学识字教学心—教育教学
中国汉字承载着6000年中华文明中华民族智慧结晶价瑰宝千年发展历程中顽强鲜活生命力求变求新中始终保持着表意文字特点瑰宝传承呢？里想套句识字应娃娃抓起处黄金教育阶段6岁孩童意义更非寻常作基础教育阶段教师该面识字教学份责呢？已认字成说谈起话题似足奇学教育说识字教学显极重全国投入研究历时十年方法十种效果利弊兼讲究特然老法子教教行创新精神领导天完善继承突破总显守旧点创新时代题识字教学创新枯燥味抽象难理解难认识汉字变成学生轻松愉快生环境中掌握知识掌握汉字规律减轻学生负担培养创新力保持孩子强烈奇心旺盛求知欲种教学方法针学生天真活泼唱跳思维活跃年龄特征应该失时机利童智力发展佳时期积极挖掘教材身蕴涵创新素快乐引进课堂孩子通积极参深切感受趣游戏快乐思维创新快乐互相帮助快乐获成功快乐……教学实践中学生短期识记量生字扫清认读障碍提前阅读写作更孩子生识字聪明始鉴创造许创新识字方法力争营造出种协作创新新型课堂教学情境寓教乐现创新识字教学方面点做法总结：快乐游戏法心理学家弗洛伊德指出：游戏愉快原促动满足源泉游戏童天堂满足动玩心理注意力持久稳定注意紧张程度较高创新识字教学中常采猜认生字组合生字字排队送字回家读词赏画读文找字孪生聚会玩玩字卡找找朋友选难认字眼明手快邮差送信等等游戏方法进行教学希通种孩子喜闻乐见玩乐方式帮助新入学学生知觉中识记汉字例：玩玩字卡：学生组协作学通玩字卡认读生字摆边摆边读张会请教组学读组长组织学生齐读字卡找出难认字手里摆旁考学生互相考认字卡会学会想法教收学生鸟声中快速收字卡边收边读：找找朋友：教学妈字中根合体字规律分制成偏旁部首独体字两部分卡片发学生求学生快速度边跑边说：女’字旁谁做朋友？讲台学马着卡片边跑边说：马’马马做朋友两女字旁马马组合成妈字接着学生说说妈妈妈什带女字旁学生说：果单旁成男男生孩子做妈妈妈妈女带女字旁学生明白形声字形旁表义声旁表读音识字规律学生整体识记汉
字三四百字汉字积累发现总结汉字构字规律通形声字等提高识字效率外鼓励学生区音字妈妈妈马马相点点选难认字：组商量选出组两难认字组长组难认字字卡√先请慢生开火车读没√生字请中等生开火车读两√生字请学生读√较生字鼓励学生争做聪明娃开动脑筋想办法记忆难认字例记警字学生说违反交通规位警察走敬礼说句话提醒样警敬加言学生补充记转字学生说转字车加专说开车定专心否转弯时候撞花台赔钱记豫字学生说豫予加象组成予古语中意思送头象觉象太犹豫着底接接呢……采生动形象趣味穷游戏学方法学生兴趣高昂记忆深刻识字效果极佳二参法语文课程标准第学段识字目标中明确指出：学生喜欢学汉字动识字愿助汉语拼音认读汉字果孩子学动肯动脑筋汉字种方法识记目标成功实现否牵涉关教学结构问题教学结构指定教育思想教学理学理指导某种环境中展开教学活动进程稳定结构形式教师中心传统教学结构中教师整教学程宰施教者学生处动接受教师灌输知识位(节课部分时间教师讲教师讲切种课堂教学称23现象称教师话语霸权)种教学结构严重抑制学生性发展束缚学生创新思维实践力培养专家认成功课堂教学积极参学生占2030创新式语文教育生教育体系指导思想改革旧传统教学结构建构学生体教师导新型教学结构目标郭思乐教授阐述生教育体系时强调现教育中童获意义程拉十分漫长教学着局部线性发展童学数情况非觉时童产生真正学积极性事实童学积极性丰富源学材料意义感悟学思维发展程胚胎式’说学容童头脑中形成意义单体’：相完整意义感悟传统离开意义单体教学始终童处动位调动童部分精力创新式语文教育进行试验程中坚持切学生发展教育思想教学活动围绕着学生探究学讨协作学展开教学终极目标求学者完成知识意义建构身思想情操受陶冶逐步具备动获取知识力团结事合作力充分相信童天生学者童作教育资源整合教学程重视发挥童优化整体中作童间差异作宝贵资源作童发展程中阶梯差异产生解决视推进童发展契机找出种更教育方法教师少教学生学学校少喧嚣厌恶益劳苦独具闲暇快乐坚实进步达童营造效民等宽松学环境三新奇引趣法兴趣老师兴趣学生动愉快学课
堂发挥体作低年级童喜爱猜谜果童某识字容编成谜语通猜谜巩固学知识调动学生学积极性通谜语综合分析培养逻辑思维力根字形特点谜语识字更激发学生情趣活跃学生思维教坐字时教师边板书坐字边说：两土什字？学生摇头问：现动作站着着？学生齐声回答：坐着学坐’字然学生面谜语说两遍字形字义然然掌握理解口溜种形象化语言较受学生欢迎种形式学生兴趣盎然轻松愉快中掌握生字例学力字先板书刀字学生读刀撇写透变成力口读出刀’字出头力力力’学生口溜说两遍然教师边作动作边问：桌子推动什？手光手手没点力气桌子推动？力气’力’启发学生组词造句外学生意选择课词语中喜欢两两词语进行口头书面创新表达选择词语巧妙组合段意思句段里争造五星句激起孩子强烈新奇感创作欲积累识字量锻炼表达力四竞赛激励法种类似智力竞赛方法种教学方法根童争强胜尊心强爱表现特点意引进竞争意识激发学兴趣表扬学生重心理特点鼓励促进学重手段教学中时注意学生心理效应善发现学生闪光点加肯定学生产生种愉快情感体验会效支持学生奋力限度调动学生学积极性增强克服困难勇气增添学语文兴趣竞争机制引入课堂教学特发挥效表扬促进作学生学基础抢答记分场评分表扬等形式进行赛兔跳高燕飞优秀组谁红花等等分插组慢生定该组识字代表开火车赛读字卡组争光帮助克服学困难帮助增强学信心教学偏旁相生字树桥棉村等谁识字速度快评识字手教学眼耳鼻脖胸手腿脚等字时先学生赛见字做动作学生接力赛跑样字卡边读边贴黑板贴图旁相应位置评议组表现棒奖励红花激烈竞争中家情绪高昂学生动记牢固五早阅读法苏霍姆林斯基指出：没学会流利理解阅读利掌握知识阅读力形成早理解力发展快学生学力强学生定学力时提高教学效率实质减轻重学负担阅读力学基础实施素质教育关键学生阅读力形成越早越生教育体系认童阅读形成学力动发展基矗应力发展童早阅读进入意义场语文教育种语文教育作提高智力素质突破口学程中强调学生会念会读会朗诵强调阅读容理解求学生生字会手写孩子快做会认会读会组词利朗读课文汉字形象联想文字汉字印欧语系中英语英语书面符号种表音文字单词没意义符号组成繁复丰富词法形式形态标志句子组织动词核心完整词语句子中位置相汉字表意特性字形意义间着密切关联表意文字汉字折射出
汉民族思维方式强调重领悟重意会审美惯汉字容易产生联想推测意义样童阅读中遇认识字字形猜测出词句意汉字形声字占绝数特点童没教情况音意揣摩八九离十童阅读中实际汉字远远止课堂中学阅读中障碍越越遂阅读兴趣越越高生动鲜活充满神奇世界面前延伸获快乐断产生认识未知动力六先进电教法电化教学现代科学技术教学运具形声光色等特色天独厚先进教学手段优化教学程促进单纯知识传授型传统教学模式德智体美整体型创新教学模式转化特信息技术课程整合创新教育理念树立传统教育精华积淀媒体技术介入节语文课学生仅学会二三十生字学会汉字输入认字阅读写作相融合容量效果佳负担轻兴趣浓力培养快已成少教师年梦寐成真事实计算机创设媒体情境学生学程中遇知识难点重点化解声情茂中学生学毫负担压力情况利进行时计算机媒体信息效吸引孩子注意力调动起孩子学热情心理学研究表明注意实种限资源般情况年龄较学生注意持续15分钟种资源发掘扩展必须利媒体计算机激发学生学兴趣样利知识获取保持利实现培养学生合作精神协作式学利实现培养学生创新精神发现式学形象直观电化教学手段抽象容具体化静态容动态化复杂容简单化符合学生认识心理规律利调动学语文积极性时教育面未效手段识字教学方法众方法中找适合学生体性方法呢？需更继者断探索需全面快速提高学生综合素质展开更更尝试探索尝试方法握住阶段学生特点时代特色会培养出符合时代求社会需求高素质努力汉字历史添精彩浓重笔
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学识字教学心—教育教学
中国汉字承载着6000年中华文明中华民族智慧结晶价瑰宝千年发展历程中顽强鲜活生命力求变求新中始终保持着表意文字特点瑰宝传承呢？里想套句识字应娃娃抓起处黄金教育阶段6岁孩童意义更非寻常作基础教育阶段教师该面识字教学份责呢？已认字成说谈起话题似足奇学教育说识字教学显极重全国投入研究历时十年方法十种效果利弊兼讲究特然老法子教教行创新精神领导天完善继承突破总显守旧点创新时代题识字教学创新枯燥味抽象难理解难认识汉字变成学生轻松愉快生环境中掌握知识掌握汉字规律减轻学生负担培养创新力保持孩子强烈奇心旺盛求知欲种教学方法针学生天真活泼唱跳思维活跃年龄特征应该失时机利童智力发展佳时期积极挖掘教材身蕴涵创新素快乐引进课堂孩子通积极参深切感受趣游戏快乐思维创新快乐互相帮助快乐获成功快乐……教学实践中学生短期识记量生字扫清认读障碍提前阅读写作更孩子生识字聪明始鉴创造许创新识字方法力争营造出种协作创新新型课堂教学情境寓教乐现创新识字教学方面点做法总结：快乐游戏法心理学家弗洛伊德指出：游戏愉快原促动满足源泉游戏童天堂满足动玩心理注意力持久稳定注意紧张程度较高创新识字教学中常采猜认生字组合生字字排队送字回家读词赏画读文找字孪生聚会玩玩字卡找找朋友选难认字眼明手快邮差送信等等游戏方法进行教学希通种孩子喜闻乐见玩乐方式帮助新入学学生知觉中识记汉字例：玩玩字卡：学生组协作学通玩字卡认读生字摆边摆边读张会请教组学读组长组织学生齐读字卡找出难认字手里摆旁考学生互相考认字卡会学会想法教收学生鸟声中快速收字卡边收边读：找找朋友：教学妈字中根合体字规律分制成偏旁部首独体字两部分卡片发学生求学生快速度边跑边说：女’字旁谁做朋友？讲台学马着卡片边跑边说：马’马马做朋友两女字旁马马组合成妈字接着学生说说妈妈妈什带女字旁学生说：果单旁成男男生孩子做妈妈妈妈女带女字旁学生明白形声字形旁表义声旁表读音识字规律学生整体识记汉
字三四百字汉字积累发现总结汉字构字规律通形声字等提高识字效率外鼓励学生区音字妈妈妈马马相点点选难认字：组商量选出组两难认字组长组难认字字卡√先请慢生开火车读没√生字请中等生开火车读两√生字请学生读√较生字鼓励学生争做聪明娃开动脑筋想办法记忆难认字例记警字学生说违反交通规位警察走敬礼说句话提醒样警敬加言学生补充记转字学生说转字车加专说开车定专心否转弯时候撞花台赔钱记豫字学生说豫予加象组成予古语中意思送头象觉象太犹豫着底接接呢……采生动形象趣味穷游戏学方法学生兴趣高昂记忆深刻识字效果极佳二参法语文课程标准第学段识字目标中明确指出：学生喜欢学汉字动识字愿助汉语拼音认读汉字果孩子学动肯动脑筋汉字种方法识记目标成功实现否牵涉关教学结构问题教学结构指定教育思想教学理学理指导某种环境中展开教学活动进程稳定结构形式教师中心传统教学结构中教师整教学程宰施教者学生处动接受教师灌输知识位(节课部分时间教师讲教师讲切种课堂教学称23现象称教师话语霸权)种教学结构严重抑制学生性发展束缚学生创新思维实践力培养专家认成功课堂教学积极参学生占2030创新式语文教育生教育体系指导思想改革旧传统教学结构建构学生体教师导新型教学结构目标郭思乐教授阐述生教育体系时强调现教育中童获意义程拉十分漫长教学着局部线性发展童学数情况非觉时童产生真正学积极性事实童学积极性丰富源学材料意义感悟学思维发展程胚胎式’说学容童头脑中形成意义单体’：相完整意义感悟传统离开意义单体教学始终童处动位调动童部分精力创新式语文教育进行试验程中坚持切学生发展教育思想教学活动围绕着学生探究学讨协作学展开教学终极目标求学者完成知识意义建构身思想情操受陶冶逐步具备动获取知识力团结事合作力充分相信童天生学者童作教育资源整合教学程重视发挥童优化整体中作童间差异作宝贵资源作童发展程中阶梯差异产生解决视推进童发展契机找出种更教育方法教师少教学生学学校少喧嚣厌恶益劳苦独具闲暇快乐坚实进步达童营造效民等宽松学环境三新奇引趣法兴趣老师兴趣学生动愉快学课
堂发挥体作低年级童喜爱猜谜果童某识字容编成谜语通猜谜巩固学知识调动学生学积极性通谜语综合分析培养逻辑思维力根字形特点谜语识字更激发学生情趣活跃学生思维教坐字时教师边板书坐字边说：两土什字？学生摇头问：现动作站着着？学生齐声回答：坐着学坐’字然学生面谜语说两遍字形字义然然掌握理解口溜种形象化语言较受学生欢迎种形式学生兴趣盎然轻松愉快中掌握生字例学力字先板书刀字学生读刀撇写透变成力口读出刀’字出头力力力’学生口溜说两遍然教师边作动作边问：桌子推动什？手光手手没点力气桌子推动？力气’力’启发学生组词造句外学生意选择课词语中喜欢两两词语进行口头书面创新表达选择词语巧妙组合段意思句段里争造五星句激起孩子强烈新奇感创作欲积累识字量锻炼表达力四竞赛激励法种类似智力竞赛方法种教学方法根童争强胜尊心强爱表现特点意引进竞争意识激发学兴趣表扬学生重心理特点鼓励促进学重手段教学中时注意学生心理效应善发现学生闪光点加肯定学生产生种愉快情感体验会效支持学生奋力限度调动学生学积极性增强克服困难勇气增添学语文兴趣竞争机制引入课堂教学特发挥效表扬促进作学生学基础抢答记分场评分表扬等形式进行赛兔跳高燕飞优秀组谁红花等等分插组慢生定该组识字代表开火车赛读字卡组争光帮助克服学困难帮助增强学信心教学偏旁相生字树桥棉村等谁识字速度快评识字手教学眼耳鼻脖胸手腿脚等字时先学生赛见字做动作学生接力赛跑样字卡边读边贴黑板贴图旁相应位置评议组表现棒奖励红花激烈竞争中家情绪高昂学生动记牢固五早阅读法苏霍姆林斯基指出：没学会流利理解阅读利掌握知识阅读力形成早理解力发展快学生学力强学生定学力时提高教学效率实质减轻重学负担阅读力学基础实施素质教育关键学生阅读力形成越早越生教育体系认童阅读形成学力动发展基矗应力发展童早阅读进入意义场语文教育种语文教育作提高智力素质突破口学程中强调学生会念会读会朗诵强调阅读容理解求学生生字会手写孩子快做会认会读会组词利朗读课文汉字形象联想文字汉字印欧语系中英语英语书面符号种表音文字单词没意义符号组成繁复丰富词法形式形态标志句子组织动词核心完整词语句子中位置相汉字表意特性字形意义间着密切关联表意文字汉字折射出
汉民族思维方式强调重领悟重意会审美惯汉字容易产生联想推测意义样童阅读中遇认识字字形猜测出词句意汉字形声字占绝数特点童没教情况音意揣摩八九离十童阅读中实际汉字远远止课堂中学阅读中障碍越越遂阅读兴趣越越高生动鲜活充满神奇世界面前延伸获快乐断产生认识未知动力六先进电教法电化教学现代科学技术教学运具形声光色等特色天独厚先进教学手段优化教学程促进单纯知识传授型传统教学模式德智体美整体型创新教学模式转化特信息技术课程整合创新教育理念树立传统教育精华积淀媒体技术介入节语文课学生仅学会二三十生字学会汉字输入认字阅读写作相融合容量效果佳负担轻兴趣浓力培养快已成少教师年梦寐成真事实计算机创设媒体情境学生学程中遇知识难点重点化解声情茂中学生学毫负担压力情况利进行时计算机媒体信息效吸引孩子注意力调动起孩子学热情心理学研究表明注意实种限资源般情况年龄较学生注意持续15分钟种资源发掘扩展必须利媒体计算机激发学生学兴趣样利知识获取保持利实现培养学生合作精神协作式学利实现培养学生创新精神发现式学形象直观电化教学手段抽象容具体化静态容动态化复杂容简单化符合学生认识心理规律利调动学语文积极性时教育面未效手段识字教学方法众方法中找适合学生体性方法呢？需更继者断探索需全面快速提高学生综合素质展开更更尝试探索尝试方法握住阶段学生特点时代特色会培养出符合时代求社会需求高素质努力汉字历史添精彩浓重笔
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