新苏教版（2020）四年级册科学全册优质课教案
20201212
1．动物分类
课标落实
动物分类课属生命科学领域
科学知识：
1．够根动物生活性描述动物某特征
2 知道脊椎动物认识脊椎脊椎身体处位置脊椎作
3．够根动物否脊椎动物进行分类
4 够列举出国特种珍稀动物
科学探究：
1．教师引导够触摸完整体脊椎
2．教师引导够根材料行设计脊椎模型时通组合作完成脊椎模型制作
科学态度：
1．动物分类做出合理解释
2．够设计制作模型通模型制作操作总结出脊椎作
科学技术社会环境：
1．解国特珍稀动物认保护生物样性重性
教材分析
动物分类苏教版科学四年级册第1单元动物家族第课时课动物园动物分区导入知道动物间存相特征根动物相特征动物进行分类学生心中埋动物分类种子进步引出科学动物进行分类方法：否脊椎通体脊椎触摸认识脊椎构造根构造建立模型模型中总结脊椎作脊椎完整认识强化练找动物脊椎动物分类列举出国种珍稀动物
课教学容分四部分：
第部分：引导学生认识动物间存某种性种性作种分类通教材动物园动物放置园区唤醒学生前概念
第二部分：动物种类众学生动物生活性解动物分类方式基揭示科学动物分类：脊椎
第三部分：认识脊椎类脊椎动物通触摸知道脊椎构造节节知道完整脊椎构造：接颅骨连尾骨教材脊椎模型制作脊椎完整认识时知道脊椎作
第四部分：通类脊椎认识继找出更动物脊椎加深学生脊椎概念认识次动物通脊椎分类时形成知识完整体系
第五部分：列举国特珍稀动物知道珍稀动物脊椎动物脊椎动物数量稀少加保护会面灭绝危险中激发起学生保护动物意识
学情分析
动物认识学生感兴趣容教师适引导引起学生许鸣通低段科学教学学生已完成具备说出生活中常见动物名称特征说出动物某特征力课动物分类学动物分类方式通动物脊椎分脊椎动物脊椎动物样分类方式较前学更加具体化符合学生进阶式学科学知识规律
教学重点
够动物否脊椎动物进行分类
教学难点
脊椎完整认识制作脊椎模型探究脊椎作
教学准备
教师材料：记录单线轴棉线圆纸片
学生材料：胶带剪刀
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：动物园动物园里喜欢动物什？
2．提问：知道喜欢动物园区老师里刚张动物园分区示意图找找喜欢动物生活园区？
3．学生回答：喜欢×××生活××区
4．谈话：动物饲养员会动物生活性饲养园区样分类方法方便投食便理揭示课题
［设计意图：球动物资源非常丰富动物学生感兴趣块容直接出示动物园分区示意图较熟知动物着手激发学生前概念知道动物园动物理中分类知识面分类做铺垫 ］
二动物分类
1．出示动物卡片提问：老师里动物卡片动物家熟悉动物园动物分类方法外动物分类会方面分类？
2．学生回答
3．谈话：球动物资源非常丰富动物生活性身体构造等等分类方法种样生物学家套动物分类方法蜗牛长颈鹿例仔细观察猜猜生物学家会方面着手动物进行分类
4．结：生物学家根动物否脊椎分脊椎动物脊椎动物两类
［设计意图：引出生物学家根动物脊椎动物分类］
三认识脊椎脊椎作
1．谈话：脊椎脊椎动物知道脊椎里？
2．根学生回答结：（出示体脊椎图片）脊椎位身体背部正中央端接颅骨端达尾骨尖
3．提问：找身体脊椎？脊椎顶端里直里？
4．触摸脊椎：引导：伸出双手老师起找找脊椎端接颅骨头部方开始颈部方中央位置里讲颈椎颈椎属脊椎部分揉圈摩感受脊椎构造着颈椎慢慢摸摸中间支撑起身体样揉圈触摸次直达尾骨尖果尾巴动物脊椎直延伸尾骨尖方法桌间相互找找开始里结束感受脊椎构造
5．通脊椎触摸发现脊椎构造什特点？
6．谈话：什脊椎节节样脊椎什作？
7．学生猜测
8．谈话：底脊椎作什家猜测否致起建立脊椎模型通模型探究脊椎什作
9．首先先设计制作脊椎模型出示材料根材料先学生谈谈设计
10． 出示制作步骤知道学生制作
11．介绍演示操作方法学生制作完成进行操作
12．谈话：通操作总结出脊椎什作？
13．结：脊椎身体定范围活动
［设计意图：动物脊椎身体分布清晰认识脊椎认识够设计制作脊椎模型出脊椎作］
四找动物脊椎区分脊椎动物脊椎动物
1．谈话：刚认识脊椎举反三找动物脊椎？
出示脊椎动物卡片：动物脊椎动物请找出动物脊椎？红笔图脊椎标出完成实验记录
2．谈话：生物学家根动物否脊椎分脊椎动物脊椎动物两类列动物中脊椎动物脊椎动物呢请填写应表格完成实验记录二
3．学生汇报
［设计意图：次强化学生动物脊椎认识动物脊椎身体分布牢脊椎基础动物脊椎进行分类推动学生概念形成发展］
四认识保护珍稀动物
1．谈话：国然环境样动物资源丰富世界拥野生动物国家中动物国家特知道动物国家独？
2．谈话：（图示）国家特珍稀动物脊椎动物脊椎动物？
3．学生回答
4．总结：珍稀动物脊椎动物脊椎动物数量稀少受格外关注保护保护动物资源维护生物样性
［设计意图：够列举种国特珍稀动物知道珍稀动物脊椎动物脊椎动物 珍稀动物数量稀少加保护会面灭绝危险激发起学生保护动物意识］
板书设计
1．动物分类
构造：接颅骨端达尾骨尖
脊椎 作：身体定范围活动
分类 脊椎 脊椎动物
脊椎 脊椎动物
实验设计单
1．动物分类
班级： 姓名： 组：
找动物脊椎红笔图画出
二生物学家样动物分脊椎动物脊椎动物两类？
1生物学家根动物 分
2 请图中动物进行分类图片应序号填写表中
脊椎动物
脊椎动物
2． 鱼 类
课标落实
（1）单元通系列动手动脑活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
根关特征生物进行简单分类
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
科学技术社会环境：
具参环境保护活动意识愿意采取行动保护环境节约资源
（2）单元学容基课程标准课程容中生命科学领域中年段求
72 球存动物动物具许特征种动物存体差异
● 根某特征动物进行分类
● 识常见动物类描述某类动物（昆虫鱼类鸟类哺乳
类等）特征
● 列举国种珍稀动物
91 动物通器官感知环境
● 举例说出动物通皮肤四肢翼鳍鳃等接触感知环境
教材分析
苏教版科学四年级册第单元动物家族属课标生命科学领域中年级段课程容学目标描述生物特征识常见动物类描述某种动物（：鱼）特征兴趣驱设计探究方案完成探究活动教师引导探究程方法结果进行反思调整鱼类单元第二课鱼类安排分类第课鱼脊椎动物中低等类群通鱼类学更引领学生学解脊椎动物前教材中年级册第4单元动物植物学生解动物基特征二年级册第3单元土壤生命中学生知道动物生存离开生存环境课通学生探究活动解鱼特征生存环境间关系明确鱼特征鱼适应水生环境时探究活动程中发展学生观察力思维力通历明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流6流程学生逐步熟悉科学探究基流程课教学重点学生根假设设计实验方案进行验证教学难点学生根学间分享教师建议修改实验方案必时实验中根实验现象调整实验方案
学情分析
四年级学生常生活中观察鱼行鱼较熟悉观察更基奇心驱意性观察行课教学更带领学生计划流程观察鱼通实验解鱼鳃鱼鳍作知道鱼特征助水中生活科教学中涉水中溶解气体相关知识学生前科学学中没接触教师做相关介绍结合四年级学生年龄特点课教学侧重点带领学生尝试设计实验修改设计方案等系列活动验证猜测培养学生探究兴趣探究力
教学目标
科学知识：
1．认识鱼类特征
2．认识鱼类特鱼鳃鱼鳍
3．知道鱼鱼鳃进行呼吸通鱼鳍运动
科学探究：
1．种感官观察鱼找鱼类特征表述观察现象
2．组成员尝试设计活动方案验证猜测通家交流讨修改完善活动方案
3．知道科学探究历明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流6科学探究流程
4．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录
科学态度：
1．科学探究中意识实验验证猜想
2．培养学生实际生活中进行科学探究意识知道运常生活器具进行科学探究活动
科学技术社会环境：
1．认识生物生存环境密切联系
教学重点
知道鱼类特征：生活水中鱼鳃鱼鳍
教学难点
设计修改实验通实验解鱼呼吸特点
教学准备
教师材料：课件视频空塑料瓶
学生材料：塑料盒塑料盒网兜鱼色素滴
教学时间
1课时
教学程设计
实物引入
教师谈话：学老师天带什？（鱼）种鱼认识？特熟悉锦鲤家熟悉动物鱼天会学知识呢？板书鱼类
二学新课
活动：认识鱼类
1．出示图片：鱼中见种鱼？知道名字？呀分鳜鱼黑鱼花鲢鱼花鲢鱼
2．教师谈话：请学仔细观察鱼说说什点？（问题学生没难度学生会说出动物特征教师引导学生聚焦鱼类动物处生活水中鳃鳍……）
3．教师根学生表述板书：生活水中鳃鳍 （果学生说出具代表性特征老师板书出）
4．刚家起找鱼类特征现老师问：鱼长成梭形？没梭形鱼呢？黄老师天面三种动物难住知道底算算鱼类帮黄老师分辨底鱼类？（出示海鳗鳐鱼河豚图片）
5．组讨：三种动物鱼类？者说中没鱼类？
6．组讨结束汇报讨结果：果意组发言质疑说出理学想说说说
7．出结：属鱼类脊椎动物
活动二：认识鱼鳃鳍
1．鱼鳃鱼鳍鱼类区动物典型特征观察鱼腮鳍？猜猜作什呢？
2．出示鱼鳃图片：学仔细观察鱼鳃没？鱼鳃什样子学家介绍？（果学生介绍老师学生介绍完进行补充果没学生介绍教师根图片进行介绍：鱼鳃鳃盖鲜红颜色鳃丝鳃丝细细排排排列着）
3．出示鱼鳍图片：请学仔细观察鱼位置长鱼鳍？鳍成出现？
果根鱼鳍生长位置命名觉分什名字？
（背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍）
活动三：观察游动鱼
1．教师谈话：学特羡慕鱼水中游游水中样游动呢？
2．老师会会组发条鱼问：果鱼会准备样观察？
3．学生汇报：
（1）会鱼身体部位参加运动
（2）仔细观察参加鱼运动中部位运动？
：鱼部位参加游动活动中部位运动？
部位参加转弯运动中运动？
呆原时候呢？
运动呢？……
4．学生明确观察方老师发组条锦鲤学边观察边声讨
5．组观察结束交流汇报组发现
6．师生纳： 鱼游动时鳍分工相互合作某动作需鳍相互作背鳍保持侧立衡胸鳍保持衡时辅助升潜腹鳍保持身体衡臀鳍协调身体保持衡尾鳍控制运动方前进推力（出示鱼游动视频学生次验证刚家发现）
活动四：鱼样呼吸？
1．教师提问：刚家研究鱼水中游动知道生命活动离开空气鱼水中呼吸呢？
2．教师介绍：实然界水里溶解空气家老师手中瓶子里水老师刚水中接半瓶水老师力摇动水中什产生(少量气泡产生)
3．教师谈话：然界水中溶解少量空气鱼样进行呼吸呢？
4．刚学说鱼鳃呼吸样观察鱼鳃工作呢？（指导学生仔细观察鱼嘴鳃盖张合间关系）
5．根鱼嘴鳃盖间张合关系什猜测？验证猜测？
6．解水样流鱼身体样设计实验？（学生思考谈想法教师引领学生设计实验）
生：鱼放水里水样鱼嘴进？（师：水色透明样水流动呢？生：加色素食色素）
7．师：果整盒子里面加色素明显水流动？（生：）师：该解决问题呢？（生：色素滴滴鱼嘴前方观察）
8．出示视频鱼呼吸
9．师：鱼盒子里游游乖乖听话吸加色素水办？（引导学生说出：较盒子盒子空间鱼身体差控制鱼身体盒子里运动）
10．分组设计整理实验方案
11．交流汇报学生完善活动方案（课件出示完整实验方案）
12．组实验教师时关注学生实验需组时予支持（温馨提示：1鱼盒子中搬盒子中需轻轻盒子放盒子中舀鱼2等鱼安静滴色素3果盒子水全色素弄浑轻轻鱼捉盒中倒掉盒中水次）
13．交流汇报实验结果
14．师生结：吸进鱼嘴水鳃部排出水含氧量鱼鳃鳃丝量微血水流时候完成气体交换获氧气（结合三年级呼吸理解鱼呼吸）
三拓展学
1．特征知道鱼特征？鱼特征生活环境关系？什样关系呢？
2．：鱼背部颜色腹部样？觉鱼背部特点生活环境关鱼身体表面摸起样觉什会样？生活环境关？……
四纳总结：
天学中知道鱼特征？生活环境联系？（生物特征生活环境息息相关科学探究中学会仔细观察认真思考实验验证）
板书设计
2．鱼 类
点： 生活水中 鱼鳃（呼吸） 鱼鳍（运动）
3鸟类
课标分析
鸟类课属生命科学领域课标学容72球存动物动物具许特征种动物存体差异91动物通器官感知环境均课中体现
课标鸟类课达学目标识常见动物类描述某类动物（昆虫鱼类鸟类哺乳类等）特征举例说出动物通皮肤四肢翼鳍鳃等接触感知环境
活动建议：参观动物园养殖场观种媒体资料利动物图片进行分类讨动物类关系开展保护动物宣传活动（学容72）通视觉听觉嗅觉味觉触觉分感受食物物体解感觉器官功（学容91）
教材分析
鸟类苏教版学科学四年级（）第单元动物家族中第3课容课属生命科学领域容前教材已安排学动物类群脊椎动物中鱼类学生动物结构功进化适应等观念已形成定认识进步学哺乳动物基础
课学生介绍鸟类动物中庞种群特征初步解鸟类形态生活方式相适应进步感悟鸟类动物丰富彩课教材容四部分组成活动寻找鸟类特征容学生熟悉喜爱鸟入手利种鸟类图片展示分身体表面运动方式生育代等方面展示出鸟类特征训练学生纳鸟类具特征形成较全面系统认识根鸟类特征判断动物属鸟类引导学生学力方法认识更种动物活动二羽毛观察实验容学生先放镜观察家鸽正羽绒羽解结构差着生部位功通观察较知道羽毛特点鸽子飞行什处活动三鸟喙取食根鸟喙外形推测出鸟取食方式学生解生物身体结构食性联系活动四鸟足生活环境根鸟足特点推测出鸟生活环境学生解生物身体结构环境间联系
学情分析
鸟动物世界中家族处鸟身影听鸟声教育资源丰富：家庭养鸟花鸟市场公园鸽子等四年级孩子鸟类定生活体验喜欢亲鸟类具备定观察分析力学生鸟类知识解羽毛特点鸟喙食物关系等解少问题课学中会解决实物材料（标模型图片）观察实验助直接验活动应量丰富受众感官体验课观察探究线采组合作探究学方式体现教师导学生体体验线教学思想学生获知识时体验领悟构建知识程方法提升力激发鸟类研究兴趣
思维导图
教学目标
科学知识：
1．纳出鸟类特征科学辨某种动物否鸟类
2．解鸟类正羽绒羽特点知道羽毛特点飞行间关系
3．根鸟喙外形推测出鸟取食方式
4．根鸟足特点推测出鸟生活环境
科学探究：
1．通观察图片中鸟类形态特征纳出鸟类特点
2．羽毛特点鸟类飞行建立联系发现正羽飞行起决定作绒羽起保温等作
科学态度：
1．奇心驱认识鸟类探究鸟类羽毛特点
2．通认识鸟喙取食方式鸟足生长环境关系学会思考生物身体结构生活方式环境间联系培养勤思考惯
科学技术社会环境：
关注国珍贵鸟类资源养成觉爱鸟护鸟行
教学重点
知道鸟类特征尤体表长羽毛头部长喙
教学难点
羽毛特点鸟类飞行建立联系
教学准备
教师材料：种鸟类图片视频资料
学生材料：正羽绒羽剪刀清水滴放镜
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：学天老师家带许美丽朋友想想认识？（播放鸟视频）
2．提问：名字什？鸟学喜欢鸟？喜欢者熟悉鸟？家介绍
3．生回答
4．谈话：鸟类动物动物界中家族动物学家根什形态异鸟类呢？想想知道？天节课起研究鸟类（板书课题）
［设计意图：通播放鸟视频导入学生轻松话题讨进行鸟类话题科学学］
二寻找鸟类特征
1．提问：天老师带鸟类（出示画眉燕子老鹰鸽子翠鸟孔雀鸵鸟图片）鸟认识？鸟类什点？
2．生交流师根学生发言板书：羽毛翅膀会飞会蛋（卵生）足头部长喙……（果学生答出会蛋教师引导：知道鸟样出生？）
3．提问：特征没学意见？
4．学生发言根生活验判断（学生会会飞点意鸵鸟会飞）
5．教师肯定学生想法：观察仔细鸵鸟善奔跑会飞行会飞点掉
6．教师引导学生继续深入观察：鸟具备特征呢？学觉应该方面观察鸟呢？
7．学生回答老师根鸟图指导观察方法（身体分部分部分什身体表面什）
8．学生组讨汇报交流
9．根交流结果学生初步纳出鸟类特征：羽毛翅膀卵生脊椎头部长喙足
11．结：鸽子老鹰样身体分头颈躯干四肢（前肢分化翼肢粗壮）尾五部分全身羽毛头部长喙动物作鸟
12．面老师考考家年度鸟体检开始鸟纷纷报名请问资格参加鸟体检？（出示鸡鸭企鹅）
13．提问：什企鹅鸡鸭鸵鸟鸟类会飞呢？
14．学生交流讨（生活环境身体笨重翅膀退化类驯养等）
15．结：通讨知道数鸟类善飞行少数鸟善飞行甚会飞符合鸟特征动物会会飞鸟
［设计意图：鸟特征属规律性知识先学生观察鸟特征纳特点推理出鸟类动物特点样充分展现学生建构知识程注重学生思维力培养］
三羽毛观察实验
1．渡：身体表面羽毛鸟类特征羽毛鸟类说什特殊意义呢？
2．出示鸽子图片仔细观察鸽子羽毛没什？分布里？
3．结：鸽子体表覆盖着羽毛分两种：正羽绒羽正羽覆盖鸟身体型羽片鸽子翅膀尾部长正羽正羽羽根深插入皮肤中绒羽生长正羽方细柔软
4．提问：认两种羽毛什作呢？
5．学生猜想：飞行保温
6．提问：验证猜想通什方法研究呢？
7．学生交流
8．教师出示实验方法：①观察正羽②剪断正羽羽根观察③正羽滴滴水观察④放镜观察绒羽
9．温馨提示：
①保持实验桌面整洁
②剪刀时注意安全
③合作完成实验时记录实验结果
实验记录单
发现
观察正羽
剪断正羽羽根
正羽滴水
放镜观察绒羽
全班交流
10．结：正羽坚硬挺直羽毛排列紧密中间粗壮正羽表面光滑滴正羽滴水羽毛易沾水剪刀剪开正羽中间中空放镜观察绒羽绒羽细软蓬松利保温
11．提问：羽毛特点鸟类飞行什处？
12．结：鸟翅膀羽毛组成正羽光滑沾水中空轻减少飞行阻力减轻体重绒羽高空飞行时进行保温助鸟飞行
［设计意图：科学探究步骤引导学生历科学探究程学体验助工具进行科学探究学表里观察方法交流中运科学思维方式分析羽毛特点飞行关系］
四鸟类喙食性相适应
1．渡：鸟类羽毛重作喙什特处？
2．出示（鹈鹕老鹰麻雀蜂鸟图片）谈话：4种鸟认识？说说4种鸟解？
3．学生交流（鹈鹕水鸟老鹰猛禽麻雀生活中常见蜂鸟体型等）
4．提问：说说鸟喙什？什导致喙？
5．学生汇报交流（鹈鹕喙巨袋老鹰喙弯钩状麻雀喙短粗蜂鸟喙细长）
6．提问：4种形状鸟喙适合什样食物呢？请学连连线说说判断
7．学生汇报交流
8．结：鸟类种样喙适合种食物鸟类形态异喙食性相适应
［设计意图：根鸟喙特点推断出形状喙鸟取食范围通连线理解鸟喙特征鸟食性相互适应］
五鸟类足生活环境相适应
1．出示4种形态异鸟足（鸭子老鹰鸵鸟鹤）猜猜足分属种鸟类？说说猜测
2．学生交流（第张图鸭子鸭子脚趾中间薄膜称噗划水第二张图老鹰趾爪四趾趾端钩强壮第三张图鸵鸟腿部发达利支撑鸵鸟巨身体第四张图鹤细长方便水边活动）
3．提问：推测什导致足？
4．学生组讨交流汇报
5．师生结：鸟类足处生活环境关系鸟类形态异足生活环境相适应
［设计意图：根鸟足特点推断出形状足鸟生活环境理解鸟足特征鸟生活环境相互适应］
六拓展延伸
1．谈话：天认识许鸟类朋友解鸟羽毛喙足特点鸟类羽毛喙足鸟类更适应环境鸟类朋友目前全世界已发现鸟类超万种正体会鸟语花香然美认类应该鸟类相处呢？想法写份倡议书者制作幅宣传画家宣传吧
［设计意图：环节学生深切体会鸟类谐关系保护鸟重意义学生进行爱护鸟类保护鸟类情感教育种情感付诸实际行动中］
板书设计
3．鸟类
正羽：防水中空
绒羽：保温
鸟喙足食性生活环境相适应
4 哺乳动物
学目标
1运列举概括等思维方法总结概括出哺乳动物特征
2实验中体验脂肪恒温动物保持体温方面作
3知道哺乳动物运动方式种样运动方式辨哺乳动物
学准备
课件烧杯冰水动物脂肪棉线
学程
复引新
1出示图片：鲫鱼蝙蝠狗鸵鸟老鹰老虎猫燕子鲨鱼鲸
请学图片中动物分类说清分类
2师：刚学鲫鱼鲨鱼鲸分鱼类动物蝙蝠老鹰燕子鸟类动物样分类正确？ 觉动物类？
天研究问题究竟属什动物？
（出示课题半段 动物）
二认识哺乳动物
活动：认识哺乳动物
1观察图片中动物组讨：动物什点？
2组讨全班交流
3阅读资料进步解哺乳动物
3身边动物样特点呢？
1渡：姿彩然然界中类动物类关系密切起进入活动认识
（课件出示图片：鲸老虎猫猪牛）
2动物学认识？谁家介绍动物特点？
3观察图片思考：动物什点？
（组讨）
哺乳动物知识简介
哺乳类动物（Mammal）指脊椎动物亚门哺乳纲类肺呼吸空气温血脊椎动物通乳腺分泌乳汁幼体哺乳名哺乳类种恒温脊椎动物身体毛发部分胎生藉乳腺哺育代哺乳动物动物发展史高级阶段类关系密切类群
常见哺乳类动物部分胎生特殊哺乳类动物：鸭嘴兽针鼹（称短吻针鼹）原鼹（称长吻针鼹）等胎生卵生划哺乳动物蝙蝠唯会飞行哺乳动物鲸类海豚然生活海中哺乳动物类属哺乳动物哦
师结：刚研究动物母兽乳腺通分泌乳汁哺育幼崽科学家类动物称哺乳动物（补全课题：哺乳动物）
4刚已解什哺乳动物学说说知道动物哺乳动物呢？
渡：哺乳动物鱼类鸟类样属脊椎动物门类动物天研究哺乳动物特点
三探究北极熊样保持体温
1（出示北极熊图片）
师：北极熊属什动物呢？北极熊生活什方？
学解北极？（北极非常寒冷）
2师：通刚阅读资料知道哺乳动物种恒温动物说哺乳动物维持恒定体温生活寒冷北极北极熊样维持体温抵抗严寒呢？
3组讨交流
4师结：北极熊厚厚皮毛肥胖身体等特点帮助北极熊抵御寒冷
渡：学说北极熊抵抗严寒保持体温特点中提北极熊胖身厚厚脂肪抵御寒冷真？面通实验实感受脂肪抵御寒冷
起进入活动二
活动二：体验脂肪作
实验器材：切成薄片状肥肉棉线杯冰水
活动求：
1阅读课解体验脂肪作实验方法
2组合作求进行实验
3组交流实验感受
4组派代表进行全班交流
5组认真阅读实验方法说说实验时注意什？
6组求进行实验
7组交流实验感受代表发言
8思考：脂肪什作？（保温）
结：刚实验中发现脂肪包裹指冰水中感觉冷没脂肪包裹手指已进入冰水感觉非常冷说明脂肪具保温作然学中会知道脂肪仅保温储存提供热量动物体必须种物质
9师：动物利脂肪抵御寒冷呢？
四探究哺乳动物运动方式
渡：哺乳动物运动方式样？
1（出示图片：猎豹袋鼠蝙蝠虎鲸）
师：动物哺乳动物？什？（请学着重说明：蝙蝠虎鲸）
2样运动？请学完成学生活动手册第四页
活动三：探究哺乳动物运动方式
1组讨完成学生活动手册第四页
2全班交流
3组讨：哺乳动物样运动方式？
4全班交流
面起进入活动三
3组汇报动物运动方式
师：原哺乳动物运动方式种啊跑蹦着走天飞水里游运动方式辨哺乳动物
4学知道样运动方式动物？
5全班交流
五全课总结
师：学天起认识哺乳动物起研究哺乳动物身体中脂肪作知道哺乳动物原运动方式
学然界姿彩蕴涵奇妙生物等着发现希学永葆热情积极探索领略然奇妙
检测反馈
选择题
（ ）1列动物中属哺乳动物（ ）
A燕子 B鲸 C鲨鱼
（ ）2列项中属哺乳动物（ ）
A 兔子鲨鱼海豚 B羊狗鲸 C蝙蝠海豚老虎
（ ）3列选项中哺乳动物保持体温关（ ）
A哺乳动物身脂肪保温
B哺乳动物身体通常皮毛覆盖
C哺乳动物分泌乳汁
5运动位置
课标落实
1．单元通系列观察描述实验测量等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
描述物体运动
意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求：
41某物体相物体方距离描述该物体某时刻位置
知道相物体方距离描述运动物体某时刻位置
教材分析
运动位置苏教版科学四年级册第2单元物体运动第课时通二年级册第2单元天空中星体学学生已初步学方远等描述物体处位置学生天运动中运动学生讲非常熟悉课带领学生学相位置角度描述物体运动状态破学生物体否运动常规认知更难理解课帮助学生建立起参物运动状态联系
课教学容分四部分：第部分导入活动图交流物体运动认识生活世界种样运动第二部分辨物体否运动知道判断物体否运动选择参物进行判断重点突破选择参物物体运动状态第三部分描述具体情境中物体运动状态位置知道描述运动物体位置第四部分拓展交流没绝动物体初步建立世界运动观点
学情分析
通二年级册第2单元物体运动学学生已初步学方远等描述物体处位置基处位置进行描述运动状态认识学生关注孤立情境物体运动状态物体相身言部分位置没发生变化少运动置两物体相互位置没发生变化进行判区分运动形式特学生片面认识电梯列车客静止球房屋树木静止没树立正确观念问题正形象思维正抽象思维渡
课学程中引导孩子精准选择参物然判断物体否运动时参物作判断标准学会角度物体运动状况学会辩证问题
教学目标
科学知识：
1．通观察描述知道判断物体否运动标准物体相物体位置没发生变化
2．知道切物体运动中
科学探究：
1．够助某参物体判断物体否运动
2．够通相物体方距离描述运动物体位置
科学态度：
1．意识然界没绝动物体运动静止相
科学技术社会环境：
1．解判断物体运动状态原理日常生活中应
教学重点
学利参物判断物体否运动
教学难点
认识物体静止时相没绝动物体
教学准备
教师材料：课件视频滑板车跳绳毽子
教学时间
1课时
教学程设计
引入
1 谈话：课时候学跑操场做什呢？
学生回答：跳绳踢毽子……
提问：请词概括课间行吧
学生回答：运动（教师课题位置板书：运动）
2 提问：周围世界存运动呢？
学生回答：狗跑汽车行驶飞机天空中飞球旋转滚起足球……
谈话：学举出种样运动例子棒生活心面观察组图片里面物体运动？
学生回答：女孩走路运动马奔跑运动鱼游动运动
竹笋生长花盛开种子发芽程运动类运动非常缓慢时肉眼直接子出
飞机天空中飞火车高速行驶轮船航行运动
溪水流淌白云天空中飘动月亮升起运动
提问：谁纳出四组运动分类物体运动？
学生回答：运动物体分动物（）运动植物生长运动交通工具非生命体然物运动
提问：类似样运动说出例子？例子面规进行类
3 谈话：天暂研究动植物生长繁殖生理性运动先研究肉眼见类运动
［设计意图：利学生常见课间活动激发学生兴趣引出节课研究问题运动时调动学生头脑中关物体运动知识前概念通系列例子拓展学生运动范畴解]
二判断物体运动状态
（）判断物体否运动
1．提问（出示张图片）：觉图中物体运动？知道呢？
学生回答：鸟运动鸟天空中飞话肯定会掉物体法判断运动
（时出示两张图片）：现较两张图说说物体运动？次理什？
学生1回答：认鸭子运动通两张图观察第张图中鸭子池塘正中间第二张图鸭子游池塘右边
①中间
（教师时板书：鸭子 池塘 ）
②右边
追问：中间右边两词 说明鸭子两张图中什发生变化？
学生1回答：鸭子位置变化
①中间
（教师时板书：鸭子 池塘 位置发生变化 ）
②右边
追问：现利行红色字试试说明认鸭子运动理？
学生回答：鸭子运动第张图片中鸭子位置池塘中间第二张图中鸭子位置移动池塘右边鸭子位置相池塘位置发生变化
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边
评价：回答非常完整条理面学回答时候样模式说清楚判断
学生23……回答：鸟汽车骑行车云朵运动通两张图观察第张图中XX什位置第二张图XX位置移动里位置相XX发生变化（例：汽车运动第张图中汽车马路左边第二张图中汽车马路右边位置相马路发生变化）
布置：请完成活动手册填空
学生汇报：鸟运动相草趴着位置发生变化
行车运动相树位置发生变化
汽车运动相马路位置发生变化
2 提问：判断鸭子鸟行车汽车物体运动究竟什？
学生回答：物体位置外物体位置判断否变化果位置变化说明物体运动果位置没法说变化说明物体没运动
追问：物体中？
学生回答：树马路湖……
教师总结：非常般判断物体否运动时位置参物体做参物
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边
参物
提问：现谁科学语言描述判断物体否运动方法？
学生回答：首先判断某物体否运动先选取物体作参物然时候位置参物位置进行果位置发生变化说明物体运动果位置没发生变化说明物体没运动
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
总结：见判断物体否运动根物体位置运动位置分开（板书位置）
3 （1）实验：橡皮放文具盒桌子端慢慢推端橡皮运动？请结合选择参物说清楚判断
学生回答：①橡皮运动果课桌作参物橡皮位置发生变化橡皮运动
②橡皮没运动选择铅笔盒作参物橡皮位置滑板车没发生变化橡皮没运动
（2）观狗玩滑板车视频回答问题
学生回答：①狗运动果马路作参物位置发生变化狗运动
②狗没运动选择玩滑板车作参物狗位置滑板车没发生变化狗没运动
提问：通面两例子什结？
学生回答：选择参物判断出物体运动状态
4 出示图片组讨：观察图片根选择参物描述电梯运动状态
学生回答图片1：①电梯作参电梯没运动站电梯位置相电梯位置没发生变化②面作参电梯运动电梯相面位置发生变化
学生回答图片2：①选择汽车作参物客汽车里位置相汽车位置没发生变化客没运动②选择行驶汽车外树作参物客位置位置发生变化客运动
5 扩展提问：生活中没样选择参物物体运动状态例子？
学生回答
播放视频加深理解
（二）根选择参物描述物体位置
1 出示图片提问：描述图片中汽车相客位置？里谁作参物描述谁位置？
学生回答：问题选择客作参物描述汽车位置
追问：描述汽车位置会遇什难题？
学生回答：弄清楚图方北 南 左西 右东
学生回答：客作参物汽车客东北方距离客02公里两分钟车程目前正玄武门北南驶
提问：反呢？说出客相汽车位置？
学生回答：汽车作参物客汽车西南方正南北移动
2 提问现描述老师相位置？
学生回答：参物老师……
3 果作扩展话教师两手机手机带身手机放家里然找回手机定位功学生进行判断描述
4 提问：现会描述某物体位置？
学生回答：运动物体某时刻位置相物体参物方距离描述
［设计意图：描述完课两幅图学生说出生活中没样物体选择参物体运动状态例子描述网约车位置时先提醒学生图辨认方学生描述出网约车方理位置运动状态相客距离等
（三）运动静止相性
1 提问：没绝动物体？ 说出理
学生回答：房子…… 面作参物房子静止动
追问：没意见？
学生回答：认房子运动果选择马路正行驶汽车作参物话房子运动着
2 谈话：生活验说时判断某物体运动状态面作参物进行判断觉树房子类物体位置没发生变化认没运动
果视角转球外机会遨游太空中会认树房子没运动？
学生猜测：果太空中选择作参物话球断运动转动时房子树球起运动
谈话：通段视频解
提问：刚视频中获什信息？
学生回答：选择参物球外时球物体位置相参物断变化球切物体停运动着
提问：现谁回答问题：没绝动物体？
学生回答：没绝动物体运动静止相参物运动状态静止物体周围参物保持位置变果换参物运动相静止
谈话：球转动时围绕太阳运动球物体着球运动着月亮绕着球运动星体运动中没绝动物体
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
［设计意图：部分树立运动静止相言没绝静止选取参物树立学生辩证思维］
三总结
节课学根参物位置判断物体运动状态描述物体位置解没绝动物体相静止
板书设计
5．运动位置
①中间
鸭子 相 池塘 位置发生变化
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
教学反思
6 运动
教学目标
1够认识种样运动正确区分直线运动曲线运动
2尝试肢体语言准确描述物体运动路径
3知道物体运动包含种运动形式
教学程
谈话导入揭示课题
1出示组运动图片观察物体运动揭示课题（板书课题运动）
二课堂探究完善认识
活动：想想认认
渡：首先起走进活动想想认认
活动：想想认认
1仔细观察图片想想图片中物物体运动手划划
2思考：图片中物体运动什样？
1出示活动单活动学生阅读活动求
2学生观察图片独立思考
3全班交流思考结果
4教师结追问：刚刚位学划物体运动称物体运动路径运动路径直线运动做直线运动运动路径曲线做曲线运动（板书：直线运动曲线运动）请观察面幅图说说物体直线运动？物体曲线运动？
5学生观察图片交流
活动二：做做说说
渡：已认识物体直线运动曲线运动物体具体运动形式呢？次起走进活动二深入研究运动形式
活动二：做做说说
1提供物体动起仔细观察运动方式尝试手划出运动路径
2试着 动格式物体运动方式起名字
1出示活动二学生阅读活动二求
2学生领取材料组完成活动师巡视指导
3学生交流展示（板书：移动转动摆动振动滚动）
4教师追问：转动滚动区里呢？
5学生思考交流
6教师追问：果做出规定动作会选择材料呢？
7学生思考交流
活动三玩玩议议
渡：玩具车学喜欢玩具天老师家带玩具车学想玩玩？赶快进入活动三吧
活动三：玩玩议议
车运动起观察车运动程中运动方式组里议议
1出示活动三学生阅读活动三求
2组长领取材料组分组活动教师巡视指导
3学生交流展示
4师总结追问：实生活中许物体玩具车样物体运动包含种运动形式面两幅图组里讨图中物体包含运动呢？（板书：物体运动包含种运动形式）
5学生讨交流
三课堂总结拓展交流
1教师：通课学收获？
2教师总结：实运动奥秘许未科学课中起慢慢学
四检测反馈
星期天明爸爸起游乐园玩耍天游玩爸爸想考考明关运动知识聪明朋友帮助明完成爸爸考验？
1选择：天玩耍游乐项目中属曲线运动（ ）
A 荡秋千 B 旋转木马 C火箭升空
2选择：海盗船游乐园明喜欢项目运动方式（ ）
A 转动 B 摆动 C 滚动
3选择：早晨出门时白天明爸爸回家时已黑夜昼夜交原球转（ ）球转运动方式样
A 摩天轮 B蹦蹦床 C 碰碰车
五板书设计
13运动
直线运动 曲线运动
移动 滚动 转动 摆动 振动
物体运动包含种运动形式
简介
石海涛科学历皋市学科学（STEM）中心组成员工作次参加级类赛先获优秀课赛等奖创新实验赛等奖等次评城美教师教学手荣誉称号次执教南通市级皋市级公开课受评撰写文省级期刊发表
7 运动快慢
课标落实
1．单元通系列观察较实验画图交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
物体机械运动形式
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
43物体机械运动形式
列举描述生活中常见物体直线运动曲线运动等运动方式
较运动举例说明种运动形式特征
教材分析
运动快慢苏教版科学四年级册第2单元物体运动第三课时课带领学生学速度表示物体运动快慢速度单位时间通距离知道运动物体具量课帮助学生建立起速度物体运动快慢概念
节课紧紧围绕运动快慢物体运动速度展开教学容包括四部分：第部分设置运动员赛情境公公正角度提出距离时间实际影响速度两重素揭示出速度表示物体运动快慢第二部分实际操作层面感知速度包括两活动：第活动测量走路速度活动里面学会测量距离时间然运前面知识计算速度第二活动运动速度排序 教材结构出四组物体运动速度击力暗示速度快物体量部分学速度知道行车 火车飞机等常交通工具速度范围第三部分生活实际出发孩子身边出发理解运动物体具量第四部分阅读运动速度快物体运动速度慢物体回应第 节课容判运动速度慢物体否运动
学情分析
通四年级册第2单元物体运动前两节学学生已够位置快慢方描述物体运动图画文字描述运动特征列举生活中常见运动方式认识生活世 界种样运动知道判断物体否运动解没绝动物体初步建立世界 运动观点课教学中重点通活动帮助学生建立起速度速度表示物体运动快慢概念四年级学生二三年级实验教学已具定实验力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征四年级学生切事物充满奇心强求知欲通四年级科学二单元物体运动前两节学学生物体运动已初步认识学生二三年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法
教学目标
科学知识：
1．知道速度表示物体运动快慢速度单位时间通距离
2．知道运动物体具量
3．够测量计算物体运动速度
4．够物体运动速度排序解运动物体着运动速度
科学探究：
1．教师引导选择恰工具够测量计算物体运动速度
2．教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
3．教师引导探究程方法结果进行反思作出评价调整
4．教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
1．奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
2．接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐未完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见应压缩空气实例进行研究寻找中原理思考否进行改进
教学重点
够简单测量计算物体运动速度解运动物体着运动速度知道速度描述物体运动快慢
教学难点知道运动物体具量
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：米尺秒表
教学时间
1课时
教学程设计
认识速度
1．课前请家观段视屏（师播放100米跑步赛视频）提问： 谁取第出？
生：***第名先达终点……
2．家说非常道理老师里两问题请家认真思考4组讨
PPT出示：①赛跑时什设置起点终点？
②果赛组组第名样直接出第名谁更快？
学生讨汇报
结：说设置起点终点确保公相路程谁达终点时间少谁速度快组第名较快慢必须路程相情况较
3．揭示课题：知速度表示物体运动快慢较速度快慢两种方法？
生1：跑相路程少时间时少速度快
生2：相时间里跑少路程路程长速度快
4．师结：较速度快慢方法般记录数时通常记录1秒钟者1时样单位时间里行进少路程说速度单位时间通路程表示单位时间通路程越长速度越快1秒行进11米火车1 时行进80千米常速度单位千米时米 秒
［设计意图：利段视频激发学生兴趣100米跑步赛视频引出节课研究问题运动快慢通引导学生断思考明晰速度概念]
二测量中感受速度快慢
活动：相互测测伴走路速度
1．想知道组伴正常步伐走路谁速度快办？
2．生：规定*米距离测量组学走完距离花长时间时少速度快
师追问：方法？
生：固定*秒时间测量组学*秒走远走远速度快
3．说两种方法进行测量请家屏 PPT出示：
(1)4组操场进行测量固定路程5米时间5秒
（2）第1次AB两正常步伐时走5米路程CD两分测量时间记录单做记录第2次AB两分测量CD两正常步伐5秒走路程记录单做记录
（3）测量完成测路程时间计算出速度ABCD四位学速度否样？
4．测量前先学测量工具师边演示边讲解秒表方法
5．学生分组进行测量汇报组测量数通分析数什发现？
生：组走路速度样速度快速度慢
6．师结：身高性格运动惯影响走路速度样般速度11米秒左右
［设计意图：通系列测量活动学生速度直观感受时感受科学探究方法通两种测量方法测量计算出速度做学生够潜移默化感受种学方法魅力］
三排序中较运动速度快慢
1．师：学通刚测量计算知道走路速度样解动物奔跑速度样？师出示：动物奔跑图片
生：动物奔跑速度快
2．师：着科技发展种交通工具更新换代速度断提升民航飞机速度……复兴号动车速度…… 汽车速度……轮船速度…… 中速度快……
3．解种物体运动速度现请学快慢序书种运动速度排序排序结果快慢序12 3……表示出
4．生完成排序汇报结果
5．师：学喜欢骑行车快速度骑车较慢速度骑车种情况摔倒造成伤害
师追问：说明什？
师生总结：种物体运动速度越快击力越
四运动物体具秘密
1．谁说说：什楼梯快速跑？果快速跑会发生什？
生：楼梯快速跑速度快击力快速跑摔伤者撞伤
2．师结：运动物体具量速度越快量越楼梯跑步速度正常步伐走速度5倍楼梯快速奔跑具量止住脚步易撞带伤害
3．案例PPT出示：高空坠落物引起事案例请家读完思考：什高空坠落物体砸中会造成危害？
生：高空坠落物体落速度快击力
师生总结：高空坠落物体速度通常达15米秒—20米秒速度极快相正常步行速度20倍速度越快量越击力越造成危害越
4．请学四组讨：高速路什车辆限速？ 什汽车外扔垃圾？
生：高速路车辆速度太快容易出车祸……
师结：车辆运动时速度越快击力越旦发生撞击造成危害
［设计意图：生活中事例引导学生科学课堂学知识解释生活中现象]
五运拓展
1．师：阅读文资料谁说说段资料介绍什？
生：段资料介绍然界中物体运动速度非常快物体运动速度非常慢
2．图中月亮树木指甲物体运动？什方法判断月亮移动树木指甲生长？
生1：根长出指甲部分长短出生长运动
生2：树木作参物观察月亮否运动
……
3．师总结：节课通学知道速度单位时间通路程表示速度表示物体运动快慢运动物体具量速度越快量越探索科学奥秘道路漫长曲折希位学生断探索历程中实现生价值［设计意图：生活中物体运动快慢特例运动速度极快运动速度极慢找生活中实例学生历观察思考推物体运动快慢更进步认识]
板书设计
7．运动快慢
速度单位时间通路程表示
速度表示物体运动快慢
运动物体具量速度越快量越
8．力运动
课标分析
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
乐尝试运种材料种思 路样方法完 成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
物体运动改变施加物体力关
举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体运动起动停止
教材分析
课苏教版四年级册第三单元常见力第课力运动学生二年级时接触力相关知识知道推力拉力直接施加物体面力知道力改变物体形状初步感受物体施加力运动状态发生改变现象课基础更深步学力物体运动状态影响旨学生知道物体运动状态改变离开力物体施加力改变物体运动状态课教学容分两部分：
第部分通图片呈现力学生初步解力改变物体运动状态
第二部分通探究活动认识力改变物体运动状态运动方包含两列活动活动探究拉力车前进快慢关系通制定简单探究计划记录探究程中现象陈述证结果认识力改变物体运动快慢车重量车运动快慢关前面探究基础设计制定计划探究车重量车运动快慢关系活动二研究磁力否改变铁质玩具车运动方教材该研究予方法指导注意事项意学生够成功进行研究学生认识力改变物体运动方
学情分析
四年级学生说二年级时接触力学知道推力拉力初步感受力改变物体运动状态知识积累四年级学生深入学力运动基础学生三年级时通控制变量法进行实验探究确保实验公性科学性信性学生探究力方面已掌握较完整科学探究程续探究活动提供保障
思维导图
教学目标
科学知识：
1．知道物体运动状态改变离开力
2．举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体启动停止
3．知道磁力改变铁质玩具车运动方
科学探究：
1．教师引导基学知识制订简单探究计划
2．教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述观察现象
3．教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
科学态度：
1．奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
2．科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
3．接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
1．初步解学科学知识日常生活中应
教学重点
知道物体运动状态改变离开力
教学难点
1．教师引导基学知识制定简单探究计划
2．举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体启动停止
教学准备
教师材料：纸风车
学生材料：车绳子重量钩码（干）秒表
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．朗读首诗首诗中知道什？
2．学生谈体会
3．谈话：首诗出力物体运动密分学老师手里什呀？（风车）样风车转起呢？（吹）老师演示吹风车什风车转动起呢？家思考（风力）风吹风产生风车静止状态转动起
4．样运动中行车停磁力车转弯皮球弹起潜艇浮出水面物体运动状态改变力关呢？学生思考桌间交流讨
5．学生汇报
6．总结：力静止物体运动运动物体静止改变物体运动速度方物体运动状态改变离开力
［设计意图：诗导入引导学生思考引出形力物体运动关系引出课新知识学体会物体运动状态改变力密切相关］
二探究拉力车前进快慢关系
1．谈话：知道物体运动状态改变力关力究竟影响物体运动呢？车运动例探究拉力车前进快慢关系
2．底拉力车运动快？拉力运动快呢？家先猜想预测（学生全班交流猜想结果）
3．知道提出猜想否正确呢？样验证呢？（通实验验证）
4．通做实验验证学提出猜想做实验会东西呢？（车重物绳子）车绳子里家没太疑问老师较奇重物重物里起什作呢？（车提供拉力）重物什求？（重物重量样）样重量重物里什作呢？（产生拉力）学思考非常严谨做科学实验确实应该
5．车重物绳子具备做实验基础做实验呢？家先想想（重量重物牵引绳子拉动车跑快）实验样做没方面没考虑呢？车行进距离样？精准判断种情况车跑快？谁说说（次实验车行进距离固定变通计时根时间长短判断种情况车跑快）
6．学想想实验中保持变量？需改变量什呢？（保持变量车绳子长度车行进距离需改变量重物重量）
7．面思考现实验应该做谁说说想法（固定车行进距离情况重量重物牵引车记录车起点终点需时间）位学阐述严谨太棒啦学想想相重量重物做次实验？（）什？（实验具偶然性应该做组相实验）必须相重量重物牵引情况做组实验天时间关系组实验做3次选重量三种重物牵引车种重量重物牵引车实验做3次
8．学注意四分工合作实验员计时员搭配
9．学讨填写完成实验记录单步骤
10．学生分组实验记录数分析数交流结
11．通实验证实拉力越车运动越快拉力越车前进越慢
［设计意图：老师实验需东西开始步步引导学生思考学生中心课堂动权交学生正科学教学关键］
三研究磁力否改变钢珠运动方
1．学老师手里什呀？（磁铁钢珠）磁铁钢珠什现象呢？谁演示学生手钢珠磁铁操作操作程中手什感受呢？（感受力）学知道磁铁吸引铁质东西隔段距离感受磁铁钢珠吸引力铁质玩具车磁铁存情况运动轨迹呢？
2．年级时候学滚球球放斜坡会滚天钢珠滚滚先放斜坡滚滚画出球轨迹侧面放块磁铁滚滚画出球运动轨迹做组什思考钢珠什会改变方？
3．全班交流
4．总结：磁力改变钢珠运动轨迹
［设计意图：磁力种较特殊力两者接触作铁质物体通学生动手感受磁力存更利更完成课活动学生体会磁力改变铁质玩具车运动方］
四总结
1．节课研究物体什？（运动）物体静止动改变运动轨迹谁关？（力）通节课实验出什结？（力改变物体运动）节课学谁谁？（力运动）
［设计意图：学生通系列物体运动活动体验知道力左右着物体运动进认识总结出课学容力运动课伊始告知学生学容学生记忆深刻］
板书设计
8．力运动
物体运动状态改变离开力
拉力越车运动越快拉力越车前进越慢
磁力改变铁质玩具车运动轨迹
实验单
力运动
探究拉力车前进快慢关系
问题：拉力车前进快慢否关？
假设：拉力车前进快拉力车前进慢
保持变：
需改变：
实 验 设 计
实 验 记 录 ：
拉力
实验结果
结果
第次
第二次
第三次
第四次
结：
画出钢珠运动轨迹：
9．弹力（第课时）
课标分析
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
（1） 认识力作
（2） 意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
（1） 教师引导基学知识制订简单探究计划
（2） 教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
（3） 教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
（1） 乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
（2） 接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见弹力直接施加物体力
教材分析
日常生活中物体具弹性物体发生弹性形变时会产生弹力学生弹性弹力陌生孩子身边许弹性材料玩具课认识弹性开始教学容包括四活动：
第活动认识什弹性弹力通力改变物体形状掉外力物体恢复原样认识物体具弹性基础玩握力器拉力器体验弹力存
第二活动探究活动研究拉力弹簧伸长度间关系通测量具体数值发现弹簧伸长着重量增加作出规律性变化正弹簧测力计原理
第三活动紧承第二活动学测力计测量提起物品需力物体受重力达技术工程领域学基测量工作求
活动总结应选择合适材料做弹性玩具物体弹性性解时需恰利物体弹力
学情分析
力处日常生活中物体具弹性：气球沙发蹦蹦床海绵皮筋……见学生弹性弹力陌生学生弹性认识停留表象什弹性？什弹力？物体弹性？概念性东西学生模糊没系统质理解
四年级学生显著心理年龄特征般表现：具强烈奇心求知欲喜欢动手进行实验
学生已认知基础学障碍：学生前学程中力测量等知识定认识学生容易想弹簧测力计原理正确方法
学生已技基础学障碍：然学生已具定探究力动手力学生缺乏计划性实验设计够严密观察概括实验现象寻找规律力理性思维力较薄弱
思维导图
运动
摩擦力
弹性普遍性
力
弹力
拉力弹簧拉伸长度关系
弹性应
浮力
部始终
改变
物质世界
教学目标
科学知识：
1．知道物体具弹性发生形状改变时会产生弹力
2．解弹力生活中应
科学探究：
1．够通实验探究弹力物体形变间关系
2．够测力计测量力
科学态度：
1．科学探究学中体验探究乐趣乐合作学会创造
2．乐学科学知识应生活
科学技术社会环境：
1．够根物体弹性做弹力玩具更感受弹性弹力
2．解意识类产品断改进适应断增加需求
教学重点
知道弹性物体受力时形状发生变化掉外力时恢复原形状
教学难点
设计操作弹簧拉伸长度拉力间关系实验
教学准备
教师材料：弹簧钩码实验记录单拉力器弹簧测力计
学生材料：弹簧皮筋海绵尺子橡皮橡皮泥活动记录单
教学时间
2课时
教学程设计
第课时
创设情境导入新课
1．师：天老师家带玩具（出示实物弹弓邀请学台操作）说说
样玩？根什原理做成？
生：台操作交流（橡皮筋弹性力拉会变长……）
2．师：刚学提橡皮筋弹性弹力家觉什做弹性呢？
生：交流回答
3．师：底什弹性呢？家说清楚天老师学准备材料通活动解什弹性弹力
设计意图通弹弓玩具引入新课容学生积极性高活动引发学生兴趣解学生弹性原先认知进引入新课
二组织学合作探究
（）活动：认识物体弹性弹力
1．师：老师学准备材料：弹簧钢尺海绵橡皮筋（实物展示）
2．师：现起玩玩前提损坏物体玩时候思考问题：
问题1：力改变物体形状观察物体什变化？
问题2：慢慢掉力观察物体什变化？
3．师：发实验物品（四组分交换操作确保学生更体验）
生：开始探究汇报交流位学说位演示
（建议表述时面句型：）
受外力时 掉力
橡皮筋 受外力时 变长 掉力 变成原样子
钢尺 受外力时 弯曲 掉力 变成原样子
弹簧 受外力时 变长 掉力 变成原样子
海绵 受外力时 变扁 掉力 变成原样子
生：观察分析点纳什弹性
4．师：引导学生分析处：
弹簧钢尺海绵橡皮筋物体
受外力作时会变长变弯变扁等形状体积发生改变
掉外力作时恢复原形状体积
物体具样性质弹性恢复原状力弹力
5．师：学生讨交流回答基础纳：课件揭示概念：
物体受外力时形状体积发生改变掉外力恢复原形状体积种性质做弹性物体恢复原形状体积力做弹力 板书
（二）活动二：感受物体弹力
生：玩拉力器感受物体弹力
［设计意图：学生玩中发现收获培养学生关心生活发现生活秘密弹性弹力较抽象知识变简单易懂学生脑海中留深刻印象］
（三）研究拉力弹簧拉伸长度间关系
1．提出问题作出假设
师：刚家玩拉力器时候什感受？
生：力拉伸长力拉伸短
师：说：拉力越弹簧拉伸越长拉力越弹簧拉伸越短果次增加相力弹簧伸长长度会什变化呢？
生假设：增加相力弹簧会伸长相长度
2．设计实验方案合作探究
师：家猜测底想法实验证明算设计实验？
提示思考：保证次力相？
生：弹簧面挂相重物
师：出示钩码介绍（挂钩钩码重量相）（出示弹簧挂黑板底板刻度）钩码挂弹簧变化伸长少？测量？
生：先标记原长度标记现长度间距离伸长长度？
师：根学生操作提示挂钩码标记时注意事项（等钩码静止时做标记标记时碰钩码标记时弹簧端齐）
生：标记出挂钩码时弹簧伸长长度
师：面继续挂钩码弹簧会伸长少呢？
生：伸长2倍钩码重量相挂2倍重量伸长应该2倍
师：样呢？实践操作学生台操作标记
师：挂两钩码伸长长度挂钩码伸长长度相样否出结呢？
生：次实验偶然挂进行验证
师：果做研究验证刚假设算做实验？
提示想想：实验程中
1需改变什？
2需记录什？
3记录需思考什？
生：思考交流
生1：改变重量改变钩码数量
生2：记录次弹簧拉伸长度
生3：观察次拉伸长度什规律否增加相长度
师：出示实验器材介绍方法（注意底板0刻度准弹簧端强调静止 视齐记录） 出示活动记录表记录求
（实验步骤：1组装器材挂钩码分挂15
2刻度尺弹簧伸长处标记
3记录表格标点标明数字
4两点间尺子连起
5整理实验器材）
生：组实验教师巡视指导
3．交流分析出结
师：展示组记录表什发现？
生1：连接点条直线
生2：增加相钩码弹簧伸长长度差
师：通规律推测挂六钩码会样？
生：根规律推测说出推测方法
师：否弹簧挂更钩码8？9？10？11？……
生：
师：师进行破坏性实验施加更力弹簧恢复原样子弹簧弹性限度施加限制力施加力限度范围
［设计意图：够学生通亲收集数参实证讨辩建构理解科学概念学生参探究活动亲身体验利科学精神理解培养学会尊重事实尊重欣赏意见养成科学生活方式］
三总结纳激励创新
1．师：节课起认识物体弹性知道物体受外力会产生弹力通实验发现：增加相力弹簧会伸长相长度
生：齐读结
2．师：家真太厉害百年前样厉害：胡克发现弹簧规律提出胡克定律样厉害：牛顿创立典力学力单位牛顿名字命名写N表示
根弹簧拉伸长度拉力变化规律制成弹簧测力计测量力节课起研究测量力希学课继续做名科学家研究更关力学知识应弹力弹性设计东西工作生活更加方便舒适争做勇探索敢实践发明家
［设计意图：激励性语言作结束语激发学生探索科学兴趣学生留广阔想创造空间］
板书设计
弹 力
物体
掉外力
受外力
恢复原状
形状改变
弹性
弹力
发现：增加相力弹簧会伸长相长度
弹簧钩码数相应拉伸长度标准图中线连接点
通弹簧实验研究发现：
钩码数（拉力）弹簧拉伸长度标记图
注意：
1底板0刻度准弹簧端
2钩码静止时做标记
3视
4齐
10 摩擦力
学目标：
1知道生活中摩擦现象认识摩擦力
2够通实验认识影响摩擦力素
3结合生活实际知道摩擦力生活中运
学准备：
弹簧测力计木块砂纸钩码透明塑料瓶橡皮泥洗洁精
学程：
实验导入
1手放桌面前推动说说什感受什原引起呢？
2天研究摩擦力（板书课题：摩擦力）
二认识摩擦力
渡：生活中摩擦现象处面运动中里存摩擦现象？
1出示图片四幅图片
2学生组讨教师巡视指导组交流
3学生汇报交流教师总结：物体物体表面运动时两物体接触面会产生种阻碍物体运动力种力做摩擦力物体穿液体者空气时会产生摩擦力种摩擦力做阻力（板书：接触面阻碍物体运动液体空气阻力）
活动测量摩擦力
活动：测量摩擦力
1选合适量程弹簧测力计校零
2弹簧测力计拖动木块木块桌面做匀速直线运动
3读出弹簧测力计显示拉力
渡：生活中摩擦现象处测出摩擦力具体呢？进入活动
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2教师强调测力计方法提示匀速直线运动状态种二力衡状态学生组活动教师巡视指导
3全班交流师追问：什测出拉力摩擦力？
4总结：摩擦力物体运动方相反
三探究影响摩擦力素
渡：1雨跑道走容易滑倒什呢？轻松推动课桌发现难推动讲台说明什呢？
2摩擦力接触面光滑程度受压力关样？进入活动二设计实验进行研究
活动二：探究影响摩擦力素
1根猜想选择合适实验材料设计实验方案
2交流实验方案
3组合作实验探究
4整理数汇报交流
3出示活动单学生读活动求解活动步骤
4出示实验材料学生选择材料组讨实验方案
5交流实验方案尤注意控制变量
6防止实验偶然性进行三次测量取均数
7领取材料完成实验验证师巡视指导
8交流总结：1接触面压力变时接触面越光滑摩擦力越接触面越粗糙摩擦力越
2接触面光滑程度定时压力越摩擦力越压力越摩擦力越
（板书：光滑压力粗糙压力）
四研究减少液体空气阻力
渡：物体液体空气中受摩擦力阻力生活中什办法减少阻力呢？
1出示橡皮泥洗洁精
2改变橡皮泥形状什形状橡皮泥沉速度快
活动三：研究减少液体阻力
1洗洁精倒入透明塑料瓶
2等重橡皮泥捏成形状
3形状橡皮泥放入洗洁精中较沉速度
3出示活动单学生读活动求解活动步骤
4组进行较交流验
5总结：接触面积阻力捏成流线型形状阻力较
6现办法减少空气阻力？（出示相关流线型图片）
五实际运
渡：生活中时候摩擦力益需增加摩擦力时候摩擦力害需减少摩擦力举例子？
1结合图片思考情况增减少摩擦力？什？
六课堂总结
1检测反馈
2通节课学什收获？
检测反馈
选择题
1列设计增加摩擦力（ ）
A鞋底花纹 B轮滑鞋底轮子 C汽车轮胎花纹
2列关摩擦力说法正确（ ）
A摩擦力物体运动时产生
B生活中离开摩擦摩擦力越越
C增加物体间压力增摩擦力
3生活中（ ）减少摩擦力
A行车链条加润滑油 B锯子锯木头 C乐器弦抹松香
二判断题
1摩擦力生活生产利设法减（ ）
2果车轮面间没摩擦力汽车开动（ ）
板书设计
摩擦力
光滑 压力 液体
接触面 阻力
粗糙 压力 空气
阻碍物体运动
11．浮力（第课时）
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
意识工具更加精准便利快捷
科学探究：
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见摩擦力弹力浮力等直接施加物体力
教材分析
浮力苏教版科学四年级册第3单元常见力第四课时通单元前三节课学学生已认识直接施加物体摩擦力弹力感知力方够简单工具测量力认识力物体作体现力改变物体运动状态课学直接施加物体种力——浮力日常生活中学生浮力定感性认识学生沉入水中物体会受浮力概念缺乏合理认识节课帮助学生正确认识浮力
节课分两课时第课时教学容分四部分：第导入部分学生观察物体沉浮情况初步认识浮力第二部分研究沉水里物体否受浮力教材中分测量空气中水中石块重量测量前先学生结果做出猜想果受浮力测力计读数会样果受浮力读数会样？测量石块学生测量物体纠正学生水物体受浮力错误认识第三部分研究影响物体沉浮原实验先学生进行猜想明确实验方法实验出实验结第四部分应实验结果通展示浮沉子潜水艇事例学生深刻理解浮力广泛应思维方式影响
学情分析
通单元力运动弹力摩擦力学学生已掌握认识力方法助定工具测量力认识弹力摩擦力生活中应教师引导探究影响力素学生已具备力节课学坚实基础节课教学重点学生正确认识浮力引导学生探究影响物体浮力素四年级学生已具备定实验操作力实验前适引导学生关注实验程设计实验点实验中仔细观察时记录高年级实验设计探究做准备
学生年龄结构心理特征四年级学生周围事物然保持定奇心逐步问题理性认识教学程中应该适引导学生理性思维发展学生通推理发现事物背规律
教学目标
科学知识：
1． 观察物体沉浮情况初步认识浮力
2． 知道水物体会受浮力
3． 知道物体沉浮物体质量关
科学探究：
1． 教师引导够提出猜想通实验证明猜想否正确
2． 够通合作应控制变量法设计实验方案研究影响物体沉浮原
科学态度：
1．物体沉浮探究中培养学生探究兴趣问题意识
2 通实验收集证纠正水物体受浮力错误认识
科学技术社会环境：
1． 应浮力知识制作浮沉子理解潜水艇工作原理理解科学技术类生活方式影响
教学重点
1． 知道沉入水中物体会受浮力
2． 教师引导通控制变量法验证相体积物体沉浮质量关
教学难点
知道沉入水中物体会受浮力
教学准备
教师材料：PPT课件
学生材料：泡沫板苹果羽毛石头直尺玻璃瓶3水槽材质橡皮泥弹簧测力计
教学时间
2课时
教学程设计
认识浮力
1． 师：两节课中学弹力摩擦力天学种生活中常见力相信家力陌生请老师乒乓球放入水底乒乓球浮起什会浮起呢？（创设情境引入新课）
生：浮力存
2． 师：天起学浮力物品乒乓球样浮水面请PPT物品图片放入水中预测会沉？会浮？（物品：泡沫板苹果羽毛石头直尺装水量玻璃瓶3）
生：学生填写实验活动手册组汇报相互交流讨
3． 师：物品判断物品家争预测否准确呢？起验证（教师演示实验：准备物品次放入水中）
生：学生观察实验活动手册填写实验结果
4． 师：泡沫板苹果羽毛空玻璃瓶浮起受水浮力请位学讲台手分压压浮水面物体说说感受
生：压时候感觉种力阻碍物体压物体力样
5． 师：物体受浮力说明浮力方方样呢？
生：
6． 师：起通实验浮力方吧（教师演示实验：水槽底部固定带线乒乓球水槽中加水观察棉线方倾斜水槽观察棉线方）
生：观察记录实验现象：水槽否倾斜棉线方始终竖直（验证）
实验结：浮力方竖直
总结：通实验感受浮力存浮力方竖直
[设计意图]通日常生活中学生熟悉物品学生感知浮力存学生通压压漂浮物体感受浮力方通带线乒乓球漂浮实验学生直观浮力方
二 研究沉物体否受浮力
1师：泡沫板羽毛苹果水中浮受浮力作沉入水底铁夹子石头回形针否受浮力呢？请家组讨发表意见（学生思考组讨）
生1：猜想会受浮力果受浮力话应该会浮水面
生2：意面观点认会受浮力石块例进行分析石块竖直方受力石块重力水浮力石块重力水浮力会沉泡沫板浮受浮力身重力会浮
生3：猜想沉入水中物体会受浮力
2师：家激烈讨谁猜想正确呢？通实验证明沉入水底石块例请家思考设计实验验证沉入水底石块会受浮力？
生：先测出石块空气中受拉力测出石块水中受拉力
3师：果石块水中受浮力弹簧测力计读数会样？
生：果水中石块受浮力时弹簧测力计读数物体空气中读数时石块受浮力+水中拉力石块空气中受拉力
3师：果沉水里石块受浮力测力计读数什样？
生：果水中石块受浮力弹簧测力计读数等物体空气中读数时水中拉力石块空气中受拉力
4师：学分析准确实验中准确测量物体质量非常关键必须正确弹簧测力计起回顾弹簧测力计方法（教师演示方法）
5师：熟悉实验方案测量工具做实验时候需注意：
（1） 先想清楚测量种物体写实验记录单
（2） 先测物体空气中重量测物体水中重量
（3） 物体缓慢放入水中等衡读取测力计读数
（学生齐声朗读实验步骤注意事项）理清做实验思路
6师：做完石块实验沉物品试试否出相似结现组单位进行实验观察实验结果记录
生：学生分组实验观察记录数分析出实验结：物体水中受拉力空气中说明沉物体会受浮力作
结： 物体水中浮沉会受浮力作浸入水中物体会受水竖直托举力种力作浮力物体受浮力重力会浮物体受浮力重力时会沉
[设计意图] 通观察发现实验中隐藏问题激发学生思考设计相应办法证明学生知道水物体会受浮力通分析水中物体重力浮力深刻理解物体浮沉原
三研究影响物体沉浮原
1 师：请家观察水槽中物品特点思考什沉浮？物体沉浮什素关呢？请根实验现象做出合理猜想说明原
生1：猜想物体沉浮质量关石头铁夹子泡沫板羽毛重
生2：认说苹果回形针重苹果浮水面回形针沉入水底
生3：猜想物体沉浮体积关苹果体积回形针浮水面
生4：三玻璃瓶体积样沉浮情况相说明体积决定素
生5：猜想体积质量会影响物体沉浮
2 师：学角度思考问题值表扬猜想否正确呢？科学家猜想应该做呢？
生：通实验验证
3 师：通刚讨猜想质量体积会影响物体沉浮里出现两探究素回忆节课中探究摩擦力实验方法次应采什实验方法进行探究呢？
生：控制变量法
4 师：遇探究变量实验中控制变量余量素变效研究出单变量实验结果影响
5 师：果探究质量物体沉浮影响应该保持体积素变组准备实验材料（空心塑料球橡皮泥水槽）根材料设计实验验证质量物体沉浮影响？请组单位进行讨说说想法
生：应选体积相塑料空心球球加入质量橡皮泥放入水中观察沉浮情况
6 师：通刚讨已理清实验思路PPT示方便描述记录实验现象球写数字作标记做实验前请先预测号球会沉水底？号球会浮水面？
生：预测1号球会沉水底3号球会浮水面2号球太确定
7师：请家组单位进行实验做记录分析结果猜想否准确做实验前老师学温馨提示（温馨提示：1号球橡皮泥装满二空心球装入橡皮泥材质相）
8师：请组代表领取实验材料分组实验实验结束请组代表汇报实验结果
生：组间讨交流汇报结果
教师板书：体积物体重沉轻浮
结：通探究出体积相物体轻重会影响物体沉浮体积物体重沉轻浮
[设计意图] 通前期实验学生影响物体沉浮素做出合理猜想够通合作应控制变量法设计实验方案进行研究物体沉浮探究中培养学生探究兴趣问题意识
四利沉浮素成果设计
1师：探究实验已知道相体积物体轻重会影响沉浮解释3装水量玻璃瓶什沉浮？
生：特简单体积相装水量越质量越容易沉水底
2师：潜水艇利原理进行工作起观视频潜艇潜原理请家仔细观完语言描述潜水艇实现浮沉？
生：观视频思考说明想法
3师：原潜水艇潜原理利天探究实验结利原理做潜水艇模型——浮沉子（教师出示浮沉子制作视频） 请家想想什玻璃瓶塑料瓶中浮沉？
生：观奇思考中原理发现挤压塑料瓶时候玻璃瓶中水面会升样玻璃瓶重量增加会沉挤压塑料瓶时候玻璃瓶水面降低玻璃瓶质量变会浮
4师：学相体积轻重会影响物体沉浮原理理解准确接家课前提前准备实验材料出制作属潜水艇吧
生：学生动手制作浮沉子
5师：位学制作浮沉子非常意思家展示（学生展示）
生：观相互评
结：通节课学学探究中学关浮力知识说说节课收获？节课会探究体积物体沉浮影响
[设计意图] 通课堂中实验引出潜水艇潜原理学生体会实验结应事例感受科学技术类生活方式改变学生利实验原理进行实验创新效激发学生创新性思维
板书设计
11． 浮力
浮力
沉浮原：
浮力
三体积相质量球
浮力：
沉浮质量关
1
2
3
浮力方竖直
课反思
11浮力（第二课时）
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
科学探究：
教师引导基已验学知识现象发生原提出假设
教师引导选择恰工具观察描述象外部特征现象
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结 倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
解意识类产品断改进适应断增加需求解类需求影响科学技术发展关键素
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见摩擦力弹力浮力等直接施加物体力
教材分析
浮力苏教版科学四年级册第3单元常见力第四课时通单元前3课学学生已力特点产生基认识够感知常见力解推力拉力摩擦力弹力等力物体作物体体积形状改变学生学浮力良基础课带领学生认识种新常见力——浮力根已生活验学生物体沉浮现象较熟悉浮起物体受浮力模糊解浮力概念影响沉浮素缺乏更深入理解课帮助学生认识浮力解浮力物体作物体沉浮状态改变
课教学容分五部分：第部分通活动导入物品放入水中学生观察沉浮情况思考物体够漂浮水面原意识物体漂浮浸入水中物体会受水竖直托举力引出浮力概念进引发学生猜想沉物体否受浮力第二部分研究沉物体否受浮力验证导入活动引发猜想否正确教材中利弹簧测力计先测出石块空气中受拉力测出石块水中受拉力通较空气水中受拉力学生充分沉物体漂浮物体样受浮力第三部分两方面研究影响物体沉浮状态素学生分观察体积相质量质量相体积物体沉浮状态通分析较物体沉浮状态发现物体质量体积会影响物体沉浮状态第四部分通想办法张纸水中承载更硬币活动发散思维学生尝试前面学知识进行迁移应基础联系实际说说万吨巨轮启示第五部分通阅读曹称象资料学生结合学知识说出中道理加深学生浮力理解锻炼思维灵活性
学情分析
通二年级册第3单元力单元常见力前3课学学生已认识力基特征作解常见力：推力拉力摩擦力弹力等力物体作物体体积形状改变课认识浮力学浮力物体作物体沉浮状态改变做铺垫课教学中重点通活动帮助学生突破原概念认识仅漂浮物体会受水竖直托举力沉物体受浮力正确建立起浮力概念知道影响物体沉浮状态素四年级学生二三年级实验教学已具定实验力实验定解实验程中引导学生明确关键点（改变条件变条件等）学生动手实验着重培养仔细观察分工合作时记录实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征四年级中年段高年段渡重时期学生开始动学体动学体转变思维具象抽象渡学生学力快速发展关键期通二年级册第3单元力单元常见力前3课学学生力性质作常见力作已初步认识学生二三年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法具备定实验力
教学目标
科学知识：
1．认识浮力知道生活中存浮力
2．通实验知道物体水中受水浮力
3．知道物体体积质量影响物体沉浮状态素
科学探究：
1．物体沉浮提出假设猜想通实验验证假设猜想
实验方法证明空气占空间
2．实验方法较物体水中沉浮
3．培养实验力细致观察力纳概括力合作意识良实验惯
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．培养学生胆猜想实验程中勇创新精神
3 通实验探究体验科学探究乐趣
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．联系生活实际认识浮力应
教学重点
认识浮力知道物体水中受浮力
教学难点
知道影响物体沉浮状态素
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：漏斗橡皮泥塑料杯纸巾气球注射器针筒胶帽
教学时间
第2课时
教学程设计
复导入
1 谈话：学节课学浮力什浮力呢？
（生：浮力指浮水中物体受水竖直力）
2 提问：补充？
生：沉物体样受浮力
3 谈话：说物体沉浮受水浮力
4 谈话：天继续探索浮力奥秘吧
5 出示课题：浮力
［设计意图：节课学容导入学生巩固复基础进步认识浮力]
二 研究影响物体沉浮状态素
1（出示节课物体沉浮表格）谈话：明明受水竖直浮力什物体沉物体浮起呢？素会影响物体沉浮？
（学生猜测：材料轻重体积）
2 谈话：刚学说影响物体沉浮素非常棒时间限节课选择质量体积两素研究课继续研究
3 （出示表格）提问：物体质量排序想想物体沉浮质量关？判断？
生：判断
4 提问：什？
生：物体体积知道底物体轻重影响沉浮体积影响者两会影响
5 提问：该研究呢？
生：体积相质量物体放水里观察沉浮
6 （ppt出示实验材料）谈话：3体积相空心塑料球老师1号球装满橡皮泥2号球装半橡皮泥3号球装少许橡皮泥时候（质量）1号球质量（）2号球质量（排中间）3号球质量（）放水里然观察沉浮状态
7 提问：预测体积相物体质量会会影响沉浮呢？果会什影响？
8 学生预测：体积相物体质量会影响物体沉浮轻会浮重会沉
9 ppt出示实验求记录单→填写预测
10 学生分组实验实完成实验记录单
11 谈话：果研究物体体积会会影响沉浮呢办？
生：质量相体积物体放水里观察沉浮
12 （出示实验材料实验求）谈话：非常老师组准备3体积质量相塑料球学会疑问塑料球质量真相老师会会蒙？
13 （出示天）：增加实验信度老师准备事先调衡托盘天果球放天两端天没倾斜保持衡说明？
（球质量相）
14 提问：样放水里观察沉浮状态预测质量相物体体积会会影响沉浮呢？果会什影响？
15 学生预测：质量相物体体积会影响物体沉浮体积会浮体积会沉
16 ppt出示实验求记录单→填写预测
17 学生分组实验实完成实验记录单
18 材料整理位
19 谈话：组告奋勇汇报实验实验结果？实验二呢？
20 学生投屏汇报
21 提问：组没意见？
22 提问：通面实验素会影响物体沉浮？
23 师生总结：物体质量体积会影响物体沉浮状态物体体积相质量越轻越容易浮物体质量相体积越越容易浮
24 板书：
体积质量越
越容易浮
质量体积越
［设计意图：助相体积质量相质量体积空心塑料球水中沉浮状态学生够直观认识物体质量体积影响物体沉浮状态重素物体体积相质量越轻越容易浮物体质量相体积越越容易浮]
三 浮力综合应
1 出1张A4纸提问：果1张A4纸加材料猜猜承载少枚硬币？
2 教师演示实验（纸快浸湿）
3 提问：张A4纸果水中承载更硬币办？
（生：折纸船折纸盒）
4 谈话：方法真A4纸承载硬币数量变？验证
提醒：①A4纸加材料裁剪
②放重物时轻轻放否子沉
③记录方法承载重物数量承载重物数量压沉纸数量1
5 提问：发现什？
（生：折成纸船纸盒水装硬币明显变）
什明明材料张A4纸？
（生：A4纸折成纸船质量变体积变更容易浮承载更硬币）
6 出示铁块图片提问：实心金属铁放水中会样？（沉）
7 出示轮船图片提问：轮船呢？（浮水面）什？
生：轮船空心相质量物体体积变更容易浮
8 结：没错样重物体改变形状体积适增排开更水浮水面承载更重量
［设计意图：通A4纸承载硬币活动加深学生质量物体体积越越容易浮承载重量越认识帮助学生知识迁移日常生活中课堂联系实际]
四 阅读拓展
1 阅读教材P34曹称象事
2 谈话：说说曹样称象？
（学生回答）
3 提问：什时称出石头重量知道象重量利什科学道理？
（生：利物体沉浮原理）
4 谈话：象体重难直接称出转换成称量石块容易曹利物体沉浮原理降低称量难度
5 提问：曹称象事里学什？
生：利学知识善变通开动脑筋解决问题
6 课务：找找生活中方利浮力？请学课继续研究
［设计意图：通阅读曹称象事中蕴含科学道理提取概括体会浮力应时学生感受种新科学探究方法助定方法难称量物体转换成易称量物体学生明白问题解决种样应开放思维寻找合适方式拓展延伸浮力生活中广泛应激发学生进步探究欲］
板书设计
11．浮力
体积质量越
越容易浮
质量体积越
教学反思
12 点亮灯泡
学目标：
1 认识灯泡电池结构知道开关电路中作
2 会连接闭合电路描述电路工作原理
3 敢根现象做出胆推测激发电探究兴趣
学准备：
灯泡电池导线木块图钉回形针发光器电铃电池开关电机手电筒
学程：
问题导入
1课件出示手电筒图片
2思考：手电筒里灯泡会亮呢？天起研究点亮灯泡（板书课题：点亮灯泡）
二认识简单电路
（）尝试点亮灯泡
渡：想点亮灯泡需材料呢？
1出示材料：灯泡电池导线
活动尝试点亮灯泡
1试试：组合作利材料尝试灯泡点亮
2画画：连接成功失败方法分画记录单
3：仔细观察连接成功失败电路图什区
2出示活动单学生读活动求解活动步骤
3学生组活动组方法
4组汇报板书方法分析连接成功电路图特征
（二）认识灯泡电池构造
渡：什电池两端灯泡底部侧边螺纹处连接灯泡会点亮呢？起认识灯泡电池构造吧
1出示灯泡电池外部部构造图
2结合元件构造图电路图分析灯泡点亮原
3结：电池两极灯泡两接触点两两相连灯泡亮起
（三）认识简单电路
1引导学生分成功电路图手指指指电流电路中流路径
2结：电流电池正极出发灯泡回负极样完整闭合电路灯泡点亮（板书：闭合电路）
3思考：失败电路什灯泡没点亮？（板书：短路断路）
三应简单电路
渡：刚刚样灯泡亮起种电路生活中简单电路果电路中灯泡换成电器会什效果呢？
活动二：连接简单电路
1做做：组合作材料连接成闭合电路
2说说：手指边指边描述电路中电流流路径
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2完成实验师巡视指导
四制作简易开关
渡：刚刚活动二中电路中控制电路通断元件做开关闭合开关电路通断开开关电路断学想想DIY开关呢？
活动三：制作开关控制电路
1做做：材料制作开关开关连接电路中
2说说：操控开关描述开关控制电路通断
1出示活动单解活动求
2组合作制作开关连接电路
3全班交流结：闭合开关形成通路灯泡亮断开开关形成断路灯泡灭
五课堂总结
1利天学知识分析手电筒工作原理
2检测反馈
3交流：通节课学什收获？
检测反馈
选择题
科学课明连接电路图示：
A B C
1图中灯泡点亮（ ）
2图中容易电池报废（ ）
3明想电池装进电池槽槽+方应该电池（ ）相连
A铜帽端 B锌壳端 C两端皆
二判断题
1连接电路时避免短路（ ）
2方便直接教室里插座电做实验（ ）
板书设计
点亮灯泡
闭合电路
短路 开关控制电路通断
断路
13 导体绝缘体
学目标：
1 解导体绝缘体基概念
2 够判断生活中物体导体物体绝缘体
3 解基安全电知识
学准备：
学生分组材料：5号电池两节导线干灯泡烧杯浓盐水水纯净水体验电球常见材料实验袋实验记录表
学程：
创设情境激趣导入
1出示图片提问：什材料做？什作？
2学生回答
二 实验探究解决问题
活动：解检测器
渡：想知道判断身边物体导导电？进入活动
活动：解检测器
1右图连接检测器
2解检测器方法
3检测器检测铁钉否导电
1出示活动学生阅读活动求
2学生组实验完成第步教师巡视指导
3阅读检测器方法
4学生组实验完成第三步教师巡视指导
活动二：检测种常见物体导电性
渡：天老师准备物体知道否导电？预测填入活动单表格中
1学生预测填写活动单
2渡：预测否正确呢？进入活动二
活动二：检测种常见物体导电性
检测器次检测物体结果填写表格中
1出示活动二
2学生组活动教师巡视指导
3全班交流统检测结果
4出示概念：导体绝缘体（板书：导体绝缘体 导体极容易导电 绝缘体极容易导电 ）
5出示图片提问：部分导体？部分绝缘体？起什作？
6学生回答
活动三：探究水体导电性
1 出示图片提问：样做安全？
2 渡：体水导体呢？继续探索
活动三：探究水体导电性
1游戏：
（1）左手右手分接触验电球两端金属头验电球否变亮
（2）组成员起手拉手试试
2 检测器检测水纯净水盐水导电性结果填入活动单表格中
1 出示活动三学生先阅读游戏容
2 组进行游戏
3 全班交流出：体导体（板书：体）
4 学生阅读第二步容
5 教师讲解串联两节电池方法然电池分发组
6 组实验教师巡视指导
7 全班交流出：盐水导电性水次纯净水差（板书：水纯净水盐水）
三课堂总结
1检测反馈
检测反馈
1（选择）钳子试电笔电线等外面塑料橡胶（ ）
A起漂亮 B起耐 C绝缘防止漏电
2（选择）列物体属导体（ ）
A橡皮铁丝 B塑料尺干木棒 C湿布铜钥匙
3（选择）列做法属安全电（ ）
A保护绝缘体 B湿手触摸电器开关
C移动电器时切断电源 D湿布清洁开关
2说说节课收获？
3结束语：家掌握牢够天知识运生活中安全电责
板书设计
导体绝缘体
导体 绝缘体
极容易导电 极容易导电
体 盐水 水 纯净水
14电路暗箱
课标分析
（1）单元通系列观察设计探究制作阅读等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
测量描述物体特征材料性解形式量
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
（2）单元学容基课程标准课程容中物质科学领域技术工程领域中年段求
12材料具定性
描述某材料导电性透明程度等性说出途
64电特定物质中流动电日常生活中缺少种源
电路包括电源闭合回路电路通断控制
材料容易导电材料容易导电
电重源时具危险性
182工程关键设计
针具体务设计基步骤设计产品完成指定务
教材分析
电路暗箱苏教版科学四年级册第四单元简单电路第3课通四年级册第四单元简单电路前两课学学生认识简单电路制作检测器检测物体导电性课围绕着检测暗箱里电路题层层展开通实例引导学生发现电路连接方式产生现象接着实际动手操作中掌握解密电路暗箱方法学生够根检测中观察现象电路暗箱作假设性解释检测程结果进行评价反思
课教学容三部分：
第 提出问题揭示方法样判断握手心里导线连着断开？问题引导学生利判断导体绝缘体方法判断导线连接情况部分教学实际解暗箱方法种提示
第二观察电路中增加节电池灯泡灯泡亮度否变化部分教学实际解密电路暗箱作进步铺垫
第三解电路暗箱设计简单电路暗箱利简单电路检测暗箱里电路连接情况部分教学引导学生利简单表格文字等形式记录收集证检测结果根检测现象做出推测总结证基础做出合理解释学生实验中逐步意识合理安排检测序优点探究程中知识程方法运解决新问题中
学情分析
通前两课简单电路导体绝缘体相关知识学学生已掌握简单电路基组成元件连接简单电路会利断开简单电路检测物体导电性判断导体绝缘体方法课前两课延续巩固通组织学生猜测分析判断制监测器检验探测暗箱里电路学生会简单电路验证暗箱里电路连接情况判断培养学生分析问题判断问题解决问题力里学生渗透种解暗箱科学思想锻炼学生动手力分析判断力拓展思维力满足学生未知知识奇心理求知欲培养学生方面科学素养
教学目标
科学知识：
1． 知道电路连接产生现象
2． 知道检测电路暗箱方法根现象推测暗箱里电路连接情况
科学探究：
1． 够利检测器检测暗箱中电路根检测观察现象暗箱作假设性解释
2． 检测程结果进行评价反思
3． 序进行检测记录遗漏意识合理安排检测序优点
4． 利检测表格统计等方法整理检测结果
科学态度：
1． 愿意探究暗箱中秘密
2． 体会合作交流重价值
3． 养成周密思考惯意识讲究定序探究更帮助
科学技术社会环境：
1．解暗箱思想理解科学家探究然神秘
教学重点
根现象推测暗箱里电路连接情况
教学难点
序进行测试记录遗漏
教学准备
教师准备：暗箱电池灯泡导线（组套）
学生准备：课前认真复前两节课学容预节课容
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．老师手里握着两根电线（两根导线颜色透明胶带缠）中根断找断根？什办法通什仪器检测呢？
2．学生思考发言：电路检测器判断
3．学节课知识掌握错老师已组装电路检测器检测
4．样检测？(导线分接检测器两端)什？(观察灯包否亮）
5．谁愿意检测？（提醒：检测里检测器先检确保检测器身障）找？
6．教师拆开胶带验证学生猜测
7．真厉害想继续挑战？（想）
［设计意图]：利前两节课学知识检测导线方面帮助学生复前面知识方面培养学生动手动脑力
二 学新课
（） 简单电路中增加节电池灯泡观察灯泡亮度
1．通刚检测发现灯泡亮导线连着时观察灯泡亮度没发生变化（板书：亮亮度变）灯光亮导线断开（板书：亮）果老师手里导线换成灯泡节电池情况会发生什变化呢？
2．学生猜测：果换成灯泡会变暗电装置会灯泡变暗果换成电池会变亮增加供电装置灯泡更亮
3．样？面请学试试吧
4．学生分组验证教师巡视指导
5．电路中增加灯泡情况样？（变暗）板书：更暗
6．增加电池会样呢？说说想法？（果说亮请说说理）果增加电池交换安装方什？（更亮）板书：更亮
7．原交换检测会现象检测电路时注意交换检测（势交换检测导线灯泡）刚样电路中增加电池灯泡方法称串联种方法方法？（PPT出示两节电池联两灯泡联图片）请学课思考试试时注意观察灯泡情况
［设计意图］环节中心思想举反三教师手中导线换成物品学生积极思考通验证出结举反三触类旁通科学思维种
（二） 认识暗箱讨判断暗箱里电路方法
1． 电路检测器连接电路元件灯泡会产生现象现老师组装暗箱想知道里面连接什？（想）考考家愿意接受挑战？
2． （出示暗箱）暗箱外ABCD四接线柱两点间连接着导线电池灯泡什没连接学天务电路检测器弄清楚暗箱里底样秘密注意研究暗箱秘密程中允许开暗箱
3． 观察暗箱外面四检测点样检测做遗漏呢？
4． 学生回答次检测ＡＢＡＣＡD……序检测
5． 刚发现交换检测会出现现象检测时注意两点间交换检测
6． 根什现象判断暗箱里连接什电路？
7． 学生回答：观察灯泡否亮亮度变化
8． 检测程中需注意什？（接触接线柱充分）
9． 学生进行演示教师指导
10． 教师演示结果作初步分析：样检测结果说明什暗箱两点间会什电路元件？
灯泡亮——通？
灯泡亮——通？
灯泡变暗——通增加电器？
灯泡变亮——通增加电池？
［设计意图]环节节课中心环节采分情况讨方法路情况出现结果列出助培养学生缜密科学思维
（三） 学生分组设计暗箱
1．请组学利老师提供材料设计电路暗箱（组电池组导线组灯泡）
2．学生设计暗箱教师巡视指导确保设计组设计误
（四）交换暗箱揭开暗箱谜
1．请学交换设计暗箱（1——62——53——4交换）检测分析暗箱秘密
求：（1）检测时先检确保检测器身障
（2）检测时注意检测序交换检测接触充分
（3）实验结果记录实验记录表
（4）根记录认暗箱里电路应该样？
（5）画出暗箱里电路
2．学生分组探究教师巡视指导学生解决出现种困难
3．汇报总结分析活动检测器进行检测时候出现情况？
4．学生汇报结果：学生说出验证方法遇问题解决方法
5．教师列出类情况（亮更亮亮）
展示组电路图说明实验情况
6．学生开暗箱电路图相验证判断
7．通检测发现：检测器中灯泡亮暗箱两点间导线检测器中灯泡变暗暗箱两点间电路元件（灯泡）检测器灯泡变亮交换方亮暗箱两点间电池时发现两节电池间正负极接法影响电路通断灯泡亮情况称通路亮情况称断路（板书：通路 断路）
［设计意图]教师引导学生设计暗箱伴解密仅够激发学生兴趣培养学生科学热爱帮助学生掌握科学实验方法
三 拓展总结
1．拓展：学课设计更加复杂电路暗箱伴检测
2．天探测暗箱里电路（板书课题：电路暗箱）做件事中什收获呢？
3．总结：天研究暗箱开学想方设法探究中奥秘然中暗藏着许许暗箱说宇宙球部开？止法开暗箱样开算开科学家样研究老师相信总天力探究更加神秘然
板书设计
14．电路暗箱
更暗 灯泡
亮 亮度变 导线 电路通（通路）
更亮 电池
检测器
亮 什没 电路通（断路）
16 生活中电
教学目标：
1认识直流电交流电解直流电交流电生活中应
2通组合作水果电池点亮灯泡
3掌握安全电常识学会正确方法解救触电
教学程：
谈话导入认识交流电直流电
1生活中电器分类认识直流电交流电
2阅读材料知道直流电交流电优缺点（板书）
二研究交流电样家
活动：电样家
1观视频解交流电走进千家万户工厂
2组说说交流电传输程中会发生什变化
3组合作画出交流电传输示意图做全班交流准备
渡：交流电走进千家万户工厂呢？进入活动
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2学生观视频组活动教师巡视指导
3全班交流师追问：电产生？类型发电厂？
4总结：发电厂产生交流电电网传输进入千家万户工厂火车等方
三水果电池点亮灯泡
渡：生活中种类型电池天老师家隆重介绍种特殊电池——水果电池灯泡亮起哦想想尝试？进入活动二
1出示活动单学生读活动求解活动步骤活动二：水果电池点亮灯泡（1）
1导线灯泡水果电池连接起
2检查电路观察灯泡否发光
3果失败分析原
2组领取材料进行实验教师巡视指导
3全班交流失败原
4师：学说出想法通实验验证
活动二：水果电池点亮灯泡（2）
1增加节水果电池次连接
2检查电路观察灯泡否发光
3组交流发现
5出示活动单学生读活动求解活动步骤
6出示实验材料组选择材料进行实验教师巡视指导
7全班交流发现
四安全电知道
1渡：电带便利时生活中总会出现电事进入活动三
活动三：安全电知道
观察图片说说做法否正确什？
2全班交流
3师：果触电会做？
4认识安全电图标
1亮亮家装修家正商量着合理安排开关插座请帮选选列物品时需插座（ ）
A洗衣机 B微波炉 C遥控器
2亮亮爸爸商场选家电触电正确抢救方式（ ）
A立手触电者拉开 B立拉闸切断电源绝缘体电线挑开
C立铁棒电线挑开
3家家做水果电池点亮灯泡实验灯泡亮分析原中会导致实验失败（ ）
A二极接错 B橙子适合做水果电池 C水果电池够加
4做完实验妈妈起做家务列行符合安全电原（ ）
A湿衣服晾室外天线 B电源插头接入太电器 C
五检测反馈
板书设计
生活中电
直流电 存储电方便安全 适合长途运输发电效率低
交流电 适合长途运输发电效率高 危险
16 常见岩石
学容
课选苏教版四年级科学册岩石矿物单元第课教材面点逻辑序安排四部分容首先整体认识然界岩石介绍球岩石分布初步解岩石概念次学生验入手通感官观察选择恰词语岩石特点进行描述选取四种典型岩石：花岗岩砂岩理岩石灰岩总结出描述岩石特征角度：颜色颗粒划痕颜色敲击声音气孔条纹动物痕迹等紧接着选种常见岩石仿花岗岩描述方式进行介绍初步学会观察描述岩石回然解采集制作岩石标步骤方法
二学目标
l 初步解岩石知道岩石组成球外壳岩石裸露表更岩石水泥沙土壤覆盖着
l 观察常见岩石标解岩石外形特点
l 选择种常见岩石仿花岗岩示例科学语言岩石进行准确全面描述
l 学会采集制作岩石标
三重点难点
重点：认识岩石通观察解岩石基特点学会科学语言准确全面描述岩石
难点：解岩石基特点学会科学语言准确全面描述岩石
四教学准备：
种岩石图片视频常见岩石标：花岗岩砂岩理岩石灰岩放镜滴水白色釉瓷板
五教学程
（）根生活验初步认识岩石
1提问：里见岩石？什样？
2播放种样岩石视频图片
3结点出科学概念：壳岩石构成岩石裸露表更岩石水泥沙土壤覆盖着
意图解析培养学生岩石兴趣时学生解周围里岩石什岩石解岩石分布广泛性
（二） 观察岩石标解岩石特点
1 学生先行观察四种岩石标：花岗岩砂岩理岩石灰岩
2 描述观察岩石指出采观察方法完成岩石观察记录表
回答面三问题：什方法岩石进行观察？
观察岩石特点？
样描述岩石特点
岩石观察记录表
岩石名称
观察方法
岩石特点
3 结点出：观察岩石常见方法描述岩石特征
4 根讨总结出方法特征次分观察描述四种岩石特征
（1） 利放镜观察断面种颜色？颗粒？
（2） 两块岩石相互敲击听声音清脆浑浊？
（3） 观察否气孔条纹？
（4） 植物者动物痕迹？
（5） 白色釉瓷板擦划观察条痕颜色
（6） 胶头滴岩石滴加滴水观察吸水性？
意图解析强调科学课探究方法培养引导学生采样方法全面观察岩石手摸鼻闻轻轻敲等学生感觉验结合起思考观察结果描述促进学生思维深化观察结果更握岩石特征
（三） 学致描述特征识岩石
1 阅读花岗岩描述方式
2 选种岩石仿花岗岩描述方式进行介绍
3 伴根描述特征寻找岩石
4 延伸阅读：岩石科学家常常放镜显微镜泽熙观察岩石薄片成颗粒组成岩石种类作出判断
意图解析学会利学容描述岩石特征通说猜方式加深观察描述岩石方法
（四） 采集制作岩石标
1展示种样岩石标激发学生制作岩石标兴趣欲
2科学阅读：岩石科学家采集制作岩石标步骤
3结制作岩石标步骤
搜集→清理→判断→装盒→贴标签
4学生分组进行实验制作岩石标步骤收集岩石进行清理判断装盒贴标签然形成岩石标
5全班交流展示组制作完成岩石标
意图解析收集制作岩石标学生体会成功喜悦体验岩石科学家探索程进步培养岩石兴趣
17 认 识 矿 物
学目标：
1 知道矿物组成岩石重物质花岗岩石英长石云母三种矿物组成
2 种矿物颜色形状光泽透明度硬度进行观察较描述
3 培养矿物观察研究兴趣
学准备：
矿物标盒（包含：长石云母石英水晶石墨磁铁矿萤石方铅矿石膏方解石褐铁矿等）花岗岩刀铜钥匙玻璃片手电筒白砂纸金属勺子丝绸
学程：
课题导入
出示黄铁矿黄金矿石英三种矿物仔细观察说说石头什特点节课观察岩石没方？
教师总结：然中成分集中定结构石头做矿物天节课起认识矿物（板书课题）
二观察花岗岩组成
渡：节课解花岗岩天进步解花岗岩组成
活动观察花岗岩组成
1：放镜仔细观察花岗岩组成花岗岩种颗粒什样
2：矿物标盒中矿物进行说说觉花岗岩矿物组成
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2学生组活动教师巡视指导组交流
3结：矿物组成岩石积木花岗岩长石云母石英三种矿物组成（板书）
4图片展示常见矿物
三方法观察描述矿物
渡：刚刚生活中常见矿物然界中矿物3000种该观察描述矿物呢？接进入活动二
活动二：方法观察描述矿物
1 石墨磁铁矿分白砂纸划线鉴矿物粉末颜色
2 放镜观察石英萤石形状
3 观察方铅矿水晶石膏断口处光泽（表面反光情况）金属勺子玻
璃丝绸光泽进行说说三种矿物光泽分相似
4 手电筒云母方解石褐铁矿背面射分辨透明度
5 观察结果填写记录表中
1 出示活动单学生读活动求解活动步骤
2 完成实验师巡视指导
3 组间展示交流
渡：刚刚简单方法观察种矿物颜色形状光泽透明度学觉矿物较坚硬样坚硬呢？该较硬度呢？（板书矿物特征）
活动三：辨矿物硬度
1 阅读书53页解较硬度方法
2 分指甲铜钥匙刀玻璃片次矿物表面进行刻划直够
矿物表面留划痕止
3 硬度★表示指甲够划出痕迹软（★）铜钥匙较软（★★）刀硬
（★★★）玻璃片硬（★★★★）结果填写记录表中
1 出示活动单学生阅读活动求解活动步骤
2 完成实验师巡视指导
3 分享交流：检测种矿物硬度分？
4 教师总结：硬度指矿物抵抗刻划摩擦力矿物重特征通相互刻划方法快速较矿物硬度相互刻划留痕迹软够留痕迹硬
四课堂总结
1检测反馈
2通节课学什收获？
检测反馈
周末明爸爸起质博物馆游览通游览解岩石矿物关知识
1 面种矿物花岗岩组成部分（ ）
A 长石 B水晶 C云母 D石英
2 明矿物标中种水晶矿物非常美丽散发出迷光泽种光泽属（ ）光泽
A 金属 B玻璃 C丝绸 D珍珠
3 明想较两种矿物硬度应该选择列种方法（ ）
A放镜观察 B较反光情况 C互相刻划 D白砂纸划观察粉末颜色
板书设计
认识矿物
矿物组成岩石积木
花岗岩组成：长石云母石英
矿物特征 观察方法
颜色 白砂纸划观察粉末颜色
形状 放镜观察
光泽 金属玻璃丝绸等较反光情况
透明度 手电筒背面射较透光情况
硬度 刻划方法
18 矿物生活
学目标：
1通阅读查资料解矿物特性生活中作
2通亲体会石膏生活中作知道生活离开矿物
3知道矿物资源生着类开采利正逐渐减少
4知道保护矿物资源重性
学准备：
课件铅笔 筷子次性杯子烧杯材料盒石膏水
学程：
谈话导入揭示课题
1出示铅笔说说铅笔芯什矿物做利石墨什特性揭示课题（板书课题矿物生活）
二课堂探究完善认识
活动：生活中矿物制品
活动：生活中矿物制品
读读：1阅读矿物特征卡解矿物特征
连连：2根矿物特征列物品应矿物连起
说说：3互相说说物品运矿物什特性
渡：天老师家准备种矿物生活中什作呢进入活动解
1出示活动学生阅读活动求
2学生组活动教师巡视组交流
3学生交流展示全班交流结果
4渡：生活离开矿物赤铁矿仅制颜料制成生活中常见铁制品铁锅铁矿石铁制品历什程？起阅读段材料解
5学生独立阅读PPT展示材料完组间相互说说
6教师结：呀铁矿石生产成铁锅铲子汽车等等生活离开矿物生活息息相关（板书：生活离开矿物）
活动二：体会石膏作
渡：（出示图片）腿折腿加护具知道护具什做？（学生回答：石膏）石膏什作呢？起进入活动二起体会
活动二：体会石膏作
做做：
①杯中水全部倒入装石膏杯子中调成糊状
②左手食指全部插入石膏中取出
③保持食指动轻轻嘴巴吹石膏快速干
④等石膏变干尝试动动食指
调制石膏请水槽中完成哦
1出示活动二学生阅读活动二求
2全班起熟悉实验步骤明确注意点
3组长出材料盒组完成活动师巡视指导
4学生交流说说感受
5追问：现说说医生石膏骨折病固定原？
6全班交流
渡：矿物途实古早认识（出示PPT）矿石进行开采开采铁矿淘金等
8出示矿产资源相关材料表格学生阅读分析说说发现知道珍惜矿产资源合理开发利（板书：珍惜矿产资源合理开发利）
9观视频解节制开采矿物产生影响
10全班交流说说视频中解什
三检测反馈
四课堂总结拓展交流
1选择：利石墨特性制作（ ）
A铅笔芯 B导线 C水晶杯
2选择：赤铁矿红色作（ ）
A水晶杯 B颜料 C铅笔芯
3选择：医生（ ）骨折病固定
A石灰 B滑石 C石膏
4选择：（ ）制作铜芯导线
A赤铁矿 B黄铜矿 C石墨
5选择：列矿产资源说法正确（ ）
A矿产资源取竭
B矿产资源开采会产生环境污染
C矿产资源限珍惜矿产资源
通节课学收获？（学生说收获）
板书设计
矿物生活
生活离开矿物
珍惜矿产资源合理开发利
专项学 工程师样（）
学目标：
1通解类型工程师进步激发运工程技术创造美世界愿
2解工程活动六环节学会前三环节实际操作
3动手动脑选择合适材料设计出满足需求LED手环
学准备：
阅读资料LED铜箔胶带开关材料双面胶电烙铁等
学程：
谈话导入
师：学理想？长想事什职业呢？
（学生说理想原）
二解工程师
活动：解工程师
1阅读课第57页解工程师工作具备素质
2组交流知道类型工程师
3阅读资料解工程师进行研究工作
渡：刚刚学说职业统称工程师接起进入活动认识什样称工程师
1出示活动学生阅读活动求
2学生根活动中1求进行活动
3学生介绍书四种类型工程师具体工作具备素质
（生发言师补充说明）
4学生交流分享知道种类工程师
5阅读资料解交流工程师进行研究工作
6结：明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流（板书）
三制作LED手环
渡：生活中处处离开工程师工程师够改善生活理想伟等久天做名工程师体验工程师工作信心？进入天题——工程师样（板书课题）
活动二：制作LED手环
1查阅资料解制作LED手环学材料途？
2制作程中会遇问题？
3草图表示出设计方案组交流
4全班交流方案改进
渡：夏日夜晚广场散步时候常会五颜六色灯光吸引缠气球套脖子手腕天起做发光性化 LED 手环吧进入活动二制作LED手环
1出示活动二学生阅读活动求
2查阅资料解制作LED手环学材料途
3交流讨制作程中会遇问题
4头脑风暴行设计制作方案草图表示出组进行交流
5选择组行方案全班进行交流
6组老师评价方案进行调整
四课堂总结
1检测反馈
2节课学活动中什收获？疑问？
检测反馈
填空
1职业类型工程师事工作具某
2完整工程活动六步骤： 制作模型测试改进展示交流
3代导线 适合 轻薄较软类似双面胶黏贴
板书设计
工程师样（）
明确问题：做发光性化 LED 手环
前期研究：材料作遇问题
设计方案：
专项学 工程师样（二）
学目标：
1动手动脑制作满足需求LED手环
2解实际历工程活动三环节
3通体验工程师工作进步激发运工程技术创造美世界愿
学准备：
LED灯铜箔胶带开关材料双面胶电烙铁等
学程：
谈话导入
师：节课工程师样进行思考工程师历明确问题前期研究两步骤完成设计方案设计出LED手环否行否达求呢？天节课事实说话制作改进设计
（板书：工程师样2）
二制作改进LED手环
活动：制作改进LED手环
1根设计方案准备材料工具
2设计方案进行制作测试测试时注意安全定套手进行测试
3测试程中断设计方案进行调整优化
4测试成功绝缘材料做装饰
渡：接期已久制作环节请活动求
1出示活动学生阅读活动求
2学生根计方案进行制作
3进行测试断调整优化设计
4全班交流组解决问题组教师合作解决
三展示交流
渡：激烈讨学设计进行调整优化接时间完全交工程师作品否动正式投入生产呢？进入活动二展示介绍作品（板书：展示交流）
活动二：展示交流
1组交流整理设计方案制作程测试改进资料
2改进产品介绍学说说改进产品原产品区里
1出示活动二学生阅读活动求
2学生求先组活动
3学生台展示
4组设计进行评价说说觉什优点学者什更建议呢？
四课堂总结
1检测反馈
2天节课体验作名工程师身份制作改进款LED手环什想法者收获？
检测反馈
填空
1完整工程活动六步骤： 明确问题前期研究设计方案
2周末回工程师选择感兴趣实行问题完整历工程活动形成文字PPT说明
板书设计
工程师样（二）
制作模型：
测试改进：
展示交流：
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新苏教版（2020）四年级册科学全册优质课教案
20201212
1．动物分类
课标落实
动物分类课属生命科学领域
科学知识：
1．够根动物生活性描述动物某特征
2 知道脊椎动物认识脊椎脊椎身体处位置脊椎作
3．够根动物否脊椎动物进行分类
4 够列举出国特种珍稀动物
科学探究：
1．教师引导够触摸完整体脊椎
2．教师引导够根材料行设计脊椎模型时通组合作完成脊椎模型制作
科学态度：
1．动物分类做出合理解释
2．够设计制作模型通模型制作操作总结出脊椎作
科学技术社会环境：
1．解国特珍稀动物认保护生物样性重性
教材分析
动物分类苏教版科学四年级册第1单元动物家族第课时课动物园动物分区导入知道动物间存相特征根动物相特征动物进行分类学生心中埋动物分类种子进步引出科学动物进行分类方法：否脊椎通体脊椎触摸认识脊椎构造根构造建立模型模型中总结脊椎作脊椎完整认识强化练找动物脊椎动物分类列举出国种珍稀动物
课教学容分四部分：
第部分：引导学生认识动物间存某种性种性作种分类通教材动物园动物放置园区唤醒学生前概念
第二部分：动物种类众学生动物生活性解动物分类方式基揭示科学动物分类：脊椎
第三部分：认识脊椎类脊椎动物通触摸知道脊椎构造节节知道完整脊椎构造：接颅骨连尾骨教材脊椎模型制作脊椎完整认识时知道脊椎作
第四部分：通类脊椎认识继找出更动物脊椎加深学生脊椎概念认识次动物通脊椎分类时形成知识完整体系
第五部分：列举国特珍稀动物知道珍稀动物脊椎动物脊椎动物数量稀少加保护会面灭绝危险中激发起学生保护动物意识
学情分析
动物认识学生感兴趣容教师适引导引起学生许鸣通低段科学教学学生已完成具备说出生活中常见动物名称特征说出动物某特征力课动物分类学动物分类方式通动物脊椎分脊椎动物脊椎动物样分类方式较前学更加具体化符合学生进阶式学科学知识规律
教学重点
够动物否脊椎动物进行分类
教学难点
脊椎完整认识制作脊椎模型探究脊椎作
教学准备
教师材料：记录单线轴棉线圆纸片
学生材料：胶带剪刀
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：动物园动物园里喜欢动物什？
2．提问：知道喜欢动物园区老师里刚张动物园分区示意图找找喜欢动物生活园区？
3．学生回答：喜欢×××生活××区
4．谈话：动物饲养员会动物生活性饲养园区样分类方法方便投食便理揭示课题
［设计意图：球动物资源非常丰富动物学生感兴趣块容直接出示动物园分区示意图较熟知动物着手激发学生前概念知道动物园动物理中分类知识面分类做铺垫 ］
二动物分类
1．出示动物卡片提问：老师里动物卡片动物家熟悉动物园动物分类方法外动物分类会方面分类？
2．学生回答
3．谈话：球动物资源非常丰富动物生活性身体构造等等分类方法种样生物学家套动物分类方法蜗牛长颈鹿例仔细观察猜猜生物学家会方面着手动物进行分类
4．结：生物学家根动物否脊椎分脊椎动物脊椎动物两类
［设计意图：引出生物学家根动物脊椎动物分类］
三认识脊椎脊椎作
1．谈话：脊椎脊椎动物知道脊椎里？
2．根学生回答结：（出示体脊椎图片）脊椎位身体背部正中央端接颅骨端达尾骨尖
3．提问：找身体脊椎？脊椎顶端里直里？
4．触摸脊椎：引导：伸出双手老师起找找脊椎端接颅骨头部方开始颈部方中央位置里讲颈椎颈椎属脊椎部分揉圈摩感受脊椎构造着颈椎慢慢摸摸中间支撑起身体样揉圈触摸次直达尾骨尖果尾巴动物脊椎直延伸尾骨尖方法桌间相互找找开始里结束感受脊椎构造
5．通脊椎触摸发现脊椎构造什特点？
6．谈话：什脊椎节节样脊椎什作？
7．学生猜测
8．谈话：底脊椎作什家猜测否致起建立脊椎模型通模型探究脊椎什作
9．首先先设计制作脊椎模型出示材料根材料先学生谈谈设计
10． 出示制作步骤知道学生制作
11．介绍演示操作方法学生制作完成进行操作
12．谈话：通操作总结出脊椎什作？
13．结：脊椎身体定范围活动
［设计意图：动物脊椎身体分布清晰认识脊椎认识够设计制作脊椎模型出脊椎作］
四找动物脊椎区分脊椎动物脊椎动物
1．谈话：刚认识脊椎举反三找动物脊椎？
出示脊椎动物卡片：动物脊椎动物请找出动物脊椎？红笔图脊椎标出完成实验记录
2．谈话：生物学家根动物否脊椎分脊椎动物脊椎动物两类列动物中脊椎动物脊椎动物呢请填写应表格完成实验记录二
3．学生汇报
［设计意图：次强化学生动物脊椎认识动物脊椎身体分布牢脊椎基础动物脊椎进行分类推动学生概念形成发展］
四认识保护珍稀动物
1．谈话：国然环境样动物资源丰富世界拥野生动物国家中动物国家特知道动物国家独？
2．谈话：（图示）国家特珍稀动物脊椎动物脊椎动物？
3．学生回答
4．总结：珍稀动物脊椎动物脊椎动物数量稀少受格外关注保护保护动物资源维护生物样性
［设计意图：够列举种国特珍稀动物知道珍稀动物脊椎动物脊椎动物 珍稀动物数量稀少加保护会面灭绝危险激发起学生保护动物意识］
板书设计
1．动物分类
构造：接颅骨端达尾骨尖
脊椎 作：身体定范围活动
分类 脊椎 脊椎动物
脊椎 脊椎动物
实验设计单
1．动物分类
班级： 姓名： 组：
找动物脊椎红笔图画出
二生物学家样动物分脊椎动物脊椎动物两类？
1生物学家根动物 分
2 请图中动物进行分类图片应序号填写表中
脊椎动物
脊椎动物
2． 鱼 类
课标落实
（1）单元通系列动手动脑活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
根关特征生物进行简单分类
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
科学技术社会环境：
具参环境保护活动意识愿意采取行动保护环境节约资源
（2）单元学容基课程标准课程容中生命科学领域中年段求
72 球存动物动物具许特征种动物存体差异
● 根某特征动物进行分类
● 识常见动物类描述某类动物（昆虫鱼类鸟类哺乳
类等）特征
● 列举国种珍稀动物
91 动物通器官感知环境
● 举例说出动物通皮肤四肢翼鳍鳃等接触感知环境
教材分析
苏教版科学四年级册第单元动物家族属课标生命科学领域中年级段课程容学目标描述生物特征识常见动物类描述某种动物（：鱼）特征兴趣驱设计探究方案完成探究活动教师引导探究程方法结果进行反思调整鱼类单元第二课鱼类安排分类第课鱼脊椎动物中低等类群通鱼类学更引领学生学解脊椎动物前教材中年级册第4单元动物植物学生解动物基特征二年级册第3单元土壤生命中学生知道动物生存离开生存环境课通学生探究活动解鱼特征生存环境间关系明确鱼特征鱼适应水生环境时探究活动程中发展学生观察力思维力通历明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流6流程学生逐步熟悉科学探究基流程课教学重点学生根假设设计实验方案进行验证教学难点学生根学间分享教师建议修改实验方案必时实验中根实验现象调整实验方案
学情分析
四年级学生常生活中观察鱼行鱼较熟悉观察更基奇心驱意性观察行课教学更带领学生计划流程观察鱼通实验解鱼鳃鱼鳍作知道鱼特征助水中生活科教学中涉水中溶解气体相关知识学生前科学学中没接触教师做相关介绍结合四年级学生年龄特点课教学侧重点带领学生尝试设计实验修改设计方案等系列活动验证猜测培养学生探究兴趣探究力
教学目标
科学知识：
1．认识鱼类特征
2．认识鱼类特鱼鳃鱼鳍
3．知道鱼鱼鳃进行呼吸通鱼鳍运动
科学探究：
1．种感官观察鱼找鱼类特征表述观察现象
2．组成员尝试设计活动方案验证猜测通家交流讨修改完善活动方案
3．知道科学探究历明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流6科学探究流程
4．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录
科学态度：
1．科学探究中意识实验验证猜想
2．培养学生实际生活中进行科学探究意识知道运常生活器具进行科学探究活动
科学技术社会环境：
1．认识生物生存环境密切联系
教学重点
知道鱼类特征：生活水中鱼鳃鱼鳍
教学难点
设计修改实验通实验解鱼呼吸特点
教学准备
教师材料：课件视频空塑料瓶
学生材料：塑料盒塑料盒网兜鱼色素滴
教学时间
1课时
教学程设计
实物引入
教师谈话：学老师天带什？（鱼）种鱼认识？特熟悉锦鲤家熟悉动物鱼天会学知识呢？板书鱼类
二学新课
活动：认识鱼类
1．出示图片：鱼中见种鱼？知道名字？呀分鳜鱼黑鱼花鲢鱼花鲢鱼
2．教师谈话：请学仔细观察鱼说说什点？（问题学生没难度学生会说出动物特征教师引导学生聚焦鱼类动物处生活水中鳃鳍……）
3．教师根学生表述板书：生活水中鳃鳍 （果学生说出具代表性特征老师板书出）
4．刚家起找鱼类特征现老师问：鱼长成梭形？没梭形鱼呢？黄老师天面三种动物难住知道底算算鱼类帮黄老师分辨底鱼类？（出示海鳗鳐鱼河豚图片）
5．组讨：三种动物鱼类？者说中没鱼类？
6．组讨结束汇报讨结果：果意组发言质疑说出理学想说说说
7．出结：属鱼类脊椎动物
活动二：认识鱼鳃鳍
1．鱼鳃鱼鳍鱼类区动物典型特征观察鱼腮鳍？猜猜作什呢？
2．出示鱼鳃图片：学仔细观察鱼鳃没？鱼鳃什样子学家介绍？（果学生介绍老师学生介绍完进行补充果没学生介绍教师根图片进行介绍：鱼鳃鳃盖鲜红颜色鳃丝鳃丝细细排排排列着）
3．出示鱼鳍图片：请学仔细观察鱼位置长鱼鳍？鳍成出现？
果根鱼鳍生长位置命名觉分什名字？
（背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍）
活动三：观察游动鱼
1．教师谈话：学特羡慕鱼水中游游水中样游动呢？
2．老师会会组发条鱼问：果鱼会准备样观察？
3．学生汇报：
（1）会鱼身体部位参加运动
（2）仔细观察参加鱼运动中部位运动？
：鱼部位参加游动活动中部位运动？
部位参加转弯运动中运动？
呆原时候呢？
运动呢？……
4．学生明确观察方老师发组条锦鲤学边观察边声讨
5．组观察结束交流汇报组发现
6．师生纳： 鱼游动时鳍分工相互合作某动作需鳍相互作背鳍保持侧立衡胸鳍保持衡时辅助升潜腹鳍保持身体衡臀鳍协调身体保持衡尾鳍控制运动方前进推力（出示鱼游动视频学生次验证刚家发现）
活动四：鱼样呼吸？
1．教师提问：刚家研究鱼水中游动知道生命活动离开空气鱼水中呼吸呢？
2．教师介绍：实然界水里溶解空气家老师手中瓶子里水老师刚水中接半瓶水老师力摇动水中什产生(少量气泡产生)
3．教师谈话：然界水中溶解少量空气鱼样进行呼吸呢？
4．刚学说鱼鳃呼吸样观察鱼鳃工作呢？（指导学生仔细观察鱼嘴鳃盖张合间关系）
5．根鱼嘴鳃盖间张合关系什猜测？验证猜测？
6．解水样流鱼身体样设计实验？（学生思考谈想法教师引领学生设计实验）
生：鱼放水里水样鱼嘴进？（师：水色透明样水流动呢？生：加色素食色素）
7．师：果整盒子里面加色素明显水流动？（生：）师：该解决问题呢？（生：色素滴滴鱼嘴前方观察）
8．出示视频鱼呼吸
9．师：鱼盒子里游游乖乖听话吸加色素水办？（引导学生说出：较盒子盒子空间鱼身体差控制鱼身体盒子里运动）
10．分组设计整理实验方案
11．交流汇报学生完善活动方案（课件出示完整实验方案）
12．组实验教师时关注学生实验需组时予支持（温馨提示：1鱼盒子中搬盒子中需轻轻盒子放盒子中舀鱼2等鱼安静滴色素3果盒子水全色素弄浑轻轻鱼捉盒中倒掉盒中水次）
13．交流汇报实验结果
14．师生结：吸进鱼嘴水鳃部排出水含氧量鱼鳃鳃丝量微血水流时候完成气体交换获氧气（结合三年级呼吸理解鱼呼吸）
三拓展学
1．特征知道鱼特征？鱼特征生活环境关系？什样关系呢？
2．：鱼背部颜色腹部样？觉鱼背部特点生活环境关鱼身体表面摸起样觉什会样？生活环境关？……
四纳总结：
天学中知道鱼特征？生活环境联系？（生物特征生活环境息息相关科学探究中学会仔细观察认真思考实验验证）
板书设计
2．鱼 类
点： 生活水中 鱼鳃（呼吸） 鱼鳍（运动）
3鸟类
课标分析
鸟类课属生命科学领域课标学容72球存动物动物具许特征种动物存体差异91动物通器官感知环境均课中体现
课标鸟类课达学目标识常见动物类描述某类动物（昆虫鱼类鸟类哺乳类等）特征举例说出动物通皮肤四肢翼鳍鳃等接触感知环境
活动建议：参观动物园养殖场观种媒体资料利动物图片进行分类讨动物类关系开展保护动物宣传活动（学容72）通视觉听觉嗅觉味觉触觉分感受食物物体解感觉器官功（学容91）
教材分析
鸟类苏教版学科学四年级（）第单元动物家族中第3课容课属生命科学领域容前教材已安排学动物类群脊椎动物中鱼类学生动物结构功进化适应等观念已形成定认识进步学哺乳动物基础
课学生介绍鸟类动物中庞种群特征初步解鸟类形态生活方式相适应进步感悟鸟类动物丰富彩课教材容四部分组成活动寻找鸟类特征容学生熟悉喜爱鸟入手利种鸟类图片展示分身体表面运动方式生育代等方面展示出鸟类特征训练学生纳鸟类具特征形成较全面系统认识根鸟类特征判断动物属鸟类引导学生学力方法认识更种动物活动二羽毛观察实验容学生先放镜观察家鸽正羽绒羽解结构差着生部位功通观察较知道羽毛特点鸽子飞行什处活动三鸟喙取食根鸟喙外形推测出鸟取食方式学生解生物身体结构食性联系活动四鸟足生活环境根鸟足特点推测出鸟生活环境学生解生物身体结构环境间联系
学情分析
鸟动物世界中家族处鸟身影听鸟声教育资源丰富：家庭养鸟花鸟市场公园鸽子等四年级孩子鸟类定生活体验喜欢亲鸟类具备定观察分析力学生鸟类知识解羽毛特点鸟喙食物关系等解少问题课学中会解决实物材料（标模型图片）观察实验助直接验活动应量丰富受众感官体验课观察探究线采组合作探究学方式体现教师导学生体体验线教学思想学生获知识时体验领悟构建知识程方法提升力激发鸟类研究兴趣
思维导图
教学目标
科学知识：
1．纳出鸟类特征科学辨某种动物否鸟类
2．解鸟类正羽绒羽特点知道羽毛特点飞行间关系
3．根鸟喙外形推测出鸟取食方式
4．根鸟足特点推测出鸟生活环境
科学探究：
1．通观察图片中鸟类形态特征纳出鸟类特点
2．羽毛特点鸟类飞行建立联系发现正羽飞行起决定作绒羽起保温等作
科学态度：
1．奇心驱认识鸟类探究鸟类羽毛特点
2．通认识鸟喙取食方式鸟足生长环境关系学会思考生物身体结构生活方式环境间联系培养勤思考惯
科学技术社会环境：
关注国珍贵鸟类资源养成觉爱鸟护鸟行
教学重点
知道鸟类特征尤体表长羽毛头部长喙
教学难点
羽毛特点鸟类飞行建立联系
教学准备
教师材料：种鸟类图片视频资料
学生材料：正羽绒羽剪刀清水滴放镜
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：学天老师家带许美丽朋友想想认识？（播放鸟视频）
2．提问：名字什？鸟学喜欢鸟？喜欢者熟悉鸟？家介绍
3．生回答
4．谈话：鸟类动物动物界中家族动物学家根什形态异鸟类呢？想想知道？天节课起研究鸟类（板书课题）
［设计意图：通播放鸟视频导入学生轻松话题讨进行鸟类话题科学学］
二寻找鸟类特征
1．提问：天老师带鸟类（出示画眉燕子老鹰鸽子翠鸟孔雀鸵鸟图片）鸟认识？鸟类什点？
2．生交流师根学生发言板书：羽毛翅膀会飞会蛋（卵生）足头部长喙……（果学生答出会蛋教师引导：知道鸟样出生？）
3．提问：特征没学意见？
4．学生发言根生活验判断（学生会会飞点意鸵鸟会飞）
5．教师肯定学生想法：观察仔细鸵鸟善奔跑会飞行会飞点掉
6．教师引导学生继续深入观察：鸟具备特征呢？学觉应该方面观察鸟呢？
7．学生回答老师根鸟图指导观察方法（身体分部分部分什身体表面什）
8．学生组讨汇报交流
9．根交流结果学生初步纳出鸟类特征：羽毛翅膀卵生脊椎头部长喙足
11．结：鸽子老鹰样身体分头颈躯干四肢（前肢分化翼肢粗壮）尾五部分全身羽毛头部长喙动物作鸟
12．面老师考考家年度鸟体检开始鸟纷纷报名请问资格参加鸟体检？（出示鸡鸭企鹅）
13．提问：什企鹅鸡鸭鸵鸟鸟类会飞呢？
14．学生交流讨（生活环境身体笨重翅膀退化类驯养等）
15．结：通讨知道数鸟类善飞行少数鸟善飞行甚会飞符合鸟特征动物会会飞鸟
［设计意图：鸟特征属规律性知识先学生观察鸟特征纳特点推理出鸟类动物特点样充分展现学生建构知识程注重学生思维力培养］
三羽毛观察实验
1．渡：身体表面羽毛鸟类特征羽毛鸟类说什特殊意义呢？
2．出示鸽子图片仔细观察鸽子羽毛没什？分布里？
3．结：鸽子体表覆盖着羽毛分两种：正羽绒羽正羽覆盖鸟身体型羽片鸽子翅膀尾部长正羽正羽羽根深插入皮肤中绒羽生长正羽方细柔软
4．提问：认两种羽毛什作呢？
5．学生猜想：飞行保温
6．提问：验证猜想通什方法研究呢？
7．学生交流
8．教师出示实验方法：①观察正羽②剪断正羽羽根观察③正羽滴滴水观察④放镜观察绒羽
9．温馨提示：
①保持实验桌面整洁
②剪刀时注意安全
③合作完成实验时记录实验结果
实验记录单
发现
观察正羽
剪断正羽羽根
正羽滴水
放镜观察绒羽
全班交流
10．结：正羽坚硬挺直羽毛排列紧密中间粗壮正羽表面光滑滴正羽滴水羽毛易沾水剪刀剪开正羽中间中空放镜观察绒羽绒羽细软蓬松利保温
11．提问：羽毛特点鸟类飞行什处？
12．结：鸟翅膀羽毛组成正羽光滑沾水中空轻减少飞行阻力减轻体重绒羽高空飞行时进行保温助鸟飞行
［设计意图：科学探究步骤引导学生历科学探究程学体验助工具进行科学探究学表里观察方法交流中运科学思维方式分析羽毛特点飞行关系］
四鸟类喙食性相适应
1．渡：鸟类羽毛重作喙什特处？
2．出示（鹈鹕老鹰麻雀蜂鸟图片）谈话：4种鸟认识？说说4种鸟解？
3．学生交流（鹈鹕水鸟老鹰猛禽麻雀生活中常见蜂鸟体型等）
4．提问：说说鸟喙什？什导致喙？
5．学生汇报交流（鹈鹕喙巨袋老鹰喙弯钩状麻雀喙短粗蜂鸟喙细长）
6．提问：4种形状鸟喙适合什样食物呢？请学连连线说说判断
7．学生汇报交流
8．结：鸟类种样喙适合种食物鸟类形态异喙食性相适应
［设计意图：根鸟喙特点推断出形状喙鸟取食范围通连线理解鸟喙特征鸟食性相互适应］
五鸟类足生活环境相适应
1．出示4种形态异鸟足（鸭子老鹰鸵鸟鹤）猜猜足分属种鸟类？说说猜测
2．学生交流（第张图鸭子鸭子脚趾中间薄膜称噗划水第二张图老鹰趾爪四趾趾端钩强壮第三张图鸵鸟腿部发达利支撑鸵鸟巨身体第四张图鹤细长方便水边活动）
3．提问：推测什导致足？
4．学生组讨交流汇报
5．师生结：鸟类足处生活环境关系鸟类形态异足生活环境相适应
［设计意图：根鸟足特点推断出形状足鸟生活环境理解鸟足特征鸟生活环境相互适应］
六拓展延伸
1．谈话：天认识许鸟类朋友解鸟羽毛喙足特点鸟类羽毛喙足鸟类更适应环境鸟类朋友目前全世界已发现鸟类超万种正体会鸟语花香然美认类应该鸟类相处呢？想法写份倡议书者制作幅宣传画家宣传吧
［设计意图：环节学生深切体会鸟类谐关系保护鸟重意义学生进行爱护鸟类保护鸟类情感教育种情感付诸实际行动中］
板书设计
3．鸟类
正羽：防水中空
绒羽：保温
鸟喙足食性生活环境相适应
4 哺乳动物
学目标
1运列举概括等思维方法总结概括出哺乳动物特征
2实验中体验脂肪恒温动物保持体温方面作
3知道哺乳动物运动方式种样运动方式辨哺乳动物
学准备
课件烧杯冰水动物脂肪棉线
学程
复引新
1出示图片：鲫鱼蝙蝠狗鸵鸟老鹰老虎猫燕子鲨鱼鲸
请学图片中动物分类说清分类
2师：刚学鲫鱼鲨鱼鲸分鱼类动物蝙蝠老鹰燕子鸟类动物样分类正确？ 觉动物类？
天研究问题究竟属什动物？
（出示课题半段 动物）
二认识哺乳动物
活动：认识哺乳动物
1观察图片中动物组讨：动物什点？
2组讨全班交流
3阅读资料进步解哺乳动物
3身边动物样特点呢？
1渡：姿彩然然界中类动物类关系密切起进入活动认识
（课件出示图片：鲸老虎猫猪牛）
2动物学认识？谁家介绍动物特点？
3观察图片思考：动物什点？
（组讨）
哺乳动物知识简介
哺乳类动物（Mammal）指脊椎动物亚门哺乳纲类肺呼吸空气温血脊椎动物通乳腺分泌乳汁幼体哺乳名哺乳类种恒温脊椎动物身体毛发部分胎生藉乳腺哺育代哺乳动物动物发展史高级阶段类关系密切类群
常见哺乳类动物部分胎生特殊哺乳类动物：鸭嘴兽针鼹（称短吻针鼹）原鼹（称长吻针鼹）等胎生卵生划哺乳动物蝙蝠唯会飞行哺乳动物鲸类海豚然生活海中哺乳动物类属哺乳动物哦
师结：刚研究动物母兽乳腺通分泌乳汁哺育幼崽科学家类动物称哺乳动物（补全课题：哺乳动物）
4刚已解什哺乳动物学说说知道动物哺乳动物呢？
渡：哺乳动物鱼类鸟类样属脊椎动物门类动物天研究哺乳动物特点
三探究北极熊样保持体温
1（出示北极熊图片）
师：北极熊属什动物呢？北极熊生活什方？
学解北极？（北极非常寒冷）
2师：通刚阅读资料知道哺乳动物种恒温动物说哺乳动物维持恒定体温生活寒冷北极北极熊样维持体温抵抗严寒呢？
3组讨交流
4师结：北极熊厚厚皮毛肥胖身体等特点帮助北极熊抵御寒冷
渡：学说北极熊抵抗严寒保持体温特点中提北极熊胖身厚厚脂肪抵御寒冷真？面通实验实感受脂肪抵御寒冷
起进入活动二
活动二：体验脂肪作
实验器材：切成薄片状肥肉棉线杯冰水
活动求：
1阅读课解体验脂肪作实验方法
2组合作求进行实验
3组交流实验感受
4组派代表进行全班交流
5组认真阅读实验方法说说实验时注意什？
6组求进行实验
7组交流实验感受代表发言
8思考：脂肪什作？（保温）
结：刚实验中发现脂肪包裹指冰水中感觉冷没脂肪包裹手指已进入冰水感觉非常冷说明脂肪具保温作然学中会知道脂肪仅保温储存提供热量动物体必须种物质
9师：动物利脂肪抵御寒冷呢？
四探究哺乳动物运动方式
渡：哺乳动物运动方式样？
1（出示图片：猎豹袋鼠蝙蝠虎鲸）
师：动物哺乳动物？什？（请学着重说明：蝙蝠虎鲸）
2样运动？请学完成学生活动手册第四页
活动三：探究哺乳动物运动方式
1组讨完成学生活动手册第四页
2全班交流
3组讨：哺乳动物样运动方式？
4全班交流
面起进入活动三
3组汇报动物运动方式
师：原哺乳动物运动方式种啊跑蹦着走天飞水里游运动方式辨哺乳动物
4学知道样运动方式动物？
5全班交流
五全课总结
师：学天起认识哺乳动物起研究哺乳动物身体中脂肪作知道哺乳动物原运动方式
学然界姿彩蕴涵奇妙生物等着发现希学永葆热情积极探索领略然奇妙
检测反馈
选择题
（ ）1列动物中属哺乳动物（ ）
A燕子 B鲸 C鲨鱼
（ ）2列项中属哺乳动物（ ）
A 兔子鲨鱼海豚 B羊狗鲸 C蝙蝠海豚老虎
（ ）3列选项中哺乳动物保持体温关（ ）
A哺乳动物身脂肪保温
B哺乳动物身体通常皮毛覆盖
C哺乳动物分泌乳汁
5运动位置
课标落实
1．单元通系列观察描述实验测量等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
描述物体运动
意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求：
41某物体相物体方距离描述该物体某时刻位置
知道相物体方距离描述运动物体某时刻位置
教材分析
运动位置苏教版科学四年级册第2单元物体运动第课时通二年级册第2单元天空中星体学学生已初步学方远等描述物体处位置学生天运动中运动学生讲非常熟悉课带领学生学相位置角度描述物体运动状态破学生物体否运动常规认知更难理解课帮助学生建立起参物运动状态联系
课教学容分四部分：第部分导入活动图交流物体运动认识生活世界种样运动第二部分辨物体否运动知道判断物体否运动选择参物进行判断重点突破选择参物物体运动状态第三部分描述具体情境中物体运动状态位置知道描述运动物体位置第四部分拓展交流没绝动物体初步建立世界运动观点
学情分析
通二年级册第2单元物体运动学学生已初步学方远等描述物体处位置基处位置进行描述运动状态认识学生关注孤立情境物体运动状态物体相身言部分位置没发生变化少运动置两物体相互位置没发生变化进行判区分运动形式特学生片面认识电梯列车客静止球房屋树木静止没树立正确观念问题正形象思维正抽象思维渡
课学程中引导孩子精准选择参物然判断物体否运动时参物作判断标准学会角度物体运动状况学会辩证问题
教学目标
科学知识：
1．通观察描述知道判断物体否运动标准物体相物体位置没发生变化
2．知道切物体运动中
科学探究：
1．够助某参物体判断物体否运动
2．够通相物体方距离描述运动物体位置
科学态度：
1．意识然界没绝动物体运动静止相
科学技术社会环境：
1．解判断物体运动状态原理日常生活中应
教学重点
学利参物判断物体否运动
教学难点
认识物体静止时相没绝动物体
教学准备
教师材料：课件视频滑板车跳绳毽子
教学时间
1课时
教学程设计
引入
1 谈话：课时候学跑操场做什呢？
学生回答：跳绳踢毽子……
提问：请词概括课间行吧
学生回答：运动（教师课题位置板书：运动）
2 提问：周围世界存运动呢？
学生回答：狗跑汽车行驶飞机天空中飞球旋转滚起足球……
谈话：学举出种样运动例子棒生活心面观察组图片里面物体运动？
学生回答：女孩走路运动马奔跑运动鱼游动运动
竹笋生长花盛开种子发芽程运动类运动非常缓慢时肉眼直接子出
飞机天空中飞火车高速行驶轮船航行运动
溪水流淌白云天空中飘动月亮升起运动
提问：谁纳出四组运动分类物体运动？
学生回答：运动物体分动物（）运动植物生长运动交通工具非生命体然物运动
提问：类似样运动说出例子？例子面规进行类
3 谈话：天暂研究动植物生长繁殖生理性运动先研究肉眼见类运动
［设计意图：利学生常见课间活动激发学生兴趣引出节课研究问题运动时调动学生头脑中关物体运动知识前概念通系列例子拓展学生运动范畴解]
二判断物体运动状态
（）判断物体否运动
1．提问（出示张图片）：觉图中物体运动？知道呢？
学生回答：鸟运动鸟天空中飞话肯定会掉物体法判断运动
（时出示两张图片）：现较两张图说说物体运动？次理什？
学生1回答：认鸭子运动通两张图观察第张图中鸭子池塘正中间第二张图鸭子游池塘右边
①中间
（教师时板书：鸭子 池塘 ）
②右边
追问：中间右边两词 说明鸭子两张图中什发生变化？
学生1回答：鸭子位置变化
①中间
（教师时板书：鸭子 池塘 位置发生变化 ）
②右边
追问：现利行红色字试试说明认鸭子运动理？
学生回答：鸭子运动第张图片中鸭子位置池塘中间第二张图中鸭子位置移动池塘右边鸭子位置相池塘位置发生变化
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边
评价：回答非常完整条理面学回答时候样模式说清楚判断
学生23……回答：鸟汽车骑行车云朵运动通两张图观察第张图中XX什位置第二张图XX位置移动里位置相XX发生变化（例：汽车运动第张图中汽车马路左边第二张图中汽车马路右边位置相马路发生变化）
布置：请完成活动手册填空
学生汇报：鸟运动相草趴着位置发生变化
行车运动相树位置发生变化
汽车运动相马路位置发生变化
2 提问：判断鸭子鸟行车汽车物体运动究竟什？
学生回答：物体位置外物体位置判断否变化果位置变化说明物体运动果位置没法说变化说明物体没运动
追问：物体中？
学生回答：树马路湖……
教师总结：非常般判断物体否运动时位置参物体做参物
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边
参物
提问：现谁科学语言描述判断物体否运动方法？
学生回答：首先判断某物体否运动先选取物体作参物然时候位置参物位置进行果位置发生变化说明物体运动果位置没发生变化说明物体没运动
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
总结：见判断物体否运动根物体位置运动位置分开（板书位置）
3 （1）实验：橡皮放文具盒桌子端慢慢推端橡皮运动？请结合选择参物说清楚判断
学生回答：①橡皮运动果课桌作参物橡皮位置发生变化橡皮运动
②橡皮没运动选择铅笔盒作参物橡皮位置滑板车没发生变化橡皮没运动
（2）观狗玩滑板车视频回答问题
学生回答：①狗运动果马路作参物位置发生变化狗运动
②狗没运动选择玩滑板车作参物狗位置滑板车没发生变化狗没运动
提问：通面两例子什结？
学生回答：选择参物判断出物体运动状态
4 出示图片组讨：观察图片根选择参物描述电梯运动状态
学生回答图片1：①电梯作参电梯没运动站电梯位置相电梯位置没发生变化②面作参电梯运动电梯相面位置发生变化
学生回答图片2：①选择汽车作参物客汽车里位置相汽车位置没发生变化客没运动②选择行驶汽车外树作参物客位置位置发生变化客运动
5 扩展提问：生活中没样选择参物物体运动状态例子？
学生回答
播放视频加深理解
（二）根选择参物描述物体位置
1 出示图片提问：描述图片中汽车相客位置？里谁作参物描述谁位置？
学生回答：问题选择客作参物描述汽车位置
追问：描述汽车位置会遇什难题？
学生回答：弄清楚图方北 南 左西 右东
学生回答：客作参物汽车客东北方距离客02公里两分钟车程目前正玄武门北南驶
提问：反呢？说出客相汽车位置？
学生回答：汽车作参物客汽车西南方正南北移动
2 提问现描述老师相位置？
学生回答：参物老师……
3 果作扩展话教师两手机手机带身手机放家里然找回手机定位功学生进行判断描述
4 提问：现会描述某物体位置？
学生回答：运动物体某时刻位置相物体参物方距离描述
［设计意图：描述完课两幅图学生说出生活中没样物体选择参物体运动状态例子描述网约车位置时先提醒学生图辨认方学生描述出网约车方理位置运动状态相客距离等
（三）运动静止相性
1 提问：没绝动物体？ 说出理
学生回答：房子…… 面作参物房子静止动
追问：没意见？
学生回答：认房子运动果选择马路正行驶汽车作参物话房子运动着
2 谈话：生活验说时判断某物体运动状态面作参物进行判断觉树房子类物体位置没发生变化认没运动
果视角转球外机会遨游太空中会认树房子没运动？
学生猜测：果太空中选择作参物话球断运动转动时房子树球起运动
谈话：通段视频解
提问：刚视频中获什信息？
学生回答：选择参物球外时球物体位置相参物断变化球切物体停运动着
提问：现谁回答问题：没绝动物体？
学生回答：没绝动物体运动静止相参物运动状态静止物体周围参物保持位置变果换参物运动相静止
谈话：球转动时围绕太阳运动球物体着球运动着月亮绕着球运动星体运动中没绝动物体
①中间
（教师时板书：鸭子 相 池塘 位置发生变化 ）
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
［设计意图：部分树立运动静止相言没绝静止选取参物树立学生辩证思维］
三总结
节课学根参物位置判断物体运动状态描述物体位置解没绝动物体相静止
板书设计
5．运动位置
①中间
鸭子 相 池塘 位置发生变化
②右边 运动
物体 相 参物 位置否发生变化
静止（相）
教学反思
6 运动
教学目标
1够认识种样运动正确区分直线运动曲线运动
2尝试肢体语言准确描述物体运动路径
3知道物体运动包含种运动形式
教学程
谈话导入揭示课题
1出示组运动图片观察物体运动揭示课题（板书课题运动）
二课堂探究完善认识
活动：想想认认
渡：首先起走进活动想想认认
活动：想想认认
1仔细观察图片想想图片中物物体运动手划划
2思考：图片中物体运动什样？
1出示活动单活动学生阅读活动求
2学生观察图片独立思考
3全班交流思考结果
4教师结追问：刚刚位学划物体运动称物体运动路径运动路径直线运动做直线运动运动路径曲线做曲线运动（板书：直线运动曲线运动）请观察面幅图说说物体直线运动？物体曲线运动？
5学生观察图片交流
活动二：做做说说
渡：已认识物体直线运动曲线运动物体具体运动形式呢？次起走进活动二深入研究运动形式
活动二：做做说说
1提供物体动起仔细观察运动方式尝试手划出运动路径
2试着 动格式物体运动方式起名字
1出示活动二学生阅读活动二求
2学生领取材料组完成活动师巡视指导
3学生交流展示（板书：移动转动摆动振动滚动）
4教师追问：转动滚动区里呢？
5学生思考交流
6教师追问：果做出规定动作会选择材料呢？
7学生思考交流
活动三玩玩议议
渡：玩具车学喜欢玩具天老师家带玩具车学想玩玩？赶快进入活动三吧
活动三：玩玩议议
车运动起观察车运动程中运动方式组里议议
1出示活动三学生阅读活动三求
2组长领取材料组分组活动教师巡视指导
3学生交流展示
4师总结追问：实生活中许物体玩具车样物体运动包含种运动形式面两幅图组里讨图中物体包含运动呢？（板书：物体运动包含种运动形式）
5学生讨交流
三课堂总结拓展交流
1教师：通课学收获？
2教师总结：实运动奥秘许未科学课中起慢慢学
四检测反馈
星期天明爸爸起游乐园玩耍天游玩爸爸想考考明关运动知识聪明朋友帮助明完成爸爸考验？
1选择：天玩耍游乐项目中属曲线运动（ ）
A 荡秋千 B 旋转木马 C火箭升空
2选择：海盗船游乐园明喜欢项目运动方式（ ）
A 转动 B 摆动 C 滚动
3选择：早晨出门时白天明爸爸回家时已黑夜昼夜交原球转（ ）球转运动方式样
A 摩天轮 B蹦蹦床 C 碰碰车
五板书设计
13运动
直线运动 曲线运动
移动 滚动 转动 摆动 振动
物体运动包含种运动形式
简介
石海涛科学历皋市学科学（STEM）中心组成员工作次参加级类赛先获优秀课赛等奖创新实验赛等奖等次评城美教师教学手荣誉称号次执教南通市级皋市级公开课受评撰写文省级期刊发表
7 运动快慢
课标落实
1．单元通系列观察较实验画图交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
物体机械运动形式
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
43物体机械运动形式
列举描述生活中常见物体直线运动曲线运动等运动方式
较运动举例说明种运动形式特征
教材分析
运动快慢苏教版科学四年级册第2单元物体运动第三课时课带领学生学速度表示物体运动快慢速度单位时间通距离知道运动物体具量课帮助学生建立起速度物体运动快慢概念
节课紧紧围绕运动快慢物体运动速度展开教学容包括四部分：第部分设置运动员赛情境公公正角度提出距离时间实际影响速度两重素揭示出速度表示物体运动快慢第二部分实际操作层面感知速度包括两活动：第活动测量走路速度活动里面学会测量距离时间然运前面知识计算速度第二活动运动速度排序 教材结构出四组物体运动速度击力暗示速度快物体量部分学速度知道行车 火车飞机等常交通工具速度范围第三部分生活实际出发孩子身边出发理解运动物体具量第四部分阅读运动速度快物体运动速度慢物体回应第 节课容判运动速度慢物体否运动
学情分析
通四年级册第2单元物体运动前两节学学生已够位置快慢方描述物体运动图画文字描述运动特征列举生活中常见运动方式认识生活世 界种样运动知道判断物体否运动解没绝动物体初步建立世界 运动观点课教学中重点通活动帮助学生建立起速度速度表示物体运动快慢概念四年级学生二三年级实验教学已具定实验力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征四年级学生切事物充满奇心强求知欲通四年级科学二单元物体运动前两节学学生物体运动已初步认识学生二三年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法
教学目标
科学知识：
1．知道速度表示物体运动快慢速度单位时间通距离
2．知道运动物体具量
3．够测量计算物体运动速度
4．够物体运动速度排序解运动物体着运动速度
科学探究：
1．教师引导选择恰工具够测量计算物体运动速度
2．教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
3．教师引导探究程方法结果进行反思作出评价调整
4．教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
1．奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
2．接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐未完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见应压缩空气实例进行研究寻找中原理思考否进行改进
教学重点
够简单测量计算物体运动速度解运动物体着运动速度知道速度描述物体运动快慢
教学难点知道运动物体具量
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：米尺秒表
教学时间
1课时
教学程设计
认识速度
1．课前请家观段视屏（师播放100米跑步赛视频）提问： 谁取第出？
生：***第名先达终点……
2．家说非常道理老师里两问题请家认真思考4组讨
PPT出示：①赛跑时什设置起点终点？
②果赛组组第名样直接出第名谁更快？
学生讨汇报
结：说设置起点终点确保公相路程谁达终点时间少谁速度快组第名较快慢必须路程相情况较
3．揭示课题：知速度表示物体运动快慢较速度快慢两种方法？
生1：跑相路程少时间时少速度快
生2：相时间里跑少路程路程长速度快
4．师结：较速度快慢方法般记录数时通常记录1秒钟者1时样单位时间里行进少路程说速度单位时间通路程表示单位时间通路程越长速度越快1秒行进11米火车1 时行进80千米常速度单位千米时米 秒
［设计意图：利段视频激发学生兴趣100米跑步赛视频引出节课研究问题运动快慢通引导学生断思考明晰速度概念]
二测量中感受速度快慢
活动：相互测测伴走路速度
1．想知道组伴正常步伐走路谁速度快办？
2．生：规定*米距离测量组学走完距离花长时间时少速度快
师追问：方法？
生：固定*秒时间测量组学*秒走远走远速度快
3．说两种方法进行测量请家屏 PPT出示：
(1)4组操场进行测量固定路程5米时间5秒
（2）第1次AB两正常步伐时走5米路程CD两分测量时间记录单做记录第2次AB两分测量CD两正常步伐5秒走路程记录单做记录
（3）测量完成测路程时间计算出速度ABCD四位学速度否样？
4．测量前先学测量工具师边演示边讲解秒表方法
5．学生分组进行测量汇报组测量数通分析数什发现？
生：组走路速度样速度快速度慢
6．师结：身高性格运动惯影响走路速度样般速度11米秒左右
［设计意图：通系列测量活动学生速度直观感受时感受科学探究方法通两种测量方法测量计算出速度做学生够潜移默化感受种学方法魅力］
三排序中较运动速度快慢
1．师：学通刚测量计算知道走路速度样解动物奔跑速度样？师出示：动物奔跑图片
生：动物奔跑速度快
2．师：着科技发展种交通工具更新换代速度断提升民航飞机速度……复兴号动车速度…… 汽车速度……轮船速度…… 中速度快……
3．解种物体运动速度现请学快慢序书种运动速度排序排序结果快慢序12 3……表示出
4．生完成排序汇报结果
5．师：学喜欢骑行车快速度骑车较慢速度骑车种情况摔倒造成伤害
师追问：说明什？
师生总结：种物体运动速度越快击力越
四运动物体具秘密
1．谁说说：什楼梯快速跑？果快速跑会发生什？
生：楼梯快速跑速度快击力快速跑摔伤者撞伤
2．师结：运动物体具量速度越快量越楼梯跑步速度正常步伐走速度5倍楼梯快速奔跑具量止住脚步易撞带伤害
3．案例PPT出示：高空坠落物引起事案例请家读完思考：什高空坠落物体砸中会造成危害？
生：高空坠落物体落速度快击力
师生总结：高空坠落物体速度通常达15米秒—20米秒速度极快相正常步行速度20倍速度越快量越击力越造成危害越
4．请学四组讨：高速路什车辆限速？ 什汽车外扔垃圾？
生：高速路车辆速度太快容易出车祸……
师结：车辆运动时速度越快击力越旦发生撞击造成危害
［设计意图：生活中事例引导学生科学课堂学知识解释生活中现象]
五运拓展
1．师：阅读文资料谁说说段资料介绍什？
生：段资料介绍然界中物体运动速度非常快物体运动速度非常慢
2．图中月亮树木指甲物体运动？什方法判断月亮移动树木指甲生长？
生1：根长出指甲部分长短出生长运动
生2：树木作参物观察月亮否运动
……
3．师总结：节课通学知道速度单位时间通路程表示速度表示物体运动快慢运动物体具量速度越快量越探索科学奥秘道路漫长曲折希位学生断探索历程中实现生价值［设计意图：生活中物体运动快慢特例运动速度极快运动速度极慢找生活中实例学生历观察思考推物体运动快慢更进步认识]
板书设计
7．运动快慢
速度单位时间通路程表示
速度表示物体运动快慢
运动物体具量速度越快量越
8．力运动
课标分析
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
乐尝试运种材料种思 路样方法完 成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
物体运动改变施加物体力关
举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体运动起动停止
教材分析
课苏教版四年级册第三单元常见力第课力运动学生二年级时接触力相关知识知道推力拉力直接施加物体面力知道力改变物体形状初步感受物体施加力运动状态发生改变现象课基础更深步学力物体运动状态影响旨学生知道物体运动状态改变离开力物体施加力改变物体运动状态课教学容分两部分：
第部分通图片呈现力学生初步解力改变物体运动状态
第二部分通探究活动认识力改变物体运动状态运动方包含两列活动活动探究拉力车前进快慢关系通制定简单探究计划记录探究程中现象陈述证结果认识力改变物体运动快慢车重量车运动快慢关前面探究基础设计制定计划探究车重量车运动快慢关系活动二研究磁力否改变铁质玩具车运动方教材该研究予方法指导注意事项意学生够成功进行研究学生认识力改变物体运动方
学情分析
四年级学生说二年级时接触力学知道推力拉力初步感受力改变物体运动状态知识积累四年级学生深入学力运动基础学生三年级时通控制变量法进行实验探究确保实验公性科学性信性学生探究力方面已掌握较完整科学探究程续探究活动提供保障
思维导图
教学目标
科学知识：
1．知道物体运动状态改变离开力
2．举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体启动停止
3．知道磁力改变铁质玩具车运动方
科学探究：
1．教师引导基学知识制订简单探究计划
2．教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述观察现象
3．教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
科学态度：
1．奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣
2．科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
3．接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法贡献力量
科学技术社会环境：
1．初步解学科学知识日常生活中应
教学重点
知道物体运动状态改变离开力
教学难点
1．教师引导基学知识制定简单探究计划
2．举例说明物体施加力改变物体运动快慢物体启动停止
教学准备
教师材料：纸风车
学生材料：车绳子重量钩码（干）秒表
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．朗读首诗首诗中知道什？
2．学生谈体会
3．谈话：首诗出力物体运动密分学老师手里什呀？（风车）样风车转起呢？（吹）老师演示吹风车什风车转动起呢？家思考（风力）风吹风产生风车静止状态转动起
4．样运动中行车停磁力车转弯皮球弹起潜艇浮出水面物体运动状态改变力关呢？学生思考桌间交流讨
5．学生汇报
6．总结：力静止物体运动运动物体静止改变物体运动速度方物体运动状态改变离开力
［设计意图：诗导入引导学生思考引出形力物体运动关系引出课新知识学体会物体运动状态改变力密切相关］
二探究拉力车前进快慢关系
1．谈话：知道物体运动状态改变力关力究竟影响物体运动呢？车运动例探究拉力车前进快慢关系
2．底拉力车运动快？拉力运动快呢？家先猜想预测（学生全班交流猜想结果）
3．知道提出猜想否正确呢？样验证呢？（通实验验证）
4．通做实验验证学提出猜想做实验会东西呢？（车重物绳子）车绳子里家没太疑问老师较奇重物重物里起什作呢？（车提供拉力）重物什求？（重物重量样）样重量重物里什作呢？（产生拉力）学思考非常严谨做科学实验确实应该
5．车重物绳子具备做实验基础做实验呢？家先想想（重量重物牵引绳子拉动车跑快）实验样做没方面没考虑呢？车行进距离样？精准判断种情况车跑快？谁说说（次实验车行进距离固定变通计时根时间长短判断种情况车跑快）
6．学想想实验中保持变量？需改变量什呢？（保持变量车绳子长度车行进距离需改变量重物重量）
7．面思考现实验应该做谁说说想法（固定车行进距离情况重量重物牵引车记录车起点终点需时间）位学阐述严谨太棒啦学想想相重量重物做次实验？（）什？（实验具偶然性应该做组相实验）必须相重量重物牵引情况做组实验天时间关系组实验做3次选重量三种重物牵引车种重量重物牵引车实验做3次
8．学注意四分工合作实验员计时员搭配
9．学讨填写完成实验记录单步骤
10．学生分组实验记录数分析数交流结
11．通实验证实拉力越车运动越快拉力越车前进越慢
［设计意图：老师实验需东西开始步步引导学生思考学生中心课堂动权交学生正科学教学关键］
三研究磁力否改变钢珠运动方
1．学老师手里什呀？（磁铁钢珠）磁铁钢珠什现象呢？谁演示学生手钢珠磁铁操作操作程中手什感受呢？（感受力）学知道磁铁吸引铁质东西隔段距离感受磁铁钢珠吸引力铁质玩具车磁铁存情况运动轨迹呢？
2．年级时候学滚球球放斜坡会滚天钢珠滚滚先放斜坡滚滚画出球轨迹侧面放块磁铁滚滚画出球运动轨迹做组什思考钢珠什会改变方？
3．全班交流
4．总结：磁力改变钢珠运动轨迹
［设计意图：磁力种较特殊力两者接触作铁质物体通学生动手感受磁力存更利更完成课活动学生体会磁力改变铁质玩具车运动方］
四总结
1．节课研究物体什？（运动）物体静止动改变运动轨迹谁关？（力）通节课实验出什结？（力改变物体运动）节课学谁谁？（力运动）
［设计意图：学生通系列物体运动活动体验知道力左右着物体运动进认识总结出课学容力运动课伊始告知学生学容学生记忆深刻］
板书设计
8．力运动
物体运动状态改变离开力
拉力越车运动越快拉力越车前进越慢
磁力改变铁质玩具车运动轨迹
实验单
力运动
探究拉力车前进快慢关系
问题：拉力车前进快慢否关？
假设：拉力车前进快拉力车前进慢
保持变：
需改变：
实 验 设 计
实 验 记 录 ：
拉力
实验结果
结果
第次
第二次
第三次
第四次
结：
画出钢珠运动轨迹：
9．弹力（第课时）
课标分析
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
（1） 认识力作
（2） 意识工具更加精确便利快捷
科学探究：
（1） 教师引导基学知识制订简单探究计划
（2） 教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
（3） 教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
（1） 乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
（2） 接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见弹力直接施加物体力
教材分析
日常生活中物体具弹性物体发生弹性形变时会产生弹力学生弹性弹力陌生孩子身边许弹性材料玩具课认识弹性开始教学容包括四活动：
第活动认识什弹性弹力通力改变物体形状掉外力物体恢复原样认识物体具弹性基础玩握力器拉力器体验弹力存
第二活动探究活动研究拉力弹簧伸长度间关系通测量具体数值发现弹簧伸长着重量增加作出规律性变化正弹簧测力计原理
第三活动紧承第二活动学测力计测量提起物品需力物体受重力达技术工程领域学基测量工作求
活动总结应选择合适材料做弹性玩具物体弹性性解时需恰利物体弹力
学情分析
力处日常生活中物体具弹性：气球沙发蹦蹦床海绵皮筋……见学生弹性弹力陌生学生弹性认识停留表象什弹性？什弹力？物体弹性？概念性东西学生模糊没系统质理解
四年级学生显著心理年龄特征般表现：具强烈奇心求知欲喜欢动手进行实验
学生已认知基础学障碍：学生前学程中力测量等知识定认识学生容易想弹簧测力计原理正确方法
学生已技基础学障碍：然学生已具定探究力动手力学生缺乏计划性实验设计够严密观察概括实验现象寻找规律力理性思维力较薄弱
思维导图
运动
摩擦力
弹性普遍性
力
弹力
拉力弹簧拉伸长度关系
弹性应
浮力
部始终
改变
物质世界
教学目标
科学知识：
1．知道物体具弹性发生形状改变时会产生弹力
2．解弹力生活中应
科学探究：
1．够通实验探究弹力物体形变间关系
2．够测力计测量力
科学态度：
1．科学探究学中体验探究乐趣乐合作学会创造
2．乐学科学知识应生活
科学技术社会环境：
1．够根物体弹性做弹力玩具更感受弹性弹力
2．解意识类产品断改进适应断增加需求
教学重点
知道弹性物体受力时形状发生变化掉外力时恢复原形状
教学难点
设计操作弹簧拉伸长度拉力间关系实验
教学准备
教师材料：弹簧钩码实验记录单拉力器弹簧测力计
学生材料：弹簧皮筋海绵尺子橡皮橡皮泥活动记录单
教学时间
2课时
教学程设计
第课时
创设情境导入新课
1．师：天老师家带玩具（出示实物弹弓邀请学台操作）说说
样玩？根什原理做成？
生：台操作交流（橡皮筋弹性力拉会变长……）
2．师：刚学提橡皮筋弹性弹力家觉什做弹性呢？
生：交流回答
3．师：底什弹性呢？家说清楚天老师学准备材料通活动解什弹性弹力
设计意图通弹弓玩具引入新课容学生积极性高活动引发学生兴趣解学生弹性原先认知进引入新课
二组织学合作探究
（）活动：认识物体弹性弹力
1．师：老师学准备材料：弹簧钢尺海绵橡皮筋（实物展示）
2．师：现起玩玩前提损坏物体玩时候思考问题：
问题1：力改变物体形状观察物体什变化？
问题2：慢慢掉力观察物体什变化？
3．师：发实验物品（四组分交换操作确保学生更体验）
生：开始探究汇报交流位学说位演示
（建议表述时面句型：）
受外力时 掉力
橡皮筋 受外力时 变长 掉力 变成原样子
钢尺 受外力时 弯曲 掉力 变成原样子
弹簧 受外力时 变长 掉力 变成原样子
海绵 受外力时 变扁 掉力 变成原样子
生：观察分析点纳什弹性
4．师：引导学生分析处：
弹簧钢尺海绵橡皮筋物体
受外力作时会变长变弯变扁等形状体积发生改变
掉外力作时恢复原形状体积
物体具样性质弹性恢复原状力弹力
5．师：学生讨交流回答基础纳：课件揭示概念：
物体受外力时形状体积发生改变掉外力恢复原形状体积种性质做弹性物体恢复原形状体积力做弹力 板书
（二）活动二：感受物体弹力
生：玩拉力器感受物体弹力
［设计意图：学生玩中发现收获培养学生关心生活发现生活秘密弹性弹力较抽象知识变简单易懂学生脑海中留深刻印象］
（三）研究拉力弹簧拉伸长度间关系
1．提出问题作出假设
师：刚家玩拉力器时候什感受？
生：力拉伸长力拉伸短
师：说：拉力越弹簧拉伸越长拉力越弹簧拉伸越短果次增加相力弹簧伸长长度会什变化呢？
生假设：增加相力弹簧会伸长相长度
2．设计实验方案合作探究
师：家猜测底想法实验证明算设计实验？
提示思考：保证次力相？
生：弹簧面挂相重物
师：出示钩码介绍（挂钩钩码重量相）（出示弹簧挂黑板底板刻度）钩码挂弹簧变化伸长少？测量？
生：先标记原长度标记现长度间距离伸长长度？
师：根学生操作提示挂钩码标记时注意事项（等钩码静止时做标记标记时碰钩码标记时弹簧端齐）
生：标记出挂钩码时弹簧伸长长度
师：面继续挂钩码弹簧会伸长少呢？
生：伸长2倍钩码重量相挂2倍重量伸长应该2倍
师：样呢？实践操作学生台操作标记
师：挂两钩码伸长长度挂钩码伸长长度相样否出结呢？
生：次实验偶然挂进行验证
师：果做研究验证刚假设算做实验？
提示想想：实验程中
1需改变什？
2需记录什？
3记录需思考什？
生：思考交流
生1：改变重量改变钩码数量
生2：记录次弹簧拉伸长度
生3：观察次拉伸长度什规律否增加相长度
师：出示实验器材介绍方法（注意底板0刻度准弹簧端强调静止 视齐记录） 出示活动记录表记录求
（实验步骤：1组装器材挂钩码分挂15
2刻度尺弹簧伸长处标记
3记录表格标点标明数字
4两点间尺子连起
5整理实验器材）
生：组实验教师巡视指导
3．交流分析出结
师：展示组记录表什发现？
生1：连接点条直线
生2：增加相钩码弹簧伸长长度差
师：通规律推测挂六钩码会样？
生：根规律推测说出推测方法
师：否弹簧挂更钩码8？9？10？11？……
生：
师：师进行破坏性实验施加更力弹簧恢复原样子弹簧弹性限度施加限制力施加力限度范围
［设计意图：够学生通亲收集数参实证讨辩建构理解科学概念学生参探究活动亲身体验利科学精神理解培养学会尊重事实尊重欣赏意见养成科学生活方式］
三总结纳激励创新
1．师：节课起认识物体弹性知道物体受外力会产生弹力通实验发现：增加相力弹簧会伸长相长度
生：齐读结
2．师：家真太厉害百年前样厉害：胡克发现弹簧规律提出胡克定律样厉害：牛顿创立典力学力单位牛顿名字命名写N表示
根弹簧拉伸长度拉力变化规律制成弹簧测力计测量力节课起研究测量力希学课继续做名科学家研究更关力学知识应弹力弹性设计东西工作生活更加方便舒适争做勇探索敢实践发明家
［设计意图：激励性语言作结束语激发学生探索科学兴趣学生留广阔想创造空间］
板书设计
弹 力
物体
掉外力
受外力
恢复原状
形状改变
弹性
弹力
发现：增加相力弹簧会伸长相长度
弹簧钩码数相应拉伸长度标准图中线连接点
通弹簧实验研究发现：
钩码数（拉力）弹簧拉伸长度标记图
注意：
1底板0刻度准弹簧端
2钩码静止时做标记
3视
4齐
10 摩擦力
学目标：
1知道生活中摩擦现象认识摩擦力
2够通实验认识影响摩擦力素
3结合生活实际知道摩擦力生活中运
学准备：
弹簧测力计木块砂纸钩码透明塑料瓶橡皮泥洗洁精
学程：
实验导入
1手放桌面前推动说说什感受什原引起呢？
2天研究摩擦力（板书课题：摩擦力）
二认识摩擦力
渡：生活中摩擦现象处面运动中里存摩擦现象？
1出示图片四幅图片
2学生组讨教师巡视指导组交流
3学生汇报交流教师总结：物体物体表面运动时两物体接触面会产生种阻碍物体运动力种力做摩擦力物体穿液体者空气时会产生摩擦力种摩擦力做阻力（板书：接触面阻碍物体运动液体空气阻力）
活动测量摩擦力
活动：测量摩擦力
1选合适量程弹簧测力计校零
2弹簧测力计拖动木块木块桌面做匀速直线运动
3读出弹簧测力计显示拉力
渡：生活中摩擦现象处测出摩擦力具体呢？进入活动
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2教师强调测力计方法提示匀速直线运动状态种二力衡状态学生组活动教师巡视指导
3全班交流师追问：什测出拉力摩擦力？
4总结：摩擦力物体运动方相反
三探究影响摩擦力素
渡：1雨跑道走容易滑倒什呢？轻松推动课桌发现难推动讲台说明什呢？
2摩擦力接触面光滑程度受压力关样？进入活动二设计实验进行研究
活动二：探究影响摩擦力素
1根猜想选择合适实验材料设计实验方案
2交流实验方案
3组合作实验探究
4整理数汇报交流
3出示活动单学生读活动求解活动步骤
4出示实验材料学生选择材料组讨实验方案
5交流实验方案尤注意控制变量
6防止实验偶然性进行三次测量取均数
7领取材料完成实验验证师巡视指导
8交流总结：1接触面压力变时接触面越光滑摩擦力越接触面越粗糙摩擦力越
2接触面光滑程度定时压力越摩擦力越压力越摩擦力越
（板书：光滑压力粗糙压力）
四研究减少液体空气阻力
渡：物体液体空气中受摩擦力阻力生活中什办法减少阻力呢？
1出示橡皮泥洗洁精
2改变橡皮泥形状什形状橡皮泥沉速度快
活动三：研究减少液体阻力
1洗洁精倒入透明塑料瓶
2等重橡皮泥捏成形状
3形状橡皮泥放入洗洁精中较沉速度
3出示活动单学生读活动求解活动步骤
4组进行较交流验
5总结：接触面积阻力捏成流线型形状阻力较
6现办法减少空气阻力？（出示相关流线型图片）
五实际运
渡：生活中时候摩擦力益需增加摩擦力时候摩擦力害需减少摩擦力举例子？
1结合图片思考情况增减少摩擦力？什？
六课堂总结
1检测反馈
2通节课学什收获？
检测反馈
选择题
1列设计增加摩擦力（ ）
A鞋底花纹 B轮滑鞋底轮子 C汽车轮胎花纹
2列关摩擦力说法正确（ ）
A摩擦力物体运动时产生
B生活中离开摩擦摩擦力越越
C增加物体间压力增摩擦力
3生活中（ ）减少摩擦力
A行车链条加润滑油 B锯子锯木头 C乐器弦抹松香
二判断题
1摩擦力生活生产利设法减（ ）
2果车轮面间没摩擦力汽车开动（ ）
板书设计
摩擦力
光滑 压力 液体
接触面 阻力
粗糙 压力 空气
阻碍物体运动
11．浮力（第课时）
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
意识工具更加精准便利快捷
科学探究：
教师引导基学知识制订简单探究计划
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式整理信息陈述证结果
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
接纳观点完善探究分工协作进行合作探究学乐完成探究活动分享彼想法力量
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见摩擦力弹力浮力等直接施加物体力
教材分析
浮力苏教版科学四年级册第3单元常见力第四课时通单元前三节课学学生已认识直接施加物体摩擦力弹力感知力方够简单工具测量力认识力物体作体现力改变物体运动状态课学直接施加物体种力——浮力日常生活中学生浮力定感性认识学生沉入水中物体会受浮力概念缺乏合理认识节课帮助学生正确认识浮力
节课分两课时第课时教学容分四部分：第导入部分学生观察物体沉浮情况初步认识浮力第二部分研究沉水里物体否受浮力教材中分测量空气中水中石块重量测量前先学生结果做出猜想果受浮力测力计读数会样果受浮力读数会样？测量石块学生测量物体纠正学生水物体受浮力错误认识第三部分研究影响物体沉浮原实验先学生进行猜想明确实验方法实验出实验结第四部分应实验结果通展示浮沉子潜水艇事例学生深刻理解浮力广泛应思维方式影响
学情分析
通单元力运动弹力摩擦力学学生已掌握认识力方法助定工具测量力认识弹力摩擦力生活中应教师引导探究影响力素学生已具备力节课学坚实基础节课教学重点学生正确认识浮力引导学生探究影响物体浮力素四年级学生已具备定实验操作力实验前适引导学生关注实验程设计实验点实验中仔细观察时记录高年级实验设计探究做准备
学生年龄结构心理特征四年级学生周围事物然保持定奇心逐步问题理性认识教学程中应该适引导学生理性思维发展学生通推理发现事物背规律
教学目标
科学知识：
1． 观察物体沉浮情况初步认识浮力
2． 知道水物体会受浮力
3． 知道物体沉浮物体质量关
科学探究：
1． 教师引导够提出猜想通实验证明猜想否正确
2． 够通合作应控制变量法设计实验方案研究影响物体沉浮原
科学态度：
1．物体沉浮探究中培养学生探究兴趣问题意识
2 通实验收集证纠正水物体受浮力错误认识
科学技术社会环境：
1． 应浮力知识制作浮沉子理解潜水艇工作原理理解科学技术类生活方式影响
教学重点
1． 知道沉入水中物体会受浮力
2． 教师引导通控制变量法验证相体积物体沉浮质量关
教学难点
知道沉入水中物体会受浮力
教学准备
教师材料：PPT课件
学生材料：泡沫板苹果羽毛石头直尺玻璃瓶3水槽材质橡皮泥弹簧测力计
教学时间
2课时
教学程设计
认识浮力
1． 师：两节课中学弹力摩擦力天学种生活中常见力相信家力陌生请老师乒乓球放入水底乒乓球浮起什会浮起呢？（创设情境引入新课）
生：浮力存
2． 师：天起学浮力物品乒乓球样浮水面请PPT物品图片放入水中预测会沉？会浮？（物品：泡沫板苹果羽毛石头直尺装水量玻璃瓶3）
生：学生填写实验活动手册组汇报相互交流讨
3． 师：物品判断物品家争预测否准确呢？起验证（教师演示实验：准备物品次放入水中）
生：学生观察实验活动手册填写实验结果
4． 师：泡沫板苹果羽毛空玻璃瓶浮起受水浮力请位学讲台手分压压浮水面物体说说感受
生：压时候感觉种力阻碍物体压物体力样
5． 师：物体受浮力说明浮力方方样呢？
生：
6． 师：起通实验浮力方吧（教师演示实验：水槽底部固定带线乒乓球水槽中加水观察棉线方倾斜水槽观察棉线方）
生：观察记录实验现象：水槽否倾斜棉线方始终竖直（验证）
实验结：浮力方竖直
总结：通实验感受浮力存浮力方竖直
[设计意图]通日常生活中学生熟悉物品学生感知浮力存学生通压压漂浮物体感受浮力方通带线乒乓球漂浮实验学生直观浮力方
二 研究沉物体否受浮力
1师：泡沫板羽毛苹果水中浮受浮力作沉入水底铁夹子石头回形针否受浮力呢？请家组讨发表意见（学生思考组讨）
生1：猜想会受浮力果受浮力话应该会浮水面
生2：意面观点认会受浮力石块例进行分析石块竖直方受力石块重力水浮力石块重力水浮力会沉泡沫板浮受浮力身重力会浮
生3：猜想沉入水中物体会受浮力
2师：家激烈讨谁猜想正确呢？通实验证明沉入水底石块例请家思考设计实验验证沉入水底石块会受浮力？
生：先测出石块空气中受拉力测出石块水中受拉力
3师：果石块水中受浮力弹簧测力计读数会样？
生：果水中石块受浮力时弹簧测力计读数物体空气中读数时石块受浮力+水中拉力石块空气中受拉力
3师：果沉水里石块受浮力测力计读数什样？
生：果水中石块受浮力弹簧测力计读数等物体空气中读数时水中拉力石块空气中受拉力
4师：学分析准确实验中准确测量物体质量非常关键必须正确弹簧测力计起回顾弹簧测力计方法（教师演示方法）
5师：熟悉实验方案测量工具做实验时候需注意：
（1） 先想清楚测量种物体写实验记录单
（2） 先测物体空气中重量测物体水中重量
（3） 物体缓慢放入水中等衡读取测力计读数
（学生齐声朗读实验步骤注意事项）理清做实验思路
6师：做完石块实验沉物品试试否出相似结现组单位进行实验观察实验结果记录
生：学生分组实验观察记录数分析出实验结：物体水中受拉力空气中说明沉物体会受浮力作
结： 物体水中浮沉会受浮力作浸入水中物体会受水竖直托举力种力作浮力物体受浮力重力会浮物体受浮力重力时会沉
[设计意图] 通观察发现实验中隐藏问题激发学生思考设计相应办法证明学生知道水物体会受浮力通分析水中物体重力浮力深刻理解物体浮沉原
三研究影响物体沉浮原
1 师：请家观察水槽中物品特点思考什沉浮？物体沉浮什素关呢？请根实验现象做出合理猜想说明原
生1：猜想物体沉浮质量关石头铁夹子泡沫板羽毛重
生2：认说苹果回形针重苹果浮水面回形针沉入水底
生3：猜想物体沉浮体积关苹果体积回形针浮水面
生4：三玻璃瓶体积样沉浮情况相说明体积决定素
生5：猜想体积质量会影响物体沉浮
2 师：学角度思考问题值表扬猜想否正确呢？科学家猜想应该做呢？
生：通实验验证
3 师：通刚讨猜想质量体积会影响物体沉浮里出现两探究素回忆节课中探究摩擦力实验方法次应采什实验方法进行探究呢？
生：控制变量法
4 师：遇探究变量实验中控制变量余量素变效研究出单变量实验结果影响
5 师：果探究质量物体沉浮影响应该保持体积素变组准备实验材料（空心塑料球橡皮泥水槽）根材料设计实验验证质量物体沉浮影响？请组单位进行讨说说想法
生：应选体积相塑料空心球球加入质量橡皮泥放入水中观察沉浮情况
6 师：通刚讨已理清实验思路PPT示方便描述记录实验现象球写数字作标记做实验前请先预测号球会沉水底？号球会浮水面？
生：预测1号球会沉水底3号球会浮水面2号球太确定
7师：请家组单位进行实验做记录分析结果猜想否准确做实验前老师学温馨提示（温馨提示：1号球橡皮泥装满二空心球装入橡皮泥材质相）
8师：请组代表领取实验材料分组实验实验结束请组代表汇报实验结果
生：组间讨交流汇报结果
教师板书：体积物体重沉轻浮
结：通探究出体积相物体轻重会影响物体沉浮体积物体重沉轻浮
[设计意图] 通前期实验学生影响物体沉浮素做出合理猜想够通合作应控制变量法设计实验方案进行研究物体沉浮探究中培养学生探究兴趣问题意识
四利沉浮素成果设计
1师：探究实验已知道相体积物体轻重会影响沉浮解释3装水量玻璃瓶什沉浮？
生：特简单体积相装水量越质量越容易沉水底
2师：潜水艇利原理进行工作起观视频潜艇潜原理请家仔细观完语言描述潜水艇实现浮沉？
生：观视频思考说明想法
3师：原潜水艇潜原理利天探究实验结利原理做潜水艇模型——浮沉子（教师出示浮沉子制作视频） 请家想想什玻璃瓶塑料瓶中浮沉？
生：观奇思考中原理发现挤压塑料瓶时候玻璃瓶中水面会升样玻璃瓶重量增加会沉挤压塑料瓶时候玻璃瓶水面降低玻璃瓶质量变会浮
4师：学相体积轻重会影响物体沉浮原理理解准确接家课前提前准备实验材料出制作属潜水艇吧
生：学生动手制作浮沉子
5师：位学制作浮沉子非常意思家展示（学生展示）
生：观相互评
结：通节课学学探究中学关浮力知识说说节课收获？节课会探究体积物体沉浮影响
[设计意图] 通课堂中实验引出潜水艇潜原理学生体会实验结应事例感受科学技术类生活方式改变学生利实验原理进行实验创新效激发学生创新性思维
板书设计
11． 浮力
浮力
沉浮原：
浮力
三体积相质量球
浮力：
沉浮质量关
1
2
3
浮力方竖直
课反思
11浮力（第二课时）
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
认识力作
科学探究：
教师引导基已验学知识现象发生原提出假设
教师引导选择恰工具观察描述象外部特征现象
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结 倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
解意识类产品断改进适应断增加需求解类需求影响科学技术发展关键素
2．课学容基课程标准课程容中物质科学领域中年段求
51力直接施加物体力通见物质施加物体
知道日常生活中常见摩擦力弹力浮力等直接施加物体力
教材分析
浮力苏教版科学四年级册第3单元常见力第四课时通单元前3课学学生已力特点产生基认识够感知常见力解推力拉力摩擦力弹力等力物体作物体体积形状改变学生学浮力良基础课带领学生认识种新常见力——浮力根已生活验学生物体沉浮现象较熟悉浮起物体受浮力模糊解浮力概念影响沉浮素缺乏更深入理解课帮助学生认识浮力解浮力物体作物体沉浮状态改变
课教学容分五部分：第部分通活动导入物品放入水中学生观察沉浮情况思考物体够漂浮水面原意识物体漂浮浸入水中物体会受水竖直托举力引出浮力概念进引发学生猜想沉物体否受浮力第二部分研究沉物体否受浮力验证导入活动引发猜想否正确教材中利弹簧测力计先测出石块空气中受拉力测出石块水中受拉力通较空气水中受拉力学生充分沉物体漂浮物体样受浮力第三部分两方面研究影响物体沉浮状态素学生分观察体积相质量质量相体积物体沉浮状态通分析较物体沉浮状态发现物体质量体积会影响物体沉浮状态第四部分通想办法张纸水中承载更硬币活动发散思维学生尝试前面学知识进行迁移应基础联系实际说说万吨巨轮启示第五部分通阅读曹称象资料学生结合学知识说出中道理加深学生浮力理解锻炼思维灵活性
学情分析
通二年级册第3单元力单元常见力前3课学学生已认识力基特征作解常见力：推力拉力摩擦力弹力等力物体作物体体积形状改变课认识浮力学浮力物体作物体沉浮状态改变做铺垫课教学中重点通活动帮助学生突破原概念认识仅漂浮物体会受水竖直托举力沉物体受浮力正确建立起浮力概念知道影响物体沉浮状态素四年级学生二三年级实验教学已具定实验力实验定解实验程中引导学生明确关键点（改变条件变条件等）学生动手实验着重培养仔细观察分工合作时记录实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征四年级中年段高年段渡重时期学生开始动学体动学体转变思维具象抽象渡学生学力快速发展关键期通二年级册第3单元力单元常见力前3课学学生力性质作常见力作已初步认识学生二三年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法具备定实验力
教学目标
科学知识：
1．认识浮力知道生活中存浮力
2．通实验知道物体水中受水浮力
3．知道物体体积质量影响物体沉浮状态素
科学探究：
1．物体沉浮提出假设猜想通实验验证假设猜想
实验方法证明空气占空间
2．实验方法较物体水中沉浮
3．培养实验力细致观察力纳概括力合作意识良实验惯
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．培养学生胆猜想实验程中勇创新精神
3 通实验探究体验科学探究乐趣
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．联系生活实际认识浮力应
教学重点
认识浮力知道物体水中受浮力
教学难点
知道影响物体沉浮状态素
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：漏斗橡皮泥塑料杯纸巾气球注射器针筒胶帽
教学时间
第2课时
教学程设计
复导入
1 谈话：学节课学浮力什浮力呢？
（生：浮力指浮水中物体受水竖直力）
2 提问：补充？
生：沉物体样受浮力
3 谈话：说物体沉浮受水浮力
4 谈话：天继续探索浮力奥秘吧
5 出示课题：浮力
［设计意图：节课学容导入学生巩固复基础进步认识浮力]
二 研究影响物体沉浮状态素
1（出示节课物体沉浮表格）谈话：明明受水竖直浮力什物体沉物体浮起呢？素会影响物体沉浮？
（学生猜测：材料轻重体积）
2 谈话：刚学说影响物体沉浮素非常棒时间限节课选择质量体积两素研究课继续研究
3 （出示表格）提问：物体质量排序想想物体沉浮质量关？判断？
生：判断
4 提问：什？
生：物体体积知道底物体轻重影响沉浮体积影响者两会影响
5 提问：该研究呢？
生：体积相质量物体放水里观察沉浮
6 （ppt出示实验材料）谈话：3体积相空心塑料球老师1号球装满橡皮泥2号球装半橡皮泥3号球装少许橡皮泥时候（质量）1号球质量（）2号球质量（排中间）3号球质量（）放水里然观察沉浮状态
7 提问：预测体积相物体质量会会影响沉浮呢？果会什影响？
8 学生预测：体积相物体质量会影响物体沉浮轻会浮重会沉
9 ppt出示实验求记录单→填写预测
10 学生分组实验实完成实验记录单
11 谈话：果研究物体体积会会影响沉浮呢办？
生：质量相体积物体放水里观察沉浮
12 （出示实验材料实验求）谈话：非常老师组准备3体积质量相塑料球学会疑问塑料球质量真相老师会会蒙？
13 （出示天）：增加实验信度老师准备事先调衡托盘天果球放天两端天没倾斜保持衡说明？
（球质量相）
14 提问：样放水里观察沉浮状态预测质量相物体体积会会影响沉浮呢？果会什影响？
15 学生预测：质量相物体体积会影响物体沉浮体积会浮体积会沉
16 ppt出示实验求记录单→填写预测
17 学生分组实验实完成实验记录单
18 材料整理位
19 谈话：组告奋勇汇报实验实验结果？实验二呢？
20 学生投屏汇报
21 提问：组没意见？
22 提问：通面实验素会影响物体沉浮？
23 师生总结：物体质量体积会影响物体沉浮状态物体体积相质量越轻越容易浮物体质量相体积越越容易浮
24 板书：
体积质量越
越容易浮
质量体积越
［设计意图：助相体积质量相质量体积空心塑料球水中沉浮状态学生够直观认识物体质量体积影响物体沉浮状态重素物体体积相质量越轻越容易浮物体质量相体积越越容易浮]
三 浮力综合应
1 出1张A4纸提问：果1张A4纸加材料猜猜承载少枚硬币？
2 教师演示实验（纸快浸湿）
3 提问：张A4纸果水中承载更硬币办？
（生：折纸船折纸盒）
4 谈话：方法真A4纸承载硬币数量变？验证
提醒：①A4纸加材料裁剪
②放重物时轻轻放否子沉
③记录方法承载重物数量承载重物数量压沉纸数量1
5 提问：发现什？
（生：折成纸船纸盒水装硬币明显变）
什明明材料张A4纸？
（生：A4纸折成纸船质量变体积变更容易浮承载更硬币）
6 出示铁块图片提问：实心金属铁放水中会样？（沉）
7 出示轮船图片提问：轮船呢？（浮水面）什？
生：轮船空心相质量物体体积变更容易浮
8 结：没错样重物体改变形状体积适增排开更水浮水面承载更重量
［设计意图：通A4纸承载硬币活动加深学生质量物体体积越越容易浮承载重量越认识帮助学生知识迁移日常生活中课堂联系实际]
四 阅读拓展
1 阅读教材P34曹称象事
2 谈话：说说曹样称象？
（学生回答）
3 提问：什时称出石头重量知道象重量利什科学道理？
（生：利物体沉浮原理）
4 谈话：象体重难直接称出转换成称量石块容易曹利物体沉浮原理降低称量难度
5 提问：曹称象事里学什？
生：利学知识善变通开动脑筋解决问题
6 课务：找找生活中方利浮力？请学课继续研究
［设计意图：通阅读曹称象事中蕴含科学道理提取概括体会浮力应时学生感受种新科学探究方法助定方法难称量物体转换成易称量物体学生明白问题解决种样应开放思维寻找合适方式拓展延伸浮力生活中广泛应激发学生进步探究欲］
板书设计
11．浮力
体积质量越
越容易浮
质量体积越
教学反思
12 点亮灯泡
学目标：
1 认识灯泡电池结构知道开关电路中作
2 会连接闭合电路描述电路工作原理
3 敢根现象做出胆推测激发电探究兴趣
学准备：
灯泡电池导线木块图钉回形针发光器电铃电池开关电机手电筒
学程：
问题导入
1课件出示手电筒图片
2思考：手电筒里灯泡会亮呢？天起研究点亮灯泡（板书课题：点亮灯泡）
二认识简单电路
（）尝试点亮灯泡
渡：想点亮灯泡需材料呢？
1出示材料：灯泡电池导线
活动尝试点亮灯泡
1试试：组合作利材料尝试灯泡点亮
2画画：连接成功失败方法分画记录单
3：仔细观察连接成功失败电路图什区
2出示活动单学生读活动求解活动步骤
3学生组活动组方法
4组汇报板书方法分析连接成功电路图特征
（二）认识灯泡电池构造
渡：什电池两端灯泡底部侧边螺纹处连接灯泡会点亮呢？起认识灯泡电池构造吧
1出示灯泡电池外部部构造图
2结合元件构造图电路图分析灯泡点亮原
3结：电池两极灯泡两接触点两两相连灯泡亮起
（三）认识简单电路
1引导学生分成功电路图手指指指电流电路中流路径
2结：电流电池正极出发灯泡回负极样完整闭合电路灯泡点亮（板书：闭合电路）
3思考：失败电路什灯泡没点亮？（板书：短路断路）
三应简单电路
渡：刚刚样灯泡亮起种电路生活中简单电路果电路中灯泡换成电器会什效果呢？
活动二：连接简单电路
1做做：组合作材料连接成闭合电路
2说说：手指边指边描述电路中电流流路径
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2完成实验师巡视指导
四制作简易开关
渡：刚刚活动二中电路中控制电路通断元件做开关闭合开关电路通断开开关电路断学想想DIY开关呢？
活动三：制作开关控制电路
1做做：材料制作开关开关连接电路中
2说说：操控开关描述开关控制电路通断
1出示活动单解活动求
2组合作制作开关连接电路
3全班交流结：闭合开关形成通路灯泡亮断开开关形成断路灯泡灭
五课堂总结
1利天学知识分析手电筒工作原理
2检测反馈
3交流：通节课学什收获？
检测反馈
选择题
科学课明连接电路图示：
A B C
1图中灯泡点亮（ ）
2图中容易电池报废（ ）
3明想电池装进电池槽槽+方应该电池（ ）相连
A铜帽端 B锌壳端 C两端皆
二判断题
1连接电路时避免短路（ ）
2方便直接教室里插座电做实验（ ）
板书设计
点亮灯泡
闭合电路
短路 开关控制电路通断
断路
13 导体绝缘体
学目标：
1 解导体绝缘体基概念
2 够判断生活中物体导体物体绝缘体
3 解基安全电知识
学准备：
学生分组材料：5号电池两节导线干灯泡烧杯浓盐水水纯净水体验电球常见材料实验袋实验记录表
学程：
创设情境激趣导入
1出示图片提问：什材料做？什作？
2学生回答
二 实验探究解决问题
活动：解检测器
渡：想知道判断身边物体导导电？进入活动
活动：解检测器
1右图连接检测器
2解检测器方法
3检测器检测铁钉否导电
1出示活动学生阅读活动求
2学生组实验完成第步教师巡视指导
3阅读检测器方法
4学生组实验完成第三步教师巡视指导
活动二：检测种常见物体导电性
渡：天老师准备物体知道否导电？预测填入活动单表格中
1学生预测填写活动单
2渡：预测否正确呢？进入活动二
活动二：检测种常见物体导电性
检测器次检测物体结果填写表格中
1出示活动二
2学生组活动教师巡视指导
3全班交流统检测结果
4出示概念：导体绝缘体（板书：导体绝缘体 导体极容易导电 绝缘体极容易导电 ）
5出示图片提问：部分导体？部分绝缘体？起什作？
6学生回答
活动三：探究水体导电性
1 出示图片提问：样做安全？
2 渡：体水导体呢？继续探索
活动三：探究水体导电性
1游戏：
（1）左手右手分接触验电球两端金属头验电球否变亮
（2）组成员起手拉手试试
2 检测器检测水纯净水盐水导电性结果填入活动单表格中
1 出示活动三学生先阅读游戏容
2 组进行游戏
3 全班交流出：体导体（板书：体）
4 学生阅读第二步容
5 教师讲解串联两节电池方法然电池分发组
6 组实验教师巡视指导
7 全班交流出：盐水导电性水次纯净水差（板书：水纯净水盐水）
三课堂总结
1检测反馈
检测反馈
1（选择）钳子试电笔电线等外面塑料橡胶（ ）
A起漂亮 B起耐 C绝缘防止漏电
2（选择）列物体属导体（ ）
A橡皮铁丝 B塑料尺干木棒 C湿布铜钥匙
3（选择）列做法属安全电（ ）
A保护绝缘体 B湿手触摸电器开关
C移动电器时切断电源 D湿布清洁开关
2说说节课收获？
3结束语：家掌握牢够天知识运生活中安全电责
板书设计
导体绝缘体
导体 绝缘体
极容易导电 极容易导电
体 盐水 水 纯净水
14电路暗箱
课标分析
（1）单元通系列观察设计探究制作阅读等活动落实课程标准中年段课程目标
科学知识：
测量描述物体特征材料性解形式量
科学探究：
教师引导运感官选择恰工具仪器观察描述象外部形态特征现象
教师引导较科学词汇图示符号统计图表等方式记录整理信息陈述证结果
教师引导证运分析较推理概括等方法分析结果出结
教师引导正确讲述探究程结倾听意见交流
科学态度：
科学探究中事实
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究
科学技术社会环境：
解科学技术类生活方式思维方式影响
（2）单元学容基课程标准课程容中物质科学领域技术工程领域中年段求
12材料具定性
描述某材料导电性透明程度等性说出途
64电特定物质中流动电日常生活中缺少种源
电路包括电源闭合回路电路通断控制
材料容易导电材料容易导电
电重源时具危险性
182工程关键设计
针具体务设计基步骤设计产品完成指定务
教材分析
电路暗箱苏教版科学四年级册第四单元简单电路第3课通四年级册第四单元简单电路前两课学学生认识简单电路制作检测器检测物体导电性课围绕着检测暗箱里电路题层层展开通实例引导学生发现电路连接方式产生现象接着实际动手操作中掌握解密电路暗箱方法学生够根检测中观察现象电路暗箱作假设性解释检测程结果进行评价反思
课教学容三部分：
第 提出问题揭示方法样判断握手心里导线连着断开？问题引导学生利判断导体绝缘体方法判断导线连接情况部分教学实际解暗箱方法种提示
第二观察电路中增加节电池灯泡灯泡亮度否变化部分教学实际解密电路暗箱作进步铺垫
第三解电路暗箱设计简单电路暗箱利简单电路检测暗箱里电路连接情况部分教学引导学生利简单表格文字等形式记录收集证检测结果根检测现象做出推测总结证基础做出合理解释学生实验中逐步意识合理安排检测序优点探究程中知识程方法运解决新问题中
学情分析
通前两课简单电路导体绝缘体相关知识学学生已掌握简单电路基组成元件连接简单电路会利断开简单电路检测物体导电性判断导体绝缘体方法课前两课延续巩固通组织学生猜测分析判断制监测器检验探测暗箱里电路学生会简单电路验证暗箱里电路连接情况判断培养学生分析问题判断问题解决问题力里学生渗透种解暗箱科学思想锻炼学生动手力分析判断力拓展思维力满足学生未知知识奇心理求知欲培养学生方面科学素养
教学目标
科学知识：
1． 知道电路连接产生现象
2． 知道检测电路暗箱方法根现象推测暗箱里电路连接情况
科学探究：
1． 够利检测器检测暗箱中电路根检测观察现象暗箱作假设性解释
2． 检测程结果进行评价反思
3． 序进行检测记录遗漏意识合理安排检测序优点
4． 利检测表格统计等方法整理检测结果
科学态度：
1． 愿意探究暗箱中秘密
2． 体会合作交流重价值
3． 养成周密思考惯意识讲究定序探究更帮助
科学技术社会环境：
1．解暗箱思想理解科学家探究然神秘
教学重点
根现象推测暗箱里电路连接情况
教学难点
序进行测试记录遗漏
教学准备
教师准备：暗箱电池灯泡导线（组套）
学生准备：课前认真复前两节课学容预节课容
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．老师手里握着两根电线（两根导线颜色透明胶带缠）中根断找断根？什办法通什仪器检测呢？
2．学生思考发言：电路检测器判断
3．学节课知识掌握错老师已组装电路检测器检测
4．样检测？(导线分接检测器两端)什？(观察灯包否亮）
5．谁愿意检测？（提醒：检测里检测器先检确保检测器身障）找？
6．教师拆开胶带验证学生猜测
7．真厉害想继续挑战？（想）
［设计意图]：利前两节课学知识检测导线方面帮助学生复前面知识方面培养学生动手动脑力
二 学新课
（） 简单电路中增加节电池灯泡观察灯泡亮度
1．通刚检测发现灯泡亮导线连着时观察灯泡亮度没发生变化（板书：亮亮度变）灯光亮导线断开（板书：亮）果老师手里导线换成灯泡节电池情况会发生什变化呢？
2．学生猜测：果换成灯泡会变暗电装置会灯泡变暗果换成电池会变亮增加供电装置灯泡更亮
3．样？面请学试试吧
4．学生分组验证教师巡视指导
5．电路中增加灯泡情况样？（变暗）板书：更暗
6．增加电池会样呢？说说想法？（果说亮请说说理）果增加电池交换安装方什？（更亮）板书：更亮
7．原交换检测会现象检测电路时注意交换检测（势交换检测导线灯泡）刚样电路中增加电池灯泡方法称串联种方法方法？（PPT出示两节电池联两灯泡联图片）请学课思考试试时注意观察灯泡情况
［设计意图］环节中心思想举反三教师手中导线换成物品学生积极思考通验证出结举反三触类旁通科学思维种
（二） 认识暗箱讨判断暗箱里电路方法
1． 电路检测器连接电路元件灯泡会产生现象现老师组装暗箱想知道里面连接什？（想）考考家愿意接受挑战？
2． （出示暗箱）暗箱外ABCD四接线柱两点间连接着导线电池灯泡什没连接学天务电路检测器弄清楚暗箱里底样秘密注意研究暗箱秘密程中允许开暗箱
3． 观察暗箱外面四检测点样检测做遗漏呢？
4． 学生回答次检测ＡＢＡＣＡD……序检测
5． 刚发现交换检测会出现现象检测时注意两点间交换检测
6． 根什现象判断暗箱里连接什电路？
7． 学生回答：观察灯泡否亮亮度变化
8． 检测程中需注意什？（接触接线柱充分）
9． 学生进行演示教师指导
10． 教师演示结果作初步分析：样检测结果说明什暗箱两点间会什电路元件？
灯泡亮——通？
灯泡亮——通？
灯泡变暗——通增加电器？
灯泡变亮——通增加电池？
［设计意图]环节节课中心环节采分情况讨方法路情况出现结果列出助培养学生缜密科学思维
（三） 学生分组设计暗箱
1．请组学利老师提供材料设计电路暗箱（组电池组导线组灯泡）
2．学生设计暗箱教师巡视指导确保设计组设计误
（四）交换暗箱揭开暗箱谜
1．请学交换设计暗箱（1——62——53——4交换）检测分析暗箱秘密
求：（1）检测时先检确保检测器身障
（2）检测时注意检测序交换检测接触充分
（3）实验结果记录实验记录表
（4）根记录认暗箱里电路应该样？
（5）画出暗箱里电路
2．学生分组探究教师巡视指导学生解决出现种困难
3．汇报总结分析活动检测器进行检测时候出现情况？
4．学生汇报结果：学生说出验证方法遇问题解决方法
5．教师列出类情况（亮更亮亮）
展示组电路图说明实验情况
6．学生开暗箱电路图相验证判断
7．通检测发现：检测器中灯泡亮暗箱两点间导线检测器中灯泡变暗暗箱两点间电路元件（灯泡）检测器灯泡变亮交换方亮暗箱两点间电池时发现两节电池间正负极接法影响电路通断灯泡亮情况称通路亮情况称断路（板书：通路 断路）
［设计意图]教师引导学生设计暗箱伴解密仅够激发学生兴趣培养学生科学热爱帮助学生掌握科学实验方法
三 拓展总结
1．拓展：学课设计更加复杂电路暗箱伴检测
2．天探测暗箱里电路（板书课题：电路暗箱）做件事中什收获呢？
3．总结：天研究暗箱开学想方设法探究中奥秘然中暗藏着许许暗箱说宇宙球部开？止法开暗箱样开算开科学家样研究老师相信总天力探究更加神秘然
板书设计
14．电路暗箱
更暗 灯泡
亮 亮度变 导线 电路通（通路）
更亮 电池
检测器
亮 什没 电路通（断路）
16 生活中电
教学目标：
1认识直流电交流电解直流电交流电生活中应
2通组合作水果电池点亮灯泡
3掌握安全电常识学会正确方法解救触电
教学程：
谈话导入认识交流电直流电
1生活中电器分类认识直流电交流电
2阅读材料知道直流电交流电优缺点（板书）
二研究交流电样家
活动：电样家
1观视频解交流电走进千家万户工厂
2组说说交流电传输程中会发生什变化
3组合作画出交流电传输示意图做全班交流准备
渡：交流电走进千家万户工厂呢？进入活动
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2学生观视频组活动教师巡视指导
3全班交流师追问：电产生？类型发电厂？
4总结：发电厂产生交流电电网传输进入千家万户工厂火车等方
三水果电池点亮灯泡
渡：生活中种类型电池天老师家隆重介绍种特殊电池——水果电池灯泡亮起哦想想尝试？进入活动二
1出示活动单学生读活动求解活动步骤活动二：水果电池点亮灯泡（1）
1导线灯泡水果电池连接起
2检查电路观察灯泡否发光
3果失败分析原
2组领取材料进行实验教师巡视指导
3全班交流失败原
4师：学说出想法通实验验证
活动二：水果电池点亮灯泡（2）
1增加节水果电池次连接
2检查电路观察灯泡否发光
3组交流发现
5出示活动单学生读活动求解活动步骤
6出示实验材料组选择材料进行实验教师巡视指导
7全班交流发现
四安全电知道
1渡：电带便利时生活中总会出现电事进入活动三
活动三：安全电知道
观察图片说说做法否正确什？
2全班交流
3师：果触电会做？
4认识安全电图标
1亮亮家装修家正商量着合理安排开关插座请帮选选列物品时需插座（ ）
A洗衣机 B微波炉 C遥控器
2亮亮爸爸商场选家电触电正确抢救方式（ ）
A立手触电者拉开 B立拉闸切断电源绝缘体电线挑开
C立铁棒电线挑开
3家家做水果电池点亮灯泡实验灯泡亮分析原中会导致实验失败（ ）
A二极接错 B橙子适合做水果电池 C水果电池够加
4做完实验妈妈起做家务列行符合安全电原（ ）
A湿衣服晾室外天线 B电源插头接入太电器 C
五检测反馈
板书设计
生活中电
直流电 存储电方便安全 适合长途运输发电效率低
交流电 适合长途运输发电效率高 危险
16 常见岩石
学容
课选苏教版四年级科学册岩石矿物单元第课教材面点逻辑序安排四部分容首先整体认识然界岩石介绍球岩石分布初步解岩石概念次学生验入手通感官观察选择恰词语岩石特点进行描述选取四种典型岩石：花岗岩砂岩理岩石灰岩总结出描述岩石特征角度：颜色颗粒划痕颜色敲击声音气孔条纹动物痕迹等紧接着选种常见岩石仿花岗岩描述方式进行介绍初步学会观察描述岩石回然解采集制作岩石标步骤方法
二学目标
l 初步解岩石知道岩石组成球外壳岩石裸露表更岩石水泥沙土壤覆盖着
l 观察常见岩石标解岩石外形特点
l 选择种常见岩石仿花岗岩示例科学语言岩石进行准确全面描述
l 学会采集制作岩石标
三重点难点
重点：认识岩石通观察解岩石基特点学会科学语言准确全面描述岩石
难点：解岩石基特点学会科学语言准确全面描述岩石
四教学准备：
种岩石图片视频常见岩石标：花岗岩砂岩理岩石灰岩放镜滴水白色釉瓷板
五教学程
（）根生活验初步认识岩石
1提问：里见岩石？什样？
2播放种样岩石视频图片
3结点出科学概念：壳岩石构成岩石裸露表更岩石水泥沙土壤覆盖着
意图解析培养学生岩石兴趣时学生解周围里岩石什岩石解岩石分布广泛性
（二） 观察岩石标解岩石特点
1 学生先行观察四种岩石标：花岗岩砂岩理岩石灰岩
2 描述观察岩石指出采观察方法完成岩石观察记录表
回答面三问题：什方法岩石进行观察？
观察岩石特点？
样描述岩石特点
岩石观察记录表
岩石名称
观察方法
岩石特点
3 结点出：观察岩石常见方法描述岩石特征
4 根讨总结出方法特征次分观察描述四种岩石特征
（1） 利放镜观察断面种颜色？颗粒？
（2） 两块岩石相互敲击听声音清脆浑浊？
（3） 观察否气孔条纹？
（4） 植物者动物痕迹？
（5） 白色釉瓷板擦划观察条痕颜色
（6） 胶头滴岩石滴加滴水观察吸水性？
意图解析强调科学课探究方法培养引导学生采样方法全面观察岩石手摸鼻闻轻轻敲等学生感觉验结合起思考观察结果描述促进学生思维深化观察结果更握岩石特征
（三） 学致描述特征识岩石
1 阅读花岗岩描述方式
2 选种岩石仿花岗岩描述方式进行介绍
3 伴根描述特征寻找岩石
4 延伸阅读：岩石科学家常常放镜显微镜泽熙观察岩石薄片成颗粒组成岩石种类作出判断
意图解析学会利学容描述岩石特征通说猜方式加深观察描述岩石方法
（四） 采集制作岩石标
1展示种样岩石标激发学生制作岩石标兴趣欲
2科学阅读：岩石科学家采集制作岩石标步骤
3结制作岩石标步骤
搜集→清理→判断→装盒→贴标签
4学生分组进行实验制作岩石标步骤收集岩石进行清理判断装盒贴标签然形成岩石标
5全班交流展示组制作完成岩石标
意图解析收集制作岩石标学生体会成功喜悦体验岩石科学家探索程进步培养岩石兴趣
17 认 识 矿 物
学目标：
1 知道矿物组成岩石重物质花岗岩石英长石云母三种矿物组成
2 种矿物颜色形状光泽透明度硬度进行观察较描述
3 培养矿物观察研究兴趣
学准备：
矿物标盒（包含：长石云母石英水晶石墨磁铁矿萤石方铅矿石膏方解石褐铁矿等）花岗岩刀铜钥匙玻璃片手电筒白砂纸金属勺子丝绸
学程：
课题导入
出示黄铁矿黄金矿石英三种矿物仔细观察说说石头什特点节课观察岩石没方？
教师总结：然中成分集中定结构石头做矿物天节课起认识矿物（板书课题）
二观察花岗岩组成
渡：节课解花岗岩天进步解花岗岩组成
活动观察花岗岩组成
1：放镜仔细观察花岗岩组成花岗岩种颗粒什样
2：矿物标盒中矿物进行说说觉花岗岩矿物组成
1出示活动单学生读活动求解活动步骤
2学生组活动教师巡视指导组交流
3结：矿物组成岩石积木花岗岩长石云母石英三种矿物组成（板书）
4图片展示常见矿物
三方法观察描述矿物
渡：刚刚生活中常见矿物然界中矿物3000种该观察描述矿物呢？接进入活动二
活动二：方法观察描述矿物
1 石墨磁铁矿分白砂纸划线鉴矿物粉末颜色
2 放镜观察石英萤石形状
3 观察方铅矿水晶石膏断口处光泽（表面反光情况）金属勺子玻
璃丝绸光泽进行说说三种矿物光泽分相似
4 手电筒云母方解石褐铁矿背面射分辨透明度
5 观察结果填写记录表中
1 出示活动单学生读活动求解活动步骤
2 完成实验师巡视指导
3 组间展示交流
渡：刚刚简单方法观察种矿物颜色形状光泽透明度学觉矿物较坚硬样坚硬呢？该较硬度呢？（板书矿物特征）
活动三：辨矿物硬度
1 阅读书53页解较硬度方法
2 分指甲铜钥匙刀玻璃片次矿物表面进行刻划直够
矿物表面留划痕止
3 硬度★表示指甲够划出痕迹软（★）铜钥匙较软（★★）刀硬
（★★★）玻璃片硬（★★★★）结果填写记录表中
1 出示活动单学生阅读活动求解活动步骤
2 完成实验师巡视指导
3 分享交流：检测种矿物硬度分？
4 教师总结：硬度指矿物抵抗刻划摩擦力矿物重特征通相互刻划方法快速较矿物硬度相互刻划留痕迹软够留痕迹硬
四课堂总结
1检测反馈
2通节课学什收获？
检测反馈
周末明爸爸起质博物馆游览通游览解岩石矿物关知识
1 面种矿物花岗岩组成部分（ ）
A 长石 B水晶 C云母 D石英
2 明矿物标中种水晶矿物非常美丽散发出迷光泽种光泽属（ ）光泽
A 金属 B玻璃 C丝绸 D珍珠
3 明想较两种矿物硬度应该选择列种方法（ ）
A放镜观察 B较反光情况 C互相刻划 D白砂纸划观察粉末颜色
板书设计
认识矿物
矿物组成岩石积木
花岗岩组成：长石云母石英
矿物特征 观察方法
颜色 白砂纸划观察粉末颜色
形状 放镜观察
光泽 金属玻璃丝绸等较反光情况
透明度 手电筒背面射较透光情况
硬度 刻划方法
18 矿物生活
学目标：
1通阅读查资料解矿物特性生活中作
2通亲体会石膏生活中作知道生活离开矿物
3知道矿物资源生着类开采利正逐渐减少
4知道保护矿物资源重性
学准备：
课件铅笔 筷子次性杯子烧杯材料盒石膏水
学程：
谈话导入揭示课题
1出示铅笔说说铅笔芯什矿物做利石墨什特性揭示课题（板书课题矿物生活）
二课堂探究完善认识
活动：生活中矿物制品
活动：生活中矿物制品
读读：1阅读矿物特征卡解矿物特征
连连：2根矿物特征列物品应矿物连起
说说：3互相说说物品运矿物什特性
渡：天老师家准备种矿物生活中什作呢进入活动解
1出示活动学生阅读活动求
2学生组活动教师巡视组交流
3学生交流展示全班交流结果
4渡：生活离开矿物赤铁矿仅制颜料制成生活中常见铁制品铁锅铁矿石铁制品历什程？起阅读段材料解
5学生独立阅读PPT展示材料完组间相互说说
6教师结：呀铁矿石生产成铁锅铲子汽车等等生活离开矿物生活息息相关（板书：生活离开矿物）
活动二：体会石膏作
渡：（出示图片）腿折腿加护具知道护具什做？（学生回答：石膏）石膏什作呢？起进入活动二起体会
活动二：体会石膏作
做做：
①杯中水全部倒入装石膏杯子中调成糊状
②左手食指全部插入石膏中取出
③保持食指动轻轻嘴巴吹石膏快速干
④等石膏变干尝试动动食指
调制石膏请水槽中完成哦
1出示活动二学生阅读活动二求
2全班起熟悉实验步骤明确注意点
3组长出材料盒组完成活动师巡视指导
4学生交流说说感受
5追问：现说说医生石膏骨折病固定原？
6全班交流
渡：矿物途实古早认识（出示PPT）矿石进行开采开采铁矿淘金等
8出示矿产资源相关材料表格学生阅读分析说说发现知道珍惜矿产资源合理开发利（板书：珍惜矿产资源合理开发利）
9观视频解节制开采矿物产生影响
10全班交流说说视频中解什
三检测反馈
四课堂总结拓展交流
1选择：利石墨特性制作（ ）
A铅笔芯 B导线 C水晶杯
2选择：赤铁矿红色作（ ）
A水晶杯 B颜料 C铅笔芯
3选择：医生（ ）骨折病固定
A石灰 B滑石 C石膏
4选择：（ ）制作铜芯导线
A赤铁矿 B黄铜矿 C石墨
5选择：列矿产资源说法正确（ ）
A矿产资源取竭
B矿产资源开采会产生环境污染
C矿产资源限珍惜矿产资源
通节课学收获？（学生说收获）
板书设计
矿物生活
生活离开矿物
珍惜矿产资源合理开发利
专项学 工程师样（）
学目标：
1通解类型工程师进步激发运工程技术创造美世界愿
2解工程活动六环节学会前三环节实际操作
3动手动脑选择合适材料设计出满足需求LED手环
学准备：
阅读资料LED铜箔胶带开关材料双面胶电烙铁等
学程：
谈话导入
师：学理想？长想事什职业呢？
（学生说理想原）
二解工程师
活动：解工程师
1阅读课第57页解工程师工作具备素质
2组交流知道类型工程师
3阅读资料解工程师进行研究工作
渡：刚刚学说职业统称工程师接起进入活动认识什样称工程师
1出示活动学生阅读活动求
2学生根活动中1求进行活动
3学生介绍书四种类型工程师具体工作具备素质
（生发言师补充说明）
4学生交流分享知道种类工程师
5阅读资料解交流工程师进行研究工作
6结：明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流（板书）
三制作LED手环
渡：生活中处处离开工程师工程师够改善生活理想伟等久天做名工程师体验工程师工作信心？进入天题——工程师样（板书课题）
活动二：制作LED手环
1查阅资料解制作LED手环学材料途？
2制作程中会遇问题？
3草图表示出设计方案组交流
4全班交流方案改进
渡：夏日夜晚广场散步时候常会五颜六色灯光吸引缠气球套脖子手腕天起做发光性化 LED 手环吧进入活动二制作LED手环
1出示活动二学生阅读活动求
2查阅资料解制作LED手环学材料途
3交流讨制作程中会遇问题
4头脑风暴行设计制作方案草图表示出组进行交流
5选择组行方案全班进行交流
6组老师评价方案进行调整
四课堂总结
1检测反馈
2节课学活动中什收获？疑问？
检测反馈
填空
1职业类型工程师事工作具某
2完整工程活动六步骤： 制作模型测试改进展示交流
3代导线 适合 轻薄较软类似双面胶黏贴
板书设计
工程师样（）
明确问题：做发光性化 LED 手环
前期研究：材料作遇问题
设计方案：
专项学 工程师样（二）
学目标：
1动手动脑制作满足需求LED手环
2解实际历工程活动三环节
3通体验工程师工作进步激发运工程技术创造美世界愿
学准备：
LED灯铜箔胶带开关材料双面胶电烙铁等
学程：
谈话导入
师：节课工程师样进行思考工程师历明确问题前期研究两步骤完成设计方案设计出LED手环否行否达求呢？天节课事实说话制作改进设计
（板书：工程师样2）
二制作改进LED手环
活动：制作改进LED手环
1根设计方案准备材料工具
2设计方案进行制作测试测试时注意安全定套手进行测试
3测试程中断设计方案进行调整优化
4测试成功绝缘材料做装饰
渡：接期已久制作环节请活动求
1出示活动学生阅读活动求
2学生根计方案进行制作
3进行测试断调整优化设计
4全班交流组解决问题组教师合作解决
三展示交流
渡：激烈讨学设计进行调整优化接时间完全交工程师作品否动正式投入生产呢？进入活动二展示介绍作品（板书：展示交流）
活动二：展示交流
1组交流整理设计方案制作程测试改进资料
2改进产品介绍学说说改进产品原产品区里
1出示活动二学生阅读活动求
2学生求先组活动
3学生台展示
4组设计进行评价说说觉什优点学者什更建议呢？
四课堂总结
1检测反馈
2天节课体验作名工程师身份制作改进款LED手环什想法者收获？
检测反馈
填空
1完整工程活动六步骤： 明确问题前期研究设计方案
2周末回工程师选择感兴趣实行问题完整历工程活动形成文字PPT说明
板书设计
工程师样（二）
制作模型：
测试改进：
展示交流：
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