评课需握五点常规容
教学目标分析
教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量节课坏尺度分析节课首先分析教学目标现教学目标体系知识技程方法情感态度价值观三维度组成体现新课标学生发展价值追求正确理解三目标间关系成准确握教学目标正确评价课堂教学关键
课堂教学做等边三角形知识技程方法情感态度价值观恰三角形三顶点顶点重视三角形会衡疑恰喻形象表现三维目标相互赖关系反映三目标分割性缺少目标达成节课显然完整
二 处理教材分析
评析节课坏仅教学目标制订落实执教者教材组织处理评析节课时教师教授知识否准确科学更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
三 教学程序分析
教学目标教学程序中完成教学目标实现教师教学程度设计运作缘评课必须教学程序作出评析教学程序评析包括方面：
1 教学思路设计
写作思路课样思路教学思路教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接渡样安排详略样安排讲练等
教师课堂教学思路设计种样评课者评教学思路教学思路设计符符合教学容实际符符合学生实际二教学思路设计定独创性学生新奇感受三教学思路层次脉络清晰四教师课堂教学思路实际运作否效果时听课教师课效率低程度教学思路清教学思路符合教学容实际学生实际等造成评课必须注重教学思路评析
2 课堂结构安排
教学思路课堂结构区联系教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学教学脉络课堂结构侧重教法设计反映教学横层次环节指节课教学程部分确立间联系序时间分配课堂结构称教学环节步骤课堂结构会产生课堂效果见课堂结构设计十分重通常节课标准时结构严谨环环相扣渡然时间分配合理密度适中效率高
解授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：①计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰教学环节前松紧（前面时间安排容松散面时间少容密度）前紧松现象（前面时间短容密度面时间容松散）讲练时间搭配否合理等②计算教师活动学生活动时间分配教学活动否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象③计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间太少现象④计算层次学生活动时间活动时间分配否合理力强学生占时间落学生占时间太少现象⑤计算非教学时间教师课堂脱离教学容浪费宝贵课堂教学时间现象
四 教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法？指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式仅包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方式学方式统评析教学方法手段包括容
1 量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学时种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2 教学方法样化
教学方法忌讳单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学种知识灵活运相关学科中解决相关问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3 教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规课改革创新尤评析素质骨干教师课：课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现代化教育手段支粉笔书块黑板张嘴单教学手段应独占课堂教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑现代化教学手段
五 教师教学基功分析
教学基功教师课重发面评课时教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1 板书板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2 教态心理学研究表明：表达55面部表情＋38声音＋7言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3 语言教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚精简练生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4 操作教师运教具操作投影仪录音机计算机等熟练程度
六 教学效果分析
巴班斯基说分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂教学效果评析包括方面：教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面二学生受益面程度学生原基础进步教师面全体学生实行材施教三效利40分钟学生否学轻松愉快积极性高堂问题堂解决负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评析
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始7方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体入手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面7容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
总课堂评价直接影响新课程改革进程全面客观公正评价保护教师课改积极性正确推进课改走深入
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教学目标分析
教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量节课坏尺度分析节课首先分析教学目标现教学目标体系知识技程方法情感态度价值观三维度组成体现新课标学生发展价值追求正确理解三目标间关系成准确握教学目标正确评价课堂教学关键
课堂教学做等边三角形知识技程方法情感态度价值观恰三角形三顶点顶点重视三角形会衡疑恰喻形象表现三维目标相互赖关系反映三目标分割性缺少目标达成节课显然完整
二 处理教材分析
评析节课坏仅教学目标制订落实执教者教材组织处理评析节课时教师教授知识否准确科学更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
三 教学程序分析
教学目标教学程序中完成教学目标实现教师教学程度设计运作缘评课必须教学程序作出评析教学程序评析包括方面：
1 教学思路设计
写作思路课样思路教学思路教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接渡样安排详略样安排讲练等
教师课堂教学思路设计种样评课者评教学思路教学思路设计符符合教学容实际符符合学生实际二教学思路设计定独创性学生新奇感受三教学思路层次脉络清晰四教师课堂教学思路实际运作否效果时听课教师课效率低程度教学思路清教学思路符合教学容实际学生实际等造成评课必须注重教学思路评析
2 课堂结构安排
教学思路课堂结构区联系教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学教学脉络课堂结构侧重教法设计反映教学横层次环节指节课教学程部分确立间联系序时间分配课堂结构称教学环节步骤课堂结构会产生课堂效果见课堂结构设计十分重通常节课标准时结构严谨环环相扣渡然时间分配合理密度适中效率高
解授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：①计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰教学环节前松紧（前面时间安排容松散面时间少容密度）前紧松现象（前面时间短容密度面时间容松散）讲练时间搭配否合理等②计算教师活动学生活动时间分配教学活动否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象③计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间太少现象④计算层次学生活动时间活动时间分配否合理力强学生占时间落学生占时间太少现象⑤计算非教学时间教师课堂脱离教学容浪费宝贵课堂教学时间现象
四 教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法？指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式仅包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方式学方式统评析教学方法手段包括容
1 量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学时种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2 教学方法样化
教学方法忌讳单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学种知识灵活运相关学科中解决相关问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3 教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规课改革创新尤评析素质骨干教师课：课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现代化教育手段支粉笔书块黑板张嘴单教学手段应独占课堂教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑现代化教学手段
五 教师教学基功分析
教学基功教师课重发面评课时教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1 板书板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2 教态心理学研究表明：表达55面部表情＋38声音＋7言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3 语言教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚精简练生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4 操作教师运教具操作投影仪录音机计算机等熟练程度
六 教学效果分析
巴班斯基说分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂教学效果评析包括方面：教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面二学生受益面程度学生原基础进步教师面全体学生实行材施教三效利40分钟学生否学轻松愉快积极性高堂问题堂解决负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评析
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始7方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体入手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面7容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
总课堂评价直接影响新课程改革进程全面客观公正评价保护教师课改积极性正确推进课改走深入
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