏陶逐渐完善步步深化教师正视三世界尤断丰富发展心灵世界格塑造学生格精神培养学生精神
实施文教育改变教育体制外关键教师文素养培养提高培养提高现代教师文素养然前教师教育务
第五篇：中学教师坚持科学素养文素养重理念
中学教师坚持科学素养文素养重理
念提高科学素养文素养？
陕西正乾
知道科学素养包括数学技术然科学社会科学等许方面方面包括：熟悉然界尊重然界统性懂科学数学技术相互赖重方法解科学重概念原理科学思维力认识科学数学技术类事业认识长处局限性时应该够运科学知识思维方法处理社会问题文素质说指教师具文精神反映教师思想道德心理素养思维模式性格情感际交等方面气质修养教师文素质核心价值观格成功前提文素质基础教师文精神科学精神文素质水取决教师艺术修养审美力取决教师驾驭际关系特师生关系力文义创造完美性教师文素质实现学生持续发展起重作提高科学素养文素养必须方面入手提高：提高科学知识二培养科学力三训练科学方法四强化科学意识五提升科学品质六造格魅力高素质培养具较高素养教师方面伴科学发展教师科学认知思考技操作水影响着学生智开发学惯养成方面教师问题探究力方式方法关联学生格塑造创造力提高教师应课堂社会实践中提出问题调动学生运已知识发现新知相互切磋氛
围中实现必然王国王国飞跃求真求实科学素养体现着教师严谨治学勇探索精神状态种科学意识科学
态度正提高学生创造力必需提高科学素养文素养必需
20140526
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第篇：中学教师文素养心
教师尤中学教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师文素养求甚高谓正焉正教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准理解教师文素养构成 强烈职业认感教师职业认感教师文素养构成中重构成部分点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师教育事业抱执着追求摆脱名利困扰坚定选择前追求济利益化环境中保持颗常心甘寂寞甘梯伟教书育程中寻找生价值生活意义教育事业需教师忠诚私奉献精神需献身教育荣乐思想情怀教师聪明智充分发挥出岗位创造出业绩
聆教诲终身铭师德教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准认提高教师文素养首先培养教师强烈职业认感 教师文素养构成中重点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师会视教书育会教育教学实践中科学文化传授文精神培育紧密结合高度政治责感践行两纲精神国家民族未负责次教师树立学生体现代教育理念教育理中充分尊重学生体学生作情感鲜活思想性格异独立善鼓励学生关注未开发潜力培养性学生感受师爱智慧阳光
教师学生杯水必须具备桶水常流水’作教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超
文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力——组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
美教育家花40年时间收集9万份学生信概括出作教师12种素质包括：友善态度尊重课堂仁慈宽容耐性兴趣广泛良品性良仪表公正幽默感关注坦率方法集中反映出受欢迎教师必须具高情商深厚文素养
国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
教师学生学参者指导者监督者教师行举止爱惯直接者间接影响着学生学惯理解教师学生学惯形成影响表现两方面：表现学生指出应形成什样学惯具体学惯二通教师榜样作潜移默化影响学惯形成班杜拉认类许行通观察行结果学校教育中教师作榜样学生模仿潜移默化方式发生作学生通观察学模仿抽象出榜样行特征形成规通规重新组织形成全新行教师学生学惯形成影响首先考虑教师学惯作认识教师学惯作认识直接制约着学生问题重视程度次教师提出求监督评价学生学惯形成快慢产生影响次教师身形象作独特教学风格教学风格集中反映教师精神风貌包括教师道德修养知识结构力水认知策略学生态度教师观追求等拥独特教学风格教师学生中然拥较强影响力样教师正确求容易化学生行动
呼唤教师儒雅风度寻求精心造富文素养教师形象思路挖掘教育资源学生健康心理成长完善作出作教师细致全面合教育规律学生心理成长规律努力
第二篇：中学教师文素养心
教师尤中学教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师文素养求甚高谓正焉正教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准理解教师文素养构成
强烈职业认感教师职业认感教师文素养构成中重构成部分点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师教育事业抱执着追求摆脱名利困扰坚定选择前追求济利益化环境中保持颗常心甘寂寞甘梯伟教书育程中寻找生价值生活意义教育事业需教师忠诚私奉献精神需献身教育荣乐思想情怀教师聪明智充分发挥出岗位创造出业绩
聆教诲终身铭师德教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准认提高教师文素养首先培养教师强烈职业认感
教师文素养构成中重点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师会视教书育会教育教学实践中科学文化传授文精神培育紧密结合高度政治责感践行两纲精神国家民族未负责次教师树立学生体现代教育理念教育理中充分尊重学生体学生作情感鲜活思想性格异独立善鼓励学生关注未开发潜力培养性学生感受师爱智慧阳光
教师学生杯水必须具备桶水常流水’作教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力——组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
美教育家花40年时间收集9万份学生信概括出作教师12种素质包括：友善态度尊重课堂仁慈宽容耐性兴趣广泛良品性良仪表公正幽默感关注坦率方法集中反映出受欢迎教师必须具高情商深厚文素养
国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
第三篇：提升中学教师文素养新途径
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提升中学教师文素养新途径
作者：丁松刚
源：现代教育科学(普教研究)2014年第01期
摘：中学教师文素养匮乏已成争事实究原学校领导重视足培养象片面性较低科研意识导致思考动力足造成教师文素养仅整学校素质体现深刻影响着学生素质文教师文素养匮乏进行基础认虚入实化虚值尝试条新途径
关键词：中学教师文素养培养途径
中图分类号：g45 文献标识码：a 文章编号：10055843(2014)01002802
文素养抽象词语法标准衡量心中慢慢体会学校理者教育研究者眼中培养文素养疑道难题说清道明状况空空虚虚成学校理者研究者致做法学校理者喊切实提高教师文素养读书研究者文章中谈文素养包括情感态度价值观然层层划分出空洞理法实施策略实际文素养提升晦涩高深莫测理解决遵循合理途径便收柳暗花明村效果
中学教师文素养现状
文素养综合素质体现什知识知识积淀中提炼出触摸时时体现行举止中教师仅学生知识传授者学生精神导师尤格塑造行养成中学时期教师文素养学生影响见斑然通众中学教师接触笔者发现中学教师文素养匮乏咂舌
()功利化教学态度行
社会高速发展物质欲高度膨胀代社会精神世界追求物欲横流淫威动力渐弱作类灵魂工程师未幸免教师目光致产生济收益学科齐带荣誉晋升机会升学率齐特应试教育阴影学生升学率成衡量教师优秀否评价标准教师学生灌输量考试相关知识学生教师关注焦点教师眼里文素养虚东西根法纳入评价标准时间浪费带现实效益读书面教师潜价值观中认做法时间紧张成众教师暇发展文素质口进导致教师原满怀教育理想审美情趣甚兴趣爱逐渐褪色消失
(二)失衡化专业知识力
实行学科专业化教育行业里便出现家扫门前雪局面然学科教师心致力然教学娴熟关注文社会学科知识普通学科教师心致力专业知识掌握关注艺术学科领域状况导致结果然学科教师懂写文章文社会学科教师懂然现象规律普通学科教师懂欣赏达芬奇莫札特艺术学科教师懂欣赏老舍莎士亚种教师素质提高状况学生实行素质教育似成悖语文教师懂音乐学生音
乐智强项开发语言智数学教师懂美术学生视觉空间智强项挖掘数理逻辑智
(三)断裂化文化认知理想
中华五千年文明积淀优秀传统文化遭遇现代元文化击正面失落危机中华民族传统美德诸责感团结奉献等已成迂腐时思想中国先秦诸子百家文化典籍两汉史学魏晋南北南玄学隋唐佛道哲学炙烩口唐诗宋词明清时期程朱理学闪烁着类智慧光芒彰显着性尊重类身存价值肯定探寻优秀传统文化已成问津陈词旧典处文化断裂中教师正紧时代潮流崇尚效率注重规学校精神家园生存名利场
二文素养匮乏
()领导文素养培养重视够
文素养身涵文素养核心说世界观生观价值观体现容包括生意义追求目理想信念道德价值等现实基础说文素养历史文化传统精神熏陶成修养气质融进理解悟性认知结构格心理生定位着巨影响遗传基文素养核心价值体系现实基础文素养全方面发展历现实锤炼形成真正具体实施起定难度文素养培养效果滞性效果坏时法检验出正通求教师读书提高文素养教师读读少读读坏时法评价导致急功利学校理者愿投入太精力培养教师文素养
(二)文素养培养象片面性
数眼里语文教师成文素养代表语文教师培养学生文素养责者中国传统文化传承者作名语文教师应该文采飞扬超脱俗博古通审美眼光情趣感性含蓄热情崇高理想执着追求语文教师优秀教师标准具备深厚文素养学校理者理中文素养培养重点放两类身研究者文中谈提高语文教师文素养优秀教师文素养养成数学教师体育教师物理教师等学科教师文素养研究相匮乏
偏见存导致学科教师普通教师觉文素养必须具备方面听
(三)科研法成思考动力
中学科研状况直中学校理者头疼问题数学科教师愿做科研具备做科研力学校设立专门科研部门进行教学研究笔者通数次深入中学发现学科教师计算机音乐体育美术教师科研动力特足逼着写出文章竟会出现文字通文相关情况做科研情况出教师文修养已降低什程度究原学校科研理中注意培养教师参科研意识教师做科研便愿读书思考更愿动笔实践验提炼成文字
三虚入实化虚培养途径探索
针前中学教师素养匮乏现状学校理者采取许方式研究者进行深入研究然出现结果学校理中文素养培养形式化校长时强调教师读书教师提供空间机会教育研究者理理谈教师应爱心责心格魅力似未考虑教师感受教师究竟需什教师样文素养学校实际情况什样果究根溯源治标治毫意义言文素养然较虚化教师实际需出发点采取种利教师成长策略措施终教师心认识文素养重性动追求身涵提升笔者认文素养培养应落实实处
()关注教师生存状态
学校发展始终教师发展分开关注教师仅考虑教师工作状态工作成绩关注教师精神状态教师教育者时社会教师情感丰富彩教师生活应该姿彩关注教师情感世界生存品质提升学校教师素养教育竞争力良途径关注教师生存状态角度学校应该教师创造条件机会
1提供良物质环境学校应教师提供良工作生活环境教师学校产生属感作成长乐园学校通改善教师办公条件节日老师送份关怀教师产生学校亲切感属感
2创造书香校园文氛围学校设立：读书角鼓励教师读书通举办读书沙龙教师提供分享读书乐趣交流心机会读书变成种乐趣务
3教师发挥专长机会学校通设立种样作品展鼓励教师发展兴趣爱教师提供精神享受
(二)创造享课程文化
着素质教育提出课程改革脚步加快教师仅仅注入式教学已法满足学生需求学生学方式已发生转变仅仅教师讲授逐步走学探究学学生体意识断增强问题越越涉学科领域学生需启发式教学启发式教学需教师广博知识储备新课程均衡性综合性选择性学科课程结构元化特点决定教师仅仅现知识验法独立完成课程务种种变化求学科教师间加强合作教师间必须组成力特长互补性较强关系组织充分发挥教师集体智慧实施跨年级跨学科跨层次协教学根改变教师教育行工作方式构建种享课程文化够实现文化享建议值尝试
1学科教师互相听课听课惯中总语文教师听语文课数学教师听数学课种惯模式教师知识面局限学科法新教学灵感改革身教学思想水学校应鼓励学科教师互相听课提高教学水
2学科教师互相推荐读物学科教师专业典书籍较解通学科教师间互相推荐典书籍教师较短时间解学科状况拓宽视野深入研究兴趣专业教师切磋样加强学科间交流互动助学科发展时教师间协作加强彼间感情形成良际关系
(三)鼓励全员参科研创新
中学科研通常专门员参教师根没参科研机会久久科研便毫热情实科研全体教师权利教师通教学实践会产生教学心果学校够积极方式鼓励教师动笔写优秀文编成文集教师够见文变成科研成果精神鼓励会带动教师读书热情提高教师科研热情学校教师分成科研组科研组定期召开会议交流心体会终科研成果文形式呈现出科研力层次状况采取结互助方式进行
总通种方层面具体活动开展教师文素养会着活动程逐步升华提炼终成散发教师身博学宽容理想激情合作关爱等等文气息文气息形影位教师身真真切切感觉修养魅力
第四篇：谈中学教师文素养
谈 中 学 教 师 文 素 养
昭通市昭阳区教育局李阳忠
作种职业者仅仅作种职业泛称事教学活动名教师实际时名教师德层次千差万相部分中学教师社会文学科知识面狭窄文化意识淡薄文素养普遍缺失表现三方面：
文知识薄弱文知识现实较强导调适作涉社会正义生目意义道德理想审美趣味等方面缺乏文知识教师丧失理想意义缺乏理想教育活动难想象中国文联副席冯骥做客民网网友线交流文知识分子社会发展中位置话题时指出：改革开放开始时候文知识分子时代思考知识分子知道生活摸生活脉搏够思想勇气开拓精神推动社会更激发民时社会僵化思想观念进行思辨年文知识分子声音越越微弱
二传统文化知识足教育某种意义说作限着改革开放进行深入教师培养中注重科学技术知识强调忽视师范生职教师进行传统文化熏陶培养身传统文化认识足教育者 1
引入西方谓优势文化时忽视传统文化思考传承更重前物欲极度膨胀时代文思想文知识分子已处边缘化位文思想？权贵阶层高学历化知识分子权贵化二者结盟真正知识分子淹没技术济体谓知识济时代茫茫海中
三艺术修养缺乏艺术修养文素养重组成部分创造力源泉哲学文核心艺术文外表现(夏欣教育中国)然教师典作品典部分进行传授总说初学者展现出惊微妙广极端高深艰巨步抽象世界根启发学生哲学思维效生成
谓文素养文科学研究力知识水文科学体现出象中心精神――品质简单说文素养素质文化底蕴
文里确定文科学（政治学济学历史哲学文学法学等）素养肯定力素精神素组合成社会文学科世灵魂西方印度阿拉伯文明中社会精神整合功宗教承担中国缺乏全民族信仰宗教种社会精神整合功某种全民族认
文精神（：儒家道家思想）承担代文学科知识分子必须承担起
儒家思想士承担种民族社会精神整合功问题教师作知识分子部分讲修身讲治国天显然片面教师首先应该政治必须知道什价值必须知道种现象作出判断尤众说纷纭真假难辨时代
次教师应该文化文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文精神概括包容科学精神艺术精神道德精神
鲁迅时代文学见仅愚昧麻木时见愚昧麻木面生存状态见生存状态中奈悲伤苏轼水调歌头﹒明月时？提供种空空种现实正水库岸边排白杨树白杨树实体世界（理性）白杨树倒影虚幻世界（非理性）倒影月光浮动水波镜倒影永远形状质感出现破碎回旋美妙
通常活现实里头岸白杨树层面忽略水里时千变万化心灵直接观倒影层面果知道岸白杨树知道水里
白杨树作出价值判断片面单层次简单化
生处境迷宫里充满迷茫彷徨没告诉出路哲学——夜幕降天星星哲学说种客观知识说种思考活动程文素养获(教学程)然样文化历史知识基础更重学生进行具体性意识参思辨活动二千年前屈原站绿色迷宫里仰满天星斗提出日月附着什方天相合？教师应该哲学家思想迷宫历史迷宫里走出
文素养质量健康发展结果社会文素养质量社会汲取历史验教训积累文明成果结果――文明成果重部分衡量社会文明尺度社会文明标志教师科学素养学生影响已发挥着代作缺乏文素养失落文精神身种巨退步巨灾难
现代教育中文素养仅健全格素质教育必然求更取良教学效果必条件现代格学告诉健全格应该具专业知识技应该具备包括文素养修养没较高文素养教师培养出高素质学生外教师具较高文素养教学科
学性艺术性机结合起增加教学效果教学感染力提高学生知识接受领悟水知识济时代面三世界：生活世界知识世界心灵世界生活世界教育需通家庭社会完成知识世界教育首先学校完成定基础身完成心灵世界复杂通文学科教育文精神熏陶逐渐完善步步深化教师正视三世界尤断丰富发展心灵世界格塑造学生格精神培养学生精神
实施文教育改变教育体制外关键教师文素养培养提高培养提高现代教师文素养然前教师教育务
第五篇：中学教师坚持科学素养文素养重理念
中学教师坚持科学素养文素养重理
念提高科学素养文素养？
陕西正乾
知道科学素养包括数学技术然科学社会科学等许方面方面包括：熟悉然界尊重然界统性懂科学数学技术相互赖重方法解科学重概念原理科学思维力认识科学数学技术类事业认识长处局限性时应该够运科学知识思维方法处理社会问题文素质说指教师具文精神反映教师思想道德心理素养思维模式性格情感际交等方面气质修养教师文素质核心价值观格成功前提文素质基础教师文精神科学精神文素质水取决教师艺术修养审美力取决教师驾驭际关系特师生关系力文义创造完美性教师文素质实现学生持续发展起重作提高科学素养文素养必须方面入手提高：提高科学知识二培养科学力三训练科学方法四强化科学意识五提升科学品质六造格魅力高素质培养具较高素养教师方面伴科学发展教师科学认知思考技操作水影响着学生智开发学惯养成方面教师问题探究力方式方法关联学生格塑造创造力提高教师应课堂社会实践中提出问题调动学生运已知识发现新知相互切磋氛
围中实现必然王国王国飞跃求真求实科学素养体现着教师严谨治学勇探索精神状态种科学意识科学
态度正提高学生创造力必需提高科学素养文素养必需
20140526
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