做学生心灵成长的领路人

 
做学生心灵成长领路
 
 
　
　　冰心说：情左爱右走生命两旁时撒种时开花名农村教师余庭灵写出瓣心香感动关学生书籍回想年工作体会想实学生想帮助指引理解信尊重做点滴学生莫帮助高中学生想法发生变化迫切需成年承认理解学校生活成长中重场老师需学生精神指引
　　影响学生：学生性格日走情况高中班高中阶段某老师密切关系说明老师举动影响着学生身子高身影会更长时做位会学生良深远影响时刻关心学生时刻心系学生学生想法联系起真正成学生领路告诉学生前行方告诉学生前行方遇问题够告诉学生道路走走完会出现问题做面逐渐成熟学生诚心学生害怕严厉老师时崇敬严厉宽厚老教师充分说明学生身教学点认识告诉学生学生够走弯路惩罚中部分应该设身处学生考虑解生活中困难思想困境做学生心灵成长领路
　　相信学生：索里特尔富教育心理学里谈果学生作负责会认真负责行动果作孩会孩子似行动果期孩子偷东西会失禁问：敢相信学生？容回答：果学生够相信老师什老师相信学生相信学生代表听学生诡辩相情况仔细听听学生声音什相信学生？信赖创造美境界
　　书中罗森塔尔效应满怀期激励提出者美国心理学家罗森塔尔罗森塔尔考查某校意班抽3名学生18写张表格交校长极认真说：18名学生科学测定全智商型事半年罗氏该校发现18名学生确超般长进18全岗位干出非成绩
效应期心理中鸣现象时时准备微笑迎接学生胜利失败永远准备双手学生点滴进步鼓掌心体会许学生喜怒哀乐会显更生动
　　美国偏远山镇家餐馆便里餐客问价格吃完愿意少少担心会亏生意没想般类餐馆赢利究原信力量想种信什学生呢？
　　赞美学生：文豪马克吐温说：句美妙赞语活两月直接道出整类精神需——赞美赞美赋予种积极力量更激发事物感情公司工作清洁工忽视起角色样天晚公司保险箱遭窃时偷进行殊死搏斗事请功询问动机时答案出意料说：公司总理身边时总会时赞美扫真干净句简简单单话员工受感动惜生命捍卫公司财产充分说明：赞美具种神奇力量
　　学生心深处强烈渴受老师重视学生例外希受老师赞美真诚赞美拉心灵吸引着学生真心拢倾听教诲田宇东10届高三4班名学生刚接触时候觉老师心目中学生成绩般课时喜欢桌讲话批评次效果明显相反抵触情绪次句赞美话彻底转变态度仅改掉课爱讲话坏毛病学越越认真成绩越越动提出做课代表现已成课代表中力句什神奇话实句常真诚赞美话次讲完新课便布置道选择题学生堂完成学生做完进行检测遗憾位学全做位做学中田宇东想时表现决定赞美样家说：天老师布置题目难全做学说明家做题时够细心天田宇东表现特全做假课时专心学成绩肯定会越越想句常赞美话竟然身发生神奇效果
　　宽容学生：苏霍姆林斯基指出时宽容引起道德震撼惩罚更强学生总犯错误时候尤问题学生犯错机会更处理错误转化工作重契机中重点保护尊心予适宽容然宽容放蕴涵着教师限期严格求相辅相成种声教育体
现着师者涵养气度雨果说海更广阔天空天空更广阔心灵学生学生时愚昧知缺点懂事甚会犯错误做老师年长学生阅历丰学生知识学生胜学生然应该宽容学生缺点
　　尊重学生：杜威说尊重欲类天性深刻动青少年学生血气方刚意识尊心理尤强烈渴理解受尊重生理心理行缺陷学生更许尊重优秀学生难难进生样尊重样体会件事发生学生身会态度正长期受公遇进生学越越没兴趣卑感越越重老师越越疏远样进生转化成遥遥期事学生尊心敏感区尤进学生心虚敏感特需老师宽容理解格尊重
　　美国心理学家威谱詹姆斯句名言：性深刻原希加赏识做老师充分认识点尤进生更需放镜找出身闪光点采取独特方式学生尊重肯定肯定产生信心信心形成律进激发起努力精神力量克服观晕轮效应（学生切差学生生切差）敏锐友善目光独缜密思考真诚私爱心善位学生学生全面健康发展
　　促进学生全面健康发展尊重学生相信学生努力方面视角种方式发现培养挖掘学生价值发挥学生潜发展学生性学生成长中发展生成创新发扬彰显性完美实现生真正价值样教育更教育质更促进学生全面发展
　　学生快乐生活应该快乐学生痛苦苦恼诉说成长思考够帮助学生深刻反思学生做出错误做法偏激想法时根源解决问题基础学生成长学生时间长学生成长学生空间学生学着长确定方推着更代学生充分相信老师老师够成阻挡前进绊脚石
　　苦心学生知道做事初衷学生解释事情抱怨抱怨前留意心
学生出现犯错机会指引着学生学生着指出方前进相信学生定会满怀着感激心直成长
　　做学生心灵成长领路

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