题西林壁教案(精选篇)
第篇：题西林壁说课稿
题西林壁说课
教材简析
古诗两首题西林壁游山西村义务教育课程标准实验教科书学语文第七册第二组中第篇精读课文组教材围绕观察发现专题进行编排组课文选择文章形式样容丰富关观察然景物发现然奥秘
古诗两首仅写诗观景见闻更重写观察事物中启示课包含两首古诗需两课时进行教学十五分钟时间简单谈谈题西林壁首古诗说课
家知道题西林壁苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗庐山景色秀美山中奇花异木险峰怪穴流泉飞瀑山亭云阁气象万千胜数首诗写名胜景致辟蹊径抓住庐山姿态谈游庐山感受前两行写诗庐山漫游觉峰回路转目暇接横着山峦起伏连绵断侧面奇峰陡峭远处隐天蔽日处危崖险岩高处俯瞰深沟幽壑山仰重峦叠障见形状姿态相庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？（里幽幽谷幽）诗说没认清庐山真正面目什呢？第三四行诗中解释道：认识庐山真面目身庐山中视野太狭窄局部身庐山外高处鸟瞰认识庐山全貌全诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美蕴含着生哲理涵深刻耐寻味想某事物全面符合实际认识必须站客观立场正俗语说：局者迷旁观者清
教学目标
1．认识3生字会写4生字感情朗读背诵默写古诗（里需说明语文课程标准里边明确指出关识字写字教学十分清楚求：某阶段汉字求会认求会写识字写字求保底保证基底线封顶）
2．体会诗庐山观察时点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流 重点难点：
诗教学重点引导学生欣赏古诗文积累古诗名句教学难点体会诗句包含生哲理
4教学准备
教师准备：关角度观察庐山时拍摄视频图片资料
学生准备：查找关苏轼资料预课文
二 说教法学法
先说教法：阅读感悟法：阅读教学程中教师尊重学生阅读性化行设计目层次阅读实践
三说教学程
1激趣导课
学生活中事物丰富彩美貹收着千丝万缕联系果细心观察心思考发现万物奥秘认识万物联系题西林壁作者细心观察心思考产物现起学首诗学通读悟通观察思考够收获什够发现什？
2初读感知
学生选喜欢方式读读古诗读通读正确然抽查读情况请学简单谈谈初读感受已发现提出认写字教师课前备课备教师教更备学生学点特重教师光关注教更关注学生学环节设计阶段教学提供生成里生成指课堂教学程断变化程中生成
3理解诗题
（学生课前查阅苏轼关资料课互相交流
（2）结合注释理解题目意思
4理解诗意
（1）先读悟首诗致写什分组合作学组交流诗句理解
注意：分组合作学前老师必须引导学复讨学古诗步骤方法通讨学老师引导迅速总结出学古诗般步骤：初读感知→查阅资料→理解诗题→理解诗句→品读明理→熟读成诵理解诗句般方法：助注释联系文联系课文插图联系诗时处环
境样学生明确学步骤方法试着读诗句理解诗句意然组学互相探讨
（2）全班交流
全班交流程中教师适时点拔启发结等朗读机结合学生朗读中加深理解理解基础感情朗读认朗读理解容方法体会感情方法更积累语言方法读悟程中全班交流讨程中者品读感情程中教师重视读程
5．品读领悟
启发谈话领悟意境：学作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低什样庐山面目呢？学读首诗发现什呢？逐步引导学明白：原——缘身山中
首诗写庐山千姿百态身处山中难清真实面目中悟出什呢？——较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
6诵读巩固
1．反复练诵读古诗
2．指名朗读背诵读评价
说板书
横→岭
侧→峰
远——高—低局者迷旁观者清
题西林壁教案
复〈庐山瀑布〉理解诗题
请位学背诵诗
理解诗题
读课文中12两条注解读读诗题意思
二 简介苏轼
苏轼写五首关庐山诗中首
三 吟读诗句理解诗意
1
2
3
4
5
6 请位学试读学评价时间读诗注意读准字音握节奏 请位学读 通读家庐山什印象？ 结合注释读没新发现？（师巡回指导） 理解前两句
①找出句中表示方位角度词告诉什？
7 理解两句
四 结
庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？诗觉没认识庐山真面目身庐山中庐山局部身庐山外高处鸟瞰认识庐山全貌
五 熟读背诵
第二篇：题西林壁
题西林壁教学设计
教学目标1感情朗诵古诗会默写古诗 2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴涵哲理3培养学生审美情趣提高鉴赏力练仿写
教学重点助前学读诗方法理解诗句意思感悟诗境
教学难点体会诗局者迷旁观者清哲理思想
教学课时 1 课时
教学程
背诵古诗认识诗 1谁解苏轼呢？谁会背诗？
2引入题壁诗简介绍题壁诗形成原出示名题壁诗黄鹤楼读读
3解读课题问：西林什方？生指出江西庐山引导背诵庐山瀑布侧面解庐山师介绍：庐山仅水美山美古享匡庐奇秀甲天盛誉朗读课题导入诗文教学
二精读古诗理解诗意
1教师引导学生回忆学诗方法2学生结合注释阅读思考教师巡视指导
3指名读诗正音4集体交流：读懂？懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时引导学生品读想象第二句学生简单画画读出岭峰补充描述远高低见形态引导学生读中发现问题：观察角度结果学生结合生活实际说说回忆课文画杨桃
（2）教师重点引导学生品读第三四句相机理解缘意思注意强调写法：右部分似两手做取景框状师生采问答等形式反复朗读该句深层思考：身庐山识庐山真面目呢？引导学生讨纳：局者迷旁观者清讨探究：样清庐山真面目？集体交流相机引读名诗佳句：王涣登鹳鹊楼： 欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境1出示较两首写庐山名诗：庐山瀑布题西林壁引导发现两首诗构思：前者景者理强调吟诵题西林壁中注意体会中理趣
2教师提示读诗方法进行朗读示范指名说说准备样握诗歌节奏（重音停顿）？
3学生练朗读引导学生联想中品味：朗读中联想什类似生活现象？边感受边朗读引导学生说说生活中类似身庐山现象反复吟诵两句
4指名展示引导学生听评
5配乐曲开展背诵赛：谁先首诗背？
四揣摩古诗触摸诗情 1教师提示：学古诗应解诗写作背景触摸诗心灵
2投影出示：苏轼学富五车气横溢诗词文极高造诣誉奇受新笼络受迫害遂引发乌台诗案1080年死里逃生苏轼贬官黄州黄州城东开荒种食力号东坡居士贬谪黄州政治遭压抑苦闷消解山光水色中出现萧疏淡格调1084年48岁苏轼改贬汝州走马前江西游览闻名遐迩庐山诗兴萌动挥笔书写题西林壁
3学生解写作背景教师引导学生读诗中推测作者诗情：苏轼样非常学问文莫须罪名两度贬谪命运似掌握谓官场身绣球样抛抛题西林壁没隐含样生种顿悟呢？读古诗引导发现：庐山许单指眼中座庐山许暗指心中座庐山呢学生讨交流引导庐山环境改环境例：官场换词朗读：识x x真面目缘身x x中引导回原句反复品读
4教师引读第三四句：苏轼触景生情脱口出——识庐山真面目缘身山中引领反复吟唱
五较阅读点燃诗心
1教师出示作象棋：孤相单士护王宫炮马车卒狭路逢识棋局真面目缘身棋局中引导阅读找出异
2鼓励生活中类似感悟诗歌形式表现出尝试写写
3集体交流
第三篇：题西林壁
题西林壁教案
教学目标
1．感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．指导学生朗读掌握抑扬顿挫节奏
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时 课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
教学程
导入（师吟诵）：
师：知道老师吟诵首古诗吧？（题西林壁）天着宋代著名诗苏轼起庐山领略神奇然风光请学齐读古诗题西林壁
（生读古诗师板书课题）
师：首古诗学会背知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
解诗题知作者
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁知道苏轼生？（生：交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1．（师指名读古诗）学边听边思考首诗中读懂什
2．师：四组合作交流句诗中读懂什？（生：读诗交流诗歌理解）
3．师：谁说说首诗中读懂什？
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着变成座山峰高峻雄伟
4．师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？（生：合作捏出岭峰） 远高低（重读）：远处处高处低处庐山景色相
5．师：两句诗中知道什庐山苏轼眼中会种变化？ （苏轼站方角度观察庐山）
6．师：站角度景物诗中远高低 四字难感觉作者站位置变化
（出示黑板）识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁知道呢？（缘字）起疏通笔画
（三）诵读悟诗情
师：老师问题：作者什描写庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？现喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读……）现请喜爱方式读首古诗
师：题西林壁首古诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含种生哲理究竟什呢？心想想
师：哲理：想某事物全面符合实际认识必须站客观立场正俗话说：局者迷旁观者清两句连起理解：诗认认识庐山面目身处庐山中视野狭窄认识庐山全貌机阐明哲理
三作业
1．背诵默写题西林壁
2．结合生活事例说说理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
第四篇：题西林壁感
题西林壁感悟
六年（1）班袁敬岚
生活面镜面里丰富彩世界题西林壁沐春雨仿佛子懂许
话说宋年间日诗苏轼庐山见庐山起伏连绵横片峻岭侧面高高山峰角度庐山呈现出异姿态苏轼顿时诗兴发连忙写题西林壁首千古绝唱：横成岭侧成峰远高低识庐山真面目缘身山中
首诗仅仅写庐山景色中告诉道理：事物面性问题时注意方面思考生活中尝呢？
位美术老师天课时候杨桃放讲台学生观察画出杨桃班学画发现学画五角星家便纷纷嘲笑：杨桃杨桃会变成五角星呢？老师说：座位杨桃学生做惊奇发现站位置杨桃确五角星
置否杨桃面数学生想样面会发现面面相分谁谁错反观生活少样例子：色子丢出丢出二三四五六
样鸟鸣唱觉种噪音觉普通鸟鸣没什特中听出旋律认种优美音乐
样张纸手丢进垃圾桶里纸折叠成架纸飞机起手中笔纸写段优美文字
事物会形状身会变成样事物庐山样岭峰山会变成天空
生活果意见味坚持观点接受意见观点观察角度杨桃前面侧面罢杨桃
记四年级时次班进行辩说学值日时偷懒元钱贿赂学帮扫结果学帮务完成偷懒学老师朵红花偷懒学做家抒见纷纭说学意学做法实事物两面性利弊行掌握道理什事解决
啊题西林壁短短行已受精神熏陶令感悟良首诗折射出生哲理激励陪伴踏漫漫生旅途
简评：古诗题西林壁留少生哲理世提供少鉴作者通读首古诗抓住事物面性问题时注意方面思考点展开述条理清晰理层层深入（指导老师文坚）
第五篇：题西林壁教学设计
题西林壁教学设计
教学目标
1 理解古诗意思感情朗读练背诵
2 解站角度事物会景象局者迷旁观者清道理
教具准备
黑板关题西林壁资料 苏轼资料
教学程
事引入课题
1 请三学生分讲两事盲摸象玫瑰园力量
通提问引出：问题角度出结
二解苏轼课题意思
师讲述苏轼写题西林壁背景讲第三事前先解学收集关苏轼资料（苏轼（1037－1101）字子瞻号东坡居士北宋文学家艺术家诗词散文书法绘画等方面杰出成世影响深诗词挥洒明快豪放善运新鲜喻描写山水景物善常见事物中提示深
（位江西省北部耸立长江南岸鄱阳湖滨庐山古匡庐奇秀甲天美称里仅冈峦环列山峰达九十余座长年云雾缭绕烟雨弥漫瞬息万变瑰丽奇迷山色历代文骚客讴歌已李白庐山瀑布庐山风雨云雾诗感惊异骇怪庐山神奇莫测似云烟雾霭作首诗苏轼元丰七年（１０８４年）923年前四月友参寥游庐山西林寺时作品实十天前刚入庐山时候写首五言诗：青山素偃蹇相亲识庐山面年风趣说第次见庐山象遇位高傲陌生想混熟常常山南北十余日 然北宋诗苏轼独特感受翻出新意境便脍炙口题西林壁写出篇歌咏庐山名篇
三学古诗体会道理
1 初读古诗读准字音
2 理解诗句意思
3 谈诗句中体会道理
四背诵默写古诗
五拓展练
赞美名川山诗句
黄河
长江
庐山
西湖
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
第篇：题西林壁说课稿
题西林壁说课
教材简析
古诗两首题西林壁游山西村义务教育课程标准实验教科书学语文第七册第二组中第篇精读课文组教材围绕观察发现专题进行编排组课文选择文章形式样容丰富关观察然景物发现然奥秘
古诗两首仅写诗观景见闻更重写观察事物中启示课包含两首古诗需两课时进行教学十五分钟时间简单谈谈题西林壁首古诗说课
家知道题西林壁苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗庐山景色秀美山中奇花异木险峰怪穴流泉飞瀑山亭云阁气象万千胜数首诗写名胜景致辟蹊径抓住庐山姿态谈游庐山感受前两行写诗庐山漫游觉峰回路转目暇接横着山峦起伏连绵断侧面奇峰陡峭远处隐天蔽日处危崖险岩高处俯瞰深沟幽壑山仰重峦叠障见形状姿态相庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？（里幽幽谷幽）诗说没认清庐山真正面目什呢？第三四行诗中解释道：认识庐山真面目身庐山中视野太狭窄局部身庐山外高处鸟瞰认识庐山全貌全诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美蕴含着生哲理涵深刻耐寻味想某事物全面符合实际认识必须站客观立场正俗语说：局者迷旁观者清
教学目标
1．认识3生字会写4生字感情朗读背诵默写古诗（里需说明语文课程标准里边明确指出关识字写字教学十分清楚求：某阶段汉字求会认求会写识字写字求保底保证基底线封顶）
2．体会诗庐山观察时点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流 重点难点：
诗教学重点引导学生欣赏古诗文积累古诗名句教学难点体会诗句包含生哲理
4教学准备
教师准备：关角度观察庐山时拍摄视频图片资料
学生准备：查找关苏轼资料预课文
二 说教法学法
先说教法：阅读感悟法：阅读教学程中教师尊重学生阅读性化行设计目层次阅读实践
三说教学程
1激趣导课
学生活中事物丰富彩美貹收着千丝万缕联系果细心观察心思考发现万物奥秘认识万物联系题西林壁作者细心观察心思考产物现起学首诗学通读悟通观察思考够收获什够发现什？
2初读感知
学生选喜欢方式读读古诗读通读正确然抽查读情况请学简单谈谈初读感受已发现提出认写字教师课前备课备教师教更备学生学点特重教师光关注教更关注学生学环节设计阶段教学提供生成里生成指课堂教学程断变化程中生成
3理解诗题
（学生课前查阅苏轼关资料课互相交流
（2）结合注释理解题目意思
4理解诗意
（1）先读悟首诗致写什分组合作学组交流诗句理解
注意：分组合作学前老师必须引导学复讨学古诗步骤方法通讨学老师引导迅速总结出学古诗般步骤：初读感知→查阅资料→理解诗题→理解诗句→品读明理→熟读成诵理解诗句般方法：助注释联系文联系课文插图联系诗时处环
境样学生明确学步骤方法试着读诗句理解诗句意然组学互相探讨
（2）全班交流
全班交流程中教师适时点拔启发结等朗读机结合学生朗读中加深理解理解基础感情朗读认朗读理解容方法体会感情方法更积累语言方法读悟程中全班交流讨程中者品读感情程中教师重视读程
5．品读领悟
启发谈话领悟意境：学作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低什样庐山面目呢？学读首诗发现什呢？逐步引导学明白：原——缘身山中
首诗写庐山千姿百态身处山中难清真实面目中悟出什呢？——较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
6诵读巩固
1．反复练诵读古诗
2．指名朗读背诵读评价
说板书
横→岭
侧→峰
远——高—低局者迷旁观者清
题西林壁教案
复〈庐山瀑布〉理解诗题
请位学背诵诗
理解诗题
读课文中12两条注解读读诗题意思
二 简介苏轼
苏轼写五首关庐山诗中首
三 吟读诗句理解诗意
1
2
3
4
5
6 请位学试读学评价时间读诗注意读准字音握节奏 请位学读 通读家庐山什印象？ 结合注释读没新发现？（师巡回指导） 理解前两句
①找出句中表示方位角度词告诉什？
7 理解两句
四 结
庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？诗觉没认识庐山真面目身庐山中庐山局部身庐山外高处鸟瞰认识庐山全貌
五 熟读背诵
第二篇：题西林壁
题西林壁教学设计
教学目标1感情朗诵古诗会默写古诗 2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴涵哲理3培养学生审美情趣提高鉴赏力练仿写
教学重点助前学读诗方法理解诗句意思感悟诗境
教学难点体会诗局者迷旁观者清哲理思想
教学课时 1 课时
教学程
背诵古诗认识诗 1谁解苏轼呢？谁会背诗？
2引入题壁诗简介绍题壁诗形成原出示名题壁诗黄鹤楼读读
3解读课题问：西林什方？生指出江西庐山引导背诵庐山瀑布侧面解庐山师介绍：庐山仅水美山美古享匡庐奇秀甲天盛誉朗读课题导入诗文教学
二精读古诗理解诗意
1教师引导学生回忆学诗方法2学生结合注释阅读思考教师巡视指导
3指名读诗正音4集体交流：读懂？懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时引导学生品读想象第二句学生简单画画读出岭峰补充描述远高低见形态引导学生读中发现问题：观察角度结果学生结合生活实际说说回忆课文画杨桃
（2）教师重点引导学生品读第三四句相机理解缘意思注意强调写法：右部分似两手做取景框状师生采问答等形式反复朗读该句深层思考：身庐山识庐山真面目呢？引导学生讨纳：局者迷旁观者清讨探究：样清庐山真面目？集体交流相机引读名诗佳句：王涣登鹳鹊楼： 欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境1出示较两首写庐山名诗：庐山瀑布题西林壁引导发现两首诗构思：前者景者理强调吟诵题西林壁中注意体会中理趣
2教师提示读诗方法进行朗读示范指名说说准备样握诗歌节奏（重音停顿）？
3学生练朗读引导学生联想中品味：朗读中联想什类似生活现象？边感受边朗读引导学生说说生活中类似身庐山现象反复吟诵两句
4指名展示引导学生听评
5配乐曲开展背诵赛：谁先首诗背？
四揣摩古诗触摸诗情 1教师提示：学古诗应解诗写作背景触摸诗心灵
2投影出示：苏轼学富五车气横溢诗词文极高造诣誉奇受新笼络受迫害遂引发乌台诗案1080年死里逃生苏轼贬官黄州黄州城东开荒种食力号东坡居士贬谪黄州政治遭压抑苦闷消解山光水色中出现萧疏淡格调1084年48岁苏轼改贬汝州走马前江西游览闻名遐迩庐山诗兴萌动挥笔书写题西林壁
3学生解写作背景教师引导学生读诗中推测作者诗情：苏轼样非常学问文莫须罪名两度贬谪命运似掌握谓官场身绣球样抛抛题西林壁没隐含样生种顿悟呢？读古诗引导发现：庐山许单指眼中座庐山许暗指心中座庐山呢学生讨交流引导庐山环境改环境例：官场换词朗读：识x x真面目缘身x x中引导回原句反复品读
4教师引读第三四句：苏轼触景生情脱口出——识庐山真面目缘身山中引领反复吟唱
五较阅读点燃诗心
1教师出示作象棋：孤相单士护王宫炮马车卒狭路逢识棋局真面目缘身棋局中引导阅读找出异
2鼓励生活中类似感悟诗歌形式表现出尝试写写
3集体交流
第三篇：题西林壁
题西林壁教案
教学目标
1．感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．指导学生朗读掌握抑扬顿挫节奏
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时 课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
教学程
导入（师吟诵）：
师：知道老师吟诵首古诗吧？（题西林壁）天着宋代著名诗苏轼起庐山领略神奇然风光请学齐读古诗题西林壁
（生读古诗师板书课题）
师：首古诗学会背知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
解诗题知作者
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁知道苏轼生？（生：交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1．（师指名读古诗）学边听边思考首诗中读懂什
2．师：四组合作交流句诗中读懂什？（生：读诗交流诗歌理解）
3．师：谁说说首诗中读懂什？
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着变成座山峰高峻雄伟
4．师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？（生：合作捏出岭峰） 远高低（重读）：远处处高处低处庐山景色相
5．师：两句诗中知道什庐山苏轼眼中会种变化？ （苏轼站方角度观察庐山）
6．师：站角度景物诗中远高低 四字难感觉作者站位置变化
（出示黑板）识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁知道呢？（缘字）起疏通笔画
（三）诵读悟诗情
师：老师问题：作者什描写庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？现喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读……）现请喜爱方式读首古诗
师：题西林壁首古诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含种生哲理究竟什呢？心想想
师：哲理：想某事物全面符合实际认识必须站客观立场正俗话说：局者迷旁观者清两句连起理解：诗认认识庐山面目身处庐山中视野狭窄认识庐山全貌机阐明哲理
三作业
1．背诵默写题西林壁
2．结合生活事例说说理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
第四篇：题西林壁感
题西林壁感悟
六年（1）班袁敬岚
生活面镜面里丰富彩世界题西林壁沐春雨仿佛子懂许
话说宋年间日诗苏轼庐山见庐山起伏连绵横片峻岭侧面高高山峰角度庐山呈现出异姿态苏轼顿时诗兴发连忙写题西林壁首千古绝唱：横成岭侧成峰远高低识庐山真面目缘身山中
首诗仅仅写庐山景色中告诉道理：事物面性问题时注意方面思考生活中尝呢？
位美术老师天课时候杨桃放讲台学生观察画出杨桃班学画发现学画五角星家便纷纷嘲笑：杨桃杨桃会变成五角星呢？老师说：座位杨桃学生做惊奇发现站位置杨桃确五角星
置否杨桃面数学生想样面会发现面面相分谁谁错反观生活少样例子：色子丢出丢出二三四五六
样鸟鸣唱觉种噪音觉普通鸟鸣没什特中听出旋律认种优美音乐
样张纸手丢进垃圾桶里纸折叠成架纸飞机起手中笔纸写段优美文字
事物会形状身会变成样事物庐山样岭峰山会变成天空
生活果意见味坚持观点接受意见观点观察角度杨桃前面侧面罢杨桃
记四年级时次班进行辩说学值日时偷懒元钱贿赂学帮扫结果学帮务完成偷懒学老师朵红花偷懒学做家抒见纷纭说学意学做法实事物两面性利弊行掌握道理什事解决
啊题西林壁短短行已受精神熏陶令感悟良首诗折射出生哲理激励陪伴踏漫漫生旅途
简评：古诗题西林壁留少生哲理世提供少鉴作者通读首古诗抓住事物面性问题时注意方面思考点展开述条理清晰理层层深入（指导老师文坚）
第五篇：题西林壁教学设计
题西林壁教学设计
教学目标
1 理解古诗意思感情朗读练背诵
2 解站角度事物会景象局者迷旁观者清道理
教具准备
黑板关题西林壁资料 苏轼资料
教学程
事引入课题
1 请三学生分讲两事盲摸象玫瑰园力量
通提问引出：问题角度出结
二解苏轼课题意思
师讲述苏轼写题西林壁背景讲第三事前先解学收集关苏轼资料（苏轼（1037－1101）字子瞻号东坡居士北宋文学家艺术家诗词散文书法绘画等方面杰出成世影响深诗词挥洒明快豪放善运新鲜喻描写山水景物善常见事物中提示深
（位江西省北部耸立长江南岸鄱阳湖滨庐山古匡庐奇秀甲天美称里仅冈峦环列山峰达九十余座长年云雾缭绕烟雨弥漫瞬息万变瑰丽奇迷山色历代文骚客讴歌已李白庐山瀑布庐山风雨云雾诗感惊异骇怪庐山神奇莫测似云烟雾霭作首诗苏轼元丰七年（１０８４年）923年前四月友参寥游庐山西林寺时作品实十天前刚入庐山时候写首五言诗：青山素偃蹇相亲识庐山面年风趣说第次见庐山象遇位高傲陌生想混熟常常山南北十余日 然北宋诗苏轼独特感受翻出新意境便脍炙口题西林壁写出篇歌咏庐山名篇
三学古诗体会道理
1 初读古诗读准字音
2 理解诗句意思
3 谈诗句中体会道理
四背诵默写古诗
五拓展练
赞美名川山诗句
黄河
长江
庐山
西湖
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档