积极心理学视角学生心理健康教育
积极心理学传统心理学补充该学派注重积极情绪潜优势开发生注重学生发展促进学生幸福现代教育理念谋合直学生心理健康教育更侧重心理问题预防心理危机干预方面注重积极心理品质提升培养方面较少文积极心理学角度出发试图构建发展性积极性学生心理健康教育体系
积极心理学理简述
积极心理学思潮兴起世纪初先驱马丁·塞利格曼指出积极心理学揭示类优势促进体积极机应科学积极心理学倡导心理学积极取研究类积极心理品质关注类健康幸福谐发展容致力科学探索缔造体幸福生活谐美社会积极心理学基容致包括方面：积极情绪状态程积极认知状态程积极行
培养积极情绪积极心理学非常重部分积极情绪培养体心理健康起着核心作积极情绪增加体心理资源心理资源称心理量支撑产生进行名种意识心理活动外行积极情绪首先感觉良感觉轻松愉快二扩建认知领域功扩展注意思维样性改变思维容坏想法改成想法改变思维广度边界拓宽视野三改善挫折失败认知提高抵抗压力逆境力消极状态中复原力四未充满希体带状态
二积极心理学视角学生心理健康教育理念
（）积极教学目标
学生心理健康教育总体目标提高全体学生心理素质帮助学生更认识社会增强社会适应力调整解决身心理问题力限度挖掘潜促进全面发展格完善代高校心理健康教育偏离总体目标工作重心集中调整解决学生心理问题预防干预心理问题中心造成学生心理健康教育误解抵触认心理健康教育发现解决心理问题愿意配合心理健康教育开展活动
积极心理学角度教学目标更全面更文高校心理健康教育带新价值取积极心理学目标回止重视心理问题预防干预重视学生积极心理品质激发学生积极心理潜积极意志品质积极情感体验等
正目标宗意味着高校心理学健康教育者视角发生变化教育者建立积极性观价值观关注学生积极面帮助学生开放积极心理潜侧重发展性促进性帮助学生找寻优势合理运优势提高价值引导学生关爱关心发展积极情感投入社会生活提高观幸福感
（二）积极教育容
积极心理学教育容般分两方面
培养学生积极体验积极体验积极心理学中微观层次夯实积极心理健康教育基础注重培养学生观幸福感学生历进行积极建构获生活满意度提高学生现事学者工作投入度产生更兴趣满足愉快等积极情绪注意学生希品质培养教会学生应挫折锻炼学生坚强意志力学生未理想充满希
二塑造学生积极格积极心理学视野中通格分析唤起积极力量帮助体形成积极生态度积极格塑造积极视角学生心理健康教育终目标保障教育中努力学生够客观评价接纳正确面现实积极应挫折通激发强化体种现实力潜力培养积极格特质尊教育中重途径
三积极心理学视角构建学生心理健康教育新体系
（）构建积极心理评估体系
高校心理健康教育工作重点通测评手段定程度掌握学生心理健康状况筛查出问题倾学生进行访谈干预追踪建立学生心理档案难出种评估角度问题导鉴心理问题障碍仅注重心理问题预防干预忽略学生积极心理品质发现培养工作中应树立积极心理评估理念加入积极心理品质测评加入正面指标解学生积极心理反应积极体验积极情绪积极认知积极际关系创造性思维品质观幸福感等帮助学生找身优点潜令位学生找适合发展方
（二）完善积极心理学理念课程建设
作学生心理健康教育阵渠道心理健康教育课程学生心理健康教育着非常重作完善课程建设程中应注入积极心理学理念容发展培养积极心理品质目标培养学生积极机根激发学生积极潜帮助学生构建谐心态乐观生态度课程设计鉴国外成功案例国外积极心理学课程着重引导学生发现运身性格优势提高学生幸福体验著名哈佛学心理公开课——幸福课课程构成包括理解解释幸福观幸福感增进观幸福感培养乐观心态利积极环境力量建立积极际关系等课程容选择适应代学生需求选择学生关系密切案例热点积极心理学角度解析避免度关注消极问题案例
（三）开展积极心理学视角心理健康教育活动
积极心理学视角开展形式丰富种样心理健康教育活动方面学生心理社团托开展样心理活动探讨时热点学生关注问题心理沙龙展示青春风采心理微电影赛5·25心理文化节等者积极心理品质感恩希创造力生命力专注等题开展心理活动者定期展开积极心理健康教育讲座传授积极心理学理积极心理学品质培养方法组织积极心理学视角团体心理辅导增强学生积极心理体验学生快适应新生活新挑战学会际交技巧培养积极情绪体验正确应压力挫折等外构建积极校园心理氛围十分重通组织心理知识竞赛做心理保健知识宣传利线阵进行宣传积极心理学渗透入校园文化环境中联动家庭学生提供积极心理氛围加强家长交流沟通充分解孩子心理健康状况效引导家长开展心理健康辅导通积极正观念引导孩子正确生活态度
（四）积极心理学导心理咨询
传统心理咨询注重心理问题消修复咨询师关注学生心理问题种问题导咨询势必会学生产生消极暗示利学生发掘身力量解决问题积极心理学认心理治疗修复受损部分培育類积极正力量注意力放挖掘发展访者种力该理秉承积极性观认身存积极心理品质巨心理潜心理咨询应调动积极潜发展积极品质
积极心理学导心理咨询通系列干预训练策略增进体积极情感识发挥体品格优势首先应建立积极咨访关系咨询师真诚访者充分情学生条件积极关注积极心理学视角心理咨询应学生积极素调动起发挥学生正积极潜幸福感乐观智慧创造力等咨询程中运直觉想象运事作咨询师学生媒介激发学生观动性学生消极素抑制积极力量培育增长
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积极心理学传统心理学补充该学派注重积极情绪潜优势开发生注重学生发展促进学生幸福现代教育理念谋合直学生心理健康教育更侧重心理问题预防心理危机干预方面注重积极心理品质提升培养方面较少文积极心理学角度出发试图构建发展性积极性学生心理健康教育体系
积极心理学理简述
积极心理学思潮兴起世纪初先驱马丁·塞利格曼指出积极心理学揭示类优势促进体积极机应科学积极心理学倡导心理学积极取研究类积极心理品质关注类健康幸福谐发展容致力科学探索缔造体幸福生活谐美社会积极心理学基容致包括方面：积极情绪状态程积极认知状态程积极行
培养积极情绪积极心理学非常重部分积极情绪培养体心理健康起着核心作积极情绪增加体心理资源心理资源称心理量支撑产生进行名种意识心理活动外行积极情绪首先感觉良感觉轻松愉快二扩建认知领域功扩展注意思维样性改变思维容坏想法改成想法改变思维广度边界拓宽视野三改善挫折失败认知提高抵抗压力逆境力消极状态中复原力四未充满希体带状态
二积极心理学视角学生心理健康教育理念
（）积极教学目标
学生心理健康教育总体目标提高全体学生心理素质帮助学生更认识社会增强社会适应力调整解决身心理问题力限度挖掘潜促进全面发展格完善代高校心理健康教育偏离总体目标工作重心集中调整解决学生心理问题预防干预心理问题中心造成学生心理健康教育误解抵触认心理健康教育发现解决心理问题愿意配合心理健康教育开展活动
积极心理学角度教学目标更全面更文高校心理健康教育带新价值取积极心理学目标回止重视心理问题预防干预重视学生积极心理品质激发学生积极心理潜积极意志品质积极情感体验等
正目标宗意味着高校心理学健康教育者视角发生变化教育者建立积极性观价值观关注学生积极面帮助学生开放积极心理潜侧重发展性促进性帮助学生找寻优势合理运优势提高价值引导学生关爱关心发展积极情感投入社会生活提高观幸福感
（二）积极教育容
积极心理学教育容般分两方面
培养学生积极体验积极体验积极心理学中微观层次夯实积极心理健康教育基础注重培养学生观幸福感学生历进行积极建构获生活满意度提高学生现事学者工作投入度产生更兴趣满足愉快等积极情绪注意学生希品质培养教会学生应挫折锻炼学生坚强意志力学生未理想充满希
二塑造学生积极格积极心理学视野中通格分析唤起积极力量帮助体形成积极生态度积极格塑造积极视角学生心理健康教育终目标保障教育中努力学生够客观评价接纳正确面现实积极应挫折通激发强化体种现实力潜力培养积极格特质尊教育中重途径
三积极心理学视角构建学生心理健康教育新体系
（）构建积极心理评估体系
高校心理健康教育工作重点通测评手段定程度掌握学生心理健康状况筛查出问题倾学生进行访谈干预追踪建立学生心理档案难出种评估角度问题导鉴心理问题障碍仅注重心理问题预防干预忽略学生积极心理品质发现培养工作中应树立积极心理评估理念加入积极心理品质测评加入正面指标解学生积极心理反应积极体验积极情绪积极认知积极际关系创造性思维品质观幸福感等帮助学生找身优点潜令位学生找适合发展方
（二）完善积极心理学理念课程建设
作学生心理健康教育阵渠道心理健康教育课程学生心理健康教育着非常重作完善课程建设程中应注入积极心理学理念容发展培养积极心理品质目标培养学生积极机根激发学生积极潜帮助学生构建谐心态乐观生态度课程设计鉴国外成功案例国外积极心理学课程着重引导学生发现运身性格优势提高学生幸福体验著名哈佛学心理公开课——幸福课课程构成包括理解解释幸福观幸福感增进观幸福感培养乐观心态利积极环境力量建立积极际关系等课程容选择适应代学生需求选择学生关系密切案例热点积极心理学角度解析避免度关注消极问题案例
（三）开展积极心理学视角心理健康教育活动
积极心理学视角开展形式丰富种样心理健康教育活动方面学生心理社团托开展样心理活动探讨时热点学生关注问题心理沙龙展示青春风采心理微电影赛5·25心理文化节等者积极心理品质感恩希创造力生命力专注等题开展心理活动者定期展开积极心理健康教育讲座传授积极心理学理积极心理学品质培养方法组织积极心理学视角团体心理辅导增强学生积极心理体验学生快适应新生活新挑战学会际交技巧培养积极情绪体验正确应压力挫折等外构建积极校园心理氛围十分重通组织心理知识竞赛做心理保健知识宣传利线阵进行宣传积极心理学渗透入校园文化环境中联动家庭学生提供积极心理氛围加强家长交流沟通充分解孩子心理健康状况效引导家长开展心理健康辅导通积极正观念引导孩子正确生活态度
（四）积极心理学导心理咨询
传统心理咨询注重心理问题消修复咨询师关注学生心理问题种问题导咨询势必会学生产生消极暗示利学生发掘身力量解决问题积极心理学认心理治疗修复受损部分培育類积极正力量注意力放挖掘发展访者种力该理秉承积极性观认身存积极心理品质巨心理潜心理咨询应调动积极潜发展积极品质
积极心理学导心理咨询通系列干预训练策略增进体积极情感识发挥体品格优势首先应建立积极咨访关系咨询师真诚访者充分情学生条件积极关注积极心理学视角心理咨询应学生积极素调动起发挥学生正积极潜幸福感乐观智慧创造力等咨询程中运直觉想象运事作咨询师学生媒介激发学生观动性学生消极素抑制积极力量培育增长
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