教师如何照顾到班级里的“差学生”—教育教学

 
教师顾班级里差学生—教育教学
 
   什会形成期呢？教学程复杂老师天量学生进行次交学生形成期会减少简化交形式环境更容易控制老师提出较难问题老师想寻找够利回答老师目光会觉投成绩较学生里问题学会回答老师注意样课堂出现骚动会然然较调皮学生教师种期会调皮学生中性行提出批评真正捣乱没发现老师环境中出现问题加解释情况没什具体意义时候老师会期出解释学生皱眉老师会认思考问题等会成绩较差学皱眉会认会改学回答教育情境中教师期会学生贴差标签方式理解行方式行
    期引导教师低期学生高期学生什样呢？心理学家做研究发现
    1老师会低期学生安排远离教师角落者集中起
    2课堂少注意少微笑
    3少回答问题
    4回答问题时果答出教师等时间较少
    5回答正确时会留出纠正错误时间通常会做出批评
    6正确回答问题少予表扬
    7教师常回答予反馈便反馈高期学生精确详细
    8低期学生提出学努力求高期学生提出求低
    正差异差学生没老师学提供良学环境没老师时反愧恰鼓励友善微笑学生敏感容易老师意识行中感老师公降低学动机会学生努力甚会做出种种老师生气举动吸引老师注意力
    教师通言语非言语行学生微妙传递期老师予高期时学生般会努力配合老师辜负老师信样老师学生高期够提高学生学动机进提高学成绩行更符合规范

    作教师应该适控制调整种觉行令教师产生低期学生通方式传递期担低年级学辅导员者通家长帮助邻居者亲属孩辅导功课班担班风建设负责等社会身份改变够家期出现该身份相符观念行学行改进提高
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