语文教学：呼唤诗性——诗歌教学想—教育教学
朱光潜说：诗领见出常见读诗处着诗指点方见出见说觉素认实新鲜趣觉出趣味诗心蒙层层阴翳诗指点觉出见诗心未泯
诗存理活着理
二
中华民族泱泱诗歌国诗楚辞陶渊明建安七子唐诗宋词元曲高潮迭起名家辈出精彩纷呈璀璨夺目诗张目间寄情世外漱涤万物牢笼百态情物理体察入微醉醒执著洒脱沉郁飘逸振拔淡远风情万种千古流芳前留宝贵遗产批判吸收创造性继承精神养料滋养性情陶冶灵魂重铸民族精神具东西法代作然长期中学语文教材语文教学直置青少年视野外说刚刚试套试验修订前高中课中古典诗词寥寥说前年高考试卷中名句填空突然砍掉说减轻学生负担说相教师古典诗词讲解全部训练测试包括高考试卷中谓诗歌鉴赏题差糟蹋诗歌教唆学生厌恶诗歌
果说老年生活散文中年生活说青少年更应该诗歌结解缘谁斩断缘？异割断民族文化血脉
然诗歌衰落深刻历史时代原诗心没理应该着诗歌繁荣时代消亡埋葬
着商品社会带价值击面物质化世界变越越实际现实功利诉求压倒切然物质富足必然带精神境界提高相反常常会窒息心灵
听说西方喜欢读诗诗集根须销路发愁莎士亚塞万提斯雨果歌德等文化名生日纪念日全国会采种形式纪念里诗歌流民间种恶俗口溜成少数圈娱乐工具李白杜甫苏东坡李清成发展旅游业招牌济唱戏搭台工具少中国知道愿意说起辛弃疾关汉卿曹雪芹呢？
三
诗歌确实实东西孔子说学诗言时代早已现诗歌会生长恨水长东中变切实际起惜春常怕花开早匆匆春中变迂阔起云破月花弄影中消磨斗志……
果谁沉浸吟赏烟霞中会认正常说谁诗恐怕更种讥诮愁善感更种合时宜取笑奢侈现代早没见青山妩媚料青山见情怀没山光悦鸟性潭影空心淡远没白云回合青霭入雅趣没相两厌敬亭山容更没晴空鹤排云便引诗情碧霄兴致没沉舟侧畔千帆病树前头万木春胸襟没静蜂教诲闲想鹤仪形俊逸没新松恨高千尺恶竹应须斩万竿豪情然没片花飞减春风飘万点正愁哀惋酒债寻常行处生七十古媳洒脱……
诗性衰颓实质性萎缩现代天入生存空间急剧膨胀时心灵空间日趋褊狭然诗救世界救心嘲笑世贪婪没理嘲笑诗迂阔批评世意志消沉没资格指责苏轼生梦尊酹江月浩叹样语文教育然挽救世道心更学生培养成诗爱诗读诗诗歌海洋中吟咏性情文学殿堂里徜徉精神民族文化深厚土壤放飞心灵……
中学时代读书读注定影响生心灵空间文视野价值取精神旨文化胸襟审美情趣等等基础发展发展起中学语文教育务学生培养成读书文化语文教学带层文化色彩诗性光辉
四
切文学具诗特质部说部戏剧首诗正朱光潜说诗类文学较谨严较纯粹较精微诗歌语言艺术精髓代表着文学艺术高成远离诗歌民族算文明民族诗歌社会遭冷落悲处境说诗歌适应现代社会需说现代社会文化演变正偏离美原正粗糙肤浅丑陋病态深渊滑落
2000年全国高考语文试卷中道诗歌鉴赏题——
面首宋诗赏析恰项：
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨
青草池塘处处蛙
约夜半
闲敲棋子落灯花
A前两句写出时令特色方气息侧面透露出诗静候友访时感受
B第三句点题夜半说明诗久久等约客未听阵阵雨声蛙声
C第四句描写闲敲棋子细节生动表现出诗时闲适恬淡心情
D全诗通环境物动作渲染描写诗雨夜等候客情景含蓄韵味
道试题ABD三选项均停留诗句简单解释勉强涉赏析方吞吞吐吐语焉详惟C项试图进入诗心世界分析诗感受首诗歌韵味够具体细致倒差强意教育部考试中心高考试题分析（2001年版）样说——
C项中闲敲棋子’确细节描写仔细体味约客久侯灯芯长诗百聊赖际意识黑白棋子棋盘轻轻敲笃笃敲棋声灯花震落种貌似闲逸实反映出诗心十分焦躁知C项赏析恰题选项应C（第15页）
觉分析没根约客首诗究竟营造什样意境表达诗什样心情呢？——
江南夏夜梅雨纷飞蛙声齐鸣诗约友棋然时夜半约客未诗闲敲棋子静静等候……
时诗心情呢？根没什焦躁烦闷情绪更种闲逸散淡恬然适心境许会焦躁（种焦躁情绪会持续夜半呢？）现诗眼前江南夏夜情景感染：情梅雨欢快哇鸣闪烁灯火清脆棋子敲击声……幅热闹冷清凝重飘逸画面许诗已忘等友完全沉浸心激荡静谧中应该感谢友失约诗享受样独处美妙眠夜
果首诗写诗等友没等十分焦躁什诗意言？
什会貌似闲逸实反映出诗心十分焦躁法？原惯心度古腹天时间效率时间金钱说约夜半分钟忍受然十分焦躁理解闲桂花落夜静春山空
月出惊山鸟时鸣春涧中意境呢？容忍众鸟高飞孤云独闲相两厌敬亭山百聊赖呢？策扶老流憩时矫首遐观陶渊明夜月处竹柏少闲吾两耳苏东坡恐怕更视恨铁成钢二流子命题专家约客未十分焦躁寻隐者遇（松
问童子言师采药山中云深知处）然必须万分失古心情永远懂懂装懂装懂罢强迫接受更应该
诗歌鉴赏富性色彩具创造精神情智活动立意见强作解鉴赏敌严刑逼供请君入瓮式命题思路会剿灭学生性创造性实际取消鉴赏希诗歌鉴赏题沉闷语文高考试卷带丝灵动气息现语知部分阅读部分写作部分命题相继走入绝境诗歌鉴赏题路快走头显然完全命题者责语文教育教学思想出问题进步讲完全语文教育思想问题更愿意作民族文化走衰颓表征
五
诗名字希腊文中意义创造者真正诗仅创造种新意境新情趣新语言新风格创造种新文化新精神新生时众中创造种新审美趣味美学追求知道众情趣永远趋肤浅庸俗低级甚堕落谁提升？切历史中责诗——真正诗创造诗篇——朽诗篇承
路漫漫修远吾求索屈原欲圣明弊事肯衰朽惜残年韩愈生古谁死留取丹心汗青文天祥苟利国家生死岂祸福避趋林徐……代表民族精神孔子史记庄子陶渊明竹林七贤李杜欧苏元曲红楼梦……代表民族智慧心灵柏拉图样说起亚里士德：学园两部分组成：般学生构成躯体亚里士德代表头脑征服国家民族亚力山法征服犬儒第欧根尼感叹说：果国王话做第欧根尼问丘吉尔：认印度莎士亚更重？时印度英国海外殖民丘吉尔斩钉截铁回答道：宁愿丢掉十印度愿失莎士亚１民族者说出息民族会忘记民族整类历史出现精神导师会饥似渴里断汲取精神养料滋补民族灵魂
趣味培养语文教学理应担负起项工作现样做着相反事情报纸杂志电影电视网络等迁容助长众口味中学语文教育样数理化等学科解决生产生活中某领域某方面具体问题工具语文学科工具务培养工具者说成长精神底子古罗马政治家哲学家塞涅卡说：医生统治者语法家没美德样技术精英政治领袖媒体英雄抑普通工农民知识分子等等首先果精神贫乏灵魂空虚心灵苍白头脑混沌完满幸福语文教育正头脑
精神直灵魂变澄明丰富深刻美起
朱光潜说：诗培养趣味媒介够欣赏诗种类文学真确解决会觉生干枯语文应该具文关怀门学科排拒诗性诗意变干枯丑陋目忍睹
六 新教材高中语文第三册三诗歌单元（册书总六单元）课配套读里选量诗歌教材编写者意图恐怕正试图民族文化精品造学生精神底子古道热肠深受感动教学诗歌单元程中情禁学生补充课外诗歌作品备课时查阅关资料读诗歌首先深深吸引：民族出现伟诗留光辉诗篇生遭遇尝篇篇朽乐章埃常常呆想作中国作中国青年学生背诵1000首唐宋诗词起民族文化？
然学生喜欢没办法喜欢数理化作业压喘起时间精力容涵泳没必喜欢高考试卷中两关古典诗词赏析选择题——充满审美愉悦诗歌欣赏搞面目憎读诗歌什？试卷中分——常常禁住推敲瞎蒙蒙足应付然教学容方法吸引学生关系前两问题解决语文教师三头六臂力啊讲究实际时代学校家长学生说高考切前说完全利高考杠杆作语文教学导充满诗性光辉文精神宽途果担心学生读诗书少做道数理化题奥赛金牌辱没国格民族形象语文课繁琐课文分析莫名妙训练时间指导学生阅读吧果担心讲解训练少学生熟练运语文工具母语会说官样文章会写妨现学生掌握语文工具已熟练种程度——
高考高水考试非常解竟样学生正确母语作文许作文语言基功差连话说清学生热衷欧化语句考生法准确表达意思句子写错字……学12年语文竟然法母语通畅写篇800字文章竟然法中感受母语美
年高考作文旧反映出中学生视野够开阔辨析问题数停留样样’谁谁’缺乏理性高度极少文高度认识诚信问题充斥议文中旧量假话话空话官腔官调文风恶劣什29万考生中没写出横天气磅礴文章？断变革时代纷繁复杂社会里学12年语文高中毕业生竟然毫批判意识怀疑精神文素质合格？
总体29万份作文试卷数缺乏书卷气简言文化写读书写出
段文字出江苏省高校招生委员会办招生考试报2001年第2期（总第463期）厌烦段引确说出实情
知道江苏省教育较发达省份情形尚全国中学生民族青年代文化素质想知
七
中学诗歌教学应该教学容方法作幅度调整改进
说讲宋词应该首先学生解两宋词坛概况：
北宋初期二晏（晏殊子晏道）欧（欧阳修诗文出名词北宋杰作风富丽婉转情深蝶恋花江仙）张（张先字子野词中名句云破月花弄影娇柔懒起帘压卷花影柳径堕风絮影称张三影柳永时）柳永（奉旨填词柳三变）婉转委曲风格苏轼出词豪放风格晁咎说：居士词谓谐音律然横放杰出曲子缚住者外北宋词著者秦观（字少游集婉约派成蔡伯世称：子瞻辞胜情耆卿情胜辞辞情相称者唯少游已踏莎行）贺铸（字方回吴梅说：北宋词缜密思遒练致者惟方回少游耳水船）周邦彦（字美成号清真居士吴梅说：词美成宗前收苏秦终开姜史始词万世祧祖王国维间词话里批评道：美成深远致欧秦惟言情体物穷极工巧失流作者恨创调创意少耳）李清（号易安居士李格非女赵明诚妻子名作声声慢张义端称公孙娘舞剑手非词未十四叠字者）北宋巨子负盛名王安石李仪黄庭坚张耒陈师道等南渡国势变词南宋变雄放者变颓废风完全政治背景关系苏轼作风盛行时辛弃疾张孝祥派代表辛弃疾字幼安号稼轩刘潜夫说声镗嗒声铿訇横绝六合扫空万古[禾农]丽绵密者晏秦郎辛词豪放者怒涛排壑细腻者幽咽事确南宋宗匠贺新郎祝英台等张孝祥（字安国）笔直书横放涯六州歌头直传诵南宋词中词周美成者姜夔（字尧章号白石道）范成评词裁云缝月妙手敲金戛玉奇声南宋重琢句求雅正者尚吴文英（号梦窗）史达祖（号梅溪）外陆游词颇豪放气陈亮刘辛弃疾风陆游陈亮水龙吟刘沁园春皆名作[注]材料均词曲书（蒋伯潜蒋祖怡著海书店出版社）
说讲苏轼作品时应该首先较全面介绍苏轼处时代特苏轼生思想性努力原出北宋特定政治济思想文化环境具体环境中生存思考写作活生生苏轼苏轼富浪漫气质性物方面作士夫集团成员抱着强烈社会责感积极参预国家政治活动文化建设方面代更敏感更深刻体会强社会政治组织统治思想压抑走切定价值准怀疑厌倦舍弃（突反抗）努力精神寻找条彻底解脱出世途径文学创作中表现出洒脱羁奈缘适失意彷徨深刻反映知识分子封建专制愈益强化时代心苦闷（中国文学史章培恒骆玉明著）果没苏轼宋代文学会淡果没中国传统文化北宋特定时代没苏轼读懂苏轼然李杜韩柳离开时代社会民族反读苏轼读中国历史文化传统读中华民族读世界读宇宙生
知世读书方法古早讲语文教学惯割裂开孤立起贴莫名妙标签意曲解阉割糟蹋历史敏感智慧头脑简单化庸俗化心里次次死变成古董标
八
诗没应该死离骚没应该死汉乐府没应该死魏晋风度没应该死建安风骨没应该死李白没应该死苏轼没应该死关汉卿没应该死曹雪芹没应该死鲁迅没应该死……应该永远活产生师典民族代特年轻代心里切历史代史传统现代终开始死亡新生
新课程标准新教材出台理相信语文教学改革真正开始回诗性性中学语文教育呼欲出阻力重重似应该时候应该死迎接新生时候
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语文教学：呼唤诗性——诗歌教学想—教育教学
朱光潜说：诗领见出常见读诗处着诗指点方见出见说觉素认实新鲜趣觉出趣味诗心蒙层层阴翳诗指点觉出见诗心未泯
诗存理活着理
二
中华民族泱泱诗歌国诗楚辞陶渊明建安七子唐诗宋词元曲高潮迭起名家辈出精彩纷呈璀璨夺目诗张目间寄情世外漱涤万物牢笼百态情物理体察入微醉醒执著洒脱沉郁飘逸振拔淡远风情万种千古流芳前留宝贵遗产批判吸收创造性继承精神养料滋养性情陶冶灵魂重铸民族精神具东西法代作然长期中学语文教材语文教学直置青少年视野外说刚刚试套试验修订前高中课中古典诗词寥寥说前年高考试卷中名句填空突然砍掉说减轻学生负担说相教师古典诗词讲解全部训练测试包括高考试卷中谓诗歌鉴赏题差糟蹋诗歌教唆学生厌恶诗歌
果说老年生活散文中年生活说青少年更应该诗歌结解缘谁斩断缘？异割断民族文化血脉
然诗歌衰落深刻历史时代原诗心没理应该着诗歌繁荣时代消亡埋葬
着商品社会带价值击面物质化世界变越越实际现实功利诉求压倒切然物质富足必然带精神境界提高相反常常会窒息心灵
听说西方喜欢读诗诗集根须销路发愁莎士亚塞万提斯雨果歌德等文化名生日纪念日全国会采种形式纪念里诗歌流民间种恶俗口溜成少数圈娱乐工具李白杜甫苏东坡李清成发展旅游业招牌济唱戏搭台工具少中国知道愿意说起辛弃疾关汉卿曹雪芹呢？
三
诗歌确实实东西孔子说学诗言时代早已现诗歌会生长恨水长东中变切实际起惜春常怕花开早匆匆春中变迂阔起云破月花弄影中消磨斗志……
果谁沉浸吟赏烟霞中会认正常说谁诗恐怕更种讥诮愁善感更种合时宜取笑奢侈现代早没见青山妩媚料青山见情怀没山光悦鸟性潭影空心淡远没白云回合青霭入雅趣没相两厌敬亭山容更没晴空鹤排云便引诗情碧霄兴致没沉舟侧畔千帆病树前头万木春胸襟没静蜂教诲闲想鹤仪形俊逸没新松恨高千尺恶竹应须斩万竿豪情然没片花飞减春风飘万点正愁哀惋酒债寻常行处生七十古媳洒脱……
诗性衰颓实质性萎缩现代天入生存空间急剧膨胀时心灵空间日趋褊狭然诗救世界救心嘲笑世贪婪没理嘲笑诗迂阔批评世意志消沉没资格指责苏轼生梦尊酹江月浩叹样语文教育然挽救世道心更学生培养成诗爱诗读诗诗歌海洋中吟咏性情文学殿堂里徜徉精神民族文化深厚土壤放飞心灵……
中学时代读书读注定影响生心灵空间文视野价值取精神旨文化胸襟审美情趣等等基础发展发展起中学语文教育务学生培养成读书文化语文教学带层文化色彩诗性光辉
四
切文学具诗特质部说部戏剧首诗正朱光潜说诗类文学较谨严较纯粹较精微诗歌语言艺术精髓代表着文学艺术高成远离诗歌民族算文明民族诗歌社会遭冷落悲处境说诗歌适应现代社会需说现代社会文化演变正偏离美原正粗糙肤浅丑陋病态深渊滑落
2000年全国高考语文试卷中道诗歌鉴赏题——
面首宋诗赏析恰项：
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨
青草池塘处处蛙
约夜半
闲敲棋子落灯花
A前两句写出时令特色方气息侧面透露出诗静候友访时感受
B第三句点题夜半说明诗久久等约客未听阵阵雨声蛙声
C第四句描写闲敲棋子细节生动表现出诗时闲适恬淡心情
D全诗通环境物动作渲染描写诗雨夜等候客情景含蓄韵味
道试题ABD三选项均停留诗句简单解释勉强涉赏析方吞吞吐吐语焉详惟C项试图进入诗心世界分析诗感受首诗歌韵味够具体细致倒差强意教育部考试中心高考试题分析（2001年版）样说——
C项中闲敲棋子’确细节描写仔细体味约客久侯灯芯长诗百聊赖际意识黑白棋子棋盘轻轻敲笃笃敲棋声灯花震落种貌似闲逸实反映出诗心十分焦躁知C项赏析恰题选项应C（第15页）
觉分析没根约客首诗究竟营造什样意境表达诗什样心情呢？——
江南夏夜梅雨纷飞蛙声齐鸣诗约友棋然时夜半约客未诗闲敲棋子静静等候……
时诗心情呢？根没什焦躁烦闷情绪更种闲逸散淡恬然适心境许会焦躁（种焦躁情绪会持续夜半呢？）现诗眼前江南夏夜情景感染：情梅雨欢快哇鸣闪烁灯火清脆棋子敲击声……幅热闹冷清凝重飘逸画面许诗已忘等友完全沉浸心激荡静谧中应该感谢友失约诗享受样独处美妙眠夜
果首诗写诗等友没等十分焦躁什诗意言？
什会貌似闲逸实反映出诗心十分焦躁法？原惯心度古腹天时间效率时间金钱说约夜半分钟忍受然十分焦躁理解闲桂花落夜静春山空
月出惊山鸟时鸣春涧中意境呢？容忍众鸟高飞孤云独闲相两厌敬亭山百聊赖呢？策扶老流憩时矫首遐观陶渊明夜月处竹柏少闲吾两耳苏东坡恐怕更视恨铁成钢二流子命题专家约客未十分焦躁寻隐者遇（松
问童子言师采药山中云深知处）然必须万分失古心情永远懂懂装懂装懂罢强迫接受更应该
诗歌鉴赏富性色彩具创造精神情智活动立意见强作解鉴赏敌严刑逼供请君入瓮式命题思路会剿灭学生性创造性实际取消鉴赏希诗歌鉴赏题沉闷语文高考试卷带丝灵动气息现语知部分阅读部分写作部分命题相继走入绝境诗歌鉴赏题路快走头显然完全命题者责语文教育教学思想出问题进步讲完全语文教育思想问题更愿意作民族文化走衰颓表征
五
诗名字希腊文中意义创造者真正诗仅创造种新意境新情趣新语言新风格创造种新文化新精神新生时众中创造种新审美趣味美学追求知道众情趣永远趋肤浅庸俗低级甚堕落谁提升？切历史中责诗——真正诗创造诗篇——朽诗篇承
路漫漫修远吾求索屈原欲圣明弊事肯衰朽惜残年韩愈生古谁死留取丹心汗青文天祥苟利国家生死岂祸福避趋林徐……代表民族精神孔子史记庄子陶渊明竹林七贤李杜欧苏元曲红楼梦……代表民族智慧心灵柏拉图样说起亚里士德：学园两部分组成：般学生构成躯体亚里士德代表头脑征服国家民族亚力山法征服犬儒第欧根尼感叹说：果国王话做第欧根尼问丘吉尔：认印度莎士亚更重？时印度英国海外殖民丘吉尔斩钉截铁回答道：宁愿丢掉十印度愿失莎士亚１民族者说出息民族会忘记民族整类历史出现精神导师会饥似渴里断汲取精神养料滋补民族灵魂
趣味培养语文教学理应担负起项工作现样做着相反事情报纸杂志电影电视网络等迁容助长众口味中学语文教育样数理化等学科解决生产生活中某领域某方面具体问题工具语文学科工具务培养工具者说成长精神底子古罗马政治家哲学家塞涅卡说：医生统治者语法家没美德样技术精英政治领袖媒体英雄抑普通工农民知识分子等等首先果精神贫乏灵魂空虚心灵苍白头脑混沌完满幸福语文教育正头脑
精神直灵魂变澄明丰富深刻美起
朱光潜说：诗培养趣味媒介够欣赏诗种类文学真确解决会觉生干枯语文应该具文关怀门学科排拒诗性诗意变干枯丑陋目忍睹
六 新教材高中语文第三册三诗歌单元（册书总六单元）课配套读里选量诗歌教材编写者意图恐怕正试图民族文化精品造学生精神底子古道热肠深受感动教学诗歌单元程中情禁学生补充课外诗歌作品备课时查阅关资料读诗歌首先深深吸引：民族出现伟诗留光辉诗篇生遭遇尝篇篇朽乐章埃常常呆想作中国作中国青年学生背诵1000首唐宋诗词起民族文化？
然学生喜欢没办法喜欢数理化作业压喘起时间精力容涵泳没必喜欢高考试卷中两关古典诗词赏析选择题——充满审美愉悦诗歌欣赏搞面目憎读诗歌什？试卷中分——常常禁住推敲瞎蒙蒙足应付然教学容方法吸引学生关系前两问题解决语文教师三头六臂力啊讲究实际时代学校家长学生说高考切前说完全利高考杠杆作语文教学导充满诗性光辉文精神宽途果担心学生读诗书少做道数理化题奥赛金牌辱没国格民族形象语文课繁琐课文分析莫名妙训练时间指导学生阅读吧果担心讲解训练少学生熟练运语文工具母语会说官样文章会写妨现学生掌握语文工具已熟练种程度——
高考高水考试非常解竟样学生正确母语作文许作文语言基功差连话说清学生热衷欧化语句考生法准确表达意思句子写错字……学12年语文竟然法母语通畅写篇800字文章竟然法中感受母语美
年高考作文旧反映出中学生视野够开阔辨析问题数停留样样’谁谁’缺乏理性高度极少文高度认识诚信问题充斥议文中旧量假话话空话官腔官调文风恶劣什29万考生中没写出横天气磅礴文章？断变革时代纷繁复杂社会里学12年语文高中毕业生竟然毫批判意识怀疑精神文素质合格？
总体29万份作文试卷数缺乏书卷气简言文化写读书写出
段文字出江苏省高校招生委员会办招生考试报2001年第2期（总第463期）厌烦段引确说出实情
知道江苏省教育较发达省份情形尚全国中学生民族青年代文化素质想知
七
中学诗歌教学应该教学容方法作幅度调整改进
说讲宋词应该首先学生解两宋词坛概况：
北宋初期二晏（晏殊子晏道）欧（欧阳修诗文出名词北宋杰作风富丽婉转情深蝶恋花江仙）张（张先字子野词中名句云破月花弄影娇柔懒起帘压卷花影柳径堕风絮影称张三影柳永时）柳永（奉旨填词柳三变）婉转委曲风格苏轼出词豪放风格晁咎说：居士词谓谐音律然横放杰出曲子缚住者外北宋词著者秦观（字少游集婉约派成蔡伯世称：子瞻辞胜情耆卿情胜辞辞情相称者唯少游已踏莎行）贺铸（字方回吴梅说：北宋词缜密思遒练致者惟方回少游耳水船）周邦彦（字美成号清真居士吴梅说：词美成宗前收苏秦终开姜史始词万世祧祖王国维间词话里批评道：美成深远致欧秦惟言情体物穷极工巧失流作者恨创调创意少耳）李清（号易安居士李格非女赵明诚妻子名作声声慢张义端称公孙娘舞剑手非词未十四叠字者）北宋巨子负盛名王安石李仪黄庭坚张耒陈师道等南渡国势变词南宋变雄放者变颓废风完全政治背景关系苏轼作风盛行时辛弃疾张孝祥派代表辛弃疾字幼安号稼轩刘潜夫说声镗嗒声铿訇横绝六合扫空万古[禾农]丽绵密者晏秦郎辛词豪放者怒涛排壑细腻者幽咽事确南宋宗匠贺新郎祝英台等张孝祥（字安国）笔直书横放涯六州歌头直传诵南宋词中词周美成者姜夔（字尧章号白石道）范成评词裁云缝月妙手敲金戛玉奇声南宋重琢句求雅正者尚吴文英（号梦窗）史达祖（号梅溪）外陆游词颇豪放气陈亮刘辛弃疾风陆游陈亮水龙吟刘沁园春皆名作[注]材料均词曲书（蒋伯潜蒋祖怡著海书店出版社）
说讲苏轼作品时应该首先较全面介绍苏轼处时代特苏轼生思想性努力原出北宋特定政治济思想文化环境具体环境中生存思考写作活生生苏轼苏轼富浪漫气质性物方面作士夫集团成员抱着强烈社会责感积极参预国家政治活动文化建设方面代更敏感更深刻体会强社会政治组织统治思想压抑走切定价值准怀疑厌倦舍弃（突反抗）努力精神寻找条彻底解脱出世途径文学创作中表现出洒脱羁奈缘适失意彷徨深刻反映知识分子封建专制愈益强化时代心苦闷（中国文学史章培恒骆玉明著）果没苏轼宋代文学会淡果没中国传统文化北宋特定时代没苏轼读懂苏轼然李杜韩柳离开时代社会民族反读苏轼读中国历史文化传统读中华民族读世界读宇宙生
知世读书方法古早讲语文教学惯割裂开孤立起贴莫名妙标签意曲解阉割糟蹋历史敏感智慧头脑简单化庸俗化心里次次死变成古董标
八
诗没应该死离骚没应该死汉乐府没应该死魏晋风度没应该死建安风骨没应该死李白没应该死苏轼没应该死关汉卿没应该死曹雪芹没应该死鲁迅没应该死……应该永远活产生师典民族代特年轻代心里切历史代史传统现代终开始死亡新生
新课程标准新教材出台理相信语文教学改革真正开始回诗性性中学语文教育呼欲出阻力重重似应该时候应该死迎接新生时候
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