教学设计学心(精选篇)
第篇：教学设计学心
教学设计学心
学时间 20140219
学时间(分钟) 3000
学具体容
学象评价 非常满意
学中问题困惑
体会收获建议(仅选关键词容面发帖框中撰写) 体会教学活动教研活动中常常会听课备？教案写样？终课堂教学效果样会说课堂教学设计环节失说节课准备充分充分言谈中老师相部份年教学历老师认教学设计备课（笔者意中作调查统计）底教学设计备课否？笔者认否备课古老话题年教学者备教材备学生备目标备程备教法等方面说子丑寅卯备课历教师工作时代会求全面推进素质教育天应该样备课理念体现课堂教学全程中需探讨研究新问题教学设计务进行教学程设计教案设计出教学设计属备课中项：备程笔者认教学设计等备课
a教学设计容方法
题教案调研（文末注明教案出处）
1调研教案反映出课堂教学设计特点包括教学目标教学重难点教学处理策略教学活动程（导入讲授新课练反馈结等环节）处理教学媒体形成性练
设计特点相互关系
2较相题设计方法教案分析优劣
3学科教学法角度考虑进行某学科某类容课堂教学设计
4综合调研分析提出设计教学方案初步设想
二运教学设计系列表格设计单元教学方案
运教材教学程设计中提供课程教学设计表格课堂教学设计表格系列表格进行针教学单元课程教学设计课堂教学设计（者采新版教
学设计系列表格）
三根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件
根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件时便通课件直观评价
课堂教学设计效果课件示范评价方法：
1教案设计实践中觉体会反思教学设计理方法：
2教案设计中系统方法体现？
3教案设计中教学容处理否恰？检验？
4教案设计中运学理教学理？
5教案设计中学者分析否充分？影响教学容教学策略处理？
6教案设计中设计课堂形成性评价？教案设计中否学需求
分析？
b备课方法形式
新课程条件着教师角色转变学生学方式改变求备课教材容简单诠释教学程简单安排教学方法简单展示性质功方法已发生变化求教师新课程理念出发落实学生体学位功夫落实学生学功夫落实学生合作学功夫充分调动学生学积极性功夫防止学生学活动流形式切实提高课堂效益功夫教师备课已升华教师教学研究重容备课呢？应
方面考虑：
准确定位学生学目标保底目标开放目标重
帮助学生决定适学目标确认协调达目标佳途径教师作学生学促进者重务传统备课中目标确定种知识预设新课堂特征具开放性求达成学生知识力程方法情感态度价值观三维目标目标设计做三重保底目标开放目标重显性目标隐性目标重短期目标长期目标重保底目标显性目标短期目标理解课单元知识力点求角度说传统知识点力点求然教师备课中必须重视开放目标隐性目标长期目标理解：程方法考虑必须重视设计学生思索台必须学生语文方法思考问题解决问题二：理解见方法情感态度价值观求表现培养学生热爱科学勤思考善探索长合作追求真理学心理学品质备课中应考虑两项容：：课保底目标短期目标显性目标里考虑知识点力点＂保底＂问题许教师怕新课程＂放＂担心失音乐＂命根＂足见＂保底＂重性节课学保底目标短期目标显性目标定位样实现目标教师应该根单元学目标读提示课练三者间联系决定般说教学方面落实教材安排思考练容专家研究种精心编排然具强科学性必展开拔高应该首先确定课元素积累知识积累情感方法准确考虑学生积极动学积极动参合作积极动参交流等开放性隐蔽性长期性目标促进学生积极参学程中培养积极情感态度正确
价值观
二改变课堂结构化教师讲授学生学活动
新课程理念认课程验课程类已验教师学生生活验结合新课程强调教学教师学生间学生学生间交流互动程里师生间学生学生间分享彼思考验知识交流彼情感体验观念种交流中生成新知识求新发展备课第务安排学活动设计
学活动方法三常规法二挖掘教材练涵灵活设计活动寻找学生活动载体第三咬文嚼字思维足学生思考空间充分安排学生质疑活动环节鼓励学生积极胆思考问题促进新知识生成教师想说
行做导演
三做组织引导工作落实合作网状学
保证学活动流形式保证课堂学交流效率教师组织引导工作非常重
合理分工实现合作尤学容较丰富学活动
四课前预案课中记录调适课反思相结合
传统备课施教前精心设计旦物化教案劳永逸反复新课程标准完整备课应该教学前预案加教学中记录调适加教学反思预案设计宜粗宜细需设计话题设计活动板块设计问题学生＂合作探究＂学提供台备课精华教学中记录调适教学中时候学生行没教师设计意图进行教师观察倾听解学生原始理解发现富创意闪光点调整教学目标教学问题教学流程完成第二次备课时活围绕死教案转调整中获新发展超越预定目标中获创新备课定案预案预案调适原老师牵着学生走学生思维推着老师走学生性充分发展老师扼制学生法搁置学生问题着学生思维探究时时刻刻体现＂心中＂教学理念教学反思课堂教学程结果理性分析反思诸解决学生动学限度增加学生活动机会扩交流学困难学生扩教师间学科间交流合作控制课堂秩序等较宏观问题反思教学设计失课堂突发事情处理机智某学生会心笑缘知识储备足引起尴尬等等微观问题种反思指导教学行教学验升华理促进
教师身成长非常贵备课课先决条件
教师备课备教材备学生备方法备备力培养等达挖掘教材深教学方法活讲课精传授知识准教学效果高目备教材第步掌握科新课程标准基精神熟悉中学科教材目务教学根次剖析教材掌握教材编排体系掌握知识龙脉抓住教材知识结构确定培养学生力方案深刻剖析妥善处理堂课教学容教师备课重基功运少精活教学原发展学生智关键必须注意问题：第弄清节容教材中位作需知识基础什？什知识基础？第二知识结构分层次？重点难点关键？样突出重点解决难点关键？第三节教材教学生基础知识？培养什力？样培养？方面进行认真思考反复研磨样较准确掌握文章重点难点放矢进行教学教师准确分析教材重点精读基础教材容进行深刻全面剖析掌握知识系统性科学性搞清楚部分知识间
联系较准确分析教材重点教师正确分析教材难点谓难点指学生容易理解掌握困难部分教师设法解决难点扫清学生学中障碍掌握完整知识体系教师正确分析教材重点难点外应该确定教材关键点谓教材关键点指教材中掌握某方面知识起作部分容解决关
键点通百通事半功倍备学生指导思想面全体学生讲节课种水学生学获备课注意中三类学生中等学生象设法教学中调动全体学生积极性刀切材施教等学生学点点进学生循循善诱加强辅导需课前周密设计细致安排做统求区样面积提高教学质量备方法课堂教学固规律选择恰教学方法选择方法必然收良效果正南宋时期朱熹说：事必法然成师舍教弟子舍学备方法容忽视问题选择教学方法应该注意原：根具体教学目务选择方法根学科特点教学容选择方法根教学设备情况选择方法时注意灵活性启发性目前普遍采教学方法：讲授法谈话法读书指导法讨法练法实验实法学法发现法等等着教学改革深入培养学生学力已成教学改革重课题应该教学中注意指导学生学逐渐培养学生学会转变会学掌握探索科学知识金钥匙什更知识力备力培养前教学改革新动节课传授知识外时培养学生某方面力教师备课时培养什力心中数培养力措施明确课堂心应手样长期坚持学生力断提高培养创造性开拓希备备课中忽视环教学效果坏素教师情绪态度重素教师应教育颗赤诚心光荣感责心学生满腔热
情教学行举止方面落落方感情充沛语言清晰
课程改革天改变备课模式化备课备备形备神备结果备程教师备课充量教师备忘录必须改变传统备课中全新课程理念中备课少精前新轮课程改革求必须破传统备课形式崭新教学设计代传统教案树立正确备课指导思想树立学生充分发展价值取课改新理念出发点备课观求关注点移学生学方法程情感态度价值观关注焦点放学生特学困难学生身更学生卷入活跃学活动中
教学设计具时代性挑战性教学设计新颖独特具性化特点
节课教学思想起着指导统帅教学作什样教学思想观念会产生什样教学效果教师什认真备课备课学校教学工作理重容教师项艰辛劳动教师课堂教学创造项细致工程谓番心血堂课形象说明点课备坏直接影响着课堂教学效益
影响着教学计划实施教育方针落实关系着学生力培养全面素质提高说备课衡量教师基功专业水标志衡量教师责感尺子教师备课中目前存着重教学减轻备课弊端呢？觉教师备
课倾注心血思维含量较低表现七方面：
第机械摘抄教师备课意义认识足课教参缺乏钻研存参代研抄教参现成教案应付差事鉴特级教师教案生搬硬套削足适履
嫌
第二结构僵化教案里千课式程式化现象较普遍教学设计环节环节展示全程仅仅教材容教参说明机械翻版重现许教师始终抱着苏联凯洛夫五环节放敢越雷步致课堂教学刻板缺乏变缺少生机第三教法呆板说教学法定法教学中存方法百宝箱听课教学中变应万变教学方法少简单套某种教学模式做法屡见
鲜实践中某节课教法缺少优选创新
第四课型单老师似新授课练课复课课型身特点缺乏深究备课缺少反映性老师教案中少练课复全程更少见典型错例分析课思维专项训练课实课型少
偶尔非常粗糙框架课写教案
第五备致听课中发现教师讲备统写备课笔记教案课时张纸写份出样老师否定备教案暴露出问题：备套课时套说备课讲果讲课备
课什意义
第六简略教材容纲目题标号出目求方法步骤
实质备深入具体样教案课教学效果想知
第七反映领导方面教师备课笔记学校领导检查通评语两种种写阅字标日期种写查字标日期样检查教师备课笔记觉表面实质实际教学效果谁教案写字迹端正书面干净详细谁受表扬（部分抄现成教案）然写详干净完全必教师基求唯标准觉教案质量首先教案中启
发性领导检查教案中设计问题富启发性重点容学生参认知程采方法先进手段学生参教学活动少等忽略应予评价怕教师教案予简单两句评语体现性教
师说鼓励说里出
面现象纠原四方面缺乏：
缺乏教育发展形势备课实际意义认识起码素质教育核理解深握准思想观念较陈旧行动教育发展形势21世纪需培养天学生断研究改革教育教学行树立超前意识树立
正确教育观学生观质量观
二缺乏现代教育理指导教学知道提高民族素质办学宗旨更新观念实施素质教育关键学教育学心理学新教育思想遵循教育教学规律积极探索佳育途径教学生获取知识方法面现实树立科研意识钻
研创新精神搞备课关键
三缺乏严求实求进取意识作教学领导鼓励教师时代步伐引导教师积极探讨教育教学新思路新方法断研究教师教学问题探讨科学理方
法促进教师科研型学者型教师发展
四缺乏事业执着追求事业心责感备课态度问题思想认识问题问题首先解决？课备质量高会造成课堂教学效率低酿成知识贫乏技僵化实践淡化思维老化良效果长容易产生课损失课外厌教厌学恶性循环点必须认识样防止克服良现象？觉效策提高备课思维含量充分发挥教师备课中创造性思维
抓备课基础环节
第二篇：教学设计学心
通次学教学设计理念更深刻认识课堂通师生互动生生互动结合单元教学设计尝试教学评价
教学评价指教学目标制定科学标准运切效技术手段教学活动程结果进行测定衡量价值判断教学评价教学设计中极重部分
认识：教学评价教学目标教学目标教学活动中期学生学结果规定学者应达终点力水教学评价需采效技术手段通常通测量收集资料测量等评价测量指种样测验考试学生学教师教学教学评价教学程结果进行评价教学评价仅仅评价教学结果更教学程教学中方方面面进行评价程中发生变化加数量化学生学结果赋数值程
认识：教学评价学教学程中发挥着许重作教学评价结果改进教学检验教师提供教学评价结果学生学进步情况提供反馈评价作教学研究实践中种工具查明达整套教学目标时供选择程序否样效利实现教学程科学化促进教学目标实现利端正教学思想全面提高教学质量……
样学会逐步提升教育教学理念指导教育教学工作促进专业化水发展
第三篇：教学设计学心
课堂教学实施新课程重途径教师课堂教学设计教师实施课堂教学先决条件教学设计坏直接决定着课堂质量课程落实进行教学设计？握教学设计重点？设计效教学程？面解决问题通次领雁工程教学设计课探讨获益匪浅谈谈学心
认教学设计重点确定教学目关x代数式表示y
（2）求x203时应y值
例题（1）中变形已学整式变形变形结果学生学次函数解析式二元次方程解唯性刚体现次函数数应点组成关系两者间联系两者教学难点
三握课堂
学生教师进行教学设计基础学生情况教师会事先预计教学中必须学生课时表现做出合理处理举实际例子时教师分析学生举例子：分析点动成线线动成面面动成体时学生举例：气球面吹成球体学生知识深入理解实际问题辨析力强教师课堂中学生进行堂分析假教师没力堂解决活采取适
处理方式：起讨网查询暂时搁置等总根学生反应适调节教学设计
教学设计学心（2）：
教学活动教研活动中常常会听课备？……教案写样？……终课堂教学效果样会说课堂教学设计环节失说节课准备充分充分言谈中老师相部份年教学历老师认教学设计备课（笔者意中作调查统计）底教学设计备课否？笔者认否备课古老话题年教学者备教材备学生备目标备程备教法等方面说子丑寅卯备课历教师工作时代会求全面推进素质教育天应该样备课理念体现课堂教学全程中需探讨研究新问题教学设计务进行教学程设计教案设计出教学设计属备课中项：备程认教学设计等备课
教学设计容方法
题教案调研
1调研教案反映出课堂教学设计特点包括教学目标教学重难点教学处理策略教学活动程（导入讲授新课练反馈结等环节）处理教学媒体形成性练设计特点相互关系
2较相题设计方法教案分析优劣
3学科教学法角度考虑进行某学科某类容课堂教学设计
4综合调研分析提出设计教学方案初步设想
二运教学设计系列表格设计单元教学方案
运教材教学程设计中提供课程教学设计表格课堂教学设计表格系列表格进行针教学单元课程教学设计课堂教学设计
三根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件
根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件时便通课件直观评价课堂教学设计效果课件示范评价方法：
1教案设计实践中觉体会反思教学设计理方法：
2教案设计中系统方法体现？
3教案设计中教学容处理否恰？检验？
4教案设计中运学理教学理？
5教案设计中学者分析否充分？影响教学容教学策略处理？
6教案设计中设计课堂形成性评价？教案设计中否学需求分析？
第四篇：简短教学设计学心体会
简短教学设计学心体会
心体会种读书实践写感受文字读书心学礼记相实践体会验总结相类 学方法需认真考虑研究心体会种学方法说许优秀没推广普必学方法异方法奏效相适应结果方法性化鉴学方法找寻适学方法重
通次学教学设计理念更深刻认识课堂通师生互动生生互动结合单元教学设计尝试教学评价
教学评价指教学目标制定科学标准运切效技术手段教学活动程结果进行测定衡量价值判断教学评价教学设计中极重部分
认识：教学评价教学目标教学目标教学活动中期学生学结果规定学者应达终点力水教学评价需采效技术手段通常通测量收集资料测量等评价测量指种样测验考试学生学教师教学教学评价教学程结果进行评价教学评价仅仅评价教学结果更教学程教学中方方面面进行评价程中发生变化加数量化学生学结果赋数值程
认识：教学评价学教学程中发挥着许重作教学评价结果改进教学检验教师提供教学评价结果学生学进步情况提供反馈评价作教学研究实践中种工具查明达整套教学目标时供选择程序否样效利实现教学程科学化促进教学目标实现利端正教学思想全面提高教学质量……
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样学会逐步提升教育教学理念指导教育教学工作促进专业化水发展
第五篇：汉语课程教学设计学心
汉语课程教学设计学心
——3班胡继昌
3月7日午南开学汉语言文化学院刘春兰教授外国语学院209教室做次题汉语课程教学设计讲座刘教授围绕国际汉语教学课程纲课程设计教学设计国际汉语教学技巧等方面问题进行探讨知识传授
通次讲座解教学纲重性尤作名语言教学工作者深刻领会教学纲重性解读制定教学纲尤重教学纲教学指针教学循作国际汉语教师志愿者赴前解赴国国民教育体系职学校教学计划培养方案等样做材施教具针性制定教学纲教学计划等
课程设计遵循定原包括教学目标全面性教学情境激励性教学结构序性教学活动民性教学反馈时性等更形象说明课程教学计划制定步骤刘教授引著名设计方法狄克柯瑞模型史密斯雷根模型解海外中学生教学象特点海外中学汉语教学象学动机情感态度学策略认知特点注意反应学获方式等方面特点时做国际汉语教学通课程纲参解教学机构培养目标培养计划汉语课程教学纲教学计划结合起编写教学纲教学计划必须国际汉语课程目标容教学难点教学
方法计划等
国际汉语教学设计学般流程应明确容教学目标表达方式教学设计般流程：1分析教学象2确定教学类型3明确教学目标4选定教学容5确定教学原6明确教学途径7明确教师分工国际汉语课程教学设计应明确容：1课程名称2授课班级3总学时数4教科书参考书5教学目标6教学重点难点7教学媒体（教具）8教学安排（教学步骤）中教学目标三种行目标表现性目标部心理外显行结合目标预期学生学产生行变化陈述目标称行目标教师需明确规定学生必须参加活动必规定学生活动中取什象样表述目标称表现性目标部心理外显行结合目标指先描述心理程术语陈述教学目标观测
行作例子目标具体化种教学目标容包括四素象行条件标准遵循教学目标设计原：全面（元化）具体（操作性）恰（适度性）差异（层次性）
外学关教案编写步骤容方面知识：１教学目标２教学点（重点难点关键等）３教学进程（教学程教学流程包括：教学步骤教学容教学技教学手段时间分配等）４板书ppt设计（科学艺术清楚简洁明节教学容浓缩）５教学记（称教学反思）
次讲座受益匪浅然刘教授国际汉语教学角
度分析课程教学设计等方面应该注意环节容语言教学相通性外语教学工作者言重性言喻前没接触方面知识机械性接受学校统安排通次学更深入解教学纲课程设计教学设计教案等方面相关知识
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第篇：教学设计学心
教学设计学心
学时间 20140219
学时间(分钟) 3000
学具体容
学象评价 非常满意
学中问题困惑
体会收获建议(仅选关键词容面发帖框中撰写) 体会教学活动教研活动中常常会听课备？教案写样？终课堂教学效果样会说课堂教学设计环节失说节课准备充分充分言谈中老师相部份年教学历老师认教学设计备课（笔者意中作调查统计）底教学设计备课否？笔者认否备课古老话题年教学者备教材备学生备目标备程备教法等方面说子丑寅卯备课历教师工作时代会求全面推进素质教育天应该样备课理念体现课堂教学全程中需探讨研究新问题教学设计务进行教学程设计教案设计出教学设计属备课中项：备程笔者认教学设计等备课
a教学设计容方法
题教案调研（文末注明教案出处）
1调研教案反映出课堂教学设计特点包括教学目标教学重难点教学处理策略教学活动程（导入讲授新课练反馈结等环节）处理教学媒体形成性练
设计特点相互关系
2较相题设计方法教案分析优劣
3学科教学法角度考虑进行某学科某类容课堂教学设计
4综合调研分析提出设计教学方案初步设想
二运教学设计系列表格设计单元教学方案
运教材教学程设计中提供课程教学设计表格课堂教学设计表格系列表格进行针教学单元课程教学设计课堂教学设计（者采新版教
学设计系列表格）
三根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件
根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件时便通课件直观评价
课堂教学设计效果课件示范评价方法：
1教案设计实践中觉体会反思教学设计理方法：
2教案设计中系统方法体现？
3教案设计中教学容处理否恰？检验？
4教案设计中运学理教学理？
5教案设计中学者分析否充分？影响教学容教学策略处理？
6教案设计中设计课堂形成性评价？教案设计中否学需求
分析？
b备课方法形式
新课程条件着教师角色转变学生学方式改变求备课教材容简单诠释教学程简单安排教学方法简单展示性质功方法已发生变化求教师新课程理念出发落实学生体学位功夫落实学生学功夫落实学生合作学功夫充分调动学生学积极性功夫防止学生学活动流形式切实提高课堂效益功夫教师备课已升华教师教学研究重容备课呢？应
方面考虑：
准确定位学生学目标保底目标开放目标重
帮助学生决定适学目标确认协调达目标佳途径教师作学生学促进者重务传统备课中目标确定种知识预设新课堂特征具开放性求达成学生知识力程方法情感态度价值观三维目标目标设计做三重保底目标开放目标重显性目标隐性目标重短期目标长期目标重保底目标显性目标短期目标理解课单元知识力点求角度说传统知识点力点求然教师备课中必须重视开放目标隐性目标长期目标理解：程方法考虑必须重视设计学生思索台必须学生语文方法思考问题解决问题二：理解见方法情感态度价值观求表现培养学生热爱科学勤思考善探索长合作追求真理学心理学品质备课中应考虑两项容：：课保底目标短期目标显性目标里考虑知识点力点＂保底＂问题许教师怕新课程＂放＂担心失音乐＂命根＂足见＂保底＂重性节课学保底目标短期目标显性目标定位样实现目标教师应该根单元学目标读提示课练三者间联系决定般说教学方面落实教材安排思考练容专家研究种精心编排然具强科学性必展开拔高应该首先确定课元素积累知识积累情感方法准确考虑学生积极动学积极动参合作积极动参交流等开放性隐蔽性长期性目标促进学生积极参学程中培养积极情感态度正确
价值观
二改变课堂结构化教师讲授学生学活动
新课程理念认课程验课程类已验教师学生生活验结合新课程强调教学教师学生间学生学生间交流互动程里师生间学生学生间分享彼思考验知识交流彼情感体验观念种交流中生成新知识求新发展备课第务安排学活动设计
学活动方法三常规法二挖掘教材练涵灵活设计活动寻找学生活动载体第三咬文嚼字思维足学生思考空间充分安排学生质疑活动环节鼓励学生积极胆思考问题促进新知识生成教师想说
行做导演
三做组织引导工作落实合作网状学
保证学活动流形式保证课堂学交流效率教师组织引导工作非常重
合理分工实现合作尤学容较丰富学活动
四课前预案课中记录调适课反思相结合
传统备课施教前精心设计旦物化教案劳永逸反复新课程标准完整备课应该教学前预案加教学中记录调适加教学反思预案设计宜粗宜细需设计话题设计活动板块设计问题学生＂合作探究＂学提供台备课精华教学中记录调适教学中时候学生行没教师设计意图进行教师观察倾听解学生原始理解发现富创意闪光点调整教学目标教学问题教学流程完成第二次备课时活围绕死教案转调整中获新发展超越预定目标中获创新备课定案预案预案调适原老师牵着学生走学生思维推着老师走学生性充分发展老师扼制学生法搁置学生问题着学生思维探究时时刻刻体现＂心中＂教学理念教学反思课堂教学程结果理性分析反思诸解决学生动学限度增加学生活动机会扩交流学困难学生扩教师间学科间交流合作控制课堂秩序等较宏观问题反思教学设计失课堂突发事情处理机智某学生会心笑缘知识储备足引起尴尬等等微观问题种反思指导教学行教学验升华理促进
教师身成长非常贵备课课先决条件
教师备课备教材备学生备方法备备力培养等达挖掘教材深教学方法活讲课精传授知识准教学效果高目备教材第步掌握科新课程标准基精神熟悉中学科教材目务教学根次剖析教材掌握教材编排体系掌握知识龙脉抓住教材知识结构确定培养学生力方案深刻剖析妥善处理堂课教学容教师备课重基功运少精活教学原发展学生智关键必须注意问题：第弄清节容教材中位作需知识基础什？什知识基础？第二知识结构分层次？重点难点关键？样突出重点解决难点关键？第三节教材教学生基础知识？培养什力？样培养？方面进行认真思考反复研磨样较准确掌握文章重点难点放矢进行教学教师准确分析教材重点精读基础教材容进行深刻全面剖析掌握知识系统性科学性搞清楚部分知识间
联系较准确分析教材重点教师正确分析教材难点谓难点指学生容易理解掌握困难部分教师设法解决难点扫清学生学中障碍掌握完整知识体系教师正确分析教材重点难点外应该确定教材关键点谓教材关键点指教材中掌握某方面知识起作部分容解决关
键点通百通事半功倍备学生指导思想面全体学生讲节课种水学生学获备课注意中三类学生中等学生象设法教学中调动全体学生积极性刀切材施教等学生学点点进学生循循善诱加强辅导需课前周密设计细致安排做统求区样面积提高教学质量备方法课堂教学固规律选择恰教学方法选择方法必然收良效果正南宋时期朱熹说：事必法然成师舍教弟子舍学备方法容忽视问题选择教学方法应该注意原：根具体教学目务选择方法根学科特点教学容选择方法根教学设备情况选择方法时注意灵活性启发性目前普遍采教学方法：讲授法谈话法读书指导法讨法练法实验实法学法发现法等等着教学改革深入培养学生学力已成教学改革重课题应该教学中注意指导学生学逐渐培养学生学会转变会学掌握探索科学知识金钥匙什更知识力备力培养前教学改革新动节课传授知识外时培养学生某方面力教师备课时培养什力心中数培养力措施明确课堂心应手样长期坚持学生力断提高培养创造性开拓希备备课中忽视环教学效果坏素教师情绪态度重素教师应教育颗赤诚心光荣感责心学生满腔热
情教学行举止方面落落方感情充沛语言清晰
课程改革天改变备课模式化备课备备形备神备结果备程教师备课充量教师备忘录必须改变传统备课中全新课程理念中备课少精前新轮课程改革求必须破传统备课形式崭新教学设计代传统教案树立正确备课指导思想树立学生充分发展价值取课改新理念出发点备课观求关注点移学生学方法程情感态度价值观关注焦点放学生特学困难学生身更学生卷入活跃学活动中
教学设计具时代性挑战性教学设计新颖独特具性化特点
节课教学思想起着指导统帅教学作什样教学思想观念会产生什样教学效果教师什认真备课备课学校教学工作理重容教师项艰辛劳动教师课堂教学创造项细致工程谓番心血堂课形象说明点课备坏直接影响着课堂教学效益
影响着教学计划实施教育方针落实关系着学生力培养全面素质提高说备课衡量教师基功专业水标志衡量教师责感尺子教师备课中目前存着重教学减轻备课弊端呢？觉教师备
课倾注心血思维含量较低表现七方面：
第机械摘抄教师备课意义认识足课教参缺乏钻研存参代研抄教参现成教案应付差事鉴特级教师教案生搬硬套削足适履
嫌
第二结构僵化教案里千课式程式化现象较普遍教学设计环节环节展示全程仅仅教材容教参说明机械翻版重现许教师始终抱着苏联凯洛夫五环节放敢越雷步致课堂教学刻板缺乏变缺少生机第三教法呆板说教学法定法教学中存方法百宝箱听课教学中变应万变教学方法少简单套某种教学模式做法屡见
鲜实践中某节课教法缺少优选创新
第四课型单老师似新授课练课复课课型身特点缺乏深究备课缺少反映性老师教案中少练课复全程更少见典型错例分析课思维专项训练课实课型少
偶尔非常粗糙框架课写教案
第五备致听课中发现教师讲备统写备课笔记教案课时张纸写份出样老师否定备教案暴露出问题：备套课时套说备课讲果讲课备
课什意义
第六简略教材容纲目题标号出目求方法步骤
实质备深入具体样教案课教学效果想知
第七反映领导方面教师备课笔记学校领导检查通评语两种种写阅字标日期种写查字标日期样检查教师备课笔记觉表面实质实际教学效果谁教案写字迹端正书面干净详细谁受表扬（部分抄现成教案）然写详干净完全必教师基求唯标准觉教案质量首先教案中启
发性领导检查教案中设计问题富启发性重点容学生参认知程采方法先进手段学生参教学活动少等忽略应予评价怕教师教案予简单两句评语体现性教
师说鼓励说里出
面现象纠原四方面缺乏：
缺乏教育发展形势备课实际意义认识起码素质教育核理解深握准思想观念较陈旧行动教育发展形势21世纪需培养天学生断研究改革教育教学行树立超前意识树立
正确教育观学生观质量观
二缺乏现代教育理指导教学知道提高民族素质办学宗旨更新观念实施素质教育关键学教育学心理学新教育思想遵循教育教学规律积极探索佳育途径教学生获取知识方法面现实树立科研意识钻
研创新精神搞备课关键
三缺乏严求实求进取意识作教学领导鼓励教师时代步伐引导教师积极探讨教育教学新思路新方法断研究教师教学问题探讨科学理方
法促进教师科研型学者型教师发展
四缺乏事业执着追求事业心责感备课态度问题思想认识问题问题首先解决？课备质量高会造成课堂教学效率低酿成知识贫乏技僵化实践淡化思维老化良效果长容易产生课损失课外厌教厌学恶性循环点必须认识样防止克服良现象？觉效策提高备课思维含量充分发挥教师备课中创造性思维
抓备课基础环节
第二篇：教学设计学心
通次学教学设计理念更深刻认识课堂通师生互动生生互动结合单元教学设计尝试教学评价
教学评价指教学目标制定科学标准运切效技术手段教学活动程结果进行测定衡量价值判断教学评价教学设计中极重部分
认识：教学评价教学目标教学目标教学活动中期学生学结果规定学者应达终点力水教学评价需采效技术手段通常通测量收集资料测量等评价测量指种样测验考试学生学教师教学教学评价教学程结果进行评价教学评价仅仅评价教学结果更教学程教学中方方面面进行评价程中发生变化加数量化学生学结果赋数值程
认识：教学评价学教学程中发挥着许重作教学评价结果改进教学检验教师提供教学评价结果学生学进步情况提供反馈评价作教学研究实践中种工具查明达整套教学目标时供选择程序否样效利实现教学程科学化促进教学目标实现利端正教学思想全面提高教学质量……
样学会逐步提升教育教学理念指导教育教学工作促进专业化水发展
第三篇：教学设计学心
课堂教学实施新课程重途径教师课堂教学设计教师实施课堂教学先决条件教学设计坏直接决定着课堂质量课程落实进行教学设计？握教学设计重点？设计效教学程？面解决问题通次领雁工程教学设计课探讨获益匪浅谈谈学心
认教学设计重点确定教学目关x代数式表示y
（2）求x203时应y值
例题（1）中变形已学整式变形变形结果学生学次函数解析式二元次方程解唯性刚体现次函数数应点组成关系两者间联系两者教学难点
三握课堂
学生教师进行教学设计基础学生情况教师会事先预计教学中必须学生课时表现做出合理处理举实际例子时教师分析学生举例子：分析点动成线线动成面面动成体时学生举例：气球面吹成球体学生知识深入理解实际问题辨析力强教师课堂中学生进行堂分析假教师没力堂解决活采取适
处理方式：起讨网查询暂时搁置等总根学生反应适调节教学设计
教学设计学心（2）：
教学活动教研活动中常常会听课备？……教案写样？……终课堂教学效果样会说课堂教学设计环节失说节课准备充分充分言谈中老师相部份年教学历老师认教学设计备课（笔者意中作调查统计）底教学设计备课否？笔者认否备课古老话题年教学者备教材备学生备目标备程备教法等方面说子丑寅卯备课历教师工作时代会求全面推进素质教育天应该样备课理念体现课堂教学全程中需探讨研究新问题教学设计务进行教学程设计教案设计出教学设计属备课中项：备程认教学设计等备课
教学设计容方法
题教案调研
1调研教案反映出课堂教学设计特点包括教学目标教学重难点教学处理策略教学活动程（导入讲授新课练反馈结等环节）处理教学媒体形成性练设计特点相互关系
2较相题设计方法教案分析优劣
3学科教学法角度考虑进行某学科某类容课堂教学设计
4综合调研分析提出设计教学方案初步设想
二运教学设计系列表格设计单元教学方案
运教材教学程设计中提供课程教学设计表格课堂教学设计表格系列表格进行针教学单元课程教学设计课堂教学设计
三根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件
根教案设计制作配套课堂演示软件相关软件时便通课件直观评价课堂教学设计效果课件示范评价方法：
1教案设计实践中觉体会反思教学设计理方法：
2教案设计中系统方法体现？
3教案设计中教学容处理否恰？检验？
4教案设计中运学理教学理？
5教案设计中学者分析否充分？影响教学容教学策略处理？
6教案设计中设计课堂形成性评价？教案设计中否学需求分析？
第四篇：简短教学设计学心体会
简短教学设计学心体会
心体会种读书实践写感受文字读书心学礼记相实践体会验总结相类 学方法需认真考虑研究心体会种学方法说许优秀没推广普必学方法异方法奏效相适应结果方法性化鉴学方法找寻适学方法重
通次学教学设计理念更深刻认识课堂通师生互动生生互动结合单元教学设计尝试教学评价
教学评价指教学目标制定科学标准运切效技术手段教学活动程结果进行测定衡量价值判断教学评价教学设计中极重部分
认识：教学评价教学目标教学目标教学活动中期学生学结果规定学者应达终点力水教学评价需采效技术手段通常通测量收集资料测量等评价测量指种样测验考试学生学教师教学教学评价教学程结果进行评价教学评价仅仅评价教学结果更教学程教学中方方面面进行评价程中发生变化加数量化学生学结果赋数值程
认识：教学评价学教学程中发挥着许重作教学评价结果改进教学检验教师提供教学评价结果学生学进步情况提供反馈评价作教学研究实践中种工具查明达整套教学目标时供选择程序否样效利实现教学程科学化促进教学目标实现利端正教学思想全面提高教学质量……
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样学会逐步提升教育教学理念指导教育教学工作促进专业化水发展
第五篇：汉语课程教学设计学心
汉语课程教学设计学心
——3班胡继昌
3月7日午南开学汉语言文化学院刘春兰教授外国语学院209教室做次题汉语课程教学设计讲座刘教授围绕国际汉语教学课程纲课程设计教学设计国际汉语教学技巧等方面问题进行探讨知识传授
通次讲座解教学纲重性尤作名语言教学工作者深刻领会教学纲重性解读制定教学纲尤重教学纲教学指针教学循作国际汉语教师志愿者赴前解赴国国民教育体系职学校教学计划培养方案等样做材施教具针性制定教学纲教学计划等
课程设计遵循定原包括教学目标全面性教学情境激励性教学结构序性教学活动民性教学反馈时性等更形象说明课程教学计划制定步骤刘教授引著名设计方法狄克柯瑞模型史密斯雷根模型解海外中学生教学象特点海外中学汉语教学象学动机情感态度学策略认知特点注意反应学获方式等方面特点时做国际汉语教学通课程纲参解教学机构培养目标培养计划汉语课程教学纲教学计划结合起编写教学纲教学计划必须国际汉语课程目标容教学难点教学
方法计划等
国际汉语教学设计学般流程应明确容教学目标表达方式教学设计般流程：1分析教学象2确定教学类型3明确教学目标4选定教学容5确定教学原6明确教学途径7明确教师分工国际汉语课程教学设计应明确容：1课程名称2授课班级3总学时数4教科书参考书5教学目标6教学重点难点7教学媒体（教具）8教学安排（教学步骤）中教学目标三种行目标表现性目标部心理外显行结合目标预期学生学产生行变化陈述目标称行目标教师需明确规定学生必须参加活动必规定学生活动中取什象样表述目标称表现性目标部心理外显行结合目标指先描述心理程术语陈述教学目标观测
行作例子目标具体化种教学目标容包括四素象行条件标准遵循教学目标设计原：全面（元化）具体（操作性）恰（适度性）差异（层次性）
外学关教案编写步骤容方面知识：１教学目标２教学点（重点难点关键等）３教学进程（教学程教学流程包括：教学步骤教学容教学技教学手段时间分配等）４板书ppt设计（科学艺术清楚简洁明节教学容浓缩）５教学记（称教学反思）
次讲座受益匪浅然刘教授国际汉语教学角
度分析课程教学设计等方面应该注意环节容语言教学相通性外语教学工作者言重性言喻前没接触方面知识机械性接受学校统安排通次学更深入解教学纲课程设计教学设计教案等方面相关知识
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