发掘生成问题 激活学生体验—教育教学
容摘：
生成教学程生动变性概括强调程预设性计划性规定性重补充修正生成性教学程渐进层次角度非线性序列百分百预定轨道运作常会生成意料外新信息新情境新思维新方法文章：1众里寻千百度——发掘涵2学思罔——生成问题3风潜入夜润物细声——体验感悟证师生动性积极性充分发挥时实际教学程远预定计划更生动更活泼更丰富
新课标强调课堂断生成教学更关注课堂生成新情景（问题）新容新方法新程更关注学生课堂中性化生命活动仅教师教样更学生学样甚学生学基点教师样教生成教学程渐进层次角度非线性序列百分百预定轨道运作常会生成意料外新信息新情境新思维新方法尤师生动性积极性充分发挥时实际教学程远预定计划生动活泼丰富
众里寻千百度——发掘涵
品德教材中收录热爱革命导师革命领袖革命烈士战斗英雄革命传统教育国社会义建设成古代灿烂文化方面教育国争光热爱长辈教育反映童生活解旧社会资义社会童贫困生活勤劳勇敢教育进行保护珍贵动物托物喻教育现代科技教育传统文化教育……教材作者生活中事情景美理机完美创造开放品德教学课堂里教师意识创设利条件学生够知情言行四方面体验感悟教材品德教学种体验活动具特征认识结构生态度性格爱生活验学生会理解体验样课堂会学生智慧火花断闪现样点燃学生智慧火呢学生生成理解体验教学艺术应该努力促成目教师试着方面做点尝试
第吃透教材教师善引传统课堂教学模式基学生动接受潭死水激起半点漪沦年课堂活非普遍广泛活老师少数学生互动造成种表面整体互动模糊效应数学生思想处沉睡状态动
封闭吃透教材环节求师生走进生活读懂教材理解接受流行教材众化理解环节完成坏直接影响面提质疑教材超越教材教师应引导学生吃透教材采取效艺术手段学生思维唤醒实现学生思维动动封闭开放例教学参加正益课余活动课时家谈参加课余活动辩析正正突然学生提出：老师电视正益课余活动？针突发提问马抛出正确答案组织学生展开讨学生观点致认电视增长知识开阔视野解国家事正认电视容易着迷误正工作利学保护视力问：活动样条件变成正益呢？学生根认识分析问题关健展开激烈讨然出：电视时时间适益节目正益课余活动利突发提问带着学生作次探究问题旅行时带提问学生极鼓舞——问题充分尊重重视激发学生提问积极性样课堂教师智启智情唤情课堂师生心灵交汇台生成旁逸斜出呼欲出……
第二怀疑教材教师善激 生成源质疑深加工疑问永远学生生发语言陶冶情趣焦点质疑出发便教材离更缩短学生教材间心理距离质疑教材疑贯串学始终读前疑读中释疑读存疑解决旧疑存新疑教学应该挖掘教材涵拓展外延中学生断生成问题相继生成程中逐渐养成怀疑批判眼光审视问题实现质疑生成完整化……
质疑教材初读教材时生活实际相作出表层质疑生成感知基础知识感受深读课文时新旧事物进行较区迁移联想质疑生成运旨新情景新方法课堂质疑贯彻始终生成水渠成加教师智慧点拨生成变灵动厚重榜样深读课文时老师学生提什懂问题学生提问出意料：事容诸葛亮曹操箭样？倒说诈骗觉说法准确石激起千层浪老师样想老师意教室里顿时热闹非时教师没敷衍搪塞没已预设强行施教水推舟究竟千百年流传字诈骗准确课文细细读读然组讨讨会现场辩正方：家知道事情起周瑜公事陷害诸葛亮诸葛亮国已三天造出十万支箭谁知道十天造十万支箭况三天？行呢？书说船两边草子插满箭诸葛亮吩咐军士齐声高喊：谢谢曹丞相箭骗箭说谢？箭会说谢谢反方：诸葛亮利雾天曹军摸清虚实骗曹军射箭骗诸葛亮明知三天造十万支箭答应立军令状蒙周瑜骗诸葛亮做准备
鲁肃告诉周瑜骗箭反方：曹操知道追点说明骗正方：两军垒运计谋说诈骗说难三国演义交战中诸葛亮箭数奉曹军反方：骗箭射家样？……样课堂生成基质疑丰富彩疑问生成豁然明朗学生非曲直旁征博引中生成包括语言更智慧精彩
第三超越教材教师善导
新课程观认教师学生课程开发者实践者实施者课程具生成性开放性动态性实践性等特点教材课程重组成部分学生教师开展项学活动载体教材容价值取等程度影响学程推进影响教学目标达成度新课程观指引教师学生必现教材做效处理互动生成先进理念挑战教材超越教材……
保护环境课胆摒弃原教材学生社会调查中获关材料新信息带进课堂进行交流学生深入触摸生活真切感受类环境正遭种污染环境污染正严重威胁着类生存家提出洁美家园保护环境直宣传直活动什会出现严重情况呢？保护环境急应样真正做保护环境等等问题激发学生保护环境责感紧迫感学生通调查汇报产生什会产生样严重污染现象应样保护环境等问题时引导环境污染类带危害保护环境责希家发挥聪明智讨组中巡回解参中中发现解决问题方法实践操作性强环保方案出现时真正感种方法助教育知行统样课堂品德教学永恒追寻美境界
发掘涵程艰难发掘涵方法样师生善发掘涵品德课堂会永远充满生机活力
二学思罔——生成问题
心理学研究表明：问题性思维重特征思维火花总围绕着问题进行操作美国著名学者布鲁巴克精辟指出：精湛教学艺术遵循高准学生提问教师应十分珍惜爱护鼓励学生奇心丰富想象力学生发现提出含某种创新素新奇问题时教师必忙解答应时抓住种难机会势利导作意义问题全体学思考仅极鼓舞提出
问题学生会学生中形成种胆想象喜爱独立思考良环境种良环境中逐步锻炼学生善发现问题提出问题领
忘记屈辱课新课导入学生学求认真阅读教材重方圈圈画画记住事例关数字懂疑问书注明读引导：刚学学认真老师会惊讶会气愤会疑惑表情中相信已解教材容知道美丽圆明园变成废墟原记住次等条约容面历史事实什想说想问呢？通样适引导家提出法理解问题：国家什欺侮？什国家会掠夺瓜分呢？会割土赠送白银呢？难道没办法？着问题提出学生爱国情感然激发
教师营造民轻松谐教学氛围增强学生问题意识学生新闻记者程中遇难解决疑虑实际问题理问题时产生种怀疑困惑焦虑探究学程中胆质疑李四光说怀疑见真理学生受传统教学束缚已惯教师灌输愿意独立思考问题知思考教师教学程中意培养学生敏锐发现问题力学生敢问时善提问
笔者荣幸第批事新课程标准品德教学活动新课标理念指导位学生准备提问学新文章前学生预时候必须够提出问题体差异问题浅层次没思维价值问题深层次具较高高思考价值尝试问题面会毫吝啬写着学生提问积极性提高进步求学生够提出价值值思考问题时教学程中指导学生：
1话中生成
品德教学某种意义种话教学种话教材话作者话话课堂教学学生提供种等话环境学生搭设话台
（1）教材话
学生教材独立话品德教学程中话形成基础教师重视学生教材独立话放心学生独立阅读教材样学生改掉赖老师惯
会学生教材独特感知理解体会教生命强者文时位时太爱说话学突然站起说：觉张海迪姐姐世界美丽幸福时惊立顿悟禁孩子独特感悟暗暗课学里知道心声：海迪姐姐然身体残疾然实现理想：数幸福已身幸福做样’说：实做充实意义安慰深刻思想学生根生活发出心深处呼唤回答赢学生掌声撼学生独立阅读教材教材话程中获独特认识理解
﹙2﹚教师话
课堂部分教师学生话中进行教师创造良学氛围采种教学手段激活学生思维触发学生灵感获课文独特体验感悟传统教学里教师学生关系形容警察偷师生话停留语言表面形式心心交流品德课堂显做作进行师生间等话：首先教师必须爱心感化学生棵干涸心灵高尚格魅力动学生教师应该尊重学生学生关爱真诚笑意学生心理敢老师话愿意老师话者学生提出问题思考价值没思考价值问题教师够提出问题学生应该予肯定急答案抛应该留学生思考窨时课堂生活水中等身份学生交求学生尊重觉尊重求互相间相互尊重学生交流基础课堂会学生争面红耳赤会精彩表现献真诚掌声会课提出学生活建议问题学生三尺讲台找孩子王身份找学兴趣
﹙3﹚学话
学生生活阅历家庭背景知识水领悟力审美情趣问题角度等相品德教学程中学生教材生活感悟理解会教师创设更机会更学生说出观点法疑惑学生间思想彼发生碰撞言语够发生争辨达知识验智慧情感享境界学生品德课堂锤炼言语展示心张扬性体悟真情实践品德课堂教学效应化优化教学飞吧鸟课时通量事例阐述学生爱护益动物道德认识强烈情感驱提升时趁热铁学生辩析：军爸爸花钱鸟贩子手中买回猫头鹰放生学生正反方答辩军爸爸做宁花钱保护动物认做该钱买放生样猫
头鹰次捕时滋长鸟贩子捕捉益鸟恶呀……学生时法出统意见提出值探讨问题样学生少带着学思疑发表见解展开组全班讨交流整课堂学生思辨中度
2反思中生成
品德课问题生成需断反思断生成新问题形成新知识促成新感悟体验
﹙1﹚活动反思
学生教材教师学话程中会元思想撞击指导学生反思程中会触发学生新生成
教学第九册苦难岁月课时知道旧中国劳动民苦难生活采访谈调查法发动学生采访爷爷奶奶请讲讲童年苦难生活新中国幸福生活次访谈调查作充分准备进行细致安排学生活动带量数材料讲起访谈绘声绘色课堂气氛十分活跃时老师利家兴致激昂时刻引导学生根家谈进行探究：什祖辈生活艰苦呢？现生活会差呢？通探究学生充分认识造成旧中国劳动民苦难生活根源激发珍惜现生活情感
﹙2﹚问题反思
问题中生成问题反思中更够激活学生思维引起思索相信科学迷信课针目前社会迷信较盛行现象学生中少迷信现象表示认实际状况课时首先提问：生活中见迷信活动学生列举相算命风水巫婆驱鬼拜菩萨接送灶菩萨做道士庙里点蜡烛等现象问：参活动？解班级中学求拜菩萨庙里点蜡烛情况进步引导学生观察现象产生问题：爷爷奶奶样虔诚信佛菩萨保佑？请举例子说说着爷爷奶奶庙里烧香见菩萨显灵？家前穷什菩萨保佑顾现政策家富裕起等等学生否菩萨产生疑问学生汇报生活中观察科学迷信现象通课文学知道迷信现象会带种种危害学生心中产生疑问提出迷信确实危害非浅什生活中迷信活
动常见？样破迷信？时引导学生：学提出问题探讨解决问题底应该样解决呢？起分析……通分析家觉办法通实践解决问题非常赞建议提出具体方法月情况汇报中发现通父母讲迷信危害间种种道理老师示范里请教种实验识破巫婆算命先生种种骗戏实际行动说明学成绩完全努力否命中注定菩萨保佑样仅解决原疑问学生学积极性高发挥空间教学目标落实教学效果极佳
﹙3﹚偏差反思
元元存时期学生事物理解感悟肯定会存偏差偏差存怕果教师够引导学生进步反思偏差存原偏差成生成种源泉节品德课讲狐狸乌鸦事学生说说听边事感受学众口词称狐狸坏狡猾乌鸦傻笑类名学生兴奋说：老师狐狸聪明肉会动脑子妈妈讲狐假虎威时评价狐狸聪明学生理解存偏差时候没采取扼杀态度引领家讨断辩中学生认识狐狸聪明否认聪明错方建立获取正利益基础悖做原想想狐狸乌鸦中狐狸狐假虎威中狐狸彼狐狸非狐狸混谈日语？前者欺诈卑劣者生存智慧显然差毫厘失千里学生反思偏差程中获聪明智慧捞认识感悟相信生会产生影响
学生探求知识思维活动总问题开始解决问题程中发展作教学中起导作教师颗包容心接受学生提出问题断培养学生质疑意识
三风潜入夜润物细声——体验感悟
体验发展源发展体验果体验学生生活活动载体老师引导点拨参种实践活动求学生定通种教学活动眼耳鼻手脑感官体验中获种种发现继进行种思维活动语言表达出体验生动问题情境中丰富生历身境中发展思维增长解决问题干学会体验中认识世界形成良行惯发展学生性情感意志态度
1生活体验
生活丰富彩学生生活更彩生活学生带种认识思想稚嫩认识问题够全面容易生活中表面现象迷惑实际生活中遇观察许情况会产生困惑产生问题特书知识更难解释需教师积极引导鼓励学生胆提出问题暴露真实思想样助教师开展针性教育免学生产生模糊认识盲目行相信科学迷信课针目前社会迷信较盛行现象学生中少迷信现象表示认实际状况课时首先提问：生活中见迷信活动学生列举相算命风水巫婆驱鬼拜菩萨接送灶菩萨做道士庙里点蜡烛等现象问：参活动？解班级中学求拜菩萨庙里点蜡烛情况进步引导学生观察现象产生问题：爷爷奶奶样虔诚信佛菩萨保佑？请举例子说说着爷爷奶奶庙里烧香见菩萨显灵？家前穷什菩萨保佑顾现政策家富裕起等等学生否菩萨产生疑问
2情境体验
道德情感具情境性定道德情境激发相应道德情感根教学需创设相应环境气氛教学情境学生情绪受感染情感产生鸣拨动学生心弦引发体验教学学做事讲效率课通学生情景剧表演逼真创设情境：丁睡正香刺耳门钟响7：00啦丁连忙翻身床洗漱5分钟煮早饭5分钟吃早饭5分钟7：20前完成呢？情景剧定格学生阵议快明白统筹安排省出时间做更事情乐呢？教学敬礼亲爱老师刘时老师点燃红烛轻轻播放着提琴曲走老师窗前学生心里时流淌着种温馨感受深夜老师窗前灯光雨夜家访老师鼓励目光严格求严厉批评语重心长谈话……老师关心帮助教育情景——浮现学生脑海里学生心头涌动着亲爱老师崇敬感激情
3实践体验
实践体验认识源基础实践出真知思想品德课教学离开实践学生通实践体验更深刻认识课中蕴含道理更助道德认识提高发挥学生性：教情帮助残疾课时学生先闭眼睛面讲台书然学生谈谈身感受学生初步感受残疾生活艰辛易必须关心爱护残疾认识紧接着问：假眼睛失明生活会样
？请课实践做天盲：街做饭扫等切家务劳动星期家坐起谈体会切身体验感受残疾痛苦生活探究残疾心理家明确什关心顾残疾道德认识进步探究应样关心帮助产生情帮助残疾举动样通生活实践探究更利学生发散性思维时学生身感受提高道德意识形成深刻道德认识
参考文献：
1全日制义务教育品德课程标准（实验稿） 北京师范学出版社
2〈基础教育课程改革纲（试行）〉解读 钟启权等编著 华东师范学3新课程发展舒华 民教育20023
4课程实施策略模式尹弘飚 靳玉东较教育研究20032
5开放学生体课堂环境尤靖希 尤莲学教学参考20033
6促进学生全面发展李建 中国教育报2001925
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发掘生成问题 激活学生体验—教育教学
容摘：
生成教学程生动变性概括强调程预设性计划性规定性重补充修正生成性教学程渐进层次角度非线性序列百分百预定轨道运作常会生成意料外新信息新情境新思维新方法文章：1众里寻千百度——发掘涵2学思罔——生成问题3风潜入夜润物细声——体验感悟证师生动性积极性充分发挥时实际教学程远预定计划更生动更活泼更丰富
新课标强调课堂断生成教学更关注课堂生成新情景（问题）新容新方法新程更关注学生课堂中性化生命活动仅教师教样更学生学样甚学生学基点教师样教生成教学程渐进层次角度非线性序列百分百预定轨道运作常会生成意料外新信息新情境新思维新方法尤师生动性积极性充分发挥时实际教学程远预定计划生动活泼丰富
众里寻千百度——发掘涵
品德教材中收录热爱革命导师革命领袖革命烈士战斗英雄革命传统教育国社会义建设成古代灿烂文化方面教育国争光热爱长辈教育反映童生活解旧社会资义社会童贫困生活勤劳勇敢教育进行保护珍贵动物托物喻教育现代科技教育传统文化教育……教材作者生活中事情景美理机完美创造开放品德教学课堂里教师意识创设利条件学生够知情言行四方面体验感悟教材品德教学种体验活动具特征认识结构生态度性格爱生活验学生会理解体验样课堂会学生智慧火花断闪现样点燃学生智慧火呢学生生成理解体验教学艺术应该努力促成目教师试着方面做点尝试
第吃透教材教师善引传统课堂教学模式基学生动接受潭死水激起半点漪沦年课堂活非普遍广泛活老师少数学生互动造成种表面整体互动模糊效应数学生思想处沉睡状态动
封闭吃透教材环节求师生走进生活读懂教材理解接受流行教材众化理解环节完成坏直接影响面提质疑教材超越教材教师应引导学生吃透教材采取效艺术手段学生思维唤醒实现学生思维动动封闭开放例教学参加正益课余活动课时家谈参加课余活动辩析正正突然学生提出：老师电视正益课余活动？针突发提问马抛出正确答案组织学生展开讨学生观点致认电视增长知识开阔视野解国家事正认电视容易着迷误正工作利学保护视力问：活动样条件变成正益呢？学生根认识分析问题关健展开激烈讨然出：电视时时间适益节目正益课余活动利突发提问带着学生作次探究问题旅行时带提问学生极鼓舞——问题充分尊重重视激发学生提问积极性样课堂教师智启智情唤情课堂师生心灵交汇台生成旁逸斜出呼欲出……
第二怀疑教材教师善激 生成源质疑深加工疑问永远学生生发语言陶冶情趣焦点质疑出发便教材离更缩短学生教材间心理距离质疑教材疑贯串学始终读前疑读中释疑读存疑解决旧疑存新疑教学应该挖掘教材涵拓展外延中学生断生成问题相继生成程中逐渐养成怀疑批判眼光审视问题实现质疑生成完整化……
质疑教材初读教材时生活实际相作出表层质疑生成感知基础知识感受深读课文时新旧事物进行较区迁移联想质疑生成运旨新情景新方法课堂质疑贯彻始终生成水渠成加教师智慧点拨生成变灵动厚重榜样深读课文时老师学生提什懂问题学生提问出意料：事容诸葛亮曹操箭样？倒说诈骗觉说法准确石激起千层浪老师样想老师意教室里顿时热闹非时教师没敷衍搪塞没已预设强行施教水推舟究竟千百年流传字诈骗准确课文细细读读然组讨讨会现场辩正方：家知道事情起周瑜公事陷害诸葛亮诸葛亮国已三天造出十万支箭谁知道十天造十万支箭况三天？行呢？书说船两边草子插满箭诸葛亮吩咐军士齐声高喊：谢谢曹丞相箭骗箭说谢？箭会说谢谢反方：诸葛亮利雾天曹军摸清虚实骗曹军射箭骗诸葛亮明知三天造十万支箭答应立军令状蒙周瑜骗诸葛亮做准备
鲁肃告诉周瑜骗箭反方：曹操知道追点说明骗正方：两军垒运计谋说诈骗说难三国演义交战中诸葛亮箭数奉曹军反方：骗箭射家样？……样课堂生成基质疑丰富彩疑问生成豁然明朗学生非曲直旁征博引中生成包括语言更智慧精彩
第三超越教材教师善导
新课程观认教师学生课程开发者实践者实施者课程具生成性开放性动态性实践性等特点教材课程重组成部分学生教师开展项学活动载体教材容价值取等程度影响学程推进影响教学目标达成度新课程观指引教师学生必现教材做效处理互动生成先进理念挑战教材超越教材……
保护环境课胆摒弃原教材学生社会调查中获关材料新信息带进课堂进行交流学生深入触摸生活真切感受类环境正遭种污染环境污染正严重威胁着类生存家提出洁美家园保护环境直宣传直活动什会出现严重情况呢？保护环境急应样真正做保护环境等等问题激发学生保护环境责感紧迫感学生通调查汇报产生什会产生样严重污染现象应样保护环境等问题时引导环境污染类带危害保护环境责希家发挥聪明智讨组中巡回解参中中发现解决问题方法实践操作性强环保方案出现时真正感种方法助教育知行统样课堂品德教学永恒追寻美境界
发掘涵程艰难发掘涵方法样师生善发掘涵品德课堂会永远充满生机活力
二学思罔——生成问题
心理学研究表明：问题性思维重特征思维火花总围绕着问题进行操作美国著名学者布鲁巴克精辟指出：精湛教学艺术遵循高准学生提问教师应十分珍惜爱护鼓励学生奇心丰富想象力学生发现提出含某种创新素新奇问题时教师必忙解答应时抓住种难机会势利导作意义问题全体学思考仅极鼓舞提出
问题学生会学生中形成种胆想象喜爱独立思考良环境种良环境中逐步锻炼学生善发现问题提出问题领
忘记屈辱课新课导入学生学求认真阅读教材重方圈圈画画记住事例关数字懂疑问书注明读引导：刚学学认真老师会惊讶会气愤会疑惑表情中相信已解教材容知道美丽圆明园变成废墟原记住次等条约容面历史事实什想说想问呢？通样适引导家提出法理解问题：国家什欺侮？什国家会掠夺瓜分呢？会割土赠送白银呢？难道没办法？着问题提出学生爱国情感然激发
教师营造民轻松谐教学氛围增强学生问题意识学生新闻记者程中遇难解决疑虑实际问题理问题时产生种怀疑困惑焦虑探究学程中胆质疑李四光说怀疑见真理学生受传统教学束缚已惯教师灌输愿意独立思考问题知思考教师教学程中意培养学生敏锐发现问题力学生敢问时善提问
笔者荣幸第批事新课程标准品德教学活动新课标理念指导位学生准备提问学新文章前学生预时候必须够提出问题体差异问题浅层次没思维价值问题深层次具较高高思考价值尝试问题面会毫吝啬写着学生提问积极性提高进步求学生够提出价值值思考问题时教学程中指导学生：
1话中生成
品德教学某种意义种话教学种话教材话作者话话课堂教学学生提供种等话环境学生搭设话台
（1）教材话
学生教材独立话品德教学程中话形成基础教师重视学生教材独立话放心学生独立阅读教材样学生改掉赖老师惯
会学生教材独特感知理解体会教生命强者文时位时太爱说话学突然站起说：觉张海迪姐姐世界美丽幸福时惊立顿悟禁孩子独特感悟暗暗课学里知道心声：海迪姐姐然身体残疾然实现理想：数幸福已身幸福做样’说：实做充实意义安慰深刻思想学生根生活发出心深处呼唤回答赢学生掌声撼学生独立阅读教材教材话程中获独特认识理解
﹙2﹚教师话
课堂部分教师学生话中进行教师创造良学氛围采种教学手段激活学生思维触发学生灵感获课文独特体验感悟传统教学里教师学生关系形容警察偷师生话停留语言表面形式心心交流品德课堂显做作进行师生间等话：首先教师必须爱心感化学生棵干涸心灵高尚格魅力动学生教师应该尊重学生学生关爱真诚笑意学生心理敢老师话愿意老师话者学生提出问题思考价值没思考价值问题教师够提出问题学生应该予肯定急答案抛应该留学生思考窨时课堂生活水中等身份学生交求学生尊重觉尊重求互相间相互尊重学生交流基础课堂会学生争面红耳赤会精彩表现献真诚掌声会课提出学生活建议问题学生三尺讲台找孩子王身份找学兴趣
﹙3﹚学话
学生生活阅历家庭背景知识水领悟力审美情趣问题角度等相品德教学程中学生教材生活感悟理解会教师创设更机会更学生说出观点法疑惑学生间思想彼发生碰撞言语够发生争辨达知识验智慧情感享境界学生品德课堂锤炼言语展示心张扬性体悟真情实践品德课堂教学效应化优化教学飞吧鸟课时通量事例阐述学生爱护益动物道德认识强烈情感驱提升时趁热铁学生辩析：军爸爸花钱鸟贩子手中买回猫头鹰放生学生正反方答辩军爸爸做宁花钱保护动物认做该钱买放生样猫
头鹰次捕时滋长鸟贩子捕捉益鸟恶呀……学生时法出统意见提出值探讨问题样学生少带着学思疑发表见解展开组全班讨交流整课堂学生思辨中度
2反思中生成
品德课问题生成需断反思断生成新问题形成新知识促成新感悟体验
﹙1﹚活动反思
学生教材教师学话程中会元思想撞击指导学生反思程中会触发学生新生成
教学第九册苦难岁月课时知道旧中国劳动民苦难生活采访谈调查法发动学生采访爷爷奶奶请讲讲童年苦难生活新中国幸福生活次访谈调查作充分准备进行细致安排学生活动带量数材料讲起访谈绘声绘色课堂气氛十分活跃时老师利家兴致激昂时刻引导学生根家谈进行探究：什祖辈生活艰苦呢？现生活会差呢？通探究学生充分认识造成旧中国劳动民苦难生活根源激发珍惜现生活情感
﹙2﹚问题反思
问题中生成问题反思中更够激活学生思维引起思索相信科学迷信课针目前社会迷信较盛行现象学生中少迷信现象表示认实际状况课时首先提问：生活中见迷信活动学生列举相算命风水巫婆驱鬼拜菩萨接送灶菩萨做道士庙里点蜡烛等现象问：参活动？解班级中学求拜菩萨庙里点蜡烛情况进步引导学生观察现象产生问题：爷爷奶奶样虔诚信佛菩萨保佑？请举例子说说着爷爷奶奶庙里烧香见菩萨显灵？家前穷什菩萨保佑顾现政策家富裕起等等学生否菩萨产生疑问学生汇报生活中观察科学迷信现象通课文学知道迷信现象会带种种危害学生心中产生疑问提出迷信确实危害非浅什生活中迷信活
动常见？样破迷信？时引导学生：学提出问题探讨解决问题底应该样解决呢？起分析……通分析家觉办法通实践解决问题非常赞建议提出具体方法月情况汇报中发现通父母讲迷信危害间种种道理老师示范里请教种实验识破巫婆算命先生种种骗戏实际行动说明学成绩完全努力否命中注定菩萨保佑样仅解决原疑问学生学积极性高发挥空间教学目标落实教学效果极佳
﹙3﹚偏差反思
元元存时期学生事物理解感悟肯定会存偏差偏差存怕果教师够引导学生进步反思偏差存原偏差成生成种源泉节品德课讲狐狸乌鸦事学生说说听边事感受学众口词称狐狸坏狡猾乌鸦傻笑类名学生兴奋说：老师狐狸聪明肉会动脑子妈妈讲狐假虎威时评价狐狸聪明学生理解存偏差时候没采取扼杀态度引领家讨断辩中学生认识狐狸聪明否认聪明错方建立获取正利益基础悖做原想想狐狸乌鸦中狐狸狐假虎威中狐狸彼狐狸非狐狸混谈日语？前者欺诈卑劣者生存智慧显然差毫厘失千里学生反思偏差程中获聪明智慧捞认识感悟相信生会产生影响
学生探求知识思维活动总问题开始解决问题程中发展作教学中起导作教师颗包容心接受学生提出问题断培养学生质疑意识
三风潜入夜润物细声——体验感悟
体验发展源发展体验果体验学生生活活动载体老师引导点拨参种实践活动求学生定通种教学活动眼耳鼻手脑感官体验中获种种发现继进行种思维活动语言表达出体验生动问题情境中丰富生历身境中发展思维增长解决问题干学会体验中认识世界形成良行惯发展学生性情感意志态度
1生活体验
生活丰富彩学生生活更彩生活学生带种认识思想稚嫩认识问题够全面容易生活中表面现象迷惑实际生活中遇观察许情况会产生困惑产生问题特书知识更难解释需教师积极引导鼓励学生胆提出问题暴露真实思想样助教师开展针性教育免学生产生模糊认识盲目行相信科学迷信课针目前社会迷信较盛行现象学生中少迷信现象表示认实际状况课时首先提问：生活中见迷信活动学生列举相算命风水巫婆驱鬼拜菩萨接送灶菩萨做道士庙里点蜡烛等现象问：参活动？解班级中学求拜菩萨庙里点蜡烛情况进步引导学生观察现象产生问题：爷爷奶奶样虔诚信佛菩萨保佑？请举例子说说着爷爷奶奶庙里烧香见菩萨显灵？家前穷什菩萨保佑顾现政策家富裕起等等学生否菩萨产生疑问
2情境体验
道德情感具情境性定道德情境激发相应道德情感根教学需创设相应环境气氛教学情境学生情绪受感染情感产生鸣拨动学生心弦引发体验教学学做事讲效率课通学生情景剧表演逼真创设情境：丁睡正香刺耳门钟响7：00啦丁连忙翻身床洗漱5分钟煮早饭5分钟吃早饭5分钟7：20前完成呢？情景剧定格学生阵议快明白统筹安排省出时间做更事情乐呢？教学敬礼亲爱老师刘时老师点燃红烛轻轻播放着提琴曲走老师窗前学生心里时流淌着种温馨感受深夜老师窗前灯光雨夜家访老师鼓励目光严格求严厉批评语重心长谈话……老师关心帮助教育情景——浮现学生脑海里学生心头涌动着亲爱老师崇敬感激情
3实践体验
实践体验认识源基础实践出真知思想品德课教学离开实践学生通实践体验更深刻认识课中蕴含道理更助道德认识提高发挥学生性：教情帮助残疾课时学生先闭眼睛面讲台书然学生谈谈身感受学生初步感受残疾生活艰辛易必须关心爱护残疾认识紧接着问：假眼睛失明生活会样
？请课实践做天盲：街做饭扫等切家务劳动星期家坐起谈体会切身体验感受残疾痛苦生活探究残疾心理家明确什关心顾残疾道德认识进步探究应样关心帮助产生情帮助残疾举动样通生活实践探究更利学生发散性思维时学生身感受提高道德意识形成深刻道德认识
参考文献：
1全日制义务教育品德课程标准（实验稿） 北京师范学出版社
2〈基础教育课程改革纲（试行）〉解读 钟启权等编著 华东师范学3新课程发展舒华 民教育20023
4课程实施策略模式尹弘飚 靳玉东较教育研究20032
5开放学生体课堂环境尤靖希 尤莲学教学参考20033
6促进学生全面发展李建 中国教育报2001925
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