教师信息素养培养评价体系构建—教育教学
提 ：教育信息化呼唤教师信息素养快提高培养教师信息素养成务急教师信息素养涵究竟什？应样目标做培养教师信息素养工作？评价教师信息素养？问题解决工作容易走进误区导致力财力资源时间浪费贻误教师队伍建设文教师信息素养涵切入口理联系实际探讨构建教师信息素养评价标准述问题解决投入带收益
关键词： 误区 培养 教师信息素养 涵 评价标准
教师信息素养培养中应出现误区现象
知识济信息时代已社会正着信息化方迅速发展时教育信息化已成教育改革重容面新形势新务系列相关研究课题然应运生中便教育信息化进程中快培养提高教师信息素养广教师迅速适应教育信息化发展新形势更加动投入样场教育变革中区学校探索培养教师信息素养途径方法教育动适应促进社会发展体现喜贺
忽视教师信息素养涵研究没教师信息素养评价体系然没评价体系身特导激励评价机制推进教育信息化挺力度方学校教师信息素养培养方面步入应误区出现令焦虑现象
1教师味注意技术层面培训技术层面培训学动画网页课件制作等少涉关目搜集获取信息筛选整理信息发布信息进行交流等知识技专题培训没灵活创造性活信息方法策略培训培训容方法严重缺陷误区
2非常忽视根没察觉教师信息意识信息策略等方面培训导致教师信息素养中重层面没什提高学点信息技术少教育教学研究实践时间长荒疏时课堂教学涛声旧 ……
误区导致教师信息素养培养时教学教研实践成两张皮肯定教育信息化需
二理联系实际探讨教师信息素养涵
投入量力物力财力着力事项工作时否应该研究实践象属性较清楚解呢（尤国家尚富）？说否应该知道做什做？什样做？否应该知道着什样目标（曰预期结果 ）努力？笔者答案应肯定行盲目性必然导致令失甚适反结果造成极力物质资源时间浪费
明确点构建具导激励评价功教师信息素养评价体系促进广教师信息素养快提高必理联系实际认真探讨教师信息素养涵概念明确判断正确
1教师信息素养教师整体文化素养中子系统仅仅点信息技术应较广义信息文化角度认识
信息时代已扑面天教育信息化进程中教师获取利信息重性认识（信息意识）获取处理加工利信息力说直接教师教育教学工作力水成正
教师信息素养教师整体素养中子系统绝非仅指信息技术具体信息技术教师信息素养中缺少层面然教师信息素养系统信息文化层面理解
综合国外专家证笔者事现代教育技术实验实践认识笔者认：谓教师信息素养应该样种涵盖面较广获取评估利信息特征传统现代文化素养相结合科学文化素养应该基思想意识文化积淀心智力信息技术综合运表现形式综合素养国外专家称信息文化素质
衡量种素质高低克抗桑新民等国外著名专家教授诸述克抗教授指出：教师信息素养应信息获取信息分析信息加工信息利’关基础知识实际力中： ① 信息获取包括信息发现信息采集信息优选 ② 信息分析包括信息分类信息综合信息查错信息评价 ③
信息加工包括信息排序检索信息组织表达信息存储变换信息控制传输等 ④ 信息利包括效利信息解决学工作生活中种问题（例断更新知识新信息提出解决问题新方案适应网络时代新生活等） （引文中序号笔者加）应该说佯表述较简洁明前述笔者认应加信息意识素具体信息技术层面容教师信息态度认识层面素非常重信息素养中观念性问题观念更新确立带根决定性意义转变
教师信息素养中层面说较强信息意识信息较强敏感度获取分析加工关教育教学信息力四方面非培养教师信息素养终目终目方面信息利正克抗教授指出教师断更新知识新信息提出解决问题新方案 美国Christina Doyle充分调查基础指出信息素养力方面表现较高层次应组织信息实性组合新信息成原知识部分信息应批判性思考解决问题（见桑新民教授文创新推广理信息时代教师信息素养） 培养教师信息素养教师善创造性利信息断改进教学创新教学思路方法创新教学结构模式提高教育教学质量效率达效果培养教师信息素养意义？种味着力教师计算机信息技术操作层面培训做法片面真正提高教师信息素养
2实际出发教师创造性活信息渠道方式决定教师信息素养培养评价应具综合性全面性
现太远教师创造性活信息渠道方式然较体现常规课堂教学常规课堂电化教学中绝非仅仅表现直接运计算机网络等媒体教学程中常规电化教育手段相长时期会淘汰培养评价教师信息素养时考虑素决定培养评价教师信息素养综合性全面性求
信息技术课程整合新轮课程改革中探索重课题已出现学语文四结合画板WebQrest等较成功整合范例确利改变现学生动学方式落实学生学探究中体动位协作方式极利培养学生信息素养必须国家相长段时间更远基础教育中学科教学目标限制年级学生年龄知识水限制区学校财力物力状况限制国广区学期课时总量言常规课堂教学（含常规电化教学）占学期课时总量70基现实状况调查统计预测数
① 笔者某中等城市省全国现代教育技术实验学校中学教师前计算机等现代媒体运教学情况作调查分析（否已做学科整合信息技术课课教师外）般说中学教师周均课量约1213节学期均20周计算中学教师学期课总量约240节260节两代表性学校现代教育技术工作理部门侧面解结果表：
中学教师
均周课量（约）
中学教师全学期均总课量（约）
现学期计算机等现代媒体（节次）
现学期计算机等现代媒体（节次）少
1213节
240260节
512节次
04节次
计算机等现代媒体占
总课时百分
学校 215 学校 1946
01715
实 际 数
17
5774
占该校课教师总数百分
1786
983914
须知省全国现代教育技术实验学校统计数般中学结果想知
然数反映非全国发达区关实验排头兵学校情况正更具典型意义况毕竟省级全国现代教育技术实验学校然中硬件条件尚未位限制信息技术课程整合研究尚进行中素
② 预测：十五学校计算机等硬件条件环境充分改善发展（假设年级拥计算机网络教室学校拥两媒体教室等）信息技术课程整合研究突破类似学语文四结合初中画板等样完全整合范例WebQuest成功发展教师日常教学现代信息工具频率约身课总量30左右会超50：基础学科位教师均周4节次计算机等现代媒体辅助教学计（网络教室率100）学期80节仅占教师学期课总量33左右整合辅助教学种软件制作需投入量时间力硬件环境条件限制抑学科教学容身教学目标限制年级年龄学生知识力水限制计算机信息技术网络技术直接应课堂教学时数总定限度相信熟悉基础教育述现实状况预测数会较充分理解
现远6070左右更法直接运信息工具技术常规课堂教学办？没改革改进出路？教师良信息素养样常规课堂教学常规电化教学中法体现毫武？需培养提高信息素养？笔者认答案否定
综述教师信息素养终极体现非定纯粹意义信息技术课程整合应更广义角度理解整合创造性种方式活信息种类型课堂教学中教育教学中断创新实教师活信息备课时备常规课种信息创造性编码信息素养较高教师言普通常规课堂教学（含运常规电教媒体）中样感受教师信息充分占创造性活带清新气息春风扑面样案例少见
3教师信息素养具体构成素
根实际分析结合克抗桑新民等国外教授专家教师信息素养关述样表述教师信息素养特构成素：
① 信息信息化信息社会特点正确理解强烈信息意识获取需信息欲信息较强敏感度关心教育信息化进程积极投入计算机等信息技术学教育信息化相关工作
② 认识获取信息教育科研工作重性学教育教学工作等问题解决确认信息需求灵活通种渠道较迅速获取效信息
③ 准确快速角度解读信息批判性评价信息信息应批判性思考
④ 效吸收存储快速提取发布信息较理搜集生成信息
⑤ 相关信息进行效整合创造性信息解决问题方式表达呈现（存储）生成新信息
⑥ 整套信息技术更运继续学交流
⑦ 明确遵守信息道德懂维护信息安全
三尝试构建中学教师信息素养评价体系
行学角度说目标客观行具导激励调控评价功教育信息化呼唤教师快提高信息素养天构建教师信息素养评价体系已迫眉睫样评价体系更促进教师目标明确努力参加关提高信息素养继续教育学学校编制教师信息素养培养计划阶段目标教师信息素养考核方案具定参考价值行动目标旦明确方学校培养教师信息素养工作中探索更效途径方法然样评价体系时难做绝科学完善完全没教育信息化进程中断完善脱离实践理苍白没理指导实践必然盲目
中学教师信息素养评价体系
（非专业教师专门工作员）
级
指标
权重
二 级 指 标
评价等级赋分
A
B
C
D
累 计
信息意识信息化理解态度
20
1举例说明信息迅速传递效获取利代教育教学工作学中重性
4
3
2
1
2改进教学积极学种信息工具欲付诸行动（积极学计算机投影机常规电教录音机投影仪等种媒体操作）
6
4
3
2
3改进工作教育研究寻求信息欲利信息传递获取教育教学更范围教育社会发展服务愿
7
5
3
1
4积极正确引导学生信息工具注重学生信息素养培养
3
2
1
0
获取
加
工
处理
信息
35
5会WordWps等办公系统进行种信息处理加工会编排版面正确进行印设置分门类理拥信息方便检索利
6
4
3
2
6知道浏览互联网载网图文资料方法正确载安装应软件
5
4
3
2
7掌握网互动技电子信箱惯常会发送接收保存邮件附件等
4
2
1
0
8会安装常计算机软件
3
2
1
0
9熟练运PPT工具制作演示文稿教学会设置超链接会插入图片影制作较精致会Word制作简便易行课件
6
4
3
2
10会制作简易网页
4
3
2
1
11会计算机绘制简易图形会运计算机制作常规电教投影片熟练创造性常规投影仪制作录音教学中计算机常规电教媒体定频率*
5
4
3
2
12掌握计算机截取编辑影声音简单操作工作学
2
1
0
0
创造
性
获取
利
信
息
35
13解决问题确认获取信息什制定获取信息种策略信息源较充分解
6
4
3
2
14角度解读文影信息较强敏感度
7
6
4
3
15较正确评价信息获取信息分析批判性思考
7
5
4
3
16效整合信息创造性解决工作学中问题工作中常创新会设计撰写较规范教学课件文字脚
15
10
7
4
信息道德安全10 17知道应遵守信息道德付诸实践
6
4
3
1
18信息安全常识解积极维护信息安全
4
3
2
1
累 计
注：表二级指标中第11项关频率应根学校具体硬件条件 确定具体指标 评价体系针般教师编制学校计算机专业教师财务等行政员信息素养应该略份评价体系体现重视教师信息意识获取创造性利信息力方面综合评价涵盖教师信息素养三层面：态度意识层面二信息技术操作掌握层面三运信息技术解决问题创新力层面权重分配基样考虑绝数线教师达述标准信息素养属良
目前止尚未见较完整中学教师信息素养评价体系曰评估方案里初步研究结果实践中进步完善
研究构建中学教师信息素养评价体系目更快更提高21世纪广教师信息素养样件着极重意义工作力物力时间投入更收效促进教师信息素养快获实质性提高促进教育信息化健康迅速发展
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教师信息素养培养评价体系构建—教育教学
提 ：教育信息化呼唤教师信息素养快提高培养教师信息素养成务急教师信息素养涵究竟什？应样目标做培养教师信息素养工作？评价教师信息素养？问题解决工作容易走进误区导致力财力资源时间浪费贻误教师队伍建设文教师信息素养涵切入口理联系实际探讨构建教师信息素养评价标准述问题解决投入带收益
关键词： 误区 培养 教师信息素养 涵 评价标准
教师信息素养培养中应出现误区现象
知识济信息时代已社会正着信息化方迅速发展时教育信息化已成教育改革重容面新形势新务系列相关研究课题然应运生中便教育信息化进程中快培养提高教师信息素养广教师迅速适应教育信息化发展新形势更加动投入样场教育变革中区学校探索培养教师信息素养途径方法教育动适应促进社会发展体现喜贺
忽视教师信息素养涵研究没教师信息素养评价体系然没评价体系身特导激励评价机制推进教育信息化挺力度方学校教师信息素养培养方面步入应误区出现令焦虑现象
1教师味注意技术层面培训技术层面培训学动画网页课件制作等少涉关目搜集获取信息筛选整理信息发布信息进行交流等知识技专题培训没灵活创造性活信息方法策略培训培训容方法严重缺陷误区
2非常忽视根没察觉教师信息意识信息策略等方面培训导致教师信息素养中重层面没什提高学点信息技术少教育教学研究实践时间长荒疏时课堂教学涛声旧 ……
误区导致教师信息素养培养时教学教研实践成两张皮肯定教育信息化需
二理联系实际探讨教师信息素养涵
投入量力物力财力着力事项工作时否应该研究实践象属性较清楚解呢（尤国家尚富）？说否应该知道做什做？什样做？否应该知道着什样目标（曰预期结果 ）努力？笔者答案应肯定行盲目性必然导致令失甚适反结果造成极力物质资源时间浪费
明确点构建具导激励评价功教师信息素养评价体系促进广教师信息素养快提高必理联系实际认真探讨教师信息素养涵概念明确判断正确
1教师信息素养教师整体文化素养中子系统仅仅点信息技术应较广义信息文化角度认识
信息时代已扑面天教育信息化进程中教师获取利信息重性认识（信息意识）获取处理加工利信息力说直接教师教育教学工作力水成正
教师信息素养教师整体素养中子系统绝非仅指信息技术具体信息技术教师信息素养中缺少层面然教师信息素养系统信息文化层面理解
综合国外专家证笔者事现代教育技术实验实践认识笔者认：谓教师信息素养应该样种涵盖面较广获取评估利信息特征传统现代文化素养相结合科学文化素养应该基思想意识文化积淀心智力信息技术综合运表现形式综合素养国外专家称信息文化素质
衡量种素质高低克抗桑新民等国外著名专家教授诸述克抗教授指出：教师信息素养应信息获取信息分析信息加工信息利’关基础知识实际力中： ① 信息获取包括信息发现信息采集信息优选 ② 信息分析包括信息分类信息综合信息查错信息评价 ③
信息加工包括信息排序检索信息组织表达信息存储变换信息控制传输等 ④ 信息利包括效利信息解决学工作生活中种问题（例断更新知识新信息提出解决问题新方案适应网络时代新生活等） （引文中序号笔者加）应该说佯表述较简洁明前述笔者认应加信息意识素具体信息技术层面容教师信息态度认识层面素非常重信息素养中观念性问题观念更新确立带根决定性意义转变
教师信息素养中层面说较强信息意识信息较强敏感度获取分析加工关教育教学信息力四方面非培养教师信息素养终目终目方面信息利正克抗教授指出教师断更新知识新信息提出解决问题新方案 美国Christina Doyle充分调查基础指出信息素养力方面表现较高层次应组织信息实性组合新信息成原知识部分信息应批判性思考解决问题（见桑新民教授文创新推广理信息时代教师信息素养） 培养教师信息素养教师善创造性利信息断改进教学创新教学思路方法创新教学结构模式提高教育教学质量效率达效果培养教师信息素养意义？种味着力教师计算机信息技术操作层面培训做法片面真正提高教师信息素养
2实际出发教师创造性活信息渠道方式决定教师信息素养培养评价应具综合性全面性
现太远教师创造性活信息渠道方式然较体现常规课堂教学常规课堂电化教学中绝非仅仅表现直接运计算机网络等媒体教学程中常规电化教育手段相长时期会淘汰培养评价教师信息素养时考虑素决定培养评价教师信息素养综合性全面性求
信息技术课程整合新轮课程改革中探索重课题已出现学语文四结合画板WebQrest等较成功整合范例确利改变现学生动学方式落实学生学探究中体动位协作方式极利培养学生信息素养必须国家相长段时间更远基础教育中学科教学目标限制年级学生年龄知识水限制区学校财力物力状况限制国广区学期课时总量言常规课堂教学（含常规电化教学）占学期课时总量70基现实状况调查统计预测数
① 笔者某中等城市省全国现代教育技术实验学校中学教师前计算机等现代媒体运教学情况作调查分析（否已做学科整合信息技术课课教师外）般说中学教师周均课量约1213节学期均20周计算中学教师学期课总量约240节260节两代表性学校现代教育技术工作理部门侧面解结果表：
中学教师
均周课量（约）
中学教师全学期均总课量（约）
现学期计算机等现代媒体（节次）
现学期计算机等现代媒体（节次）少
1213节
240260节
512节次
04节次
计算机等现代媒体占
总课时百分
学校 215 学校 1946
01715
实 际 数
17
5774
占该校课教师总数百分
1786
983914
须知省全国现代教育技术实验学校统计数般中学结果想知
然数反映非全国发达区关实验排头兵学校情况正更具典型意义况毕竟省级全国现代教育技术实验学校然中硬件条件尚未位限制信息技术课程整合研究尚进行中素
② 预测：十五学校计算机等硬件条件环境充分改善发展（假设年级拥计算机网络教室学校拥两媒体教室等）信息技术课程整合研究突破类似学语文四结合初中画板等样完全整合范例WebQuest成功发展教师日常教学现代信息工具频率约身课总量30左右会超50：基础学科位教师均周4节次计算机等现代媒体辅助教学计（网络教室率100）学期80节仅占教师学期课总量33左右整合辅助教学种软件制作需投入量时间力硬件环境条件限制抑学科教学容身教学目标限制年级年龄学生知识力水限制计算机信息技术网络技术直接应课堂教学时数总定限度相信熟悉基础教育述现实状况预测数会较充分理解
现远6070左右更法直接运信息工具技术常规课堂教学办？没改革改进出路？教师良信息素养样常规课堂教学常规电化教学中法体现毫武？需培养提高信息素养？笔者认答案否定
综述教师信息素养终极体现非定纯粹意义信息技术课程整合应更广义角度理解整合创造性种方式活信息种类型课堂教学中教育教学中断创新实教师活信息备课时备常规课种信息创造性编码信息素养较高教师言普通常规课堂教学（含运常规电教媒体）中样感受教师信息充分占创造性活带清新气息春风扑面样案例少见
3教师信息素养具体构成素
根实际分析结合克抗桑新民等国外教授专家教师信息素养关述样表述教师信息素养特构成素：
① 信息信息化信息社会特点正确理解强烈信息意识获取需信息欲信息较强敏感度关心教育信息化进程积极投入计算机等信息技术学教育信息化相关工作
② 认识获取信息教育科研工作重性学教育教学工作等问题解决确认信息需求灵活通种渠道较迅速获取效信息
③ 准确快速角度解读信息批判性评价信息信息应批判性思考
④ 效吸收存储快速提取发布信息较理搜集生成信息
⑤ 相关信息进行效整合创造性信息解决问题方式表达呈现（存储）生成新信息
⑥ 整套信息技术更运继续学交流
⑦ 明确遵守信息道德懂维护信息安全
三尝试构建中学教师信息素养评价体系
行学角度说目标客观行具导激励调控评价功教育信息化呼唤教师快提高信息素养天构建教师信息素养评价体系已迫眉睫样评价体系更促进教师目标明确努力参加关提高信息素养继续教育学学校编制教师信息素养培养计划阶段目标教师信息素养考核方案具定参考价值行动目标旦明确方学校培养教师信息素养工作中探索更效途径方法然样评价体系时难做绝科学完善完全没教育信息化进程中断完善脱离实践理苍白没理指导实践必然盲目
中学教师信息素养评价体系
（非专业教师专门工作员）
级
指标
权重
二 级 指 标
评价等级赋分
A
B
C
D
累 计
信息意识信息化理解态度
20
1举例说明信息迅速传递效获取利代教育教学工作学中重性
4
3
2
1
2改进教学积极学种信息工具欲付诸行动（积极学计算机投影机常规电教录音机投影仪等种媒体操作）
6
4
3
2
3改进工作教育研究寻求信息欲利信息传递获取教育教学更范围教育社会发展服务愿
7
5
3
1
4积极正确引导学生信息工具注重学生信息素养培养
3
2
1
0
获取
加
工
处理
信息
35
5会WordWps等办公系统进行种信息处理加工会编排版面正确进行印设置分门类理拥信息方便检索利
6
4
3
2
6知道浏览互联网载网图文资料方法正确载安装应软件
5
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7掌握网互动技电子信箱惯常会发送接收保存邮件附件等
4
2
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8会安装常计算机软件
3
2
1
0
9熟练运PPT工具制作演示文稿教学会设置超链接会插入图片影制作较精致会Word制作简便易行课件
6
4
3
2
10会制作简易网页
4
3
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1
11会计算机绘制简易图形会运计算机制作常规电教投影片熟练创造性常规投影仪制作录音教学中计算机常规电教媒体定频率*
5
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12掌握计算机截取编辑影声音简单操作工作学
2
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创造
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获取
利
信
息
35
13解决问题确认获取信息什制定获取信息种策略信息源较充分解
6
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14角度解读文影信息较强敏感度
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3
15较正确评价信息获取信息分析批判性思考
7
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16效整合信息创造性解决工作学中问题工作中常创新会设计撰写较规范教学课件文字脚
15
10
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信息道德安全10 17知道应遵守信息道德付诸实践
6
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1
18信息安全常识解积极维护信息安全
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累 计
注：表二级指标中第11项关频率应根学校具体硬件条件 确定具体指标 评价体系针般教师编制学校计算机专业教师财务等行政员信息素养应该略份评价体系体现重视教师信息意识获取创造性利信息力方面综合评价涵盖教师信息素养三层面：态度意识层面二信息技术操作掌握层面三运信息技术解决问题创新力层面权重分配基样考虑绝数线教师达述标准信息素养属良
目前止尚未见较完整中学教师信息素养评价体系曰评估方案里初步研究结果实践中进步完善
研究构建中学教师信息素养评价体系目更快更提高21世纪广教师信息素养样件着极重意义工作力物力时间投入更收效促进教师信息素养快获实质性提高促进教育信息化健康迅速发展
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